第一篇：讓小學(xué)生課外愛讀書感言

讓小學(xué)生課外愛讀書感言

西堡學(xué)校祁曉紅

作為學(xué)生的老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀，廣泛的閱讀課外書呢？下面我結(jié)合自己的工作實踐，淺談本人的一些心得體會。

一、激“趣”——使學(xué)生愛讀書。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。1、樹立榜樣。

眾所周知，榜樣的力量是無窮的。加上小學(xué)生模仿性強，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點，我常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來的為中華之崛起而讀書；“神童”陳毅巧讀書等故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。為了滿足他們看書愿望，我還從學(xué)校的圖書館借來各類書籍供班里的同學(xué)選讀。開拓學(xué)生的閱讀視野，增加他們的閱讀量。

平素我一有閑暇時間，也到教室和學(xué)生一起閱讀，一起討論。如此以來，學(xué)生對讀書的興趣就更加的濃厚了。一個同學(xué)還在日記當(dāng)中寫到，老師都這么認真的讀書，作為學(xué)生，我們就更應(yīng)該好好的讀書了！我想他已經(jīng)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”！

2、營造積極的讀書氛圍。

積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，我就大張旗鼓的給予表揚；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無法了解到的科普知識時，我就因勢利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識的來處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時關(guān)注班級愛讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時給予愛讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎勵。幾個星期下來，課余時間在走廊上閑逛的同學(xué)就寥寥無幾了。這或許就象一位教育家講的那樣，要想除去地里的野草，最好的辦法就是種上莊稼的道理。

3、開展豐富多彩的讀書活動。

上學(xué)期，我校開展了“品讀中國古典文學(xué)”的活動，從一年級到六年級孩子紛紛誦讀起了《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背70首古詩》、《論語》等中華古典文化的精髓，營造了濃厚的讀書氛圍。就此，我抓住此契機，和學(xué)生商議決定，把每周四的興趣活動，改為班級的讀書課，或誦讀名人名篇；或欣賞一些學(xué)生自己的“佳作”；或開展詩歌朗誦活動??結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，每月評出班級的“閱讀小能手”、“講故事小能手”、“科學(xué)小博士”等。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還讓他們終身受益。

二、指導(dǎo)——使學(xué)生會讀書。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理

解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、掌握“三讀”法。

記得曾國藩曾說過，“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；對于童話、故事、小說類的文章就采用略讀法，快速的閱讀文章（常常一目幾行），意在了解大概內(nèi)容；對于一些報刊、雜志就采用瀏覽法，有些甚至只讀標題就罷了。以上三種讀書方法可交叉使用。長此以往，學(xué)生的閱讀量會大大的提高，只有廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。

2、會作讀書筆記。

今年，我繼續(xù)接任小學(xué)三年級，為了使他們能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”，張貼在班級的“百草園”里供全班同學(xué)閱讀。

3、會仿寫相關(guān)片段。

仿寫是提高學(xué)生寫作水平的一種常用的方法。如學(xué)習(xí)了《綠葉》這篇文章，我就趁熱打鐵地引導(dǎo)學(xué)生仿照綠葉第一段的寫法寫《我愛家鄉(xiāng)》的文章，閱讀了《春》后，讓學(xué)生寫寫其它的三個季節(jié)的景物。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練，同時提高了其寫作的水平，吳凱霞的《我是一只小鳥》、吳婷的《當(dāng)“媽媽”的滋味》等文章相繼在處州晚報上發(fā)表。

三、寓教于樂——使學(xué)生好讀書

大教育家孔子曾經(jīng)說過，知之者不如好知者，好之者不如樂知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的活動中索取知識，掌握知識。

1、說一說。

我班堅持每節(jié)語文課前3——5分鐘的時間進行聽說訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺，說一說課余時間閱讀中攝取的語言材料：可以是國內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會的一首古詩，還可以是一段佳作??仔細觀察，真是說者神采飛揚，聽者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問渠哪得清如水，惟有源頭活水來”的道理。

