第一篇：關(guān)于課外學(xué)分6分的幾點攻略

關(guān)于課外學(xué)分6分的幾點攻略

1、必得的4分：文化活動一欄和社會實踐一欄這兩欄加在一起最高值為4學(xué)分

（方案1：有六級成績單2分+兩篇讀后感2分=4分不能再寫社會實踐報告）

(方案2：寫兩篇讀后感2分+社會實踐調(diào)查報告2份2分=4分)

2、額外再得的幾分：技能訓(xùn)練一欄中的法律咨詢服務(wù)如果曾在哪個單位實習(xí)過可以給加1分因為這一欄沒有累計次數(shù)和分?jǐn)?shù)限制，所以可以在不同時間或不同地方在法院或檢察院實習(xí)過的同學(xué)可以蓋章提交證明報告材料就可以給加分。

3、需要注意的是文化活動一欄和社會實踐一欄就算分?jǐn)?shù)已達到6分也只能加4分。

4、關(guān)于寫兩篇讀后感：文化素質(zhì)教育必讀書目 可以不是本專業(yè)的必讀書目 在網(wǎng)上都可以搜到必讀書目，讀后感可以打印。

5、曾經(jīng)參加過12、4普法宣傳活動到時代廣場的同學(xué)可以以法律咨詢服務(wù)中得1分

6、課外學(xué)分是在3月末4月初要統(tǒng)一交到團委 所以大家這段時間要充分的準(zhǔn)備。以免到時候手忙腳亂

7、以上只是金玲個人觀點 請大家斟酌參考 有疑問在QQ留言 我都能看到

第二篇：《分分合合》說課稿

一、說教材：

蘇少版美術(shù)教科書三年級上冊第十二課《分分合合》，在教材中是單獨的一課，建議課時為一課時，屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域中的包含構(gòu)成意識的造型游戲，課標(biāo)中指出，這類課程“知識目標(biāo)要求概括造型藝術(shù)語言的要素和原理;能力目標(biāo)要求學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，這將是教學(xué)中教師最應(yīng)該注意的關(guān)鍵點;情感態(tài)度目標(biāo)強調(diào)了體驗樂趣產(chǎn)生興趣，并形成一定的價值態(tài)度。P57”具體到本課的內(nèi)容：通過將一種幾何形進行巧妙分解，再從新組合成有趣的圖形，來培養(yǎng)學(xué)生的圖形概括能力，學(xué)習(xí)用簡潔的平面圖形來表達具象或抽象的事物。表面上看起來它和拼貼畫一樣，但是兩者有一個根本的區(qū)別：拼貼畫不是對一種形狀的完整分割，也不要求分割下的所有塊面都用上;而本課的“分”是從一個形狀的整體著眼，“合”是要求把分出的每一塊都用上，這就需要對圖形有很強的概括和預(yù)見能力，對三年級的學(xué)生來說有一定的難度，需要設(shè)置一個梯度。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合課標(biāo)精神和本課的具體內(nèi)容制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認知與技能目標(biāo)：直觀地感受和認識各種常見的基本形，了解生活中的物體由各種基本形組合而成，初步認識具象形和抽象形。掌握常用的分割、組合的基本方法，并能巧妙地用這些方法來設(shè)計、表現(xiàn)生活中的物體。

2、過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。引導(dǎo)學(xué)生在自由分割組合、邊拼擺邊設(shè)計修改和完全的設(shè)計創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的愉快，感受一個完整的創(chuàng)作過程。通過比武大會情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的有趣。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在讓學(xué)生用幾何形概括生活中的物體中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和熱愛生活的情感，在讓學(xué)生自由分割組合、邊拼擺邊設(shè)計修改和完全的設(shè)計創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，感受到自己的創(chuàng)造力，樹立善于思考，不斷更新、突破自我的意志品質(zhì)和自信心。

三、說教學(xué)重點及落實方法：

掌握幾種基本的分割和組合的方法，并能用幾何形分割組合成抽象或具象的畫面。從課前預(yù)熱到學(xué)生作業(yè)，循序漸進地安排了三次小練習(xí)(拼擺七巧板、其它幾何形的分割和自由拼擺、邊拼擺邊構(gòu)思修改)和一次大練習(xí)，使本課重點得到落實。

四、說教學(xué)難點及化解方法：

1、學(xué)生很容易把它做成剪貼畫(不能用上剪下的每一塊，貼的時候會重疊)。為此我設(shè)計了七巧板游戲，自制獨特五巧板自由拼擺，拼擺后適當(dāng)二次分割修改三個小練習(xí)，以保證學(xué)生不和剪貼畫混淆。

2、在讓學(xué)生自由分割組合、邊拼擺邊設(shè)計修改和完全的設(shè)計創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、掌握創(chuàng)作的方法、體驗創(chuàng)作的樂趣。為化解這一難點，我創(chuàng)設(shè)了比武大會的情境，安排七巧板、自制五巧板的游戲，并在游戲的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)法解決問題，從而讓學(xué)生習(xí)得方法，體驗過程。

五、說學(xué)法：

三年級學(xué)生已經(jīng)認識了許多幾何形，并能夠把生活中的物體簡單地概括成幾何形體的組合。

一、二年級的時候他們就學(xué)過《拼拼搭搭》之類的剪貼畫，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩者對照起來，吸收兩者之間的相同之處，區(qū)別兩者之間的不同點，否則學(xué)生很容易把它做成剪貼畫(不能用上剪下的每一塊，貼的時候會重疊);同時，學(xué)生們十分熟悉的七巧板游戲和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點是完全一致的。利用學(xué)生原有經(jīng)驗中的這樣兩點，學(xué)生將能很好地把這樣一個新知識納入自己的原有認知結(jié)構(gòu)中(建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論)。本課在重點培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解力的同時，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新能力，寓教于樂，玩中學(xué)，使學(xué)生對枯燥深奧的創(chuàng)作設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、說教法：

