第一篇：東王集中學(xué)教師讀書活動(dòng)要求及落實(shí)措施

東王集中學(xué)教師讀書活動(dòng)要求及落實(shí)措施

一、各層次要求。

1、市骨干教師、中層以上教干、各級(jí)各類課題主持人市教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)?。每年閱讀圖書不少于10本，期刊80萬(wàn)字，筆記3萬(wàn)字。

2、30周歲以下教師。每年閱讀圖書不少于8本，期刊60萬(wàn)字，讀書筆記2.5萬(wàn)字。

3、其他教師。每人每年閱讀圖書不少于6本，讀書筆記2萬(wàn)字。

二、讀書活動(dòng)措施。

1、教師每人每天自學(xué)不少于1小時(shí)；每?jī)芍軐懸黄x書心得（每篇不少于300字）；每?jī)稍伦x完一本指定書籍（我校先讀《教師人文讀本》），讀書筆記不少于3000字，10月底左右考試；每學(xué)期撰寫1篇教育教學(xué)論文（不少于1500字）。

2、學(xué)校每月檢查讀書筆記一次（第一次檢查時(shí)間為10月14日，心得不少于2篇，字?jǐn)?shù)不少于1500字）。

3、月報(bào)制度。每?jī)稍掳芽荚嚦煽?jī)及試卷、讀書簡(jiǎn)報(bào)、10篇優(yōu)秀讀書心得送教育局。

4、學(xué)校每學(xué)期寫1篇調(diào)研報(bào)告，每學(xué)年舉辦一次讀書節(jié)。

5、本學(xué)年度讀書活動(dòng)賽事。①優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)；②“我的教育人生”征文；③“我在讀書中成長(zhǎng)”演講比賽；④讀書沙龍；⑤學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師評(píng)比。

6、獎(jiǎng)懲制度。對(duì)讀書積極分子，將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。不合格者警告、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)（縣里規(guī)定）。

灌云縣東王集中學(xué)

2011-9-20

第二篇：東王集鄉(xiāng)婦聯(lián)2011年工作總結(jié)及2012年工作思路

東王集鄉(xiāng)婦聯(lián)2011年工作總結(jié)

及2012年工作思路

今年以來(lái)，鄉(xiāng)婦聯(lián)對(duì)照年初縣婦聯(lián)下發(fā)的工作要點(diǎn)，結(jié)合今年全鄉(xiāng)婦女兒童工作的總體要求，始終堅(jiān)持服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)婦女的工作宗旨，緊緊圍繞黨政中心工作，一手抓維權(quán)，一手抓發(fā)展，除了信息工作、臺(tái)帳工作、各類統(tǒng)計(jì)創(chuàng)建工作之外，在促進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)、家庭建設(shè)、維權(quán)關(guān)愛、基層組織建設(shè)四個(gè)方面重點(diǎn)開展了以下工作：

一、促進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。

扎實(shí)推進(jìn)婦女小額貸款工作。我鄉(xiāng)不斷改進(jìn)工作方法，確保了婦女小額貸款工作開展順利。做好宣傳解釋工作，持續(xù)保持良好溝通和協(xié)調(diào)。幫助有貸款需求的婦女做好政策解釋和貸款可行性初步分析，條件符合者積極向銀行引薦，無(wú)論是否成功，都努力做好雙方溝通解釋工作，做到婦女滿意，銀行方面合作愉快。

二、和諧文明家庭建設(shè)工作。

一是抓住契機(jī)，擴(kuò)大文明家庭創(chuàng)建覆蓋面。

以文明城市創(chuàng)建為契機(jī)，開展我鄉(xiāng)五好文明家庭評(píng)選備案工作，以2010年各村常住人口家庭戶作為基數(shù)，對(duì)照五好文明家庭評(píng)選條件，按照≥20%的比例，積極創(chuàng)建五好文明家庭，對(duì)達(dá)標(biāo)的家庭戶進(jìn)行備案匯總。

二是樹立優(yōu)質(zhì)典型，加大宣傳，提升我鄉(xiāng)文明家庭形象。我鄉(xiāng)韓圩村獲得市婦聯(lián)表彰的平安家庭示范村稱號(hào)，這一優(yōu)質(zhì)典型的樹立，充分展示了我鄉(xiāng)文明家庭的形象，進(jìn)一步提升了我鄉(xiāng)文明家庭創(chuàng)建工作品牌。

