第一篇：高校課堂培訓(xùn)心得)

培訓(xùn)心得

2014暑期骨干教師培訓(xùn)會已成功落下帷幕，在此培訓(xùn)中所得到的收獲和感悟?qū)⑹怯罒o止境的。劉老師在心理學(xué)方面的講解，讓我久久不能忘懷。后來又陸續(xù)聽了朱峰老師，寇文華老師的歷史課以及朱峰老師的導(dǎo)學(xué)案報告，可謂兩種風(fēng)格，兩種收獲。綜合培訓(xùn)心得，在今后的教學(xué)中，我會從以下方面注意：

一、對高校課堂概念的認(rèn)識

通過兩天的學(xué)習(xí)，使我對高校課堂有了一個初步的認(rèn)識。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

二、對高校課堂教師角色的認(rèn)識

從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極

思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。

三、對如何構(gòu)建高校課堂的認(rèn)識

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

四、對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識

導(dǎo)學(xué)案是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)案。作為高效課堂體系的主要支撐點之一，是在新課程理念的指導(dǎo)下，為達成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時或教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體或者個人研究設(shè)計并由學(xué)生參與，促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計方案。導(dǎo)學(xué)案是教師的“導(dǎo)案”，學(xué)生的“學(xué)案”、“練案”和綜合性評價于一體的導(dǎo)學(xué)性文本，被形象地比喻為高效課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”、“指南針”。

導(dǎo)學(xué)案不是教案，也不單是學(xué)案，更不是教輔書、習(xí)題集等傳統(tǒng)意義上的教輔資料。在導(dǎo)學(xué)案的長期編制、使用實踐中，對導(dǎo)學(xué)案編制的基本原則、要求、規(guī)范、編寫過程、使用方式等都形成了較完備的操作系統(tǒng)。⑵導(dǎo)學(xué)案包括：①學(xué)習(xí)目標(biāo)、②學(xué)習(xí)重點、③學(xué)習(xí)難點、④自主預(yù)習(xí)、⑤合作探究、⑥教師精點、⑦自主測評、⑧學(xué)習(xí)反思、⑨拓展延伸等環(huán)節(jié)。

第二篇：高校課堂培訓(xùn)報告

參加“全國中小學(xué)高效課堂教學(xué)策略、有效教學(xué)專題培訓(xùn)會” 心得體會

5月25日，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了在漢中天漢劇院舉行的全國中小學(xué)高效課堂教學(xué)策略、有效教學(xué)專題培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)會為期兩天，25日早上聽了全國十佳校長，被譽為“農(nóng)村教育的拓荒者”——杜郎口中學(xué)校長崔其升《“三三六”自主開放課堂的教學(xué)實施》的專題講座。杜郎口中學(xué)位于山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)。下午聽了杜郎口中學(xué)孫秀梅老師的一節(jié)語文高效課堂觀摩課，26日上午聽了山東青島即墨第二十八中學(xué)數(shù)學(xué)老師崔帥的一堂中學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課及學(xué)生的激勵與評價講座。26日下午聽了中學(xué)教改先驅(qū)、著名課改專家杜金山《高效課堂解碼》的專題講座。這次培訓(xùn)主要是來自山東省這三所名校的兩位專家及兩位優(yōu)秀教師根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)特色談了各自的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以及學(xué)校的管理模式。學(xué)習(xí)完后我對他們的教學(xué)理念，教學(xué)模式感想很多，筆記記得也有些亂，現(xiàn)在就將我的一些所得和看法進行一個簡單的梳理。

最先給我們作報告的是山東省杜郎口中學(xué)校長崔其升。崔校長主要做了“三三六”有效課堂教學(xué)模式”的講座。專題講座之前主要介紹了杜郎口中學(xué)學(xué)?；厩闆r、學(xué)校及教學(xué)改革的成功經(jīng)驗以及學(xué)校的管理模式。該校以前教學(xué)質(zhì)量很差，連續(xù)幾年都是縣上倒數(shù)，教師紀(jì)律渙散，學(xué)校面臨瀕臨撤掉的局面。崔校長去了以后，實行了精細(xì)化管理模式。首先他改變了教學(xué)常規(guī)，并且經(jīng)常到教室聽課主動詢問學(xué)生聽課情況。學(xué)生聽不懂的他主動詢問，找出原因。因為老師講課的內(nèi)容與學(xué)生理解程度不匹配，所以跟不上。通過這些點點滴滴慢慢的他開始了課堂改革。他認(rèn)為“得課堂者，得天下”。教育教學(xué)是對人的教育。學(xué)生上課知

