第一篇：《享受生活》學(xué)案

九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

初三語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：《享受生活》（第1課時(shí)）設(shè)計(jì)：黃培兵 審核:蔣其雷 班級： 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解海倫·凱勒不向命運(yùn)屈服的非凡經(jīng)歷。

2.有感情地誦讀第1-11節(jié)，學(xué)習(xí)在敘述中穿插議論、抒情的寫法。3.了解海倫·凱勒在體育活動和交際中獲得的精神愉快。【自主學(xué)習(xí)】

1.查閱《導(dǎo)學(xué)與評價(jià)》第39頁【知識積累】，了解作者情況及讀書妙法。

①海倫·凱勒，著名的盲人女作家、教育家。她以頑強(qiáng)的斗志與不屈的精神感動了許多人，著名作家 將其與拿破倫并稱“ ”。②了解讀書妙法。2.學(xué)習(xí)下列重點(diǎn)詞語：（1）根據(jù)注音寫漢字 ：

駕yù（）累 zhuì()shǔn（）吸（）lǚ 力 一 qué()一拐 半身不suí()消mǐ()疲（）bèi 3．有感情朗讀課文1-11節(jié)。

4.從1-11節(jié)中找出海倫·凱勒所喜歡的事物，你從中可以看出她有怎樣的人生態(tài)度？

5.說說海倫·凱勒這位沒有視力的人是如何劃船的？

6.討論：是不是所有失去視力和說話功能的殘疾人都能有海倫的感覺？為什么？

【合作交流】

1.交流范圍：小組內(nèi)。

2.交流內(nèi)容：【自主學(xué)習(xí)】1～6題。3.交流任務(wù)：解決課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解?！军c(diǎn)撥拓展】 1.學(xué)習(xí)成果展示 九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

①感情朗誦課文1-2節(jié)。②理解課文重點(diǎn)語句。

2.針對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中、成果展示中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行全班交流?！具_(dá)標(biāo)檢測】 口頭完成下列作業(yè)。

1.海倫·凱勒是一個(gè) 的人。2.海倫·凱勒是如何下棋的？ 3.指出下列各句所用地表達(dá)方式

①去年夏天，我在新英格蘭一個(gè)風(fēng)景如畫、迷人可愛的幽靜鄉(xiāng)村里度過。②我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經(jīng)過，我觸摸了她的衣裳。()【布置作業(yè)】

1.有感情的朗讀課文1～11段。2.收集有關(guān)殘疾人志強(qiáng)不息的事跡材料。3.完成《導(dǎo)學(xué)案》中隨堂練習(xí)前三題。

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九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

初三語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：《享受生活》（第2課時(shí)）設(shè)計(jì)：黃培兵 審核:蔣其雷 班級： 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)余下部分，學(xué)習(xí)海倫·凱勒不向命運(yùn)屈服的精神。2.學(xué)習(xí)在敘述中恰當(dāng)穿插議論、抒情的寫法。

3.了解作者對美德追求的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛人生、熱愛世界的情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1.有感情朗讀課文第12～20段。2..齊讀課文第12～18段文字。

3.海倫·凱勒是如何欣賞歌劇的？從中可以反映出她有怎樣的人生態(tài)度？

4.齊讀課文19-20節(jié)，思考：海倫是樂觀的，是生活的強(qiáng)者，但她也有低沉的時(shí)候，文中寫她的低沉有什么作用?

【合作交流】

1.交流范圍：小組內(nèi)。

2.交流內(nèi)容：【自主學(xué)習(xí)】3～4題。3．方法指點(diǎn)：賞讀法。

【點(diǎn)撥拓展】

1.學(xué)習(xí)成果展示

①有感情朗誦課文，體會在敘述中恰當(dāng)穿插議論、抒情的寫法。

②理解課文12～20段內(nèi)容。針對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中、成果展示中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行全班交流。

【達(dá)標(biāo)檢測】、口頭完成下列作業(yè)。

1.從第16-20節(jié)中找出表現(xiàn)海倫·凱勒樂觀、積極向上的句子，她給我們帶來哪些啟示？。九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

2.世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅(jiān)的人，他們用自己的信念與智慧創(chuàng)造著奇跡，請列舉一位，簡要介紹一下他們的事跡。