三、維權(quán)關(guān)愛工作

1、來(lái)信來(lái)訪接待6起，辦結(jié)率100%；

2、統(tǒng)計(jì)了我鄉(xiāng)“單親貧困母親狀況調(diào)查”；

3、“三八”節(jié)期間開展法律維權(quán)周活動(dòng)；

4、“六一”兒童節(jié)走訪慰問五所小學(xué)、幼兒園。

四、強(qiáng)基固本工作。

一是深化基層陣地建設(shè)，啟動(dòng)?jì)D女兒童之家項(xiàng)目推進(jìn)。鄉(xiāng)婦聯(lián)4月在韓圩村召開“婦女兒童之家”推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，首先由韓圩村婦代會(huì)主任為大家介紹韓圩村“婦女兒童之家”建設(shè)的情況，然后鄉(xiāng)婦聯(lián)主席徐順梅同志進(jìn)行了工作布置。會(huì)后，大家參觀了韓圩村“婦女兒童之家”，并表示要向先進(jìn)學(xué)習(xí)，積極打造婦女兒童的堅(jiān)強(qiáng)陣地和溫暖之家。

二是凝心聚力，開展三八節(jié)系列慶祝活動(dòng)。我鄉(xiāng)各基層?jì)D代會(huì)組織在“三八”期間通過舉辦各種主題鮮明、形式新穎、內(nèi)容健康的紀(jì)念活動(dòng)，組織婦女群眾度過了一個(gè)歡樂而有紀(jì)念意義的節(jié)日。

1、召開“三八”慶祝大會(huì)。3月4日下午，在鄉(xiāng)政府三樓會(huì)議室召開“三八”慶祝大會(huì)，全鄉(xiāng)近200余名來(lái)自各條戰(zhàn)線的婦女代表參加了此次會(huì)議。會(huì)議還邀請(qǐng)到副書記趙興榮同志出席并講話。

2、開展法律知識(shí)培訓(xùn)。三月八日，婦聯(lián)邀請(qǐng)司法所所長(zhǎng)趙玉中為婦女姐妹們開展法律知識(shí)講座。趙所長(zhǎng)用平實(shí)易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)感人的案例，為大家上了精彩的一堂法律課。

三是舉辦基層?jì)D女干部培訓(xùn)班。30名村、企事業(yè)單位婦女干部參加了培訓(xùn)，鄉(xiāng)婦聯(lián)就如何在全鄉(xiāng)婦女中深入開展“三八”慶?；顒?dòng)作了詳細(xì)的部署和廣泛的發(fā)動(dòng)。

四是組織部分婦女代表、婦女工作骨干召開了座談會(huì)。會(huì)上，大家暢所欲言，積極發(fā)言，既對(duì)本單位婦女工作有著明確的規(guī)劃和清晰的目標(biāo)，也對(duì)全鄉(xiāng)的婦女工作提出了很多寶貴意見。

五是積極開展志愿服務(wù)活動(dòng)。5月15日上午，東王集鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合鄉(xiāng)工會(huì)、團(tuán)委、計(jì)生、環(huán)保、安監(jiān)等多個(gè)部門，在鄉(xiāng)政府廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)大型的環(huán)保知識(shí)宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)。各部門均有負(fù)責(zé)人參加，并且都準(zhǔn)備了豐富了的宣傳資料進(jìn)行宣傳。此次活動(dòng)，吸引了上百位群眾，我鄉(xiāng)婦女也積極參與到活動(dòng)中去。

六是開展清明掃墓活動(dòng)。清明前夕，帶領(lǐng)我鄉(xiāng)女大學(xué)生村干部，來(lái)到東王集鄉(xiāng)烈士陵園，祭奠烈士們。大學(xué)生村干部們神情肅穆，莊嚴(yán)鞠躬，并被烈士們不畏艱險(xiǎn)，勇于殺敵的精神深深感動(dòng)，紛紛表示要向先烈學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，為我鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

以上是東王集鄉(xiāng)婦聯(lián)本所做的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是仍存在一些不足，我們將在以后的工作中加倍努力，力爭(zhēng)長(zhǎng)足的進(jìn)步。2012年，我們將從以下方面扎實(shí)開展工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在組織發(fā)動(dòng)上下功夫。

一是要求以村為單位組織婦女同志主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)政策文件，主動(dòng)掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，全面掌握發(fā)展方向，及時(shí)了解本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施方案，以配合政府工作。二是經(jīng)常組織召開談心會(huì)，在講明政策的同時(shí)，廣泛征求廣大婦女的意見，找出解決問題的渠道。三是各村（社區(qū)）以婦兒之家為活動(dòng)陣地，建立健全各種制度并上墻，制定好會(huì)議記錄、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)人員名單。同時(shí)，調(diào)查好留守兒童、留守學(xué)生、留守婦女、貧困母親的情況。讓婦兒之家真正成為服務(wù)婦女兒童發(fā)展的溫暖之家、溫馨之家。

