第一篇：機(jī)會(huì)給準(zhǔn)備的人(考編)

不能錯(cuò)過(guò)，我的教師考編經(jīng)歷

在經(jīng)歷N場(chǎng)考編之后，我終于如愿以償，進(jìn)了一所重點(diǎn)編制高中，這一路走來(lái)，真是感慨，此文，獻(xiàn)給正在教師考編路上的“準(zhǔn)教師們”。

第一場(chǎng)：在2013年下半年，我還不緊不慢地找學(xué)校應(yīng)聘，但是這時(shí)候招聘學(xué)校太少了。于是，我去打醬油，考了合肥的事業(yè)單位，招聘計(jì)劃是一個(gè)，報(bào)考人數(shù)1000多人，考試時(shí)間是11月3號(hào)，在邊實(shí)習(xí)邊看書(shū)的情況下，效率很低，結(jié)果分?jǐn)?shù)出來(lái)，考了180名，55和54分。

第二場(chǎng)：我去報(bào)考了肥東凱悅中學(xué)，學(xué)校離市區(qū)40多分鐘，買了10元餐劵考試不要報(bào)名費(fèi)，上午是題量很少的筆試，筆試結(jié)果一直等到下午1點(diǎn)多，慶幸，我進(jìn)了面試，面試時(shí)發(fā)現(xiàn)大家無(wú)生試講的題目全是一樣的，可是這場(chǎng)招聘的結(jié)果等了又等，最終因?yàn)槲也皇潜镜厝?，被刷了?/p>

第三場(chǎng)：接著，11月份報(bào)考了南京的四城區(qū)考試，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎全是研究生，華師大，上師大，南師大，慶幸的是我的學(xué)歷也不錯(cuò)，1月份硬著頭皮去考試了，150分只考了105，缺兩分，不能進(jìn)面試。

第四場(chǎng)：1月12號(hào)去合肥圣泉考試，上午在報(bào)告廳宣傳圣泉中學(xué)的文化，交了份紙質(zhì)簡(jiǎn)歷，給每個(gè)人發(fā)了無(wú)生試講的材料，要求一個(gè)小時(shí)備課，這時(shí)候大家還能上網(wǎng)查查教案，接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求所有考場(chǎng)逛校園，我記得那天還下小雨，慶幸的是中午的飯，學(xué)校里發(fā)餐券，下午所有人分學(xué)科在不同的教室等著，抽簽上課，我抽到16號(hào)，每個(gè)學(xué)科的教室是兩個(gè)，抽簽號(hào)分奇數(shù)和偶數(shù)，同時(shí)進(jìn)行，也就是說(shuō)，我第8個(gè)進(jìn)去，三個(gè)評(píng)委老師都特別年輕，25歲左右，無(wú)生試講后，他們問(wèn)我，是不是合肥本地人，為什么來(lái)這里報(bào)考。下午4點(diǎn)后，我接到電話，說(shuō)第一輪通過(guò)，要求參加晚上的專業(yè)開(kāi)課筆試，6點(diǎn)開(kāi)始，7：30結(jié)束，給每個(gè)人發(fā)了第二天上課的材料，要求備課，晚上有校車送考場(chǎng)到城里（因?yàn)槠В诙?，我抽到?號(hào)簽，教室里有20多個(gè)學(xué)生，有生試講，評(píng)委年齡在30多歲左右。在最后一輪，圣泉最后錄取了一個(gè)男生，本科生。

