第一篇：《也是一堂語文課》優(yōu)秀作文2

也是一堂語文課

班級(jí)：初二（24）班姓名：朱雨純指導(dǎo)老師：劉蕭

春靜靜離去，夏悄然走進(jìn)。窗外飄起的柳絮，如花，似雪，紛飛而起的是這世界萬物的縷縷情絲。

自然就是一堂語文課。細(xì)細(xì)地品它，就會(huì)感受到濃濃的情感。

漫步自然，輕拂漫地的小草，它是生命的象征。那熊熊的野火怎可以把它燒盡，來年春天，它依舊在春風(fēng)中，為大地增添那一抹綠色。在這里，是一堂充滿生機(jī)的語文課。

傾聽自然。聽那如絲的細(xì)雨，它是無私的象征。天邊的小雨悄無聲息的飄著、落著。它給萬物送來了甘露，無聲地滋潤著生命。在這里，是一堂充滿奉獻(xiàn)的語文課。

欣賞自然。賞那一輪皎潔的明月。這是思念的象征。月光雖寒，但它卻激起思鄉(xiāng)之愁，但月光可以傳情，幫你傳給親人那濃濃的思念。故人雖有悲歡離合，但可以共嬋娟。在那月光下，又是一堂充滿思念的語文課。

品味自然。品那美麗的風(fēng)景。有花有草有山水，還有情。在那如畫的風(fēng)景中，鮮花朵朵，寄托著多少詩人的情。蓮花是高潔的象征。那股不與世俗同流合污的傲氣，不正是我們所缺少的嗎？墻角，那在寒冬臘月中，唯有一枝寒梅，獨(dú)自立在枝頭。因?yàn)?，它知道，只有?jīng)歷了嚴(yán)寒，它才會(huì)享受到春的溫暖。可是，當(dāng)山花爛漫時(shí)，它在林中笑。它要把更多的溫暖送給別人。盡管零落成泥，依然暗香如故。山上，狂風(fēng)中的松樹。也在經(jīng)歷著暴風(fēng)雨雪的欺壓。它彎下了腰，雪滑下了，它又挺直了身板，散發(fā)著大丈夫能屈能伸的風(fēng)采。還有秋的菊花，百花皆敗，唯我在蕭瑟的秋風(fēng)中怒放，這種傲氣，這種灑脫，這種超然......我陶醉于這些生命中。這也是一堂充滿精神的語文課。

從幻想中醒來。窗外的柳絮依然在飄。如花，也似雪。我走到了外面，伸手，捧著一團(tuán)柳絮，是一個(gè)潔白的希望，又是一個(gè)新的生命。我閉上了雙眼，輕輕的一吹，它消失在無際的天穹中，帶著我的夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方。

這就是自然間的語文課，可是有多少人在聽呢？我思索著……但我相信，每一個(gè)熱愛自然，熱愛生命的人都會(huì)和我一樣在用心傾聽著，品味著，思考著，熱愛著......這充滿生機(jī)、充滿夢(mèng)想的語文課。

（寄語：心中有花開，心里有發(fā)現(xiàn)，我們的生命才有春夏秋冬，才有鳥語花香，才有山水樹木；心中有思考，心中有熱愛，我們才能從春夏秋冬、鳥語花香、山水樹木中感悟到人生的真諦。）

第二篇：也是一堂語文課

也是一堂語文課

前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次“走上街頭找語文”的社會(huì)調(diào)查。利用星期日對(duì)南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。

街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個(gè)漢字，且字母書寫潦草，不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯(cuò)別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級(jí)部署”，寫成了“布署”;有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。四是不規(guī)則的簡(jiǎn)化字，在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用，人看了很別扭。

街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價(jià)值，更主要是在社會(huì)價(jià)值上反映一個(gè)城市的文明水平。試想一個(gè)連母語都寫不好、寫錯(cuò)的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會(huì)高到哪兒去的，這勢(shì)必影響城市的形象。為此，我們建議：

