第一篇：誠(chéng)信是金

誠(chéng)信人生

誠(chéng)信是人類(lèi)關(guān)系中的一個(gè)永恒不變的話題。誠(chéng)信是民族之魂，誠(chéng)信是文明精髓，誠(chéng)信是立足之本。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，誠(chéng)信是金。誠(chéng)信是我們?nèi)松谋匦拚n，更是我們?nèi)松l(fā)展與走向成功的基石。

誠(chéng)信思想貫通古今，它是我們?nèi)A夏民族的象征，是我們中華兒女的驕傲。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，它對(duì)人格的塑造和品德的培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深刻的影響。誠(chéng)信帶給人們的幸福和愉悅會(huì)陪伴人的一生。“失足，你可以馬上恢復(fù)站立，失信，也許你永難挽回。”富蘭克林的話一直牢牢地銘記在我心中，讓我選擇誠(chéng)信，更懂得如何做一個(gè)誠(chéng)信的人，樹(shù)立并將永遠(yuǎn)保持誠(chéng)信的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多與誠(chéng)信有關(guān)的例子，是非常值得我們?nèi)ニ伎己头词〉?。下面是一些值得我們學(xué)習(xí)的例子。如我們湖北的“信義兄弟” 孫水林、孫東林倆兄弟堅(jiān)守承諾，一諾千金、不愧對(duì)農(nóng)民工血汗錢(qián)的事跡，繼承了中華民族優(yōu)秀的誠(chéng)信傳統(tǒng)，是社會(huì)文明道德的結(jié)晶。孫氏兄弟用“生命”演繹的“信義接力”是時(shí)代的鏡子，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)和討論的焦點(diǎn)。河北某大學(xué)一群大學(xué)畢業(yè)生堅(jiān)持15年默默無(wú)聞地資助病逝同學(xué)父母的感人事跡，也為大家所稱(chēng)頌和學(xué)習(xí)。26名畢業(yè)生對(duì)李維賀老人的承諾是從大學(xué)開(kāi)始的，15年的堅(jiān)守，只為一個(gè)約定，這是一種大誠(chéng)、一種大信。他們的事跡告訴我們現(xiàn)代大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有追求、有希望的一代，中華傳統(tǒng)美德正伴隨著時(shí)代的進(jìn)步生生不息、薪火相傳。這26名可親可敬的畢業(yè)生，用金子般的誠(chéng)信在人們心中樹(shù)立起公民道德的價(jià)值標(biāo)桿。

當(dāng)然在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也不乏一些違背誠(chéng)信規(guī)范的事例。如造假售價(jià)，偷稅漏稅，不按合同辦事以及考試作弊等等。誠(chéng)信正被社會(huì)上各種風(fēng)氣沖蝕，導(dǎo)致一些誠(chéng)信危機(jī)，影響社會(huì)的和諧。我們必須正視這些問(wèn)題，積極思考和解決。“誠(chéng)信是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基”。既然誠(chéng)信在我們的人生旅程上起著如此至關(guān)重要的作用，那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)誠(chéng)信的品質(zhì)，做到誠(chéng)信呢？ 首先做到誠(chéng)信待己。努力學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)信的相關(guān)先進(jìn)感人事跡，樹(shù)立誠(chéng)信的思想觀念，培養(yǎng)自我的誠(chéng)信意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出誠(chéng)信的行為。

其次誠(chéng)信待人。以誠(chéng)待人，以信樹(shù)“威”?！墩撜Z(yǔ)》中有載：“身不正，不足以服，言不誠(chéng)，不足以動(dòng)”，對(duì)他人誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，會(huì)使你的人生更美麗！要信守承諾，言行一致。海涅說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”。不要輕易許諾，要說(shuō)到做到。一個(gè)人只要真誠(chéng)待人，別人也會(huì)以誠(chéng)待你，這樣，你就能建立良好的人際關(guān)系，為你事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠(chéng)信對(duì)社會(huì)，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，是誠(chéng)信對(duì)己，誠(chéng)信對(duì)人的升華。它不再是一種行為，一種態(tài)度，而是上升為另一種精神。一種對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠心的精神，成為一種民族不倒的靈魂。最后以身作責(zé)，積極弘揚(yáng)和宣傳誠(chéng)信這一道德規(guī)范。發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信的人生觀，深刻體會(huì)和學(xué)習(xí)“八榮八恥”，堅(jiān)持做到“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以背信棄義為恥”。用誠(chéng)信詮釋責(zé)任，愛(ài)心譜寫(xiě)人生。