【布置作業(yè)】 1.有感情朗讀課文。2.完成書后探究練習(xí).3．推薦閱讀《假如給我三天光明》，要求寫出讀后感。

第二篇：《享受生活》正式導(dǎo)學(xué)案范文

九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

《享受生活》導(dǎo)學(xué)案

班級：_________小組：________ 姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解海倫?凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。

2、了解本文中作者對美的追求的情感，了解作者的審美感受。

3、學(xué)會在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、海倫?凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。

2、學(xué)習(xí)海倫?凱勒的精神。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、閱讀《享受生活》一文，可以采用聯(lián)想與想像的方式，這樣我們再去看文章中所說的一些我們平時(shí)可能不注意的故事與細(xì)節(jié)，我們自然會得到更為深刻的理解?！跋硎苌睢?，對于海倫?凱特來說并不是像文章中所描繪的那么鮮明，她更多的是以自己的“感受”來描繪的，很多畫面并不是生活中的實(shí)景。而是她通過自己的觸覺感知在頭腦中形成的生活畫面。讀《享受生活》要從“享受”一詞入手，從文章字里行間中去理解海倫?凱特的那種對生活區(qū)的豁達(dá)態(tài)度與愉悅性情所帶來的快感。

2、學(xué)會運(yùn)用批注法：當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁注，這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問題的能力，從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。

3、本文內(nèi)容比較多可采用跳讀法，擇其所需閱讀，拋棄與自己所需無關(guān)的東西，專讀所需要的材料。這樣能培養(yǎng)思維的敏捷性和選擇判斷能力。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）相關(guān)鏈接：作者介紹

海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，喪失視覺、聽覺和說話能力。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，她進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)。大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到全球各地發(fā)表演說，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國公民最高榮譽(yù)——“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

（二）預(yù)習(xí)作業(yè)

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

駕馭（）膂（）力 顛簸（）?。ǎ┤皇?摯（）友 侏（）儒 消弭（）疲憊（）嬉（）戲

兜（）風(fēng)

馴（）服

桂冠（）

2、解釋下面的詞語。（1）百無聊賴：（2）惟妙惟肖：（3）超群出眾：（4）波光粼粼：（5）心曠神怡：（6）啞然失笑：（7）不解之緣：（8）開天辟地：

（9）其貌不揚(yáng)：（10）了如指掌：（11）飽經(jīng)憂患：（12）身臨其境：

3、用簡潔的語言歸納文章內(nèi)容并給文章劃分段落。

二、合作探究

1、用一句話說說文章主要寫了什么？通過對文本的閱讀，你認(rèn)為海倫·凱勒是一個(gè)什么樣的人？

2、快速瀏覽課文，說說文章描寫了作者的哪些樂趣？作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣？（試用原文的詞句來回答。）從這些“喜歡”，你可以看出作者有怎樣的人生態(tài)度？ 九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

3、本文是一篇散文。文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？

4、本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？是不是所有失去視聽和說話功能的殘疾人都能有這樣的感覺？為什么？

5、品味語言：在運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想后，本文顯得特別精致，那么是否意味著本文的語言也是異常地精巧別致呢？

學(xué)法指導(dǎo)：

散文要想表達(dá)它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者至性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫?凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨(dú)特的樸素美。

明確：本文的語言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。

三、鞏固練習(xí)

1、在海倫凱勒樸素的語言美背后到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？

學(xué)法指導(dǎo)：

抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

2、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來談?wù)勀愕膯l(fā)。

過渡語：

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體”，這正是對海倫· 凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。我們當(dāng)代中學(xué)生有著敏銳的耳朵，明亮的眼睛、健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫身上汲取精神力量，去做一個(gè)大寫特寫的真正的人，做一個(gè)傲然于歷史的真心英雄。

四、課堂小結(jié)

本文是美國聾啞女作家海倫·凱勒的一篇散文。文章通過對“我”的豐富多彩的趣事以及“我”從中感受得到的樂趣的具體描述，表現(xiàn)了作者積極樂觀進(jìn)取的精神，告訴我們要學(xué)會滿足，忘我就是快樂；啟示我們要坦然面對生活中的困難與不幸，要時(shí)刻對生活充滿希望，要有一顆永遠(yuǎn)拼搏的心，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西。

21世紀(jì)是我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們牢記海倫 凱勒的告誡，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。

