第一篇：病句指導(dǎo)與演練

病句指導(dǎo)與演練

班別成績 ? 考題中常見的病句類型有：

1.語序不當(dāng)

所謂語序不當(dāng)，是指詞語或句子的先后順序錯亂，從而造成文理不通的毛病。語序不當(dāng)主要有以下幾種情形：

① 句子成分次序不當(dāng)，② 詞序不當(dāng)，③ 分句次序不當(dāng)，④ 主客體顛倒。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

例：這本書對我很感興趣。

2、搭配不當(dāng)

所謂搭配不當(dāng)，是指幾個詞在用作句中相關(guān)成分時，意義上不能互相搭配。搭配不當(dāng)有以下幾種常見的情形：① 主語和謂語搭配不當(dāng)。② 動詞和賓語搭配不當(dāng)。③ 附加成分與中心語搭配不當(dāng)。④ 主語和賓語意義上搭配不當(dāng)。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

《繁星》的作者是巴金寫的。

3.成分殘缺或贅余。

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分，附加成分。②贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。

*成分殘缺： 例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。

*意思重復(fù)： 例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

4.結(jié)構(gòu)混亂

所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂的句子主要有以下兩種：① 句式雜糅；②前后脫節(jié)。

例：止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。

5.表意不明

所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語有歧義等影響了表意的明確。表意不明常見有如下幾種情形：① 代詞指代不明。② 數(shù)目不確切。③ 范圍不確定。④ 歧義。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

《小學(xué)生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。

學(xué)校來了三個醫(yī)院的醫(yī)生。

6.不合邏輯

所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。

常見的不合邏輯的語病有如下幾種：① 不符合客觀事實(shí)。② 前后矛盾。③ 分類列舉不當(dāng)。④ 否定失當(dāng)。

*前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

*分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。

? 改病句的三個步驟 ①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意

（改得少、改得巧）

? 考試題型分析

“辨析并修改病句”題型有主觀題與客觀題兩種：（1）客觀題即選擇題。常見的考題要求是：選出所給句子中沒有語病的一項，或選出所給句子中有語病的一項，或選出病句修改意見不正確的一項。（2）主觀題即修改題，主要是對語段中的病句進(jìn)行修改。有時，一個病句有兩種以上的改法。常見的考題要求是：在所給的病句上用符號直接修改；在文段中找出有語病的句子并改正；在文段中找出有語病的句子并提出修改意見。

一、客觀選擇型

從給出的四個選項選出有(或沒有)語病的一句。

例1（2011年四川省內(nèi)江市）下列句子有語病的一項是（）

A． 在20多年演藝生涯中，幾乎沒人記得費(fèi)玉清在舞臺上不穿西裝的樣子。

B． 失事客機(jī)是一架薩博340型短程雙渦輪螺旋槳的索爾航空公司飛機(jī)。

C． “紅色經(jīng)典”是指新中國建立初期以謳歌中國革命、謳歌中國共產(chǎn)黨，表現(xiàn)革命英雄主義和理想主義為主題的作品。

D． 即便不是很喜歡語文，在臨近中考的最后時刻不讓語文拖后腿，也是一種成功。

解析這是一道客觀題，考的是判斷句子的正誤，考點(diǎn)是語序不當(dāng)。要做好這個題目，考生首先要看清題目的要求，要求選出的是有語病的一項，不少考生會習(xí)慣性地選擇沒有語病的一項，結(jié)果就丟分了。B項多重定語的順序不當(dāng)。

答案示例B

例2（2011年四川省眉山市）下列各句中，沒有語病的一項是()

A． 為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。

B． 學(xué)校開展地震安全常識教育活動，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C． 完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D． 學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢字書寫的要求。

解析例2要求考生找出沒有語病的一句。解答時，需要逐句研讀，結(jié)合平時積累的病句修改知識，分析語句是否有語病。A：否定詞“不”誤用；B：缺必要的賓語“意識”；D：前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去掉后面的“是否”。

參考答案C

例3（2011年廣東?。┫铝袑Σ【涞男薷牟徽_的一項是()

A． “拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨(dú)自”）

B． 他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）

C． 由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和

生活帶來很大影響。（刪除“給”）

D． 有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

解析例3也是一道選擇型病句題，但命題方式與前兩例不同，四個選項均為病句，并提供了修改方案，要求考生找出對病句修改不正確的一項。

正確答案D

二、主觀修改題

即直接給出病句讓考生修改，或潛藏在語段中，讓考生找出并修改。答題時要先看清題目要求，然后根據(jù)要求作答。

例4（2011年江蘇省連云港市）下面語段中畫線的三個句子都有語病，請把它們找出來，加以改正。

文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。① 一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。② 一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③ 如果沒有培養(yǎng)起對閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。

解析例4屬于語段修改題要求考生自己發(fā)現(xiàn)其中的病句，并進(jìn)行修改。也有的試題中提出了具體語病，考生只要按要求答題即可，這類題型難度稍大。參考答案：① 處，雜糅，刪去“的過程”。② 處，一面和兩面搭配不當(dāng)，在“養(yǎng)成”前添加“能否”；或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去。③ 處，語序不當(dāng)，把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。