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對這一類課型給出的教法建議是：“選擇適合中年級兒童年齡特征的游戲，給予兒童一些材料，啟發(fā)兒童對材料進行直觀感受，引發(fā)聯(lián)想;然后讓兒童以個人或小組形式，根據(jù)想象進行制作;還可以在制作的基礎(chǔ)上進行裝飾……p71”結(jié)合本年齡段學(xué)生的已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點及本課的重難點，筆者采用這樣的教法：首先在七巧板游戲中讓學(xué)生潛移默化地接受本課作業(yè)的基本規(guī)則，引出本課知識點(分割方法的探討)，并感受學(xué)習(xí)的樂趣，接著讓學(xué)生在其它幾何形上用探討出的分割方法制作一副獨特的七巧板，并用它自由拼擺;在拼擺的過程中再次引導(dǎo)學(xué)生悟出創(chuàng)作的方法——二次分割，并滲透知識點(組合的方法，具象形和抽象形);最后讓學(xué)生在大量創(chuàng)意作品的欣賞中進入完整的構(gòu)思創(chuàng)作階段。整個教學(xué)設(shè)計遵循寓教于樂、循循善誘和層層遞進的教學(xué)原則，最大的亮點是

1、始終讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主探究出解決問題的方法;

2、在創(chuàng)設(shè)的游戲般的情境中讓學(xué)生在動手動腦中完整地體驗整個創(chuàng)作的過程，這種過程的體驗和方法的習(xí)得對學(xué)生整個的美術(shù)學(xué)習(xí)、甚至其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是極為有益的。

七、教學(xué)過程：

課前預(yù)熱：課前老師讓學(xué)生拿出桌上的七巧板，自由地拼擺，要求是七塊都用上，看看能拼擺出什么。(這是一個學(xué)生們都喜歡的游戲，設(shè)計這樣的課前預(yù)熱是怕學(xué)生受以前拼貼畫的影響，作業(yè)中不能用上剪下的每一塊。因此一開始就讓學(xué)生在練習(xí)時用上每一個部分，在游戲中掌握它拼擺的基本要求。)

一、導(dǎo)入

(在課前預(yù)熱的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生)

師：七巧板游戲好玩嗎?你知道這么神奇的七巧板的基本形是什么嗎?

生：正方形

師：你還認識哪些幾何形

生：長方形、圓形、三角形、梯形……

(創(chuàng)設(shè)情境：考考你)

師：真不簡單，老師可要考考你們是不是真的認識，你能看出這些圖形是由哪些幾何形組成的嗎?

(課件出示第一組圖片，三角形的山，圓形的太陽……)

師：你還能從生活中找出這樣的幾何形組成的物體嗎?

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生在回憶幾何形和分析圖形組合的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括生活中的物體。由再認到再現(xiàn)，符合心理學(xué)的邏輯。

二、講授新課：

1、(出示課件中的第二組圖片，圖片內(nèi)容是簡單的由方形分割后組合成的圖形)

在這些圖片中你最喜歡哪一張，它是由什么幾何形變出來的，怎么變的?

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生仔細觀察、分析組成這一形象的各個部分之間的聯(lián)系，從而推斷出它的設(shè)計過程。

2、讓學(xué)生思考都是以方形為基本型，七巧板能拼出這樣的圖形嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種不同的分割方法：直線、曲線。讓學(xué)生思考還有怎樣的分割方法(折線)，并示范作一個折線的分割，板書出這三種分割方法。

“教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷p93”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計由前面簡單的游戲和觀察過渡到在對比中思考，讓學(xué)生自己在觀察比較中總結(jié)出分割的方法，并體驗到不同的分割方法在組合中產(chǎn)生的不同效果，形成直觀的認識，遠比老師直接告訴學(xué)生的效果好。

3、由正方形的本領(lǐng)可真大呀，可以稱得上是魔法大師了，過渡到圓形不服氣，要求舉行比武大會，創(chuàng)設(shè)情境進一步激活學(xué)生的思維。圓形有著怎樣的本領(lǐng)呢?它在比武大會上會怎么做?由此引導(dǎo)學(xué)生把剛才所見所學(xué)加以整理運用，考慮到圓形首先需要把自己分割開，圓形會怎樣分割自己呢?學(xué)生拿出桌面上的圓形，用剛剛總結(jié)出的三種分割方法自由地分一分(分成5塊，以免太碎)，老師和學(xué)生一起練習(xí)。

4、分割工作已經(jīng)完成，可是圓不知道怎樣組合這些塊面，他決定到魔法學(xué)校去學(xué)一學(xué)，魔法學(xué)校的老師會教給圓怎樣的組合魔法呢?在這樣的情境中，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，抓住學(xué)生此時的好奇心和強烈的求知欲，老師把自己剪出形貼于黑板，向?qū)W生演示平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)三種不同的組合方法并組合成圖。這些方法你們都學(xué)會了嗎?請你們代表圓參加熱身賽，用一分鐘時間把自己剛分割的圓組合成漂亮的圖形，并介紹自己用了哪些方法。在這樣的情境中進行組合方法的練習(xí)既有緊張的任務(wù)感又有游戲的趣味性。

5、展示學(xué)生拼擺出的圖形，檢查是否用上了剪下的每一塊，同時結(jié)合學(xué)生的練習(xí)讓他們認識具象形和抽象形，感受到抽象形也很美，從而提高學(xué)生的審美能力。

平常學(xué)生總認為具體的像什么才美，如果刻意追求這一點，學(xué)生就很容易把原形剪得很碎，而且不會都用上，也就是說做成了剪貼畫。而像這樣先前不帶任何預(yù)設(shè)的拼擺可以避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，同時也降低了設(shè)計后目的性分割組合的難度。你想，就是讓我們大人在一拿到一個幾何形時就要有我們設(shè)計可以變成一個怎樣的美觀(具象)圖形，并且要一塊不差的分割出來，你能很快做到嗎?你一定也不敢輕易下手吧。

6、教師選擇學(xué)生練習(xí)中塊面過大過少的一幅，和學(xué)生一起討論：如何在現(xiàn)有造型的基礎(chǔ)上做進一步的設(shè)計，使它更加美觀。讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)：隨意拼擺的基礎(chǔ)上作有目的地做二次分割，這樣組合出來的作品既有大的面，又有小的點和線，讓學(xué)生直觀地感受到點、線、面的綜合運用給畫面帶來的美感。同時，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也為后面的設(shè)計作業(yè)做了鋪墊，是從無目的拼擺到有目的的設(shè)計創(chuàng)作的過渡，還讓學(xué)生感受到這本身也是一種創(chuàng)作的方法:在隨意地拼擺的過程中不斷地思考、聯(lián)想，產(chǎn)生靈感。好作品往往都是這樣改出來的。因而再給學(xué)生幾分鐘的時間對自己剛才的練習(xí)作一個口頭的反思性設(shè)計修改。