第五場(chǎng)：合肥中匯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，也就是育英的分校，離火車站半小時(shí)，學(xué)校在玫瑰園附近，上午驗(yàn)證件，直接每個(gè)人拿份模擬題試卷，也沒(méi)有統(tǒng)一考試，先來(lái)先考，再是結(jié)構(gòu)化面試，在3樓，在長(zhǎng)形大桌旁邊是10多位領(lǐng)導(dǎo)，從頭到尾只有一個(gè)人說(shuō)話，讓你自我介紹，教學(xué)科研論文的發(fā)表等。前面的筆試和結(jié)構(gòu)化面試，我過(guò)了，下午是無(wú)生試講，在物理實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備，不要求寫(xiě)教案。學(xué)校讓我們回去等電話，一個(gè)星期沒(méi)接到電話就是被淘汰，最后，我了解到中匯這次沒(méi)按照招聘計(jì)劃來(lái)，我的學(xué)科一個(gè)也沒(méi)招，他們說(shuō)考生不夠優(yōu)秀，第六場(chǎng)：某市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，私立，因?yàn)槭羌闭?，不用筆試，直接上課，但基本工資2000，消費(fèi)水平太高，沒(méi)簽，學(xué)校不太好，我放棄了！

第七場(chǎng)：無(wú)錫大橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)，據(jù)說(shuō)這個(gè)學(xué)校特別好，每年考清華北大南大交大都有，上午是崇安區(qū)的老校區(qū)說(shuō)課，6個(gè)評(píng)委老師，年齡稍大，下午是在太科園校區(qū)無(wú)生上課，讓我回來(lái)等教務(wù)處電話。就沒(méi)后文了。

第八場(chǎng)：我準(zhǔn)備考教育局了，天下私立一般黑，在淘寶上買教育綜合知識(shí)，山香的華圖的書(shū)太厚了。根本看完，看完了也記不住。

后來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)沙漠書(shū)店的彩色版教育綜合知識(shí)：教師編制交流群是161994263，編者是大漠飛沙，《大漠飛沙2014教師招聘考試教育綜合知識(shí)》這本書(shū)只有197頁(yè)，我用了一個(gè)半月，復(fù)習(xí)起來(lái)很方便，重難點(diǎn)很突出，考上了江蘇某區(qū)的教育局，面試也很順利，今年8月份新教師培訓(xùn)，很開(kāi)心，終于守得云開(kāi)見(jiàn)明月，希望各位堅(jiān)守在崗位的準(zhǔn)老師們，要堅(jiān)持啊。在豆丁里有這本彩色教育綜合知識(shí)的分享版，大家可以去看看。

第二篇：把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

--談如何保證班干部輪崗制的有效性

班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。為保證班級(jí)工用的有效性和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面性，在班干部輪崗制操作運(yùn)行過(guò)程中，我特別加強(qiáng)了以下幾個(gè)方面的工作。第一、新干部上崗前加強(qiáng)培訓(xùn)和見(jiàn)習(xí)

在崗的班委在班主任指導(dǎo)下展開(kāi)工作，兩個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們與現(xiàn)任班委一起參與班級(jí)管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。這樣做，主要是考慮到有些學(xué)生以前從未擔(dān)任過(guò)班干部，一旦上崗，會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的情況，易挫敗其自信心，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的工作成效。第二、輪崗過(guò)程中加強(qiáng)隨機(jī)指導(dǎo)

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開(kāi)展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一個(gè)月，這一工作尤為重要。因此，實(shí)施這一制度并不是讓班主任“放了假”，無(wú)事可做，而是加重了擔(dān)子，需要?jiǎng)痈嗟哪X筋。

第三、做好“下崗”后的人才開(kāi)發(fā)和再發(fā)展工作

上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生，在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來(lái)，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊。為此，我在班內(nèi)設(shè)置了助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任，進(jìn)一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。同時(shí)，新一輪班干部上崗后，難免有許多新問(wèn)題，而且越到最后，越剩下那些較為內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，工作開(kāi)展難免有些力度不夠，這樣，助理班主任的設(shè)置對(duì)這些新干部的成長(zhǎng)，對(duì)于班級(jí)工作的發(fā)展又產(chǎn)生了新的意義。輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長(zhǎng)處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒(méi)了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)?！蔽覀冋f(shuō)，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。