解題技巧

一、判明病因。

這是病句修改的先決條件。辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)：

①長句緊縮抓主干：有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往就一目了然了。

例如《鐵道游擊隊》描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊堅持?jǐn)澈蠖窢帲茐臄橙私煌ň€，沉重打擊了敵人，終于取得勝利。

如果把這個句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊》描寫??“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。

② 修飾語多理枝葉：如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語帶一個或幾個賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。

例如如操著一口流利的上海口音和生動的表情，把每一個細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪色。句中“操著??口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了?！懊枋龅美L聲繪色”語義重復(fù)，因?yàn)椤懊枋觥本褪恰袄L”，應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。對于修飾成分復(fù)雜的句子，一定要注意枝葉的搭配問題。③ 復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞：在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。因此對復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。例如盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。

這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。因此“盡管”“然而”兩個關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在后一個分句前加“即使”。

④ 代詞指代要清楚：句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。

例如那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。

一個句子中，第三人稱所指的對象最好能一致，句中的第二個“她”如改為“這個女人”，句意就明確了。

⑤ 一面兩面要搭配：句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。

例如文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應(yīng)該在“文字” 后面補(bǔ)出“是否”兩字，這樣前后才搭配

⑥ 語句通順看邏輯：如果經(jīng)過以上五個方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯誤。

例如連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨(dú)雜文作品沒有自己的?？?，這是很不正常的。

從語法上說，這句話本沒什么毛病，但是，“詩歌”“古詩詞”并列，在概念使用上就出現(xiàn)問題了，這應(yīng)屬于邏輯上分類不當(dāng)?shù)腻e誤。

二、修改病句。

判明病因后，一定要對“癥”下藥進(jìn)行修改。在具體的修改過程中，以改通改順為原則，能少改的不能多改，不能改變句子的原意?？梢宰裱韵碌摹八淖衷E”：“增”（對句子成分殘缺的，增添字詞）“刪”（對成分多余累贅的，刪除多余）“調(diào)”（對語序不當(dāng)?shù)模{(diào)換順序）“換”（對搭配不當(dāng)或不能搭配的，更換詞語）

? 實(shí)戰(zhàn)演練 ：

1． 下列句子中沒有語病的一句是（）

A.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。

B.幾個學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。

C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟(jì)合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。

D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。

2． 下列句子沒有語病的一項是()

A.到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。

B.科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

C.隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。

D.成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.為了慶祝建黨九十周年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。

B.今年以來，全國公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。

C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。

D.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

4.下列各句有語病的一句是（）

A.收入分配體系的不合理，不僅導(dǎo)致了貧富差距的拉大，而且大大減輕了中低收入人群的福利水平，削弱了多數(shù)人抵御通貨膨脹的能力。

B.盡管我國早在1990年就頒布了《殘疾人保護(hù)法》，然而有些人對于法律的敬畏感蕩然無存，甚至堂而皇之地把智障人士當(dāng)作奴隸使用。

C.故宮博物院向北京市公安局贈送錦旗，感謝警方迅速破獲展品被盜案，而那面寫有“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”的錦旗，引起網(wǎng)友質(zhì)疑。

D.中國戲曲藝術(shù)之所以能夠傳承和發(fā)展，在世界三大藝術(shù)體系中獨(dú)樹一幟，就是因?yàn)樗还淌貍鹘y(tǒng)，并且能夠在繼承中不斷創(chuàng)新。

5.下面語段中的句子有語病的一句是（）

A.吸煙有害健康是人人皆知的道理，然而，吸煙的人數(shù)卻是有增無減。

B.《公共場所衛(wèi)生管理條例實(shí)施細(xì)則》明確規(guī)定，5月1日起，室內(nèi)公共場所禁止吸煙；

C.公共場所經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)設(shè)置醒目的禁止吸煙警語和標(biāo)志。

D.公共場所吸煙害人害己，如今成為新規(guī)并全國實(shí)施，確實(shí)可以在一定程度上增長當(dāng)前國民身體素質(zhì)。

6． 對下列病句修改不正確的是（）

A． 是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

修改：去掉“之一”。

B． 劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。

修改：將“雖然”改為“不但”。

C.在上海汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。

修改：刪掉“不斷”。

D.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是一項重大而緊迫的。

修改：在句尾加上“任務(wù)”。

7． 下列病句屬于語序不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A． 為迎接建黨九十周年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽取了師生們開展活動的意見。

B． 有沒有正確的環(huán)保理念，是低碳生活能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

C． 我市嚴(yán)肅查處酒后駕車交通違法行為，有效地預(yù)防和減少了交通。

D． 為了避免校園安全事故不再發(fā)生，各校都加大了校園安全工作力度。

8． 改正下列句子中的語病。

① 通過參加這次為玉樹災(zāi)區(qū)捐款捐物活動，讓我領(lǐng)會了“同舟共濟(jì)”的精神內(nèi)涵。

② 我們既要有效化解各種矛盾，又要積極營造良好環(huán)境，不斷促進(jìn)社會和諧是社會發(fā)展的必然要求。

9． 下面語段劃線處都有語病，請改正過來。

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布—我很重要!