2、賽一賽。

為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用興趣活動課定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，從而達到好讀書的習(xí)慣，并非一朝一夕之事，這需要老師和學(xué)生幾個學(xué)期，甚至幾年堅持不懈的努力。只有讓閱讀的習(xí)慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂趣，才能真正的說，課外閱讀——說愛你也容易。

第二篇：小學(xué)生的讀書感言

小學(xué)生的讀書感言范文1

讀書增長才干，開闊眼界，明白事理，陶冶性情，改變命運，“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代”（弗〃培根），惠普爾也說：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”，讀書的用意之大已無可辯駁。物質(zhì)生活的殷實逐步把人們的精神生活引向豐富，人們由生存需要向發(fā)展需要邁進，自我價值的實現(xiàn)和思想境界的提升，有賴于通過讀書實現(xiàn)。個人素質(zhì)的提高，心靈世界的充實，精神壓力的緩解，社會地位的進步，都與書有著密切的聯(lián)系。在越來越多的汲取知識營養(yǎng)的方式中，讀書是最古老也是最有效的一種。和其他浮光掠影式的速食文化快餐相比較，讀書滋養(yǎng)、凈化、提升靈魂的作用最明顯。

當(dāng)今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的工作生活節(jié)奏不斷加快，市場經(jīng)濟的`激烈競爭，互聯(lián)網(wǎng)的普及，影視文化快餐的泛濫，也影響著每個人的價值取向。人們一度更多地注重眼前的利益，追求“短、平、快”，思想浮躁已成通病，能夠靜下心來耐住寂寞堅持讀書的人日趨流失。然而，事物的發(fā)展總是辨證的，從某種程度上說，獲取物質(zhì)財富和社會地位的能力的大小最終取決于人的精神素質(zhì)的高低，從書中汲取營養(yǎng)的多寡，決定了一個人能夠走多遠。

因為，心有多大世界就有多大。對此，弗〃培根說的好：“讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不能用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”。

小學(xué)生的讀書感言范文2

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。

經(jīng)常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結(jié)論會透過合理的推導(dǎo)得出，而不會人云亦云、信口雌黃。

讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的'知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。

經(jīng)常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結(jié)論會透過合理的推導(dǎo)得出，而不會人云亦云、信口雌黃。

讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。

小學(xué)生的讀書感言范文3

讀書是很高雅的事情，蘇東坡故友黃山谷說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎?！惫耪Z也有云：“萬般皆下品，唯有讀書高?！弊x書之事，古已有之。讀書破萬卷，下筆如有神?！岸爬舷壬膭钍廊硕嘧x書，見多識廣。

一個愛讀書的人，總會有很多知心朋友，因為他的言談舉止總是那樣的`賞心悅目，讓人們敬佩和向往。

人們說；”一個人讀書越多，精神就越健壯。“不讀書的人他沒有個性化的思想，生活就特別乏味了；熱愛讀書的人，知識不會老化，才思不會枯竭；熱愛讀書的同學(xué)，才能更好的求知、做人。讀書，會讓我們的生活添加一些文化的雅致；讀書，會為我們的學(xué)習(xí)添一些巧妙與機智。

當(dāng)然，讀書也要思考，讀書要選擇，如果每位同學(xué)都能采納老師的建議，掌握讀書的方法，走向經(jīng)典書籍，那學(xué)校的書香之氣一定會芬芳四溢。

小學(xué)生的讀書感言范文4

記得有一個難忘的夏天：那時我還沒上學(xué)，媽媽給我念了《家庭教育》中的一篇文章。報上寫的是：四川有個小男孩叫任綸武。雖然他長得又黑又瘦，但是他的學(xué)習(xí)成績在班級里總是名列前茅。暑假里，他跟媽媽一起出來打工，他媽媽干的活又苦又累，他就幫著媽媽一起做。一會兒掃地，一會兒洗菜，一會兒幫媽媽到商店去買東西……攢了錢到新學(xué)期開學(xué)時去交學(xué)費。我聽了非常感動，從此，我把媽媽給我的'零花錢收集起來，把家里的廢舊物品賣掉的錢攢下來。開學(xué)后，我把節(jié)省下來的錢捐給貧困地區(qū)的學(xué)生。