二、加大幫扶力度，在服務(wù)婦女兒童上下功夫。

密切關(guān)注我們的未成年人、留守兒童、殘疾兒童、貧困母親的生產(chǎn)生活、學(xué)習(xí)及身心健康。我們要教育群眾重視對(duì)子女特別是學(xué)前兒童的思想啟蒙和道德培養(yǎng)，加強(qiáng)流浪兒童的教助保護(hù)工作。開展愛心助學(xué)和扶貧幫困送溫暖活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全鄉(xiāng)力量為婦女兒童辦實(shí)事、辦好事。

三、積極開展活動(dòng)，在發(fā)揮作用上下功夫。

各村是家庭和社會(huì)連接的最基層的組織，是預(yù)防和制止家庭暴力的第一道防線，在預(yù)防和制止家庭暴力中責(zé)無(wú)旁貸，擔(dān)負(fù)著及其重要的作用。因此，我們要廣泛宣傳各種法律法規(guī)，讓每個(gè)家庭成員都學(xué)法、守法、知法、懂法，尊重彼此的人格尊嚴(yán)和人身權(quán)利。以城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理為契機(jī)，大力開展 “五好文明家庭”、“雙學(xué)雙比”等活動(dòng)；同時(shí)，廣泛開展中小學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，充分利用綜合實(shí)踐課時(shí)和機(jī)動(dòng)課時(shí)，組織學(xué)生參加一至二次社會(huì)公益活動(dòng)，在“5.4”、“6.1”等節(jié)日開展一些文藝演出及參觀烈士故居活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)社會(huì)美德，促進(jìn)家庭和諧，為建設(shè)平安灌云、和諧灌云貢獻(xiàn)力量。2012年，鄉(xiāng)婦聯(lián)將帶領(lǐng)全鄉(xiāng)廣大婦女干部、婦女群眾弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，大興實(shí)事求是、調(diào)查研究之風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)，推廣婦女兒童工作的典型和經(jīng)驗(yàn)，積極探索新時(shí)期、新階段婦女兒童工作的特點(diǎn)和規(guī)律，使婦女兒童工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。

第三篇：洛寧縣回族鎮(zhèn)王東小學(xué)開展“愛國(guó)主義”讀書活動(dòng)方案

洛寧縣回族鎮(zhèn)王東小學(xué)開展“愛國(guó)主義”

讀書活動(dòng)方案

為營(yíng)造校園文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷更新教師的教育理念，豐富教師文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情懷依照市教育局和縣教育局的工作安排布置，我校決定在我校教師中廣泛開展“愛國(guó)主義”讀書活動(dòng)。

一、主題

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

二、組織機(jī)構(gòu)

為保證此次活動(dòng)的順利開展，我校專門成立此項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“愛國(guó)主義”讀書活動(dòng)的順利開展。

組長(zhǎng)：趙會(huì)朋

副組長(zhǎng)：楊松朋王金霞劉高鋒

成員：馬宗華高黨華劉廷芳王大芹黃淑英張利勝

三、措施

1、搞好宣傳

采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大師生深刻理解“多讀政治之書可以養(yǎng)正氣，多讀文化之書可以養(yǎng)靈氣，多讀專業(yè)之書可以養(yǎng)才氣”的道理，在全校范圍內(nèi)形成崇尚學(xué)習(xí)、喜愛讀書的濃厚氛圍。

2、制定計(jì)劃

各位師生要結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作情況，制定出自己的讀書方案和讀書計(jì)劃。

3、建立制度

在本次活動(dòng)中，我校將根據(jù)實(shí)際情況，建立讀書活動(dòng)的檢查、考核、評(píng)比、交流等一系列制度，以保證本次活動(dòng)的順利開展。

4、條件提供

圖書室在固定時(shí)間為教師同志開放,在條件方面為本次活動(dòng)提供有力的保障。

5、學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會(huì)、讀書小組等學(xué)習(xí)型組織，自愿參加，自我管理，以營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。

6、抓好落實(shí)

在讀書活動(dòng)的實(shí)施過程中，我校要落實(shí)“五個(gè)一”，即一次全員發(fā)動(dòng)、一次讀書報(bào)告會(huì)、一次讀書演講比賽、一次讀書成果展、一次表彰會(huì)，每位教師要落實(shí)好“五個(gè)一”，即每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，每周閱讀一本教育教學(xué)刊物，每月寫一篇讀書心得，每季閱讀一本教育教學(xué)專著，每學(xué)期寫一篇論文。為了突出讀書活動(dòng)開展的效果，我校在讀書活動(dòng)中要突出抓好“八個(gè)結(jié)合”。即：讀書與反思結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐結(jié)合，邊學(xué)邊用，注重實(shí)效；讀書與校本教研結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；讀書與學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，形成自己的課堂教學(xué)模式；個(gè)人自學(xué)與集體互動(dòng)結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與師德主題教育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師無(wú)不良言行；讀書與課改結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書校本培訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。