在這個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)里，親情的融洽，友情的純真都需要誠(chéng)信做基石。誠(chéng)信，在你我心中。讓誠(chéng)信的風(fēng)吹遍世界！在如今和平安寧生活中，讓誠(chéng)信的彩笛吹響和諧的節(jié)奏。用誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)完美的人生。

第二篇：誠(chéng)信是金.

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠(chéng)信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠(chéng)信。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞?，了解有關(guān)不誠(chéng)信、講誠(chéng)信的事例。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入誠(chéng)信

我們來(lái)共同分享一個(gè)有趣的故事?！境鍪菊n件《渡難關(guān)》】

如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）★

年輕人卻把誠(chéng)信丟進(jìn)了水里。★同學(xué)們，誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？

現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周?chē)渌?fù)責(zé)招聘的主管商量一下。

★演一演：

師：讓我來(lái)扮演年輕人。這位校長(zhǎng)，你的答案是??(生：不同意。)

★想一想：

師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢?(生：你沒(méi)有誠(chéng)信，我怎么能相信你呢?)小結(jié)：如果沒(méi)有了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本。誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機(jī)板書(shū)）“誠(chéng)信是金”。

★你對(duì)“誠(chéng)信是金”又是怎么理解的？

二、欣賞故事，感悟誠(chéng)信

(一)、演一演，明白誠(chéng)信的重要性

咱們?cè)賮?lái)看這樣一件事，一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異又精明能干。畢業(yè)以后他想憑著自己的學(xué)識(shí)和才華一定能找到一份很好的工作，于是他應(yīng)聘了好幾家公司。請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)來(lái)代理招聘經(jīng)理的職位，各位經(jīng)理請(qǐng)看這就是那位留學(xué)生的個(gè)人資料。（出示留學(xué)生個(gè)人資料：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、精明能干，曾逃票三次）

1．你們會(huì)不會(huì)錄用他，為什么？你們?cè)趽?dān)心什么？ 2．這個(gè)留學(xué)生除了失去工作他還失去什么？

3．寫(xiě)這個(gè)故事的就是留學(xué)生本人，他為什么要把自己這件并不光彩的事寫(xiě)下來(lái)？

誠(chéng)信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無(wú)信則失去自己，也失去他人，最終無(wú)法立足于社會(huì)。此所謂人無(wú)信不立。(二)、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

★你能說(shuō)幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名言警句或成語(yǔ)嗎？（生：）

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來(lái)提醒自己.(三)、講一講，古今中外誠(chéng)信故事，感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解誠(chéng)信在待人處世中的作用。

師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請(qǐng)位同學(xué)講講，【課件】

★在古代，一頭豬對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說(shuō)，曾子這樣做，值得嗎？我們把故事結(jié)尾改編一下： 小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來(lái)的誠(chéng)信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國(guó)人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。

★.課件出示張瑞敏砸冰箱事件,這一事件說(shuō)明了什么？起到了什么效果？海爾在各種媒介的廣告做的并沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多。但是，并沒(méi)有影響人們對(duì)海爾的認(rèn)知。海爾依然是人們觀念中的知名品牌,并且是服務(wù)最好的家電企業(yè)。這說(shuō)明了什么? 海爾對(duì)質(zhì)量的要求更高，海爾的產(chǎn)品可以放心購(gòu)買(mǎi)，海爾是一個(gè)負(fù)責(zé)任值得信賴(lài)的企業(yè)。這些感覺(jué)產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知，買(mǎi)海爾的產(chǎn)品，可以放心。這個(gè)認(rèn)知最終形成一個(gè)海爾是知名品牌的觀念。這個(gè)觀念使海爾幾年就壯大起來(lái)。成為中國(guó)家電業(yè)的領(lǐng)頭羊。

