第一篇：讀書活動階段總結(jié)

讀書活動階段總結(jié)

書籍是人類知識、思想、文明的結(jié)晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書為契機(jī)，行育人之舉措，打造書香校園，這是學(xué)校工作中一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。在以“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園”主題的讀書活動中，每一位師生都積極參與，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養(yǎng)了自己的讀書習(xí)慣、提升了個(gè)人文化素養(yǎng)。

活動期間，為進(jìn)一步推動我校教育改革創(chuàng)新工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校團(tuán)委根據(jù)上級教育部門的指示精神，結(jié)合實(shí)際，開展了豐富多彩的活動期間讀書活動。這次活動以“走進(jìn)經(jīng)典，為精神打底，為人生奠基”主題，通過讀書活動的，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的。領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與、力推經(jīng)典、結(jié)合實(shí)際、注重指導(dǎo)、講究方法、精誠團(tuán)結(jié)是本次活動體現(xiàn)出來的突出特點(diǎn)，它們在活動中滲透、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，怡養(yǎng)著人的性情，陶冶著人的情操，提升著人的境界，促進(jìn)著人的成長，豐厚著學(xué)校文化……下面，就對本次活動進(jìn)行小結(jié)。

一、明確“三項(xiàng)要求”，讓讀書活動不流于形式。

㈠讀書時(shí)間：活動期間讀書活動主要以自讀為主，擴(kuò)大讀書范圍，選擇個(gè)人喜愛的健康讀物，以文摘、筆記、撰寫心得等形式，做好讀書記錄。

㈡閱讀范圍：在閱讀范圍上，除教育部要求高中必讀的讀物外，團(tuán)委針對在校生獨(dú)生子女較多、責(zé)任意識相對不足、感恩觀念比較淡薄的實(shí)際情況，提倡學(xué)生閱讀感恩、責(zé)任等方面的書籍，并鼓勵(lì)學(xué)生積極選擇其他健康有益的各類書籍作為補(bǔ)充。㈢活動形式：倡導(dǎo)多渠道、多樣式、多類型的讀書方式。以

自學(xué)為主，鼓勵(lì)學(xué)生做好書摘、筆記、心得體會。假期結(jié)束后，每人上交一份有質(zhì)量的讀后感，由團(tuán)委進(jìn)行評定，并對獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表獎(jiǎng)。

二、發(fā)揮“四個(gè)作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

㈠發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。

我校建立了以校長為首，團(tuán)委主管、教導(dǎo)處、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。在讀書活動中深入倡導(dǎo)“建設(shè)書香校園”的理念。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)校及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報(bào)開設(shè)了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書活動方案中的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、㈡發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級作為學(xué)生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

㈢發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

開展讀書活動，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動的策劃；放手讓學(xué)生在活動中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設(shè)置就是來源于學(xué)生的啟

發(fā)，在整個(gè)活動期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

㈣發(fā)揮圖書館的陣地作用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師要加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)，經(jīng)常向?qū)W生推薦合適的讀物并指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，引導(dǎo)學(xué)生把語文課內(nèi)學(xué)到的方法，運(yùn)用到課外閱讀中去，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，不斷提高閱讀能力?！睘榱颂岣邔W(xué)生的讀書興趣，校圖書館著手開放學(xué)校圖書館，方便學(xué)生借閱圖書，并為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書，指導(dǎo)借閱合適的書籍。每周安排一次圖書閱讀時(shí)間，許多同學(xué)都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書。

三、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書活動作為教育教學(xué)的有效載體。

㈠讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學(xué)中，同時(shí)也作為學(xué)生德育的重要載體。例如故事比賽，參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認(rèn)識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語文”教學(xué)觀融入教學(xué)實(shí)踐。讀書活動內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課，利用課堂45分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問題。

㈡讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。

我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人

施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。在讀書活動中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。

㈢讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內(nèi)容，時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。

㈣讀書活動與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。

在讀書中學(xué)到知識，在實(shí)踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過小表演、小競賽等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中快樂成長。

