第一篇：閱讀——享受智慧的生活

閱讀——享受智慧的生活1

是那股沁人心弦的閱讀之香。像忽然飄來(lái)的一縷清香，在烈日炎炎的盛夏里，我努力的吸允著這淡淡的清香，然后慢慢回味，像在品嘗著一杯濃郁的咖啡，醇美之中帶著淡淡的清香，那味道，不是別的，真

閱讀象一泓甘泉，滋潤(rùn)我們求知的心靈；課外閱讀象一束陽(yáng)光，溫暖我們求知的心靈；課外閱讀象一絲微風(fēng)，撫摸我們求知的心靈。閱讀其實(shí)就在我們身邊，就在我們的生活中，每分每秒時(shí)刻都在，如果我們細(xì)心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)源于生活的閱讀之香，如此心馳神往。初春；初春的微風(fēng)輕輕地拂過(guò)臉手里握著一份晨報(bào)，用心閱覽上面的每一個(gè)潸然淚下的故事，或悲傷或欣喜，黃色的迎春花迎風(fēng)招展，輕輕的送走了初春的每一個(gè)故事，每一次歡笑每一次淚水。

盛夏；在一棵綠陰如蓋的大榕樹下，手里捧著一本書名為《海的女兒》，或許這名字聽(tīng)起來(lái)有些幼稚，但是我還是被他的內(nèi)容深深的打動(dòng)了，人魚公主和王子的愛(ài)情所經(jīng)歷的坎坷還有那化為泡沫的結(jié)果，無(wú)一不牽動(dòng)著我的心。

或許一切書上的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)的虛構(gòu)，但正是這種虛構(gòu)的情境，讓我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)了美好的遐想，有時(shí)會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)閱讀也是生活的一種享受，享受到虛擬生活中的真善美。閱讀也是一面鏡子通過(guò)虛擬折射出現(xiàn)實(shí)生活中的假惡丑。

深秋；一片片落葉驀然飄落，像一滴滴飛在空中的眼淚，凄美·妖嬈中帶有一絲悲涼，就像詩(shī)中的那句“悲落葉于勁秋”，秋天是個(gè)憂郁的季節(jié)，無(wú)論是詩(shī)，詞，還是文章，凡是有關(guān)秋一切的一切的閱讀，圍繞的主題思想都離不開(kāi)秋的悲涼，又是閱讀，呵呵。閱讀總是這么貼近我們的生活，我們總是能在如詩(shī)如畫的描寫中享受一次又一次如身臨其境般的畫面。寒冬；穿著血紅色的大襖，手里捧著一本厚厚的書的我顯得與周邊一切的雪白色事物格格不入。在這個(gè)冰冷的季節(jié)，我再一次沉浸在了書中，沉浸在了一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事中。自己一邊走在冷清的大馬路上，思考著那一個(gè)個(gè)故事，寒冷的冬天就在我的思緒中飄離了。

四季，我始終都生活在書香之中，離不開(kāi)它，更不能離開(kāi)它。我已經(jīng)把閱讀當(dāng)成了生活的一部分，更是在這其中，體會(huì)到了閱讀在生活中的智慧。

4書對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)都并不陌生，幾年來(lái)它已經(jīng)成了我們的好朋友，它會(huì)帶給我們很多的快樂(lè)……讀書讓我的生活更加充實(shí)。每當(dāng)我閑暇無(wú)事時(shí)，總會(huì)手捧一本書，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)品味書中表達(dá)的意境，傳播的信息。既有書香又有茶香，真是天倫之樂(lè)也！

讀書讓我充滿知識(shí)。老師曾說(shuō)過(guò)我們每天要閱讀幾千字的文章，我曾經(jīng)想每天讀這么多書，學(xué)這么多知識(shí)，我們的腦袋裝的下嗎？但書本告訴我人腦比計(jì)算機(jī)的容量高一百倍。一個(gè)人用其一生的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，大腦也是裝不滿的。所以我們不用擔(dān)心大腦的容量，知識(shí)是學(xué)不完。我們要用書來(lái)充實(shí)自己，賦予自己無(wú)限能量。有一句名言是這樣說(shuō)的:不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。

近四年來(lái)的時(shí)間培養(yǎng)了我和書的濃厚感情，它已占據(jù)了我生命的不可分割的一部分。書中動(dòng)人的故事，精彩絕倫的文章，驚險(xiǎn)刺激的過(guò)程都會(huì)使我如癡如醉，陶醉其中！

為什么有些同學(xué)還會(huì)面對(duì)書本唉聲嘆氣呢？我們應(yīng)該慶幸自己每天沉浸在書的海洋中，能接受無(wú)窮的知識(shí)，這也是一種享受。書是世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書就好像鳥兒沒(méi)有翅膀！

同學(xué)們，你們愛(ài)讀書嗎？你享受過(guò)讀書的快樂(lè)嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。趕快行動(dòng)起來(lái)享受讀書帶給我們的快樂(lè)滋味吧！

四年前第一次踏進(jìn)小學(xué)校門時(shí)那種新奇而令人怦然心跳的感覺(jué)還記憶猶新，轉(zhuǎn)眼間我已長(zhǎng)大成了一名四年級(jí)學(xué)生。我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)懷，老師的教誨，同學(xué)的相互幫助和自身的不懈努力。更重要的是，我親密好伙伴——書本給了我豐富的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，給了我無(wú)盡的快樂(lè)。

