第一篇：清華少兒英語

清華少兒英語

根據(jù)清華少兒英語培訓(xùn)項目研究組研究的成果，在吸收我國英語教學(xué)經(jīng)驗以及國外先進(jìn)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我們充分考慮中國英語教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合少年兒童的生理與心理特點(diǎn)，我們認(rèn)為，清華少兒英

語教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：

1．交際性原則

語言是交際的工具，人們主要通過語言來交流思想、傳遞信息。學(xué)習(xí)英語首要的目的就是使用英語進(jìn)行交際?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！币虼?，我們在少兒英語教學(xué)中首先要貫徹交際性的原則，使學(xué)生能用所學(xué)的英語與人交流，就要充分認(rèn)識英語課程的性質(zhì)。英語課首先是一種技能培養(yǎng)型的課程，要把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息。在教學(xué)過程中，教、學(xué)、用三個方面構(gòu)成一個有機(jī)的相輔相成的統(tǒng)一體，其中的核心在于使用。要注重精講多練，在課堂上，適當(dāng)?shù)闹v授一些語言知識是必要的，可以提高學(xué)習(xí)的效果。但是，英語首先是一種技能，技能只有通過實(shí)際訓(xùn)練才能獲得。因此，教師必須清楚，講解目的在于幫助學(xué)生更好地訓(xùn)練。與此同時，在教學(xué)中我們還要盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，開展多種形式的豐富多彩的交際活動。語言是交際的工具，而交際的發(fā)生總是處于特定的情境之中。在某一特定的情境中，講話者所處的時間、地點(diǎn)、以及本人的身份都制約他說話的內(nèi)容、語氣等。與此同時在一定的情景之下學(xué)習(xí)英語，還可以使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，英語教學(xué)活動要充分考慮交際性的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，盡量利用各種教具，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的各種情景，進(jìn)行以真實(shí)或逼真的英語交際訓(xùn)練活動，這樣不

僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，有成效，而且能夠做到學(xué)用結(jié)合。

2．興趣性原則

興趣是最好的老師，是推動少年兒童學(xué)習(xí)英語的最強(qiáng)有力的動力。對于少年兒童來說，英語學(xué)習(xí)成功與否，在很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要達(dá)到這個目的少兒英語教師在教學(xué)中要充分了解少年兒童的生理與心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感；同時要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材，還要增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交

流，并且要改變傳統(tǒng)的英語測試方式。

3．靈活性原則

靈活是興趣之源，靈活性原則是興趣性原則的有利保障。少年兒童正處在心理與生理的發(fā)育成長階段，具有活潑好動、易于接受新鮮事物的特點(diǎn)，他們對于死板機(jī)械的內(nèi)容很容易失去興趣。而語言是生活的一個必要的組成部分，是一個充滿活力、不斷發(fā)展的開放性系統(tǒng)。語言本身的性質(zhì)以及少兒的自身特點(diǎn)要求我們在英語教學(xué)中要遵循靈活性的原則，要在教學(xué)方法、語言學(xué)習(xí)和語言的使用方面做到靈活多樣，富有