㈤讀書活動與師生共同成長相結(jié)合。

開展讀書輔導(dǎo)講座。開學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動，讓每一位學(xué)生認(rèn)識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導(dǎo)講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點(diǎn)撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛上讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書輔導(dǎo)講座的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)。

四、讀書活動成效顯著，推動了學(xué)校打造書香校園的步伐。經(jīng)過開學(xué)后的檢查，本次讀書活動較之以往成效更加明顯： ㈠進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。學(xué)生們紛紛表示，自從開展讀書活動以來，讀書熱情高漲了，許多

到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時(shí)間，假期常常手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣正在悄悄形成。

㈡促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚?！白x經(jīng)典的書，做有根的人”早已深入人心。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)們能靜心讀書了，主人意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

㈢取得令人矚目的成績：

⒈據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動期間期間全校學(xué)生閱讀了包括《論語通釋》《孟子選注》《莊子選譯》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《老人與?！贰ⅰ陡璧抡勚洝?、《邊城》、《雷雨》、《談美書簡》、《圍城》等在內(nèi)的各類書籍萬余冊，人均讀書

2.3本。

⒉全校共上交讀后感268篇，其中獲得評比一二三等獎(jiǎng)的共40余篇。

總之，閱讀經(jīng)典，豐厚人生，我?；顒悠陂g讀書活動的開展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｔ谌Ｐ纬扇巳俗x書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓書香溢滿校園。

2011年7月

第二篇：三年級讀書活動階段總結(jié)

三年級讀書活動階段總結(jié)

2014年12月15日

趙靈明

讓閱讀溫暖心靈

三年級讀書活動階段總結(jié)

文學(xué)是溝通人類合靈的橋梁，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無生命的物體中在人類創(chuàng)造出來的一切事物中，書離我們最近。因?yàn)樗宋覀兊恼鎸?shí)思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠，（英國康拉德語）在營造書香校園的活動中我們?nèi)昙壍睦蠋熞沧隽艘恍┯幸娴奶剿?/p>

一、了解學(xué)生讀書現(xiàn)狀

閱讀課上，學(xué)生帶著自己喜愛的書投入閱讀，教師觀察學(xué)生讀書情況：書的類型、讀書興趣、閱讀習(xí)慣等。在自主讀書并交流閱讀書目的墓礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生列出《我的讀書清單》內(nèi)容包括―讀過的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學(xué)讀的書等。教師由此了解每個(gè)學(xué)生的讀書情況以及班級整體閱讀情況為讀書活動的開展提供參考依據(jù)。隨著活動的延續(xù)還可以進(jìn)行第二次、第三次《讀書清單》統(tǒng)計(jì)分析表揚(yáng)先進(jìn)激勵(lì)全體。

上學(xué)期我們進(jìn)行過兩次集中統(tǒng)計(jì)。學(xué)期初我們從《讀書清單》中了解到，除個(gè)別同學(xué)閱讀內(nèi)容豐富、水平高．大量閱讀童話、經(jīng)典、名著甚至作文類書篇有自己的閱讀個(gè)性與愛好外，大部分學(xué)生閱讀受少書籍內(nèi)容單一。經(jīng)過一兩個(gè)月的班級讀書活動在第二次《讀書清單》中，就明顯看到斑級很多學(xué)生的閱讀數(shù)量與質(zhì)量都有了明顯提高。讀的書多了喜歡的書也多了想讀的書更多了。班級讀書興趣濃厚閱讀范圍廣泛，像《中國（世界）上下五千年》《窗邊的小豆》《一百條裙子》《世界未解之迷》《綠野仙蹤》《愛的教育》《海底兩萬里》等讀的人越來越多。、讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格，這是英國著名思想家培根對讀書的精辟論述。那么我們開展讀書活動的起點(diǎn)就定位在“了解學(xué)生讀書現(xiàn)狀，曹重學(xué)生喜好，力求在原有基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)質(zhì)達(dá)到博覽群書讀有收獲”