7、比武大會正式開始了，組委會收到了許多作品，你能看出它們都是由什么形狀變來的嗎?怎么變的?它們的變化過程都通過flash動畫課件來展示，讓學(xué)生清楚地看到由一個幾何形變成這樣一幅作品的完整過程，感受到設(shè)計者巧妙的構(gòu)思。

8、思考這些不同的幾何形還可以怎樣分割，變成什么?同桌討論。有了前面的隨意分割組合和邊組合邊設(shè)計的練習(xí)作為鋪墊，加上大量的flash動畫圖片的欣賞，學(xué)生會有一些想法產(chǎn)生，多元智能理論告訴我們：在同一個領(lǐng)域里，人與人的能力存在很大的差異，基于學(xué)生能力的差異，他們中能力差點的可能是對剛才出現(xiàn)的形象的再加工，能力強點的可能是完全的創(chuàng)新。這樣確保每個孩子都能找到一個適合自己的平臺，在這個平臺上提高自己，保證了“讓每個孩子都在原有基礎(chǔ)上發(fā)展了”，保證了“讓每個孩子都體驗到成功的快樂”。

三、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)個性。

作業(yè)要求：

1、選擇一種你喜歡的幾何形，對它進行設(shè)計，畫上分割線并分割，塊數(shù)不要太多。(因為其一：在實際拼擺過程中，學(xué)生有可能進一步分割，一開始就分得太碎極易出現(xiàn)剪貼畫的現(xiàn)象;其二：基于三年級學(xué)生思維發(fā)展的水平，還做不到在頭腦中把一個幾何形分割設(shè)計成一個十分繁瑣復(fù)雜的形象。)

2、把你分割出的每一塊進行拼擺，不能重疊，邊拼邊調(diào)整，直到出現(xiàn)你滿意的抽象或具象的造型，進行粘貼。(學(xué)生做這一類作業(yè)通常喜歡剪一塊貼一塊，不會從整體上統(tǒng)籌考慮，不便于修改。這樣的要求可以幫助學(xué)生先看到整體效果，便于不斷地調(diào)整完善，形成一種科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。)

3、粘貼完成后，可以為你的作品簡單地添畫，使其更加完整有趣。(讓學(xué)生綜合性的運用各種材料，形成完整畫面的作業(yè)習(xí)慣)

四、展示作業(yè)、交流欣賞。

1、學(xué)生將完成的作業(yè)貼在展版上，以“比武大會”的形式展開自評、互評，讓學(xué)生從作品的美感、構(gòu)思的巧妙等方面展開，看到別人的長處。提倡民主的、公平的競爭環(huán)境。充分體現(xiàn)人文精神和學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價值的一大體現(xiàn)，教師讓學(xué)生也來評價自己的畫，改變了以往“唯師是從”的不良習(xí)氣。師生在教學(xué)過程中相互探究、相互評價的交互行為也使師生雙方獲得了各自所需的學(xué)與教的啟示，體現(xiàn)教學(xué)相長。我們教師只有努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的可親可愛、平等互助的參與者，學(xué)生才真正感受到自己在學(xué)習(xí)活動中的主人翁地位。

2、請學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，進一步明確教學(xué)重點，使學(xué)生領(lǐng)會進一步領(lǐng)會分分合合的要領(lǐng)和創(chuàng)作設(shè)計的方法，真正做到學(xué)有所得。

五、拓展延伸：

1、欣賞“馬蒂斯剪紙”的作品，分析它與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同之處(從基本形的某一點剪入，再從改點剪出)。感受作品中陰陽對比的美，并以圓形為例作一個簡單的嘗試。

2、欣賞用“撕”的方法做成的分分合合的作品，感受它粗糙稚拙的美。思考：除了用紙材，還可以用哪些材料來做這樣的練習(xí)，在生活中有這樣的例子嗎?

美術(shù)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)包括對學(xué)習(xí)材料的選擇與應(yīng)用，學(xué)習(xí)方法的探索與嘗試，讓學(xué)生思考、嘗試其它的方法，有意識地滲透對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，藝術(shù)源于生活，也要用于生活，當(dāng)跳出為了美術(shù)而美術(shù)的局限，它不可能也不應(yīng)該孤立地存在，它當(dāng)美化生活，造福人類，這樣藝術(shù)的價值才能真正實現(xiàn)。而這種意識當(dāng)滲透在我們的美術(shù)教學(xué)中，從小培養(yǎng)。

第三篇：課外研學(xué)心得體會

課 外 研 學(xué) 心 得 體 會

安全1001 0203100106 陳耿仲

課外研學(xué)開始于剛剛開學(xué)的前兩周，這一活動在開學(xué)之初便調(diào)動了大家的積極性，因為這次的課外研學(xué)內(nèi)容比較豐富包括了辯論賽和貫穿于整個學(xué)期的學(xué)術(shù)性研究。辯論賽中，各班積極準(zhǔn)備，全班性動員為辯手們準(zhǔn)備材料，體現(xiàn)了班級的凝聚力，在辯論賽中，我有幸作為賽會主持人近距離感受了辯手們在辯論中所展現(xiàn)出來的靈活機智，經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮。

緊接著就是研學(xué)內(nèi)容了，我們小組的題目是人的因素中行為性和心理性因素的聯(lián)系，起初大家對于這一題目內(nèi)容都沒有什么太多的了解，伴隨著只一學(xué)期課程的開始，大家就將這一內(nèi)容擱置了，幾次小組討論也只是將各自的任務(wù)進行了分配，對于課研內(nèi)容上并沒有什么實質(zhì)性的進展。到了下半學(xué)期我們新開設(shè)了兩門課胡漢華老師的安全人機工程和黃仁東老師的組織行為學(xué)，隨著課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)大家才對這一次的課題有了一定了解，這對我們之后相關(guān)資料的收集有很大的幫助。