識是第二位的，關(guān)注學(xué)生的心靈感受，心里的希望和欲望是學(xué)習(xí)的首要動力。課堂上老師只有少講，通過提出有意義的問題，營造氛圍努力把學(xué)生的內(nèi)主力呼喚出來才能真正實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生才有成就感，在課堂上有了一種不甘落后的精神。日積月累，學(xué)生慢慢的學(xué)會了自學(xué)和預(yù)習(xí)。學(xué)會了思考就學(xué)會了主動。一輩子學(xué)會了主動，他就有了掌握自己命運的機會。在課堂改革中，主要是形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂習(xí)慣。課堂上學(xué)生“獨學(xué)”—“對學(xué)”—“群學(xué)”的合作學(xué)習(xí)，形成“10+35”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。上課不看老師講的多精彩，只看學(xué)生學(xué)得精彩與否。老師的高度決定著學(xué)生的高度。老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變大大提高了課堂效率。講座中他具體解讀了 “三三六”有效課堂教學(xué)模式，剖析教學(xué)改革立體式、大容器、快節(jié)奏的創(chuàng)新特點和如何“張揚學(xué)生個性”，改變學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)局面，：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。重點在學(xué)生的建構(gòu)思路上下工夫。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要全面提高升學(xué)率的問題?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個特點球的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預(yù)期的效果。

后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”；預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共

同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學(xué)生的發(fā)展。

“六”，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)；達標(biāo)測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10＋35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘）。聽完崔校長的報告，我有個最深的感觸，就是他們的這種教學(xué)體現(xiàn)了以人為本、自主發(fā)展的思想。他們的教學(xué)過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師和學(xué)生都是具有平等、獨立人格的人。學(xué)校注重調(diào)動學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的個性潛能、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度和價值觀的有機整合。他們的改革回歸了教育的本真：培養(yǎng)具有終生學(xué)習(xí)能力的、自主發(fā)展的人；同時也體現(xiàn)了教育的最高境界：培養(yǎng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的個性潛力，讓合適的人做合適的事。這種模式促進了教師角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)的思想。課改的新課程理念是 “將課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿藝術(shù)的生命活力”，學(xué)生是當(dāng)然的學(xué)習(xí)的主人，教師不能當(dāng)演員，舞臺上的主角應(yīng)該是學(xué)生，老師站在一邊只是作為一個傾聽者和策劃者，適時提出完善意見，鼓勵學(xué)生去感悟、體會、想象、升華。這樣，教師由主演變?yōu)閷?dǎo)演，由經(jīng)驗變?yōu)榭蒲?，由現(xiàn)成變?yōu)樯桑蓭熼L變?yōu)榕笥?，由老師變?yōu)閷W(xué)生。這種轉(zhuǎn)變，需要教師不斷提升自己的素質(zhì)和駕馭課堂的能力；這既是該校教師長期從事一線教學(xué)和管理經(jīng)驗的積淀，也是其不安于現(xiàn)狀，大膽求異求變，開拓進取，與時俱進思想的完善體現(xiàn)。他們的改革啟示我們：課程改革無固定模式，改不改是觀念問題，怎么改才是方法問題。最后崔校長講述了杜郎口中學(xué)的學(xué)校管理模式。學(xué)校的三大支柱：領(lǐng)導(dǎo)班子必須在課堂上做樣本。雙職工誅連制。在思想上、創(chuàng)新上每位老師要有自己獨到的見解。每天兩次反思會，集體反饋說課堂及時評價。