（1）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將

（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為

10.下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。

今年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，①重慶也將歡迎第14個直轄日。在這歷史性的喜慶時刻，大型音樂會《復(fù)興之路》，②在重慶人民大會堂將于6月18日至20日演出。據(jù)介紹，③這次演出的節(jié)目大多是以渾厚雄壯的交響樂為主。屆時，④這些節(jié)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩氣質(zhì)必將深深打動，掀起慶祝建黨90周年、慶賀直轄的高潮。

（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將______改為________________________

（2）第②處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為____________ __________________

（3）第③處句式雜糅，應(yīng)改為______________________________

（4）第④處成分殘缺，應(yīng)在______后添加________________________

參考答案1．D2．B3．A4．A5．D6．A 7．A

8． ① 將“通過”去掉，或?qū)ⅰ白尅比サ?。?將“是社會發(fā)展的必然要求”去掉。

9．（1）刪去“應(yīng)該”或“必須”；（2）在句末加上“的對象”（或“的人”）；（3）將“走進(jìn)”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍保ㄒ夂霞纯桑?；?）應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。

10.（1）應(yīng)將“歡迎”改為“迎來”；（2）應(yīng)調(diào)整為“將于6月18日至20日在重慶人民大會堂演出”；（3）應(yīng)改為“這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂”或“這次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂為主”；（4）應(yīng)在“打動”后添加“山城人民”或“觀眾”等。

第二篇：修改病句指導(dǎo)

修改病句知識講解

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句，常見的病句類型有：

1．句子成分殘缺，使句意表達(dá)不清楚。

例如：在老師的教育下，進(jìn)步得很快。

缺少成分，句子不完整，應(yīng)加入表示人物的詞語，如“我”或“小飛”等。

2．用詞不當(dāng)。

例如：張琳提的建議很正確，所有的人都附和他。

對別人的建議不能用“附和”，這里的肯定應(yīng)該是“贊同”。

3．搭配不當(dāng)。

如：學(xué)校掀起了“支援災(zāi)區(qū)”的捐款活動。

“掀起”不能與“活動”搭配，可改為“開展……活動”或“掀起……高潮”。

4．重復(fù)啰嗦。

例如：漫山遍野到處都是果樹。

“漫山遍野”與“到處”意思相近，應(yīng)刪去“到處”。

5．詞序混亂。

例如：這兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！“兩個新舊社會”表達(dá)上是錯誤的，因?yàn)樾律鐣c舊社會各是一個，加起來才是兩個，所以應(yīng)該是“新舊兩個社會”。

6．指代不明，概念模糊。

例如：小林和小紅邊走邊談，她告訴她已被航模班錄取了。

兩個“她”分別指誰不清楚，應(yīng)指明其中的一個。

7．前后矛盾，不合情理。

例如：我們已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

“已經(jīng)”表示事情已經(jīng)完成，而“將要”表示事情還沒有到來，應(yīng)刪去其中一個。

8．修辭不當(dāng)。

例如：教室里響起了雷鳴般的掌聲。

雖然把掌聲比成“雷鳴”不錯，但在教室里有這樣的掌聲不恰當(dāng)，可以改成“熱烈的掌聲”。

9．關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。

例如：因?yàn)閶寢尩墓ぷ骱苊Γ撬€是為我們精心準(zhǔn)備了早餐。

“因?yàn)椤焙汀八浴笔且粚﹃P(guān)聯(lián)詞，“雖然”和“但是”是一對關(guān)聯(lián)詞，這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然……但是”。

對于修改病句，我們還有三點(diǎn)注意：

1．修改病句是一項基本的語文練習(xí)。書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，并對平時作文中出現(xiàn)的病句及時修改。

2．改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

3．修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡

潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

一、詞序顛倒。

1．語文對我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。3．這個深深有趣的想法印在我心里。

4．我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報告。

5．英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。

1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

4．我在區(qū)運(yùn)動會上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。

5．有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。6．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。7．漫山遍野響起了激動人心的口令。

8．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?。

三、成分殘缺。

1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。4．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。5．戰(zhàn)場上短暫的安靜。

6．經(jīng)過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>

2．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

五、前后矛盾。

1．老師詳細(xì)而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。

4．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

六、重復(fù)羅嗦。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。3．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

6、“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

七、邏輯混亂。

（一）歸類不當(dāng)。

1．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

（二）結(jié)構(gòu)混亂。

1．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。4．《海上日出》的作者是巴金寫的。綜合練習(xí)一：

1．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。2．秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

3．今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進(jìn)班主任”的稱號。

4．我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。

5．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。6．看了這本書，很受教育。

7．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。8．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。9．游泳運(yùn)動員打破了一次又一次世界記錄。10．通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

11．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。12．我們通過并討論了中隊計劃。綜合練習(xí)二 修改病句。（下面一段話共有五出毛病，請改過來)。

“六·一”兒童節(jié)那天。我們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾參加了各式各樣的豐富多彩的活動。有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動，還有的到人民大會堂參加文藝節(jié)目。

六一兒童節(jié)那天，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾參加了豐富多彩的活動。我們有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動，還有的到人民大會堂觀看文藝節(jié)目。

一天，晚飯過后，李玲伏在寫字臺上寫作業(yè)很認(rèn)真。一陣風(fēng)吹來，一扇窗子“哐啷”一聲關(guān)上了。李玲抬起頭，發(fā)現(xiàn)氣候突然變化，想起教室的窗戶沒有關(guān)，所以站起身，她就忽然沖出家門。