資料收集階段，我分配到的是關(guān)于人的因素中心理性因素資料查找。我首先翻看了現(xiàn)有的安全人機工程課本，之后為了完善這一內(nèi)容我又在百度和中國知網(wǎng)上對這一內(nèi)同相關(guān)的文獻進行了檢索。對于收集到的資料整理后，了解到人的心理因素是運動、變化著的心理過程，包括人的感覺、知覺和情緒等，往往被稱為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。事物發(fā)展變化的必須具備兩個條件：內(nèi)因和外因。而內(nèi)因一向被認為是第一位的原因，外因則是第二位的原因?！皟?nèi)因”是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運動的源泉和動力，它規(guī)定著事物運動和發(fā)展的基本趨勢。人的心理因素包括許多，象緊張、興奮、沮喪、恐懼、期待、高興、熱烈、冷漠、積極、消極、肯定、否定、懷疑、信任、尊敬、鄙視等等。廣義的講，人的心理因素，包括所有心理活動的運動、變化過程，如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和創(chuàng)造性活動；而心理因素的研究更為廣泛，象個人獨特的心理特征和個體行為的穩(wěn)定性特征；人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響；生理現(xiàn)象的神經(jīng)機制；人在不同發(fā)展階段上的不同的心理特點；存在于個人頭腦中的、與行為有關(guān)的心理現(xiàn)象的等等。

將上述負責(zé)內(nèi)容弄完以后，組長又組織了一次小組會議，大家對負責(zé)的內(nèi)容取得收獲進行了說明，然后集體針對與課題相關(guān)的內(nèi)容進行提取后得到如下內(nèi)容，具體了

解了不安全行為的心理原因、個性心理特征與不安全行為、非理智行為等。在這一過程中，我們通過這些內(nèi)容的查看發(fā)現(xiàn)很多人的不安全行為都與不穩(wěn)定的心理狀態(tài)有關(guān)，多數(shù)時候又是由于操作的不熟練或是出現(xiàn)在突發(fā)狀況下的應(yīng)急反應(yīng)，具體包括聽覺問題、視覺問題、空間知覺不準(zhǔn)、注意分散、冒險、逞強、遺忘問題、自負心理等。

在會議討論之后就是成果的報告書寫工作了，大家將各自整理的內(nèi)容匯總到我這里，我根據(jù)會議中的討論結(jié)果進行了成果報告撰寫，之后又經(jīng)過每個小組成員的查閱修改后，最終成型。

課外研學(xué)活動即將即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期中大家為之所做的努力，我們感受最多還是團隊協(xié)作的好處，每個人都有自己想法和觀點，將大伙的不同理解和看法進行比較性學(xué)習(xí)，開闊了我們各自的思路，我們是一個臨時性的小組，但當(dāng)我們談到我們這一學(xué)期各自的付出時我們就是一個永遠的團體。

另外就是對研學(xué)的認識了，一個新的體系內(nèi)容我們從開始接觸時的生澀，隨著我們帶著目的性的學(xué)習(xí)，我們對其有所認識和了解，這一過程是需要時間的付出的不可能一蹴而就，彩虹總在風(fēng)雨后，努力后的收獲讓我們更為喜悅。

第四篇：課外研學(xué)報告

國家熱力發(fā)電現(xiàn)狀及發(fā)展

摘要：人類的歷史可以說是一個對能源開發(fā)和利用的歷史，從蒸汽機時代到電力系統(tǒng)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，乃至核能的投入運用，每一次能源革命都無不帶來了人類社會的巨大飛躍和發(fā)展，給人類的生存及文明的傳承發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會的飛速發(fā)展，世界各國對能源的需求將會日益的增長，因此在能源資源日漸枯竭的當(dāng)今，完善能源系統(tǒng)體系，提高能源的有效利用，不僅是我國，甚至是全世界關(guān)注的焦點問題。電力資源作為人類生產(chǎn)生活的主要能源物資，對社會發(fā)展和進步起著舉足輕重的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國家對環(huán)保和節(jié)能的要求不斷提高，熱力發(fā)電行業(yè)發(fā)生了前所未有的巨大變化，以適應(yīng)當(dāng)代能源戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

關(guān)鍵字：能源 熱力發(fā)電 節(jié)能

動力機械及工程學(xué)科以燃氣輪機、汽輪機、內(nèi)燃機和正在發(fā)展中的其它新型動力機械及其系統(tǒng)為對象，研究如何把燃料的化學(xué)能和流體動能安全、高效、低污染地轉(zhuǎn)換成動力的基本規(guī)律和過程，研究轉(zhuǎn)換過程中的系統(tǒng)和設(shè)備，以及與此相關(guān)的控制技術(shù)。它涉及能源、交通、電力、航空、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等與國民經(jīng)濟、社會發(fā)展及國防工業(yè)密切相關(guān)的領(lǐng)域。因此熱力發(fā)電是以動力機械及工程學(xué)科為基礎(chǔ)的能源產(chǎn)業(yè)。熱力發(fā)電廠以煤為燃料，煤在鍋爐內(nèi)燃燒，將鍋爐里的水加熱生成蒸汽，然后將來自鍋爐的具有一定溫度、壓力的蒸汽經(jīng)主汽閥和調(diào)節(jié)汽閥進入汽輪機內(nèi)，依次流過一系列環(huán)形安裝的噴嘴柵和動葉柵而膨脹做功，將其熱能轉(zhuǎn)換成推動汽輪機轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)的機械能，通過聯(lián)軸器驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電。膨脹做功后的蒸汽由汽輪機排汽部分排出，排汽至凝汽器凝結(jié)成水，再送至加熱器、經(jīng)給水送往鍋爐加熱成蒸汽，如此循環(huán)。也就是蒸汽的熱能在噴嘴柵中首先轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?，然后在動葉柵中再使這部分動能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能。工作原理就是一個能量轉(zhuǎn)換過程，即熱能--動能--機械能--電能。最終將電發(fā)送出去。

我國熱力發(fā)電廠種類劃分及概述

一次能源轉(zhuǎn)化為潔凈、方便的二次能源的工廠。電廠的形式大致可以這樣分類：

一、按供出產(chǎn)品品種分類(一)發(fā)電廠

只生產(chǎn)電能向外供給的工廠，即凝汽式發(fā)電廠。根據(jù)國家的能源政策，今后建設(shè)的發(fā)電廠的單機容量必須在125MW以上，單機容量50MW及以下的現(xiàn)役常規(guī)火電