5月25日下午我們聽了孫秀梅老師的高效課堂觀摩課。課文是八年級語文《美麗的大自然》。下面我把這節(jié)課的教學(xué)過程簡單描述下。

一、交流熱身。動起來（全班分為六小組對面坐并合作設(shè)計小組組名及最能展示小組實力的誓言），輕松一刻（猜謎語）等活動拉近與學(xué)生的距離。

二、新知呈現(xiàn)。1）課件配樂播放

美麗大自然風(fēng)景，讓學(xué)生想一想：大自然的美有哪些？2）接著呈現(xiàn)千瘡百孔的地球母親圖，你有想法嗎?學(xué)生小組探討地球母親為什么會變成這樣？3）給每位學(xué)生發(fā)學(xué)案資料。一起探討“人與大自然的不和諧之音”。4）自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)以下問題說出你的觀點。問題一:人與大自然的不和諧之音表現(xiàn)在哪三方面？問題二：造成自然物種加速滅絕的原因有哪些？問題三：自然景觀遭到人為破壞的例子？遭到破壞的原因？后果？問題四：什么是環(huán)境問題？舉例現(xiàn)象說明？問題五：環(huán)境問題的主要危害有哪三方面？老師出示的這些問題都是由學(xué)生自己說出答案，再與對桌交流說想法。5）欣賞感悟，對比分析圖片。老師出示大氣污染、生態(tài)污染、污水污染等圖片，讓學(xué)生對比圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為造成現(xiàn)狀原因有哪些？這些現(xiàn)象對我們的生產(chǎn)、生活有何影響？6）輕松一刻 我梳理。讓學(xué)生自己梳理教學(xué)目標(biāo)中的重難點知識。7）讓學(xué)生舉例說明生活中自然景觀出現(xiàn)的人為破壞有哪些？小組合作互動交流。8）老師出示張家界天梯圖片，以這個為題材，學(xué)生分小組角色扮演，暢所欲言。觀點如下：國家環(huán)保局的觀點叫?！疤焯荨边\營?！疤焯荨遍_發(fā)商希望恢復(fù)運營。1、3、6小組扮演國家環(huán)保局局長。2、4、5小組扮演天梯開發(fā)商。小組內(nèi)談?wù)勀阗澇烧l？理由是什么？9）老師出示明星拍電影破壞的景觀、大氣污染圖片、受污染嚴(yán)重的自然環(huán)境，問學(xué)生類似的情況我還知道哪些？面對此情此景，你要不要行動？有沒有啥想法？并請各位同學(xué)說一說給其他同學(xué)和老師的建議？低碳生活我們要注意什么?10)最后學(xué)習(xí)成果分享。我們共同的愿望：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，從身邊小事做起，讓地球母親美麗永存！孫老師最后送給孩子們的話：做是最好的說！同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該學(xué)會第一時間站出來展示自己！只有這樣別人才會關(guān)注你！你才會發(fā)展、變化、進步、提高。

26日上午聽了即墨第二十八中學(xué)數(shù)學(xué)老師崔帥的課堂評價法講座及高效課堂觀摩課。本堂課重點向我們展示了他們新的教學(xué)模式以及課堂小組合作師傅與學(xué)友的學(xué)習(xí)形式。這堂課主要講的是勾股定理。下面我簡單把教學(xué)過程梳理一下，課堂主要采取交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固反饋等模式來進行的。這也和杜郎口中學(xué)提出的三三六 課堂教學(xué)模式大致相同。再具體列舉下學(xué)生的激勵與評價——“和諧互助”學(xué)生評價雙28法。（主要包括課堂評價28法和課后評價28法）。課堂評價28法主要包括：1.展示法 2.游戲法 3.性別搭配法 4.獎勵法（教師需要持久獎勵才有效果。對班干部尤為明顯。）5.目標(biāo)法 6.語言激勵法 7.命名法 獨特師友名字命名。如CS法，周杰倫法等。8.積分法 9.跨欄法。闖關(guān)法（蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》）11.標(biāo)識法。12.挑戰(zhàn)法 13.師友互評法。14.展覽法。15.握手法。16.拇指法 17.鼓掌法。18.自勵法 19.點撥法。20.幸運法（學(xué)生平時表現(xiàn)成績都很好，大的考試可以抽簽免考一次）21.親和法。22.捆綁評價法 23 師友互評法 24 機會均等法 25 生活情境法 26.積思收獲法 27 個別激勵法 28 互助探究法。課后評價28法主要包括：榜樣法、喜報法、意見溝通法、勵志法、優(yōu)點法、放大鏡法、形象激勵法、預(yù)言激勵法、跟蹤指導(dǎo)法、談話法、贈言法、角色互換法、共享法、一分鐘點評法、成長檔案法、拓展法、對比法、問難法，自薦法、情感激勵法、找差距法、預(yù)設(shè)法、“金點子”法、反思法、批評激勵法、座談法、創(chuàng)新獎勵法、多元宣傳法。通過聽兩位老師的課后，改變了課堂灌輸式教學(xué)，學(xué)生主體地位得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度提升的專題講座。使我受益匪淺，并認(rèn)識到高效課堂的重要性。26日下午聽了中學(xué)教改先驅(qū)、著名課改專家杜金山《高效課堂解碼》的專題講座。杜校長主要結(jié)合生活實例、新聞以及自身學(xué)校課改經(jīng)歷闡述了以下觀點。