一天，晚飯過后，李玲坐在寫字臺前認(rèn)真寫作業(yè)。一陣風(fēng)吹來，一扇窗子“哐啷”一聲被關(guān)上了。李玲抬頭向窗外望去,發(fā)現(xiàn)天氣變了，她突然想起教室的窗戶沒有關(guān)，急忙站起身，沖出家門。

春節(jié)前一天。氣候晴朗。一隊少先隊員興高彩烈地在街上走著。是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊員們來了，非常振奮。連忙把他們讓到屋里。開始隊員們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個鐘頭以后，就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

答案：

春節(jié)前一天。氣候(天氣)晴朗。一隊少先隊員興高彩烈地在街上走著。（逗號）是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊員們來了，非常振奮（高

興）。（逗號）連忙把他們讓到屋里。開始（刪掉“開

始”）隊員（加“開始”）們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個鐘頭以后（刪掉“以后”），就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

修改病句：下面一段話有三處語病：①大量事實(shí)證明：②情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。③教學(xué)效果好，很大程度上決定與師生感情的好壞。④師生間搭起情感交流的橋梁，二者相互信任并尊重，教學(xué)效果就會好；⑤否則，教學(xué)效果不但不能夠得到保證，而且還會滑坡。

調(diào)節(jié) 改為 維系

教學(xué)效果的 好 改為 好壞 滑坡 改為 下滑

一輪明亮的元月掛在空中，元宵節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜洋洋的。馬路邊，張曉東和劉文斌由他爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！

1,明亮的去掉

2，馬上或終于去掉一個

3，由他爸爸帶著改為由各自的爸爸帶著 4，舒暢改為喜悅

沙灘上散滿了閃光的貝殼，像是掉了一地的繁星。那個孩子拾起一個貝殼看看，隨手就把它扔了。他以經(jīng)尋找了一天下午，沒有始終找到心中最美、最漂亮的貝殼。夕陽把海和天染成一片深深的淺紫色，他的伙伴們快樂地哼著憂傷的歌，提著慢慢一藍(lán)子貝殼走了。只有他還拖著長長的人的影子，站在沙灘上??

那個孩子拾起一個貝殼看看（意思錯誤）在“看看”中間加上看了又看，深深的淺紫色：（意思重復(fù)）把“深深的”去掉，快樂地哼著憂傷的歌：（意思重復(fù)）把”憂傷的“去掉，慢慢一藍(lán)子：（錯別字）把“慢慢“和”藍(lán)“改為”滿滿“和”籃“，只有他還拖著長長的人的影子：（意思錯誤）把”人的“去掉 綜合練習(xí)三

一、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯別字2個，病句2處）。

傍晚時份，我和姐姐來到一坐大山腳下。我們開始向上攀登。爬著爬著，我們看見周圍開著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來了，它們紅得那么鮮艷，艷麗極了。

二、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯別字1個，病句3處）。

秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明兒靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。

三、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯別字1個，病句2處）。

走進(jìn)學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》《少年文藝》《西游記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書了。

四、用修改符號修改下面的一段話（錯別字3個，病句2處）。

上課鈴響了。我們?nèi)w每個同學(xué)都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經(jīng)笑容滿面地走進(jìn)了教室。她不但有病，可課還是上得那樣代勁，每個同學(xué)都十分鉆心地聽她講。

五、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯別字1個，病句3處）。

一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發(fā)出誘人的香味。這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的圖畫。

六、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯別字1個，病句2處）。

有一次，作完語文作業(yè)，我把本子一推，就要出去玩。爸爸問我：“作業(yè)檢察過了嗎”？我漫無邊際地回答：“保證沒錯！”爸爸莊嚴(yán)地對我說：“不要那么自信。細(xì)心一點(diǎn)好，學(xué)習(xí)可不能有一點(diǎn)馬虎！”

七、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯別字1個，病句3處）。

在實(shí)踐活動課上，老師請張小華講“阿凡提巧斗財主”的故事。因?yàn)閺埿∪A嗓子有些嘶啞，可是講得很認(rèn)真。同學(xué)們也聽得很認(rèn)真，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先是第一個鼓掌，同學(xué)們也跟著爆發(fā)出熱烈的掌聲。

八、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯別字1個，病句2處）。

一萬米長跑比賽非常激烈，二十幾名運(yùn)動健兒再跑道上前仆后繼。他們都窮追不舍跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊‘加油’，都愿望本班的運(yùn)動員取得好成績。

九、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯別字1個，病句3處）。

放學(xué)了，我們在操場上活動。有的玩游戲，有的打球，有的做燥，大家玩得又高興又愉快。天果然暗下來，這時，李明說：“雖然下雨了，我們就回去吧！”于是大家冒著雨回家了。

十、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯別字2個，病句2處）。

我們班長李曉明是德、智、體全面發(fā)展。他不僅關(guān)心集體，克苦學(xué)習(xí)，還注意鍛練身體，因此，他被評為三好學(xué)生。語文對他特別感興趣，經(jīng)常給“語文報”投稿。

綜合練習(xí)四

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

6、異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)