機組將在2003年底以前逐步停止運行，關(guān)停確有困難的個別機組，關(guān)停時間可適當(dāng)推遲，但必須經(jīng)國家經(jīng)貿(mào)委批準(zhǔn)。對單機容量100MW的機組國家正在研究停運意見和措施。

我國發(fā)電廠的主力機組也將由目前的單機容量300MW逐步轉(zhuǎn)移到600MW。國家鼓勵綜合利用煤矸石(發(fā)熱量12550kJ／kg以下)、煤泥、石煤、垃圾等低熱值燃料和利用余熱、余壓、生物質(zhì)能、沼氣、煤層氣、高爐煤氣等綜合利用資源的發(fā)電工程，其單機容量不受限制。(二)熱電廠

既向外供電、也向外供熱(熱水、蒸汽)的工廠。根據(jù)國家計委、經(jīng)貿(mào)委、原電力部等部委規(guī)定，建設(shè)熱電廠應(yīng)符合下列指標(biāo)： 1．電廠總熱效率年平均大于45％；

2．單機容量50MW以下的熱電機組，其熱電比年平均應(yīng)大于100%； 3．單機容量50~200MW以下的熱電機組，其熱電比年平均應(yīng)大于50％； 4．單機容量200MW及以上抽汽凝汽兩用供熱機組，在采暖期其熱電比應(yīng)大于50％。

二、按主要設(shè)備品種分類 常規(guī)火力發(fā)電廠

由常規(guī)煤粉爐、凝汽式汽輪發(fā)電機組為主要設(shè)備組建的發(fā)電廠，這是火力發(fā)電廠的基本類型。

它由熱力系統(tǒng)，燃料供應(yīng)系統(tǒng)，除灰系統(tǒng)，化學(xué)水處理系統(tǒng)，供水系統(tǒng)，電氣系統(tǒng)，熱工控制系統(tǒng)，附屬生產(chǎn)系統(tǒng)組成。

熱力系統(tǒng)：

是常規(guī)火電廠實現(xiàn)熱功轉(zhuǎn)換熱力部分的工藝系統(tǒng)。它通過熱力管道及閥門將各熱力設(shè)備有機地聯(lián)系起來，以在各種工況下能安全經(jīng)濟、連續(xù)地將燃料的能量轉(zhuǎn)換成機械能。

聯(lián)系熱力設(shè)備的汽水管道有主蒸汽管道、主給水管道、再熱蒸汽管道、旁路蒸汽管道、主凝結(jié)水管道、抽汽管道、低壓給水管道、輔助蒸汽管道、軸封及門桿漏汽管道、鍋爐排污管道、加熱器疏水管道、排汽管道等。

熱力系統(tǒng)除聯(lián)系熱力設(shè)備的汽水管道外，還有煤粉制備系統(tǒng)。它是為提高鍋爐效率和經(jīng)濟性能，將原煤碾磨成細粉然后送進鍋爐爐膛進行懸浮燃燒所需設(shè)備和有關(guān)連接管道的組合，常簡稱為制粉系統(tǒng)。燃料供應(yīng)系統(tǒng)：

是接受燃料、儲存、并向鍋爐輸送的工藝系統(tǒng)，有輸煤系統(tǒng)和點火油系統(tǒng)。煤的最主要的運輸方式是火車，沿海、沿江電廠也多采用船運。當(dāng)由鐵路來煤時，卸煤機械大型電廠選用自卸式底開車、翻車機，中、小型電廠選用螺旋卸煤機、裝卸橋。貯煤設(shè)施除貯煤場外，尚有干煤棚和貯煤筒倉，煤場堆取設(shè)備一般選用懸臂式斗輪堆取料機或門式斗輪堆取料機。皮帶機向鍋爐房輸煤是基本的上煤方式。點火油系統(tǒng)除點火時投入運行外，在鍋爐低負荷時投油以保證其穩(wěn)定燃燒。除灰系統(tǒng)：

是將煤燃燒后產(chǎn)生的灰、渣運出、堆放的系統(tǒng)。除灰系統(tǒng)的形式是選廠階段、可行性研究階段考慮方案最多的專業(yè)之一。系統(tǒng)的選擇要根據(jù)灰渣量，灰渣的化學(xué)、物理特性，除塵器型式，排渣裝置形式，沖灰水質(zhì)、水量，發(fā)電廠與貯灰場的距離、高差、地形、地質(zhì)和氣象等條件，通過技術(shù)經(jīng)濟比較確定。

除灰系統(tǒng)按輸送介質(zhì)分為水力除灰和氣力除灰系統(tǒng)。水力除灰分低濃度灰渣分除系統(tǒng)，低濃度灰渣混除系統(tǒng)，高濃度灰渣混除系統(tǒng)，高濃度輸灰、低濃度(或汽車)輸渣分除系統(tǒng)；氣力除灰系統(tǒng)分負壓氣力除灰系統(tǒng)和正壓氣力除灰系統(tǒng)。除渣可按需要選用于式或水力輸送?；瘜W(xué)水處理系統(tǒng)：

為了保證熱力設(shè)備安全，防止熱力設(shè)備結(jié)垢、腐蝕、積鹽，用化學(xué)方法對不同品質(zhì)的原水，對熱力系統(tǒng)循環(huán)用水進行處理的系統(tǒng)。尤其是隨熱力設(shè)備參數(shù)的提高和容量的增大，對作為熱力循環(huán)介質(zhì)的水的要求也越來越高，火電廠化學(xué)水處理的任務(wù)就越來越重。

鍋爐補給水處理是對熱力系統(tǒng)汽水循環(huán)過程中，因各種汽水損失而需向鍋爐補給的水處理技術(shù)。鍋爐補給水處理方式的選擇與鍋爐參數(shù)、原水水質(zhì)有關(guān)。高壓參數(shù)以上的鍋爐補給水幾乎都采用離子交換的除鹽方式．但都要進行預(yù)處理，除去水中的懸浮物及有機物，因此鍋爐補給水處理系統(tǒng)一般由預(yù)處理及除鹽系統(tǒng)組成；中低壓鍋爐一般采用鈉離子交換劑對水作軟化處理。