1、高效課堂解碼的三點：1）解課標(biāo)、教材、學(xué)情。2）課堂中老師學(xué)生一塊解碼。3）學(xué)生內(nèi)心世界解碼的過程。（學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體性行為。不可能瞬間完成，無法替代，必須自己親身參與的行為，所以我們老師不要用教代替學(xué)生的學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考的能力，自主學(xué)習(xí)探究的能力。）4）什么是高效課堂？學(xué)生當(dāng)中有哪五大資源？高效課堂把學(xué)生當(dāng)做資源，可持續(xù)的讓學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生這個“資源”最大，“效益最好”，充分相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生當(dāng)資源的特性：獨特性資源、差異性資源、組織資源等等。5）中國有好課的標(biāo)準(zhǔn)嗎？怎樣的課才算好課？這里杜校長講了一個小故事。有幾位日本人來中國上海一所學(xué)校聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門給他們安排坐在了教室的后面，以顯身份和地位。而日本人對安排人說他們要坐在講臺前面。他們聽課對著學(xué)生的后腦勺看不見學(xué)生的眼神。坐在前排才能看見學(xué)生的眼神。這就告訴我們細(xì)節(jié)是決定觀念的真差距。不同的文化使我們做事的習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)不一樣。中國的孩子深深地受著師道尊嚴(yán)的控制，我們用絕對量和別人比較，孩子的光芒永遠放不出來。老師在課堂中應(yīng)該把情感態(tài)度價值觀放在重要位置，精心備課，想辦法讓學(xué)生在你的課堂上動心，動心以后才是有情學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)！一堂好課必須是學(xué)生學(xué)得好且?guī)熒l(fā)展的好，課堂設(shè)計的有廣度、深度、精度和發(fā)展性可以算是一堂好課。學(xué)生學(xué)的好。因為考試可以影響一個孩子的命運。所以成績很關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展的好要求我們的學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的未來和發(fā)展，這也是辦有良心教育的重要標(biāo)志。老師發(fā)展的好就可以做一個快樂的幸福的有尊嚴(yán)的職業(yè)人。廣度指的是課堂的量要廣（課堂參與度、老師給學(xué)生提供廣闊的課堂信息資源、老師提供話題學(xué)生有話可說，這樣學(xué)生反應(yīng)的廣度才會更廣。深度指的是課堂的質(zhì)。主要包括要動身、動腦、動心。學(xué)生只有動心以后真我才會出現(xiàn)，學(xué)習(xí)潛能才能迸發(fā)。動心的學(xué)習(xí)

才真正體現(xiàn)了人本主義學(xué)習(xí)觀。動心以后的課堂才有真正的德育。精度主要是設(shè)計的精度、傳輸?shù)木取⒏兄木?。杜校長對一個人成功必需的五大標(biāo)準(zhǔn)說了自己的看法：第一要有健康的身體，良好的運動習(xí)慣。第二要有陽光的心態(tài)。因為心態(tài)決定人生的高度。第三要有強大的發(fā)展能力。第四要有優(yōu)秀的表達能力。（今年將近有690萬畢業(yè)生面臨就業(yè)，在人才濟濟就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形式下就要看你思維靈敏度、看你的協(xié)作能力、能不能成為團隊的核心。）第五要有團結(jié)合作意識、合作習(xí)慣、合作能力。他認(rèn)為只有把教學(xué)目標(biāo)從金字塔頂端依次排為“情感態(tài)度價值觀——過程與方法——知識與能力。這樣放置才能真正得到發(fā)展，從人性出發(fā)辦學(xué)校辦課堂，要把學(xué)生當(dāng)人來看而不是機器人。最后杜校長總結(jié)了課改到底改的是什么？總結(jié)出課堂綜合癥病根：身份（角色）。1）師生關(guān)系異化錯位。所以我們課改需要改身份。2）教學(xué)關(guān)系割裂扭曲。老師與學(xué)生的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我感觸很大。構(gòu)建高效課堂是也是我們每一位教師畢生要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。那么，我們在教學(xué)中如何來提高課堂有效性呢？通過回來幾天的反思，平時我們在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