Darkness would make him more appreciative of sight;silence would teach him the joys of sound.黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將更使他更加喜愛聲音。

五、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)

2、預(yù)習(xí)《送行》。

第三篇：享受生活讀后感

你的工作順利嗎 你的生活快樂嗎 原先如果有人這樣問我,我還真是一時(shí)不知如何回答.一個(gè)偶然的機(jī)會,我在書店看見了這本戴爾?卡內(nèi)基的《享受工作,享受生活》.它改變了我的想法,改變了我面對人生的態(tài)度,卡內(nèi)基在書中用一個(gè)個(gè)小故事讓我學(xué)會了如何工作,如何與人相處,如何從工作中享受生活.書中這樣說道:“在今天這個(gè)社會,我們的工作對我們自己的尊嚴(yán),價(jià)值有很重大的影響.工作能為我們帶來寶貴的成就感,滿足感.工作能發(fā)揮我們的潛力.工作能讓我們持續(xù)成長.工作能促使我們更喜歡自己,更喜歡他人.”的確,很多有錢的人之所以享受不到生活的樂趣,是因?yàn)榻疱X無法帶來成就感,滿足感.我在書中學(xué)會了當(dāng)我面臨諸多的壓力,面臨各種各樣的競爭時(shí),時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己:不要把自己套入一個(gè)不屬于自己的模式中去.做回自己,發(fā)掘自我,秉持本色.就像安格?派許所說的那樣:“沒有人比天天想模仿別人的人更悲哀.”大家都清楚的知道,人們是不會喜歡一個(gè)貨不真價(jià)不實(shí)的“贗品”.一味模仿他人就像穿著一件并不合身的衣服,會讓人怎么看都不舒服.一味模仿他人就注定一輩子踩著被模仿者的腳后跟向前走,永遠(yuǎn)無法超越.要想與人競爭,要想超越別人,只有用屬于自己的方式去達(dá)到自己的目標(biāo).有一首詩這樣寫道:如果你不能成為山巔的挺松,就做一棵谷中的小樹吧!但要做一棵溪邊最好的小樹;如果不能成為大樹,就做一叢灌木吧!如果不能成為一叢灌木,那就做一片小草地,給道路帶來一點(diǎn)生氣!

如果你做不了麋鹿,就做一條小魚也不錯(cuò)!但是要做湖中最活潑的小魚!做不了大路何不做條羊腸小徑,不能成為太陽,又何妨是星星;我們不能都做船長,總得有人當(dāng)船員,成敗不在于大小,只在于你是否已竭盡所能.認(rèn)清自己,找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揮自己的所長.以自己的方式工作,從每天的工作中發(fā)揮潛力,獲得最大的滿足,從中獲得快樂的生活元素.養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣.首先,不要將工作堆積成山,干完它.用十足的精力去迎接今后的每一項(xiàng)工作.培養(yǎng)對工作的興趣,厭倦是工作中最大的阻力,因?yàn)閰捑霑刮覀儺a(chǎn)生緊張的情緒,會造成我們在工作時(shí)的疲累,精力衰退.就像卡內(nèi)基在書中所說的那樣:“當(dāng)我們感到疲倦,完全是情緒在人體內(nèi)引發(fā)的緊張反應(yīng).”實(shí)踐告訴我,我的成就感不是來自于我有多累.如果到了晚上,我覺得特別累,那也就是說,我白天的工作,不論是在質(zhì)或量上都不夠有效率.在我的工作中,我還必須學(xué)會如何與他人相處.許多的工作都并不是光靠我一個(gè)人的能力能夠完成的,需要結(jié)合大家的力量才能做好.因此,與他人的和睦相處,是我更好的完成工作的首要前提.也能讓我發(fā)掘出更多的工作樂趣,從中獲得更多的快樂.這也就是大海為什么能承載著萬噸巨輪,而一滴水珠卻只有等待著慢慢地被蒸發(fā)的道理.我在看了《享受工作,享受生活》這本書之后學(xué)會了許多道理,學(xué)會了怎樣去享受工作的快樂,享受由這份快樂而帶來的生活.如果現(xiàn)在在有人問我:“你的工作順利嗎 你的生活快樂嗎 ”我會毫不猶豫的告訴他:“因?yàn)槲业墓ぷ骱茼樌?所以我的生活很快樂!”我真心的希望大家和我一起從工作中享受快樂的生活.-----------------

