第一篇：誠(chéng)信征文

國(guó)家助學(xué)貸款與大學(xué)生的誠(chéng)信教育

一、國(guó)家助學(xué)貸款的性質(zhì)和意義

國(guó)家助學(xué)貸款具有深遠(yuǎn)的意義和巨大的作用：首先，它是黨中央、國(guó)務(wù)院為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速人才培養(yǎng)，特別是使經(jīng)濟(jì)較困難的優(yōu)秀青年得以深造的重大決策；其次，它是國(guó)家為了利用金融手段支持高等教育體制的深化改革，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措；再次，它能進(jìn)一步完善高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策體系，緩解高校資助經(jīng)費(fèi)不足的矛盾；此外，它能幫助學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)觀念，鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，有力地推動(dòng)高等學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的改革；最后，它還為公民獲得公平、公正的教育機(jī)會(huì)，提供社會(huì)保障機(jī)制。[②]

二、國(guó)家助學(xué)貸款與誠(chéng)信的關(guān)系

誠(chéng)信在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”。可見(jiàn)，誠(chéng)信的本義

就

是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)弄虛作假。從道德范疇來(lái)講，誠(chéng)信即待人處事誠(chéng)實(shí)、講信譽(yù)，言必行、行必果，一言九鼎，一諾千金。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中外社會(huì)倫理道德的基本準(zhǔn)則，更是社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。可以說(shuō)，人無(wú)誠(chéng)信不立，家無(wú)誠(chéng)信不和，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信

不穩(wěn)，世無(wú)誠(chéng)信不寧。

國(guó)家助學(xué)貸款屬于個(gè)人信用貸款。個(gè)人信用貸款是銀行或其它金融機(jī)構(gòu)向資信良好的借款人發(fā)放的無(wú)需提供擔(dān)保的人民幣信用貸款，也就是指銀行向借款人發(fā)放的、以其自身信用作為還款保證的貸款?？梢?jiàn)，誠(chéng)信是決定能否辦理國(guó)家助學(xué)貸款的前提條件和必要條件。只有擁有良好的個(gè)人信用，才能獲得由國(guó)家擔(dān)保的銀行貸款。因此，誠(chéng)信教育在開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款中的作用尤為

重要。

三、貸款大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

國(guó)家助學(xué)貸款政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)貧困家庭學(xué)生的殷切關(guān)懷，但是在實(shí)施過(guò)程中許多學(xué)生卻出具貧困的虛假證明、不按時(shí)還款、惡意欠款等誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅有損自身的形象，還增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，更給國(guó)

家經(jīng)濟(jì)造成損失。而造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，既與社會(huì)上信用評(píng)價(jià)體系的不完備有關(guān)，又與學(xué)校里誠(chéng)信教育薄弱有關(guān)，還與家庭中的不良影響有關(guān)，但最

主要、最根本的還是自身意識(shí)和要求的不嚴(yán)格。

1、導(dǎo)致誠(chéng)信缺失的直接原因——社會(huì)上信用評(píng)價(jià)體系的不完備和不良因素的影

響

誠(chéng)信是一種社會(huì)規(guī)范，用來(lái)調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，以形成一種特定、和諧的道德實(shí)踐活動(dòng)。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家早已建立了比較完備的個(gè)人信用綜合法律制度，而誠(chéng)信記錄是決定能否在社會(huì)上較好通行的主要依據(jù)。如果一個(gè)人有不良記錄，不僅銀行不會(huì)借錢給他，甚至想租房都困難，所以在國(guó)外人們十分注重誠(chéng)信記錄，為樹(shù)立長(zhǎng)期良好的信用形象而時(shí)刻守約。目前，處于發(fā)展中的我國(guó)僅依靠社會(huì)輿論和道德譴責(zé)來(lái)解決誠(chéng)信缺失，其成效是不明顯的，國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

2、導(dǎo)致誠(chéng)信缺失的主要原因——學(xué)校誠(chéng)信教育的環(huán)節(jié)薄弱

誠(chéng)信教育隸屬于德育教育中，德育教育在中小學(xué)階段比較重視，而在大學(xué)階段則

更重視

個(gè)人自身的發(fā)展，在各專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏人文精神的滲透性教育，如豁達(dá)的胸懷、人性的良知、身負(fù)的責(zé)任和使命等等。在高校，雖然有兩課教育，但存在缺乏直接的思想交流環(huán)節(jié)；雖然有校園文化活動(dòng)，但存在側(cè)重學(xué)生的文體、科技素質(zhì)的提高，而忽視學(xué)生品德的養(yǎng)成等等，思想政治教育中的誠(chéng)信教育就更流于

形式化、抽象化，不能在心理上真正地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。

3、導(dǎo)致誠(chéng)信缺失的間接原因——家庭中的不良影響

家庭土壤環(huán)境對(duì)學(xué)生具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的影響，也是誠(chéng)信培養(yǎng)的重要基地。父

母的誠(chéng)

信品質(zhì)，誠(chéng)信教育意識(shí)，言行對(duì)子女起著潛移默化的作用，所以應(yīng)利用親情和榜樣的力量，教育孩子以誠(chéng)為學(xué)，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)處世。但是有些家庭只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居，忽視道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)；有些家庭意識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性，但培養(yǎng)方法不當(dāng)；還有些家庭成員存在不誠(chéng)信的言行；更有甚者帶著孩子一起公關(guān)，讓孩子親身體會(huì)如何弄虛作假。司馬光在《家范》一書(shū)中指出：