情趣。少兒英語教學(xué)中的靈活性原則體現(xiàn)在以下三個方面，即：教學(xué)方法的靈活性、學(xué)習(xí)的靈活性和語言

使用的靈活性。

4．寬嚴(yán)結(jié)合的原則

我們這里提到的寬與嚴(yán)是指如何對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的語言錯誤而言的。學(xué)習(xí)外語，尤其是在英語學(xué)習(xí)的初期，犯語言錯誤是常事，關(guān)鍵在于如何對待這些錯誤。心理語言學(xué)的研究表明，學(xué)生從對外語一無所知到最后學(xué)會使用這種語言，需要經(jīng)歷一個很長的過程。在這個過程中，學(xué)生使用的是一種過渡性語言(interlanguage)。這種語言既不像漢語，也不像英語，是一種變化著的語言，充滿著各種各樣的語言錯誤。因此，語言錯誤是學(xué)習(xí)英語過程中的必經(jīng)階段，出錯—無意識錯誤—出錯—意識錯誤—出錯—自我糾正錯誤，是對于每一個英語學(xué)習(xí)者來說的必由之路，沒有這個過程就不可能達(dá)到流利的程度。少兒英語教師要了解語言學(xué)習(xí)者在初學(xué)一種語言時的這一規(guī)律，這樣在少兒英語教學(xué)中就可以避免出現(xiàn)兩種極端的做法，一是把語言錯誤看的非常嚴(yán)重，“有錯必糾”。二是對學(xué)生的語言錯誤視而不見。在英語教學(xué)中，特別是在少兒英語教學(xué)中，這兩種做法都是不可取的。有錯必糾很容易挫傷少年兒童學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們十分害怕犯錯誤，久而久之就不敢開口講話了。而聽之任之會使學(xué)生只注意語言的流利程度，而毫不注意語言的準(zhǔn)確性。為此，我們在少兒英語教學(xué)過程中一定要貫徹寬嚴(yán)結(jié)合的原則。

5.輸入輸出原則

所謂輸入是指學(xué)生通過聽和讀接觸英語語言材料，而輸出是指學(xué)生通過說和寫來進(jìn)行表達(dá)。心理語言學(xué)研究表明，輸出建立在輸入的基礎(chǔ)之上，在此意義上，輸入是第一性的，輸出是第二性的。在人們學(xué)習(xí)英語的過程中，能理解的總是比能表達(dá)的要多。換而言之，人們所能聽懂的，永遠(yuǎn)比能說的要多；而所能讀懂的，又比所能寫的多。因此，在少兒英語教學(xué)中首先要強(qiáng)調(diào)輸入的重要性，只有這樣，才能提高學(xué)生接受、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想象、判斷和推測能力，增強(qiáng)語言的分析和加工能力，進(jìn)而豐富英語詞語的存儲，強(qiáng)化語言知識，形成很強(qiáng)的英語語感，促進(jìn)語言的表達(dá)能力。要達(dá)到這個目的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.輸入形勢的多樣化。盡可能多的讓學(xué)生接觸英語，要通過視聽、聽和讀等手段，多給學(xué)生可理解的語言輸入；2.輸入內(nèi)容的多樣化。學(xué)生接觸的英語既要有聲的、又要有圖像的，還要有文字的。3.語言的題材和體裁以及內(nèi)容要廣泛，來源多樣化；4.提高接觸語言的頻度。因為，在學(xué)習(xí)語言的時候，接觸語言的頻度比長度更重要，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；5.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力。只要學(xué)生能理解的，就可以讓他們聽，讓他們讀。還可以只要求學(xué)生理解，而不必立刻要

求他們用說和寫的方式來表達(dá)。

6.循序漸進(jìn)的原則

英語學(xué)習(xí)的過程是一個螺旋式發(fā)展的過程，一個語言項目的掌握不可能一次完成，需要進(jìn)行多次的循環(huán)，但這種循環(huán)不是簡單的重復(fù)，每一次重復(fù)都在前一次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在深度和難度上有所提高。所謂循序漸進(jìn)包括以下三個含義：一是在學(xué)生學(xué)習(xí)的語言材料方面首先以口語開始，逐漸過渡到書面語；二是在聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)上，首先側(cè)重聽和說的能力的培養(yǎng)，逐漸過渡到讀和寫的技能的培養(yǎng)；

三是語言知識、語言技能以及使用語言的能力都不能一次完成，而必須要循環(huán)往復(fù)，逐步深化。

7．可持續(xù)發(fā)展的原則

少兒英語教學(xué)處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，在完成本階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還要在中學(xué)、大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，因此，教師要具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展意識，為學(xué)生進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)策略，而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確把情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。”并且要求在小學(xué)畢業(yè)時能夠“有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等”，還要“樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。”由此可見，在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，少兒英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣。具體而言，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不宜過多地強(qiáng)調(diào)英語的實(shí)際作用，特別是不要過于強(qiáng)調(diào)英語的工具性。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的意志。英語與漢語具有很大的差別，對于大多數(shù)少年兒童來說，英語是一種全新的語言，在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到各種各樣的困難，要克服這些困難，需要他們具有自信心和克服困難的意志。另外還有一些消極的情感態(tài)度，如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動力等等，這些都是教師在外語教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感因素。