二、師生相互推薦、借閱圖書

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴(kuò)大閱讀面，多讀書讀好書好讀書讀整本的書，是師生間開展推薦、借閱圖書的目的。

推薦圖書，包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推薦”等形式進(jìn)行的書面推薦介紉。通過這種活動，肯定學(xué)生讀書的收獲激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)相互借閱引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的書收獲更多的知識和快樂

在此過程中，教師的積極參與會起到一定的推薦和引領(lǐng)作用，也能從學(xué)生那里得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向?qū)W生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子》《一百條裙子》；向?qū)W生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開始》（希臘神話》《三班的壞小子》，學(xué)生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等

學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)出來后，相互借閱圖書就成了他們的自主活動，教師只是為部分學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭鷤鬟f信息，協(xié)調(diào)借閱速度。只要班級上有一兩個(gè)學(xué)生讀過某本書，教師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)、推薦不久就會發(fā)現(xiàn)這本書的閱讀有了響應(yīng)者。一次次的推薦，一本本的借閱，最后班級形成一個(gè)個(gè)閱讀興趣點(diǎn)老師同學(xué)喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀

三、提供平臺師生共讀 男生比較喜歡讀自然科學(xué)書，女生則喜歡讀故事書，怎樣在尊重個(gè)性化閱讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流讀書收獲、體會，拓寬視野呢？我們在開展班級凄書會的過程中嘗試開展了系列活動l我們在班級調(diào)查了學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫完作業(yè)、周末3-4小時(shí)。然后根據(jù)學(xué)生興趣及書籍占有情況等綜合考慮，確定班級共讀書目為《愛的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過后思考，你喜歡哪一個(gè)人物？為什么？他（她）讓你想起誰？培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)注故事清節(jié)的同時(shí)，注意人物形象的刻畫為后續(xù)的“仿寫”練習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)備，力爭能將讀書收獲運(yùn)用到作文中。

2在接下來進(jìn)行的讀書沙龍上，學(xué)生談到了《愛的教育》這本書里邊的人物（卡隆、老師、校長）、事件以

及對愛的教育參與者（包括家長〕進(jìn)行評價(jià)‘ 能講《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)較為具體―6位同學(xué)在本次讀書沙龍中表現(xiàn)特別突出成為耀眼的讀書小明星。而部分學(xué)生卻講不出來，在他人講述的時(shí)候似乎略有所悟，時(shí)常需要老師加人進(jìn)來，引導(dǎo)他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學(xué)生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學(xué)生很久前，曾經(jīng)讀過這兩本書）―班級讀書會的價(jià)值在這里充分體現(xiàn)提供平臺，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進(jìn)師生共讀共賞的樂趣

3積累優(yōu)關(guān)詞句、精彩句段讓每個(gè)學(xué)生談?wù)劙准旱淖x書收獲體會交流讀書方法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒的目的。這是開展“閱讀記錄卜“讀書收獲活動的目的。下面僅從隨機(jī)抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級讀書會的成效

學(xué)生的第一次讀書收獲內(nèi)容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫等；個(gè)別同學(xué)是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識；很少能看到整本書籍的閱讀收獲

細(xì)讀第二次讀書收獲可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆端的文宇記錄著他們對書籍的喜好與思考，（綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》（淘氣包馬小跳》等書中許多個(gè)性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進(jìn)學(xué)生的心靈．

從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名：《格列佛游記》《海底兩萬里》《希臘神話攤小學(xué)生閱讀作文300字》《1萬個(gè)為什么》（創(chuàng)新作文減毒藥博士的恐怖計(jì)劃》（哈佛家訓(xùn)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛的教育》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會飛的教室》《史前動物百科全知道》《百科全書》10本書，足見學(xué)生讀書數(shù)量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅(jiān)信：只要給予正確引導(dǎo)學(xué)生的讀書積極性和潛能如同書的范圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個(gè)支點(diǎn)我可以撬起整個(gè)地球