我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比他們好多了，更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)，掌握好各種科學(xué)文化知識，培養(yǎng)自己良好的思想品質(zhì)，提高自己的文化素質(zhì)，使自己成為一個對國家、對人民有用的人。

小學(xué)生的讀書感言范文5

每當(dāng)我拿起書時，總會情不自禁地陶醉其中。俗話說得好“書中自有彥如玉，書中自由黃金屋”。的確，讀書如品茶，只有用心細細品味，才能品出茶中的清香和醇美。

過去，我把閱讀當(dāng)作得到快樂的源泉；現(xiàn)在，我把閱讀當(dāng)作一次次享受。閱讀，給了我知識，也給了我創(chuàng)造力。讀書，在我看來不是一個人的事情。小的時候，是爸爸媽媽給我讀，聽著聽著就進入了夢鄉(xiāng)；大一點，是老師陪著我讀，學(xué)著學(xué)著就掌握了知識；現(xiàn)在嘛，是和朋友們一起讀，讀著讀著就停不了了！

閱讀的天空是澄澈的藍。當(dāng)我們捧起書閱讀，我們便開始了與古往今來大師們的對話，我們也踏上了背著行囊游覽大自然的旅程，我們還感受了自己心靈成長的軌跡。我是個喜歡閱讀的孩子，閱讀不僅僅讓我堅強了、細心了、自信了、誠實了、智慧了，還給了我一雙飛翔的翅膀，去閱讀書籍、閱讀自然、閱讀生活。

其實，一本本好書，就是一筆筆寶貴的財富。不同的書籍給了我們不同的知識財富。讀一本好書，既能增長知識，又能開闊我們的.視野。我讀《“飛人”的夢想》，被喬丹堅持不懈的精神所打動，讓我明白了“一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路”；我讀《永遠都要坐前排》，明白了要以爭強好勝、不甘落后的人生態(tài)度面對生活；我讀《魯濱遜漂流記》，被魯濱遜機智勇敢、毅力頑強的人格力量所折服；我讀《草房子》，被主人公悲慘的經(jīng)歷感動得哭；我讀《水滸傳》，看到了一幅農(nóng)民起義的歷史畫卷；我讀《三國演義》，欣賞到了風(fēng)起云涌的壯美史詩；我讀高爾基的《童年》，明白了：不向丑惡現(xiàn)實屈膝，要做堅強而善良的人……

我每讀一本書，就仿佛認識了一個人；每認識一個人，就仿佛體驗到一種神奇，一種力量！美國前總統(tǒng)羅斯福的夫人，曾經(jīng)說過：“我們必須讓我們的青年養(yǎng)成一種能夠閱，讀好書的習(xí)慣，這種習(xí)慣是一種寶物，值得雙手捧著，看著它，別把它丟掉?！彼f得太好了。養(yǎng)成閱讀好書的習(xí)慣，就像捧著一件寶物。這件寶物是你神清氣爽，使你心明眼亮，使你的知識才能不斷的增長！

美國著名戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了眼光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀?！笨梢姇畬ξ覀兪嵌嗝粗匾?。書是人類進步的階梯，是傳遞精神的火把，是指引人類走向成功的路標。

閱讀就像給我插上了一對有力的翅膀，讓我在知識的天空中自由翱翔！我讀書，所以我快樂！

小學(xué)生的讀書感言范文6

我從小就很喜歡讀書，兒時的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大；現(xiàn)在的我，在“書籍是人類進步的階梯”這類名言的縈繞下成長。

讀書能夠改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響一個人的一生。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的`資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書，開拓了我的視野。小時候一有空，我便讀起《格林童話》、《十萬個為什么》等課外讀物。讀了這些書，我能懂得一些淺層次的道理，了解到一些關(guān)于動物、植物的知識。

