第一篇：觀摩思想品德說課競賽心得體會(huì)

觀摩思想品德說課競賽心得體會(huì)

作為一名才進(jìn)入教師隊(duì)伍的新老師，很榮幸能有這次機(jī)會(huì)，作為思想品德說課競賽的觀眾，用另一種角色參與到這次的競賽中。通過觀摩比賽的全過程，自己也學(xué)習(xí)到了很多東西。不得不說，這次說課比賽十分精彩，十位參賽老師都各有特色，實(shí)力不凡，他們對這次比賽花費(fèi)了很多心思，可謂做足了準(zhǔn)備。

坐在觀眾席，自己不僅僅是這場競賽的觀眾，也四處成為了每位參賽教師的“學(xué)生”，自己要用心去傾聽每位教師設(shè)計(jì)這一節(jié)思想品德課的原因、目標(biāo)，所要教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方式方法。每位老師說課過程中，我也會(huì)將自己設(shè)想成參賽選手，如果自己站在臺(tái)上，下面的學(xué)生能否聽懂我的課程內(nèi)容，能否對我的教學(xué)產(chǎn)生興趣，能否對這一堂課留下深刻的印象，學(xué)生在課后能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有所收獲。

今天的競賽，獲得一等獎(jiǎng)的幾名教師，說課內(nèi)容都給我留下了很深刻的印象，他們能獲得優(yōu)秀的成績，是因?yàn)槎加凶约簝?yōu)勢的地方，突出的特色。我也做了一個(gè)總結(jié)如下：

一、清晰的說課思路：

他們都對自己整個(gè)說課的流程十分清楚，過程流暢，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也十分自然到位。由于思路清晰，教師在臺(tái)上能夠展現(xiàn)出自己對整個(gè)課堂的自信心，從而語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語音也甜美柔和，再配上恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，臺(tái)下的聽課觀眾都被他們吸引，精力高度集中，整堂課的完成質(zhì)量就很高。

二、充分的準(zhǔn)備工作：

要完成一次高質(zhì)量的說課，每位競賽者在背后都做了很充分的準(zhǔn)備，表現(xiàn)在搜集課程相關(guān)資料，PPT 的制作，教具的準(zhǔn)備以及整個(gè)過程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。給我留下深刻印象的有xx學(xué)校的xx老師，在講《做個(gè)快樂鳥》這一課時(shí)，自己制作了一只十分精美的剪切畫小鳥作為教具，并使其成為課堂板書的一部分，這只小鳥教具使她在今天的競賽中脫穎而出。另外xx小學(xué)的xx老師也給我們留下了深刻地印象，她的PPT制作簡潔清晰，還配上了柔和的背景音樂，由于PPT內(nèi)容與她說課的過程銜接十分到位，也吸引了在座評(píng)為和觀眾的眼球。

三、扎實(shí)的基本功：

今天參賽的老師們，在說課過程中都表現(xiàn)出色，我想這不是這場比賽帶來的結(jié)果。悅耳的聲音、豐富的面部表情、簡快明了的手勢以及優(yōu)雅的身體語言，給他們大加印象分，這是他們在平時(shí)的教學(xué)中就嚴(yán)格要求自己的結(jié)果，也是我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)的。

觀摩完這次比賽，所觀、所學(xué)、所想、所悟，對我以后參加類似的說課競賽有很大的幫助，我會(huì)克服自己的不足，將今天所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)用于自己的日常教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，爭取做得更好。

第二篇：觀摩說課心得體會(huì)

觀摩說課活動(dòng)心得體會(huì)

本次說課活動(dòng)從培訓(xùn)開始，到最終的觀摩活動(dòng)，我對說課活動(dòng)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。說課活動(dòng)重在能夠正確的闡述一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)，但是，本次觀摩活動(dòng)讓我感觸頗深，通過每個(gè)系里的一輪的說課研討，各系都形成了不同的風(fēng)格，觀摩使我不再局限于本系老師的說課，看到了更多思路開拓的老師，體會(huì)深刻，主要如下：