(四)、辯一辯，外國(guó)誠(chéng)信故事，提高辨析能力。

請(qǐng)大家看課本31頁(yè)的故事，同位交流一下自己的感想。

三、深化導(dǎo)行，自我提升

1、議一議，身邊的不守誠(chéng)信的行為，提高自己明辨是非的能力。如果每個(gè)人都能做到誠(chéng)信，我們的世界會(huì)變得多么美好。可是，事與愿違，在我們身邊還存在著許多不誠(chéng)信的事情。課件出示由于不講誠(chéng)信導(dǎo)致商家破產(chǎn)事件。

課件出示青島大蝦事件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受

眾所周知，一個(gè)商家要發(fā)展，離不開(kāi)社會(huì)的支持，離不開(kāi)公眾的認(rèn)可，更離不開(kāi)自身的誠(chéng)實(shí)守信。

我們身邊有沒(méi)有這樣的事情呢？請(qǐng)大家看課本28-29頁(yè)。思考一下，圖上的人做了哪些不講誠(chéng)信的事情

(如買(mǎi)東西怕買(mǎi)到假貨，爺爺生病去醫(yī)院看病卻又擔(dān)心醫(yī)佳不負(fù)責(zé)任，遇到陌生人總擔(dān)心上當(dāng)受騙等!如售后服務(wù)不兌現(xiàn)，出去旅游不守時(shí)等等。)［討論:生活在一個(gè)人們都不講誠(chéng)實(shí)，都不講信用的環(huán)境里，你會(huì)感到怎樣?

4、反思自己的言行，填寫(xiě)誠(chéng)信卡。

同學(xué)們剛才聽(tīng)到不守誠(chéng)信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，接下來(lái)，我們平靜下來(lái)，你們回想一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們呢?有沒(méi)有它曾悄悄離開(kāi)我們的時(shí)候?（靜思）

請(qǐng)大家在誠(chéng)信卡上寫(xiě)上自己的承諾。(生寫(xiě))當(dāng)你們?cè)谡\(chéng)信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。

（四）總結(jié)升華，課后延伸

★同學(xué)們，人生之路漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠(chéng)信是金。丟掉了誠(chéng)信，其他的一切都會(huì)化為烏有?！镎?qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人

無(wú)

誠(chéng) 信 是 金

不

立

第三篇：《誠(chéng)信是金》

誠(chéng)信是金

教學(xué)目標(biāo)：1了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是做人之本。

2使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)故事情境的啟發(fā)，讓同學(xué)們深刻理解誠(chéng)信的意義，構(gòu)建新的誠(chéng)信知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們解決自己在生活遇到的誠(chéng)信事件，讓學(xué)生把誠(chéng)信的理論知識(shí)與自己今后的實(shí)際行動(dòng)緊密相連。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一：關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事

一、談話引入新課

師:上課前，我先給大家講一個(gè)故事，故事的名字是《哪個(gè)更重要》。老師講述故事：從前，有一個(gè)年輕人，他走在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。他要坐上船繼續(xù)趕路。船剛開(kāi)出來(lái)的時(shí)候，水面上風(fēng)平浪靜，可是，沒(méi)過(guò)多久就開(kāi)始風(fēng)起云涌，波浪滔天。小船上下顛簸，十分危險(xiǎn)。船家說(shuō)：“船太小了，裝的東西太多了，客官必須要丟棄一個(gè)背囊才能渡過(guò)難關(guān)。”年輕人覺(jué)得船家說(shuō)的有道理，趕緊扔了一個(gè)背囊。

師：下面咱們來(lái)猜一猜這一個(gè)年輕人扔掉了哪個(gè)背囊。下面我把這七個(gè)背囊的名字寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)健康美貌誠(chéng)信機(jī)敏才學(xué)金錢(qián)榮譽(yù)）生1，我猜他扔掉了金錢(qián)。

因?yàn)榻疱X(qián)不是萬(wàn)能的，有許多東西是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，比如說(shuō)親情，友情。而且錢(qián)失去了還可以通過(guò)自己的努力取得。