清華少兒英語教學(xué)方法之情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式的最初靈感來自情景教學(xué)法，它充分體現(xiàn)了《清華英語》教材（特別是預(yù)備級, 1A,1B）的語

言教育觀。

語言是一個完整的系統(tǒng)，因此，語言的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該進(jìn)行整體輸入。這一觀念反映到實(shí)踐中，便是情景教學(xué)模式的教學(xué)過程：對話——句子——單詞——單音。通過這樣的分解過程，情景教學(xué)模式既解決了少兒在語言學(xué)習(xí)初期容易因為“割裂”的語法和單詞等知識而產(chǎn)生枯燥和厭倦的情緒，又兼顧了語言學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。這一特點(diǎn)正好配合了《清華英語》1A、1B教材的教學(xué)對象的心理和認(rèn)知特征。它暫時性“忽略”

枯燥的語法等語言知識，通過情景以整體呈現(xiàn)的方式激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)的興趣。

情景教學(xué)模式適合在語言學(xué)習(xí)的初級階段使用，對兒童尤其適用。聽說，是該教學(xué)模式的重點(diǎn)。聽覺和視覺的感官刺激比閱讀和寫畫更能產(chǎn)生直接效應(yīng)，更能從一開始就激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。興趣

是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對于兒童，興趣更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

情景教學(xué)模式認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是一個習(xí)慣養(yǎng)成的過程，因此它強(qiáng)調(diào)通過機(jī)械模仿進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。兒童的想象力豐富多彩、天馬行空。雖然我們的教育不應(yīng)束縛兒童的天性，應(yīng)多給予兒童成長的自由空間。但是

兒童在語言學(xué)習(xí)的過程中，機(jī)械模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。換句話說，兒童在語言學(xué)習(xí)的初期，必須進(jìn)行大

量的模仿練習(xí)。這一特點(diǎn)正好與情景教學(xué)模式的模仿觀相得益彰。

我們在教學(xué)中推行的情景教學(xué)模式不僅要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，而且力求這個情境的真實(shí)性——即它必須是兒童熟悉的，能夠去體驗的生活，而不是教師臨時編排的戲劇。例如，在教 “May I use your pen?”這個句型的時候，如果老師將自己的筆遞給孩子，然后對孩子說”May I use your pen?”（我能用一下你的筆嗎？）這個情境是不夠真實(shí)的，也可能會讓孩子費(fèi)解。但如果老師每次都帶著一支筆去上課，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己的這支筆，孩子就會有印象。當(dāng)有一天老師沒有帶筆的時候，孩子就很容易理解我們要教的這個句型了。因此，要做到情境的真實(shí)需要我們的教師對教材有一個整體的、長遠(yuǎn)的把握，并且要了解

孩子！

第二篇：清華少兒英語ThinkerA教案

Unit 1 Nice to meet you

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：nice,meet,on foot,by subway,there.2.句型This is...Nice to meet you.I go there...3.字母Aa,Bb的書寫筆順及常用發(fā)音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單詞：nice,meet,on foot,by subway,there.2.掌握句型：This is...Nice to meet you.I go there...3.掌握字母Aa,Bb的書寫筆順及常用發(fā)音。

三、教具：Ann和Bob的手偶，單詞卡片，光盤等。

四、教學(xué)步驟： Step1.Greeting Step2.warm up Play a game(動作反應(yīng))Step3.Presentation 1.T:老師指著課本圖片說“Today,Ann’s Mum,Ann,Bob’s Dad and Bob meet at the gate.what are they going to say?Listen to the redio.2.師播放錄音，生邊聽扁跟讀。3.師帶領(lǐng)生讀課文使生了解課文大意。Step4.Learning 1.詞匯：nice,meet,on foot,by subway,there.a.T出示Nice卡片：“Look at the card and read after me.Nice”

(運(yùn)用閃卡，觸卡操練單詞)然后將單詞放入句子中教授：Nice to meet you!b.以同樣方法教授其它詞匯。2.句型：This is...Nice to meet you.I go there...a.T將玩偶Leo帶到一學(xué)生面前說道：“This is Leo.”接著，師對 Leo說“This is...”然后鼓勵這個學(xué)生與Leo握手，并大聲向 Leo說：“Nice to meet you!”師模仿Leo的聲音回答：“Nice to meet you!”

