第一篇：高中語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)：修身養(yǎng)性快樂學(xué)習(xí)

修身養(yǎng)性快樂學(xué)習(xí)

——高中語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。

（1）字趣。（請(qǐng)學(xué)生看圖寫詩(shī)）

（附答案：1.天長(zhǎng)夜短門半開，小姐等到月斜歪。山高路遠(yuǎn)缺口信，愁斷肝腸人未來。

2.賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。）

（2）句趣。

（3）篇趣。好文章多了去了，膾炙人口的有《唐詩(shī)三百首》、《宋詞鑒賞辭典》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》等等。

總結(jié)：語(yǔ)文的魅力在于讀和寫。當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？寫可以暢敘幽情，寫可以凈化心靈，升華理想，寫可以感化同類，啟迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，寫甚至可以寫出百世之典范：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，當(dāng)自己的文章能為老百姓做點(diǎn)什么的時(shí)候，這就是“不朽之盛事”！

四、方法介紹

1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒

有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎(chǔ)是不是很差，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。）

2、堅(jiān)持不懈，持之以恒

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）(強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)

3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）（強(qiáng)調(diào)：書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣）

4、掌握方法，形成能力

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、學(xué)習(xí)要求

1、我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)?，?duì)于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。

3、注意積累。“文章本天成，妙手偶得之?！币_(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

4、具體的作業(yè)要求：

a.一個(gè)周記本：一個(gè)星期一篇隨筆；

b.一個(gè)摘抄本：堅(jiān)持摘抄，比如名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。c.一個(gè)筆記本：堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少，積累現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的音形義，積累古代漢語(yǔ)實(shí)虛詞、固定格式、句式，積累古代文化文學(xué)常識(shí)。

d.兩本字詞典：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)常用字字典》（均為商務(wù)印書館出版）。e.一本字帖：堅(jiān)持每天練字。

f.若干作業(yè)本：隨時(shí)做老師布置的作業(yè)，及時(shí)完成并上交給老師批改。包含作文本。g.個(gè)人圖書庫(kù)：每個(gè)學(xué)期老師會(huì)給大家一個(gè)閱讀書目，你得在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完并做好讀書筆記，寫一些讀書心得，也包括書評(píng)。

【附錄】

學(xué)習(xí)語(yǔ)文十條秘笈

1、練好語(yǔ)文基本功。說一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手端正而瀟灑的字，消滅作文中常見的錯(cuò)別字。

2、優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦。在高中三年內(nèi)，早讀時(shí)要努力做到——引吭高歌式大聲讀，誦讀講究停頓、節(jié)奏、速度、語(yǔ)氣、感情等，要不折不扣地完成教材規(guī)定的必背詩(shī)文的基本任務(wù)，再熟讀非基本篇目，在此前提下再向課外延伸，誦讀一些適合中學(xué)生的名篇。動(dòng)手寫，用心記，勤引用。教材內(nèi)要求背誦的篇章我們一律默寫過關(guān)。

3、報(bào)紙雜志常翻閱。推薦《中國(guó)青年報(bào)》、《嘉興日?qǐng)?bào)》《南湖晚報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)?高中版》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》、《作文與考試》、《讀者》《中學(xué)生閱讀》、《語(yǔ)文月刊》《小小說選刊》《雜文選刊》等等。還可以剪報(bào)——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語(yǔ)文摘抄簿里。日積月累，你終有一天你會(huì)為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。

4、看書買書做書蟲。多逛逛書店，多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，你會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。我們應(yīng)盡量買一些有收藏價(jià)值的書，豐富小書柜的藏書，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《成語(yǔ)典故詞典》、“中國(guó)四大古典名著”等文史哲方面的書。喜歡看書、勤于思考的人，語(yǔ)文一定學(xué)得好！一個(gè)學(xué)期“一本書主義”：讀一本好書就是與一位偉人促膝長(zhǎng)談。讓外在的視野與博大的境界引領(lǐng)提升個(gè)體內(nèi)心的力量。我要求同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期內(nèi)讀完一本經(jīng)典作品。第二周內(nèi)將自己選擇的書目報(bào)給語(yǔ)文課代表，其中考試時(shí)候選一節(jié)課開閱讀經(jīng)典交流會(huì)。第十五周上交讀后感悟一篇，不少于1000字。

5、語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（含各知識(shí)點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等），詩(shī)詞名句、對(duì)聯(lián)、名人名言，佳作美文及寫作技巧歸納，錯(cuò)別字、病句搜集，文學(xué)常識(shí)??這些都值得我們抄在自己的語(yǔ)文筆記簿上。在測(cè)驗(yàn)時(shí)候收集錯(cuò)題，集成“錯(cuò)題本”，到高三的時(shí)候就會(huì)成竹在胸！

6、課外練筆不放松。每天堅(jiān)持寫日記，記錄青春的精神成長(zhǎng)。寫多了，思維就敏捷。練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會(huì)上，自己的所見、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩(shī)歌、劇本、對(duì)聯(lián)??什么都可試試。長(zhǎng)短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片段，還可寫“小說連載”式的文學(xué)作品。寫作時(shí)間最好固定在某個(gè)時(shí)間段的十分鐘左右，如中午飯飽之后，傍晚遐思之時(shí)，晚自修結(jié)束之前回顧一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展望明天等等。如此堅(jiān)持，高考作文到時(shí)就像寫日記一樣思如泉涌，一兩千言，一揮而就。在高一階段，我們首先要有量的積累，養(yǎng)成寫的習(xí)慣，我相信同學(xué)們習(xí)慣形成之后就會(huì)對(duì)自己思想情感的抒發(fā)欲罷不能的！我要求同學(xué)們每周至少完成五篇日記，每周我值班的晚上我來檢查，課代表在自修前收好放在講臺(tái)上?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)說我的日記有隱情什么的，不方便老師看?？梢?，我只要同學(xué)們能寫就好。所以如果你愿意老師分享你的生活感悟，與你交流寫作方法，你就在文末標(biāo)明“可閱”，否則我不會(huì)侵犯你的隱私的！

7、生活處處皆學(xué)問。跳不出語(yǔ)文課本，跳不出語(yǔ)文課堂，我們就學(xué)不到更多的語(yǔ)文知識(shí)。校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文??都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。看電視、聽廣播，開校會(huì)，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)。

8、他山之石把玉攻?？鬃诱f得好：“三人行必有我?guī)熝??！表n愈也說過：“道之所存，師之所存也。”要想學(xué)到更多的知識(shí)，平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請(qǐng)教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；借人所長(zhǎng)，為己所用。如果有人向你請(qǐng)教，你也要耐心熱情地解答。《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》一書中講到“學(xué)習(xí)金字塔”是由不同的學(xué)習(xí)方法和不同的學(xué)習(xí)效率構(gòu)造而成的，聽講的學(xué)習(xí)效率是5%；閱讀是10%；聲音和圖片是20%；示范和演示是30%；小組討論是50%；實(shí)際演練和做中學(xué)是75%；馬上運(yùn)用和教別人是90%。