“我因?yàn)闆]有鞋而難過，直到我遇見一位沒有腳的人”，享受生活讀后感，讀后感《享受生活讀后感》。這是我感觸最深的一句話。這句話原本不是作者戴爾所創(chuàng)造，只是從一個(gè)小故事被其引用到書中。樸素而飽含哲理，過目難忘，進(jìn)而引發(fā)深思。

是的，對待生活，是喜是憂？幸福還是痛苦？快樂抑或悲傷？全憑自己的態(tài)度，自我的感受。對待同一件事物，不同的人有不同的感受；同一個(gè)人在不同心境時(shí)的感受也是不一樣的。如果我們能夠擺正心態(tài)，以享受之心，去面對生活，面對現(xiàn)實(shí)，則什么困難也好，痛苦也罷，通通都會遠(yuǎn)去。肢體殘缺者，依然能成為生活中的勇士，更何況健全之人。

工作其實(shí)就是生活的一部分，所以，要享受生活，首先你要會享受工作。也許你會說，工作太苦、太累、任務(wù)又多、又重，壓力很大、非常大！享受？何來之有。答案，是心態(tài)的問題。想想本文開頭的那句話，或許對你有些啟發(fā)。當(dāng)你對工作感覺厭倦時(shí)，不妨想想有很多人正在為尋找工作而奔波、彷徨，這時(shí)，也許你會為自己有工作而暗暗慶幸，這不就是享受嗎？當(dāng)你潛心于某項(xiàng)工作，終有所成，得到同事的贊賞，這時(shí)你通常會有一種滿足感，這就是工作給你帶來的樂趣，你盡可享受。

哪怕工作中受到批評，照樣可以用享受的心態(tài)去面對。作者說到，“如果你被人批評，請記住，那是因?yàn)榕u你會帶給他人一種重要感，也是表示你是一位有成就、值得重視的人?！迸u往往是掩飾的贊美，贊美，是批評的反面。既是贊美，你也盡可享受。

所以說，工作、生活中處處有可享受的地方。作者教了我們“平安快樂的七種辦法”。其實(shí)各種方法都是教你在碰到問題時(shí)，如何去調(diào)節(jié)心態(tài)。所謂卡內(nèi)基訓(xùn)練，無非也是一種心理習(xí)慣的強(qiáng)化，使你從工作中獲得最大的滿足，使你的“幸福感最大化”。歸根到底，都是人們自己的心態(tài)問題。

愿你我有顆晴朗、陽光之心，盡情地享受工作，享受生活。

第四篇：享受生活 作文

享受生活

“生下來，活下去”,這是許多人對生活的理解。我原本也是這么認(rèn)為，但那次發(fā)生在我身上的一件事，讓我改變了自己的想法。

夏天，萬里無云。

我因?yàn)闃情L的需要，要挨家挨戶的派發(fā)一些傳單，當(dāng)然，不只我一個(gè)，還有一些跟我差不多大的孩子。

一層，兩層……漸漸的，我體力被消耗光了，等爬到八九層的時(shí)候，幾乎已經(jīng)虛脫了?！鞍鸢鸢稹?，我敲響了第十層的一個(gè)奶奶家可許久都沒反應(yīng)，我又敲了一次，還是沒人，敲門聲在房間里不停地的響起，但這座房子好像睡著了一般，什么聲響也沒有。正在我想離開的時(shí)候，一個(gè)蒼老的聲音從門里傳來:“誰呀?”“奶奶，我是來通知一些事情的?！遍T打開了，首先映入眼簾的是一個(gè)頭發(fā)花白的奶奶坐在輪椅上。

“小姑娘，不好意思，我腿腳不方便，所以現(xiàn)在才開門?！蹦棠滩缓靡馑嫉匦α诵??！皝?，進(jìn)來說吧。”進(jìn)去之后，我坐了下來，把要通知的事都說了一遍。奶奶說“看你累的，等我一下，給你倒杯水?！蔽壹泵φf“不用了。不用麻煩!”奶奶笑呵呵的說:“怎么，我這個(gè)老婆子這點(diǎn)事還是干得了的?！闭f完，艱難的搖著輪椅，顫顫微微地去倒了一杯水。