“為人母者，不患不慈，患于知愛(ài)而不知教也……”從這個(gè)意義上說(shuō)，良好的家庭

環(huán)境是青少年誠(chéng)信品質(zhì)生長(zhǎng)的沃土。

4、導(dǎo)致誠(chéng)信缺失的根本原因——自身意識(shí)和要求的不嚴(yán)格

誠(chéng)信教育能否奏效，歸根結(jié)蒂依賴于學(xué)生自身。從一般意義上講，一個(gè)貧困大學(xué)生只要勤奮好學(xué)，就能順利畢業(yè)，畢業(yè)后按月還最低還款額，六年內(nèi)全部還清是完全可能的。孟子曾說(shuō)過(guò)“挾泰山以超北海，人語(yǔ)曰不能，是不能也，非不為也；為長(zhǎng)者折枝，人語(yǔ)曰不能，是不為也，非不能也。”信守諾言，按時(shí)還款是“不為”，而非“不能”也。每個(gè)大學(xué)生只有從自身做起，自覺(jué)地實(shí)踐誠(chéng)信行為，經(jīng)常檢查自己的思想和行為是否符合誠(chéng)信品質(zhì)的要求，及時(shí)修正不符合誠(chéng)信的思想、行為，才能使自己真正具有誠(chéng)信的道德品質(zhì)，才能增進(jìn)社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體的信任。

四、加強(qiáng)誠(chéng)信教育的方法和途徑

第一，加強(qiáng)法律制度建設(shè)，健全法律保障體系。

大學(xué)生群體是社會(huì)群體的一部分，學(xué)校的誠(chéng)信教育也離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境的支持。

社會(huì)這

個(gè)大環(huán)境，對(duì)于推進(jìn)誠(chéng)信道德建設(shè)有不可推卸的責(zé)任。正如鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法做好事。”十六屆三中全會(huì)也指出:“建立健全社會(huì)信用體系，形成以道德為支撐、產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)、法律為保障的社會(huì)誠(chéng)信制度，是建設(shè)現(xiàn)代市場(chǎng)體系的必要條件，也是規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的治本之策。增強(qiáng)全社會(huì)的信用意識(shí)，政府、企事業(yè)單位和個(gè)人都要把誠(chéng)實(shí)守信作為基本行為準(zhǔn)則”。[③]還要“建立誠(chéng)信監(jiān)督和失信懲戒制度”。[④] 可見(jiàn)，良好的社會(huì)法制環(huán)境是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信教育目標(biāo)的可靠保障，必要的制度約束也是教育學(xué)生的有效方法。因此，我們要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)誠(chéng)信立法，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，進(jìn)一步明確誠(chéng)信在我國(guó)整個(gè)法律體

系中的地位和作用，同時(shí)也使人們意識(shí)到個(gè)人誠(chéng)信的價(jià)值所在。

在進(jìn)行誠(chéng)信法制建設(shè)的過(guò)程中，可采用以下措施：必須明確規(guī)定學(xué)校、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、司法、公安、稅收等部門和學(xué)生本人有義務(wù)提供真實(shí)的信用資料；有關(guān)部門對(duì)不提供信用資料或提供的資料不真實(shí)的個(gè)人和部門進(jìn)行懲處；

對(duì)不講信用的借款學(xué)生的姓名、身份證號(hào)、違約行為等定期進(jìn)行媒體公開(kāi)曝光并記入全社會(huì)的個(gè)人信用信息系統(tǒng)，使以后的任何交易行為都將受到影響；對(duì)情節(jié)

嚴(yán)重、態(tài)度惡劣者將依法追究違約借款人的法律責(zé)任。

第二，加強(qiáng)誠(chéng)信教育建設(shè)，健全誠(chéng)信教育體系。

高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)誠(chéng)信道德教育的重要陣地。大學(xué)生是文明的繼承者和傳播者，是未來(lái)的創(chuàng)造者和主宰者。可以說(shuō)，高校的誠(chéng)信教育工作關(guān)系著我們黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安、關(guān)系著中華民族的前途和命運(yùn)。因此，高校時(shí)刻都要把誠(chéng)信教育工作作為重要工作來(lái)抓，把教書(shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教師為人師表的作用，把誠(chéng)信教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。具體的措施和方法可以在各種宣傳或活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，例如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等文件；利用報(bào)紙、廣播、電視、黑板報(bào)等輿論宣傳陣地；如有條件還可以邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者開(kāi)設(shè)講座；舉辦讀書(shū)活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、征文活動(dòng)等等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中警醒，在警醒中行動(dòng)，從而促進(jìn)大

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在講誠(chéng)信理論的同時(shí)，還要結(jié)合誠(chéng)信實(shí)踐，幫助大學(xué)生們了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)的熔爐，是增強(qiáng)大學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力和道德修養(yǎng)自覺(jué)性的有效途徑。如果誠(chéng)信教育僅僅停留在課堂上的理論教學(xué)，那么教育的效果是不顯著的。要讓學(xué)生樹(shù)立講誠(chéng)信的主人翁責(zé)任感，積極發(fā)動(dòng)全體學(xué)生廣泛參與誠(chéng)信建設(shè)，教育學(xué)生講老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人；積極設(shè)置誠(chéng)信踐行的模擬情境，開(kāi)展企業(yè)信用調(diào)查，并組織大學(xué)生到一些金融機(jī)構(gòu)