一、說課要放開思路

信息工程系李喆時(shí)老師說課思路非?；钴S，從始至終語言流暢。首先以一個(gè)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖來詳細(xì)分析了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)課程間的關(guān)系、所授課程在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，讓聽者能夠一目了然的了解到其課程體系的總體框架。之后，從當(dāng)前社會(huì)上對其專業(yè)的專業(yè)需求進(jìn)行分析，并就目前本科教育、中職教育的分析與弊端來解說其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性。在教學(xué)目標(biāo)的說明方面也不是單純的說課程教學(xué)目標(biāo)是什么，而是結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、市場需求等多個(gè)方面來合理的說明課程的教學(xué)目標(biāo)。所以整個(gè)過程讓人感覺思路特別廣闊，對專業(yè)與課程都有了非常深刻與明確的了解。

二、教學(xué)資源只有結(jié)合多種渠道才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

李喆時(shí)老師講到的立體式教學(xué)資源：企業(yè)、合作、網(wǎng)絡(luò)、資源、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的合理搭配才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，不少教師都意識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。課程資源的豐富性和適切性程度決定著實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。沒有教學(xué)課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育成果。那么，好的教學(xué)資源從何而來？我回憶著自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得我們專業(yè)的教學(xué)資源的收集和積累還存在一定的缺陷，目前我們的主要教學(xué)資源獲取渠道除了生活、書籍、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備外，還是可以再豐富的。

三、說課要充分體現(xiàn)教法——學(xué)法的靈活結(jié)合閆紅老師在說課中對教法、學(xué)法的分析非常靈活，這是我說課過程中比較欠缺的。要想靈活的使教法與學(xué)法能夠搭配合理，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)水平和學(xué)生把教法內(nèi)化為學(xué)法的能力等。其次，我們應(yīng)該在把教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法的過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，給學(xué)生做出示范，使學(xué)生明白教師的意圖和轉(zhuǎn)化過程，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中完成由教法到學(xué)法的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法要想靈活，不能單純的講解教學(xué)方法，需要對學(xué)法進(jìn)行科學(xué)分析與結(jié)合。閆紅老師的分析讓我體會(huì)到：第一，要分析學(xué)法是否帶有普遍性和規(guī)律性，因?yàn)橹挥邪丫哂幸?guī)律性的學(xué)法轉(zhuǎn)化為教法，才能使教法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。第二，要分析學(xué)法是否能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的層次有利于指導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

四、要想說好課，必須合理搭配教學(xué)方法

不論哪個(gè)學(xué)科，只要我們合理使用教學(xué)方法，都會(huì)起到好的教學(xué)效果。王巖老師講解的政治課程，在我感覺是比較枯燥性的一門課程，但是通過其說課，她對課程的不同模塊都進(jìn)行了合理的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，讓人感覺耳目一新。教師在教學(xué)時(shí)，要注重貼近學(xué)生實(shí)際，講求方法要領(lǐng)。因此，必須講究教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力等要素采取靈活的教學(xué)方法和手段。

教學(xué)方法中最終要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的，王巖老師講解的很多問題是沒有答案的，讓學(xué)生與老師共同探討，這正體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的精神。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，也是學(xué)生探索知識(shí)奧秘的動(dòng)力，更是學(xué)生創(chuàng)新精神的源泉，因此，我們要在教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生以知識(shí)的啟迪，更要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

五、課程單元任務(wù)教學(xué)要能夠靈活進(jìn)行

從學(xué)期的工作任務(wù)與課程的二級(jí)任務(wù)，如果要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，只有在課程單元的小任務(wù)中的設(shè)置合理，才能更好的體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的作用。李喆時(shí)老師在單元說課中對“VLAN間路由”的任務(wù)進(jìn)行了多種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用與情景教學(xué)，又緊密貼近學(xué)期任務(wù)，讓人感覺教學(xué)

目的一目了然。

總之，說課目的是一樣的，但是方式是可以多樣的，我會(huì)結(jié)合觀摩老師的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)完善自己，爭取在說好課的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，提高自己的授課水平。

第三篇：觀摩說課比賽心得體會(huì)

觀摩說課比賽心得體會(huì)

說課，簡單地說，就是針對一節(jié)課，不但要說清楚是怎樣設(shè)計(jì)的，而且要說清楚為什么這樣設(shè)計(jì)。這里有三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“怎樣設(shè)計(jì)的”；二是“為什么這樣設(shè)計(jì)”；三是“說”。說課不僅重視實(shí)踐操作，也重視理論素養(yǎng)，是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑。如何說好課呢？