量都明顯提高了。

15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

18、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。

32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。

33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。

37、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

38、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。

39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。

41、我們一定要建設(shè)四個現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。

42、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

46、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺上的演出。

47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。

49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

綜合練習(xí)五

1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。2.小興安嶺的夏天真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。7.開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。答案：1.少先隊員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。2.夏天的小興安嶺真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。4.新舊兩個社會，真是鮮明的對比??！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

7.開學(xué)，我們制定了計劃，明確了學(xué)習(xí)目的。8.爸爸對我說，他小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了獲獎證書。10.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)

綜合練習(xí)六

01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識。

04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

05、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！

10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話，很受教育。

14、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。

16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

17、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。

18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。

28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

29、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。

答案: 1.把”不管“改成盡管 2.”實(shí)行“改完成 3.”讓“受害者怎么樣

4.”防止“跟”不要“沖突,去掉一個 5.”不轉(zhuǎn)眼“就是”注視“,去掉一個.6.”和“改成”等“

7.”雖然...但是“改成”即使...也“ 8.”和“改成”戴著“

9.”繁星滿天“改成”月朗星稀“,科學(xué)常識。10.”許許多多“和”數(shù)不清“去一個 11.”的病“和”健康“去一個 12.”在“去掉

13.”很受教育“前加個人稱,如:同學(xué)們 14.”所有“跟”大部分“沖突,任去一個 15.”稀稀疏疏“和”星星點(diǎn)點(diǎn)“去一個 16.”聚精會神地“和”專心地“去一個 17.去”不正確的“

18.”我們的雙手“和”泥土“換順序 19.”我“跟誰”議論“?把”我“改成”我們“

20.”72“那么精確了還”左右“啊?去”左右“ 21.”幾乎“和”完全“留一個 22.”樹木“改”植物“

23.”足球“不是兒童玩具,去掉.24.”和食品“去掉

25.”和“改成”穿著“ 26”上午“去了

27.”浪費(fèi)的“后面加”現(xiàn)象“ 28.”數(shù)量“改”質(zhì)量“

29.”的活動“跟”的一天“去掉一個

綜合練習(xí)七

1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”

2、老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”

3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑

6、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。修改：“季節(jié)”改為“城市”

7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。修改：“卻”改為“就”

8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。修改：去掉“能否”

9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個他改為“小強(qiáng)”

10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。修改：“提高”改為“加強(qiáng)”

改正下列病句：

A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

B、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。

修改：“話語”后加“響在我耳邊”

14、改正下列病句：

A、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。修改：“增加”改為“提高”

B、這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。

修改：“而是”改為“而且”

15、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”

16、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“才”

17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進(jìn)行一次教育。修改：“這個問題”改為“同學(xué)們”

綜合練習(xí)八

1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。

2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄的報告。

4.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力??！”

5.浙江衛(wèi)視的編導(dǎo)很有水平，幾個綜藝類節(jié)目都辦得繪聲繪色。

6.達(dá)爾文學(xué)說認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來的，當(dāng)然人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。

7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實(shí)的形象。8.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。9.小興安嶺的夏天真美麗。

10..經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。11.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

13.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。14.下面一段話有兩處語病。

①燃放煙花爆竹，在不少地方已經(jīng)開禁。②因?yàn)槭鼓信仙俣寄軈⒓拥较矐c的氛圍中來，善解人意的設(shè)計者設(shè)計出了一種安全性很高的冷光煙火。③這種煙花使用的新型環(huán)保材料燃燒時不僅發(fā)生爆炸，而且不產(chǎn)生殘渣，更沒有刺激性氣味。

15通過第六次全國鐵路運(yùn)行大提速，使我國鐵路運(yùn)輸能力有了顯著提高。

16這個富有創(chuàng)新的雕像，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。

17我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。

18廣深高速公路是廣州和特區(qū)深圳的重要交通要道。

19下面一段話有三處錯誤

三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識自我。尤其難忘的是，那些年長的老教師對我們的諄諄教誨。

20下面一段話有兩處語病

有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治

療疾病的方法。

答案： 1.假日里，老師和藹的笑容經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前，抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。

2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著航天英雄，傾聽著他的報告。

4.趙老師走過來親切地對我說：“你要注意保護(hù)視力??！”

5.把“繪聲繪色”改為“有聲有色”。6.刪除“不僅”。

7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實(shí)的性格。8.少先隊員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。9.夏天的小興安嶺真美麗。

10.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。11.新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！

12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。13.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

14.把②句中的“因?yàn)椤备臑椤盀榱恕?，在③句“不僅”后加“不”。

15.刪除“通過”或者“使”。16.刪除“作者”。17.“也“改為“就” 18.刪去“重要”

19.“已經(jīng)”前加“我們”；刪去“年長的”也可刪除“老”。

20.刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”；將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。

1、一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。（多項定語語序不當(dāng)）改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當(dāng)）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當(dāng)）改為：他跳下池塘，游了過去，很快就到了池邊。

4、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”)

5、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是,這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯誤,應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。）

8、這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

綜合練習(xí)九

1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當(dāng),應(yīng)將”改善“改為”提高")

2、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆?