①將學(xué)生分為兩組，一組為Ann另一組為Bob，師出示手偶Ann

時，一組說：“This is Ann” 師出示手偶Bob時，另一組說：

“This is Bob”當(dāng)老師將Bob Ann同時出示時，大家一起說：

“Nice to meet you!”（也可以請班里2名同學(xué)來前面，大

家再次做練習(xí)）

b:T作出走路的樣子對學(xué)生說：“Now I'm going to the door.Everyone ,look.I go the on foot.”師走到門口。

①請學(xué)生一起做動作，并帶領(lǐng)學(xué)生說：“I go there on foot.”

②以同樣的方法教授：“I go there by subway.”(師說句子生做動作，相互交換或運(yùn)用大小聲練習(xí))Step5.Practice: 1.Game:Hide and seek T:找2學(xué)生來前面，假設(shè)一學(xué)生叫Tom，另一個叫Bill。當(dāng)Tom

從講臺下站起來時，同學(xué)們一起說：“This is Tom.”當(dāng)Bill

從講臺下站起來時同學(xué)們一起說：“This is Bill.”當(dāng)他們倆

同時站起來時，同學(xué)們一起說：“Nice to meet you!” 2.Game:Voice Pipe I go there on foot.I go there by subway.3.字母：Aa,Bb ①用字母操教授。

②書寫：可先找學(xué)生用身體寫出字母，在用四線三格師做引導(dǎo)。Step6.Song Time: T:播放兒歌，學(xué)生邊聽邊跟唱。師再帶生邊唱邊做動作。Step7:Ending: ① Review:words and sentences.② Homework.3

Unit 2What's your name

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：name, what ,your 2.句型：What's your name?

I'm...3.字母Cc,Dd的書寫筆順及常用發(fā)音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

掌握句型：What's your name?

I'm...三、教具：單詞卡片，錄音機(jī)，手偶等。

四、教學(xué)步驟：

Step1：Greeting Step2:Warm-up

①字母操

②復(fù)習(xí)第一單元。（角色扮演）Step3:Presentation ①師指著課本圖片，說“Look,Ann and Bob are swimming.What are they saying?”用手偶表演對話--what’s your name?--I’m Ann.--what’s your name?--I’m Bob.②帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，使其了解課文大意。

Step4.Learning

①單詞：name, what ,your(躲地雷，面部表情)

②句型：What's your name?

I'm...4

a.T:出示手偶，對生說：“Hey,our friend is here again.Listen,What will he

say?”師與手偶對話，T: “Hello,What's your name?”

L:“I'm Leo,What's your name?”(T說出自己的名字)此時師將手偶轉(zhuǎn)向一

名學(xué)生，說:“What's your name?” S:I'm...(師做引導(dǎo))b.與其他生重復(fù)此游戲。Step5.Practice

a.請2名同學(xué)來前面，沒人挑選自己喜歡的動物頭飾表演對話。互相詢

問姓名，并作出回答。

b.讓同學(xué)們開火車式進(jìn)行詢問表演。

字母：①用字母操教授。(用動作反應(yīng)來操練字母發(fā)音)②書寫：可先找學(xué)生用身體寫出字母，讓生將字母貼在四線三格內(nèi)師 做引導(dǎo)。Step6.Ending.a.復(fù)習(xí)句型：What's your name?

I'm...b.Homework.5

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：where, over there,mum,dad

2.句型：Where is...3.兒歌：Hokey pokey

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單詞和詞組：where, over there,mum,dad 2.掌握句型：Where is...3.會唱本單元兒歌：Hokey pokey

三、教學(xué)步驟：

Step1.Greetng Step2.Warm-up

sing a song(ABC)Step3.Presentation

T:播放錄音，要求生邊聽邊跟讀。師在帶領(lǐng)生讀課文。Step4.Learning

單詞：where, here,over there,mum,dad(Flash Card,Where's star)

句型：Where is...①T事先將手偶Leo藏在學(xué)生容易找到的地方，故意環(huán)顧教室說：

“Where is Leo?”