9、基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)。

10、課本學(xué)習(xí)貫始終。從應(yīng)試的角度，語(yǔ)文主要是考對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用，直接考課本內(nèi)容很少。但經(jīng)典篇章的課文里本身就含有許多語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會(huì)贏得主動(dòng)。

六、結(jié)束語(yǔ)：

在我看來，語(yǔ)文是一門滋養(yǎng)生命的學(xué)科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)?！辈还苁裁磿r(shí)候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個(gè)“讀書人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不與世俗同流，在如今的復(fù)雜社會(huì)不迷失方向，高尚而卓越。祝大家每個(gè)人都能做一個(gè)“五一居士”：一手好字，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一筆好文章，一顆永遠(yuǎn)年輕的心！

第二篇：高中語(yǔ)文開學(xué)第一課

高中語(yǔ)文開學(xué)第一課

同學(xué)們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動(dòng)！今天是新學(xué)年的第一課.我不想講課本上的東西，咱們聊一聊，來聊幾個(gè)字吧。古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我們來聊“緣、趣、雅、信、法”說的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文。

緣。（懂緣）中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。你覺得那些是緣分？

我與你們相遇，我會(huì)從今天開始與你們共同學(xué)習(xí)，陪你們共同進(jìn)步，見證你們每一個(gè)人的的成長(zhǎng)，而你們也見證了我年輕的歲月。老師、學(xué)生這就是緣分。

三年的同窗好友是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，這將是你們?nèi)松凶顚氋F的歲月之一。

王菲在春晚上唱過一首歌“只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?，再也沒能忘掉你容顏?！闭f得就是一種緣分。日后慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種人生際遇的奧妙，都在于一個(gè)字——緣。

趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒有興趣。我們的生活中的語(yǔ)文在哪里？

這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。我們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g看看電視劇、看看電影，每個(gè)人都有自己喜歡的類型。那些起伏跌宕、扣人心弦的情結(jié)和人物對(duì)白不就是語(yǔ)文嗎？大家平常聽得比較好玩的笑話，是不是語(yǔ)文？一首好聽的歌，歌詞是不是語(yǔ)文？

雅。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義，能使人變得儒雅，提升人格魅力。作為基本的語(yǔ)言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)好了對(duì)個(gè)人人格魅力的提升有不可比擬的作用?！案褂性?shī)書氣自華”，飽讀詩(shī)書，可以使男生胸懷寬廣，文質(zhì)彬彬，可以讓女生氣質(zhì)出眾，溫文爾雅?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認(rèn)為，不知道你們以為如何。與漢樂府《上邪》比較恰切?！吧闲?，我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”。

信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們要有絕對(duì)的自信，相信自己一定能學(xué)好語(yǔ)文，人的潛力是無窮的，特別是你們，現(xiàn)在是汲取知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，一定要明白自己坐在這個(gè)教室里的職責(zé)。二是你們要充分相信并且適應(yīng)正在給你們上課的老師我。只有我們達(dá)成一個(gè)良好的、互相信任的、互相尊重的關(guān)系，大家的成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步，我們也才能夠真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。三是要對(duì)學(xué)校有信心?，F(xiàn)在大家是坐在我們學(xué)校最新的教學(xué)樓里，每個(gè)教室里有最新的教學(xué)設(shè)備。這些資源是為誰(shuí)服務(wù)的？都是為在座的你們。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對(duì)自己有十分高的要求。

法。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。其次，大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)纾瑢?duì)于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、要有一個(gè)摘抄本，堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：常用成語(yǔ)。名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。在摘抄的同時(shí)，寫一些隨筆，內(nèi)容、字?jǐn)?shù)均不限。

2、要有一個(gè)筆記本，堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少?？捎浽谡n本上，也可記在筆記本和學(xué)案上。

3、經(jīng)常讀書。小說、散文、雜志報(bào)刊等不限，但是注意，要讀對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的文章。

4、堅(jiān)持背誦。從高一就練好背功，你會(huì)受益匪淺。

5、認(rèn)真完成我們每次布置的學(xué)案和作業(yè)。

總之，請(qǐng)大家放心，我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課，同時(shí)呢，我也希望大家能夠嚴(yán)格要求自己，為你的高中生活開個(gè)好頭。不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個(gè)“讀書人”，最自己的言行負(fù)起責(zé)任。同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。

最后送大家一句話“永遠(yuǎn)爭(zhēng)做最優(yōu)秀的自己！”

第三篇：開學(xué)第一課高中語(yǔ)文

為了幫助廣大中學(xué)生朋友們學(xué)好語(yǔ)文，為了能幫助大家提高語(yǔ)文成績(jī)，小編為各位同學(xué)整理了高中語(yǔ)文開學(xué)第一課，希望對(duì)大家有幫助。更多學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料盡在。

開學(xué)第一課高中語(yǔ)文

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征。學(xué)好語(yǔ)文離不開生活，用心感受，語(yǔ)文無處不在。

生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。

語(yǔ)文讓我們將物品分門別類，語(yǔ)文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。

語(yǔ)文讓我回憶過去，語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我們展望未來。

語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。

語(yǔ)文激勵(lì)我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語(yǔ)文。

“當(dāng)你聽到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文;

當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美飼藻來贊美它，這就是語(yǔ)文;

當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語(yǔ)，別忘了，這也是語(yǔ)文

如何才能學(xué)好語(yǔ)文?

結(jié)合自己切身的體會(huì)，談?wù)剬W(xué)語(yǔ)文的方法，尤其是平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)把你成功的秘訣說一說，讓同學(xué)們借鑒

一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍的魚。一個(gè)孩子在旁邊看了很久。老者準(zhǔn)備離開的時(shí)候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問孩子：“那你想要什么呢?”孩子指了指他的魚竿，說：“我想要你的魚竿?！?你覺得孩子的這個(gè)決定聰明嗎?如果是你的話，你會(huì)選擇什么呢?

其實(shí)，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學(xué)會(huì)老者釣魚的方法。

所以，我們說，任何一門課程的學(xué)習(xí)，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學(xué)習(xí)方法。這樣，才能達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。

那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪些方法呢?