讀書，讓我的生活充實(shí)。書中優(yōu)美動(dòng)人的故事，精彩絕倫的文章，甚至一個(gè)至善至美的句子，都會(huì)令我如癡如醉，陶醉其中。像《哈利波特》、《魯賓遜漂流記》這樣扣人心弦的小說(shuō)，像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《太空旅行記》這樣可以益智、解惑的科普讀物，還有世界名人傳記、歷史地理知識(shí)，都能讓我如飲甘泉，回味無(wú)窮。書本帶我到了婀娜多姿、風(fēng)光迷人的阿爾卑斯山滑雪場(chǎng)，領(lǐng)略冰雪世界中自由奔放和極度放松的快感；帶我到月色皎潔、浪漫而又充滿神秘色彩的香格里拉大山，聆聽(tīng)那優(yōu)美而傷感的愛(ài)情故事；帶我到了幸?？鞓?lè)、無(wú)憂無(wú)慮的矮人國(guó)，認(rèn)識(shí)了美麗善良、真誠(chéng)寬容的白雪公主；帶我到無(wú)邊無(wú)際、千變?nèi)f化的太空世界，忙碌于火星與月亮間，探究宇宙的奧秘。在書的海洋中，我漸漸地知道了世界的變遷，懂得些歷史的軌跡，體會(huì)了科學(xué)的奇妙，明白了做人的道理。保爾的鋼強(qiáng)不倔，愛(ài)迪生的聰穎睿智，賣火柴的小姑娘的苦難經(jīng)歷，鄧小平的深圳情結(jié)，……這些不朽的故事，都成了我腦海中不可磨滅的記憶。就這樣，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我就成了一個(gè)小書迷。在讀書中我深深體會(huì)到那一句至理名言：不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在三個(gè)時(shí)代：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我深深地體會(huì)到，讀書充實(shí)了我的生活，豐富了我的世界。

品書，是一種境界。書籍千千萬(wàn)萬(wàn)，我慢慢學(xué)會(huì)了有選擇性地閱讀，而且慢慢學(xué)會(huì)了品嘗那些如美酒般醇香，如清泉般甘甜一樣的好書、好作品。當(dāng)時(shí)我并不能領(lǐng)會(huì)老師的話語(yǔ)?，F(xiàn)在，仿佛在突然間老師的話躍入了我的腦海，我茅塞頓開(kāi)了！有位愛(ài)書又愛(ài)茶的人說(shuō)過(guò)，品書如品茶。飲茶之道，先品后飲，即一觀二聞三喝。觀茶湯茶葉茶花，看葉之玲瓏，湯之剔透；聞茶之香氣繚繞，待沁人心脾之后再輕輕地呷，細(xì)細(xì)地玩味。即所謂飲茶“意未必在止渴”。片片綠葉，蕩漾水中，香氣襲人，清幽神正，不求一飲而盡，但求口口芳香。飲茶品出茶香，讀書悟出書香，二者“物異理同”，都在于得到真諦。

文學(xué)巨子沙士比亞有一句名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。我想用這句話作為我們的共勉。生命有限，學(xué)海無(wú)涯。好慶幸我學(xué)會(huì)了在讀書中享受，在享受中讀書。

閱讀既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。閱讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、自我發(fā)展的殿堂，只有充分尊重我們學(xué)生的主人地位，主動(dòng)閱讀才會(huì)讓我們的課堂充滿生機(jī)、充滿活力。我們也才能夠真正的生動(dòng)活潑的發(fā)展。讓我們真正成為閱讀的主人。

每一天，我都享受著讀書的快樂(lè)！

2書對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)都并不陌生，幾年來(lái)它已經(jīng)成了我的好朋友，它會(huì)帶給我很多的快樂(lè)。通過(guò)閱讀，我受益匪淺。我感受到了“讀書是一種享受，學(xué)習(xí)也是一種享受?！?/p>

讀書讓我的生活更加充實(shí)。每當(dāng)我閑暇無(wú)事時(shí)，總會(huì)手捧一本書，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)品味書中表達(dá)的意境，傳播的信息。既有書香又有茶香。

讀書讓我充滿知識(shí)。父母曾說(shuō)過(guò)我每天要閱讀幾千字的文章，我曾經(jīng)想每天讀這么多書，學(xué)這么多知識(shí)，我的腦袋裝的下嗎？但書本告訴我人腦比計(jì)算機(jī)的容量高一百倍。一個(gè)人用其一生的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，大腦也是裝不滿的。所以我不用擔(dān)心大腦的容量，知識(shí)是學(xué)不完。我要用書來(lái)充實(shí)自己，賦予自己無(wú)限能量。有一句名言是這樣說(shuō)的:不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。

近四年來(lái)的時(shí)間培養(yǎng)了我和書的濃厚感情，它已占據(jù)了我生命的不可分割的一部分。書中動(dòng)人的故事，精彩絕倫的文章，驚險(xiǎn)刺激的過(guò)程都會(huì)使我如癡如醉，陶醉其中！

為什么有些同學(xué)還會(huì)面對(duì)書本唉聲嘆氣呢？我應(yīng)該慶幸自己每天沉浸在書的海洋中，能接受無(wú)窮的知識(shí)，這也是一種享受。書是世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書就好像鳥兒沒(méi)有翅膀！

讀書，讓我的生活更充實(shí)。書中優(yōu)美動(dòng)人的故事，精彩絕倫的文章，甚至一個(gè)至善至美的句子，都會(huì)令我如癡如醉，陶醉其中。書本帶我到了婀娜多姿、風(fēng)光迷人的阿爾卑斯山滑雪場(chǎng)，領(lǐng)略冰雪世界中自由奔放和極度放松的快感；帶我到月色皎潔、浪漫而又充滿神秘色