班干部輪崗制運(yùn)作實(shí)踐

我擔(dān)任班主任十余年，從實(shí)踐中得出：擔(dān)任班干部，能使學(xué)生比較自覺(jué)地規(guī)范自我行為，還能培養(yǎng)很多有益的能力和個(gè)性品質(zhì)，如組織能力、責(zé)任心等等，班干部輪崗制具有很強(qiáng)的育人功能。具體措施是：

1、培養(yǎng)核心。在第一學(xué)期首先要選舉出班委，選出的班委負(fù)責(zé)開(kāi)學(xué)后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開(kāi)始實(shí)施班干部輪崗制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個(gè)組，原班委“退居二線”當(dāng)顧問(wèn)和評(píng)委，從而幫助小組值周班委開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配在各個(gè)小組之中。

2、分組與組閣。把全班學(xué)生分成五個(gè)左右的小組，每個(gè)小組作為新一屆的內(nèi)閣負(fù)責(zé)2-4周的全部班級(jí)工作，其中每個(gè)人分別負(fù)責(zé)體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳等一項(xiàng)或多項(xiàng)工作，同時(shí)將擅長(zhǎng)美術(shù)、書(shū)法、文娛、體育的同學(xué)盡量平均分配到各個(gè)小組中去。在小組值周班委內(nèi)，可以首先競(jìng)選班長(zhǎng)，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生出全面負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)來(lái)，競(jìng)選后上任的班長(zhǎng)開(kāi)始在小組內(nèi)組，利用班會(huì)時(shí)間要向全體同學(xué)公布每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

3、負(fù)責(zé)的范圍和權(quán)限。小組中每一個(gè)值周班委，對(duì)一周內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄，都要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)值周班委對(duì)分管的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在小組值周班委工作中，要給每個(gè)班委以獎(jiǎng)罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓值周的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。

4、職位互換。等到下一次小組再值周時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。

5、對(duì)小組值周班委的評(píng)定。學(xué)期結(jié)束時(shí)，原班委的評(píng)委和顧問(wèn)們要對(duì)每個(gè)小組值周班委進(jìn)行評(píng)定和打分，將此分記入每個(gè)人的德育量化考核中。通過(guò)對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定，可以督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活中有一個(gè)追求完美工作業(yè)績(jī)的尺度。

試行班干部輪崗制“四法”

一、定期輪崗。每次換屆都要保證1/2以上的新成員；在崗時(shí)間可以是一個(gè)月，也可是一個(gè)學(xué)期；每個(gè)干部的具體在崗時(shí)間由全班同學(xué)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，投票決定。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗。即根據(jù)“自愿、民主”的原則，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生；競(jìng)爭(zhēng)的主要形式是發(fā)表競(jìng)選演講，向全班同學(xué)就治班方略、個(gè)人特長(zhǎng)和自身修養(yǎng)等作出介紹和承諾，接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。

三、老師導(dǎo)崗。干部輪崗，班內(nèi)事務(wù)主要由當(dāng)選干部自己思考、自己籌劃、自己解決，但離不開(kāi)教師的因勢(shì)利導(dǎo)。教師應(yīng)該站在他們前面引導(dǎo)他們，站在他們旁邊輔導(dǎo)他們，站在他們后面督導(dǎo)他們，使干部輪崗制沿著健康的方向發(fā)展。

四、同學(xué)評(píng)崗。班級(jí)每學(xué)期組織兩次評(píng)崗活動(dòng)，期中初評(píng)，期末總評(píng)。評(píng)價(jià)方法采取代表發(fā)言和學(xué)生座談兩種形式進(jìn)行，如實(shí)評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，不作肯定或否定結(jié)論。評(píng)價(jià)意見(jiàn)登記在《班干部崗位評(píng)價(jià)表》上，作為新學(xué)期換屆競(jìng)選的參考。

班干部輪流制怎樣避免形式化

“班干部輪流制”是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，但若操作不好，很容易流于形式，甚至給班級(jí)工作的開(kāi)展造成困難。怎樣避免“班干部輪流制”的形式化傾向呢？