加以歸納，可從“聽” “讀” “說” “寫”“思”“行”六個(gè)方面入手。下面我們就一一來介紹。

——聽君一席話，勝讀十年書

1、認(rèn)真聽課

(1)要?jiǎng)庸P。聽課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。

(2)記筆記。記下老師的板書、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處;記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。

2、善聽別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。

3、拓寬聽的渠道讓更多的信息從“耳”而入。

——讀書破萬卷，下筆如有神

1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感;有利于理解和記憶;幫助你“出口成章”。

2、背書。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底;使作文更加“出彩”。

3、讀報(bào)、讀雜志。

4、使用工具書。中學(xué)生常用的工具書有：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》。這幾種工具書是必不可少的。

——言為心聲，不恥下問

1、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。

2、對(duì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問。

3、看電視時(shí)積極評(píng)論

(1)對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力。

(2)體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。

(3)積累詞匯

4、朗誦、演講。

—— 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

1、寫好每個(gè)字，注意卷面整潔。

2、認(rèn)真寫作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。

3、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門別類，日后好復(fù)習(xí)。

4、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。

5、寫日記。

6、寫隨筆。

——學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。

2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。

3、好奇多問。

4、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。

——讀有字之書，也讀無字之書

1、運(yùn)用多種手法查找資料。

2、自編作品集。

3、自編小報(bào)。

4、自改作文。

5、每日一譯。

準(zhǔn)備工作及常規(guī)作業(yè)

一、語(yǔ)文筆記本和錯(cuò)題本(可以二合一)

二、語(yǔ)文周記本和摘抄本(可以二合一)

三、《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》(下周檢查)

一、每周一篇周記，400字以上。(每周的周一早上交)

二、自備文稿紙，每天練習(xí)一頁(yè)紙字，可以描紅也可以臨摹，每天早上交，不合格重練。

語(yǔ)文很重要

它不僅是我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，耶不僅僅是一個(gè)高考學(xué)科，更重要的是它還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明;

語(yǔ)文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，它還是形成一個(gè)人的品格一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任的奠基石。

作業(yè)：

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問題談?wù)劇?/p>

第四篇：高中語(yǔ)文開學(xué)第一課講話稿

高中語(yǔ)文開學(xué)第一課講話稿

同學(xué)們，大家好!歡迎來到沼濤中學(xué)，來到我的課堂！我姓易，是大家的語(yǔ)文老師，剛帶完這一屆高三，因?yàn)榫壏郑c你們相遇，相知，相處。也許是一年，也許是三年。今天的你們滿懷希望，希望三年之后，你們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想（假如你不會(huì)離校的話）在迎新的時(shí)候了聽到一些家長(zhǎng)看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對(duì)自己的孩子說：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢？想想當(dāng)初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢(mèng)想來到這里的。我想大家如果在xx一中和你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會(huì)出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒有這種想法？有沒有這種渴望？會(huì)不會(huì)付出行動(dòng)？

有想法，有渴望，愿意付諸行動(dòng)是成功的第一步，而第二步了就是要認(rèn)識(shí)高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語(yǔ)文來說，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語(yǔ)文，那么什么是語(yǔ)文呢，其實(shí)，語(yǔ)文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語(yǔ)文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語(yǔ)，筆下為文，合成一詞，就稱“語(yǔ)文”。前此中學(xué)稱“國(guó)文”，小學(xué)稱“國(guó)語(yǔ)”。其后有人釋為“語(yǔ)言”“文字”，有人釋為“語(yǔ)言”“文學(xué)”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯“文”字之含義較“文學(xué)”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學(xué)”也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文字”，如理解為成篇之書面語(yǔ)，則亦與原意合矣。我的理解語(yǔ)者表達(dá)自我也，文者修飾也。如果從口語(yǔ)，書面語(yǔ)上表達(dá)自我，如何流暢得、富有文采得表達(dá)自己。我們高中語(yǔ)文對(duì)于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語(yǔ)文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文與初中語(yǔ)文的要求迥然不同。

初中語(yǔ)文的積累零散單薄，高中語(yǔ)文要求不僅要有廣度，還要有深度。初中語(yǔ)文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。初中語(yǔ)文重識(shí)記，高中語(yǔ)文重分析與理解。

初中語(yǔ)文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語(yǔ)文重具體的分析。

初中語(yǔ)文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語(yǔ)文更需要大家自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

總之，高中語(yǔ)文要求大家有更高的理解力和更強(qiáng)的閱讀力。所以大家要有一定的心理準(zhǔn)備，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有這樣那樣的困難，有時(shí)候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學(xué)好。

因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語(yǔ)文，一個(gè)正常的人都是活在語(yǔ)言的世界里的。語(yǔ)文可以是春節(jié)各家各戶門楣上貼的的對(duì)聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，你要口才；考公務(wù)員，你要申論；甚至你表達(dá)感情、相互溝通也需要語(yǔ)文。總之，語(yǔ)文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。形成大的語(yǔ)文觀。

語(yǔ)文也具有工具性。

首先它是各門學(xué)科，尤其是文科的一個(gè)基礎(chǔ)。讀不懂文言文，你無法學(xué)好歷史；讀不懂議論文，你無法學(xué)好政治。大凡，文科成績(jī)好的都有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)它也是你進(jìn)一步深 造的一個(gè)工具。進(jìn)入大學(xué)，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。打個(gè)比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個(gè)半小時(shí)，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對(duì)于暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺?？尚蘖髓F路之后到宜昌只需要一小時(shí)二十分。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。語(yǔ)文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會(huì)平步青云，而如果語(yǔ)文漏洞百出，其他科也會(huì)捉襟見肘，難以上一個(gè)臺(tái)階。要想富，先修路，學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。

最后語(yǔ)文具有人文性。

人呢，除了吃喝拉撒睡，有時(shí)候還要有點(diǎn)精神的追求，這種追求就是人文。說這個(gè)人很有素質(zhì)，舉手投足之間透露出一種氣質(zhì)，這就是人文。語(yǔ)文也是提高人文素養(yǎng)的一門學(xué)科。大凡一個(gè)語(yǔ)文好的女孩子總給人一種很有氣質(zhì)很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩(shī)書氣自華。一個(gè)平原地區(qū)的小伙子，登上了恩施的某座山，面對(duì)著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰(shuí)知他卻說：“真他媽得高！”而旁邊一位老先生就會(huì)說：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睂W(xué)校的桂花香滿校園，有的人會(huì)說真香啊，有的人會(huì)說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對(duì)事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學(xué)好語(yǔ)文你的生活，人生和境界都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。這也許就是為什么越是發(fā)達(dá)的國(guó)家越重視語(yǔ)文的原因。

可我們中國(guó)呢，由于是還是第三世界國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家，對(duì)語(yǔ)文重視不夠，這也導(dǎo)致了我們家長(zhǎng)、學(xué)生甚至部分老師對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)都出現(xiàn)了偏差。導(dǎo)致了我們高中語(yǔ)文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學(xué)生也不大像愿意用投入到數(shù)學(xué)英語(yǔ)的精力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

這是為什么呢？除了這些人的認(rèn)識(shí)偏差以外，還有兩個(gè)原因，一個(gè)呢是語(yǔ)文自身的特點(diǎn)：我們說鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時(shí)，五萬勞動(dòng)者，奮斗了七年，耗資225億人民幣。很多人是寧可坐汽車，也不肯掏腰包去修鐵路的。語(yǔ)文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時(shí)候看不到付出的回報(bào)，導(dǎo)致很多學(xué)生是半途而廢。

第二個(gè)呢是沒有掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法：

方法正確，事半功倍，方法不爭(zhēng)取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會(huì)既輕松準(zhǔn)確率又高。你不用，投籃姿勢(shì)不正確，就會(huì)既費(fèi)力，準(zhǔn)確率又低。