3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

4、這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。(“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語)

5、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)?！弊詈每稍偌印坝衷谖叶呿懫稹迸c之構(gòu)成主謂關(guān)系）

6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”）

7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

8、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去）

9、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印＃ㄖ髻e搭配不當(dāng)）

10、規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)，可將“端點(diǎn)”改為“直線”等)

11、我們堅信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當(dāng)?shù)?，但這個主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家”改為“行業(yè)”等)

12、秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因?yàn)檎Z序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)?，?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

13、有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。（一面與兩面搭配不當(dāng)）

14、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

15、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴

侶。（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致?？蓪ⅰ澳堋备臑椤澳芊瘛?“有”改為“有沒有”）

16、學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）

介紹完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。

18、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”）

19、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等)

20、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

第三篇：初中病句修改指導(dǎo)教案

初中病句修改指導(dǎo)教案

主講人：張樂 科目：語文 年級：八年級 時間：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語中的病句。

（2）學(xué)會分析病句產(chǎn)生的原因。

（3）學(xué)會修改病句，在語言的運(yùn)用中避免出現(xiàn)病句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

（1）辨析現(xiàn)代漢語中的病句。

（2）學(xué)會分析病句產(chǎn)生的原因。

教學(xué)形式

課堂討論

教學(xué)步驟

? 教學(xué)要點(diǎn)

列舉生活中的出現(xiàn)的病句，探究語病的“病因” ? 教學(xué)過程

（1）內(nèi)容導(dǎo)入──主持人的“脫口誤”

教師列舉常見的病句，并略加分析。例如：①*這樣的說法簡直是空穴來風(fēng)。（“空穴來風(fēng)”──有了洞穴才會有風(fēng)進(jìn)來可，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，這里意思相反）。

②*在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒有風(fēng)險呢？（“是否”、“有沒有”──只需要留一個）。

③*我國人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國家。（“數(shù)量――是――國家”──主語和謂語不搭配）。

（2）病句的辨析──診斷“病情”

學(xué)生討論“如何發(fā)現(xiàn)病句？”教師歸納總結(jié)：

A.仿造類比法。

①*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（可按照此句仿寫：“改善胃病”，“改進(jìn)頸椎病”，“完善頸椎病”──可見動詞和賓語不搭配）。

②*這個經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。（可按照此句仿寫：“值得他們的學(xué)習(xí)”，“值得我們的參觀”--可見多了”的“字）。

B.主干緊縮法（結(jié)構(gòu)梳理法）。③*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（可采取提取句子主干的方法：“杜絕汗味”（主語）“是”（謂語）“雙管齊下”（賓語），顯然不可搭配）。

④*過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。（提取句子主干：“事情”（主語）“完成”（謂語），顯然不可搭配。應(yīng)改為“過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可做完”）。

C.語感審讀法。

⑤*不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（讀起來就覺得“不管??都??”很別扭，不順暢。應(yīng)改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”）。

D.邏輯分析法。

⑥*凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。（“凡是??都??”在邏輯形式上表達(dá)“全稱肯定命題”，表示毫無例外。顯然擴(kuò)大了表述對象的外延。應(yīng)改為“大多數(shù)有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的”）。

（3）教師舉例歸納──尋找病句的“病因”（病句的三種類型）

A.搭配不當(dāng)。成分與成分之間存在著不合情理的搭配關(guān)系。常見三種情況：

A1主語和謂語搭配不當(dāng)。

①*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（應(yīng)改為“杜絕汗味的根本方法是雙管齊下”。加“方法”作主語；或“杜絕汗味要雙管齊下”。改判斷句為陳述句，“杜絕汗味”作主語，“要雙管齊下”作謂語）。

A2.動詞和賓語搭配不當(dāng)。

②*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（應(yīng)改為：“天然安睡寶”讓你在睡眠中治愈頸椎病。由“治愈”作謂語）。

A3.定語、狀語與中心詞搭配不當(dāng)。

③*中西合璧的主持風(fēng)格，強(qiáng)烈的收視魅力。（定語與中心詞搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“中西合璧的主持風(fēng)格，顯著的收視效果。”）。

④*未來的通信會更加多樣、快捷和共享。（狀語和中心語搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“未來的通信會更加多樣、快捷和享用廣泛?！保?/p>

B.成分殘缺或贅余。成分殘缺是在一個結(jié)構(gòu)中缺少必要的成分，或與之相反，在一個結(jié)構(gòu)中重復(fù)出現(xiàn)某個成分，造成結(jié)構(gòu)重疊和語義重復(fù)。常見兩種情況： B1.成分殘缺。

⑤*這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。（應(yīng)改為“這也是使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因?！毖a(bǔ)足動詞謂語“是”）。⑥*在我報考大學(xué)的時候，就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心。（應(yīng)改為“我在報考大學(xué)的時候，就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心?！睂ⅰ拔摇碧岬阶钋斑呑髦髡Z?；颉霸趫罂即髮W(xué)的時候，我就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心?！睂ⅰ拔摇狈旁凇熬汀钡那斑?，同樣是作主語）。B2.成分贅余。

⑦*營造更好的、彰顯成功人士的好樓房。（應(yīng)改為“營造彰顯成功人士的好樓房?！被颉盃I造更好的、彰顯成功人士的樓房?！笨傊既サ糁貜?fù)贅余的一個“好”）。⑧*《史記》所寫的人和事，都是真人真事。（應(yīng)改為“《史記》所寫的都是真人真事?！比サ舳嘤嗟摹叭恕焙汀笆隆保?。