我一邊喝水，一邊聽奶奶跟我說她自己的事，家里孩子都不在，自己也不能出去，所以一直很孤獨(dú)。聽到這，我鼻子酸酸的。

從那以后，我天天都去奶奶家陪奶奶說話，幫她做家務(wù)，奶奶臉上的笑容也一天比一天多，看著奶奶開心地笑，我突然覺得什么美好的事跟它一比也黯然無光。

又是晴天，艷陽高照。

我爬在奶奶家的窗戶上望著藍(lán)天，發(fā)現(xiàn)原來生活這么美好。

教師點(diǎn)評：與平淡的小事中發(fā)現(xiàn)深刻的道理，情真意切，感人至深。語言優(yōu)美。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。行文自然，首尾呼應(yīng)。

第五篇：享受生活教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情

2.了解本文中作者對美的追求的感情了解作者的審美感受

教學(xué)重點(diǎn):品味作者的審美感受

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了美國淘金者絕境求生的艱難歷程。這節(jié)課，我將帶領(lǐng)大家一起去感受一位身受多種殘疾的人是如何享受生命的。（板書文題、作者）

二、作者簡介

海倫·凱勒（1880－1968），出生在美國南部。19個(gè)月大時(shí)，因?yàn)橐粓龃蟛?，使得她從此失去了視力及聽力，間接地，也因?yàn)闊o法受到學(xué)習(xí)的刺激，她也喪失了說話的能力。7歲時(shí)，海倫的母親為她找到了一位家庭教師——安妮·沙莉文小姐，并進(jìn)入帕金斯盲校就讀，開始學(xué)習(xí)發(fā)音。14歲時(shí)，沙莉文小姐帶她進(jìn)入紐約市的一所聾啞學(xué)校，學(xué)習(xí)發(fā)音法、讀唇法和指語16歲時(shí)，進(jìn)入哈佛大學(xué)附屬的劍橋女子學(xué)院，沙莉文小姐陪她聽課，然后再用指語教導(dǎo)她，她因此讀了英國史、德文、拉丁文、數(shù)學(xué)以及許多文學(xué)名著。4年后，她如愿進(jìn)入哈佛大學(xué)，開始使用打字機(jī)，并且嘗試寫作。此時(shí)，海倫·凱勒的故事已經(jīng)傳遍全國。1903年，她把自己的傳記《少女時(shí)代》賣給《淑女畫報(bào)》，得到生平第一筆稿費(fèi)。大學(xué)畢業(yè)后，海倫把心力集中在推行盲人關(guān)懷的社會運(yùn)動上，諸如出版盲人刊物，成立保障盲人的委員會，使得盲人的心聲終于受到了社會的重視。1926年，哈羅46歲，她和沙莉文小姐前往白宮，邀請柯立芝總統(tǒng)擔(dān)任盲人協(xié)會的名譽(yù)主席。1932年，她成為英國皇家國立盲人學(xué)院的副校長。

往后的歲月里，海倫·凱勒奔走各國，調(diào)查盲人的生活情形，為盲人籌募基金，呼吁各國重視盲胞福利。1959年，在聯(lián)各國大會中，各國代表一致稱贊她對人類的貢獻(xiàn)。第二年，也就是她80歲生日的當(dāng)天，“海倫·凱勒紀(jì)念財(cái)團(tuán)”設(shè)立“海倫·凱勒國際獎”，紐約市市長并且宣布，以海倫的生日這天為“海倫·凱勒日”。1968年，海倫·凱勒平靜的走完她艱辛又充實(shí)榮耀的一生。她著有傳記《少女時(shí)代》、《我的生命》和《樂天主義》等。

三、檢查預(yù)習(xí)