那么語(yǔ)文好的方法有哪些呢？我覺得主要有三個(gè)：

第一、閱讀與思考

這是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)核心，我明天專門來講這個(gè)東西。第二、積累與習(xí)慣

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩(shī)文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎(chǔ)，錯(cuò)字錯(cuò)音成語(yǔ)熟語(yǔ)。整合一下典型的例題和自己常錯(cuò)的題目。留心一下生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，比如：好的歌詞，春聯(lián)，廣告。觀察一下生活中的寫作素材。積累的方式主要是以積累 本為主：可以手抄，粘貼，畫表格等等?？傊獜V泛的涉獵各式各樣的語(yǔ)言材料。養(yǎng)成好的習(xí)慣。

第三、運(yùn)用與生活

語(yǔ)文的有用之處就在于它可以改善大家的生活生存狀態(tài)。所謂光說不練假把式，實(shí)踐就檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言要學(xué)好，要返回到生活和考試中進(jìn)行反思。

多參加班級(jí)或者學(xué)校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標(biāo)語(yǔ)投投稿，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然對(duì)于我們的實(shí)際來說，更多的是要在考試中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。于考試中不斷反思自己。

我相信如果大家按照這些方法努力奮斗，堅(jiān)持不懈，不斷反思，三年之后成績(jī)一定會(huì)超越你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，更重要的是，你們的思維將因?yàn)檎Z(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，增加人生的寬度和厚度，<蓮 山~課件 >提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個(gè)臺(tái)階。

說完怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想說一下我的教學(xué)方法和初略的教學(xué)安排以及課堂紀(jì)律。

教學(xué)方法：

激情充滿課堂，有想法可以自己站起來講，閱讀閱讀再閱讀

授之以魚不如授之以漁，用葉圣陶的話就叫做“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”；講’都是為了達(dá)到用不著‘講’。

教學(xué)安排

課外部分：每周一篇周記或者隨筆，每天要堅(jiān)持積累，本學(xué)期要讀完兩本名著。

課堂部分：除完成課本學(xué)習(xí)外，每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)言運(yùn)用或者作文練習(xí)，一星期至少一次閱讀課，聽演講、看電影、看辯論會(huì)穿插其中。盡可能得舉辦一些讀書會(huì)，朗誦會(huì)。

認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文（高一開學(xué)第一課）

目標(biāo)：

1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求

3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和 老師的學(xué)習(xí)要求

4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度

講授要點(diǎn)：

一、開場(chǎng)白和自我介紹

二、理解“語(yǔ)文”

1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字

（1）聽（會(huì)聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>

（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）

（4）寫（會(huì)寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）

2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成；

（2）初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會(huì)寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達(dá)與交流，會(huì)寫不少于800字或1000字的文章”；

（3）初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩(shī)歌與散文，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應(yīng)用，文化論著研讀；

（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

1、最難學(xué)好，因?yàn)樽詫W(xué)很重要；

2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；

3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；

4、好作文難寫，要靈性；

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；

6、高考三樁之一，成績(jī)150分。

四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識(shí)信息量大，自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級(jí)上考學(xué)生——識(shí)記，理解，分析綜合，表達(dá)運(yùn)用，賞析評(píng)價(jià)。中考也好，高考也好，說到底，就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時(shí)間內(nèi)速成，需要長(zhǎng)時(shí)期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動(dòng)手，是學(xué)語(yǔ)文的大忌。要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對(duì)學(xué)生這個(gè)主體的一個(gè)根本性的要求?！耙磺薪詮牧?xí)慣開始”沒有良好的習(xí)慣，語(yǔ)文教學(xué)必?zé)o效率；沒有良好的習(xí)慣，何談?dòng)浶?、悟性的生成和發(fā)展？沒有良好的習(xí)慣，哪來知識(shí)的積累和技能的形成？

那么，學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢？

（一）放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著年級(jí)的升高，習(xí)慣越差。高

二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語(yǔ)的朗讀，而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)，這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。其實(shí)朗讀自有好處。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也?！边@里說的是文言文的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢？現(xiàn)代美學(xué) 家朱光潛 先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：

1、能流暢地讀出課文；

2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；

3、找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；

4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。

（三）記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點(diǎn)，一時(shí)還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄的詞語(yǔ)運(yùn)用或美言警句，也可以是自己的賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。

（四）勤用工具書的習(xí)慣?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片?！边@里“龜”是個(gè)易讀字，“龜裂片”一詞，結(jié)合實(shí)物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯(cuò)讀產(chǎn)生了！查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個(gè)讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認(rèn)識(shí)了一個(gè)古地名“龜池”的讀音。俗話說“平時(shí)學(xué)習(xí)懶一懶，考試分?jǐn)?shù)減一減”，你容易錯(cuò)的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？

（五）思考和說話的習(xí)慣。課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知，卻怕當(dāng)眾說話?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)離不開交際，說話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說話的人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說話少的人，這也是“用進(jìn)廢退”的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。

（六）課外閱讀的習(xí)慣。要學(xué)好語(yǔ)文，僅靠《語(yǔ)文》書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個(gè)高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語(yǔ)文教材還配備了《語(yǔ)文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。可以說，缺少課外閱讀，很難形成語(yǔ)文的悟性。

（七）勤寫勤練的習(xí)慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)，對(duì)于提高自己閱讀和寫作能力是大有補(bǔ)益的。

（八）整理積累的習(xí)慣。這是要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，或是課堂筆記，又或是做錯(cuò)的題進(jìn)行整理，形成自己的知識(shí)庫(kù)。比如，整理文言文“為”的讀音：

1、wéi①當(dāng)動(dòng)詞用，②表被動(dòng)，③句末語(yǔ)氣詞；

2、wèi當(dāng)介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結(jié)整理，形成深刻的印象，形成知識(shí)和能力的積累。

（九）總結(jié)得失的習(xí)慣。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評(píng)講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的得失體會(huì)，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和能力，也可以借此來改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足。

（十）書寫清楚的習(xí)慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習(xí)慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目的，而是手段。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí)，同學(xué)們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”的路子，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，適應(yīng)課程改革的需要，最后達(dá)到“不教自會(huì)”的境界。

五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界

（1）要學(xué)——態(tài)度問題

（2）會(huì)學(xué)——方法問題

（3）能學(xué)——持衡問題

六、具體要求：

（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少）；

（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；

（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；

（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；

（5）課堂記筆記，課后看筆記；

（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；

（7）晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率；

（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；

（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；

（10）給人看的東西書寫要清楚。

七、學(xué)好語(yǔ)文的意義

學(xué)好語(yǔ)文，高考有門；

學(xué)好語(yǔ)文，事業(yè)有成；

學(xué)好語(yǔ)文，人上之人；

八、總結(jié)

語(yǔ)文能力聽說讀寫

語(yǔ)文三性記性悟性靈性

語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)