預(yù)處理是因天然原水不能直接補人熱力循環(huán)系統(tǒng)，要經(jīng)過混凝、澄清、過濾或反滲透、電滲析處理達到合格的品質(zhì)作為補充水進入系統(tǒng)。對不同品質(zhì)的原水處理的方式也不盡相同。

流經(jīng)凝汽器的循環(huán)水會因銅管泄漏而進入熱力系統(tǒng)的凝結(jié)水中，凝結(jié)水精處理也是用化學(xué)方法使其凝結(jié)水中的含鹽量符合規(guī)定。另外，對循環(huán)水要進行防垢處理和防生物污染處理，對給水、爐水用化學(xué)方法除去其殘余氧和鹽，以保證熱力設(shè)備安全。供水系統(tǒng)：

向熱力系統(tǒng)凝汽器提供冷卻用循環(huán)水及補充水的系統(tǒng)。電廠的供水主要用于下面一些方面：凝結(jié)汽輪機的排汽；供給汽輪發(fā)電機組的冷油器、空氣或其他氣體冷卻器：冷卻輔助機械的軸承；補充廠內(nèi)外的汽、水損失；水力除灰及其他生產(chǎn)和生活上的需要等。其中凝汽器的冷卻水量約占總冷卻水量的95％以上。火電廠的供水基本上有兩種不同的形式：由大海、江河、湖泊取水冷卻凝汽器后直接排放的直流供水系統(tǒng)，或稱開式供水系統(tǒng)；具有冷卻水池、噴水池或冷水塔的循環(huán)供水系統(tǒng)，或稱閉式供水系統(tǒng)；有時也可將兩種方式結(jié)合起來運行，叫做聯(lián)合供水系統(tǒng)或混合供水系統(tǒng)。

在缺水地區(qū)采用空氣凝汽系統(tǒng)，空氣凝汽系統(tǒng)的特點是取消了中間熱介質(zhì)——循環(huán)水或冷卻水，用空氣直按吸收汽輪機排汽的潛熱并使排汽凝結(jié)。這種凝汽系統(tǒng)經(jīng)常被稱為干式冷卻系統(tǒng)或空氣冷卻系統(tǒng)?？绽湎到y(tǒng)可分為直接空冷系統(tǒng)和間接空冷系統(tǒng)。電氣系統(tǒng)：

將發(fā)電機發(fā)出的電能升壓以便遠距離輸送給用戶，并提供可靠的廠用電的系統(tǒng)。它也是火力發(fā)電廠內(nèi)電氣設(shè)施的總稱，包括從發(fā)電機開始到升壓站電力送出和從廠用電源開始所有的用電設(shè)備的一次回路，以及相應(yīng)的控制、測量、保護和安全自動裝置等二次回路，提供交直流操作和重要用電設(shè)備電源的直流、交流不停電電源和柴油機保安電源系統(tǒng)，保證設(shè)備安全的過電壓、接地和火災(zāi)消防報警系統(tǒng)，照明、電纜、通信等廠內(nèi)公用設(shè)施。電廠自動化系統(tǒng)：

利用各種自動化儀表和電子計算機等裝置對火力發(fā)電廠生產(chǎn)過程進行監(jiān)視、控制和管理，使之安全、經(jīng)濟運行的技術(shù)。由于對電廠運行的監(jiān)視及控制系起源于對熱力系統(tǒng)的熱力過程，故也習(xí)慣上稱熱工控制系統(tǒng)。隨著技術(shù)的進步，現(xiàn)已發(fā)展

到對電氣系統(tǒng)、輔助生產(chǎn)系統(tǒng)等全廠生產(chǎn)的監(jiān)視及控制，現(xiàn)稱電廠自動化系統(tǒng)更為準(zhǔn)確。

隨著機組容量的增大、參數(shù)的提高，在人工控制方式下是無法實現(xiàn)機組安全經(jīng)濟運行的，自動化裝置已成為發(fā)電廠不可缺少的重要組成部分。自動化的主要目的是：保證機組安全起停，正常經(jīng)濟運行；提高適應(yīng)電網(wǎng)調(diào)度和負荷變化的能力；提高綜合判斷、處理事故的能力；減輕勞動強度，改善勞動條件，減少運行人員。火電廠自動化的功能主要通過以下自動化系統(tǒng)來實現(xiàn)：數(shù)據(jù)采集及處理系統(tǒng)；模擬量控制系統(tǒng)；順序控制系統(tǒng)；保護連鎖系統(tǒng)；電氣控制系統(tǒng)；輔助設(shè)備及輔助系統(tǒng)的控制系統(tǒng)。附屬生產(chǎn)系統(tǒng)：

它是保證火力發(fā)電廠安全、經(jīng)濟運行必不可少的附屬生產(chǎn)項目，各自相對獨立，不同的工程差別

又比較大。如電廠起動用鍋爐房，發(fā)電機冷卻用氫氣的制氫站，儀用及檢修用空壓機站，各種廢水處理及煙氣連續(xù)監(jiān)測的環(huán)保工程．各種實驗室及車間檢修設(shè)備等。

燃氣—蒸汽聯(lián)合循環(huán)(GAS)發(fā)電廠

氣體或液體燃料在燃氣輪機的燃燒室燃燒后進人燃機透平(3～4級)作功，帶動發(fā)電機發(fā)電，燃料燃燒所需空氣由進氣裝置經(jīng)過濾后引入與燃氣透平同軸的壓氣機壓縮升壓，進入環(huán)繞燃氣輪機主軸的十幾個燃燒室參與燃燒，這就是單循環(huán)燃氣輪機發(fā)電廠。由于此時的排煙溫度高達500～600℃，為回收熱量，提高機組效率，同時也為減少熱污染，在排煙道中增設(shè)余熱鍋爐，生產(chǎn)蒸汽，帶動汽輪發(fā)電機組發(fā)電，這就是燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電廠。

燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電廠的特點是：熱效率高、建設(shè)周期短、運行靈活、有害物排放量少、電廠占地少、耗水量少、定員少、投資少、高的可靠性與可用率、適用液體及氣體等多種不同燃料，但環(huán)境溫度對出力影響較大、廠址海拔對出力影響大、發(fā)電成本高。由于燃氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電的優(yōu)點，西氣東輸工程的實施，引進技術(shù)及合作生產(chǎn)的實現(xiàn)，燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)電站工程必將得到更快的發(fā)展。