讀書，讓我知道了做人的道理。當(dāng)我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書后，我深深地被夏洛那偉大的無私奉獻的精神感動了。它雖然是一只小小的蜘蛛，但是它為了朋友甚至于付出了自己的生命。我雖然不能像夏洛那樣，但是至少在學(xué)校里，我會比以前更加積極地幫助別人，主動幫同學(xué)們解決困難。

讀書，使我立志做個對社會有用的人。我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿。前人已經(jīng)為我們鋪平了道路，創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)該把社會建設(shè)得更繁榮富強嗎？為了實現(xiàn)這個共同的目標，我們只有從現(xiàn)在開始努力讀書，長大后才能夠成為國家的棟梁。

讓讀書融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，讓讀書伴我們成長吧！

小學(xué)生的讀書感言范文7

我是個熱愛讀書的女孩，我認為，讀書是一件很高雅的事，它讓我快樂。記得《論求知》里說：讀史使人明志，讀書使人聰慧。

讀不同種類的書，能讓人得到不同方面的提升：讀《簡愛》，我讀到了在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終一定會獲得幸福，獲得自由和和平的地位；讀張小嫻的文章，我懂得了我們年少的所謂“愛”都是不切實際的；閱讀亦舒的文字，我明白了一個淑女應(yīng)有的智慧從杜拉斯的《情人》中，我讀到了一個矛盾卻又聰明的女子……我所讀過的書大約有三千多本，其中我最喜愛的莫過于《傲慢與偏見》了：這本書是簡·奧斯丁的代表作，他在這本書中闡述了虛榮和自尊是人眾的通病，而現(xiàn)實卻總是對人的主觀臆測進行嘲諷這一觀點。也正是這一觀點使它成為英國最長銷的暢銷書。

中國作家中，我印象最深的'是張愛玲和李碧華。原因么——她們聰明，她們悲哀，她們比李清照和三毛還要悲哀。她們把男人看的太透，太無懈可擊，以至于心走得比時間快，未曾經(jīng)歷過愛情傷筋動骨的神魂顛倒，就已經(jīng)步入了人生的秋天。這是身為一個女人最大的悲哀。我喜歡的作家很多，從李白、杜甫、納蘭、晏殊到錢鐘書、品欽、歌德或普魯斯特、歐·亨利、柏拉圖、?？思{、老舍、冰心，我都甚是喜愛。常常有人問我“你為什么愛讀書？”

我認為，主要因為

一、讀書可以增加知識面，提高對事物的敏感度；

二、這個世界上太多謬誤得到張揚，我們應(yīng)該用真理去反駁它們。讀書讓我快樂，我愛讀書！

第三篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書

《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書、讀報

習(xí)慣的研究》

課題進展情況報告

庚子

一、實驗前期準備及啟動研訓(xùn)1、2008年6月，在學(xué)校校長楊玉貴、教導(dǎo)主任王樹林的大力倡導(dǎo)與支持下，我們組建了課題研究小組，并提出了進行此課題研究的設(shè)想。

2、6月12日，我們完成了對課題的論證，初步擬定了課題方案。3、9月10日，對中心校2------6年級的214名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查表214份，回收214份。通過對問卷調(diào)查的整理與分析，掌握了學(xué)生課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀的第一手材料：（調(diào)查表附后頁）

通過對問卷的梳理分析，我們深感我校學(xué)生的課外閱讀絕大部分處于“自流”狀態(tài)，學(xué)生的課外閱讀量嚴重不符合《新課標》的要求，這更加強了我們研究此課題的緊迫感。

4、9月25日，召開了全校1------6年級的家長會，發(fā)放了《告家長書》（附：學(xué)生課外閱讀書目推薦表）。向各位家長宣傳本課題研究的意義、方法、實施策略及過程，倡導(dǎo)“親子共讀”。絕大部分家長都認為這可以讓孩子多讀書，可以豐富他們的課外知識，讓他們少玩、少看電視。表示要積極支持：回家后就著手購買圖書，建家庭書架，減少娛樂應(yīng)酬，抽時間和孩子一起讀書，督促孩子每天至少讀半小時的課外書。

