第一篇：《誠(chéng)信是金》觀后感

觀看《誠(chéng)信是金》后的啟示：

我得到的啟示是，做好本門(mén)課程的教學(xué)，首先要仔細(xì)研究課本內(nèi)容，做好教材內(nèi)容的提煉加工。要針對(duì)課程的內(nèi)容，分析教學(xué)的目的；然后根據(jù)目的，設(shè)計(jì)出一套適合本校學(xué)生的教學(xué)思路和方法；思路和方法擬定后，再去整理課件，制定生動(dòng)的課件，先把學(xué)生帶到自己設(shè)定的情景中，主動(dòng)積極的思考設(shè)定的問(wèn)題。課堂要留給學(xué)生一定的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考邊實(shí)踐，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

有哪些學(xué)習(xí)和借鑒的方法：

1.我覺(jué)得潘老師仔細(xì)分析提煉加工教材內(nèi)容的工作，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.潘老師教學(xué)課程中的情景設(shè)定很真實(shí)、很獨(dú)到，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

3.潘老師設(shè)定問(wèn)題的思路的方法，讓學(xué)生跟著思路去思考問(wèn)題，沒(méi)有跑題。也針對(duì)假如跑題，應(yīng)該怎樣處理，做了充分準(zhǔn)備，做到萬(wàn)物一失。確保了課堂的效率和效果，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

4.充分的留給學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上去主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法也是很值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

5.多媒體課程課件的制作和應(yīng)用使得課堂更加生動(dòng)，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

第二篇：誠(chéng)信是金

誠(chéng)信是金

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備： 1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽(tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

1、課件出示第九頁(yè)的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。

五、作業(yè)

通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

第二課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是看不見(jiàn)、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

二、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)

1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害

3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組討論、思考

1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？

2、欣賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

3、學(xué)生談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

第三課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他??后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)??

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)??

（4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)??

4、小結(jié)過(guò)度

三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

（2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由。

四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別

1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。

五、總結(jié)

人教版《品德與社會(huì)》教案--社會(huì)呼喚誠(chéng)信

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入新課

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信

五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾

合同 協(xié)議 措施 ??

第二課時(shí)

一、談話引入

社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況

1、分小組匯報(bào)：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。

三、品牌的由來(lái)

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？

全班匯報(bào)交流。

小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學(xué)生自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？

匯報(bào)交流：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買，為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。

五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造

品牌的由來(lái)

第三課時(shí)

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。

二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施

1、要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ ①分小組討論。②匯報(bào)交流。

2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。

3、小品表演：假如我是市長(zhǎng)??

三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店

1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？

①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ ②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？

③假如商店賣的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？

3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？

四、作業(yè)：

1、開(kāi)辦誠(chéng)信專欄：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，從我做起，從小事做起。我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專欄。

2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。板書(shū)設(shè)計(jì)： 回歸誠(chéng)信大行動(dòng)

誠(chéng)信措施： ??

第四課時(shí)

一、談話引入

我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。

1、學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。

2、聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？

三、寫(xiě)誠(chéng)信格言

1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫(xiě)下來(lái)，看看是什么意思？

2、我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結(jié)

待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。板書(shū)設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信故事會(huì) 誠(chéng)信格言：

與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。??

第三篇：誠(chéng)信是金

誠(chéng)信人生

誠(chéng)信是人類關(guān)系中的一個(gè)永恒不變的話題。誠(chéng)信是民族之魂，誠(chéng)信是文明精髓，誠(chéng)信是立足之本。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，誠(chéng)信是金。誠(chéng)信是我們?nèi)松谋匦拚n，更是我們?nèi)松l(fā)展與走向成功的基石。

誠(chéng)信思想貫通古今，它是我們?nèi)A夏民族的象征，是我們中華兒女的驕傲。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，它對(duì)人格的塑造和品德的培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深刻的影響。誠(chéng)信帶給人們的幸福和愉悅會(huì)陪伴人的一生。“失足，你可以馬上恢復(fù)站立，失信，也許你永難挽回?！备惶m克林的話一直牢牢地銘記在我心中，讓我選擇誠(chéng)信，更懂得如何做一個(gè)誠(chéng)信的人，樹(shù)立并將永遠(yuǎn)保持誠(chéng)信的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多與誠(chéng)信有關(guān)的例子，是非常值得我們?nèi)ニ伎己头词〉?。下面是一些值得我們學(xué)習(xí)的例子。如我們湖北的“信義兄弟” 孫水林、孫東林倆兄弟堅(jiān)守承諾，一諾千金、不愧對(duì)農(nóng)民工血汗錢(qián)的事跡，繼承了中華民族優(yōu)秀的誠(chéng)信傳統(tǒng)，是社會(huì)文明道德的結(jié)晶。孫氏兄弟用“生命”演繹的“信義接力”是時(shí)代的鏡子，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)和討論的焦點(diǎn)。河北某大學(xué)一群大學(xué)畢業(yè)生堅(jiān)持15年默默無(wú)聞地資助病逝同學(xué)父母的感人事跡，也為大家所稱頌和學(xué)習(xí)。26名畢業(yè)生對(duì)李維賀老人的承諾是從大學(xué)開(kāi)始的，15年的堅(jiān)守，只為一個(gè)約定，這是一種大誠(chéng)、一種大信。他們的事跡告訴我們現(xiàn)代大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有追求、有希望的一代，中華傳統(tǒng)美德正伴隨著時(shí)代的進(jìn)步生生不息、薪火相傳。這26名可親可敬的畢業(yè)生，用金子般的誠(chéng)信在人們心中樹(shù)立起公民道德的價(jià)值標(biāo)桿。