1、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的時限問題。

2、認(rèn)真反思自己的教學(xué)。自己對課標(biāo)、課本的學(xué)習(xí)與研究不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是認(rèn)真被學(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。（一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。）

4、認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的問題耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂效率的提高。因此，今后要高效完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

5、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的給學(xué)生提出問題，學(xué)生還來不及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂上課時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白他們做什么和要那么怎么做，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。通過以上的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的特色主要體現(xiàn)在兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。二是：教師真正動起來，積極主動地研究教學(xué)。因此，只有教師主動學(xué)習(xí)，研究教材和教法，研究學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，才能真正提高學(xué)生的綜合運用知識的能力，才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并取得良好的教育教學(xué)效果。

黑河鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘇陽 2013年5月28日

第三篇：高校課堂培訓(xùn)心得體會

一個好組長就是一個好小組

——組長感言

政治組

寇利利

有些旅行會讓你記憶深刻，有些朋友會讓你刻骨銘心，有些培訓(xùn)讓你激動不已。今年暑假8月10到12日的三天培訓(xùn)，就讓人有這種感受，老師把我們80個人分成了小組，然后按照“271”模式進行上課。我把做了第一組的組長，有幾點親身感言：

一、主動去爭取，就有可能成功。高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長，設(shè)計組名、組徽、組歌。我還沒有被選為組長的時候，我就在想，假如我是組長，我會給自己的組設(shè)計怎樣的組名、組徽、組歌呢？我就隨手畫了六顆心，組成一朵花作為組徽，取名“愛的教育”，組訓(xùn)寫道：“有愛的教育是有蜂蜜的面包；有愛的教育是有香味的花朵；有愛的教育是有激情的奉獻”，組歌“愛的奉獻”。到了學(xué)校，我把自己的創(chuàng)意拿出來，大家覺得行，于是就沒有選組長，直接叫我組長，我就這樣因為設(shè)計了組名、組徽、組歌，被默認(rèn)為組長了。

二、提前去準(zhǔn)備，目標(biāo)更重要。老師在對學(xué)生的要求：最先上去展示的組有加分；上去展示要默寫；時間是3到5分鐘。這些都是對學(xué)生較高的要求，因此，一起說是笨鳥先飛，不如說是聰明的鳥兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧。

三、創(chuàng)新是靈魂，幽默也不錯。第一個展示了我們的組名、組徽、組歌之后，我們很有信心。但是，當(dāng)別的組展示完之后，我們都感覺到人家的組歌更有創(chuàng)意，要么自編歌詞表達對課改的信心，要么自編曲子和歌詞表達對小組的自豪。尤其是某個組的組訓(xùn)讓人難忘：“此時、此地、此身”，給人很深的印象和啟發(fā)。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對點評者的點評。點評者說：“這道題閆曉華做的完美無缺，和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。我給滿分?！笨蛇@位歷史老師，嚴(yán)肅地說道：“改革從來沒有模式，照搬不會成功。中國的社會主義也是有中國特色的社會主義?！彼膱?zhí)著變成一種冷幽默，讓大家看到了靖中人的才華。同樣，我自己似乎也幽默了一把：我在介紹組徽的時候，說：“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志，（大家笑了）兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志（大家又笑了）?！睕]想到加大的與現(xiàn)實不符，竟能產(chǎn)生陣陣笑聲，在校生中，氣氛變得十分和諧。大家就可以更加坦然的展示了。高校課堂不僅有掌聲、爭辯聲、還要有笑聲。

四、小組長要聽從組員的正確意見。我們組雖然很積極，但是沒有取勝，原因很簡單，我在第二題展示的時候，由于時間緊，心里急，本來書法不錯的，但寫的亂七八糟，這時候，組員劉芳小聲提醒了我，讓我注意書寫，可是我為了馬上完成任務(wù)沒有注意，結(jié)果在第二組點評環(huán)節(jié)，讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減。最終只有自己作為優(yōu)秀個人得獎，而我們小組卻沒有獲獎。作為組長，我很內(nèi)疚?。?/p>