5、課題組負責(zé)人組織課題組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的研究”方面的理論文章，了解了目前這方面的最新研究動態(tài)和成果。對學(xué)校圖書室的藏書及使用情況做好了實驗前調(diào)查工作：學(xué)?，F(xiàn)有藏書1900冊，每周二、四下午4：50------6：00為師生借閱時間。

6、2008年8月初，在獲悉我們申報的課題得到省教科所的公示后，全組成員興奮不已。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題負責(zé)人當(dāng)即表態(tài)：學(xué)校將盡全力支持我們的研究工作。為此，確定學(xué)校的圖書室、閱覽室全天候為學(xué)生開放。9月5日下午，課題組全體成員召開會議，對研究工作進行了具體分工：楊玉貴負責(zé)課題組的全面工作；唐志榮、卓瑪、呂樹林負責(zé)課題實施的具體工作；王樹林負責(zé)課題資料的收集整理工作。

二、研究進展情況1、2008年9月6日，學(xué)校制定了《班級圖書角管理制度》、《圖書借還登記制度》、《圖書管理員職責(zé)》、《圖書書目登記表》、《圖書借還登記表》，并發(fā)動學(xué)生投入到書籍的整理及管理中。

2、在課題組成員的集思廣益下，師生齊動手，對走廊、教室墻壁、黑板、窗臺進行了精心打造，營造出了濃郁的書香氣息，使學(xué)生置身于書香彌漫的氛圍中。家長們看到布置一新的教室都說：孩子們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)真的是太好了；孩子們的臉上都寫滿了笑容。

3、我們利用課外活動課時間，指導(dǎo)學(xué)生制定了《個人讀書計劃》，給學(xué)生印發(fā)了課外閱讀推薦書目及第一期共讀篇目及閱讀材料，著手指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

4、9月25日，我們舉行了“感恩教育”故事交流會。使學(xué)生的課外閱

讀知識得到了初步展示，激發(fā)了孩子們對社會的感激之情，家長對此贊不絕口。

5、為了讓學(xué)生有效地選擇課外讀物，掌握一定的課外閱讀方法，各班班主任教師分別在每個班上了課外讀物推薦課、課外閱讀指導(dǎo)課。就課外閱讀的內(nèi)容及常用方法：瀏覽法、選讀法、精讀法、略讀法對學(xué)生一一進行了切實指導(dǎo)。

6、9--10月份，跟蹤了解了部分學(xué)生的課外閱讀情況，并對個別班級學(xué)生進行了課外閱讀情況的檢查。我們發(fā)現(xiàn)：30％左右的學(xué)生能每天在家至少讀書半小時以上，并通過節(jié)假日晨讀、平時中午讀、睡前讀等多種形式保質(zhì)保量的按要求完成。有近一半以上的學(xué)生沒能天天堅持，但閱讀時間和閱讀量明顯比過去增加。有近10％的學(xué)生課外閱讀仍處于“自流”狀態(tài)。我們感到：怎樣維持學(xué)生長久的閱讀興趣，并對學(xué)生讀書情況進行及時有效的檢查是個問題。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的激勵機制，一方面設(shè)計了統(tǒng)一的閱讀成果展示冊，要求學(xué)生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業(yè)的檢查范疇，制定相應(yīng)的獎懲制度，督促孩子認真完成課外閱讀任務(wù)。

對這一階段課題研究的情況，課題組寫出了階段研究實施報告。

三、存在的問題

1、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成有待強化。小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，并天天堅持下來確非易事。同時由于農(nóng)村家長農(nóng)活繁忙，文化低，對孩子家庭讀書不能很好地指導(dǎo)督促，因而造成了不少學(xué)生課外閱讀的渙散。

如何以各種形式的評價貫穿學(xué)生的閱讀過程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品味，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣這個問題引起了我們的思考，探索學(xué)生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系是個急待解決的問題。