一、精心組織班隊(duì)干部的“民主選舉”和“民主評(píng)議” 選舉前，應(yīng)加強(qiáng)民主選干的意義、班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識(shí)，并端正他們的“官念”；選舉時(shí)，要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，回答同學(xué)質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿，要利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)時(shí)間組織小干部述職，向同學(xué)們匯報(bào)工作開(kāi)展情況，并讓學(xué)生對(duì)他們的工作做出客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，以糾正班主任對(duì)小干部以偏概全的認(rèn)識(shí)，減小對(duì)小干部的偏愛(ài)，使小干部自覺(jué)接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力和向心力。

二、注意小干部隊(duì)伍的性別比例和類型比例

根據(jù)崗位配備干部時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)哪信壤皖愋捅壤?，努力克服目前小學(xué)階段任用小干部“重女輕男”、“重智育輕它育”的傾向，應(yīng)大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，尤其是男學(xué)生擔(dān)任小干部，盡量減少小干部“女強(qiáng)男弱”、“智強(qiáng)它弱”的現(xiàn)象，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更好地適應(yīng)班隊(duì)工作的多樣性。

三、適當(dāng)保留小干部骨干

班隊(duì)管理有它自身的規(guī)律，小干部工作同樣也是一門學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開(kāi)展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

四、關(guān)注“弱生” 每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。

五、加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部的培養(yǎng)

班隊(duì)干部崗位是學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)民主、培養(yǎng)能力的課堂，而不是減輕班主任工作負(fù)擔(dān)的一批能做雜事的“小助手”。實(shí)際工作中，有些班主任很少考慮對(duì)小干部的培養(yǎng)，甚至將他們置于同學(xué)的對(duì)立面，如檢查紀(jì)律、監(jiān)視學(xué)習(xí)。這會(huì)給小干部的自身成長(zhǎng)帶來(lái)較多的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)堅(jiān)持班隊(duì)干部使用和培養(yǎng)并重的原則，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)辦班隊(duì)干部學(xué)校、跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓(xùn)小干部的工作能力、服務(wù)意識(shí)、少先隊(duì)基本知識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)注意扶放結(jié)合，隨年級(jí)升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

不妨多選幾個(gè)班干部

筆者認(rèn)為，在一個(gè)班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點(diǎn)好處：

一、減輕每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。

二、有利于班級(jí)管理。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。

三、有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展

第三篇：管理小故事——機(jī)會(huì)給準(zhǔn)備好的人

管理小故事

機(jī)會(huì)給準(zhǔn)備好的人

機(jī)會(huì)給準(zhǔn)備好的人

A在合資公司做白領(lǐng)，覺(jué)得自己滿腔抱負(fù)沒(méi)有得到上級(jí)的賞識(shí)，經(jīng)常想：如果有一天能見(jiàn)到老總，有機(jī)會(huì)展示一下自己的才干就好了！A的同事B，也有同樣的想法，他更進(jìn)一步為這個(gè)想法做準(zhǔn)備，他去打聽(tīng)老總上下班的時(shí)間，算好他大概會(huì)在何時(shí)進(jìn)電梯，他也在這個(gè)時(shí)候去坐電梯，希望能遇到老總，有機(jī)會(huì)可以打個(gè)招呼。

他們的同事C更進(jìn)一步，不僅從思想上更從行動(dòng)上做好準(zhǔn)備。他詳細(xì)了解老總的奮斗歷程，弄清老總畢業(yè)的學(xué)校，人際風(fēng)格，關(guān)心的問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)了幾句簡(jiǎn)單卻有分量的開(kāi)場(chǎng)白，在算好的時(shí)間去乘坐電梯，跟老總打過(guò)幾次招呼后，終于有一天跟老總長(zhǎng)談了一次，不久就爭(zhēng)取到了更好的職位。

故 事 啟 示

“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！?托·富勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)明智的人總是抓住