開學(xué)第一課

開場(chǎng)白

同學(xué)們好，非常高興認(rèn)識(shí)大家，我也非常榮幸能成為我們高一班的語(yǔ)文老師，以后我就要和大家朝朝暮暮了，今天是我們進(jìn)入我們高中的第一堂語(yǔ)文課，由于和大家初次相識(shí)，我這幾天一直很興奮，也很緊張，第一堂課不知怎樣安排好，我想問問大家，這堂課你們最想干什么呢？ 我的個(gè)人簡(jiǎn)介

我這人脾氣秉性如何，到底表里如一，還是表里不一呢，大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)慢慢領(lǐng)教的對(duì)于大家我想以后我們會(huì)很快熟悉的，今天就不讓大家做自我介紹了好下面言歸正傳 站在新的起跑線上，你準(zhǔn)備好了嗎？

（又一個(gè)九月來臨了，新的學(xué)期開始了，我們的人生又開始了一個(gè)新的征程首先我衷心祝賀各位同學(xué)順利通過中考，光榮的成為我們?nèi)照諠械囊幻麑W(xué)生，現(xiàn)在讓我們隆重的以熱烈的掌聲祝賀一下自己，祝賀自己在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上打贏了第一仗！同學(xué)們付出了三年的耕耘和汗水收獲了成功，我們濤中也收獲了，收獲了濤中歷史上罕見的最優(yōu)秀的一批學(xué)生真的我覺得今天能坐在我們教室里的都不是一般人，真是群英薈萃，群星云集，我對(duì)大家由衷的佩服，一中真的是藏龍臥虎之地，面對(duì)這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)，老師也感覺壓力很大，也都鼓足了干勁，充滿了激情，力爭(zhēng)讓我們每一位同學(xué)經(jīng)過三年的高中生活收獲更加豐碩的果實(shí)我相信三年之后，濤中歷史的奇跡是大家來創(chuàng)造的）

昨天我們還是初中的懵懂少年，如今我們成為一名高中生了，我們來到一個(gè)新的環(huán)境，必然要去適應(yīng)新的同學(xué)，新的老師，也必然會(huì)懷念曾經(jīng)的美好，也有的同學(xué)第一次住校，第一次經(jīng)受軍訓(xùn)的磨練，我想問大家有沒有同學(xué)躲在被窩里想家哭鼻子，老師剛上大學(xué)的時(shí)候還想家想的哭鼻子呢，不過我適應(yīng)能力挺強(qiáng)的，才哭了兩個(gè)星期，哈哈！其實(shí)現(xiàn)在想想高中生活是人生中最美好的一段時(shí)光，看到你們我就想起我那甜蜜而苦澀的高中生活，現(xiàn)在讓我記憶猶新的，讓我懷念的不是初中不是大學(xué)，而是高中生活，那里有我艱辛而充實(shí)的青春年華，如今的我走在路上，看到你們那逼人的青春，我無與倫比的羨慕加嫉妒，仿佛還在昨天，我也像大家一樣穿著肥大的校服旁若無人的走在校園里，只是如今我的青春已經(jīng)無可挽回的蒼老，那些美好的往事也永遠(yuǎn)的風(fēng)干成記憶了，所以希望大家好好珍惜我們的三年高中生活，珍惜我們的青春

今天這節(jié)課，將要學(xué)習(xí)的也是我們最熟悉的一個(gè)科目——語(yǔ)文可以說生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊；畫卷有多美麗，語(yǔ)文就有多美麗；可是我也知道，有很多同學(xué)不喜歡語(yǔ)文課，對(duì)嗎？不管有多少原因，我們還是要面對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)那么，我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個(gè)共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語(yǔ)文課堂中，學(xué)好語(yǔ)文我想，有了這樣的一個(gè)共同愿望作基礎(chǔ)，我們師生共同努力，就一定能輕松的學(xué)好語(yǔ)文大家有信心嗎？但是今天的課，我不講課文，跟大家聊幾個(gè)話題先給大家講幾個(gè)我看到的小故事

第一個(gè)故事是《山，你過來》說的是有一天，伊斯蘭教的先知穆罕默德帶著他的40個(gè)門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計(jì)劃”一位門徒對(duì)他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?” 穆罕默德對(duì)他的門徒充滿了信心地把頭一點(diǎn)，對(duì)山大喊了一聲：“山，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧?kù)o大家聚精會(huì)神地望著那山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經(jīng)過一番努力，到達(dá)山頂 大家知道我為什么要講這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事給了你什么啟示呢？這個(gè)故事告訴我們做事要有信心，可是我想說，這個(gè)故事對(duì)大家的啟示應(yīng)該是這樣的新的學(xué)習(xí)生活，每位同學(xué)是一座座山，每個(gè)老師更是一座座高峰聰明人會(huì)抬起腳步，自己走到山上，而不是站在那里，等 山過來所以每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以最短的時(shí)間來完成從初中到高中的過渡，你最早適應(yīng)了新的環(huán)境，你就是最大的勝利者（兩個(gè)親戚的例子，一個(gè)修養(yǎng)高的人我覺得首先是一個(gè)懂得欣賞他人的人，一個(gè)善良的人我們都是過五關(guān)斬六將出來的佼佼者，我們每個(gè)同學(xué)追求的目標(biāo)應(yīng)該是成為社會(huì)的精英階層，要成為精英就應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的有修養(yǎng)的中國(guó)人，孔子在《禮記大學(xué)》中說修身齊家治國(guó)平天下，只有先提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，然后處理好家庭事務(wù)，進(jìn)而治理好國(guó)家，再進(jìn)而平定天下

第二個(gè)故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣庾詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活有句話說得好，思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生所以我們應(yīng)該利用高一這個(gè)新起點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取攀登更高的山峰命運(yùn)之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己

最后一個(gè)故事，一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧對(duì)你來說，這不算什么；可對(duì)我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)” 馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢”不久，驢累死了主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

同學(xué)們，有句話說，“百年修得同船渡”，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關(guān)，別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己我們個(gè)人的進(jìn)步，離不開集體所以進(jìn)入一中，我們會(huì)很快熟悉一個(gè)名字叫“共同體”，只有人人都熱愛這個(gè)集體，她才會(huì)越來越值得你愛我相信，我們的班級(jí)，一定是會(huì)讓我們所有人驕傲的集體！” 接下來我們來進(jìn)入我們的主題——語(yǔ)文

讓語(yǔ)文與我們親密接觸

我想問大家，你知道新世紀(jì)三大法寶是什么嗎？舌頭，美元，電腦最鋒利的武器是什么？是最柔軟的舌頭，即語(yǔ)言 1． 漢語(yǔ)之美

字：三國(guó)時(shí)，有一天曹操命令手下的人建造一個(gè)花園于是按照君王的要求，一個(gè)漂亮的花園建成了這一天曹操來到這個(gè)花園中散步，臨走的時(shí)候什么都沒有說，只是在大門上寫了一個(gè)字“活”大家百思不得其解，后來有一個(gè)叫楊修的人解釋道：“門中有活，自然就是‘闊’字，意思是門應(yīng)該窄一點(diǎn)”于是工人們按此意思修建贏得了曹操的歡心“一人一口酥”“人，大，夫”