一、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，是說好課的前提。

說課，首先要說這堂課是怎樣設(shè)計(jì)的，即設(shè)計(jì)好教學(xué)。這是前提。只有設(shè)計(jì)好教學(xué)，才有可能說好。試想一下，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不成功，再怎么說，也無法說好。所以設(shè)計(jì)好教學(xué)顯得尤為重要。

要想設(shè)計(jì)好教學(xué)，必須動(dòng)腦筋，要有深厚的教學(xué)功底，是常年進(jìn)行深入研究的結(jié)果。除了要注重常規(guī)的設(shè)計(jì)外，比如說幾大環(huán)節(jié)，如何導(dǎo)入等，還要針對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。如何針對重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)？

1、過程要解決重難點(diǎn)。

教學(xué)過程要緊緊圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要解決重難點(diǎn)。每一節(jié)課都要在把握學(xué)科目標(biāo)的前提下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、板書要突出重難點(diǎn)。

一個(gè)好的板書，必定體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地突出重難點(diǎn)。從板書設(shè)計(jì)中，看出教師與文本的對話，看出教師對教材的挖掘。我們常說，教師對文本理解有多深，他就能引導(dǎo)學(xué)生走多遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)板書就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。教師都要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地為突出教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。板書無論在什么時(shí)候，都要規(guī)范。

各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都要琢磨如何讓板書更好地突出重難點(diǎn)。

3、課件要化解重難點(diǎn)。

課件有其直觀形象性，運(yùn)用得恰當(dāng)，能夠比較好地化解教學(xué)中的重難點(diǎn)。

關(guān)于課件的使用還要注意兩點(diǎn)：

一要注重實(shí)效性。要確實(shí)能為解決重難點(diǎn)服務(wù)。二要注重長期性。課件的運(yùn)用是現(xiàn)代教師的一個(gè)重要標(biāo)志，在平日的教學(xué)中，要多研究，多運(yùn)用，讓各種資源和設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、提高理論水平，是說好課的關(guān)鍵

說課最顯著的特征就是不僅要說怎么設(shè)計(jì)，還要說為什么這樣設(shè)計(jì)。要把做法上升到一種理論高度，使做法更加有理有據(jù)，反過來也使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。失去了理論依據(jù)，說課就不能稱之為說課。

在說課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們在尋找理論依據(jù)方面還存在以下的誤區(qū)：

1、沒有理論依據(jù)。從頭至尾，只說設(shè)計(jì)。這不叫說課，這就說教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、理論依據(jù)單調(diào)。整個(gè)說課過程，只有極少的理論依據(jù)做支撐，前后重復(fù)。隨著教學(xué)研究的深入，教學(xué)實(shí)踐的豐富，理論水平也在不斷的提高，要不斷更新。

3、理論依據(jù)缺少高度。理論依據(jù)脫離了課標(biāo)，脫離了教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律等，沒有高度。

怎樣提高理論水平呢？就要不斷地學(xué)習(xí)和研究。首先要學(xué)好課標(biāo)。課標(biāo)就是我們教學(xué)的最好的依據(jù)。其次要多讀教育教學(xué)書籍。在讀書的過程中，要做有心人。要邊讀邊思考，看到好的內(nèi)容，要隨手摘記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。另外，要多研究。研究是實(shí)踐和理論相結(jié)合的最好的方式，要在研究中提高理論水平。

三、講究說課技巧，是說好課的保證。

設(shè)計(jì)好了教學(xué)，找好了理論依據(jù)，還要講究說課技巧。

首先，要分清主次。說課只有十分鐘左右的時(shí)間，必須做到主次分明。重點(diǎn)的地方要重點(diǎn)說，不要面面俱到。

其次，要直觀形象。如教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等都可以用課件的形式展現(xiàn)，使聽說課的人一目了然。

最后，還要說得清楚。這是說課的重要特征之一。要精心準(zhǔn)備說課材料，也要盡全力說好。

第四篇：說課觀摩體會(huì)范文

觀摩說課活動(dòng)心得體會(huì)

本次說課活動(dòng)從培訓(xùn)開始，到最終的觀摩活動(dòng)，我對說課活動(dòng)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。說課活動(dòng)重在能夠正確的闡述一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)，但是，本次觀摩活動(dòng)讓我感觸頗深，通過每個(gè)系里的一輪的說課研討，各系都形成了不同的風(fēng)格，觀摩使我不再局限于本系老師的說課，看到了更多思路開拓的老師，體會(huì)深刻，主要如下：