彩的香格里拉大山，聆聽(tīng)那優(yōu)美而傷感的愛(ài)情故事；帶我到了幸?？鞓?lè)、無(wú)憂無(wú)慮的矮人國(guó)，認(rèn)識(shí)了美麗善良、真誠(chéng)寬容的白雪公主；帶我到無(wú)邊無(wú)際、千變?nèi)f化的太空世界，忙碌于火星與月亮間，探究宇宙的奧秘。在書的海洋中，我漸漸地知道了世界的變遷，懂得些歷史的軌跡，體會(huì)了科學(xué)的奇妙，明白了做人的道理。保爾的鋼強(qiáng)不倔，愛(ài)迪生的聰穎睿智，賣火柴的小姑娘的苦難經(jīng)歷，鄧小平的深圳情結(jié)，……這些不朽的故事，都成了我腦海中不可磨滅的記憶。就這樣，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我就成了一個(gè)小書迷。在讀書中我深深體會(huì)到那一句至理名言：不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在三個(gè)時(shí)代：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我深深地體會(huì)到，讀書充實(shí)了我的生活，豐富了我的世界。

品書，是一種境界。有位愛(ài)書又愛(ài)茶的人說(shuō)過(guò)，品書如品茶。飲茶之道，先品后飲，即一觀二聞三喝。觀茶湯茶葉茶花，看葉之玲瓏，湯之剔透；聞茶之香氣繚繞，待沁人心脾之后再輕輕地呷，細(xì)細(xì)地玩味。即所謂飲茶“意未必在止渴”。片片綠葉，蕩漾水中，香氣襲人，清幽神正，不求一飲而盡，但求口口芳香。飲茶品出茶香，讀書悟出書香，二者“物異理同”，都在于得到真諦。

文學(xué)巨子莎士比亞有一句名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。我想用這句話作為我們的共勉。生命有限，學(xué)海無(wú)涯。好慶幸我學(xué)會(huì)了在讀書中享受，在享受中讀書。

閱讀既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。閱讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、自我發(fā)展的殿堂，只有充分尊重我們學(xué)生的主人地位，主動(dòng)閱讀才會(huì)讓我們的課堂充滿生機(jī)、充滿活力。我們也才能夠真正的生動(dòng)活潑的發(fā)展。讓我們真正成為閱讀的主人。

每一天，我都享受著讀書的快樂(lè)！

第二篇：享受生活讀后感

你的工作順利嗎 你的生活快樂(lè)嗎 原先如果有人這樣問(wèn)我,我還真是一時(shí)不知如何回答.一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我在書店看見(jiàn)了這本戴爾?卡內(nèi)基的《享受工作,享受生活》.它改變了我的想法,改變了我面對(duì)人生的態(tài)度,卡內(nèi)基在書中用一個(gè)個(gè)小故事讓我學(xué)會(huì)了如何工作,如何與人相處,如何從工作中享受生活.書中這樣說(shuō)道:“在今天這個(gè)社會(huì),我們的工作對(duì)我們自己的尊嚴(yán),價(jià)值有很重大的影響.工作能為我們帶來(lái)寶貴的成就感,滿足感.工作能發(fā)揮我們的潛力.工作能讓我們持續(xù)成長(zhǎng).工作能促使我們更喜歡自己,更喜歡他人.”的確,很多有錢的人之所以享受不到生活的樂(lè)趣,是因?yàn)榻疱X無(wú)法帶來(lái)成就感,滿足感.我在書中學(xué)會(huì)了當(dāng)我面臨諸多的壓力,面臨各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)時(shí),時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己:不要把自己套入一個(gè)不屬于自己的模式中去.做回自己,發(fā)掘自我,秉持本色.就像安格?派許所說(shuō)的那樣:“沒(méi)有人比天天想模仿別人的人更悲哀.”大家都清楚的知道,人們是不會(huì)喜歡一個(gè)貨不真價(jià)不實(shí)的“贗品”.一味模仿他人就像穿著一件并不合身的衣服,會(huì)讓人怎么看都不舒服.一味模仿他人就注定一輩子踩著被模仿者的腳后跟向前走,永遠(yuǎn)無(wú)法超越.要想與人競(jìng)爭(zhēng),要想超越別人,只有用屬于自己的方式去達(dá)到自己的目標(biāo).有一首詩(shī)這樣寫道:如果你不能成為山巔的挺松,就做一棵谷中的小樹吧!但要做一棵溪邊最好的小樹;如果不能成為大樹,就做一叢灌木吧!如果不能成為一叢灌木,那就做一片小草地,給道路帶來(lái)一點(diǎn)生氣!