作為優(yōu)秀個人我得了100元的紅包，要比自己掙一萬塊錢還高興。這是為什么呢？我想這個大概就是高校課堂的魅力吧！

第四篇：高校課堂教學(xué)方法改革創(chuàng)新課程培訓(xùn)心得

我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓(xùn)。按照培訓(xùn)要求，現(xiàn)將三天來對培訓(xùn)的心得整理如下，并談?wù)勛约旱囊稽c看法。

首先，六位老師的授課我認(rèn)為十分精彩的，而且風(fēng)格各異，具有自己的特點。我始終認(rèn)為，培訓(xùn)課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學(xué)能力的平臺，通過其培訓(xùn)課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學(xué)能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。

綜合本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)并思考了以下幾個問題簡述如下：

1、大學(xué)課堂教學(xué)的前提是什么？

我以前認(rèn)為，大學(xué)課堂教學(xué)的前提是，學(xué)生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學(xué)生即使到了大學(xué)三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。

可見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學(xué)校的學(xué)生整體水平相比那兩位老師所在學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)差的很遠，而且我一直天真的人為，在他們那樣的大學(xué)中，給學(xué)生講課一定是單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述，而學(xué)生一定是對所學(xué)內(nèi)容了然于胸，批判式的接納，當(dāng)了解到老師們在授課中采用了如此多的教學(xué)方法，也盡最大努力的，把學(xué)生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學(xué)的確會吸引一流的學(xué)生，但一流的學(xué)生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學(xué)生遇見一流的老師，才會有一流的大學(xué)。所以，課堂教學(xué)的教學(xué)方法對于任何層次的學(xué)校都是十分重要的。

2、大學(xué)教學(xué)方法多樣化是發(fā)展的方向。

我剛當(dāng)老師時，學(xué)校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學(xué)在我校推廣。如今，多媒體在教學(xué)中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中。但是我認(rèn)為，多媒體教學(xué)不是一種教學(xué)方法，它只是一種教學(xué)手段。通過三天的學(xué)習(xí)了解到，在各個大學(xué)中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。

作為大學(xué)老師應(yīng)該多學(xué)些教學(xué)方法，然后將多種教學(xué)方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念。

第五篇：高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會

我在10月18日至22日參加了為期五天的全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)，五天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我對輔導(dǎo)員工作有了全新的認(rèn)識和理解，在培訓(xùn)過程中我學(xué)到了很多新的知識點和相關(guān)概念，掌握了一些新的工作技巧，使我對以后從事的輔導(dǎo)員工作充滿了信心，這次培訓(xùn)對于提高我們新進輔導(dǎo)員的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平是十分必要的，也是十分重要的，通過這五天的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，主要有以下幾點收獲和體會。

一、本次培訓(xùn)主要內(nèi)容

這期高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋比較全面，通過七個專題講座，從學(xué)生思想狀況、學(xué)生思想教育、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、當(dāng)前國際形勢、輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)、輔導(dǎo)員團隊協(xié)作等多個方面進行學(xué)習(xí)和探討。通過室外拓展訓(xùn)練、自由討論等互動形式增進輔導(dǎo)員之間的相互了解和溝通。專題講座分別為以下幾個內(nèi)容：

1、鄭州大學(xué)黨委副書記吳宏亮教授講授的《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好大學(xué)生思想政治教育工作》，2、省委宣傳部理論處處長王喜成講授的《關(guān)于意識形態(tài)領(lǐng)域的幾個問題》

3、河南省教育廳維護高校穩(wěn)定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢下高校安全穩(wěn)定工作形勢及任務(wù)》

4、鄭州馬克思主義學(xué)院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導(dǎo)員工作“三要素”》

5、鄭州大學(xué)副校長張倩紅教授講授的《中東的國際地位與國際關(guān)系》

6、原山東省委高校工委原常務(wù)副書記田建國教授《當(dāng)代大學(xué)生思想特點與教育規(guī)律》

7、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院張威教授講授的《高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路和方法》