一、說課要放開思路

信息工程系李喆時(shí)老師說課思路非?；钴S，從始至終語言流暢。首先以一個(gè)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖來詳細(xì)分析了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)課程間的關(guān)系、所授課程在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，讓聽者能夠一目了然的了解到其課程體系的總體框架。之后，從當(dāng)前社會(huì)上對其專業(yè)的專業(yè)需求進(jìn)行分析，并就目前本科教育、中職教育的分析與弊端來解說其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性。在教學(xué)目標(biāo)的說明方面也不是單純的說課程教學(xué)目標(biāo)是什么，而是結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、市場需求等多個(gè)方面來合理的說明課程的教學(xué)目標(biāo)。所以整個(gè)過程讓人感覺思路特別廣闊，對專業(yè)與課程都有了非常深刻與明確的了解。

二、教學(xué)資源只有結(jié)合多種渠道才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

李喆時(shí)老師講到的立體式教學(xué)資源：企業(yè)、合作、網(wǎng)絡(luò)、資源、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的合理搭配才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，不少教師都意識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。課程資源的豐富性和適切性程度決定著實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。沒有教學(xué)課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育成果。那么，好的教學(xué)資源從何而來？我回憶著自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得我們專業(yè)的教學(xué)資源的收集和積累還存在一定的缺陷，目前我們的主要教學(xué)資源獲取渠道除了生活、書籍、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備外，還是可以再豐富的。

三、說課要充分體現(xiàn)教法——學(xué)法的靈活結(jié)合

閆紅老師在說課中對教法、學(xué)法的分析非常靈活，這是我說課過程中比較欠缺的。要想靈活的使教法與學(xué)法能夠搭配合理，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)水平和學(xué)生把教法內(nèi)化為學(xué)法的能力等。其次，我們應(yīng)該在把教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法的過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，給學(xué)生做出示范，使學(xué)生明白教師的意圖和轉(zhuǎn)化過程，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中完成由教法到學(xué)法的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法要想靈活，不能單純的講解教學(xué)方法，需要對學(xué)法進(jìn)行科學(xué)分析與結(jié)合。閆紅老師的分析讓我體會(huì)到：第一，要分析學(xué)法是否帶有普遍性和規(guī)律性，因?yàn)橹挥邪丫哂幸?guī)律性的學(xué)法轉(zhuǎn)化為教法，才能使教法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。第二，要分析學(xué)法是否能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的層次有利于指導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

四、要想說好課，必須合理搭配教學(xué)方法

教學(xué)方法中最終要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的，王巖老師講解的很多問題是沒有答案的，讓學(xué)生與老師共同探討，這正體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的精神。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，也是學(xué)生探索知識(shí)奧秘的動(dòng)力，更是學(xué)生創(chuàng)新精神的源泉，因此，我們要在教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生以知識(shí)的啟迪，更要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

五、課程單元任務(wù)教學(xué)要能夠靈活進(jìn)行

從學(xué)期的工作任務(wù)與課程的二級(jí)任務(wù)，如果要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，只有在課程單元的小任務(wù)中的設(shè)置合理，才能更好的體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的作用。李喆時(shí)老師在單元說課中對“vlan間路由”的任務(wù)進(jìn)行了多種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用與情景教學(xué)，又緊密貼近學(xué)期任務(wù)，讓人感覺教學(xué)

目的一目了然。

總之，說課目的是一樣的，但是方式是可以多樣的，我會(huì)結(jié)合觀摩老師的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)完善自己，爭取在說好課的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，提高自己的授課水平。篇二：說課觀摩感受

說課觀摩感受

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

2012年11月30日，我院舉辦了2012“優(yōu)秀說課”表彰和觀摩大會(huì)。我們?nèi)w教師參加了此次大會(huì)。

本次大會(huì)分表彰和觀摩兩個(gè)階段進(jìn)行。參賽選手都是經(jīng)過各教研組、各系部層層選拔出來，最后角逐一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。他們代表著每個(gè)地區(qū)院系的最高水平。由獲得一等獎(jiǎng)的李喆時(shí)、閆紅老師和獲得二等獎(jiǎng)的王巖老師進(jìn)行了公開說課觀摩。這三位老師的說課能力讓我感到驚嘆，尤其他們對于任務(wù)教學(xué)的把握，與高職高專的教學(xué)方向高度一致，體現(xiàn)了他們對中央16號(hào)文件精神的深入領(lǐng)會(huì)。作為一名新老師，我在此次說課觀摩中獲益良多，深有感觸。他們各具特色，各顯神通，精彩紛呈，讓我飽嘗了一頓教學(xué)盛宴。