如果你做不了麋鹿,就做一條小魚也不錯(cuò)!但是要做湖中最活潑的小魚!做不了大路何不做條羊腸小徑,不能成為太陽(yáng),又何妨是星星;我們不能都做船長(zhǎng),總得有人當(dāng)船員,成敗不在于大小,只在于你是否已竭盡所能.認(rèn)清自己,找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揮自己的所長(zhǎng).以自己的方式工作,從每天的工作中發(fā)揮潛力,獲得最大的滿足,從中獲得快樂(lè)的生活元素.養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣.首先,不要將工作堆積成山,干完它.用十足的精力去迎接今后的每一項(xiàng)工作.培養(yǎng)對(duì)工作的興趣,厭倦是工作中最大的阻力,因?yàn)閰捑霑?huì)使我們產(chǎn)生緊張的情緒,會(huì)造成我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)的疲累,精力衰退.就像卡內(nèi)基在書中所說(shuō)的那樣:“當(dāng)我們感到疲倦,完全是情緒在人體內(nèi)引發(fā)的緊張反應(yīng).”實(shí)踐告訴我,我的成就感不是來(lái)自于我有多累.如果到了晚上,我覺(jué)得特別累,那也就是說(shuō),我白天的工作,不論是在質(zhì)或量上都不夠有效率.在我的工作中,我還必須學(xué)會(huì)如何與他人相處.許多的工作都并不是光靠我一個(gè)人的能力能夠完成的,需要結(jié)合大家的力量才能做好.因此,與他人的和睦相處,是我更好的完成工作的首要前提.也能讓我發(fā)掘出更多的工作樂(lè)趣,從中獲得更多的快樂(lè).這也就是大海為什么能承載著萬(wàn)噸巨輪,而一滴水珠卻只有等待著慢慢地被蒸發(fā)的道理.我在看了《享受工作,享受生活》這本書之后學(xué)會(huì)了許多道理,學(xué)會(huì)了怎樣去享受工作的快樂(lè),享受由這份快樂(lè)而帶來(lái)的生活.如果現(xiàn)在在有人問(wèn)我:“你的工作順利嗎 你的生活快樂(lè)嗎 ”我會(huì)毫不猶豫的告訴他:“因?yàn)槲业墓ぷ骱茼樌?所以我的生活很快樂(lè)!”我真心的希望大家和我一起從工作中享受快樂(lè)的生活.-----------------

“我因?yàn)闆](méi)有鞋而難過(guò)，直到我遇見(jiàn)一位沒(méi)有腳的人”，享受生活讀后感，讀后感《享受生活讀后感》。這是我感觸最深的一句話。這句話原本不是作者戴爾所創(chuàng)造，只是從一個(gè)小故事被其引用到書中。樸素而飽含哲理，過(guò)目難忘，進(jìn)而引發(fā)深思。

是的，對(duì)待生活，是喜是憂？幸福還是痛苦？快樂(lè)抑或悲傷？全憑自己的態(tài)度，自我的感受。對(duì)待同一件事物，不同的人有不同的感受；同一個(gè)人在不同心境時(shí)的感受也是不一樣的。如果我們能夠擺正心態(tài)，以享受之心，去面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，則什么困難也好，痛苦也罷，通通都會(huì)遠(yuǎn)去。肢體殘缺者，依然能成為生活中的勇士，更何況健全之人。

工作其實(shí)就是生活的一部分，所以，要享受生活，首先你要會(huì)享受工作。也許你會(huì)說(shuō)，工作太苦、太累、任務(wù)又多、又重，壓力很大、非常大！享受？何來(lái)之有。答案，是心態(tài)的問(wèn)題。想想本文開(kāi)頭的那句話，或許對(duì)你有些啟發(fā)。當(dāng)你對(duì)工作感覺(jué)厭倦時(shí)，不妨想想有很多人正在為尋找工作而奔波、彷徨，這時(shí)，也許你會(huì)為自己有工作而暗暗慶幸，這不就是享受嗎？當(dāng)你潛心于某項(xiàng)工作，終有所成，得到同事的贊賞，這時(shí)你通常會(huì)有一種滿足感，這就是工作給你帶來(lái)的樂(lè)趣，你盡可享受。

哪怕工作中受到批評(píng)，照樣可以用享受的心態(tài)去面對(duì)。作者說(shuō)到，“如果你被人批評(píng)，請(qǐng)記住，那是因?yàn)榕u(píng)你會(huì)帶給他人一種重要感，也是表示你是一位有成就、值得重視的人。”批評(píng)往往是掩飾的贊美，贊美，是批評(píng)的反面。既是贊美，你也盡可享受。

所以說(shuō)，工作、生活中處處有可享受的地方。作者教了我們“平安快樂(lè)的七種辦法”。其實(shí)各種方法都是教你在碰到問(wèn)題時(shí)，如何去調(diào)節(jié)心態(tài)。所謂卡內(nèi)基訓(xùn)練，無(wú)非也是一種心理習(xí)慣的強(qiáng)化，使你從工作中獲得最大的滿足，使你的“幸福感最大化”。歸根到底，都是人們自己的心態(tài)問(wèn)題。

愿你我有顆晴朗、陽(yáng)光之心，盡情地享受工作，享受生活。

第三篇：享受生活 作文

享受生活

“生下來(lái)，活下去”,這是許多人對(duì)生活的理解。我原本也是這么認(rèn)為，但那次發(fā)生在我身上的一件事，讓我改變了自己的想法。

夏天，萬(wàn)里無(wú)云。

我因?yàn)闃情L(zhǎng)的需要，要挨家挨戶的派發(fā)一些傳單，當(dāng)然，不只我一個(gè)，還有一些跟我差不多大的孩子。

一層，兩層……漸漸的，我體力被消耗光了，等爬到八九層的時(shí)候，幾乎已經(jīng)虛脫了?！鞍鸢鸢稹?，我敲響了第十層的一個(gè)奶奶家可許久都沒(méi)反應(yīng)，我又敲了一次，還是沒(méi)人，敲門聲在房間里不停地的響起，但這座房子好像睡著了一般，什么聲響也沒(méi)有。正在我想離開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)蒼老的聲音從門里傳來(lái):“誰(shuí)呀?”“奶奶，我是來(lái)通知一些事情的?！遍T打開(kāi)了，首先映入眼簾的是一個(gè)頭發(fā)花白的奶奶坐在輪椅上。