機(jī)遇，把它變成美好的未來(lái)。機(jī)遇總是親睞有所準(zhǔn)備的人。

愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì)，智者善抓機(jī)會(huì)，成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)只給準(zhǔn)備好的人，這準(zhǔn)備二字，并非說(shuō)說(shuō)而已。

當(dāng)前，也許大環(huán)境比較惡劣，也許工作愈加復(fù)雜，也許我們難免煩躁，但在垂頭喪氣、心情低沉之后，我們應(yīng)趁人生的空檔調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)裝備，做好準(zhǔn)備。還是那句老話，機(jī)會(huì)只留給準(zhǔn)備好的人。

第四篇：加拿大更多機(jī)會(huì)給弱者美文摘抄

在加拿大，一到公共假日，就可以看到許多志愿者，放棄休息，放棄和家人的團(tuán)聚，更放棄享受假日的樂(lè)趣，去養(yǎng)老院服務(wù)或者去幫助殘疾人。他們拿出自己的假日，用輪椅推著那些老人、殘疾人，走上街頭，走進(jìn)公園，為的是讓他們能有機(jī)會(huì)像普通人一樣生活，享受假日，享受人生。

那時(shí)，我就常常想：這些志愿者真了不起??！那些不能行動(dòng)的老人，他們形體枯槁，目光呆滯，言語(yǔ)不清，而那些殘疾人呢，更多的是智障人，和他們相伴是一件多么不容易的事啊，而且非親非故。這需要多大的愛(ài)心?。?/p>

女兒在加拿大上小學(xué)，加拿大小學(xué)教育對(duì)人的培養(yǎng)，讓我感觸良多。整體學(xué)校對(duì)弱者的態(tài)度，也潛移默化地影響著每一位學(xué)生。

加拿大的小學(xué)都是就近入學(xué)，學(xué)生的組成是一種非常自然的組合。孩子們個(gè)性鮮明，多姿多彩，生活在其中真是樂(lè)趣無(wú)窮。每個(gè)小孩子的智力發(fā)展是不相同的，有的語(yǔ)言能力強(qiáng)，但算術(shù)接受起來(lái)就很慢。有的算術(shù)可以，但閱讀就是沒(méi)有進(jìn)步。在同一個(gè)班里，智力上好、中、差的差別顯而易見(jiàn)。常常班級(jí)中還會(huì)有一兩個(gè)有特殊問(wèn)題的孩子。

加拿大是一個(gè)人人平等的社會(huì)，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，在老師眼里都一樣，一視同仁，絕不會(huì)重此輕彼。而且，在日常的教學(xué)中，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班只有一位老師，而二十個(gè)情況不一的孩子，老師花在“差”學(xué)生身上的時(shí)間與精力往往比“好”學(xué)生多得多。不僅課上要想盡種種辦法安撫他們學(xué)習(xí)，課下更是要和家長(zhǎng)每天交流小孩的情況，給予個(gè)別的指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校，“好”學(xué)生得不到老師任何特殊青睞，而且，在全校一年一度的圣誕演出中，全校每一班都上臺(tái)演出，如果有機(jī)會(huì)選幾個(gè)小孩出隊(duì)列來(lái)表演，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，走出隊(duì)列的有外形超胖的，性格內(nèi)向靦腆的，有特殊問(wèn)題的，總之，這種鍛煉的機(jī)會(huì)，就是增強(qiáng)自信心的機(jī)會(huì)，都給了平日里那些“弱者”了。在加拿大的學(xué)校，老師往往更關(guān)注這些“弱者”。學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)，都是其教育目的的一種體現(xiàn)。演出，在加拿大，不是為了展示才藝的高低，而是使每個(gè)孩子有一個(gè)表演鍛煉的機(jī)會(huì)，而平時(shí)弱一些的孩子，需要更多的機(jī)會(huì)鍛煉。理所當(dāng)然，這種“出人頭地”的機(jī)會(huì)，都給了弱者。