切身體驗(yàn)因經(jīng)濟(jì)信用行為而帶來(lái)的結(jié)果等活動(dòng)。

第三，加強(qiáng)信用制度建設(shè)，健全信用保障體系。

針對(duì)大學(xué)生這一特殊主體，構(gòu)建大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案是健全信用保障體系的有效方法。只有盡快建立個(gè)人信用管理體系，推行個(gè)人信用制度，才能讓信用作用落到實(shí)處，使風(fēng)險(xiǎn)得以化解。例如2002年5月，中國(guó)海洋大學(xué)率先在全國(guó)高校中建立《大學(xué)生誠(chéng)信檔案》，其主要包括：學(xué)生承諾書(shū)、個(gè)人資料、家庭背景、品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄、特別記錄等?！靶庞糜涗洝弊鳛榇髮W(xué)生誠(chéng)信檔案的重點(diǎn)，主要考察學(xué)生在校期間國(guó)家助學(xué)貸款還貸情況、學(xué)雜費(fèi)交費(fèi)

情況、違反校規(guī)校紀(jì)情況、勤工助學(xué)情況、相關(guān)責(zé)任義務(wù)情況及履行承諾情況。該校已將學(xué)生的誠(chéng)信表現(xiàn)作為思想品德考核和綜合測(cè)評(píng)的重要依據(jù)納入《大學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)》，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生誠(chéng)信檔案的電子化管理信用，被奉為學(xué)生社會(huì)生活的“第二身份證”，一旦出現(xiàn)違紀(jì)不申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，又無(wú)故不交納學(xué)費(fèi)等不良的記錄，該校規(guī)定當(dāng)年不給予校內(nèi)任何的獎(jiǎng)勵(lì)和資助，也給將來(lái)的求職加薪、就醫(yī)、購(gòu)物、租賃、貸款以及日常生活帶來(lái)極大困難。當(dāng)學(xué)生通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)獲得的資金達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，學(xué)校將會(huì)建議學(xué)生提前還款；若學(xué)生的品行有不光彩記錄的情況出現(xiàn)時(shí)，該生將得不到學(xué)校的無(wú)息貸款和國(guó)家助學(xué)貸款。[⑤]我們應(yīng)該借鑒該校的做法，定期、全面考察學(xué)生在校期間的信用狀況，及時(shí)地記錄、反饋、監(jiān)察、糾正、指導(dǎo)等動(dòng)態(tài)管理和實(shí)時(shí)監(jiān)控，以促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信習(xí)慣的養(yǎng)

成。

同時(shí)，以儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制為基礎(chǔ)，建立包括個(gè)人支票和工資、退休金和養(yǎng)老金、保險(xiǎn)與醫(yī)療保障等社會(huì)福利資金、個(gè)人所得稅等內(nèi)容的個(gè)人基本賬戶制度。大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案和個(gè)人基本賬戶制度的建立，將擴(kuò)大個(gè)人信用體系的覆蓋范圍，使銀行和國(guó)家相關(guān)部門擺脫在大學(xué)生信用信息收集方面的被動(dòng)局面，主動(dòng)、即時(shí)征信。也為開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款業(yè)務(wù)提供法律依據(jù)，做到有法可依，有章可循，以減少違約現(xiàn)象的發(fā)生。

“立信難，好比燕銜泥；失信易，如同水沖沙。以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。”提高大學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)，不論是從誠(chéng)信教育體系建設(shè)，還是在法律制度建設(shè)和信用制度建設(shè)上，都是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。但我相信經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的、各界的共同努力，國(guó)家助學(xué)貸款工作中的誠(chéng)信狀況必將得到實(shí)質(zhì)性的改善和提高。

第二篇：誠(chéng)信征文

誠(chéng)信征文

“當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命了?！薄笾亳R。正如他所說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)當(dāng)為我們每一個(gè)人做人處事的第一原則。

講到誠(chéng)信，我的身邊就發(fā)生了許多事情，如我們學(xué)校的某些同學(xué)拾金不昧，時(shí)有感謝信張貼在學(xué)校門口，令我印象最深的事例是赴美演出的那次經(jīng)歷。2010年春節(jié)，我跟隨舞蹈團(tuán)赴美演出，由于時(shí)間寬限，老師留了兩天時(shí)間給我們購(gòu)物。我對(duì)商店中的一切倍感新奇，東挑挑，西看看，我每一件都想要，每一件都十分喜歡?？煽偛灰?jiàn)得都買回來(lái)吧，我挑了一個(gè)米老鼠的掛件和一根唐老鴨的項(xiàng)圈。去結(jié)了帳后，我滿心歡喜地拿著買來(lái)的商；品離開(kāi)了商店，回到了集合處，時(shí)間還早，我便想清點(diǎn)一下錢包里還有多少錢，這不看不要緊，一看真要命，我的錢包不見(jiàn)了！我反復(fù)翻找著書(shū)包的每一個(gè)角落，卻沒(méi)有找到一絲書(shū)包的蹤跡。這是老師卻偏偏讓我門整了隊(duì)，準(zhǔn)備到別處去了，天生膽子小的我沒(méi)把這事和老師說(shuō)，心想：唉，誰(shuí)讓自己丟三落四，這錢包呀，恐怕是再也找不回來(lái)嘍。我無(wú)可奈何地跟在隊(duì)伍后面拖著沉重的步伐走著。這時(shí)，后面?zhèn)鱽?lái)一陣“Wait,Wait!”的聲音，我們循聲望去，原來(lái)是商店里的營(yíng)業(yè)員。我們的翻譯與她一溝通才知道，原來(lái)，她在貨架上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錢包，猜想是我們的，就趕緊送過(guò)來(lái)了，老師問(wèn)道:“這是誰(shuí)遺失的錢包??？”我緩