“小姑娘，不好意思，我腿腳不方便，所以現(xiàn)在才開(kāi)門。”奶奶不好意思地笑了笑?！皝?lái)，進(jìn)來(lái)說(shuō)吧。”進(jìn)去之后，我坐了下來(lái)，把要通知的事都說(shuō)了一遍。奶奶說(shuō)“看你累的，等我一下，給你倒杯水?！蔽壹泵φf(shuō)“不用了。不用麻煩!”奶奶笑呵呵的說(shuō):“怎么，我這個(gè)老婆子這點(diǎn)事還是干得了的?！闭f(shuō)完，艱難的搖著輪椅，顫顫微微地去倒了一杯水。

我一邊喝水，一邊聽(tīng)奶奶跟我說(shuō)她自己的事，家里孩子都不在，自己也不能出去，所以一直很孤獨(dú)。聽(tīng)到這，我鼻子酸酸的。

從那以后，我天天都去奶奶家陪奶奶說(shuō)話，幫她做家務(wù)，奶奶臉上的笑容也一天比一天多，看著奶奶開(kāi)心地笑，我突然覺(jué)得什么美好的事跟它一比也黯然無(wú)光。

又是晴天，艷陽(yáng)高照。

我爬在奶奶家的窗戶上望著藍(lán)天，發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活這么美好。

教師點(diǎn)評(píng)：與平淡的小事中發(fā)現(xiàn)深刻的道理，情真意切，感人至深。語(yǔ)言優(yōu)美。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。行文自然，首尾呼應(yīng)。

第四篇：享受生活教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情

2.了解本文中作者對(duì)美的追求的感情了解作者的審美感受

教學(xué)重點(diǎn):品味作者的審美感受

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了美國(guó)淘金者絕境求生的艱難歷程。這節(jié)課，我將帶領(lǐng)大家一起去感受一位身受多種殘疾的人是如何享受生命的。（板書文題、作者）

二、作者簡(jiǎn)介

海倫·凱勒（1880－1968），出生在美國(guó)南部。19個(gè)月大時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，使得她從此失去了視力及聽(tīng)力，間接地，也因?yàn)闊o(wú)法受到學(xué)習(xí)的刺激，她也喪失了說(shuō)話的能力。7歲時(shí)，海倫的母親為她找到了一位家庭教師——安妮·沙莉文小姐，并進(jìn)入帕金斯盲校就讀，開(kāi)始學(xué)習(xí)發(fā)音。14歲時(shí)，沙莉文小姐帶她進(jìn)入紐約市的一所聾啞學(xué)校，學(xué)習(xí)發(fā)音法、讀唇法和指語(yǔ)16歲時(shí)，進(jìn)入哈佛大學(xué)附屬的劍橋女子學(xué)院，沙莉文小姐陪她聽(tīng)課，然后再用指語(yǔ)教導(dǎo)她，她因此讀了英國(guó)史、德文、拉丁文、數(shù)學(xué)以及許多文學(xué)名著。4年后，她如愿進(jìn)入哈佛大學(xué)，開(kāi)始使用打字機(jī)，并且嘗試寫作。此時(shí)，海倫·凱勒的故事已經(jīng)傳遍全國(guó)。1903年，她把自己的傳記《少女時(shí)代》賣給《淑女畫報(bào)》，得到生平第一筆稿費(fèi)。大學(xué)畢業(yè)后，海倫把心力集中在推行盲人關(guān)懷的社會(huì)運(yùn)動(dòng)上，諸如出版盲人刊物，成立保障盲人的委員會(huì)，使得盲人的心聲終于受到了社會(huì)的重視。1926年，哈羅46歲，她和沙莉文小姐前往白宮，邀請(qǐng)柯立芝總統(tǒng)擔(dān)任盲人協(xié)會(huì)的名譽(yù)主席。1932年，她成為英國(guó)皇家國(guó)立盲人學(xué)院的副校長(zhǎng)。

往后的歲月里，海倫·凱勒奔走各國(guó)，調(diào)查盲人的生活情形，為盲人籌募基金，呼吁各國(guó)重視盲胞福利。1959年，在聯(lián)各國(guó)大會(huì)中，各國(guó)代表一致稱贊她對(duì)人類的貢獻(xiàn)。第二年，也就是她80歲生日的當(dāng)天，“海倫·凱勒紀(jì)念財(cái)團(tuán)”設(shè)立“海倫·凱勒國(guó)際獎(jiǎng)”，紐約市市長(zhǎng)并且宣布，以海倫的生日這天為“海倫·凱勒日”。1968年，海倫·凱勒平靜的走完她艱辛又充實(shí)榮耀的一生。她著有傳記《少女時(shí)代》、《我的生命》和《樂(lè)天主義》等。

三、檢查預(yù)習(xí)

（1）生字注音

駕馭（yù）膂力（lǚ）顛簸（bǒ）淙淙流水（cóng）

親吻（wěn）侏儒（zhū）消弭（mǐ）惟妙惟肖（xiào）

（2）詞語(yǔ)釋義

啞然失笑——見(jiàn)到或聽(tīng)到好笑的事，不由自主地笑出聲來(lái)。

不解之緣——不能分開(kāi)的緣分。指親密的關(guān)系或深厚的感情。

了如指掌——形容對(duì)事物非常清楚，好像指著自己的手掌給人看

惟妙惟肖——形容描寫或模仿得非常號(hào)，非常逼真。

義正詞嚴(yán)——理由正當(dāng)充足，言詞嚴(yán)正有力。

四、通讀全文，獲取信息

1.海倫凱勒是怎樣的一位重癥殘疾人？

明確：沒(méi)有視力，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)有說(shuō)話能力的重癥殘病人，但她有頑強(qiáng)的意志，盡情地享受大自然得賜予。