首先進(jìn)行說課的是信息工程系的李喆時(shí)老師。他落落大方，侃侃而談。由于他曾經(jīng)參與過教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的編撰，因此他對于所授課程在整個(gè)專業(yè)的目標(biāo)、定位十分明確。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，他能夠做到有的放矢，更注重與整體教學(xué)的銜接?？紤]到高職高專學(xué)生的學(xué)情，他在教學(xué)方法上更注重通過實(shí)際參與提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)說課激情澎湃，抑揚(yáng)頓挫，對時(shí)間的把握十分準(zhǔn)確。而憶起我在說課時(shí)可能由于經(jīng)驗(yàn)不足，過于緊張，時(shí)間掌握不準(zhǔn)確，語速過快，這些都是我應(yīng)該逐漸改正的。

第二位進(jìn)行說課的是財(cái)經(jīng)系的閆紅老師。閆紅老師是財(cái)經(jīng)系的組長，曾多次獲得院級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在上次新老師培訓(xùn)中，她講的如何備課就已經(jīng)給我留下了深刻的印象。在本次的說課中，她根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、中央16號(hào)文件的把握，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，與我們交流了她的課程設(shè)計(jì)。她采用了參與體驗(yàn)互動(dòng)的教學(xué)方式，呈現(xiàn)了訓(xùn)練與思維共存的拓展思路。在單元說課時(shí)，她是以提出問題的方式引發(fā)學(xué)生興趣，然后以解決問題的模式進(jìn)行課程教學(xué)，不僅將知識(shí)傳授于學(xué)生，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。她將這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。她思路清晰，注意前后的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，語速緩和，幻燈片美觀大方，言簡意賅?；叵肫鹞易约涸谡f課時(shí)文字較多，且對課程在整個(gè)教學(xué)過程中的整體把握的欠缺，我感到深深受教。

最后一位進(jìn)行說課的是講授全院政治課的王巖老師。政治課對學(xué)生們來說是很枯燥的，因此政治課的教學(xué)十分需要機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方式方法。王巖老師通過數(shù)據(jù)分析出具體的學(xué)情，并有針對性地對教學(xué)方案進(jìn)行了細(xì)節(jié)性的調(diào)整。在教學(xué)案例的選擇上，她緊密聯(lián)系學(xué)生們耳熟能詳?shù)氖录?，比如十八大對改革開放三十年的總結(jié)，以深圳翻天覆地的變化為例，緊

扣教材，使學(xué)生對改革開放有了更深刻的理解。當(dāng)然她在單元說課部分超時(shí)，將說課變成了教課，這是我在以后的說課中需要引以為戒的。

整個(gè)活動(dòng)，我都在認(rèn)真的聆聽。從這三位老師身上學(xué)到了很多，有了很大的收獲，開闊了自己的思路。觀摩這次說課比賽總的來說我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)過程體現(xiàn)著新課標(biāo)的精神。每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)要求來展開，重點(diǎn)凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，教師主導(dǎo)性。教學(xué)程序設(shè)計(jì)對教學(xué)目標(biāo)的把握和教學(xué)重難點(diǎn)的確定大都建立在對具體學(xué)情的分析之上，以學(xué)定教。

二、參賽說課稿的設(shè)計(jì)理念新，都能深入分析教材，不拘泥于課本，而是根據(jù)自己學(xué)生的層次和需要來設(shè)計(jì)，更多地注重了學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，這次學(xué)習(xí)我獲益匪淺。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力工作，爭取更大的進(jìn)步。篇三：說課觀摩感受 說課觀摩感受