2、我們課題組的教師如何在教學(xué)工作繁重，教研時間緊張的情況下，通過學(xué)習(xí)、研究、實踐，盡快優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的問題。如何運用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀，促進課堂教學(xué)活動中，啟發(fā)學(xué)生思考，自悟新知，提高閱讀能力。怎樣創(chuàng)設(shè)一種新的閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀方法，進而逐步提高學(xué)生的閱讀能力，這也急需我們努力研討。

3、如何上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，也需要我們加緊摸索與研究。

四、下一步工作打算

1、加強家校聯(lián)系，加強“親子共讀”的督促與指導(dǎo)。利用家訪、電話、開家長會、發(fā)放家校聯(lián)系卡等方式隨時了解學(xué)生在家里的閱讀情況，保證學(xué)生家庭閱讀的時間與實效。

2、分期為學(xué)生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學(xué)生的課外閱讀保質(zhì)保量完成。

3、課題組教師加強學(xué)習(xí)、研討與實踐。爭取州教科所、縣教研室專家的指導(dǎo)，不斷汲取新的理論及其它學(xué)校、地區(qū)這方面研究的經(jīng)驗，不斷總結(jié)、反思、提高，及時調(diào)整課題實施方案，以保證課題研究的順利進行。

2008年11月10日

第四篇：《讓愛智慧》讀書心得體會

《讓愛智慧》讀書心得體會

今年暑假，我積極參加了學(xué)校組織的讀書活動。我很認真地閱讀了陶妙如老師的《讓愛智慧》一書。其中的一個小故事讓我印象深刻：一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵，獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃，獵狗在后窮追不舍，可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠了，獵狗知道追不上了，只好悻悻地回到獵人身旁。獵人氣急敗壞地說：?你真沒有用，連一只受傷的兔子都追不上！?獵狗聽了后很不服氣地辯解道：?我已經(jīng)盡力了！?

看到這里，我不禁想問：?這是在開玩笑嗎？一只獵狗居然追不上一只腳受傷的兔子？?當(dāng)我看到兔子總結(jié)順利逃脫的原因時說：?它是盡力而為，我是竭盡全力！?我頓時啞口無言。我不再嘲笑這個故事本身的滑稽可笑，我開始學(xué)著研究這個故事，希望能從中得到我想要的東西。

兔子的逃脫是偶然的也是必然的。它的偶然是遇到了一只盡力而為就好的獵狗，它的必然是竭盡全力挖掘了自身的不可估量的潛能。曾幾何時，我們也信誓旦旦地想成為這只兔子，因為這只兔子可以創(chuàng)造生命的奇跡。但時過境遷，我們每個人都開始為了自己的生活勞累奔波。時間一長，曾經(jīng)信誓旦旦的兔子在腦中早已經(jīng)沒有了身影，取而代之就只有那盡力而為的獵狗。所以很多人做事情都習(xí)慣抱怨，不抱怨幾句就渾身不舒服；習(xí)慣發(fā)牢騷，不發(fā)幾句牢騷就特不自在；還習(xí)慣不是自己的事就找借口推脫，不喜歡做的事就找理由拒絕。逐漸，很多人失去了對工作的興趣，盡力而為的思想充斥著人們的大腦，到處都是不負責(zé)任的應(yīng)付，毫無情面的推卸。

面對這樣的社會現(xiàn)狀，面對這樣的做事態(tài)度，我們感到無奈和不滿。我們無奈的是生活逼著我們迷失自己，讓我們都成為受人責(zé)備的獵狗；工作時我們的惰性充斥整個大腦，盡力而為成為做事的常態(tài)。我們不滿的是很多人甘愿做盡力而為的獵狗也不愿做竭盡全力的兔子。他們甚至習(xí)慣用裝傻充愣來敷衍工作，從而讓工作變得無趣而沉重。造成這樣現(xiàn)狀的成因有很多，但通過分析，我認為人們之所以愿意盡力而為的根源是：意志力不頑強、沒有困境壓力和責(zé)任心的缺失。