當(dāng)然在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也不乏一些違背誠(chéng)信規(guī)范的事例。如造假售價(jià)，偷稅漏稅，不按合同辦事以及考試作弊等等。誠(chéng)信正被社會(huì)上各種風(fēng)氣沖蝕，導(dǎo)致一些誠(chéng)信危機(jī)，影響社會(huì)的和諧。我們必須正視這些問(wèn)題，積極思考和解決?！罢\(chéng)信是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基”。既然誠(chéng)信在我們的人生旅程上起著如此至關(guān)重要的作用，那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)誠(chéng)信的品質(zhì)，做到誠(chéng)信呢？ 首先做到誠(chéng)信待己。努力學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)信的相關(guān)先進(jìn)感人事跡，樹(shù)立誠(chéng)信的思想觀念，培養(yǎng)自我的誠(chéng)信意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出誠(chéng)信的行為。

其次誠(chéng)信待人。以誠(chéng)待人，以信樹(shù)“威”。《論語(yǔ)》中有載：“身不正，不足以服，言不誠(chéng)，不足以動(dòng)”，對(duì)他人誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，會(huì)使你的人生更美麗！要信守承諾，言行一致。海涅說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”。不要輕易許諾，要說(shuō)到做到。一個(gè)人只要真誠(chéng)待人，別人也會(huì)以誠(chéng)待你，這樣，你就能建立良好的人際關(guān)系，為你事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠(chéng)信對(duì)社會(huì)，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，是誠(chéng)信對(duì)己，誠(chéng)信對(duì)人的升華。它不再是一種行為，一種態(tài)度，而是上升為另一種精神。一種對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠心的精神，成為一種民族不倒的靈魂。最后以身作責(zé)，積極弘揚(yáng)和宣傳誠(chéng)信這一道德規(guī)范。發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信的人生觀，深刻體會(huì)和學(xué)習(xí)“八榮八恥”，堅(jiān)持做到“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以背信棄義為恥”。用誠(chéng)信詮釋責(zé)任，愛(ài)心譜寫(xiě)人生。

在這個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)里，親情的融洽，友情的純真都需要誠(chéng)信做基石。誠(chéng)信，在你我心中。讓誠(chéng)信的風(fēng)吹遍世界！在如今和平安寧生活中，讓誠(chéng)信的彩笛吹響和諧的節(jié)奏。用誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)完美的人生。

第四篇：誠(chéng)信是金

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠(chéng)信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠(chéng)信。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信、害人害己的事例。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來(lái)共同分享一個(gè)有趣的故事。【出示課件《渡難關(guān)》】

有一個(gè)年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”這七個(gè)背包

囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過(guò)難關(guān)。”思索了一會(huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟----

★如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）★年輕人卻把誠(chéng)信丟進(jìn)了水里。

★同學(xué)們，誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？【課件】

師：如果沒(méi)有了誠(chéng)信，即使有著聰明的頭腦、出眾的才學(xué)和其他優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是(板書(shū))“誠(chéng)信是金”。

★你對(duì)“誠(chéng)信是金”又是怎么理解的？

強(qiáng)調(diào)金的含義：金，是一種貴重的金屬，它被視為美好和富有的象征，而且還有特有的物質(zhì)價(jià)值。在這里它又代表著誠(chéng)信的重要性，讓我們從小講誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信。我們的生活離不開(kāi)誠(chéng)信。

(二)古今、中外對(duì)照，正反對(duì)比，理解誠(chéng)信的重要性

1、演一演，明白誠(chéng)信的重要性

師：現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下。

★演一演：

師：讓我來(lái)扮演年輕人。這位校長(zhǎng)，你的答案是……(生：不同意。)★想一想：

師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢?(生：你沒(méi)有誠(chéng)信，我怎么能相信你呢?)

我在人才招聘市場(chǎng)處處碰壁，又后悔又難過(guò)。失去了誠(chéng)信，我寸步難行。我這才真正明白孔子說(shuō)的“人無(wú)信不立”的真正含義了。【課件】同學(xué)們，你們理解這句話的含義嗎？

誠(chéng)信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無(wú)信則失去自己，也失去他人，最終無(wú)法立足于社會(huì)。此所謂人無(wú)信不立。

是啊，誠(chéng)信是在小事中體現(xiàn)的，是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，也無(wú)法展現(xiàn)才能，更無(wú)法獲得榮譽(yù)。

2、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

★你能說(shuō)幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名言警句或成語(yǔ)嗎？（生：）

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來(lái)提醒自己，好嗎？

3、講一講，古今中外誠(chéng)信故事，感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解誠(chéng)信在待人處世中的作用。