S:在這里在哪里。(T:“Oh,hereover there!Thank you!”)

②T將其它動物卡片分散貼在黑板上，問：“Where is tiger?”S需大

聲說：“Over there.”(也可提問班里的同學(xué)在那)6

運(yùn)用投籃游戲讓生明白o(hù)ver there與here的區(qū)別。(遠(yuǎn)近)

Step5.Practice

a.傳話筒

b.將同學(xué)分組，一問一答，練習(xí)對話。

Step6.Song Time

T：播放兒歌，在音樂聲帶領(lǐng)生邊唱邊做動作。Step7.Ending

①Review: words and sentences

②Homework.Unit 3 What's this

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：This is...That is...3.本單元主題兒歌

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.初步掌握句型：This／That is...三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting 7

Step2:Warm-Up Game:Do as I do Step3:Presentation 師運(yùn)用簡筆畫，來引出本課。Step4:Learning 單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.1.呈現(xiàn)：Flash card 2.教授：

師任意抽取單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生讀，如，“panda ,panda, panda”.This(That)is a panda.3.操練：

吹氣球，頂卡

句型：This／That is...1.用投籃游戲讓生明白This／That的區(qū)別。2.傳話筒。Step5:Song Time.1.師播放錄音，要求學(xué)生聽并跟唱。2.在音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞和句型。2.Homework.8

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：What's this／that? This／That is...3.字母Ee,Ff.二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.掌握句型：What's this／that? This／That is...3.能夠熟練掌握字母Ee,Ff的書寫，占格及音素。

三、教學(xué)過程：

Step1:Greeting Step2:Warm-Up Sing a song 《What's this》 Step3:Presentation 1.T:We know thay Ann and Bob see a lot of animals in the zoo.What are they going to say next?Now ,listen to the radio.2.Read the Text several times Step4:Learning 1.Review the words.2.句型：What's this／that? This／That is...9

3.師可拿一張卡片（tiger）問:“What's this?” Ss:This is a tiger.(T做指導(dǎo))T:“What's that?”(提前將卡片分散)Ss:That is a dolphin.4.字母Ee,Ff.(Do as I Do)Step5:Practice 1.讀唇術(shù)。2.角色扮演。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞，句型 2.Homework.Unit4 How Much Is It

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.句型：I Want some...How much is it? 3.本單元主題兒歌。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? 3.初步感知本單元主題兒歌。

三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting Step2:Warm-Up 擊鼓傳花 Step3：Presentation 1.T:Today,Bob goes to the market ,What will he buy?Listen to the tape.2.Read the Text several times Step4:Learning 詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.1.Flish Card.Hide mines 句型：I Want some...How much is it? 1.木頭人，分組問答。Step5:Practice 角色表演 Step6:Song Time.1.師播放錄音，要求學(xué)生聽并跟唱。2.在音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作。Step7:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞，句型。2.Homework.11

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.復(fù)習(xí)句型：I Want some...How much is it? Can I help you? 3.字母Ee,Ff.二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? Can I help you?

3.字母Gg,Hh的書寫筆順及常用發(fā)音。

三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting Step2:Ware-Up 本單元主題兒歌 Step3:Practice 復(fù)習(xí)詞匯

1.Game:Frozen Tag 復(fù)習(xí)句型 2.Go shopping 3.競猜字母，接力賽。

Step4：Review 1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。2.完成課后習(xí)題。3.本單元主題兒歌 Step5:Ending 1.復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，句型 2.Homework.，字母。13

第三篇：清華少兒英語一級上冊教案

Unit 1 Nice To Meet You

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：teacher, English, Miss 2.句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.字母：Aa-Dd的發(fā)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：teacher, English, Miss 2.掌握句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.掌握字母Aa-Dd的發(fā)音，聽出首字母是什么。