一是提高對(duì)街頭用字重要性的認(rèn)識(shí)。教育好廣大經(jīng)營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門在頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。按照國家工商局發(fā)布的《廣告語言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營者故意追求時(shí)髦或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的，對(duì)于那些屢教不改的，不能放任，要堅(jiān)決查處。五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無處可逃。

調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份。

點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文從另一個(gè)角度切入，獨(dú)辟蹊徑，用調(diào)查報(bào)告的形式來寫，新穎別致?？忌鷩?yán)格按照調(diào)查報(bào)告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。結(jié)尾寫“調(diào)查街頭用字，這也是一堂語文課”，既照應(yīng)標(biāo)題，又自然引出作者的呼吁：“規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份”。

自小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時(shí)間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語文課上學(xué)有長進(jìn)。不信，你看……

網(wǎng)上的語文

讀初中后，我已成了一個(gè)“網(wǎng)蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊?說時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的錯(cuò)字。

一星期后，我打開自己的郵箱，看到了那個(gè)網(wǎng)站發(fā)來的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有種當(dāng)偉人的感覺。這不嗎?

藝術(shù)節(jié)上的語文

每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺(tái)演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節(jié)目。最后，這個(gè)節(jié)目通過了兩次審評(píng)，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)，而且大受好評(píng)。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

春節(jié)聯(lián)歡中的語文

“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會(huì)了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。一會(huì)兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么?接對(duì)聯(lián)?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。”游戲開始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。時(shí)間一分一秒地流走，此時(shí)只剩最后一個(gè)上聯(lián)了?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!

看過了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學(xué)語文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信，突出了從生活中學(xué)語文的自豪感受;參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動(dòng)，突出了從生活中學(xué)語文的成果;春節(jié)家庭聯(lián)歡會(huì)接對(duì)聯(lián)比賽活動(dòng)，突出了從生活中學(xué)語文的快樂。三件事內(nèi)容具體，寫出了自己的真實(shí)經(jīng)歷，且緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實(shí)感。二是結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用小標(biāo)題，起到了分清層次的作用。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對(duì)話與心理進(jìn)行詳寫，而第一、二件事略寫。這樣處理有助于凸現(xiàn)了文章主旨。

也是一堂語文課

生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時(shí)不在。

——題記

放學(xué)前，語文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長情況。

同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。

一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動(dòng)、精彩。

老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”

我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力?！?/p>

好動(dòng)的小明回答：“這是我們喜歡做的事?！?/p>

我也爭(zhēng)先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)?！?/p>

老師又緊跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動(dòng)呢?

語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材?！?/p>

老師笑了：“對(duì)，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它?！贝藭r(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來這呵!

點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)佳作構(gòu)思新穎獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)非凡。文章記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動(dòng)“觀察蒜頭的成長情況”，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理。運(yùn)用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點(diǎn)題，渾然一個(gè)嚴(yán)絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)懼约簩?duì)語文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)。

也是一堂語文課

又是春來時(shí)，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達(dá)的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!

我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。可我哪里知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個(gè)聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”我曾經(jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時(shí)流露出的溫馨;樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯(cuò)節(jié)……一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。

假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動(dòng)，我不會(huì)如此興奮，不會(huì)寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸?！?/p>

誰敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語文課!

點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。作者另辟蹊徑，從大自然的課堂里學(xué)語文這個(gè)角度切入，體現(xiàn)了“人無我有”。二是寫法新。作者淡化了與大自然親密接觸的“語文課”具體情節(jié)的展開，而用散文式抒情的筆調(diào)寫出自己在大自然的課堂里學(xué)語文的體驗(yàn)與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結(jié)尾干脆簡(jiǎn)練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。