C.語序不當(dāng)。詞語在句子中的位置不恰當(dāng)。常見四種情況：

C1.名詞的多項定語次序不當(dāng)。⑨*許多附近的居民都來看表演。（應(yīng)改為“附近的許多居民都來看表演?！保?。

C2.動詞的多項狀語次序不當(dāng)。

⑩*這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年5月底舉辦的。（應(yīng)改為"這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)于今年5月底聯(lián)合舉辦的?！保?。C3.虛詞的位置安排不當(dāng)。

⑾*我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（應(yīng)改為“如果我們不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失?！保?。

C4.時間、空間或邏輯關(guān)系的順序不當(dāng)。“時間順序”是指由以前到現(xiàn)在再到將來，如果是一件事情則按照發(fā)生──發(fā)展──高潮──結(jié)局的順序表述?！翱臻g順序”是指由上到下，由外到內(nèi)，由遠(yuǎn)及近，先中間后兩邊等順序表述?！斑壿嬳樞颉笔侵赣纱思氨耍杀砑袄铮蓽\入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)等順序表述。

⑿*由于會議開得及時，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問題。（應(yīng)改為“由于會議開得及時，抓住了關(guān)鍵，解決了問題，促進(jìn)了工作?！保?/p>

（2014武漢中考）下列各項中，有語病的一項是

A.武漢鐵路局宣布將加開19對臨時客車，用以疏通端午小長假的客流。B.上海試行醫(yī)療區(qū)域協(xié)作方案，既方便了患者，又提高了社會醫(yī)療效率。C.武漢市漢陽中心書城項目暨“書香江城，體驗(yàn)閱讀”系列活動正式啟動。

D.經(jīng)過三年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷和橫溝蓋板松動。【答案】D 【解析】學(xué)生最頭疼的就是在一堆病句中選出一個正確的句子，有的考生可能還會產(chǎn)生一種看什么句子都像病句的錯覺。此題只用選出一個錯誤項，所以題設(shè)難度相對較小。D項成分殘缺，謂語動詞“出現(xiàn)”后面缺少賓語，應(yīng)在“頂部滲漏、路面坑陷和橫溝板蓋松動”后加上“的問題”。

第四篇：六年級修改病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)

注意點(diǎn)： １、修改病句 是一項基本的 語文 練習(xí)。學(xué) 生書面語言中病句出現(xiàn)得比較多，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，并對學(xué)生 作文 中出現(xiàn)的病句及時修改。２、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有 成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、前后矛盾、不合事理、分類不當(dāng) 等。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5

注意點(diǎn)：

１、修改病句是一項基本的語文練習(xí)。學(xué)生書面語言中病句出現(xiàn)得比較多，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，并對學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句及時修改。

２、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當(dāng)”等。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實(shí)。請按順序?qū)懗龅谝活}中10句的病句類型。

３、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

病句類型：

一、句子缺少了主要成份。

例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。

例2：校園里到處洋溢著歡樂。

例3：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。

二、用詞不當(dāng)

這類病句主要有2種類型。

1、用錯了近義詞。

例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。

2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。

例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。

三、搭配不當(dāng)

這類病句主要有3種類型。

1、句中主要成份不搭配。

例：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。

3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。

例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。

四、詞序顛倒

這類病句主要有3種類型。

1、主動者和被動者顛倒。

例：集郵對我特別感興趣。

2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。

3、修飾限制的詞語用錯了對象。

例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。

五、重復(fù)累贅

這類病句主要有3種類型。

1、句子中用了相同意思的幾個詞語。

例：那個房間非常寬敞得很。

2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。

例：松樹屹立在陡峭的險峰上。

3、句子中用了沒有必要用的詞語。

例：那個三條邊的三角形畫好了。

六、指代不明

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有2種類型。

1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

2、指示代詞和疑問代詞誤用。

例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。

七、前后矛盾

這類病句主要有2種類型。

1、句子的主要意思前后矛盾。

例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。

2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。

例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。

八、歸類不當(dāng)

這類病句主要有3種類型。

1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的；

例：《中國少年報》和《科學(xué)畫報》這兩種報紙我都愛看。

2、范圍大小不同的詞放在一起。

例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。

3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。

九、不符事理

這類病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。

例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。

例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。

練習(xí)：

１、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

２、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

３、這些是唐朝出土的文物。

４、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

５、公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。

６、我估計他這道題一定做錯了。

７、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。８、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

９、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。

11、《窮人》的作者是列夫托爾斯泰寫的。

12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。

13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。

14、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。

15、報曉的公雞是起床的信號。

16、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯誤。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。

20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強(qiáng)意志的少先隊員。

21．聽了報告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出來。

24．我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。

25．少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

26．因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

28．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

29．他喊他出去玩。

30．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。

31．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

32．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

33．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

34．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

35．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

36．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

37．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

38．我們慶祝李明評上了“三好生”