三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting.Step2:Warm-Up Do as I Do Step3:Presentation ①T:Today is the first day of school,What are they going to speak?Listen to me.②Read the Text several times.Step4:Larning 詞匯：teacher, English, Miss 陷阱，擊鼓傳花。

句型：T:Good morning,I'm WangQing,your English teacher.Ss:Good morning,Miss Wang.T:What's your name? Ss:I'm.../My name is… T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too!木頭人，開火車。字母練習(xí)

（1）字母的書寫（2）字母的發(fā)音（3）字母聽音練習(xí)

Step5:Practice 詞匯：蘿卜蹲。

句型：傳話筒。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.Unit 2 This Is Our School

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：school, classroom, office, playground 2.句型：This is our...3、字母Ee-Gg的發(fā)音及首字母聽音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握詞匯：school, classroom, office, playground 2.初步掌握句型:This is our...3字母Ee-Gg的發(fā)音及首字母聽音。

三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 動作反應(yīng) Step3:Presentation ①T:I will show you a picture, Look what's on it?(The picture about school)Then, talk about the picture with students.②T;Today ,We will learn something about our school, too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 詞匯：school, classroom, office, playground（頂卡，口香糖、藏寶游戲）

句型：This is our...(投籃游戲)字母：聽音練習(xí) Step5:Practice 詞匯：炸彈

句型：傳話 Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯： library, Washroom.2.句型：--Where is...?--Over there／Here.3.字母發(fā)音練習(xí)Ee, Ff, Gg, Hh.4.課后習(xí)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯： library, Washroom.2.掌握句型：--Where is...?--Over there／Here.3.掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh發(fā)音及首字母聽音.三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)學(xué)校課本第一單元。Step3:Learning 單詞：library ,washroom(炸彈)句型：--Where is library?--Over there。--Where is washroom?--Here。（投籃，角色扮演）

字母： Ee, Ff, Gg, Hh,.字母操，聽音做動作，能說出單詞的首字母。Step4:pracitc 1.復(fù)習(xí)課文，字母發(fā)音及書寫。2.完成課后習(xí)題。Step5:ending 1復(fù)習(xí)詞匯、句型

2、homework

Unit 3 Do You Like It

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2:句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2.掌握句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽音。

三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)課本第二單元。Step3:Presentation ①由談?wù)搶W(xué)生的穿著引入本課。

②T;Today ,We will learn something about clothes,too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes(炸彈，大小聲)句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.(分組問答)字母：字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽音。Step5:Practice 詞匯：陷阱

句型：開火車 Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't 3.字母 Mm, Nn發(fā)音及聽音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.掌握句型:These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3.掌握字母 Mm, Nn發(fā)音及首字母聽音。

三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)學(xué)校課本第二單元 Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.（填詞，Can you hear me?）

③角色扮演。

④字母 Ii, Jj, Kk, Ll,Mm, Nn.(聽音辨字母，字母書寫傳遞比賽)Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)課文，字母發(fā)音及書寫。2.完成課后習(xí)題。

Unit 4 What's Your Mum Like

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?--She has...3.字母Oo, Pp, Qq的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.初步掌握句型：--What's your mum like?--She has...3.字母 Oo, Pp, Qq的發(fā)音及首字母聽音.三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 紅綠燈游戲（復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞）Step3:Presentation ①T:I will show you a picture,Look,What's on it?(A star photos ,ask students to discuss his looks.)②T: Ok ,Today, We will learn something about Looks.Now, listen to me first.③Read the Text several times.(邊讀邊做動作讓學(xué)生了解自己所描述的)Step4:Learning: 詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.(快與慢)句型：--What's your mum like?（打電話）--She has...字母Oo, Pp, Qq,(傳遞字母)Step5:Practice 詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.(Who is missing)句型：--What's your mum like?（問和答）--She has...Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?（問和答）--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 字母Rr-Tt的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.掌握句型：--What's your mum like?--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 掌握字母Rr-Tt的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。

三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP Do as I DO Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：What colour is／are...? They are....／ It is...(陷阱，小小翻譯家)③完成課后練習(xí)。Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.Unit5 what does your dad do?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容。