2012年11月30日，我院舉辦了2012“優(yōu)秀說課”表彰和觀摩大會(huì)。我們?nèi)w教師參加了此次大會(huì)。

本次大會(huì)分表彰和觀摩兩個(gè)階段進(jìn)行。參賽選手都是經(jīng)過各教研組、各系部層層選拔出來，最后角逐一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。他們代表著每個(gè)地區(qū)院系的最高水平。由獲得一等獎(jiǎng)的李喆時(shí)、閆紅老師和獲得二等獎(jiǎng)的王巖老師進(jìn)行了公開說課觀摩。這三位老師的說課能力讓我感到驚嘆，尤其他們對于任務(wù)教學(xué)的把握，與高職高專的教學(xué)方向高度一致，體現(xiàn)了他們對中央16號(hào)文件精神的深入領(lǐng)會(huì)。作為一名新老師，我在此次說課觀摩中獲益良多，深有感觸。他們各具特色，各顯神通，精彩紛呈，讓我飽嘗了一頓教學(xué)盛宴。

首先進(jìn)行說課的是信息工程系的李喆時(shí)老師。他落落大方，侃侃而談。由于他曾經(jīng)參與過教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的編撰，因此他對于所授課程在整個(gè)專業(yè)的目標(biāo)、定位十分明確。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，他能夠做到有的放矢，更注重與整體教學(xué)的銜接?？紤]到高職高專學(xué)生的學(xué)情，他在教學(xué)方法上更注重通過實(shí)際參與提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)說課激情澎湃，抑揚(yáng)頓挫，對時(shí)間的把握十分準(zhǔn)確。而憶起我在說課時(shí)可能由于經(jīng)驗(yàn)不足，過于緊張，時(shí)間掌握不準(zhǔn)確，語速過快，這些都是我應(yīng)該逐漸改正的。

第二位進(jìn)行說課的是財(cái)經(jīng)系的閆紅老師。閆紅老師是財(cái)經(jīng)系的組長，曾多次獲得院級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在上次新老師培訓(xùn)中，她講的如何備課就已經(jīng)給我留下了深刻的印象。在本次的說課中，她根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、中央16號(hào)文件的把握，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，與我們交流了她的課程設(shè)計(jì)。她采用了參與體驗(yàn)互動(dòng)的教學(xué)方式，呈現(xiàn)了訓(xùn)練與思維共存的拓展思路。在單元說課時(shí)，她是以提出問題的方式引發(fā)學(xué)生興趣，然后以解決問題的模式進(jìn)行課程教學(xué)，不僅將知識(shí)傳授于學(xué)生，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。她將這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。她思路清晰，注意前后的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，語速緩和，幻燈片美觀大方，言簡意賅?；叵肫鹞易约涸谡f課時(shí)文字較多，且對課程在整個(gè)教學(xué)過程中的整體把握的欠缺，我感到深深受教。

最后一位進(jìn)行說課的是講授全院政治課的王巖老師。政治課對學(xué)生們來說是很枯燥的，因此政治課的教學(xué)十分需要機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方式方法。王巖老師通過數(shù)據(jù)分析出具體的學(xué)情，并有針對性地對教學(xué)方案進(jìn)行了細(xì)節(jié)性的調(diào)整。在教學(xué)案例的選擇上，她緊密聯(lián)系學(xué)生們耳熟能詳?shù)氖录?，比如十八大對改革開放三十年的總結(jié)，以深圳翻天覆地的變化為例，緊

扣教材，使學(xué)生對改革開放有了更深刻的理解。當(dāng)然她在單元說課部分超時(shí)，將說課變成了教課，這是我在以后的說課中需要引以為戒的。

整個(gè)活動(dòng)，我都在認(rèn)真的聆聽。從這三位老師身上學(xué)到了很多，有了很大的收獲，開闊了自己的思路。觀摩這次說課比賽總的來說我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)過程體現(xiàn)著新課標(biāo)的精神。每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)要求來展開，重點(diǎn)凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，教師主導(dǎo)性。教學(xué)程序設(shè)計(jì)對教學(xué)目標(biāo)的把握和教學(xué)重難點(diǎn)的確定大都建立在對具體學(xué)情的分析之上，以學(xué)定教。

二、參賽說課稿的設(shè)計(jì)理念新，都能深入分析教材，不拘泥于課本，而是根據(jù)自己學(xué)生的層次和需要來設(shè)計(jì)，更多地注重了學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，這次學(xué)習(xí)我獲益匪淺。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力工作，爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課競賽心得體會(huì)