2.課文是從哪兩方面來(lái)寫作者得活動(dòng)的？

明確：身體和心靈

3.作者是通過(guò)什么活動(dòng)來(lái)使自己的精神愉快的？

明確：通過(guò)劃船、旅行、日常生活、撫摸雕塑、欣賞戲劇等活動(dòng)。

4.作者是通過(guò)哪些事情來(lái)實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)享受？她為何能享受到多姿多彩的生活？

明確：（1）通過(guò)撫摸雕塑、欣賞戲劇與演員接觸交流等。

（2）因?yàn)樗幸活w熱愛(ài)生活的心，有擁抱生活的熱情。

五、精讀語(yǔ)段，理解感情

1.閱讀課文第13－15段，回答問(wèn)題

（1）“我對(duì)他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。”作者為什么在撫摸荷馬的額頭時(shí)，能感受他的“莊嚴(yán)”和“憂患”？

明確：因?yàn)樽髡邔?duì)荷馬十分了解，并對(duì)他懷有崇敬的之情。

（2）選文中引用的歌詞反映了荷馬怎樣的心情？這四行歌詞在課文中起了怎樣的作用？

明確：反映了荷馬作為一個(gè)盲人看不見(jiàn)周圍世界的悲痛以及作為一個(gè)愛(ài)國(guó)者對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂之情。

（3）“我能充分了解他一生的遺憾”。荷馬一生的遺憾是什么？作者為什么能“充分了解”這遺憾？

明確：是遭遇黑暗，而且這是永無(wú)光明希望的黑暗。作者與荷馬同是盲人，他們心靈相通，所以能“充分了解”這遺憾、（4）作者認(rèn)為：“觸覺(jué)比視覺(jué)更能對(duì)曲線的節(jié)奏感體會(huì)入微”你認(rèn)為她能有如此體會(huì)，除了觸摸雕像外，還靠什么？

明確：作者有高度的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的想象力，同時(shí)與雕像有心靈的溝通。

2.文中作者在敘述了自己的享受生活，為何在文尾抒寫悲涼的情調(diào)，會(huì)不會(huì)影響文章的主旨？明確：當(dāng)然不會(huì)。即使是心靈和生理都正常的人，也會(huì)遭遇失敗與挫折，也會(huì)有軟弱，也會(huì)有情緒的波動(dòng)。海倫憑自己的勇氣去認(rèn)識(shí)世界，創(chuàng)造了自己的世界，可畢竟生命有限，她更多的對(duì)生活的渴望也因殘疾而受到限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。勇敢的人最大的精神優(yōu)勢(shì)是直面人生，作者用于說(shuō)出自己心靈的悲涼，說(shuō)明了她面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。更值一提的是，她在寂寞與苦痛時(shí)，能把天下人的幸福當(dāng)做自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。

六、寫法指導(dǎo)

文中在記敘的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情，試從文中舉例說(shuō)明。

如：（1）文中第二段：“我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭又堅(jiān)固的小船??令人心曠神怡！”——記敘中穿插抒情

（2）文中第六段，第十一段——記敘后加議論

七、小結(jié)全文

這是一篇充滿詩(shī)意的美文，作者以特定的方式，特別的視角，把

在外界看來(lái)很神秘的生活袒露給公眾，作者介紹自己在娛樂(lè)和藝術(shù)

兩個(gè)方面的精神享受，向讀者介紹她健康達(dá)觀的生活。

《享受生活》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力；

1、了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、理解海倫?凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度。

過(guò)程與方法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)餓“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。

2、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3、感受海倫?凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對(duì)人生的風(fēng)雨。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價(jià)值。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提問(wèn)：這是什么意思？（只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。）

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3、這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

4、你知道海倫?凱勒是怎樣的一個(gè)人嗎？（提供有關(guān)海倫?凱勒的視頻資料，使學(xué)生有經(jīng)久不忘的印象。）

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，感受海倫?凱勒的人格美。

二、整體感知

1、指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。

2、讓學(xué)生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

（第一部分：開(kāi)宗明義地講述自己的樂(lè)趣是豐富多彩的。第二部分：具體學(xué)了我的豐富多彩的趣事以及從中感受到的樂(lè)趣。第三部分：告訴我們要學(xué)會(huì)滿足，忘我就是快樂(lè)。）

3、用一句話說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么？（寫了海倫?凱勒的豐富多彩的樂(lè)趣。）

4、文章到底描寫了作者的哪些樂(lè)趣？（田野漫步和戶外活動(dòng)，具體包括劃船、游泳、乘船遠(yuǎn)航、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。）

5、作者從這些事中感受到了怎樣的樂(lè)趣呢？試用原文的詞句來(lái)回答。

提示：以情馭景、以景顯情，創(chuàng)設(shè)了“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一的境界，充分表達(dá)了作者的樂(lè)趣。

學(xué)生圈劃批注閱讀。（劃船——心曠神怡；乘船遠(yuǎn)航——奇妙、有趣極了、不能忘懷；幽靜鄉(xiāng)村——迷人可愛(ài)、回味無(wú)窮、盡情享受；騎雙人自行車兜風(fēng)——愜意、飄飄然而心曠神怡；和孩子們嬉戲——快樂(lè)不過(guò)，時(shí)間也過(guò)得很快；參觀博物館和藝術(shù)館——靈魂充滿了喜悅；看歌劇——比讀劇本要有趣得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來(lái)。）