在加拿大住久了，你會(huì)看到，在街邊，那引人注目的最新最好的住宅，是老年公寓。真的非常讓人羨慕，其他的房子與住宅無(wú)法和它相比。老年公寓是政府為老年人建造的。加拿大的老人，在完成了養(yǎng)育子女的任務(wù)后，大大的房子已經(jīng)不需要了，也沒(méi)有力量去打點(diǎn)花園了，他們往往會(huì)賣掉自己的房子，換成夠兩人住的公寓，老年公寓就是為他們準(zhǔn)備的。老年人喜歡安靜，老年公寓只能是退休的老人購(gòu)買和居住，這樣可以保證老年人不受兒童、年輕人的喧嘩和吵鬧的打擾。同時(shí)，老年公寓總是建在社區(qū)活動(dòng)中心的旁邊，老年人可以輕松地去社區(qū)中心參加各種活動(dòng)。一天下午，我看到女兒跳芭蕾的大教室，擺滿了一組組方桌和四把椅子，桌子上鋪著潔白的臺(tái)布，上面整齊地?cái)[放著撲克牌。原來(lái)，下午統(tǒng)一的時(shí)間，老年公寓的老人們會(huì)來(lái)到這里玩橋牌。實(shí)際上，你再仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，就連這個(gè)社區(qū)活動(dòng)中心似乎也是專門為老年人準(zhǔn)備的。它沒(méi)有游泳館，沒(méi)有滑冰場(chǎng)這些人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，沒(méi)有大批的人來(lái)到這里，這里只開(kāi)設(shè)一些課程，人們可以學(xué)手工、學(xué)繪畫(huà)。女兒在這里學(xué)芭蕾，他們像一個(gè)個(gè)小天使，給這里帶來(lái)活力。這里既是安靜的，又不是沉悶的。你看，加拿大政府為老年人想得多周到??！既滿足了老年人好靜的需求，又不失生活的樂(lè)趣。加拿大公民怎么說(shuō)呢？我的房東就對(duì)我說(shuō)：“老年人為這個(gè)社會(huì)工作了一輩子，為這個(gè)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，他們是我們的財(cái)富，他們應(yīng)該有一個(gè)好的晚年。全社會(huì)都要尊重老人。”這是全加拿大人的共識(shí)。

弱者也是這個(gè)社會(huì)的一員，在人人平等的加拿大，他們和普通人一樣擁有同等的權(quán)利。作為學(xué)校的教育者，他們想告訴學(xué)生的就是：你是一個(gè)正常的人，你是多么的幸運(yùn)。你可以走，跑；你可以看見(jiàn)，你可以聽(tīng)到；你可以做許多非正常人不能做的事，你可以登山，你可以滑翔，即使是每天日常的生活，你已經(jīng)比非正常人得到很多。你比他們強(qiáng)，這不意味著你可以從這個(gè)世界得到更多，而是你擁有更多的責(zé)任：在這個(gè)社會(huì)上要承擔(dān)更多的責(zé)任。

學(xué)校的每一天教會(huì)了孩子們，像他們的老師那樣，給弱者更多的關(guān)注。而幫助弱者，這已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。