第三篇：也是一堂語文課

也是一堂語文課

建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中城北校區(qū) 九（2）班 李冠龍 語文是一門精彩紛呈的學(xué)科。它時(shí)而帶領(lǐng)我們領(lǐng)略山川美景，時(shí)而引導(dǎo)我們走近偉人內(nèi)心。通過語文，我們可以縱觀人生百態(tài)，品讀名家哲思，在不斷提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還可以豐富我們情感，拓寬我們的眼界。

然而，生活本身便就是一堂別樣形式卻同樣精彩的語文課。生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)常會(huì)予人啟示、引人深思。

去年暑假我們一家人一起去連云港花果山游玩。在景點(diǎn)之外剛剛下車，便被眼前的景象一震。只見遠(yuǎn)方高山連成一片，蜿蜒起伏，連綿不絕。那最高峰玉女峰宛若一把利劍，屹立高處，似乎隨時(shí)可以刺破蒼穹。也許是因?yàn)闆]有見識(shí)過五岳的巍峨與黃山的綺麗，但這平生初識(shí)的第一座山的確給我?guī)砹诵┰S震撼。感慨之后，我們便沿著漫長、狹窄的階梯向上攀登，誠然滿懷著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的壯志豪情，可那腳上時(shí)不時(shí)的酸痛乃至于麻木卻揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。那時(shí)的我對(duì)“鍥而不舍”等詞便突然有了全新的認(rèn)識(shí)，才無比清楚地發(fā)覺到毅力的存在。人生其實(shí)就如同爬山，勞累與懈怠在所難免，而靠強(qiáng)大毅力支撐的忍耐則成了登頂?shù)奈ㄒ幻卦E。伴隨眼前陡峭山路的不斷延伸，時(shí)間緩慢地流逝。突然，腳底平添一絲舒適，我的眼界也在剎那間前所未有的開闊。我知道了，這就是登頂?shù)母杏X。本欲歡呼的我卻陡生一份冷靜，放眼遠(yuǎn)眺，細(xì)細(xì)品味“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的高遠(yuǎn)意境。再沉下心來，自鳴得意的心情全部消弭，心中反而只剩下一份悠然和無限的坦蕩。

此刻，我猛然意識(shí)到，這不正是一堂具體生動(dòng)、充滿趣味與思考的語文課嗎？沒有冗長的說教，只通過實(shí)踐，便認(rèn)識(shí)到了種種哲理，思想的境界也緩緩地提升?？磥恚鸥λ陨跏?，“讀萬卷書，行萬里路”確實(shí)是一件大有裨益的事情。孜孜求知尚且難得，知行結(jié)合便更為可貴。

我想：“生活處處皆語文?！鄙钪琅c語文之美本就應(yīng)當(dāng)是相輔相成、融會(huì)貫通的。讓我們用心感受生活，上好每一節(jié)生活中的語文課。

指導(dǎo)老師：陸林芳

第四篇：《也是一堂語文課》優(yōu)秀作文1

也是一堂語文課

班級(jí)：初二（24）姓名：盧雪純指導(dǎo)老師：劉蕭

晚上，夜色濃厚的仿佛要滴下水一般。躺在床上，久久不能入睡。索性起身，赤腳走在光滑而又冰冷的地板上，拉開那如輕紗般的窗簾，透過玻璃，看向那依舊嘈雜的大街：“下雨了！”

打開窗戶，陣陣微風(fēng)夾雜著雨獨(dú)特的氣息撲面而來，我不由得深呼一口氣??把窗簾拉上，看著輕紗般的窗簾飄蕩著，轉(zhuǎn)身上床，一夜無夢(mèng)。

雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，一個(gè)人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的抱負(fù)；潦倒的文人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。細(xì)細(xì)的雨，勾起了天涯游子的愁思；磅礴的雨，又勾起了多少英雄好漢的豪邁情懷！雨，無處不在。它早已融入了我們的生活中，思想中，感情中······ 又是一個(gè)下雨天，我獨(dú)自撐著傘，漫無目的的走著。不知不覺中，走到了家后的小樹林中。聽著雨打樹葉這熟悉而又陌生的聲音。迷蒙之中，雨，透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的情調(diào)。它拒我于千里之外，向我表明它對(duì)我的陌生，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。