1.單詞：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2.句型：This is my mum/dad.3.字母Uu-Ww的放音及首字母放音。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1掌握單詞：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2掌握句型：This is my mum/dad.3掌握字母Uu-Ww的放音及首字母放音。

三、教學(xué)過程。Step1:greeting Step2:warm up Play a game :don′t do it.Step3:lead in Look at the pictures, listen to me, Who is this? Yes,It′s a doctor.What does you dad do? Today we will learn some words about them.Step4:learning Doctor school-bus(頂卡)driver nurse(猜東西)sister brother(走走停停)(炸彈)句型：This is my ……(把以前所學(xué)的可數(shù)的單詞用于此句進(jìn)行練習(xí))Step5:letter Uu Vv Ww Step6:practice Play a game :搶答 Step7:homework

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1,單詞：housewife, elder, little, family.2,句型：What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3, 字母Xx-Zz的發(fā)音及首字母放音

二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞housewife, elder, little, family.2掌握句型What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3掌握字母Xx-Zz的發(fā)音及首字母發(fā)音 三，教學(xué)過程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game: I say you do Step3:learning 單詞：housewife, elder, little, family.（搶答，誰不見了，）

句型：What does your dad/mum do?（木頭人）My dad/mum is a……（分角色）What about yours?（投籃）Step4:letter Xx Yy Zz Step5:homework

Unit 6 would you like something to drink

一、教學(xué)目標(biāo)

1,單詞:drink, water, coke, banana, fruit, apple.2,句型：Would you like something to drink? I would like ……

What about you? 3復(fù)習(xí)字母。

二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞drink, water, coke, banana, fruit, apple.2掌握句型Would you like something to drink? I would like ……

What about you?

三、教學(xué)過程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game:畫鼻子 Step3:lead in Today, I will give you something to drink.Look!What′s this? OK.This is a cup of water, Would you like some water? How to say? Today, we will learn.Step4:learning 單詞：drink(走步)water(反正手)coke(炸彈)banana/apple(貼人)fruit(截步)句型：Would you like something to drink?（紅燈停）I would like ……（擊鼓傳花）

What about you?（口香糖）

Step5::practice Step6:homework

Unit 7 what time is it?

一、教學(xué)內(nèi)容

1單詞及詞組：get up, go to school, go to the zoo.2句型：What time is it? It is…….It′s time to……

We are going to…..二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞get up, go to school, go to the zoo.2 掌握句型What time is it? It is…….It′s time to……

We are going to…..三、教學(xué)過程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(動作反應(yīng))3.復(fù)習(xí)數(shù)字的單詞。Step2:presentation Today, we will learn time.We know that there are twelve hours.Now, let′s see the picture.Step3:learning 單詞：Go to school(畫畫比賽)get up(渾水摸魚)go to the zoo(猜東西)句型：What time is it?(蘋果派香蕉派)It′s time to get up/go to school/go to the zoo.(我說你做)We are going to school/to the zoo.(傳話筒)Step4:practice Play a game(大小聲)Step5:homework

Unit8 How do you come to school?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞：bus, car, taxi, subway, on foot.2．句型：I′m glad to see you.I come here by……

Nice to see you.二教學(xué)目標(biāo)

1掌握單詞bus, car, taxi, subway, on foot.2掌握句型I′m glad to see you.I come here by……

Nice to see you 課前準(zhǔn)備 交通工具圖片。

三、教學(xué)過程 Step1:warm up 1.greeting.2.review the unit7。Step2:presentation 根據(jù)圖片展示課本內(nèi)容。Step3:learning 單詞：car（猜左右手）bus(拼圖)subway(傳話)taxi(單詞操練)on foot(截步)by car/bus/taxi(搶答)句型I′m glad to see you.I come here by……(我做你說)Nice to see you Step4:practice 單詞操練 Step5:homework

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容 1 第一課時重點(diǎn)句型。句型：How do you come here? Let′s go to…… 二教學(xué)目標(biāo)