由于燃機燃用的油或氣比煤要貴很多，因而發(fā)電成本較高，這是我們在項目可行性研究時必須認真考慮的問題。

整體煤氣化燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)(IGCCC)發(fā)電廠

IGCC發(fā)電的基本原理是將經(jīng)過適當(dāng)處理的煤送入氣化爐，在一定溫度和壓力下通過氣化劑(氧氣和蒸汽)的加入，轉(zhuǎn)化成燃料氣體——即煤氣，氣化后的煤氣經(jīng)除塵和脫硫后再到燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)系統(tǒng)發(fā)電。達到以煤代油(或天然氣)的目的，這樣，就能間接地實現(xiàn)在供電效率很高的燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)中燃用固體燃料——煤的愿望。

顯然，在這種發(fā)電技術(shù)中，燃氣輪機、余熱鍋爐以及蒸汽輪機都是常規(guī)的成熟技術(shù)，所不同的主要是煤的氣化和粗煤氣的凈化。人們希望通過這種發(fā)電方式，既能提高燃煤電站的供電效率，又能解決燃煤所帶來的環(huán)境污染問題。因而它特別適用于燃用高硫煤，它是煤的清潔燃燒技術(shù)之一，是本世紀(jì)燃煤發(fā)電的一種發(fā)展方向。

循環(huán)流化床鍋爐(CFB)發(fā)電廠

循環(huán)流化床鍋爐是從鼓泡床沸騰爐發(fā)展起來的一種新型燃煤鍋爐技術(shù)。它的工作原理是：將煤破碎成10mm以下的顆粒后送人爐膛，同時爐內(nèi)存有大量床料(爐渣或石英砂)，由爐膛下部配風(fēng)，使燃料在床料中呈“流態(tài)化”燃燒，并在爐膛出口安裝旋風(fēng)分離器，將分離下來的固體顆粒通過飛灰送回裝置再次送人爐膛燃燒。

循環(huán)流化床鍋爐的運行特點是燃料隨床料在爐內(nèi)多次循環(huán)，有足夠的時間燒盡，使飛灰含硫量下降，燃燒效率提高。

循環(huán)流化床鍋爐運行的最大特點是脫硫效果好，是煤的清潔燃燒技術(shù)之一，且燃燒效率高，燃料適應(yīng)性廣，燃燒熱強度大，負荷調(diào)節(jié)性能好，“悶爐”24h之內(nèi)能快速起動，故在電廠建設(shè)中得到廣泛選用。但其初投資大，廠用電率高，受熱面易受磨損與腐蝕。

增壓流化床燃燒聯(lián)合循環(huán)(PFBC)發(fā)電廠

所謂PFBC(增壓流化床聯(lián)合循環(huán))技術(shù)就是把燃氣輪機的燃燒室與產(chǎn)生蒸汽的增壓鍋爐燃燒室集成為一體。鍋爐采用增壓燃燒方式，強化燃料燃燒，同時，鍋爐內(nèi)的換熱系數(shù)提高，傳熱過程加快，使鍋爐的換熱面減小。燃燒產(chǎn)生的燃氣經(jīng)過

部分吸熱后進入燃氣輪機內(nèi)作功；在增壓鍋爐中產(chǎn)生的過熱蒸汽則供到蒸汽輪機中去作功，從而形成燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)，達到進一步提高電站熱效率的目的。由于PFBC技術(shù)具有燃氣一蒸汽聯(lián)合循環(huán)效率高的優(yōu)點，而燃用的卻是十分普通的煤炭，它同時又具有各種污染物排放量極低的CFB鍋爐的種種優(yōu)點。面對這一清潔的燃燒技術(shù)和我們這個環(huán)境日益惡化的地球，面對地球上優(yōu)質(zhì)燃料——天然氣、石油只夠用數(shù)十年，而普通的煤炭卻可以再開采200~300年的現(xiàn)狀，PFBC燃燒技術(shù)當(dāng)然地具有巨大吸引力，它在未來的熱力發(fā)電中必將占據(jù)一席之地。

原子能發(fā)電廠

某些重元素的原子核(如235U)在與中子發(fā)生相互作用時要發(fā)生核裂變，利用核裂變時所釋放出的大量的裂變能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮馨l(fā)電的電站就是核電站。目前技術(shù)上比較成熟、具有較高安全性、經(jīng)濟上有較好競爭力的商用核電廠的堆型有壓水堆、沸水堆和重水堆，高溫氣冷堆和快中子增殖堆也是很有發(fā)展前途的堆型。壓水堆是目前核電廠最主要的堆型。壓水堆核電廠由兩個回路組成，一回路為核島，二回路為常規(guī)島。一回路與二回路系統(tǒng)完全隔開，各自為一密閉的循環(huán)系統(tǒng)。它的原理流程為：主泵將高壓冷卻劑送入反應(yīng)堆，帶出核燃料放出的裂變能，冷卻劑流出反應(yīng)堆后進入蒸汽發(fā)生器，通過其數(shù)千根傳熱管，把熱量傳給管外的二回路的介質(zhì)——水，使之沸騰產(chǎn)生蒸汽。冷卻劑流經(jīng)蒸汽發(fā)生器后，再由主泵送入反應(yīng)堆，如此循環(huán)不已，不斷地將反應(yīng)堆中的熱量帶出和轉(zhuǎn)換蒸汽，蒸汽再沖 轉(zhuǎn)汽輪發(fā)電機組發(fā)電。

在核電廠中把由蒸汽轉(zhuǎn)換成電能的部分統(tǒng)稱為常規(guī)島，其主要原理和組成與常規(guī)火電廠的相應(yīng)部分基本相同。但進入汽輪機的蒸汽參數(shù)比火電站的要低得多(蒸汽壓力小于7.0Pa)，且是濕度約為O.44％的飽和蒸汽。如與同樣功率的火電站相比，則核電廠的汽輪機等設(shè)備外形要比常規(guī)火電站的大得多。

核電廠的再熱器是汽-汽換熱器，它布置在汽輪機運行層的機組兩側(cè)，這是與常規(guī)火電站的又一區(qū)別。

由于核電廠的建設(shè)成本與發(fā)電成本逐步下降，核電安全性的提高，核電在世界范圍內(nèi)得到迅速發(fā)展，并已成為一些國家的主要發(fā)電方式。地?zé)犭娬?/p>