6、本文是一篇散文。文章寫了很多看似不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？（“我”的趣事/樂(lè)趣；形散神不散。所謂“形散神不散”的實(shí)質(zhì)是指散文的各則材料即“形”之間可以有時(shí)空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務(wù)于文章的中心即“神”。）

7、這對(duì)你的寫作有什么啟示？（圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。）

三、小結(jié)

1、本節(jié)課我們主要對(duì)文章的內(nèi)容作了整體的把握，并初步感知了海倫?凱勒的內(nèi)心世界，但是假如海倫?凱勒只是停留在自己快樂(lè)的這個(gè)層面上，那她永遠(yuǎn)不會(huì)成為全人類精神的楷模。那么，她到底具有怎樣的精神境界和追求呢？課后請(qǐng)同學(xué)們思考。

2、布置作業(yè)：思考海倫?凱勒的精神境界。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)：

1、本文作者是誰(shuí)？她是怎樣的一個(gè)人？

2、文章主要寫了什么內(nèi)容？

3、本文的文體是什么？這種文體的最大的特點(diǎn)是什么？

二、品味文章的寫法

1、本文在記寫各種樂(lè)趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動(dòng)形象地描繪了自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶、無(wú)感覺(jué)，她全憑觸摸來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？（豐富的聯(lián)想和想象。從豐富的想象背后，我們可以看到作者的一顆對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的火熱的心。）

2、在運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象后，本文顯得特別的精致，那么是否意味著本文的語(yǔ)言也是異常的精巧別致呢？

提示：散文要想表達(dá)它的神韻，無(wú)論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者致性真情的流露，因此說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”是寫好文章的要訣。特別是海倫?凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無(wú)須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來(lái)看，本文具有獨(dú)特的樸素美。

（本文的語(yǔ)言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白的寫自己的內(nèi)心世界，語(yǔ)言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語(yǔ)，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神氣力量。）

3、結(jié)合文中的具體語(yǔ)句，舉例談?wù)勀銓?duì)本文語(yǔ)言破素美的理解。

三、感悟思想境界

1、討論：在海倫?凱勒樸素的語(yǔ)言美背后，到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？

提示：抓住文中主要的事物、語(yǔ)句來(lái)透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受最深的地方畫出來(lái)，并加上幾句批注，由此過(guò)渡到簡(jiǎn)要分析。

3、請(qǐng)學(xué)生先個(gè)人感悟體會(huì)，后小組合作探究。

（1）、對(duì)生活無(wú)比的熱愛(ài)、樂(lè)觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的追求精神，在追求中享受生活的樂(lè)趣。

（2）、對(duì)一切生物的熱愛(ài)（同情、視為朋友），對(duì)周圍的人懷著極其真摯的友愛(ài)、善良，博愛(ài)。

（3）、對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕。

（4）、對(duì)現(xiàn)代文明的批評(píng)和反思。

（5）、對(duì)剝削者的嘲諷，對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。

（6）、無(wú)論什么環(huán)境都要不斷努力，學(xué)會(huì)滿足，時(shí)刻謹(jǐn)記忘我就是快樂(lè)。

3、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕膯l(fā)。

引導(dǎo)：有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的身體。”這正是對(duì)海倫?凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當(dāng)代中學(xué)生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢(mèng)想呢？不去創(chuàng)造自己的美好人生呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫?凱勒的身上汲取精神力量，去做一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的追風(fēng)少年，去做一個(gè)大寫特寫的真正的人，去做一個(gè)傲然立于歷史的真心英雄。

（（1）、要正確地對(duì)待困難。每個(gè)人一生中都會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。（2）、要盡力地完成每一件事。做一件事堅(jiān)持一兩天很容易，但天天作到卻很難，因?yàn)檫@不僅需要恒心，還需要堅(jiān)忍不拔的毅力；而要把每件事情都做到最好，更是難上加難，因?yàn)檫@不僅要做到上述兩點(diǎn)，還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。如果我們能辦到這些，就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步與提高。（3）、要有樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì)，使自己得到信心。）

4、小結(jié)：21世紀(jì)是屬于我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們本著海倫?凱勒的告誡“Darkness wouldmakehimmoreappreciativeofsight;silencewouldteachhimthejoysofsound.”(黑暗將使他更加珍惜光陰明，寂靜將更加使他珍惜聲音)，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。

第五篇：《享受生活》教案

八、享受生活

海倫·凱勒

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)并學(xué)習(xí)本文中所表現(xiàn)的海倫凱勒不向命運(yùn)屈服、戰(zhàn)勝殘疾、熱愛(ài)生活的感情。

2、了解本文中作者對(duì)美的追求的情感，了解作者的審美感受。

3、繼續(xù)培養(yǎng)速讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 體悟作者積極向上的生活態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，不向命運(yùn)屈服的生活態(tài)度 教學(xué)過(guò)程：

一、千手觀音舞蹈之領(lǐng)舞邰麗華事跡導(dǎo)入

1邰麗華人物介紹

2作者簡(jiǎn)介：

海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學(xué)會(huì)認(rèn)字讀書。而從學(xué)會(huì)認(rèn)字到學(xué)會(huì)閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來(lái)觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì)她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)和面部表情，而這往往是不準(zhǔn)確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復(fù)的練習(xí)，海倫從不在失敗面前屈服

她的一生寫了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，到全球各地發(fā)表演說(shuō)，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神備受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)——“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