詞：“歡天喜地”是一種怎樣的快樂？上至九天云霄下達(dá)九州四海，天地與人同慶，不能不手之舞之，足之蹈之！然而卻只有四個(gè)字啊！這是漢語(yǔ)最大的魅力所在,用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)句表達(dá)最復(fù)雜的內(nèi)容,恐怕只有我們漢語(yǔ)才做的出來字正腔圓，落地有聲，也只有漢語(yǔ)能做到

句： 古時(shí)候有個(gè)財(cái)主特別小氣，人稱“鐵公雞”有一天，一個(gè)外地的秀才前來投宿，因?yàn)樘旌鋈幌缕鹆擞晏铀瓦M(jìn)門里，秀才寫著：“下雨天，留客天”，財(cái)主很生氣，不愿意留秀才住下，就回帖說：“下雨天，留客天，天留我不留”管家不識(shí)字，看見財(cái)主生氣的樣子，就拿著帖子回秀才，讓他走秀才看見帖子，忽然很高興，還一直稱謝，說財(cái)主已經(jīng)答應(yīng)讓他住下來而且要盛情款待管家很疑惑，秀才就念帖子給他聽，邊念邊加了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)：“下雨天，留客天，天留我不？留！”管家想，主人說這個(gè)秀才是天意要留的，那自然是要款待 的意思了，于是秀才安穩(wěn)舒適的宰了財(cái)主一通

漢語(yǔ)絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號(hào)，它們是充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會(huì)呼吸的、活的精靈！

我愛你，漢語(yǔ)

遼寧 劉衛(wèi)民

身為中國(guó)人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？

漢語(yǔ)唯有漢語(yǔ)！

是漢語(yǔ)賦予我們表達(dá)意志的權(quán)利和自由，是漢語(yǔ)賦予我們超越時(shí)空的本領(lǐng)與才能

哦，漢語(yǔ)，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號(hào)，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會(huì)呼吸的、活的精靈！

千萬不要小看這說話的權(quán)利“你表達(dá)了自己，你才獲得了生命”（舒婷）每于關(guān)鍵時(shí)刻，卻因語(yǔ)言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠(yuǎn)勝于皮肉的創(chuàng)痛或呼吸的窒塞

生為中國(guó)人，卻不曾留意漢語(yǔ)的美妙；說了這么多年的，卻不曾真正領(lǐng)略過漢語(yǔ)的風(fēng)采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

詩(shī)經(jīng)、楚辭，樂府民歌，漢魏古風(fēng)，唐詩(shī)宋詞，元明劇曲，明清小說??這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫(kù)啊！你怎能竟然屢過其門而不入？

請(qǐng)聽聽語(yǔ)言學(xué)家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統(tǒng)，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風(fēng)情；可見，漢字具有豐富的人文性漢字形體方正，結(jié)構(gòu)勻稱，聲韻結(jié)合，音調(diào)優(yōu)美，又具有整齊的結(jié)構(gòu)美和悅耳的音樂美若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實(shí)乃世界上其它任何語(yǔ)言所不能相與媲美的漢語(yǔ)講究嚴(yán)格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”則有天淵之別然而方塊之間卻也自由靈動(dòng)、意味無窮！漢語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡(jiǎn)潔性??

請(qǐng)聽聽漢語(yǔ)的陽(yáng)剛之美：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝！”“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”?? 再聽聽漢語(yǔ)的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；“落花人?dú)立，微雨燕雙飛”??

再看看詩(shī)人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環(huán)詩(shī)）：

暮 賞

已

花

時(shí)

歸

醒

去

微

馬

力

如

酒 飛

“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸” 再看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)： “海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”

哦，漢語(yǔ)，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰(zhàn)爭(zhēng)為和平是你，使我們可以“仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語(yǔ)！是你幫我們表達(dá)了愛心，是你助我們伸張了正義?? 哦，漢語(yǔ)，叫我怎能不愛你！

有句話說“才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華！”語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了關(guān)乎其前途命運(yùn)，更關(guān)乎其生命質(zhì)量 她是提高我們素質(zhì)，增強(qiáng)我們能力的法寶，更何況高考怎么改革語(yǔ)文也是穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”，所以語(yǔ)文我們非學(xué)好不可

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力增長(zhǎng)得越快”我們知道宋代歐陽(yáng)修別號(hào)六一居士，我給大家提出一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)爭(zhēng)做“五一居士”，做為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求我所說的“五一居士”，是指能夠達(dá)到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠(yuǎn)年輕的心”這樣五條標(biāo)準(zhǔn)的人語(yǔ)文教學(xué)要是能把所有學(xué)生都培養(yǎng)成這樣的“五一居士”，我認(rèn)為那已是最大成功 四． 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

從許多人的經(jīng)驗(yàn)和各種資料中可以歸納出，學(xué)好語(yǔ)文有很多的要素，但是最核心最根本的方式是閱讀，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾試用過許多的手段來促進(jìn)學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效地手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍閱讀貧乏的人，一定是語(yǔ)言貧乏的人，同時(shí)也是思維貧乏的人，他的學(xué)習(xí)能力也會(huì)很差，看看現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷除了一些古詩(shī)文外，絕大多數(shù)內(nèi)容跟教材無關(guān)，語(yǔ)文成績(jī)基本和閱讀量成正比，考查的是學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，如果你不關(guān)注閱讀，死抱著教材學(xué)語(yǔ)文，那你在高考考場(chǎng)上肯定會(huì)感到很棘手，我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文界最著名的魏書生老師在一個(gè)月的時(shí)間就領(lǐng)著學(xué)生學(xué)完了全部教材，剩下的時(shí)間就領(lǐng)著學(xué)生廣泛的閱讀和各種活動(dòng)，但是我不是魏書生，我只是小小的王書生，我想這樣做，但我不敢，我沒有魏書生這樣的魄力和能力，這畢竟是語(yǔ)文教育的一個(gè)大手術(shù)，萬一做不好，下臺(tái)的是我，所以我只能在這里提醒大家你的閱讀量有多廣，你的前途就有多廣，我也想在教學(xué)當(dāng)中能盡量的給大家提供機(jī)會(huì)閱讀，學(xué)教材的時(shí)候效率高一點(diǎn)，同學(xué)們時(shí)間打緊一點(diǎn)，省出時(shí)間來閱讀 當(dāng)然要爭(zhēng)做五一居士還需要多寫多練

五、其他說明

1、我的課堂風(fēng)格：

民主、開放、個(gè)性 要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問，適時(shí)筆記

2、要準(zhǔn)備的本子：

課堂筆記本：養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣 語(yǔ)文本1本：用于日常積累，作業(yè)檢查等 隨筆本一本：摘抄：每周至少四段，字?jǐn)?shù)不限，要求精彩點(diǎn)評(píng)

樓主寫作至少500字，至少有小組2人跟帖，小組評(píng)出每期擂主，教師進(jìn) 行等級(jí)評(píng)價(jià)