地球本身是一個巨大的熱源體，地面下的溫度是每百米約增加3℃，地核的溫度據(jù)估計約為5000℃。火山爆發(fā)是地?zé)崮茉瘁尫诺牡湫捅憩F(xiàn)，溫泉浴是地?zé)崮茉蠢玫淖钤挤椒?。地?zé)岚l(fā)電也是利用水為載體的熱力發(fā)電，蒸汽的搜集方式有如下幾種：直接利用蒸汽法，減壓擴容法，汽水分離法，低沸點工質(zhì)法。地?zé)岚l(fā)電非常具有吸引力，但由于地域及資源的限制，裝機容量較小，裝機速度也較慢。西藏羊八井地?zé)岚l(fā)電廠是我國第一座地?zé)犭娬?，使我國的地?zé)岚l(fā)電技術(shù)在世界上占了一席之地。垃圾電站

垃圾發(fā)電方式迅速、無害、自動化程度高，但要求垃圾平均低位熱值不低于3344kJ／kg，否則焚化成本會大大增加。而隨著我國城市燃料結(jié)構(gòu)的改變，垃圾成分也在變化，垃圾中可燃成分越來越多，達到這一熱值要求是不難的。垃圾電站屬環(huán)保產(chǎn)業(yè)，有的稱“垃圾無害化處理工廠”，也有稱“垃圾焚燒廠”，因而財務(wù)評價與一般電站是有區(qū)別的。目前城市的垃圾處理費可支付給垃圾電站，即主要燃料不但不花錢，還可得到補貼，城市維護建設(shè)稅可減免；企業(yè)增值稅、所得稅也可減免，在這些優(yōu)惠條件下建設(shè)的垃圾電站，其財務(wù)評價和國民經(jīng)濟評價的效益都會非常好。由于建設(shè)垃圾電站利國、利民、也有利于企業(yè)，建設(shè)垃圾電站的城市也越來愈多。

第五篇：黨的紀(jì)律處分分哪幾種

黨的紀(jì)律處分分哪幾種？

視其錯誤性質(zhì)和情節(jié)輕重給予批評教育直至紀(jì)律處分；有五種：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。黨員留黨察看最長不超過兩年。

受警告、嚴(yán)重警告處分的黨員，可不可以繼續(xù)擔(dān)任黨內(nèi)職務(wù)？

受警告、嚴(yán)重警告處分的黨員，原來擔(dān)任黨內(nèi)職務(wù)的，如果工作需要而又稱職的，可以繼續(xù)擔(dān)任原來的職務(wù)。如果在本單位不適合再擔(dān)任現(xiàn)任職務(wù)的可以調(diào)整到其他單位任職；如果受到上述處分，工作又不稱職的，可以采取免職的辦法，另行分配適當(dāng)?shù)墓ぷ?，但不能視為是紀(jì)律處分，而應(yīng)視為正常的工作調(diào)動或調(diào)整。

撤職和免職有何區(qū)別？

撤職和免職是有原則區(qū)別的。撤職，是對于違反黨的紀(jì)律的黨員的一種紀(jì)律處分。免職，則屬于干部任用的一種制度，不是紀(jì)律處分。在某些情況下，有的黨員犯了錯誤受到處分后，黨的組織免去其現(xiàn)任職務(wù)，這是正常干部任免，不能視為紀(jì)律處分。

開除黨籍和除名有何區(qū)別？

開除黨籍是黨的最高紀(jì)律處分，適用于嚴(yán)重違反黨的紀(jì)律、喪失共產(chǎn)黨員條件的黨員。

除名是指黨組織按照黨章規(guī)定注銷黨員在黨內(nèi)的名籍，即取消黨員資格。除名不是一種紀(jì)律處分，是黨組織處臵不合格黨員的組織措施，對退黨、勸告退黨以及自行脫黨的黨員都可以除名。

黨組織對被除名的人不應(yīng)該歧視或打擊，應(yīng)熱誠的團結(jié)、幫助他們。給予黨員紀(jì)律處分應(yīng)履行哪些手續(xù)？

黨員違反了黨的紀(jì)律，需要給予紀(jì)律處分時，應(yīng)履行下列手續(xù)：

（1）、必須經(jīng)過支部大會討論（在特殊情況下縣級和縣級以上各級黨的委員會和黨的紀(jì)律檢查委員會有權(quán)直接決定給黨員以紀(jì)律處分），報黨的幾層委員會批準(zhǔn)。

（2）支部大會討論對黨員處分時，無特殊情況，應(yīng)通知受處分黨員到會，允許本人申辯，也允許其他黨員為其申辯。

（3）黨組織對黨員所要作出的處分決定和所依據(jù)的事實材料，必須同本人見面，認真聽取其說明情況和申辯。如果本人對黨組織所認定的錯誤事實、定性和處理意見有不同意見時,要認真進行復(fù)核，合理的意見要采納。對于事實清楚、證據(jù)確鑿，本人堅持錯誤意見或拒不簽署意見的，應(yīng)根據(jù)事實作出決定，并寫出書面說明，連同本人意見一并上報黨組織審批。

（4）給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)以上處分的和本人對結(jié)論和決定有意見的，批準(zhǔn) 1

處分的黨組織在審理過程中應(yīng)派專人或委托下級紀(jì)委同受處分人談話，認真聽取意見，進行必要的幫助和教育，并做好談話記錄。

（5）黨組織作出的處分決定（或結(jié)論），經(jīng)上級批準(zhǔn)后，應(yīng)給本人一份，并在適當(dāng)范圍內(nèi)宣布。如果批準(zhǔn)單位的意見與報批單位的意見不一致時，應(yīng)連同批準(zhǔn)單位的批復(fù)一并交給本人一份。

（6）處分決定批準(zhǔn)后，要及時將批復(fù)抄送同級黨委組織部門和有關(guān)部門。如向黨外組織建議撤銷黨委職務(wù)和給予其他行政處分時，應(yīng)將處分決定抄送政府人事部門或其他有關(guān)組織。

（7）決定和批準(zhǔn)黨員處分，必須集體討論決定，不允許任何個人或少數(shù)人決定和批準(zhǔn)，也不允許任何口頭決定和批準(zhǔn)，必須寫成正式材料，履行報批、審批手續(xù)。