四、讀寫結(jié)合．以讀促寫

學(xué)生在讀書的同時(shí)，學(xué)會了摘記、點(diǎn)評和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書―《愛的教育》。

《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四年級小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了，從十月開學(xué)第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事，還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。

全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。每當(dāng)讀到這些感人的故事（比知《小小抄寫員》《小鼓手》時(shí)我總會淚流滿面，所以我要把這本令人感動的書推薦給大家。

讀著一份份《好書推薦理由》，我們深深感到學(xué)生的好書推薦已經(jīng)像模像樣了。這是一種引領(lǐng)、一種嘗試當(dāng)你希望得到一點(diǎn)星光時(shí)他們卻給你捧出了滿天的星斗。

讀書的最高境界是能引起閱讀者對自己生活的觀照，激起自己寫的欲望。我們開展的讀書會就是讓讀書充盈師生生活與精神領(lǐng)域，達(dá)到讀喜歡的書，寫身邊的人和事。

寫讀后感是我們進(jìn)行的一種嘗試。《樂觀面對生活―讀《假如給我一天光明》有感，勇敢向挫折挑戰(zhàn)―讀（鋼鐵是怎樣煉成的）有感》《主宰自己的命運(yùn)》―讀＜海倫?凱勒）有感》這些讀后感從題目上就能看出學(xué)生對作品主題的把握，帶有閱讀主體鮮明的個(gè)性特色。

利用共讀書籍進(jìn)行寫作．是我們進(jìn)行的另一項(xiàng)嘗試。《愛的教育》《淘氣包馬小跳》等書籍的內(nèi)容，接近學(xué)生生活里邊的人物描寫是學(xué)生所喜愛和熟悉的能夠產(chǎn)生共鳴讀書的時(shí)候不由自主就會聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的人與事。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧、交流就會生發(fā)很多寫作點(diǎn)”，從而實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合以讀促寫的最高境界?！侗颗茬鲀骸贰短詺獾膮斡帧贰墩{(diào)皮的馬小跳》《饞嘴大王》等真實(shí)記錄了《淘氣包馬小跳》在學(xué)生中產(chǎn)生的巨大閱讀反響，唐飛、丁文濤、馬小跳夏林果相繼走進(jìn)學(xué)生的視野、走人他們的筆下。也許孩子們的觀照”是不全面的也許他們的文字是稚嫩的，但是如果一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，那么誰會認(rèn)為孩子們的文字不是他們心靈里流淌出的歌呢？我們有理由堅(jiān)信隨著時(shí)光的腳步，孩子們會慢慢長大此時(shí)在他們心中播下的種子總有一天會茁壯成長的。

在靜謐的氛圍中讀書是一種享受；培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，是教師應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)學(xué)生能夠選取自己喜愛的書籍，專心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，要力爭讓學(xué)生的閱讀話動能引發(fā)他們對社會、對人生嚴(yán)肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。

著名閱讀推廣人梅子油教授說：“我老說我們這些人，是有些像李利的，也是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣也耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，膝膝朧朧間，竟然使他們一生的日子都有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。我們心里有一盞溫暖的燈，然后不斷去點(diǎn)亮孩子們合靈的燈火那么閱讀就會溫暖我們的學(xué)習(xí)生活，溫暖每一個(gè)迎面走來的日子。為此，我們將一直走下去！

第三篇：蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

代莊中心小學(xué)

書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結(jié)晶。它能夠突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。

學(xué)校積極貫徹落實(shí)蓓蕾讀書工程精神，在全校范圍內(nèi)開展“書香校園”讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；提高人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操；普及科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀?，F(xiàn)將今年所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)：

圖書室是開展讀書活動的重要陣地。學(xué)校想方設(shè)法校增加投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，用于圖書配備和讀書設(shè)施改善，加強(qiáng)讀書條件建設(shè)。從2008年起，學(xué)校在青島某企業(yè)家楊先生和深圳天圖集團(tuán)的捐助下，學(xué)校圖書數(shù)量進(jìn)一步豐富，到今年5月份已達(dá)到12000 冊，基本滿足了學(xué)生的閱讀需求。