回族鎮(zhèn)王東小學(xué)

二〇〇八年九月

第四篇：淺談開展讀書活動(dòng)的意義及措施

書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫(kù)，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。讀書對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是大家都了解的。教師們對(duì)如何提高讀書效率的討論也很多。多讀、精讀、帶著問題讀、分角色朗讀，有感情的讀等等，都是想用外在的形式促使學(xué)生在讀書時(shí)能有所收獲。課堂教學(xué)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)渠道，而課外閱讀則可以充實(shí)和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到很好的作用。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”由此可見，作為教師，教學(xué)生學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，那是把本職工作做好了，而教會(huì)學(xué)生能課外閱讀，有課外閱讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)。(我校的校長(zhǎng)和主任不但在思想上早早地有了這樣的認(rèn)識(shí),而且在工作中,也是這樣要求與指導(dǎo)我們開展工作的。我很佩服我們的校長(zhǎng)，我感覺我們的校長(zhǎng)就是一本百課全書。從六年級(jí)到一年級(jí)，從語(yǔ)文到數(shù)學(xué)等科目,每一科的教學(xué)方法,每一科的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒有他不精通的,而且教學(xué)理念很先進(jìn),并于2007年9月就閱讀方面開展課題研究，現(xiàn)在已到了結(jié)題階段。我校開展的讀書活動(dòng)就是他提出并親自領(lǐng)導(dǎo)和參與組織開展的，校長(zhǎng)把開展讀書活動(dòng)列為我校的校園文化建設(shè)的一部分。我校每天早上都安排一節(jié)早讀課,每天早上,校長(zhǎng)總是早早地到校,從一樓到四樓,一個(gè)教室一個(gè)教室地檢查學(xué)生會(huì)不會(huì)主動(dòng)讀書,讀書的方法是否正確,如發(fā)現(xiàn)哪一班的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)讀書或方法不當(dāng),他就會(huì)及時(shí)地把看到的情況告訴那個(gè)班的老師,然后再教給老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)讀書，讀好書的方法。)

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話”。在新課改背景下開展讀書活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。通過真實(shí)的讀書活動(dòng)讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，保鮮我校讀書特色。

下面我就開展讀書活動(dòng)的意義及活動(dòng)的措施兩方面來(lái)談一談。

一、開展讀書活動(dòng)的意義

（一）、有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格 小學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。（這一點(diǎn)在我校學(xué)生的身上得到了充分的證實(shí)。我校的學(xué)生道德品質(zhì)很低，不懂得感恩，行為習(xí)慣差，路上見到老師也不會(huì)打個(gè)招呼，在學(xué)校里橫沖直撞，下樓梯差不多要把老師撞倒也不會(huì)說聲對(duì)不起，臟話滿天飛。面對(duì)這樣的情形，校長(zhǎng)就買來(lái)一些感恩的書畫與人物傳記故事畫張貼在教學(xué)樓前面，讓學(xué)生在上下樓梯時(shí)，不經(jīng)意地進(jìn)行閱讀。學(xué)生通過觀看與閱讀，在不知不覺中受畫中人物的感染，道德品質(zhì)慢慢地提高了。現(xiàn)在，學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，校園里聽到的是一聲聲禮貌語(yǔ)言，上下樓梯自覺有序，家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們都說：孩子變了，變得孝順了，會(huì)體貼父母了。學(xué)生的這些變化，功勞是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)組織的讀書活動(dòng)中取得的。）

（二）、有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文

不少家長(zhǎng)甚至部分老師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文??似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實(shí)還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學(xué)大師和語(yǔ)文教育專家們的看法：

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫

??（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。--魯迅

這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。說到底，讀書活動(dòng)是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”，“引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，形成能力，”“開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性?！保ù缶V）

（三）、有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 教學(xué)的根本目的是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。通過大力推動(dòng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。柏拉圖說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！闭n外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。（我校從校長(zhǎng)到教師都積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，每個(gè)班都建起了班級(jí)圖書角。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高，下課時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地到圖書角借書看，每天到校第一件事就是到圖書角借自己喜歡的書看，放假回家了也要到圖書角借一本書帶著回去看，現(xiàn)在我校的學(xué)生違反紀(jì)律的人少了，愛學(xué)習(xí)的人多了。）

（四）、有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

語(yǔ)文不僅僅是一科學(xué)問，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。因此，學(xué)生對(duì)多種信息的收集、處理與掌握仍是語(yǔ)文能力的延伸，語(yǔ)文教師亦應(yīng)以此為已任之一。新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等到查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力?！碑?dāng)今是信息化、全方位開放的社會(huì)，很大一部分信息的來(lái)源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要為學(xué)生獲取廣泛的知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。