師：你說(shuō)的很有道理，李白也說(shuō)過(guò)，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。誰(shuí)再來(lái)猜一猜? 生2：我猜他扔掉了榮譽(yù)。

榮譽(yù)并不是人生的一切。人應(yīng)該需要不斷拼搏，才能獲得成功。師：我也猜他扔掉了榮譽(yù)。

生3：我猜他扔掉了美貌。中國(guó)有一句話說(shuō)，人不可貌相，海水不可斗量。一個(gè)人的內(nèi)涵比他的容貌更重要。

師：人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。師：下面咱們來(lái)看看這個(gè)年輕人最終扔掉了什么？（展示課件）

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，誠(chéng)信可以扔掉么？ 生：不可以。師：為什么？

師：老師和你們的想法是一樣的。誠(chéng)信不能丟。中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫誠(chéng)信是金，意思是誠(chéng)信像金子一樣寶貴?；蛘哒f(shuō)，誠(chéng)信比金子還寶貴。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書(shū)誠(chéng)信是金)咱們?cè)賮?lái)看看丟掉了誠(chéng)信的年輕人后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？（出示課件）大家先自己讀一讀，咱們?cè)僬胰煌瑢W(xué)給我們表演一下。他們表演的很精彩。咱們給他們鼓鼓掌?；顒?dòng)二講解案例

在我們的生活中，人們有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間丟掉了誠(chéng)信，那么丟掉了誠(chéng)信以后，還會(huì)失去什么呢？下面我們來(lái)看一篇報(bào)道。

（出示課件，新聞報(bào)道）師：大家先自己讀一讀這個(gè)故事。下面咱們來(lái)看一看這個(gè)留學(xué)生的個(gè)人資料。

師：同學(xué)們想一想，成績(jī)這么優(yōu)秀的博士，為什么沒(méi)有人錄用他呢？

同學(xué)之間討論交流，并回答。

師：剛才的故事中就給出了答案，因?yàn)樗悠?。我覺(jué)逃票這件事小得不值一提。這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

生1：逃票這件事看起來(lái)很小，但是可以看出這個(gè)人的品質(zhì)，他不誠(chéng)實(shí)。如果錄取這樣一個(gè)人，他有可能在工作中弄虛作假。

生2：如果錄取了這樣一個(gè)不講誠(chéng)信的人，那么人們也會(huì)不把誠(chéng)信當(dāng)成一回事。會(huì)助長(zhǎng)不良的社會(huì)風(fēng)氣。

生3：一個(gè)企業(yè)的發(fā)展也需要誠(chéng)信，只有誠(chéng)信才是企業(yè)發(fā)展的根本。一個(gè)企業(yè)的員工也會(huì)代表公司的形象。不誠(chéng)信的人會(huì)影響公司的形象，不利于公司的發(fā)展。

師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。（板書(shū)）誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這句話的意思？ 你解釋非常準(zhǔn)確！請(qǐng)坐！活動(dòng)三 假如沒(méi)有誠(chéng)信

師：誠(chéng)信是看不見(jiàn)、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？下面咱們來(lái)看第一幅圖片?！凹偃鐩](méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)

第一幅圖：我們的生活和市場(chǎng)密不可分，衣食住行都離不開(kāi)市場(chǎng)。如果假冒偽劣商品充滿市場(chǎng)會(huì)帶來(lái)什么？現(xiàn)在咱們以小組的形式討論三分鐘。你也可以把自己的想法寫(xiě)在紙上，一會(huì)和同學(xué)們一起交流一下。好現(xiàn)在開(kāi)始討論吧！

老師下去轉(zhuǎn)一下。三分鐘過(guò)后，好，時(shí)間到，師：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，社會(huì)需要誠(chéng)信。

第二幅圖：突然變化的天氣會(huì)給人們帶來(lái)很多不便。尤其是沒(méi)有帶雨傘的人。有一些商家就推出了便民傘活動(dòng)方便大家，現(xiàn)在咱們來(lái)看看這個(gè)活動(dòng)。