緩的舉起了手，老師搖搖頭說(shuō)：“你呀，丟了錢包也不跟老師說(shuō)，還好找回來(lái)了，不然你怎么辦??？”說(shuō)著，把錢包遞給了我。我心中欣喜萬(wàn)分，錢包失而復(fù)得啦！”我對(duì)那名營(yíng)業(yè)員感到深深的敬佩，她拾金不昧的精神與誠(chéng)實(shí)守信的的品質(zhì)令我深深感動(dòng)。

誠(chéng)信如一朵玫瑰，送給別人，手有余香。

第三篇：誠(chéng)信征文

東橋中心小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的方法和途徑，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信、積極向上的良好社會(huì)氛圍，樹(shù)立誠(chéng)信典型，發(fā)揮道德榜樣作用，全面促進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，經(jīng)研究，決定在全體學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)。特制定此方案。

一、活動(dòng)宗旨

本次誠(chéng)信教育活動(dòng)的開(kāi)展，旨在弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好少年，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，德育建設(shè)有突破性進(jìn)展。

二、活動(dòng)主題

誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)本次誠(chéng)信教育活動(dòng)的開(kāi)展，著力促使學(xué)生初步形成以下品質(zhì)： 1.對(duì)自己誠(chéng)信。自覺(jué)約束自己，舉止言行以誠(chéng)信為本，尊重自我，熱愛(ài)生活，奮發(fā)努力，健康向上，敢于指出和抵制有悖于誠(chéng)信的思想行為。

1、在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話。端正考風(fēng)考紀(jì)，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

2、在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

3、在法規(guī)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。要進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全面培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、守紀(jì)、公正、文明等良好習(xí)慣。

六、活動(dòng)步驟

誠(chéng)信教育活動(dòng)從2013年3月1日開(kāi)始至6月21日結(jié)束。利用四個(gè)月的時(shí)間，分三個(gè)階段，在校園內(nèi)廣泛開(kāi)展重信用、守承諾、鑄文明系列宣傳教育活動(dòng)。

第一階段：?jiǎn)?dòng)宣傳階段（3月1日—3月31日）在啟動(dòng)宣傳階段，各校要重點(diǎn)做好以下工作：

1、舉行啟動(dòng)儀式。各校要利用周一升旗儀式舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

2、營(yíng)造教育氛圍。通過(guò)廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式廣泛深入宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信教育氛圍。

3、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。召開(kāi)不同層次、不同類型的動(dòng)員大會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)，全面統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

4、滲透誠(chéng)信思想。在組織開(kāi)展各項(xiàng)具體活動(dòng)、日常課程教學(xué)活動(dòng)中加入誠(chéng)信內(nèi)容，滲透誠(chéng)信思想。

批優(yōu)秀征文，在校園刊物或有關(guān)報(bào)刊發(fā)表和展示。（各校先行舉行相關(guān)活動(dòng)，德育處屆時(shí)將進(jìn)行集中評(píng)選。）

7、進(jìn)行一次誠(chéng)信教育實(shí)踐檢驗(yàn)。結(jié)合期中考試，各?？刹扇o(wú)人監(jiān)考、流動(dòng)監(jiān)考等不同方式，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信應(yīng)考進(jìn)行一次實(shí)踐檢驗(yàn)，以考風(fēng)考紀(jì)的好壞來(lái)檢驗(yàn)誠(chéng)信教育的成效。

8、組織一次誠(chéng)信教育活動(dòng)督查。根據(jù)各?；顒?dòng)開(kāi)展情況，德育處將結(jié)合學(xué)校德育工作測(cè)評(píng)，組織人員對(duì)學(xué)校誠(chéng)信教育活動(dòng)進(jìn)行督查，督查情況列入學(xué)校工作考評(píng)。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段（6月8日—6月21日）此階段主要做好以下工作：

1、活動(dòng)總結(jié)。各校對(duì)誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，查找不足，整改提高。2013年6月21日前，各校將總結(jié)發(fā)送至德育處郵箱。

2、評(píng)選先進(jìn)。采用自評(píng)互評(píng)等方式，根據(jù)實(shí)際各校組織評(píng)選“誠(chéng)信之星”、“誠(chéng)信班級(jí)”等榮譽(yù)典型，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。（各校先行開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，德育處屆時(shí)將集中評(píng)比。）

3、成果展示。各校充分利用多種渠道和形式展示誠(chéng)信教育活動(dòng)成果。德育處擬組織編印《東橋中心小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)文集》。

六、活動(dòng)要求

開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生德育工作的重大舉措，是促進(jìn)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的有效途徑，是端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)的具體實(shí)踐。在實(shí)施誠(chéng)信教育過(guò)程中，各校不僅要重視各種教育活動(dòng)的開(kāi)展，更要注重教育活動(dòng)過(guò)程的針對(duì)性和實(shí)效性，防止單純應(yīng)付和走過(guò)場(chǎng)。

第四篇：誠(chéng)信征文

11人力資源1班 李楚宜

助學(xué)，與感恩、誠(chéng)信同行

早夏的黃昏，是令人遐想古韻的詩(shī)篇，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”不知不覺(jué)，接近一年的時(shí)間匆匆忙忙地過(guò)去了。再次漫步在操場(chǎng)跑道，當(dāng)自己再次回到原點(diǎn)的時(shí)候，許多的事物依然沒(méi)有改變，一切的景物依然那么的熟悉。