我們不想看到不負責(zé)任的盡力而為，而更希望看到的是竭盡全力的潛能展現(xiàn)。我們要努力改變現(xiàn)狀，努力成為一個竭盡全力的人。

怎么樣才能使自己成為一個竭盡全力的人呢？ 首先，要有頑強的意志力。萊蒙托夫曾說： ?意志是每一個人的精神力量，是要創(chuàng)造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無中創(chuàng)造奇跡的創(chuàng)造力。?是的，意志這個精神力量能夠激發(fā)我們真正的潛能。如果沒有頑強的意志力，紅軍的二萬五千里長征就不能成功，也就沒有現(xiàn)在的新中國；如果沒有頑強的意志力，著名數(shù)學(xué)家陳景潤不可能在?哥德巴赫猜想?數(shù)論中取得重大突破，引起世界關(guān)注；如果沒有頑強的意志力，偉大的音樂家貝多芬就不可能在雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作出膾炙人口的《命運交響曲》，震撼一代又一代人的心。

對于意志力不頑強的我們該怎么做？很多時候意志力的缺失往往來源于自己對自己的妥協(xié)和放棄。當(dāng)遇到一些稍微麻煩一點的，難度大一點的，要求高一點的工作時，很多人第一時間進入腦中的念頭就是：我不適合，我沒能力，我做不來，我做不好等一些消極的想法，有了這些消極的想法后，我們往往就已經(jīng)被盡力而為的惰性想法所控制了。時間久了，一些原本意志力還頑強的人終究還是抵不過惰性的侵蝕，徹底淪為盡力而為的惰性思想的奴隸。其實我們最大的敵人還是我們自己。我們不能坐以待斃，要學(xué)會和自己較真。在思想上較真是培養(yǎng)頑強意志力的前提。平時我們要多看一些關(guān)于意志力培養(yǎng)的相關(guān)書籍，多了解一些關(guān)于意志力的正面說明，學(xué)習(xí)一些偉人的事跡，在具體的實例中感受偉人們優(yōu)良的精神品質(zhì)。以此來提升我們的較真意識，并在實踐中較真來培養(yǎng)意志力。在實踐中，我們時刻要問問自己還沒有更好的方式方法？我是不是還可以做的更好？我們時刻要保留第一次站上講臺的那份熱情。其次，要學(xué)會制造困境壓力，學(xué)會跟別人競爭。風(fēng)平浪靜，平淡無奇的時候，自己往往會輕浮地拿成績將自己的眼睛蒙上一層紙，毫不留情地將自己與別人隔成了兩個完全不同世界的人，讓自己在自己的世界里放縱的自欺欺人。感覺比別人優(yōu)秀太多，得可以歇歇腳，總感覺自己就是龜兔賽跑中的兔子，天真的想到一覺睡醒烏龜肯定還在后面。怎樣才能解決這一尷尬的事情，沒有別的只有學(xué)會競爭。競爭讓我們看清自己的能力，看清自己的水平，看清與別人的差距。

凡成大事者，必須具備?永爭第一?的競爭意識。英國首相撒切爾有一個嚴厲的父親，他總是告誡自己的孩子，做什么事情都不要落在別人的屁股后面。撒切爾將父親的話牢牢的記在心中，不管什么都力爭最好，就算是坐車也要坐在最前排，最后她成為眾所周知的?鐵娘子?。是競爭，讓她成為了最優(yōu)秀；是競爭，讓她實現(xiàn)了人生價值。在安逸的生活中，我們要時刻提醒自己要置身于競爭環(huán)境中，尋找到合適的競爭對手，從各個方面跟他進行強有力的競爭，讓自己始終處在強大壓力下面，只有這樣我們才能時刻保持清醒的頭腦，才能時刻看清自己的不足與差距，才能時刻有前進的動力。