生1便民傘本來(lái)是一件好事，課時(shí)有一些把傘拿走后不歸還，后來(lái)的人就不能使用了。

生2：拿走的傘沒(méi)有歸還，商家受到了損失。也會(huì)師商家不再推出便民傘這個(gè)活動(dòng)。

師：因?yàn)椴徽\(chéng)信，一些方便大家生活的事也消失了，所以我們需要誠(chéng)信。

第三幅圖：大家都有過(guò)坐車(chē)等人的經(jīng)歷嗎？下面咱們看看第三幅圖。

生1：一些人不遵守時(shí)間，給大家?guī)?lái)了不便。使得大家的心情非常糟糕。

生2：在一個(gè)集體中，大家應(yīng)該遵守相應(yīng)的準(zhǔn)則，不然集體活動(dòng)就不能順利的開(kāi)展。

師：人人為我，我為人人。集體需要誠(chéng)信。

師：咱們中國(guó)從古代就是禮儀之邦。誠(chéng)信是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德。有關(guān)誠(chéng)信的故事數(shù)不勝數(shù)。下面咱們就來(lái)欣賞曾子殺豬。

師：現(xiàn)在家里殺一只豬，我們覺(jué)得很平常。但是在當(dāng)時(shí)豬還是很貴的。大概只有過(guò)年的時(shí)候才吃豬肉。曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

曾子殺完豬后，又會(huì)發(fā)生什么呢？這里有四個(gè)觀點(diǎn)，我們每個(gè)人選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。給大家五分鐘的時(shí)間。

剛才大家寫(xiě)的都很精彩，我們自己給自己鼓鼓掌。

活動(dòng)四：小組討論

我們個(gè)人小的誠(chéng)信才會(huì)有社會(huì)大的誠(chéng)信，俗話說(shuō)得好，莫以惡小而為之，莫以善小而不為。講誠(chéng)信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴坐起，從生活中的小事做起，讓我們一起來(lái)討論討論，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠(chéng)信的好少年呢？（下面我們小組之間進(jìn)行討論）生：不撒謊，考試不作弊，不抄襲作業(yè)，借東西要及時(shí)還，拾金不昧，撿到東西要交公，不弄虛作假，答應(yīng)別人的事要做到……

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)。希望我們能從自身做起，從身邊的小事做起，以誠(chéng)待人，以信交友。我相信誠(chéng)信之花會(huì)在我們班越開(kāi)越絢麗。

五作業(yè)：搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

第四篇：誠(chéng)信是金

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析

（一）教材地位

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學(xué)習(xí)方式。調(diào)查表明，有不少中小學(xué)生就是從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以愚弄他人為樂(lè)事;有些人因?yàn)楸黄垓_而采取“以其人之道，治其人之身”報(bào)復(fù)他人。因此，在這樣的背景下，誠(chéng)信教育顯得相當(dāng)重要。讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國(guó)之本，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：充分感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本，探究出誠(chéng)信的原則以及誠(chéng)信的核心，把握誠(chéng)信的基本含義，懂得真誠(chéng)是人的美德，信用是交往的道德。理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系；辨析不誠(chéng)信的危害；理解誠(chéng)信的意義。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)，提高判別具體問(wèn)題上是否作出承諾的能力，增強(qiáng)具體情況具體分析的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上，愿意做誠(chéng)信的人。在明確信用意義的基礎(chǔ)上，愿意做講究信用的人。把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。鄙視那些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。激起道德情感，形成強(qiáng)烈地內(nèi)在需要 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法。

（一）導(dǎo)入新課：《狼來(lái)了》 視頻

（二）、自主學(xué)習(xí)1.誠(chéng)信的含義？P115 2.“君子一言，駟馬難追” 的含義？P115 3.為什么要講誠(chéng)信？(3點(diǎn)）P115-116 4.“人而無(wú)信，不知其可也” 的含義？P116 5.不成信的后果和現(xiàn)象.6.誠(chéng)信的基本要求 P.117 7.誠(chéng)信要求政府,企業(yè),公民,學(xué)生如何做? 8.人為什么要踐約守信？P118

（三）、合作探究

1、廢石的故事”（1）、“廢石”主人的決定表明了什么？

答：說(shuō)明相對(duì)于價(jià)值連城的水晶，誠(chéng)信更可貴，更值得珍惜。（2）、你如何看待他的決定？

答：他的決定是正確的，給后人樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。我們?cè)S下諾言，就要遵守諾言，并不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益而改變，這才是真正的誠(chéng)信。

2、課本P116頁(yè)《洗盤(pán)子》的故事（1）、這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？你能舉出類(lèi)似的例子嗎？ 答：不講誠(chéng)信的人一旦被識(shí)破，將很難在社會(huì)上立足，其結(jié)果是傷害了別人，也傷害了自己。

（2）、試寫(xiě)出表示不誠(chéng)信的詞 答：言而無(wú)信、信譽(yù)掃地??