她，一個(gè)普通的女孩，算不上漂亮，卻讓人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，很舒服。曾經(jīng)的她，也為了能上大學(xué)而努力學(xué)習(xí)。但是，很努力的她卻被一場(chǎng)突如其來(lái)的變故卡在了大學(xué)的門口。曾經(jīng)她想過(guò)，放棄吧，出去外面打工，還可以幫家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

2011年6月結(jié)束高考后，她到了外面打工，準(zhǔn)備為自己的大學(xué)生活做準(zhǔn)備。7月，她接到家里的電話，說(shuō)父親病重住院了。心急如焚的她回到家里，看著躺在病床上的父親，手里拿著高考志愿填寫(xiě)的確認(rèn)書(shū)。她一度想要放棄，想要把它丟掉，但父親卻對(duì)她說(shuō)：“你認(rèn)真的填吧！只要你有書(shū)讀，怎么樣都可以。”就這樣，她填下了志愿。到了8月，父親的病還是反復(fù)無(wú)常沒(méi)有康復(fù)，家里也因此積蓄所剩無(wú)幾。這個(gè)時(shí)候，錄取通知書(shū)到了，一所不錯(cuò)的學(xué)校。她不知道是喜是悲。父親讓她好好準(zhǔn)備，其他的不要想太多，可她卻想要放棄。她不想讓父母太辛苦，況且家里還有弟妹在讀書(shū)?？僧?dāng)她上網(wǎng)登錄了錄取她的學(xué)校主頁(yè)，突然看到了走下去的希望，綠色通道、助學(xué)貸款……

就這樣，她提前到學(xué)校報(bào)到，辦理了助學(xué)貸款的手續(xù)，帶著學(xué)校給提供的生活用品，滿心歡喜的來(lái)到了自己的宿舍，開(kāi)始自己的大學(xué)生活。她暗暗地下定決心，反復(fù)的告訴自己，一定好好努力，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答國(guó)家、學(xué)校讓她有了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

平凡的她因?yàn)橛辛烁卸鞯男亩环?。感恩的心靈在心中成長(zhǎng)，感恩的熱血在體內(nèi)流淌。在學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，她便遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，成為一名入黨積極分子。她心中始終有著一個(gè)信念，就是要努力學(xué)習(xí)，無(wú)論如何，只要將來(lái)能為他人有所幫助，哪怕只是微不足道的一小點(diǎn)。與此同時(shí)，她也積極配合學(xué)校做好助學(xué)貸款的后續(xù)手續(xù)。當(dāng)提到了還款問(wèn)題時(shí)，她在誠(chéng)信書(shū)上鄭重的寫(xiě)到：人無(wú)信則不立，國(guó)家和學(xué)校給予我的幫助，即使無(wú)法回報(bào)，也必定信守承諾，早日還清國(guó)家貸款。做一名誠(chéng)實(shí)的大學(xué)生，讓社會(huì)不因我們的失信而面臨誠(chéng)信危機(jī)。

不久之后，因?yàn)樗呐?、認(rèn)真、以及學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀表現(xiàn)，她在班級(jí)同學(xué)的而支持下申請(qǐng)到了國(guó)家助學(xué)金。這對(duì)她來(lái)說(shuō)，更讓她體會(huì)到國(guó)家政策對(duì)莘莘學(xué)子的關(guān)懷。她更加的努力了，因?yàn)橹鷮W(xué)金讓她有了生活的保障，也讓她的父母減輕了每月給她寄生活費(fèi)的負(fù)擔(dān)，她也是一個(gè)懂事的孩子，省吃儉用，刻苦學(xué)習(xí)，也積極參加各種活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，笑容在她的臉上也更加燦爛了。

人生絕不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有不如意的時(shí)候。雪中送炭無(wú)疑是每個(gè)身處困境的人最渴望的。她，一個(gè)平凡的學(xué)生，因?yàn)閲?guó)家、社會(huì)、學(xué)校的支持，得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。她知道感恩，懂得感恩，知道要信守承諾，知道人無(wú)信則不立。她的每一次努力，每一次蛻變，都讓她更深切的明白感恩之情與誠(chéng)信之心。記得她曾經(jīng)在一次活動(dòng)上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言的時(shí)候說(shuō)過(guò)：“正因?yàn)閲?guó)家的助學(xué)貸款，帶給我感動(dòng)與感恩的同時(shí)，也引起了我無(wú)限的思考。我深知從來(lái)接受幫助的那一刻起，我身上就多了一份責(zé)任。我一定要珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一定要信守承諾，讓這個(gè)社會(huì)的愛(ài)心接力得以傳遞下去。這也將是鞭策我，激勵(lì)我在人生的道路上自強(qiáng)不息，勇敢前行。我們要讓助學(xué)，與感恩、誠(chéng)信同行?！?/p>

立志是成才的根本，誠(chéng)信是立身的基礎(chǔ)，感恩是人格的升華。是的，助學(xué)，與感恩、誠(chéng)信同行時(shí)，我們會(huì)明白一種做人的境界，明白感恩的力量。

故事還沒(méi)有結(jié)束，她還在大學(xué)里為她的夢(mèng)想奮斗，一直沒(méi)有變。助學(xué)，與感恩、誠(chéng)信同行的故事還在繼續(xù)上演。

第五篇：誠(chéng)信征文

誠(chéng)信征文

誠(chéng)信是什么呀？是我們身邊的小精靈，誠(chéng)信會(huì)一直跟隨著我們，陪伴著我們。如果一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信，那就是世界上最可怕的事情了，誠(chéng)信是最可靠的，有誠(chéng)信的人一定是讓我們尊重的人。