二、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，保證讀書活動順利開展。

開展讀書活動不是一項(xiàng)急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機(jī)制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，又是一項(xiàng)需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：

1.建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。通過各種形式的學(xué)習(xí)使全校師生達(dá)成 “讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為每天必做的事” 的共識。

2.建立教師、家長指導(dǎo)隊(duì)伍。

學(xué)校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，語文教師常結(jié)合教材向?qū)W生介紹相對應(yīng)的課外讀物，家長做監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)校還組織那些博覽群書的學(xué)生家長介紹引導(dǎo)孩子讀書的經(jīng)驗(yàn)，帶動其他家長引起重視，指導(dǎo)自己的孩子讀書。

3.建立班級圖書管理員。

學(xué)校各班級數(shù)都建立了圖書角，為方便學(xué)生校內(nèi)閱讀圖書，學(xué)校圖書按每生一至二冊存放在圖書角，同時(shí)動員部分學(xué)生將家中閑置圖書存放在圖書角，增加了圖書量。各個(gè)班級都評選出了圖書管理員，專人管理教室內(nèi)的圖書閱覽工作。

4.健全紅領(lǐng)巾廣播站

每天中午11：30，校園廣報(bào)站便傳出配樂朗誦的《千字文》、《三字經(jīng)》，豐富了學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康活潑的校園讀書氛圍。

三、營造書香氛圍，激發(fā)讀書熱情。1.開放學(xué)校圖書室、閱覽室。

將學(xué)校圖書室、閱覽室的圖書、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。

2.安排課外閱讀

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，每周每班安排課外閱讀課，由語文老師有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文??并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫下所思所想，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生在誦讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔。3.建設(shè)校園讀書文化氛圍。

學(xué)校的教室內(nèi)，走廊旁，隨處可見有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語。這些鑲嵌入墻的名言警句，使得 “好讀書，讀好書，讀書好” 的理念深入人心。各個(gè)班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。

4.家校聯(lián)系，親子共讀，構(gòu)建書香家庭

學(xué)校不應(yīng)僅僅是學(xué)生成長、教師成長的樂園，更應(yīng)成為父母培訓(xùn)的基地、成長的搖籃、學(xué)習(xí)的樂園。我們鼓勵(lì)父母一起參與到營造書香校園的行動中來，定期、定量向家長推薦優(yōu)秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，告知家長親子共讀的重要性以及指導(dǎo)進(jìn)行親子共讀過程中一些必要的方法。另外，我們還鼓勵(lì)有條件的家庭，經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬各種讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時(shí)以書為禮品，此活動的開展獲得了家長們的一致好評。同時(shí)為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，進(jìn)行資源共享。各班級定期在班級內(nèi)進(jìn)行圖書交流。也可與同年級的班級進(jìn)行交換。

四、開展豐富多彩的主題活動。1.開設(shè)閱覽指導(dǎo)課

為學(xué)生開展有效的閱讀，要求各班開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。通過看、想、說等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。帶領(lǐng)學(xué)生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗(yàn)蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生在讀的過程中始終興趣盎然。

2.開展課題研究

學(xué)校開展“書香校園”讀書活動課題研究，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，探討讀書學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生喜歡讀書，有效讀書。通過閱讀充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生精神得到愉悅。

3.組織參加各類評比活動

為推動中小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)校開展一系列評比活動，如古詩文朗誦比賽，講故事比賽、演講比賽、讀書會匯報(bào)會等，使學(xué)生在各類評比中增長知識。開闊視野交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示讀書成果，激發(fā)讀書的欲望和動力。

師生共讀，書香滿園?！伴喿x生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念逐漸成為每位師生的一種自覺行為。置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第四篇：創(chuàng)先爭優(yōu)活動階段總結(jié)

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總結(jié)

按照局黨委的統(tǒng)一部署，我處在黨支部和全體黨員中深入開展了創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，布置落實(shí)行動快