（1）生字注音

駕馭（yù）膂力（lǚ）顛簸（bǒ）淙淙流水（cóng）

親吻（wěn）侏儒（zhū）消弭（mǐ）惟妙惟肖（xiào）

（2）詞語釋義

啞然失笑——見到或聽到好笑的事，不由自主地笑出聲來。

不解之緣——不能分開的緣分。指親密的關(guān)系或深厚的感情。

了如指掌——形容對事物非常清楚，好像指著自己的手掌給人看

惟妙惟肖——形容描寫或模仿得非常號，非常逼真。

義正詞嚴(yán)——理由正當(dāng)充足，言詞嚴(yán)正有力。

四、通讀全文，獲取信息

1.海倫凱勒是怎樣的一位重癥殘疾人？

明確：沒有視力，沒有聽覺，沒有說話能力的重癥殘病人，但她有頑強(qiáng)的意志，盡情地享受大自然得賜予。

2.課文是從哪兩方面來寫作者得活動的？

明確：身體和心靈

3.作者是通過什么活動來使自己的精神愉快的？

明確：通過劃船、旅行、日常生活、撫摸雕塑、欣賞戲劇等活動。

4.作者是通過哪些事情來實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)享受？她為何能享受到多姿多彩的生活？

明確：（1）通過撫摸雕塑、欣賞戲劇與演員接觸交流等。

（2）因?yàn)樗幸活w熱愛生活的心，有擁抱生活的熱情。

五、精讀語段，理解感情

1.閱讀課文第13－15段，回答問題

（1）“我對他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。”作者為什么在撫摸荷馬的額頭時(shí)，能感受他的“莊嚴(yán)”和“憂患”？

明確：因?yàn)樽髡邔神R十分了解，并對他懷有崇敬的之情。

（2）選文中引用的歌詞反映了荷馬怎樣的心情？這四行歌詞在課文中起了怎樣的作用？

明確：反映了荷馬作為一個(gè)盲人看不見周圍世界的悲痛以及作為一個(gè)愛國者對祖國命運(yùn)的擔(dān)憂之情。

（3）“我能充分了解他一生的遺憾”。荷馬一生的遺憾是什么？作者為什么能“充分了解”這遺憾？

明確：是遭遇黑暗，而且這是永無光明希望的黑暗。作者與荷馬同是盲人，他們心靈相通，所以能“充分了解”這遺憾、（4）作者認(rèn)為：“觸覺比視覺更能對曲線的節(jié)奏感體會入微”你認(rèn)為她能有如此體會，除了觸摸雕像外，還靠什么？

明確：作者有高度的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的想象力，同時(shí)與雕像有心靈的溝通。

2.文中作者在敘述了自己的享受生活，為何在文尾抒寫悲涼的情調(diào)，會不會影響文章的主旨？明確：當(dāng)然不會。即使是心靈和生理都正常的人，也會遭遇失敗與挫折，也會有軟弱，也會有情緒的波動。海倫憑自己的勇氣去認(rèn)識世界，創(chuàng)造了自己的世界，可畢竟生命有限，她更多的對生活的渴望也因殘疾而受到限制，無法實(shí)現(xiàn)。勇敢的人最大的精神優(yōu)勢是直面人生，作者用于說出自己心靈的悲涼，說明了她面對現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。更值一提的是，她在寂寞與苦痛時(shí)，能把天下人的幸福當(dāng)做自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。

六、寫法指導(dǎo)

文中在記敘的過程中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情，試從文中舉例說明。

如：（1）文中第二段：“我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭又堅(jiān)固的小船??令人心曠神怡！”——記敘中穿插抒情

（2）文中第六段，第十一段——記敘后加議論

七、小結(jié)全文

這是一篇充滿詩意的美文，作者以特定的方式，特別的視角，把

在外界看來很神秘的生活袒露給公眾，作者介紹自己在娛樂和藝術(shù)

兩個(gè)方面的精神享受，向讀者介紹她健康達(dá)觀的生活。

《享受生活》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力；

1、了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

2、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、理解海倫?凱勒積極樂觀的生命態(tài)度。

過程與方法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)餓“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。

2、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3、感受海倫?凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，進(jìn)一步領(lǐng)會散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)會欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風(fēng)雨。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價(jià)值。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提問：這是什么意思？（只要朝著陽光，便不會看見陰影。）

2、說說你對這句話的理解。

3、這句話是誰說的？

4、你知道海倫?凱勒是怎樣的一個(gè)人嗎？（提供有關(guān)海倫?凱勒的視頻資料，使學(xué)生有經(jīng)久不忘的印象。）

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，感受海倫?凱勒的人格美。

二、整體感知

1、指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。

2、讓學(xué)生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

（第一部分：開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的。第二部分：具體學(xué)了我的豐富多彩的趣事以及從中感受到的樂趣。第三部分：告訴我們要學(xué)會滿足，忘我就是快樂。）