最后，要有一顆強大的責(zé)任心。責(zé)任心是什么？我說它是一種態(tài)度。一位公交車司機師傅突發(fā)心肌梗塞，在危機時刻，依然抓緊方向盤，毅然咬牙堅持到將公交車停穩(wěn)后才松開方向盤。他握緊的不僅僅是方向盤，他握緊的是全車人的生命，是他的強大的責(zé)任心促使他將車停穩(wěn)，挽救乘客生命。責(zé)任心是什么？我看它是一個壯舉。當(dāng)火情發(fā)生，消防員不顧個人安危第一時間沖入火場救援。是什么讓他們有赴湯蹈火的勇氣？是他們都擁有一顆強大的責(zé)任心。責(zé)任心是什么？我想它是一種情懷。在警界有很多無名英雄，他們?yōu)榱俗鎳腿嗣竦陌踩?，舍生忘死，是什么讓他們有忍辱負重的使命，是一顆顆強大的責(zé)任心。

維克多·費蘭克曾說過：?每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以‘負責(zé)’來答復(fù)生命。因此，‘能夠負責(zé)’是人類存在最重要的本質(zhì)。?是的，我們該負責(zé)，只有這樣才能顯現(xiàn)自己所存在的意義。那么怎么做才能夠擁有一顆強大的責(zé)任心呢？我們可以通過學(xué)習(xí)偉人的事情來感知責(zé)任心；我們可以充分利用平時生活學(xué)習(xí)中的具體事情來激發(fā)責(zé)任心；我們要學(xué)會不斷的進行心理暗示來增強責(zé)任心。擁有了強大的責(zé)任心，便擁有了答復(fù)生命的權(quán)利。相信在強大責(zé)任心驅(qū)使下所完成的工作必定是優(yōu)秀的，無可挑剔的。

一個竭盡全力的人，不會去找任何借口，他們只有一個口號：?保證完成任務(wù)！?；一個竭盡全力的人，不會去找任何托辭，他們只有一個信念：?沒有條件也要上！?只有竭盡全力才能不給自己留一絲遺憾。所以我決定了：從今天起，努力做一個竭盡全力的人！

第五篇：小學(xué)生讀書演講稿：我愛讀書

各位敬愛的老師，同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：《我愛讀書》。

名作家高爾基說過：書是人類進步的階梯。我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。由此可見，書在我們生活中是多么重要！所以我們一定要多讀書，讀好書。

記得我還在上幼兒園時就已經(jīng)讀了很多書了。當(dāng)時，老師說只有我和另一位同學(xué)認字最多，我高興極了！所以，我更愛讀書了。

我長大后，讀書的興趣越來越大。我甚至在什么地方都拿著書，連吃飯和上廁所也不例外。

記得有一次，我正在讀國際象棋書，突然有一個地方弄不明白。我想找棋盤打打譜，就問媽媽：國際象棋棋盤在哪里？媽媽說： 你都快遲到了，還找什么棋盤！最后，我找到了棋盤，打了譜，高高興興地上學(xué)去了。由此我明白了：當(dāng)在書中發(fā)現(xiàn)問題，不要掩蓋過去，而是要解答出來。自從發(fā)現(xiàn)了這個道理后，我更愛讀書了。

還有一次，我們班要選一位讀書小明星。老師想都沒想就選了我。當(dāng)我站在升旗臺上的時候，心里很激動。由此我明白了：如果你多讀書，總有一天會受到別人的器重，尊敬。自從發(fā)現(xiàn)了這個道理后，我更愛讀書了。

還有一次，媽媽讓我做奧數(shù)題，我不想做。最后我還是做了。從今以后，看到類似的題我差不多都會了。由此我明白了：書上的題，除了不會做的最好都試著去做。自從發(fā)現(xiàn)了這個道理后，我更愛讀書了。

還有一回，我在快睡覺時還在看書。媽媽勸我別看了，可我還在那里看。看完后，我學(xué)到了不少知識。由此我明白了：書要堅持看，不要時看時不看。自從發(fā)現(xiàn)了這個道理后，我更愛讀書了。

書是知識的海洋，知識的源泉。因此，我愛讀書！

我的演講完了，謝謝大家。