二、開展課外閱讀活動(dòng)的幾點(diǎn)措施

（一）、調(diào)查研究

要開展讀書活動(dòng)，必須得有計(jì)劃、有方法、有步驟地進(jìn)行。合適的方法來(lái)源于能適合學(xué)生的需求、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教研組成員對(duì)我校及外校的家長(zhǎng)、學(xué)生、教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，查找到了影響學(xué)生閱讀品質(zhì)形成的因素。其中家長(zhǎng)方面的因素是: 他們大部分家庭缺少基本的讀書氛圍，對(duì)孩子的閱讀方法缺乏正確的指導(dǎo)，很多學(xué)生的父母沒時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)等等。教師方面的因素是：

1、由于受現(xiàn)實(shí)考試壓力的影響，教師唯一的追求是分?jǐn)?shù)，功利性很強(qiáng)。

2、教師不注意自己的閱讀教學(xué)的方法和對(duì)學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、多數(shù)教師不會(huì)主動(dòng)閱讀并收集關(guān)于課內(nèi)外閱讀方面的信息。

4、閱讀課課堂教學(xué)中策略不當(dāng)

5、課內(nèi)外閱讀的銜接程度不夠。多數(shù)教師上課就是上課，對(duì)學(xué)生的課外生活毫不關(guān)注，更不會(huì)為學(xué)生推薦適合其閱讀的課外書籍。在班上開展的課外閱讀不正常：一是沒有書來(lái)讀，因?yàn)閷W(xué)校條件關(guān)系，沒有藏書，或者沒有合適的書；二是沒有時(shí)間來(lái)讀，大量的課內(nèi)習(xí)題，重復(fù)的課外練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充塞了學(xué)生自由閱讀的空間。學(xué)生方面的因素是：

1、學(xué)生缺乏濃厚的閱讀興趣。閱讀條件差。

3、沒有形成良好的閱讀氛圍。

（二）采取的具體措施

通過以上的調(diào)查、分析，我校決定采取以下具體的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀品質(zhì)的形成：

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面培養(yǎng)，并不局限在第一課堂，而第二渠道有更廣闊的天地。我校在抓好課堂閱讀教學(xué)的同時(shí)，特別重視自讀課和課外閱讀活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。我校的教師們?cè)诮虒W(xué)中注重：以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀。讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)、方法去廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。我校是這樣創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的：

（1）、為學(xué)生提供豐富的閱讀資源

我們都知道，廣泛的圖書資源是保證學(xué)生的閱讀量的基礎(chǔ)。我學(xué)想盡辦法創(chuàng)建了圖書室，書籍種類繁多，科目齊全。利用這一資源，分年級(jí)分班組織學(xué)生定期到學(xué)校圖書室借閱圖書，充分發(fā)揮圖書的作用。另外我校還規(guī)定在各班設(shè)立班級(jí)圖書角。每學(xué)期初，各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己喜歡的書拿到班里，登記編號(hào)，并設(shè)專人管理，定期借閱、歸還，達(dá)到資源共享。有條件的學(xué)生，鼓勵(lì)其設(shè)立家庭書柜，要求學(xué)生每月由家長(zhǎng)陪同逛書店一次，并能購(gòu)買一些所需的圖書，按時(shí)閱讀。

（2）、給學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間

我校每班每星期至少給學(xué)生安排一節(jié)閱讀課，利用學(xué)校圖書館資源、班級(jí)圖書角或?qū)W生互助交流，讓學(xué)生在課上閱讀自己喜歡的圖書和報(bào)紙，還適當(dāng)安排學(xué)生讀一讀自己喜歡的文章、寫下的讀書筆記，提供交流的機(jī)會(huì)。每天放學(xué)后給學(xué)生布置適量的閱讀作業(yè)，如查找資料、填寫課外閱讀卡等，以確保他們有充足的時(shí)間去閱讀課外書。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俄國(guó)教育家烏申斯基說：“沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處煈?yīng)意識(shí)到：激發(fā)小學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣，使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。一旦學(xué)生閱讀的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了，那么，課外閱讀活動(dòng)就有了可靠的保證。教師應(yīng)廣泛地開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中自然的產(chǎn)生“需要”，激發(fā)閱讀興趣。我校只這樣做的：

（1）、用“故事遷移”誘導(dǎo)閱讀興趣。

故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講一個(gè)故事，個(gè)個(gè)都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，聽得津津有味。當(dāng)老師講完故事以后，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦課外書，這效果比任何說教都有效。講故事的形式可以多變。除了老師講，還可讓學(xué)生自己講。這樣讓學(xué)生擁有充分的主權(quán)，只要愛讀書的孩子，總會(huì)講出自己喜愛的故事，或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人激動(dòng)??每一個(gè)故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。讓講者，在成功的喜悅中體會(huì)到課外閱讀的樂趣；讓聽者，在享受故事帶來(lái)的奇妙世界中感受到課外閱讀的誘惑。