有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽年華的匆匆流淌，聽真情的奔瀉，聽靈魂的對(duì)話。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。

晚上，我打開窗戶，黑黑的天上，幾顆疏星慵懶的眨了眨眼！

生活中，處處都有語文。這就是一堂語文課，一堂亙古不變的語文課！

（寄語：生活如同一杯水，水的滋味只有個(gè)中人才能領(lǐng)略；雨夜如同一場(chǎng)戲，只有身在其中才能體會(huì)他的美；文人騷客從雨中感悟到自己獨(dú)特的情懷，而你卻從雨中悟出了此理，這境界是不是更高呢？）

第五篇：七年級(jí)作文《也是一堂語文課》

也是一堂語文課

作者：東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一38班陳梓

“早知今日，何別當(dāng)初??！”我正徙發(fā)后悔之嘆呢！都怪我太輕敵，這不，今天我就被老爸“訛詐”了100元人民幣，那可是我幸幸苦苦洗碗拖地當(dāng)童工3個(gè)月的工資啊??

此話怎講，老爸閑來無事，裝出一副“宛似一個(gè)歷史學(xué)家的白面書生”模樣，捧了本《上下五千年》躺在沙發(fā)上悠哉游哉地看了起來，還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。

可“山寨版”的就是撐不?。〔灰粫?huì)兒，他就跑過來：“這個(gè)詞怎么讀呀？”我也擺出一副學(xué)者的樣子，居高臨下地瞥了瞥，是《忠王李秀成》中“老百姓簞食壺漿”這一句。

這怎么會(huì)難倒我大才子呢？好為人師的我一看老爸那灰溜溜的樣子，不由得將聲音提高了八度：“d?n shí壺漿”，這還不簡(jiǎn)單！老爸眉頭皺了皺，嘴角浮現(xiàn)出一層若隱若現(xiàn)的詭異的微笑：“不是吧？”

敢和我“抬杠”，看我不拿出證據(jù)來！我火速拿來字典，翻到“簞”的那一頁，叫喚道：“打個(gè)財(cái)吧，賭100塊！”“好，君字一言，快馬一鞭！”我立即應(yīng)道：“看，簞，解釋為用擔(dān)子裝！”滿以為老爸用露出萬分后悔的神色，不料他眉頭居然展開了。老爸葫蘆里賣的什么藥，他即刻打開手機(jī)上的成語詞典，一臉得意：“看吧！”

我將信將疑接過手機(jī)，“簞sì壺漿”四個(gè)字讓我癱倒在沙發(fā)上。“食怎么會(huì)讀sì呢？”我鬼哭狼嚎的喊了起來。

剛剛灰溜溜的老爸眨眼間挺直了腰板：“食在當(dāng)食物來說時(shí)讀‘shí’，但在作動(dòng)詞‘盛飯’時(shí)讀sì！”說著，他又露出了他的奸笑。

我仍抱有一絲僥幸的心理，顫顫巍巍地打開電腦，祈禱著能發(fā)現(xiàn)“簞shí壺漿”?！岸饶铩备嬖V我，這個(gè)詞語譯為：“用簞盛飯，用壺盛湯，應(yīng)讀sì?！彼€告訴我：“劉備《隆中對(duì)》中有一句‘百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎’?！?/p>

我徹底崩潰了，只好打開“小金庫”，取出我的“私房錢”交了公?？蓯旱睦习?，故意夸張地在我面前慢慢地?cái)?shù)著，一元、五元、十元的，還分類擺放，花花綠綠的在我眼前晃來晃去。我氣得咬牙切齒，暗地里狠狠地說：“等著，一次有你好看！”哎，這雖然也是一堂語文課，可代價(jià)也太大了吧？不過，今后我一定要下點(diǎn)苦功，老爸你就等著“債臺(tái)高筑”吧！