3、討論 ：(課本第117頁(yè))（1）、對(duì)于“責(zé)任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？ 答：對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。講誠(chéng)信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。

（2）、有人認(rèn)為“對(duì)事負(fù)責(zé)和對(duì)人守信是兩回事”，這種看法錯(cuò)在哪里？

答：對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足，事業(yè)得以成功的保障，我們要“做老實(shí)人，做老實(shí)事"。

（3）、有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，還認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事，你怎樣看待這些事？

答：這不是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事。這是是否誠(chéng)信的表現(xiàn)，一個(gè)人從小就學(xué)會(huì)弄虛作假，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成。

4、P.117”賣(mài)火柴的男孩（1）、賣(mài)火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)其承諾了嗎？是什么品質(zhì)使他這樣做？ 答：實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)信的品質(zhì)促使他這樣做。（2）人為什么要踐約守信？

承諾是一件嚴(yán)肅的事。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。我們?cè)跊](méi)有把握答應(yīng)別人要求時(shí)，不要輕易許下諾言，要學(xué)會(huì)拒絕；一旦有所承諾，我們就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。

5、“小節(jié)無(wú)害論” P.118（1）、你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？

答：不贊同（2）、贊成的理由是什么？不贊成的理由是什么？

答：我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分，小事不誠(chéng)信，大事也難誠(chéng)信。

（3）、自己有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？

（四）、[訓(xùn)練拓展] 【單項(xiàng)選擇】

1．在“三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的小勇因平時(shí)愛(ài)說(shuō)謊話，言行不一而落選。這啟示我們（）

A．只要誠(chéng)實(shí)守信，就能評(píng)上三好學(xué)生 B．要懂得做人的道理 C．要把主要精力放在學(xué)習(xí)上 D．在日常生活中要誠(chéng)實(shí)守信 2．“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”，海涅這句話給我們的啟發(fā)是 A．生命是無(wú)法預(yù)測(cè)的，走一步算一步 B．生命永遠(yuǎn)也不會(huì)盛開(kāi)鮮花 C．做老實(shí)人，辦老實(shí)事 D．種植花草樹(shù)木，美化生活 3．“君子一言，駟馬難追”這一古訓(xùn)說(shuō)的是（）。A．說(shuō)話的速度很快，駿馬的速度都跟不上 B．君子賽跑的速度比不上駿馬

C．人在理智狀態(tài)下一旦許下承諾，就要忠實(shí)地履行承諾

D．只有君子才應(yīng)該誠(chéng)信

4．下列行為符合誠(chéng)信的要求是。①答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意 ②借他人的錢(qián)物要及時(shí)歸還

③弄虛作假 ④言行一致，知錯(cuò)就改

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D． ①②③④ 【說(shuō)出誠(chéng)信的成語(yǔ)、典故、格言、警句：】 【調(diào)查問(wèn)卷《給你的誠(chéng)信打分》】

1、與同學(xué)有約，你會(huì)（）

A視情況而定，有時(shí)去早一點(diǎn)，有時(shí)去晚一點(diǎn)； B去早一點(diǎn)，讓人等總覺(jué)得不太好； C如果是好朋友，晚去一會(huì)也沒(méi)關(guān)系。

2、放學(xué)后，你會(huì)盡快回家嗎？（）

A謝絕一切活動(dòng)，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一會(huì)，然后回家； C如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔(dān)心。