（2）、用“交流展示”穩(wěn)定閱讀興趣

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，教師采用交流展示的方法，比如我校的中高年級(jí)的班級(jí)每天推行“一人一條新聞”“一人一個(gè)見識(shí)”“一人一篇演講”等，讓學(xué)生將課外閱讀中所見的大事要聞、奇聞怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等說出來(lái)。其次每學(xué)期不定期的進(jìn)行一兩次書面交流活動(dòng)，如優(yōu)美片斷摘記匯展、讀書筆記結(jié)集等。這些做法能大大激發(fā)全體學(xué)生課外閱讀的積極性，使讀書漸漸成為了學(xué)生的一種“需要”。這種“需要”長(zhǎng)期得到滿足后，讀書興趣自然而生。學(xué)生在“需要”的基礎(chǔ)上讀書，并不感到是一種負(fù)擔(dān)，相反會(huì)變成一種自覺行動(dòng)。他們?cè)跇分凶x，在讀中樂。在讀（寫）中學(xué)，在講中練，不知不覺中加大了閱讀量，增加了知識(shí)積累，還鍛煉了口頭和書面表達(dá)能力，可謂一舉多得。此外，我校教師還幫助學(xué)生建立閱讀檔案。孩子讀完一本書便給他記錄在案，當(dāng)孩子看到自己所讀過的書名一個(gè)疊一個(gè)，成為長(zhǎng)長(zhǎng)的一串的時(shí)候，他們心中就會(huì)有一份小小的成就感。

（3）、用“綜合活動(dòng)”激發(fā)閱讀興趣

為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，我校的校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，開展大量的讀書實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

例如，我校的很多班級(jí)，常每隔幾周進(jìn)行一次課外語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，如“名著周”、“成語(yǔ)周”、“古詩(shī)周”、“綠色環(huán)保知識(shí)周”等，還經(jīng)常組織專題交流會(huì)。先給學(xué)生提出一個(gè)交流會(huì)的話題，同時(shí)給他們提供相關(guān)的書目，讓學(xué)生有一段時(shí)間的閱讀準(zhǔn)備，然后，再進(jìn)行展示、交流，這樣可有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)化他們自主閱讀的熱情，并增長(zhǎng)見識(shí)，提高思考力。

開展故事會(huì)或讀書讀物的演講會(huì)、有計(jì)劃地進(jìn)行讀書征文活動(dòng)是以年級(jí)為單位最適宜開展的活動(dòng)形式。因?yàn)橄猜剺芬姷闹v故事形式為中低年級(jí)學(xué)生提供了擴(kuò)大課外閱讀量的舞臺(tái)，而聲情并茂的讀書、讀物演講會(huì)以及征文活動(dòng)，則讓樂于讀書的中高年級(jí)同學(xué)得到了一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

我校中高年級(jí)舉辦的手抄報(bào)也是學(xué)生們喜愛的讀書活動(dòng)之一，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好，自己設(shè)計(jì)、編排版面精美、內(nèi)容豐富的讀書小報(bào)，互相評(píng)比，既豐富了課外知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。比如我校在“六五”世界環(huán)境日來(lái)臨時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集整理關(guān)于環(huán)保知識(shí)的材料，舉辦“環(huán)保知識(shí)報(bào)”比賽；“可愛的校園”“世界真奇妙”“成長(zhǎng)的故事”等作為手抄報(bào)的主題內(nèi)容。定期組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的主題編排手抄報(bào)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，相信內(nèi)容豐富、五花八門的手抄報(bào)一定會(huì)精彩紛呈。

一系列豐富多彩的活動(dòng)形式使學(xué)生積極主動(dòng)地加大閱讀量，以活動(dòng)為中心進(jìn)行閱讀輻射，將收到課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)。

（4）、利用“評(píng)比激勵(lì)”，刺激閱讀興趣

搞評(píng)比激勵(lì)，給予學(xué)生適度的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)刺激，既有利于學(xué)生的課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上得以強(qiáng)化，又有利于了解學(xué)生在課外閱讀中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性差異，以便采取一些分類指導(dǎo)的策略。如：我校以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比激勵(lì)，評(píng)比激勵(lì)從兩個(gè)層面進(jìn)行：一個(gè)層面是評(píng)“作品”，開展讀書筆記、“采蜜集”等書面作品征集評(píng)比和“故事演講”等口頭作品比賽活動(dòng)，選出優(yōu)秀的“作品”，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；另一個(gè)層面是在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀活動(dòng)積極分子。這樣，既表彰了先進(jìn)，樹立了典型，又激勵(lì)其他學(xué)生多讀書、讀好書。