觀摩江西省小學(xué)英語第六屆“贛教杯”優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

定南縣第二小學(xué) 廖梅芳

2012年9月12日至14日，九江市鶴湖學(xué)校校園內(nèi)名師云集，課堂精彩。江西省教研室主辦的“贛教杯”第六屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課暨教學(xué)基本功展評(píng)活動(dòng)在此隆重舉行。全省各地近800名觀摩代表參與了這次盛會(huì)。本人非常有幸能夠參加此次觀摩活動(dòng)。這次比賽一共有來自全省各地的19位優(yōu)秀老師參賽，每位老師的課都是那么精彩，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

一、教師整體素質(zhì)優(yōu)秀

以前參加過市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，感覺老師們素質(zhì)都很不錯(cuò)，這次通過觀摩省優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)老師們的整體素質(zhì)比起市優(yōu)質(zhì)課還是高一個(gè)層次，畢竟是各市的精英老師，他們身上有很多閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

1、好的心理素質(zhì)

所有的參賽教師教態(tài)自然，落落大方，給我的感覺是胸有成竹，不慌不忙，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，處處透露出一種自信，雖然不是自己的學(xué)生，但是與學(xué)生的互動(dòng)卻是非常和諧的，體現(xiàn)出自身良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

2、流利的口語

一口流利的口語無疑是英語教師最得意的基本功，通過這次活動(dòng)，我最羨慕的就是每位教師那口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語。盡量做到全程用英語講課雖然是小學(xué)英語課一直在追求的，但是在實(shí)際的課堂中要做到這一點(diǎn)實(shí)在不易，這需要教師不斷學(xué)習(xí)積累，優(yōu)美而流利的口語的練就不是一朝一夕的事情，要長期持之以恒，多聽多說，這些英語老師為我們樹立了榜樣，值得大家好好學(xué)習(xí)。在聽課中發(fā)生了這樣一個(gè)小故事，當(dāng)一位老師讓一名小男孩起來讀課文時(shí)，雖然只是簡短的幾句英語，但是小男孩流利，地道的語音語調(diào)博得了全場的掌聲，可見小學(xué)英語老師們自身語音語調(diào)的完美，才得以培養(yǎng)如此優(yōu)秀的學(xué)生。

3、精湛的課堂藝術(shù)

一節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師的課堂設(shè)計(jì)，合理的環(huán)節(jié)和活動(dòng)可以有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在這次活動(dòng)中，有很多老師的課堂設(shè)計(jì)給人眼前一亮的感覺，創(chuàng)新的活動(dòng)方式吸引了孩子們，提高了參與熱情，自然也取得了好的學(xué)習(xí)效果。

二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩

授課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的安排都體現(xiàn)了教師的智慧，以下幾點(diǎn)是我此次聽課的感受。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 從觀摩活動(dòng)中，我能夠感受到參賽老師的準(zhǔn)備是十分充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。

2、課前熱身形式多樣

每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通。或是唱歌，或是魔術(shù)，或是觀看影片、或是師生互動(dòng)，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的必備條件。

3、多媒體課件使用恰到好處

每位老師都精心制作了多媒體課件，聲色并茂，應(yīng)用恰到好處。把無形的知識(shí)變得直觀明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我大開眼界。

4、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。

九江廬山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳琛老師為我們上了精彩的一課。她授課的內(nèi)容是PEPBook7Unit2PartA Let’s talk.她以“traveling in Jiujiang”作為學(xué)生復(fù)習(xí)方位場所，學(xué)習(xí)用英語交流有關(guān)問路及指點(diǎn)方向的情境題材，讓學(xué)生從情境當(dāng)中復(fù)習(xí)相關(guān)場所的單詞及句型，在模擬真實(shí)的語言情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。她的課堂靈動(dòng)樸實(shí)，妙趣橫生，贏得觀眾的陣陣掌聲。

5、注重對學(xué)生的評(píng)價(jià)。

這些參加評(píng)選的教師的語言較豐富，且富有激勵(lì)性。很多教師都注重面向全體學(xué)生，對于學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的關(guān)懷。對那些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生以“How clever!”“Super”等給予充分的肯定。在教學(xué)過程中開展一系列的競賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在評(píng)價(jià)的過程中，他們主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加紅花兒，簡簡單單的一個(gè)舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。

總之，這次聽課讓我大開眼界，明白了努力的方向，同時(shí)讓我更加理性的反思自己的課堂教學(xué)。在今后的教學(xué)中我要努力使自己的語言更加優(yōu)美，多花心思讓學(xué)生更喜歡上英語課，挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的能力。