3、用一句話說說文章主要寫了什么？（寫了海倫?凱勒的豐富多彩的樂趣。）

4、文章到底描寫了作者的哪些樂趣？（田野漫步和戶外活動，具體包括劃船、游泳、乘船遠(yuǎn)航、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。）

5、作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答。

提示：以情馭景、以景顯情，創(chuàng)設(shè)了“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一的境界，充分表達(dá)了作者的樂趣。

學(xué)生圈劃批注閱讀。（劃船——心曠神怡；乘船遠(yuǎn)航——奇妙、有趣極了、不能忘懷；幽靜鄉(xiāng)村——迷人可愛、回味無窮、盡情享受；騎雙人自行車兜風(fēng)——愜意、飄飄然而心曠神怡；和孩子們嬉戲——快樂不過，時(shí)間也過得很快；參觀博物館和藝術(shù)館——靈魂充滿了喜悅；看歌劇——比讀劇本要有趣得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來。）

6、本文是一篇散文。文章寫了很多看似不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？（“我”的趣事/樂趣；形散神不散。所謂“形散神不散”的實(shí)質(zhì)是指散文的各則材料即“形”之間可以有時(shí)空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務(wù)于文章的中心即“神”。）

7、這對你的寫作有什么啟示？（圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。）

三、小結(jié)

1、本節(jié)課我們主要對文章的內(nèi)容作了整體的把握，并初步感知了海倫?凱勒的內(nèi)心世界，但是假如海倫?凱勒只是停留在自己快樂的這個(gè)層面上，那她永遠(yuǎn)不會成為全人類精神的楷模。那么，她到底具有怎樣的精神境界和追求呢？課后請同學(xué)們思考。

2、布置作業(yè)：思考海倫?凱勒的精神境界。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)：

1、本文作者是誰？她是怎樣的一個(gè)人？

2、文章主要寫了什么內(nèi)容？

3、本文的文體是什么？這種文體的最大的特點(diǎn)是什么？

二、品味文章的寫法

1、本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸摸來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？（豐富的聯(lián)想和想象。從豐富的想象背后，我們可以看到作者的一顆對生活無比熱愛的火熱的心。）

2、在運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象后，本文顯得特別的精致，那么是否意味著本文的語言也是異常的精巧別致呢？

提示：散文要想表達(dá)它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者致性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫?凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨(dú)特的樸素美。

（本文的語言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白的寫自己的內(nèi)心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神氣力量。）

3、結(jié)合文中的具體語句，舉例談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言破素美的理解。

三、感悟思想境界

1、討論：在海倫?凱勒樸素的語言美背后，到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？

提示：抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受最深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。

3、請學(xué)生先個(gè)人感悟體會，后小組合作探究。

（1）、對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣。

（2）、對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛、善良，博愛。

（3）、對大自然的熱愛和向往，對鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕。

（4）、對現(xiàn)代文明的批評和反思。

（5）、對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情。

（6）、無論什么環(huán)境都要不斷努力，學(xué)會滿足，時(shí)刻謹(jǐn)記忘我就是快樂。

3、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來談?wù)勀愕膯l(fā)。

引導(dǎo)：有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的身體?！边@正是對海倫?凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當(dāng)代中學(xué)生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？不去創(chuàng)造自己的美好人生呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫?凱勒的身上汲取精神力量，去做一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的追風(fēng)少年，去做一個(gè)大寫特寫的真正的人，去做一個(gè)傲然立于歷史的真心英雄。

（（1）、要正確地對待困難。每個(gè)人一生中都會遇到困難，遇到困難時(shí)，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。（2）、要盡力地完成每一件事。做一件事堅(jiān)持一兩天很容易，但天天作到卻很難，因?yàn)檫@不僅需要恒心，還需要堅(jiān)忍不拔的毅力；而要把每件事情都做到最好，更是難上加難，因?yàn)檫@不僅要做到上述兩點(diǎn)，還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。如果我們能辦到這些，就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步與提高。（3）、要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。）

4、小結(jié)：21世紀(jì)是屬于我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們本著海倫?凱勒的告誡“Darkness wouldmakehimmoreappreciativeofsight;silencewouldteachhimthejoysofsound.”(黑暗將使他更加珍惜光陰明，寂靜將更加使他珍惜聲音)，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。