39．我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種情趣。

40．他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。

41．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

42．我們必須講衛(wèi)生的習(xí)慣。

43．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

44．戰(zhàn)場上短暫的安靜。

45．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

46．這個深深有趣的想法印在我心里。

47．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

48．我和楊小博約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

49．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

50．他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。

51．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

52．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的名勝古跡。

53．王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。

54．他的家鄉(xiāng)是北京人。

55．閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。

56．現(xiàn)在，國產(chǎn)電視機(jī)的質(zhì)量增加了，價格減少了。

57．我一旦認(rèn)識到錯誤，就堅定地改正。

58．我要改正上課做小動作的不正確的毛病。

59．我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。

60．當(dāng)老師的都是有文化的知識分子。

61．我們要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

61.護(hù)士替我量了體溫，我問她怎么樣，她回答說“沒有體溫”。

63.下課了，同學(xué)們很有秩序地一下子擁出了教室。

64.星期天上午，小剛戴著書包到李寧家去復(fù)習(xí)功課。他對他說：以后做完作業(yè)我們?nèi)ヌ咦闱蚝脝?？李寧說“好?！倍宜麄冏鐾曜鳂I(yè)就去踢足球了。

第五篇：病句修改方法指導(dǎo)[模版]

修改病句方法指導(dǎo)：

一、修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

二、修改病句的步驟可簡述為：一讀二找三改四查。

一讀：仔細(xì)閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病句的前提。二找：（改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。）常見的病句主要有以下幾種類型：

1、成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。例：看了這部電影，深受教育。一般而言，一個完整的句子，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括主語和謂語兩個部分（非主謂句除外），缺少其中任何一部分，句子表達(dá)的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補(bǔ)充殘缺的成分，使句子完整，把意思表達(dá)清楚。例句中缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，句子就完整了。

2、搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。例：學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。在現(xiàn)代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經(jīng)建立了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。如果在使用時，違反了這種約定俗成的使用習(xí)慣，就不可避免地犯了“搭配不當(dāng)”的錯誤。例句中“開展”與“高潮”不能搭配，應(yīng)將前者換成“掀起”或?qū)⒑笳吒臑椤盎顒印薄?/p>

3、語序不當(dāng)：是指句子語序錯亂，造成病句。例：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。詞序顛倒，指的就是在一個句子中，某些詞語的順序顛倒而導(dǎo)致語句不通順的現(xiàn)象。修改時，可根據(jù)原句的意思，把顛倒的詞語調(diào)整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物”是現(xiàn)在出土的，而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應(yīng)把“兩千年前”與“新出土的”位置對調(diào)一下。

4、句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。

5、前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。例：我估計那人一定是壞蛋。用語要求前后統(tǒng)一，否則就會犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計”與“一定”矛盾，可將“一定”刪去。

6、詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句。例：我們的李老師像狐貍一樣聰明。準(zhǔn)確用詞才能恰切地表達(dá)意思。例句中用“狐貍”形容李老師顯然是不恰當(dāng)?shù)模筛臑椤爸T葛亮”。

7、歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應(yīng)將“他”改為“小剛”或“小軍”。

8、重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。例：我不禁忍不住流下了眼淚。重復(fù)啰嗦，即在同一個句子里連續(xù)使用了兩個或兩個以上意思相同或相近的詞語。修改時，只需刪去多余的詞語即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個即可

9、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。錯用關(guān)聯(lián)詞，會造成關(guān)聯(lián)詞語與句子所要表達(dá)的意思不一致。例句就錯把兩個分句之 的轉(zhuǎn)折關(guān)系當(dāng)成了遞進(jìn)關(guān)系。正確的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該用“?雖然?但是??”。

10、分類不當(dāng)例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。

把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當(dāng)?shù)拿　＠渲械摹拔鞴稀?、“蘋果”是水果，“蔬菜”不能包括他們，應(yīng)把“西瓜”、“蘋果”刪去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或?qū)ⅰ笆卟恕眲h去。

11、不合情理例：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收割稻子。

在一個句子中，如果所要表達(dá)的意思有違反常規(guī)或違背客觀事實(shí)的現(xiàn)象，即為“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，農(nóng)民不可能“冒著凜冽的寒風(fēng)”割稻子。

三改 針對病句的不同“病因”，對癥下藥，運(yùn)用修改符號進(jìn)行補(bǔ)、換、增、刪。修改病句的方法(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除

(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 [修改病句口訣 ] 診斷句子的毛病,七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補(bǔ)全，二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上，五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走，六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。

四查把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病發(fā)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問題還得重改。

三、辨析病句的基本方法

辨析（1）語感法辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有用、錯用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

四、病句辨析有訣竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。

1、看到介詞不放過

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：

①、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。②、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。

③、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在??中”應(yīng)改為“從??中”。

2、看到動詞不放過

讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

①、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。②、這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”。

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過

否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。

②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過

一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：

①、要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

②、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。①、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。③、未來世界的競爭決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是頂尖人才的競爭。此例遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。

6、看到并列短語不放過 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如： ①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。②、人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。

此例的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中只有“進(jìn)展”能和謂語“取得”搭配。③、引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。

此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量”一詞能和動詞“提高”搭配。

7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過

句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如： ①、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。

②、有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。

8、語感審讀法

辨析病句，可以借助語感。一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

①、焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因?yàn)橹髡Z和賓語位置顛倒了。②、廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。

借助語感來審讀，就發(fā)現(xiàn)此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調(diào)至“熱情”之前。

9、主干分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

①、我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

此句主干為“生產(chǎn)不能自給”，很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船。

五、中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。