周記點(diǎn)評(píng)：評(píng)內(nèi)容，評(píng)技巧，評(píng)文字，抒發(fā)感受，交流情感（署名點(diǎn)評(píng)，盡量區(qū)別原來筆的顏色，不能用紅筆）

六、課后作業(yè)

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么 困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問題談?wù)剬懺陔S筆本上，我閱讀后回復(fù)）

最后在新學(xué)年的起點(diǎn)上，老師有幾句話送給大家，我們一起讀出來好嗎 我發(fā)誓

不負(fù)父母的期盼 不負(fù)恩師的厚望

不負(fù)天賜的智慧

不負(fù)青春的理想

我承諾

不做懦弱的退縮

不做無謂的彷徨

我將帶著從容的微笑

去迎接我志在必得的輝煌

我堅(jiān)信

我會(huì)勇往直前

我要挑戰(zhàn)極限

我定成功在握

我行 我能 我一定行 我不會(huì)讓自己后悔

我對(duì)老師信任到底

我為父母拼搏到底

我對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)到底

我向命運(yùn)挑戰(zhàn)到底

我為理想奮斗到底

堅(jiān)持到底 決不放棄

堅(jiān)持到底 決不放棄

結(jié)束語(yǔ)：“靡不有初鮮克有終”，希望大家通過三年的學(xué)習(xí)向自己，向老師、向家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，更希望大家善待自己，善待他人，嚴(yán)以律己，寬以待人，使自己的每一天過得充實(shí)而有意義 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、小學(xué)靠興趣，初中講方法，高中靠勤奮誰(shuí)勤奮，誰(shuí)爭(zhēng)分奪秒，誰(shuí)就是贏家我們要贏在起點(diǎn)，必需從現(xiàn)在開始努力 高中學(xué)習(xí)最主要的是勤奮，自主

課堂：坐姿端正，注意力集中，主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問，適時(shí)筆記

要求緊張有序，活而不亂

晨讀：大聲朗讀，背誦要求背誦的經(jīng)典篇目，每篇力爭(zhēng)讀20遍，畫四個(gè)正超前背誦，完成背誦的內(nèi)容可以讀讀課外的美文，散文

晚自習(xí)：老師會(huì)每天晚上留點(diǎn)作業(yè)，用以鞏固課上學(xué)的內(nèi)容，大約30分鐘，老師留的作業(yè)只要要求交的必需按時(shí)上交，在座的每一位同學(xué)都有這個(gè)能力，我相信，一個(gè)也不能少 課外閱讀：每天拿出至少30分鐘讀書，做好摘抄筆記

二、學(xué)生完成小任務(wù)：

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？

老師讀后感言

老師讀了同學(xué)們昨天寫的一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困惑以及以后學(xué)習(xí)的打算，感受頗深，有這么幾點(diǎn)：

一、得意。我覺得這是我開學(xué)以來做的最成功的一件事，我了解了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，我看到了大家飽滿的學(xué)習(xí)熱情和堅(jiān)定地信心，看到了大家不同的個(gè)性，也感受到了同學(xué)們的 純真可愛和善良，老師相信我們以后的相處一定會(huì)愉快

二、任重而道遠(yuǎn)。幾乎每位同學(xué)都對(duì)我寄予了殷殷的期望和信心，非常感謝大家的信任，我看看到一篇篇文字，就像看到一個(gè)個(gè)鮮活的笑臉在我眼前晃動(dòng)，讓我不敢有絲毫的懈怠，我告訴自己，我必需盡自己最大的努力爭(zhēng)取不讓這群孩子對(duì)我失望，也讓我感覺到我的擔(dān)子很重

三、感動(dòng)。我隨意布置了幾個(gè)話題，想了解大家語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，但大多同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待，有同學(xué)寫了一頁(yè)半紙，同學(xué)都挺謙虛，說自己作文不好，但我看大家洋洋灑灑寫了那么多，在我指導(dǎo)并不明確的情況下，在短短的二十分鐘時(shí)間內(nèi)就出來一篇小作文，而且文筆流暢，情辭懇切，希望老師幫助自己學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)，幾乎每位同學(xué)都對(duì)未來充滿信心和決心，不管原來成績(jī)?cè)鯓?，我看到所有同學(xué)都鼓足了干勁，我感到很欣慰，也對(duì)大家非常有信心還有同學(xué)讓我嚴(yán)加管教，打罵都可以

“靡不有初鮮克有終”，做人做事沒有不肯善始的，但很少有人善終的贏在起點(diǎn)很重要，但善終更重要，我們要做的是怎樣永葆這種學(xué)習(xí)的熱情，我也會(huì)這樣，我把這句話和大家共勉我會(huì)把大家寫的這些東西保存好，然后經(jīng)常拿出來看看，不讓自己懈怠，不讓自己失去耐心和熱情，老師雖然不再年輕，盡管我不愿意承認(rèn)自己老，但老師依然壯志在心，有句話說“老驥伏櫪志在千里”，我有個(gè)特點(diǎn)就是永不服輸，雖然我腦子有點(diǎn)笨，但是從來沒放棄過努力，我從不承認(rèn)自己比別人差，我這把年紀(jì)了都有這份雄心壯志，同學(xué)們青春年少更應(yīng)該志在千里，最關(guān)鍵的是保持住你這份學(xué)習(xí)的熱情，在你懈怠偷懶的時(shí)候，想一想你開學(xué)初的誓言，然后打起精神，繼續(xù)努力，三年之后你一定會(huì)收獲碩果。

第五篇：高中語(yǔ)文開學(xué)第一課講話稿

高中語(yǔ)文開學(xué)第一課講話稿

黃健健

同學(xué)們，大家好!歡迎來到xx一中，來到我的課堂！我姓黃，是大家的語(yǔ)文老師，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，剛帶完這一屆高三。我們至少要相處一年的時(shí)間（假如你不會(huì)離校的話）在迎新的時(shí)候了聽到一些家長(zhǎng)看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對(duì)自己的孩子說：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢？想想當(dāng)初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢(mèng)想來到這里的。我想大家如果在xx一中和你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會(huì)出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒有這種想法？有沒有這種渴望？會(huì)不會(huì)付出行動(dòng)？

有想法，有渴望，愿意付諸行動(dòng)是成功的第一步，而第二步了就是要認(rèn)識(shí)高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語(yǔ)文來說，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語(yǔ)文，那么什么是語(yǔ)文呢，其實(shí)，語(yǔ)文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語(yǔ)文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語(yǔ)，筆下為文，合成一詞，就稱“語(yǔ)文”。前此中學(xué)稱“國(guó)文”，小學(xué)稱“國(guó)語(yǔ)”。其后有人釋為“語(yǔ)言”“文字”，有人釋為“語(yǔ)言”“文學(xué)”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯“文”字之含義較“文學(xué)”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學(xué)”也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文字”，如理解為成篇之書面語(yǔ)，則亦與原意合矣。我的理解語(yǔ)者表達(dá)自我也，文者修飾也。如果從口語(yǔ)，書面語(yǔ)上表達(dá)自我，如何流暢得、富有文采得表達(dá)自己。我們高中語(yǔ)文對(duì)于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語(yǔ)文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文與初中語(yǔ)文的要求迥然不同。