3、、提供有效的閱讀指導(dǎo)（1）、選好有益讀物

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！蔽倚＝處熛葘?duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)做到有的放矢。我們尊重兒童的個(gè)性，鼓勵(lì)自由選擇喜歡的讀物，如《快樂作文》、《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》、《兒童文學(xué)》、《中國(guó)少年報(bào)》、《青少年文匯》、《少年博覽》等各種有益刊物。在眾多有益的報(bào)刊中，教師也應(yīng)有傾向性的指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些作文方面的刊物，可以把它作為對(duì)本班學(xué)生提供寫作指導(dǎo)的重要輔助刊物。

（2）、傳授閱讀方法

我校的校長(zhǎng)常對(duì)我們說的一句話是：有效的閱讀方法是閱讀質(zhì)量的保證。他常告誡我們教師要根據(jù)讀物的不同體裁，因材施教，授之以法，為學(xué)生“搭橋鋪路”，促使學(xué)生逐步由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”，形成主動(dòng)閱讀的心態(tài)。

①、粗讀與精讀相結(jié)合

我校教師指導(dǎo)學(xué)生將粗讀與精讀相結(jié)合。粗讀，就是拿到一篇作品，大致泛泛地讀，它能保證我們的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)；精讀，就是對(duì)作品中精彩段落進(jìn)行圈畫，反復(fù)閱讀，做到讀熟、讀透，甚至背誦。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！弊寣W(xué)生將精彩部分精讀或背誦下來(lái)，積累了素材，訓(xùn)練了語(yǔ)感，日積月累，作文水平就逐步提高。

②、課內(nèi)與課外相結(jié)合

在實(shí)踐中，我校教師勇于創(chuàng)新，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等各種語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容，例如學(xué)了《草船借箭》后讓學(xué)生閱讀名著《三國(guó)演義》；學(xué)了《迷人的張家界》后，播放張家界的旅游介紹錄像，組織學(xué)生觀看；在學(xué)生中征集學(xué)?；ㄆ缘男麄鳂?biāo)語(yǔ)，征集校園文化長(zhǎng)廊的名言佳句；引導(dǎo)學(xué)生注意收看“焦點(diǎn)訪談”、“新聞聯(lián)播”、“實(shí)話實(shí)說”等電視節(jié)目，看完后指導(dǎo)學(xué)生寫收視手記，、模擬記者采訪，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離；這樣把課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，讀書與寫作文結(jié)合，真正做到擴(kuò)大學(xué)生視野，擴(kuò)大閱讀量，以讀促寫，以寫促讀，從而提高了表達(dá)能力。

③、指導(dǎo)積累詞匯

學(xué)生如果能不斷努力增加自己的語(yǔ)匯量，在學(xué)習(xí)中遇到的困難就會(huì)越來(lái)越少。增加學(xué)生語(yǔ)匯量的最有效的辦法就是大量閱讀。為此，我校教師指導(dǎo)每位學(xué)生準(zhǔn)備佳詞妙句本或制作閱讀卡，把自己在閱讀中遇到的優(yōu)美語(yǔ)段及時(shí)摘錄下來(lái)，如描寫花草樹木特征的，春夏秋冬四季景色的，刻畫人物喜怒哀樂感情的，以便學(xué)以致用。假如遇到不能辨別哪些是該積累的好詞佳句，教師就選讀某篇課文進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生哪些詞用得好，好在哪里，提高學(xué)生的鑒賞力，從而善于積累，豐富自己的語(yǔ)匯。

④、指導(dǎo)寫讀書筆記

讀書筆記分為多種，根據(jù)年級(jí)的不同，對(duì)讀書筆記的要求也不相同。如：我校低年級(jí)的教師對(duì)學(xué)生不做具體要求，設(shè)立本子，愛寫什么都可以，不會(huì)寫的字用拼音代替；

三、四年級(jí)的教師對(duì)學(xué)生則要求：在閱讀的基礎(chǔ)上，摘抄好詞佳句，還可以用幾句話寫寫自己對(duì)某人某事的評(píng)價(jià)或想法；

五、六年級(jí)的教師對(duì)學(xué)生的要求：繼續(xù)摘抄，并要求寫上自己的感想和評(píng)價(jià)。我校專門設(shè)計(jì)了低、中、高不同年級(jí)段的“課外閱讀卡”，內(nèi)容逐漸由淺入深，供學(xué)生們直接填寫，一是可以節(jié)約時(shí)間，二是便于進(jìn)行指導(dǎo)，三是為讀書筆記的展示交流提供了方便。

總之，綜上所述我們可以看出：如果一個(gè)人能在他的幼年時(shí)期就養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，將有益于他終生的發(fā)展，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的搖籃，是人類永遠(yuǎn)的朋友。通過開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