有一次，我約了一位同學(xué)去圖書(shū)館看書(shū)，那天我早早的到了，等了一會(huì)兒，我看見(jiàn)我的同學(xué)一瘸一拐的向我走來(lái)，原來(lái)是她的腳不小心崴了一下。我連忙對(duì)她說(shuō)：你都崴腳了，為什么還要來(lái)呢？這樣會(huì)很疼的。同學(xué)說(shuō)：因?yàn)槲液湍慵s好的，我不能沒(méi)有誠(chéng)信，說(shuō)要準(zhǔn)時(shí)來(lái)，就一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)，不能讓你一個(gè)人在這里等一個(gè)多小時(shí)吧！聽(tīng)了她說(shuō)的話，我的心里流下了一滴一滴心靈的淚水，這心靈溫暖的淚水使我懂得了什么叫做誠(chéng)信，使我懂得了朋友之間的友情那么的深刻，那么的珍貴，也讓我在慢慢的長(zhǎng)大。同學(xué)對(duì)我說(shuō)：我們一起去看書(shū)吧！我扶著她坐在了一個(gè)板凳上，我倆開(kāi)始認(rèn)真的看起書(shū)來(lái)，我倆看得這么專注，這么認(rèn)真。

這一件事對(duì)我的啟發(fā)非常大，因?yàn)槲抑懒苏\(chéng)信的人是多么的讓我們敬佩，有了誠(chéng)信，它使我們的友誼變得更加深厚了，它使得我的心靈變得更加美好了，它讓我的朋友變得越來(lái)越多，誠(chéng)信給了我很大的幫助，無(wú)論我走到哪里，誠(chéng)信就在哪里。我的同學(xué)雖然腳受傷了，但她還是忍著疼痛堅(jiān)持來(lái)到了我人赴約的地方，這種誠(chéng)信的精神讓我非常難忘，它深深地印在我的記憶里，成了我一個(gè)美好的回憶，到現(xiàn)在這件事在我的腦海中一直清晰可辯。

誠(chéng)信征文

誠(chéng)信是中華民族寶貴的精神財(cái)富和光榮傳統(tǒng)。誠(chéng)信一向被中國(guó)人當(dāng)做衡量一個(gè)人品德的標(biāo)桿。誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)、守信。

誠(chéng)信是美德，大家都認(rèn)同?？缮钪袌?zhí)行起來(lái)也有許多矛盾和苦惱。比如上次期末考試之前，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)作弊，要憑自己的真才實(shí)學(xué)考出真實(shí)成績(jī)。并讓我們做出了鄭重承諾。

考試開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)盯著試卷奮筆疾書(shū)。我也不敢怠慢，認(rèn)真的審題，仔細(xì)地計(jì)算。前面的題沒(méi)什么難度，我很輕松就解決了，可最后一道大題我怎么也想不起來(lái)，越急越心慌，腦子亂成一團(tuán)。這可怎么辦？一個(gè)大題就占8分呢！這可是關(guān)鍵的期末考試啊，媽媽還說(shuō)這次考試能進(jìn)前十名的話，就送我一個(gè)大驚喜，班主任也說(shuō)只有前十名才有資格評(píng)選三好學(xué)生??我正無(wú)計(jì)可施胡思亂想，突然聽(tīng)到旁邊位子上的男生在和他后邊的同學(xué)小聲對(duì)答案，雖然我不認(rèn)識(shí)他，但聽(tīng)別人說(shuō)他是他們班副班長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)課代表，那么??他的答案應(yīng)該“含金量”比較高。很快他們就要對(duì)到最后一題了，我的神經(jīng)也繃得更緊了。抄？還是不抄？我的心在激烈爭(zhēng)斗，抄吧？弄虛作假，自欺欺人，不抄？心有不甘。別人作弊，我覺(jué)得不公平，好像吃了大虧??兩個(gè)念頭一會(huì)這個(gè)占上風(fēng)，一會(huì)那個(gè)占上風(fēng)，我的心都快擰成麻花了。

走出考場(chǎng)，我心里有些遺憾，但又有些輕松。我守住了自己的誠(chéng)信，它象一股清泉，洗去欺詐的骯臟，讓心靈流淌著潔凈。我衷心希望大家一起攜手創(chuàng)誠(chéng)信校園，樹(shù)誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，做誠(chéng)信學(xué)子。讓中華美德在我們青年一代身上永遠(yuǎn)傳承下去。

我身邊的誠(chéng)信

大家說(shuō)誠(chéng)信是什么呢？誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)、守信用，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。我們身邊到處都存在人與人之間交流。答應(yīng)過(guò)別人的事一定要做到。反之我們我們失去了誠(chéng)信我們的城市將會(huì)是什么樣子人人將會(huì)失信于人，我難以想象那樣的社會(huì)。所以我們需要誠(chéng)信。在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開(kāi)誠(chéng)信！給大家舉個(gè)例子好了