初中語(yǔ)文的積累零散單薄，高中語(yǔ)文要求不僅要有廣度，還要有深度。

初中語(yǔ)文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。

初中語(yǔ)文重識(shí)記，高中語(yǔ)文重分析與理解。

初中語(yǔ)文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語(yǔ)文重具體的分析。

初中語(yǔ)文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語(yǔ)文更需要大家自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

總之，高中語(yǔ)文要求大家有更高的理解力和更強(qiáng)的閱讀力。我想借用美國(guó)高中的語(yǔ)文要求來闡明我們高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容：加州規(guī)定的語(yǔ)文教育目標(biāo)是培養(yǎng)“流利的閱讀者和熟練的寫作者”、“自信的演講者和積極思考的聽眾”；紐約州則規(guī)定語(yǔ)文教育目標(biāo)是“為獲得信息和理解能力而學(xué)習(xí)語(yǔ)言”、“為進(jìn)行文學(xué)反映和表達(dá)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言”、“為進(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言”和“為進(jìn)行社會(huì)交流而學(xué)習(xí)語(yǔ)言”。所以大家要有一定的心理準(zhǔn)備，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有這樣那樣的困難，有時(shí)候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學(xué)好，為什么呢？（學(xué)生回答）

因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語(yǔ)文，一個(gè)正常的人都是活在語(yǔ)言的世界里的。語(yǔ)文可以是春節(jié)各家各戶門楣上貼的的對(duì)聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，你要口才；考公務(wù)員，你要申論；甚至你表達(dá)感情、相互溝通也需要語(yǔ)文。總之，語(yǔ)文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。形成大的語(yǔ)文觀。

語(yǔ)文也具有工具性。

首先它是各門學(xué)科，尤其是文科的一個(gè)基礎(chǔ)。讀不懂文言文，你無法學(xué)好歷史；讀不懂議論文，你無法學(xué)好政治。大凡，文科成績(jī)好的都有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)它也是你進(jìn)一步深造的一個(gè)工具。進(jìn)入大學(xué)，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。打個(gè)比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個(gè)半小時(shí)，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對(duì)于暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺?？尚蘖髓F路之后到宜昌只需要一小時(shí)二十分。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。語(yǔ)文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會(huì)平步青云，而如果語(yǔ)文漏洞百出，其他科也會(huì)捉襟見肘，難以上一個(gè)臺(tái)階。要想富，先修路，學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。

最后語(yǔ)文具有人文性。

人呢，除了吃喝拉撒睡，有時(shí)候還要有點(diǎn)精神的追求，這種追求就是人文。說這個(gè)人很有素質(zhì)，舉手投足之間透露出一種氣質(zhì)，這就是人文。語(yǔ)文也是提高人文素養(yǎng)的一門學(xué)科。大凡一個(gè)語(yǔ)文好的女孩子總給人一種很有氣質(zhì)很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩(shī)書氣自華。一個(gè)平原地區(qū)的小伙子，登上了恩施的某座山，面對(duì)著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰(shuí)知他卻說：“真他媽得高！”而旁邊一位老先生就會(huì)說：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睂W(xué)校的桂花香滿校園，有的人會(huì)說真香啊，有的人會(huì)說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對(duì)事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學(xué)好語(yǔ)文你的生活，[課件]人生和境界都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。這也許就是為什么越是發(fā)達(dá)的國(guó)家越重視語(yǔ)文的原因。

可我們中國(guó)呢，由于是還是第三世界國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家，對(duì)語(yǔ)文重視不夠，這也導(dǎo)致了我們家長(zhǎng)、學(xué)生甚至部分老師對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)都出現(xiàn)了偏差。導(dǎo)致了我們高中語(yǔ)文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學(xué)生也不大像愿意用投入到數(shù)學(xué)英語(yǔ)的精力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

這是為什么呢？除了這些人的認(rèn)識(shí)偏差以外，還有兩個(gè)原因，一個(gè)呢是語(yǔ)文自身的特點(diǎn)：我們說鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時(shí)，五萬勞動(dòng)者，奮斗了七年，耗資225億人民幣。很多人是寧可坐汽車，也不肯掏腰包去修鐵路的。語(yǔ)文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時(shí)候看不到付出的回報(bào)，導(dǎo)致很多學(xué)生是半途而廢。

第二個(gè)呢是沒有掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法：

方法正確，事半功倍，方法不爭(zhēng)取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會(huì)既輕松準(zhǔn)確率又高。你不用，投籃姿勢(shì)不正確，就會(huì)既費(fèi)力，準(zhǔn)確率又低。

那么語(yǔ)文好的方法有哪些呢？我覺得主要有三個(gè)：

第一、閱讀與思考

這是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)核心，我明天專門來講這個(gè)東西。

第二、積累與習(xí)慣

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩(shī)文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎(chǔ)，錯(cuò)字錯(cuò)音成語(yǔ)熟語(yǔ)。整合一下典型的例題和自己常錯(cuò)的題目。留心一下生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，比如：好的歌詞，春聯(lián)，廣告。觀察一下生活中的寫作素材。積累的方式主要是以積累本為主：可以手抄，粘貼，畫表格等等?？傊獜V泛的涉獵各式各樣的語(yǔ)言材料。養(yǎng)成好的習(xí)慣。

第三、運(yùn)用與生活

語(yǔ)文的有用之處就在于它可以改善大家的生活生存狀態(tài)。所謂光說不練假把式，實(shí)踐就檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言要學(xué)好，要返回到生活和考試中進(jìn)行反思。

多參加班級(jí)或者學(xué)校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標(biāo)語(yǔ)投投稿，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然對(duì)于我們的實(shí)際來說，更多的是要在考試中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。于考試中不斷反思自己。

我相信如果大家按照這些方法努力奮斗，堅(jiān)持不懈，不斷反思，三年之后成績(jī)一定會(huì)超越你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，更重要的是，你們的思維將因?yàn)檎Z(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，增加人生的寬度和厚度，<~課件 >提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個(gè)臺(tái)階。

說完怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想說一下我的教學(xué)方法和初略的教學(xué)安排以及課堂紀(jì)律。

教學(xué)方法：

激情充滿課堂

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授之以魚不如授之以漁，用葉圣陶的話就叫做“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”；講’都是為了達(dá)到用不著‘講’。

教學(xué)安排

課外部分：每周一篇周記或者隨筆，每天要堅(jiān)持積累，本學(xué)期要讀完三本書。

課堂部分：除完成課本學(xué)習(xí)外，每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)言運(yùn)用或者作文練習(xí)，一星期至少一次閱讀課，聽演講、看電影、看辯論會(huì)穿插其中。盡可能得舉辦一些讀書會(huì)，朗誦會(huì)。