黨支部高度重視爭創(chuàng)活動的深入開展，進(jìn)行了認(rèn)真部署，制定并下發(fā)了《XXX創(chuàng)建活動實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、主要措施、活動要求。組織全體黨員和申請入黨積極分子召開了動員部署會，黨支部書記對創(chuàng)建活動進(jìn)行了廣泛、深入動員，并提出了明確要求，以確保創(chuàng)建活動不走過場，取得實(shí)效。

二、明確主題，豐富活動載體

為使這項(xiàng)活動深入持久地開展下去，我處黨支部以“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動”為契機(jī)，以“實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)目標(biāo)”為動力，以“保障通信安全暢通”為總抓手，緊緊圍繞創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標(biāo)方案，開展專題調(diào)研，摸清自身狀況，有針對性地制訂黨支部“爭先創(chuàng)優(yōu)”承諾書。全處黨員也根據(jù)此次活動的總體目標(biāo)，制訂了個(gè)人承諾書，同時(shí)將創(chuàng)先爭優(yōu)活動納入重要議事日程。大家紛紛表示，要在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)通信工作安全穩(wěn)定發(fā)展。

同時(shí)，黨支部緊緊圍繞完成我處中心任務(wù)來開展?fàn)巹?chuàng)活動，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與深化拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動相結(jié)合，為推動我處持續(xù)有效發(fā)展多做貢獻(xiàn)；與創(chuàng)建“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子活動和建設(shè) 學(xué)習(xí)型黨組織活動相結(jié)合，使之相互銜接、相互促進(jìn)，形成加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作的濃厚氛圍，不斷增強(qiáng)新形勢下黨建工作的生機(jī)與活力；與黨員“學(xué)技練兵”、“一名黨員一面旗幟”的示范引領(lǐng)作用等創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合，創(chuàng)新活動內(nèi)容與方式，進(jìn)一步深化對全處黨員的先進(jìn)性教育，使黨員的先鋒模范作用在實(shí)際工作中得到充分發(fā)揮；與黨員評優(yōu)、績效考評有有機(jī)結(jié)合，使之相互促進(jìn)，共同提高；與我處的生產(chǎn)工作相結(jié)合，以完成生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)、促進(jìn)我處持續(xù)有效和諧發(fā)展的實(shí)際成果檢驗(yàn)創(chuàng)建活動成效。

三、扎實(shí)推進(jìn)，逐步踐行承諾內(nèi)容

黨支部根據(jù)承諾書內(nèi)容和自身職能開展了系列活動。組織黨員開展志愿活動，為我局特困職工捐款，慰問我處困難黨員和家屬，突出做好了黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作，幫助群眾解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為信息中心技術(shù)人員舉辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全專題培訓(xùn)班。宣傳先進(jìn)典型，加強(qiáng)示范引導(dǎo)。利用網(wǎng)站，宣傳了我處優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步營造創(chuàng)先爭優(yōu)活動的濃厚氛圍，努力在全處形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

總之，通過 “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，我處黨員、干部的工作作風(fēng)、精神風(fēng)貌都有了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)工作也取得了一定成效，但與公司和局黨委的要求及廣大職工的期望還有很大差距，和兄弟單位相比還存在一定的不足。下一步，我們要以此次會議為契機(jī)，狠抓工作中的薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持思想不放松，力度不減弱，圍繞“先”和“優(yōu)”的目標(biāo)，在“創(chuàng)”和“爭”上狠下功夫，力爭使我處的“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作 更加富有成效。

第五篇：誠信教育活動階段總結(jié)

誠信教育活動階段總結(jié)

誠信、誠信教育，成了全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。誠信教育，是為了培育誠信意識、誠信行為所采取的教育活動。教育部在進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知中指出，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給中小學(xué)生健康成長帶來了不利的影響。在一些地區(qū)和學(xué)校，少數(shù)學(xué)生考試作弊、言行不