第五篇：機(jī)會(huì)為上進(jìn)的人準(zhǔn)備

沒(méi)到大四，不知道找工作有多么辛苦，僅從媒體上了解到今年有多少高校畢業(yè)生，去年有多少人還沒(méi)有就業(yè)，機(jī)會(huì)為上進(jìn)的人準(zhǔn)備。累計(jì)一起，數(shù)字龐大，不僅官方著急，待找工作的畢業(yè)生也急。如今，高校畢業(yè)生難找工作已成為熱點(diǎn)話題，家喻戶曉，國(guó)家想方設(shè)法制定各種政策促進(jìn)就業(yè)，可是效果不盡成效。要是前兩年，我們會(huì)說(shuō)金融危機(jī)導(dǎo)致就業(yè)困難，不容否認(rèn)，確實(shí)有影響，而且影響還不小。而現(xiàn)在，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已基本復(fù)蘇，國(guó)家的政策也配套而下，可是依舊難解就業(yè)難這個(gè)難題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多人喜歡埋怨社會(huì)，譴責(zé)國(guó)家。殊不知，深思一番，個(gè)人原因起了主導(dǎo)作用。雖然很多公司企業(yè)考慮到利潤(rùn)問(wèn)題不采用應(yīng)屆畢業(yè)生，但國(guó)家還是在很大程度上通過(guò)直接補(bǔ)貼公司的見(jiàn)習(xí)費(fèi)而解決了大部分畢業(yè)生難于找到見(jiàn)習(xí)單位的困難。如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈非常現(xiàn)實(shí)，物有所值，人力資源也一樣，公司是利益體，要聘用員工，最起碼你今后為公司創(chuàng)造的價(jià)值或潛在價(jià)值要大于你所得到的報(bào)酬。當(dāng)前很多高校畢業(yè)生口口聲聲埋怨待遇不好、工作條件差、沒(méi)有前景等等，可是你創(chuàng)造的價(jià)值從何而來(lái)，甚至有些畢業(yè)生還沒(méi)有工作僅從表面就否認(rèn)公司肯定自己，辭職信《機(jī)會(huì)為上進(jìn)的人準(zhǔn)備》。臨近畢業(yè)了諸多學(xué)生都還沒(méi)有走出大學(xué)的象牙塔，似乎可悲至極，哀其不興，怒氣不爭(zhēng)。畢業(yè)了，看著他人都高高興興地奔赴工作崗位，而自己卻含淚懊悔，一無(wú)所有，以致最后不得已放下自己的高貴，委曲求全，何必呢？人都有一個(gè)通病，總以為后面的更好，以致一而再，再而三地流失很多機(jī)會(huì)。有一句話說(shuō)的好，不為失敗找借口，要為成功找理由?？偸怯幸恍┤讼矚g找一些堂而皇之的借口，到了火燒眉毛一刻還深陷“借口”的泥潭，不能自拔。我曾經(jīng)信仰一句話，付出就有回報(bào)，而現(xiàn)在我補(bǔ)充一下，付出不一定會(huì)有回報(bào)，但回報(bào)來(lái)時(shí)一定會(huì)驚喜滿懷。作為涉世不深的大學(xué)生，不要堅(jiān)定持“擇業(yè)觀”找工作，當(dāng)前問(wèn)題是就業(yè)，而擇業(yè)，說(shuō)得難聽(tīng)，還不夠格，除非你的專業(yè)技能非常出色或你是公司培養(yǎng)的好苗子。然而看看如今的公司，不管是外資還是合資，是國(guó)企還是私企，作為儲(chǔ)備人才，都是從基層、小事做起。不僅公司，國(guó)家的公職人員凡是前途一片光明的不都是從基層，甚至從邊疆干起嗎？人是需要鍛煉的，職場(chǎng)官場(chǎng)都一樣。我身邊也有一些朋友在小公司，在起初他不喜歡的工作上做的很好。眾人皆醉，唯他獨(dú)醒，其他人都在應(yīng)付工作，他卻認(rèn)認(rèn)真真的做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)績(jī)一路上升?，F(xiàn)在，他想把工作辭了，當(dāng)呈上辭職信時(shí)，副總裁、經(jīng)理一再挽留，還答應(yīng)給他一些誘人的條件。工作，不要為了做給上級(jí)看，而要懷著以多倍于公司給你待遇的利益還給公司的態(tài)度，在上級(jí)眼里，他們對(duì)你的這些付出是有數(shù)的，當(dāng)然，有好的提升機(jī)會(huì)也會(huì)優(yōu)先考慮你?？傊?，只要懷著一顆上進(jìn)的心，端正就業(yè)態(tài)度，機(jī)會(huì)的大門就會(huì)為你敞開(kāi)。這些是我個(gè)人見(jiàn)解，有不到之處請(qǐng)各位仁兄不吝賜教。