3、朋友的東西忘了還，過(guò)了很久才想起來(lái)，你（）

A選擇合適的機(jī)會(huì)還給他； B干脆不還了，想必他也忘了； C趕快把東西還給他，同時(shí)表示歉意。

4、在學(xué)校邊上的文具店買(mǎi)文具時(shí)，差兩塊錢(qián)，店主讓你下次買(mǎi)時(shí)還給他，你（）

A一定記在心上，下次買(mǎi)文具時(shí)還上 B先答應(yīng)下來(lái)，但是決不會(huì)還給他 C如果下次被他認(rèn)出來(lái)，就還他，如果他忘了，就不還他。

5、對(duì)于作業(yè)，你的態(tài)度（）

A認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新 B能完成，但要求是不被老師批評(píng)就行 C能偷懶就偷懶，能抄到最好。

6、同學(xué)請(qǐng)你幫忙，你（）

A先答應(yīng)下來(lái)，但隨后就忘了 B如果沒(méi)有幫忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告訴他，自己沒(méi)有能力幫他。

7、如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（）

A想方設(shè)法把它用掉 B放在家里，不讓它流通 C上交銀行。

8、你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（）

A沒(méi)有，有多少花多少 B有了零用錢(qián)，一定先存一部分 C有節(jié)約的習(xí)慣，但視實(shí)際情況決定存多少

9、對(duì)于考試，你的態(tài)度（）

A從不作弊，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)B從不作弊，但考的怎樣無(wú)所謂 C千方百計(jì)作弊

10、有關(guān)抄襲作業(yè)（）

A堅(jiān)決不抄作業(yè) B自己不抄，但給人家抄 C經(jīng)常抄襲作業(yè) 注：得12分以上，誠(chéng)信度為及格；得14分以上，誠(chéng)信度為中等；得16分以上，誠(chéng)信度為良好；得20分者，誠(chéng)信度為優(yōu)秀

結(jié)束語(yǔ)：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以?xún)A倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人

無(wú)

誠(chéng) 信 是 金

不

立

第五篇：誠(chéng)信是金

<誠(chéng)信是金》給我的啟示;1教學(xué)的設(shè)計(jì)一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。值得學(xué)習(xí)和借鑒的是：學(xué)生情況分析是從學(xué)生中來(lái)的，首先在課前作了一個(gè)課前調(diào)查，了解了 學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，反映出了這樣的問(wèn)題： 對(duì)于誠(chéng)信的道理知道的比較多，但是遇到實(shí)際的事情上就有偏差。青春期的學(xué)生們“成人感”增強(qiáng)，但缺乏責(zé)任感，他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以?xún)冬F(xiàn)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課前小調(diào)查把學(xué)生的煩惱問(wèn)題比喻成“心鎖”，告訴學(xué)生這節(jié)課，我們就是要探尋打開(kāi)“心鎖”的辦法。這種導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

教師總結(jié)與學(xué)生共勉 ：

不能改變環(huán)境，但可以改變自己；

不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；

不能左右天氣，但可以改變心情；

不能事事成功，但可以事事盡力。

我們要做情緒的主人！

（教學(xué)特色：以詩(shī)句與學(xué)生共勉，既強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又升華了課堂內(nèi)容。）

1.凸顯思品課的特點(diǎn) ：在教學(xué)環(huán)節(jié)四中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“情緒表達(dá)不忘他人”的內(nèi)容，這一點(diǎn)有別于心理健康課。把人的個(gè)性心理品質(zhì)與道德品質(zhì)教育的內(nèi)容有機(jī)整合，有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。某些過(guò)度強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理，強(qiáng)調(diào)自我，而忘記他人的做法是違背社會(huì)道德價(jià)值取向的。思想品德課要有明確的價(jià)值導(dǎo)向性。

2．一條主線：這節(jié)課上，教師從學(xué)生的煩惱中找到6個(gè)具有代表性的煩惱，把它比喻成“6把心鎖”，作為課堂活動(dòng)的資料貫穿始終。課堂上學(xué)生將討論得出的解決煩惱的方法比喻為“解開(kāi)心鎖的鑰匙”，整個(gè)活動(dòng)被喻為“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，即煩惱來(lái)自于學(xué)生，再由學(xué)生自己解決，滿足了學(xué)生的心理需要。