1968年6月1日下午，海倫·凱勒在睡夢(mèng)中去世了，享年87歲。

3、導(dǎo)入：海倫?凱勒這樣一個(gè)殘疾人，一生學(xué)習(xí)了那么多知識(shí)，為人類社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)，是我們?cè)S多正常人都難以做到的。她是如何做到的呢？她又是怎樣對(duì)待生活的呢？下面我們學(xué)習(xí)她的《享受生活》，走進(jìn)她的世界！

二、速讀全文，整體感知

1學(xué)習(xí)課文中的生字詞

2試著用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容

（課文主要寫了海倫·凱勒豐富多彩的樂(lè)趣）

三、再讀文章，理清思路和結(jié)構(gòu)

第一部分（第1～11段）主要寫自己在體育運(yùn)動(dòng)和交際活動(dòng)中獲得的精神愉快。

第二部分（第12～18段）主要是藝術(shù)享受，寫自己的精神文化追求。第三部分（第19～20段）在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了忘我，在忘我中尋找到了快樂(lè)。

四、走近作者，尋找快樂(lè)。

速讀課文，在文中找出作者的快樂(lè)：

1劃船、游泳、乘船遠(yuǎn)航、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹草花木、和狗交朋友、編制、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等

2作者從這些事中感受到了怎樣的樂(lè)趣呢？試用原文的詞句來(lái)回答 ：

劃船——心曠神怡

船遠(yuǎn)航——奇妙、有趣極了、不能忘懷

幽靜鄉(xiāng)村——迷人可愛(ài)、回味無(wú)窮、盡情享受

騎自行車兜風(fēng)——愜意、飄飄然而心曠神怡

和孩子們嬉戲——快樂(lè)不過(guò)，時(shí)間也過(guò)得很快

參觀博物館和藝術(shù)館——靈魂充滿了喜悅

看歌劇——比讀劇本要有趣味得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來(lái)

3同學(xué)們看出來(lái)這些活動(dòng)、樂(lè)趣是按著什么順序來(lái)寫的嗎？（作者是從身邊的活動(dòng)寫到心靈的活動(dòng)）

五、各抒己見(jiàn)，剖析難點(diǎn)。

作者是生活的樂(lè)觀者，在本文中她也盡情地?cái)⑹隽俗约旱南硎苌?，為什么在文章末尾她提到“?dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺(jué)就會(huì)象冷霧一樣籠罩著我”，“但是那些酸楚而無(wú)益的話語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂”？這種悲涼的論調(diào)，會(huì)不會(huì)影響文章的主旨？

學(xué)生自由討論交流。

教師小結(jié)：即使是心靈和生理都正常的人，也會(huì)遭遇失敗與挫折，也會(huì)有軟弱，也會(huì)有情緒的波動(dòng)。海倫?凱勒憑著自己的勇氣和毅力認(rèn)識(shí)了世界，也創(chuàng)造了自己的世界，由于她的奮斗，她所認(rèn)識(shí)的天地更加廣闊，可是畢竟生命有限，她更多的對(duì)生活的渴望也因殘疾而受到限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。勇敢的人最大的精神優(yōu)勢(shì)是直面人生，作者勇于說(shuō)出自己心靈的悲涼，說(shuō)明了她面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度；更值得注意的，是她在寂寞與苦痛時(shí)，能想把天下人的幸福當(dāng)作自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。

六、朗讀語(yǔ)段，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。

1、配樂(lè)深情朗讀

作者從身邊的活動(dòng)寫到心靈的活動(dòng)，我們隨著作者一起感受了生活的美好，最后的人生感悟更讓我們傾聽(tīng)到了作者心靈的感悟，讓我們一起帶著感情來(lái)朗讀課文最后一段。

六、感悟體會(huì)，總結(jié)課文

1學(xué)生討論交流：作者是怎樣的一個(gè)人？

（1）對(duì)生活無(wú)比的熱愛(ài)、樂(lè)觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神，在追求中

享受生活的樂(lè)趣。

（2）對(duì)一切生物的熱愛(ài)（同情、視為朋友），對(duì)周圍的人懷著極其真摯的友愛(ài)，善良博愛(ài)。

（3）對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕。

（4）對(duì)現(xiàn)代城市文明的批判和反思。

（5）對(duì)剝削者的嘲諷，對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。

（6）無(wú)論什么環(huán)境都要不斷努力，學(xué)會(huì)滿足，時(shí)刻謹(jǐn)記忘我就是快樂(lè)！

2總結(jié)全文。

本文是美國(guó)聾啞女作家海倫·凱勒的一篇散文。文章通過(guò)對(duì)“我”的豐富多彩的趣事以及“我”從中感受到的勒取得具體描述，表現(xiàn)了作者積極樂(lè)觀的精神，告訴我們要學(xué)會(huì)滿足，忘我就是快樂(lè)；啟示我們要坦然面對(duì)生活中困難與不幸，要時(shí)刻對(duì)生活充滿希望，要有一顆永遠(yuǎn)拼搏的心，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西。

七、結(jié)合實(shí)際，暢談感悟。

結(jié)合海倫?凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾走向成功的非凡經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，談?wù)剬?duì)人生的啟迪。

八、布置作業(yè)。

課外閱讀海倫?凱勒《假如給我三天光明》一書。

板書設(shè)計(jì)

8享受生活

海倫·凱勒

一、（1）開(kāi)宗明義地講述自己的樂(lè)趣是豐富多彩的二、（2——30）具體寫了“我”的豐富多彩的樂(lè)趣

三、（31——32）告訴我們要學(xué)會(huì)滿足，忘我就是快樂(lè)總說(shuō)分寫 總結(jié)