具體的時(shí)間我記不清了，但肯定是我上一年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)有些模糊，非常著急，就想給王老師打電話問(wèn)問(wèn)清楚，一看，時(shí)間已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，媽媽說(shuō)：“王老師一定已經(jīng)回家了，給她家里打電話吧?！彪娫挻蜻^(guò)去，接電話的是一個(gè)大哥哥的聲音，他說(shuō)：“王老師還沒(méi)回家呢?！蔽蚁耄豪蠋焸兛墒俏妩c(diǎn)左右就下班的呀，王老師不會(huì)還在學(xué)校吧？我抱著試試看的心情撥通了王老師辦公室的電話，很快，從電話那頭傳來(lái)了王老師親切的聲音，我奇怪地問(wèn)：“王老師，您怎么還在學(xué)校？”王老師很輕松地說(shuō)：“學(xué)校剛開(kāi)學(xué)，還有很多事要做哪。”我們都知道，王老師也有一個(gè)需要照顧的小家，也有一個(gè)盼著她早點(diǎn)回家的兒子，可是王老師??這就是一個(gè)老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信。這件事過(guò)去很久了，王老師可能已經(jīng)完全沒(méi)有了印象，因?yàn)檫@樣的日子對(duì)她來(lái)說(shuō)實(shí)在是太多太多了，可這件事會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地留在我的心中，一直會(huì)鞭策著我，告訴我要做個(gè)像老師一樣對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有誠(chéng)信的人。

說(shuō)了這么多，不要以為誠(chéng)信只是大人的事，其實(shí)，誠(chéng)信無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，誠(chéng)信就在你我的身邊。其實(shí)我們作為新一代的青年更應(yīng)該從自身做起從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真誠(chéng)待人一個(gè)人只有講誠(chéng)信，別人才會(huì)稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有困難時(shí)才會(huì)幫助他。否則，他將是一個(gè)孤獨(dú)的人。同學(xué)們，讓我們都來(lái)講誠(chéng)信吧，從身邊的每一件小事做起：譬如，昨天你答應(yīng)過(guò)老師要努力學(xué)習(xí)；今天早上你答應(yīng)過(guò)爸媽要認(rèn)真聽(tīng)講，你就一定要做到。只有我們?nèi)巳酥v誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，這個(gè)世界就會(huì)充滿真善美，我們的世界就會(huì)更美好！

誠(chéng)信征文

誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是勝，誠(chéng)信是稱，它衡量著人的言行，處事方法，對(duì)人態(tài)度，它勝利于人們擁有的其它東西。還記得有一個(gè)故事，一位年輕人在自己擁有“健康”，“美貌”，“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊中要挑一個(gè)出來(lái)以減輕負(fù)擔(dān)，他竟將“誠(chéng)信”丟掉了！那就是愚蠢的做法。誠(chéng)信對(duì)己，也就是人們常常說(shuō)要對(duì)得起自己的良心。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎？那就是自欺欺人的最明顯例子。一個(gè)人，如果連自己也不能坦誠(chéng)相待，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己，面對(duì)生活。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能真正正大光明地去對(duì)待生活，挺胸昂頭于天地之間！誠(chéng)信對(duì)人，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度。還記得“曾子殺豬”的故事嗎？曾子為了履行對(duì)兒子的諾言，殺掉了家中唯一一頭豬，曾子的言行不但維護(hù)自己的誠(chéng)信原則，也對(duì)兒子進(jìn)行了誠(chéng)信教育。誠(chéng)信，也是企業(yè)的生命，當(dāng)今社會(huì)企業(yè)家的辛勤工作競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，但也不能影響人們對(duì)誠(chéng)信條約的絲毫動(dòng)搖。因?yàn)閷?duì)對(duì)手的欺騙，也就是對(duì)自己的實(shí)力不肯定，它還會(huì)直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益的受損；相反，因?yàn)閷?duì)客戶誠(chéng)信，反而會(huì)獲得客戶的信賴，贏得更大的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)他人誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，會(huì)使你的人生更美麗！

誠(chéng)信對(duì)社會(huì)，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，是誠(chéng)信對(duì)己，誠(chéng)信對(duì)人的升華。它不再是一種行為，一種態(tài)度，而是上升為另一種精神。一種對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠心的精神，成為一種民族不倒的靈魂。

對(duì)社會(huì)誠(chéng)信，你的人格也會(huì)得到升華！

誠(chéng)信，在你我心中。因此，誠(chéng)信是人之所以稱之為人的基本標(biāo)準(zhǔn)。讓誠(chéng)信的風(fēng)吹遍世界！

誠(chéng)信征文

在我們生活中，有很多人都很守信用，因此得到大家的贊賞和愛(ài)戴。因?yàn)檎\(chéng)信是中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高美德，誠(chéng)信是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是我們做人的根本條件。我國(guó)是一個(gè)有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，誠(chéng)信一向是中國(guó)人引以為豪的美德。從小我們都在接受著“誠(chéng)信”的教育：孩童時(shí)，“拉勾勾”的游戲讓我們懂得了“說(shuō)話要算話”，“狼來(lái)了”的故事讓我們知道了誠(chéng)實(shí)的重要性；求學(xué)期間，我們?yōu)榍I(xiàn)身真理和維護(hù)正氣的精神而深深感動(dòng)，為文天祥那響徹云霄的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”所震撼，為魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪邁氣概而奮發(fā)，于是我們常把“君子一言，駟馬難追”掛在嘴邊，義無(wú)返顧地把“人無(wú)信而不立”“不寶金玉，而忠信以為寶”作為自己的座右銘，刻于心間。我崇尚誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是真善美三大至上理想造就的璀璨之星，無(wú)論是在動(dòng)蕩甚至血腥的社會(huì)，還是在平靜的日常生活中，只有誠(chéng)信能給人們信心力量的支持，讓人相信愛(ài)和美存在我們中間。