一、欺騙他人的情況時(shí)有發(fā)生。

同時(shí)，提出了三個(gè)“充分認(rèn)識”的要求，即，充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育、建設(shè)誠信社會對實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要性；充分認(rèn)識誠實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培

養(yǎng)，貫穿于教育的全過程；充分認(rèn)識誠信教育是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須作為學(xué)校工作的一件大事，認(rèn)真抓緊抓好。誠信教育是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

現(xiàn)就學(xué)校開展誠信教育活動階段總結(jié)如下：

一、開展誠信教育活動的認(rèn)識學(xué)校的根本任務(wù)在于育人，首要任務(wù)是“教會學(xué)生做人”，培養(yǎng)學(xué)生成為追求高尚的公民。因而在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，一個(gè)重要的指導(dǎo)思想就在于堅(jiān)持講“誠信”和“誠信教育”。為建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)輸送大批合格的建設(shè)者和接班人。

我校以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十六大報(bào)告中提出的要求：“認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們在遵

守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)”。講誠信是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代要求，是切實(shí)貫徹黨的十六大精神，加強(qiáng)公民道德建設(shè)的落腳點(diǎn)，也是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)提高青少年道德素質(zhì)，教會學(xué)生做人的著力點(diǎn)。

教師的主要任務(wù)是教書育人，處處離不開“誠信”，否則就會失去孩子的信任。會讓孩子覺得一個(gè)人說話可以不負(fù)責(zé)任，答應(yīng)的事也可以不辦。

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是讀書做人，成就再大的事業(yè)也必須從學(xué)做人開始。對于學(xué)生來說，講“誠信”，是一封無字的介紹信。講“誠信”，一是要求誠實(shí)守信，有錯(cuò)就改，養(yǎng)成良好的處世立身品格；二是對待他人信守承諾，答應(yīng)別人的事情之前一定要慎重，認(rèn)真地想一想，自己能做到的才答應(yīng)。跟教師、家人、同學(xué)、朋友相處，時(shí)時(shí)處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學(xué)真誠相待、和睦相處。

二、開展誠信教育活動的要求

(1)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動，充分認(rèn)識誠信教育活動是貫徹落實(shí)十六大精神和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的重要舉措，也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要。

(2)制訂教育計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合本校的具體情況，制訂具體實(shí)施的計(jì)劃，在調(diào)查分析基礎(chǔ)上分層次有重點(diǎn)地制訂各年級段學(xué)生誠信教育的基本目標(biāo)、要求和主題。

(3)營造活動氛圍。學(xué)校利用宣傳欄、板報(bào)、廣播等各種形式向全體教師、學(xué)生宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，并擴(kuò)展到社區(qū)和學(xué)生家庭，營造誠信教育的良好氛圍。

(4)教師率先垂范。開展誠信教育，教育者自身的教育行為是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信

立教意識、確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者是服務(wù)者的觀念，通過各種制度建設(shè)及對家長、學(xué)生承諾等方式樹立學(xué)校教育工作者的新形象，把誠信教育落實(shí)到全體教師的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用。

三、誠信教育的基本內(nèi)容

誠信教育的內(nèi)容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富對誠信的體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為誠信道德提升提供基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。具體的誠信教育的內(nèi)容是：

(1)文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌教育，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。

(2)遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社

會信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育，包括遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律、規(guī)章制度，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識和個(gè)人的社會信譽(yù)意識等。

(3)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。要以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面實(shí)施養(yǎng)成教育。特別是作為誠信教育重要內(nèi)容的言行一致和學(xué)會負(fù)責(zé)的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負(fù)責(zé)的意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人等。

(4)真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關(guān)系，提高關(guān)心他人的能力，提高個(gè)人的社會親和力。道德規(guī)范進(jìn)校園活動。學(xué)校繼續(xù)開展以“我做合格小公民”的“五小”實(shí)踐活動為主的系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和良好的社會道德習(xí)慣，在參

與社會活動中學(xué)做文明人、學(xué)做社會人。

出處