二、培訓(xùn)心得與體會

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好思想政治教育工作

通過吳宏亮教授、田建國教授和王喜成處長關(guān)于對大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生思想特點和意識形態(tài)相關(guān)問題的分析和闡述，我認(rèn)識到在當(dāng)前的復(fù)雜形勢下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新的情況、新的問題，必須通過把握思想政治教育的規(guī)律性，增強教育要素的協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生教育主體性來加強大學(xué)生思想政治教育的實效性，根據(jù)目前大學(xué)生思想特點，明確教育目標(biāo)、豐富教育內(nèi)容、改進教育形式、提高教育質(zhì)量。吳宏亮教授還結(jié)合大量的思想教育實例，生動的講述了當(dāng)代大學(xué)生思想狀況和相應(yīng)的教育方法，如日常觀察法、分類匯總法、個別談心法和活動檢驗法，田建國教授則用精確的數(shù)據(jù)、真實的案例、專業(yè)的分析向我們講授了大學(xué)生心理危機產(chǎn)生原因、如何進行預(yù)防及事后正確的處理，為我們在以后的工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機以及快速有效對其進行處理指明了方向和方法。

（二）做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

張威教授講述的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思路和方法，使我們理清了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路，大學(xué)生需要什么指導(dǎo)、指導(dǎo)什么、怎樣指導(dǎo)、如何實現(xiàn)，以及輔導(dǎo)員如何提升就業(yè)指導(dǎo)力等，張教授還從多角度分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，大學(xué)生目前就業(yè)的心態(tài)，就業(yè)過程中存在的困難，以此為依據(jù)得出了大學(xué)生最需要的就業(yè)指導(dǎo)清單，包括就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力、就業(yè)觀念和心態(tài)等。張教授又通過建立和分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備金字塔模型（包括目標(biāo)動力構(gòu)建、社會網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)力提升訓(xùn)練四個側(cè)面）對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)什么進行了深入剖析，使我們了解和掌握了就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法，最后張教授又借助于就業(yè)輔導(dǎo)流程模型對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)整體思路進行了梳理，為我們以后的就業(yè)指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）做好本職工作，提升個人能力

葛坤英教授從調(diào)查研究問題、整合工作思路和重在躬行實踐這輔導(dǎo)員工作“三要素”展開，深入細(xì)致地講述了如何做好輔導(dǎo)員工作，創(chuàng)新工作思路等，結(jié)合葛教授講授的內(nèi)容，我對自身的工作改進和能力提升也有了新的要求：

1.進一步加強軟件學(xué)院學(xué)生的思想政治教育

由于軟件學(xué)院的特殊性，學(xué)生的思想工作更需要進一步加強，通過定期思想教育培訓(xùn)，建立學(xué)生思想檔案和學(xué)生思想交流信箱，加強學(xué)生思想教育和溝通，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的社會責(zé)任，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。

2.加強指導(dǎo)學(xué)生組織和班級工作

一個強有力的學(xué)生組織或班級對學(xué)生的健康成長是一個十分重要的因素，因此需要從多個角度加強學(xué)生組織和班級管理工作，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、體育活動、課外娛樂活動、課外學(xué)術(shù)活動和課外科技活動等，完善相關(guān)規(guī)章制度，如每周學(xué)習(xí)抽查匯報制度、文明宿舍流動紅旗制度、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)信箱制度、組織和建立學(xué)生愛好與特長團體，積極開展課外科技活動，組織大學(xué)生軟件文化節(jié)，開展大學(xué)生室外拓展訓(xùn)練等，提高軟件學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富軟件學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

3.加強對學(xué)生的法制和就業(yè)指導(dǎo)

通過組織法制和就業(yè)講座，模擬就業(yè)大賽，開展法制課堂教育、職業(yè)生涯教育和就業(yè)能力提升教育，增強學(xué)生法律維權(quán)意識，提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。4.加強對學(xué)生生活的關(guān)心

建立輔導(dǎo)員定期走訪學(xué)生宿舍并建立走訪檔案制度，加強與學(xué)生的零距離溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中和思想上存在的問題，及時排除解決，讓學(xué)生感受到軟件學(xué)院大家庭的溫暖。5.積極開展主題教育

通過寓教于樂的方式積極開展各種主題教育，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動，可以使學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的動力和熱情，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6.提高自身素質(zhì)

通過積極與其他學(xué)院或其他高校輔導(dǎo)員溝通和聯(lián)系，學(xué)習(xí)優(yōu)秀工作經(jīng)驗，同時加強自身知識補充和理論學(xué)習(xí)，提升自身的表達能力、溝通能力、管理能力、為人處事的能力等。