誠(chéng)信，有人或許會(huì)認(rèn)為，是一種很愚蠢的做法，以為講誠(chéng)信就意味著吃虧，于是沒(méi)有把“誠(chéng)信”放在心里。結(jié)果如何？只要看看我們身邊的現(xiàn)狀就知道它的危害。近幾年，我們哪個(gè)家庭，哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有受到造假的傷害？商家制造販賣假冒偽劣產(chǎn)品，3．15熱線接響個(gè)不斷；政府官員以權(quán)謀私，行業(yè)風(fēng)氣不正；失信行為無(wú)孔不入。這不但使經(jīng)濟(jì)政治領(lǐng)域深受其害，而且殃及到一向被人們認(rèn)為比較純潔神圣的教育科學(xué)文化領(lǐng)域：考試作弊，文憑造假，偽科學(xué)和科學(xué)家失信行為，就像一場(chǎng)蝗禍，正蠶食著人們對(duì)教育的信任和崇敬。我不明白，人類文明已進(jìn)入21世紀(jì)，難道這些就是文明在新世紀(jì)的新體現(xiàn)嗎？失信使我們失去了和諧，人人深受其害。珍貴的人格不能用金錢買到，誠(chéng)信是一種承諾，有它才能擁有最高尚的人格，有它才能保證成功成為可能?；仡欀袊?guó)名人走過(guò)的足跡，我們發(fā)現(xiàn)他們都很注重誠(chéng)信，例如：古有孔子的“民無(wú)信不立”的金玉良言，有商鞅立木取信于民；今有香港巨商李嘉誠(chéng)的成功之道——守誠(chéng)信。有信才有成。這個(gè)道理對(duì)于國(guó)家和個(gè)人皆成立。

大家都知道列寧小時(shí)候打碎花瓶的故事吧。一天，列寧到姑姑家去玩，一不小心打破了桌上的花瓶，當(dāng)姑姑問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，他的兄弟姐妹們都忙著推卸責(zé)任，都說(shuō)不是自己打破的。列寧猶豫了一會(huì)兒，最終承認(rèn)了錯(cuò)誤。這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的誠(chéng)信故事。誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)守信，它體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。比如言行一致，說(shuō)到做到，不撒謊，與朋友聚會(huì)都守時(shí)守約。一個(gè)懂得誠(chéng)信的人，在生活中，在事業(yè)上，往往能夠比較成功。對(duì)一個(gè)從小就學(xué)會(huì)撒慌騙人的小孩，難道你能期望這樣的人也能成為一位流芳百世的大思想家么？ “三杯吐然諾，五岳倒為輕”，誠(chéng)信與欺詐，兩種不同選擇帶來(lái)了兩種不同后果，你的選擇是什么？ 不管你選擇了什么，我只想告訴你們，你們的選擇將會(huì)給你們帶來(lái)兩種回報(bào)，但我希望你們能夠選擇正確的選項(xiàng)，做一個(gè)明智的選擇，做一個(gè)聰明的人。

誠(chéng)信，是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人，如果做到了“誠(chéng)信”二字，就一定會(huì)得到人們的尊重。它應(yīng)成為人與人交往應(yīng)該遵守的原則。記得有一次，我與好朋友約定星期天早上九點(diǎn)鐘在商場(chǎng)門口見(jiàn)面，把一本書(shū)借給她。誰(shuí)知那天早上下起了傾盤大雨，眼看約定的時(shí)間快到了，我打電話給她，可與她聯(lián)系不上，怎么辦呢？這時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)，你答應(yīng)別人的事就要辦到，不能失信于別人。我只好冒雨前往。雖然那天我淋濕了衣服，但我遵守了諾言，也獲得了友情。誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)。有了誠(chéng)信，我們的生活就多了一份理解，多了一份歡笑，多了一份友善。因?yàn)檎\(chéng)信，我們的世界會(huì)變得更加美好。

那天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿起試卷，有的凝神靜氣，有的正在認(rèn)真地審題，目光凝聚在那張?jiān)嚲砩?，有的已拿著筆在試卷上揮舞起來(lái)??我也不敢怠慢，拿起筆，在試卷上飛快地寫(xiě)著，前幾題比較簡(jiǎn)單，我勢(shì)如破竹，前面幾題很輕松地就被我解決了?？墒牵瑳](méi)過(guò)多久，我便遇到了一只“攔路虎”，這可怎么辦呢？我抓耳撓鰓，眉頭緊皺，使勁在大腦的“儲(chǔ)存器”里“尋找”著，可是，老半天也沒(méi)想出一個(gè)來(lái)。我一邊用左手抓大腿，右腿跺腳。

我用眼角的余光瞟了一眼我的同桌，??！他竟然全寫(xiě)完了，沒(méi)有一個(gè)空格空著。這時(shí)，我只需懶懶腰或歪歪頭就可以全看見(jiàn)?？墒俏夷苓@樣做嗎？此時(shí)此刻，我的腦后似乎有兩個(gè)腦袋在爭(zhēng)斗。一個(gè)說(shuō)“老師在改作業(yè)呢！抄一個(gè)老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“你是班干部，要在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起榜樣作用，千萬(wàn)不可以抄?！币粋€(gè)說(shuō)：“怎么你不想考一個(gè)好分?jǐn)?shù)嗎？”另一個(gè)說(shuō)：“為了分?jǐn)?shù)就不要人格，就不要尊嚴(yán)了？那怎么會(huì)是個(gè)講究誠(chéng)實(shí)和信用的人呢？”我定了定神，重新審題，做題。終于解開(kāi)了這道難題??

這事情讓我深深地體會(huì)到：“我們必須得講誠(chéng)信，以誠(chéng)待人，這們才能干出一番事業(yè)來(lái)?！?/p>