1掌握本單元單詞及詞組。2掌握句型：How do you come here? Let′s go to……

三、教學(xué)過程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(Don’t do it)Step2:presentation Use the pictures lead in.Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.Step3:learning Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.(拍手歌謠的形式)Step4:practice Step5:homework Unit 9 What are you doing? 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1單詞和詞組 elephant ,bird, monkey ,play, eat, sing 2句型 What are they doing? The….are….How many….are there? There are…/……

二、教學(xué)目標(biāo)

1能夠熟練認(rèn)讀單詞elephant, bird, monkey, play, eat, sing 2 能夠掌握句型 What are they doing? The….are…

三、教學(xué)過程

Step1: Warm-up(2 minutes)Step2: Presentation 1.教學(xué)準(zhǔn)備； 情景卡片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生看情景卡片，聽磁帶，初步了解課文大意。

Step3：learning:

（1）單詞：Now ,look!I have some pictures here.Who’s in the picture? And how many? ……

Now ,please listen carefully, and then tell me what you have heard.注意： 1）：一頭大象用 an elephant

大象復(fù)數(shù)ts 發(fā)音

大象前the 的發(fā)音 2）：鳥復(fù)數(shù) ds 的發(fā)音

3）：eating , playing ,singing 的發(fā)音

（2）句型 The…are…

The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.句型 What are they doing?（開火車、分組練習(xí)）

Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)詞匯：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 數(shù)字1-12的說法。

2.句型： How many …are there?

There are…/…..二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握詞匯：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 數(shù)字1-12的說法。

2.掌握句型：How many …are there? There are…/…..三、教學(xué)過程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 字母首字母發(fā)音練習(xí)。（老師讀單詞，學(xué)生回答首字母是什么）

Step3:Learning ① 1.Review the words and sentence.What are they doing? The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.（搶答、分角色表演）

②句型：How many …are there?

There are…/…..（學(xué)生根據(jù)身邊的具體事務(wù)進(jìn)行提問回答練習(xí)）

③完成課后練習(xí)。Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.

第四篇：清華少兒英語二級中冊一般將來時語法精講教案

TCE-2-B Unit-4 Grammar

*** Ian 2012.5.10

TCE-2-B Unit-4

Grammar 一般將來時語法匯總

1、一般將來時定義：是一般表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2、常與一般將來時連用的時間狀語：

tomorrow;next week/ month/ year;this Sunday/ weekend;soon等

3、一般將來時結(jié)構(gòu)：在1）主語 + will + v原 + 其他

I/ You/ He/ She/ We/ They will go to school.2）主語 + be going to + v原 + 其他

I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are going to play basketball.It is going to rain tomorrow.4、一般將來時的肯定式：

1）主語 + will + v原 + 其他.I will sing.2）主語 + be going to + v原 + 其他.I am going to dance.5、一般將來時的否定式：

[won't=will not;

aren't=are not;isn't=is not;]

1）主語 + will + not + v原 + 其他.I you/ he/ she/ we/ they will not sing.2）主語 + be + not + going to + v原 + 其他.I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are not going to dance.Believe yourself, and try your best！

① TCE-2-B Unit-4 Grammar

*** Ian 2012.5.10

6、一般將來時的一般疑問句：

1）Will + 主語 + v原 + 其他?

Yes, I/ you/ he/ she/ we/ they will.Yes, I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are.-No, I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are not.(I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are going to read.)

b)

-Is it going to rain tomorrow?

No, it isn't.(It is going to rain tomorrow.)

7、一般將來時的特殊疑問句：

1）特殊疑問詞 + will + I/ you/ he/ she/ we/ they do?

I will go shopping.2）特殊疑問詞 + be + I/ you/ he/ she/ we/ going to do?

-What is he going to do this afternoon?

-He is going to go to the park.【特殊疑問詞如：what； who;when;why;how;which等】

Believe yourself, and try your best！

②

第五篇：少兒英語

幼兒英語學(xué)習(xí)最佳時間

幼兒英語什么時候開始最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

我的小寶貝學(xué)幼兒英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，因為我找個幼兒英語外教培訓(xùn)，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語培訓(xùn)中，我們反對“成人式”的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的“橫式化”教學(xué)。

如果把成人英語學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。

所以一定要找個幼兒英語外教一對一的教幼兒英語，這樣創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。