第五篇：小學(xué)春游活動(dòng)安全落實(shí)措施及應(yīng)急預(yù)案

老峰鎮(zhèn)長(zhǎng)山小學(xué)春游活動(dòng)安全落實(shí)措施及應(yīng)急預(yù)案

為強(qiáng)化春游活動(dòng)安全管理，增強(qiáng)帶隊(duì)老師、活動(dòng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保師生的人身安全及活動(dòng)的順利進(jìn)行，在活動(dòng)過程中，安全和應(yīng)急措施必須落到實(shí)處，特制訂以下安全落實(shí)措施及應(yīng)急預(yù)案：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：焦碳，成員：金武、吳紅衛(wèi)、徐基宏。各班主任及任課老師帶隊(duì)負(fù)責(zé)，切實(shí)抓好安全管理，確?；顒?dòng)安全。

二、活動(dòng)前安全教育。

1、召開校委會(huì)、教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)安全重要性，提具體安全要求。

2、班主任在班會(huì)上向?qū)W生提具體安全要求，讓每一位學(xué)生都知道絕對(duì)不能做不安全的事。

3、班主任將班級(jí)分成若干小組，要求春游中以小組為單位活動(dòng)，組長(zhǎng)對(duì)組員把安全第一道關(guān)。

三、突發(fā)事件處理原則：

1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)對(duì)。

2、學(xué)生優(yōu)先原則。

3、就地?fù)尵仍瓌t。

4、報(bào)警、求援原則。

5、維持秩序、迅速疏散原則。

四、應(yīng)急反應(yīng)措施：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體任課教師隨行。

2、所有教師的手機(jī)必須處于開機(jī)狀態(tài)。

3、進(jìn)入?yún)⒂^點(diǎn)后，由校領(lǐng)導(dǎo)在出入口執(zhí)守，觀察學(xué)生情況。

五、學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害處理：

1、帶隊(duì)教師維持好學(xué)生秩序，應(yīng)防止交通事故發(fā)生。師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，隨班帶隊(duì)教師立即與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，視輕重作處理、或就近送醫(yī)院。

2、師生在旅游點(diǎn)突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊(duì)教師立即聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，視輕重由校醫(yī)作處理，病情嚴(yán)重的送醫(yī)院急救。

六、學(xué)生走失處理：

1、確保學(xué)生小組長(zhǎng)知曉班主任及其他帶隊(duì)教師電話號(hào)碼，以便聯(lián)系。

2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延，應(yīng)立即組織就地尋找。

3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找。

5、通知旅游點(diǎn)廣播站播送尋人啟示。

七、活動(dòng)負(fù)責(zé)：

1、總負(fù)責(zé)：焦

碳

2、分工負(fù)責(zé)：金

武（組織學(xué)生、聯(lián)系車輛等）；

吳紅衛(wèi)（安全教育等）； 徐基宏（后勤管理等）

3、班級(jí)負(fù)責(zé)：六年級(jí)：金仁瑋、王書成、徐基宏

五年級(jí)：金

武、何

勤 四年級(jí)：吳紅衛(wèi)、潘文華 三年級(jí)：路昌貴、朱正愛

八、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

1、牢固樹立安全第一的意識(shí)。各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，不得私自離隊(duì)，嚴(yán)禁學(xué)生私自進(jìn)行無(wú)組織活動(dòng)。注意活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)間。

2、各班負(fù)責(zé)教師組織管理好學(xué)生的一切活動(dòng)，負(fù)責(zé)老師在出發(fā)前、活動(dòng)過程中、返校前一定要清點(diǎn)好人數(shù)，做到生在師在。

3、學(xué)生有特殊情況，不能參加活動(dòng)，請(qǐng)寫好請(qǐng)假條（必須有家長(zhǎng)簽名）交給班主任老師，班主任把情況上報(bào)給總負(fù)責(zé)人。

4、全體學(xué)生一切行動(dòng)要聽指揮，少先隊(duì)員要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的小公民。

5、各中隊(duì)隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)都要有組織、有紀(jì)律。實(shí)行干部責(zé)任制，每項(xiàng)活動(dòng)要有一位班干或隊(duì)干負(fù)責(zé)安全紀(jì)律。

6、為確保活動(dòng)順利進(jìn)行，活動(dòng)實(shí)行安全責(zé)任制，對(duì)在活動(dòng)期間出現(xiàn)安全事故的班級(jí)，學(xué)校將追究責(zé)任人的責(zé)任。

九、車輛安排：第一輛車：

3、6年級(jí)學(xué)生40人，當(dāng)車負(fù)責(zé)：焦

碳、徐基宏；

跟車教師：金仁瑋、路昌貴、朱正愛；吳紅衛(wèi)，跟車教師：何勤、王書成、潘文華

第二輛車：

4、5年級(jí)學(xué)生35人，當(dāng)車負(fù)責(zé)：金

武、