師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請(qǐng)位同學(xué)講講，【課件】其它同學(xué)看課本26頁(yè)。★在古代，一頭豬對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說(shuō)，曾子這樣做，值得嗎？生：

小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來(lái)的誠(chéng)信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國(guó)人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。2009年末和2010年初，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道這樣一個(gè)故事，請(qǐng)大家看屏幕

4、看一看現(xiàn)代誠(chéng)信故事，看了這兄弟倆的故事你有什么感受？

是的，正像同學(xué)們所說(shuō)的，我們有必要把誠(chéng)信高高舉起，讓人人都能看見(jiàn)，并被她的溫暖光芒吸引。誠(chéng)信，在你一一權(quán)衡過(guò)后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來(lái)是那最沒(méi)有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠(chéng)信！它發(fā)自內(nèi)心，惠及他人，利于國(guó)家。

（三）深化導(dǎo)行，與誠(chéng)信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。

1、議一議，如果每個(gè)人都能做到誠(chéng)信，我們的世界會(huì)變得多么美好。可是，事與愿違，在我們身邊還存在著許多不誠(chéng)不信的事情。請(qǐng)大家看課本28-29頁(yè)。思考一下，圖上的人做了哪些不講誠(chéng)信的事情？

2、采摘誠(chéng)信果：誠(chéng)信是人生的命脈，是一棵生命之樹(shù)，這兒也有一棵枝繁葉茂，碩果累累的誠(chéng)信之樹(shù)，現(xiàn)在讓我們捧出誠(chéng)實(shí)守信的心一起摘取樹(shù)上那誘人的誠(chéng)信果吧

3、反思自己的言行，填寫(xiě)誠(chéng)信卡。

同學(xué)們剛才聽(tīng)到不守誠(chéng)信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，接下來(lái)，我們平靜下來(lái)，你們回想一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們呢?有沒(méi)有它曾悄悄離開(kāi)我們的時(shí)候?（靜思）

請(qǐng)大家在誠(chéng)信卡上寫(xiě)上自己的承諾。(生寫(xiě))當(dāng)你們?cè)谡\(chéng)信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。

（四）總結(jié)提升。

誠(chéng)信宣誓： ★同學(xué)們，人生之路漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠(chéng)信是金。同學(xué)們，背好誠(chéng)信的行囊，揚(yáng)起誠(chéng)信的風(fēng)帆，做一個(gè)誠(chéng)信的人，讓它為你贏得朋友、贏得尊重、贏得成功！

★請(qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人

無(wú)

誠(chéng) 信 是 金不

立

第五篇：誠(chéng)信是金

誠(chéng)信是金

誠(chéng)信是綻放在心靈深處的一朵花兒，誠(chéng)信是開(kāi)啟心靈之窗的一把鑰匙，誠(chéng)信就是做人的根本。偉大的名人們對(duì)誠(chéng)信這個(gè)話題持有自己的觀點(diǎn)。老子說(shuō)“輕諾必寡信”！所以我們一定要誠(chéng)實(shí)守信，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

我認(rèn)為誠(chéng)信就是一名無(wú)聲的關(guān)系緊湊者，它使朋友之間更加和諧；它使親人之間更加相互信任；它使人與人之間更加友好。

我班有個(gè)叫陳明的學(xué)生，他對(duì)書(shū)可以說(shuō)是愛(ài)不釋手，隨身不離。一次，他去圖書(shū)館借了一本書(shū)，他對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，可是剛沒(méi)瀏覽幾頁(yè)，書(shū)角就被不小心撕破了，他焦急地像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他眼珠子一轉(zhuǎn)，就準(zhǔn)備和老師老實(shí)交代一切。他和老師說(shuō)了事情的來(lái)龍去脈。老師不但沒(méi)有生氣，反而撫摸著他的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你不用自責(zé)，你雖然把圖書(shū)弄壞了，可是你沒(méi)有欺瞞老師，老師為你感到欣慰，這足以證明你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子??！”陳明回到班上，同學(xué)們都對(duì)他豎起了贊揚(yáng)的大拇指。

誠(chéng)信是金；誠(chéng)信是石；誠(chéng)信是銀。誠(chéng)信是一只無(wú)聲的小精靈，它滋潤(rùn)人的心田；它澆灌人的心靈；它撫摸人的靈魂！它無(wú)聲無(wú)息地發(fā)揚(yáng)著中華傳統(tǒng)美德。你愿意幫它一起發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德嗎？你愿意做個(gè)人人夸贊的好孩子嗎？你愿意和朋友和睦相處嗎？誠(chéng)信是綻放在心靈深處的一朵花兒，誠(chéng)信是開(kāi)啟心靈之窗的一把鑰匙，誠(chéng)信就是做人的根本。偉大的名人們對(duì)誠(chéng)信這個(gè)話題持有自己的觀點(diǎn)。老子說(shuō)“輕諾必寡信”！所以我們一定要誠(chéng)實(shí)守信，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

我認(rèn)為誠(chéng)信就是一名無(wú)聲的關(guān)系緊湊者，它使朋友之間更加和諧；它使親人之間更加相互信任；它使人與人之間更加友好。