第一篇：幼兒大班語言教育計劃

幼兒大班語言教育計劃

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，我把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點將從詞匯入手逐步遞進，使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。做好幼小銜接中語言科目向語文科目的過度。

為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：

一、本班基本情況：

本班共有 幼兒人，其中男 人，女人。上學(xué)期我就擔(dān)任本班的語言教學(xué)工作，自然對每個幼兒都有了一定的了解。通過上學(xué)期的在園學(xué)習(xí)，大部分幼兒都有了一定的語言理解能力，也能教完整的表達。但是仍然存在著不足，根據(jù)他們存在的問題和階段性語言發(fā)展的能力，我制定了本學(xué)期語言領(lǐng)域教學(xué)活動目標(biāo)。

二、語言領(lǐng)域教育目標(biāo)

1.能認真、耐心地傾聽他人的談話，能理解他人說話的主要內(nèi)容，能圍繞問題進行談話。

2.能辨別普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同變化。堅持說普通話，能主動熱情地用普通話與人交流。

3．欣賞和理解詩歌、散文、故事等文學(xué)作品，想象作品中描述的情境，體會作品表達的感情，感受語言的豐富和優(yōu)美。

4．能用連貫的語言講述事件以及圖片和物品的認識。

5.能主動、大膽地使用適當(dāng)?shù)脑~、句、段來表達觀察到的事物，樂于參加討論和辯論，敢于發(fā)表不同的意見。

6.能有表情地朗誦詩歌、散文和復(fù)述故事。能獨立仿編或與同伴共同創(chuàng)編詩歌、散文和故事，能按角色進行表演活動。

7、能獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

為做好幼小銜接，我還將在日常教育中給幼兒滲透以下內(nèi)容： 使學(xué)生掌握單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)；學(xué)會認讀復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

上述是大班語言領(lǐng)域的教學(xué)計劃，我將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

周次起止時間主要內(nèi)容所需課時備注

一2.22—2.25復(fù)習(xí)單韻母、聲母

學(xué)習(xí)《我的新朋友》5

《樂樂的名片》

二2.28—3.4

三3.7—3.11

四3.14—3.18

五3.21—3.25

六3.28—4.1

七4.4—4.8

八4.11—4.15

九4.18—4.22

十4.25—4.29

十一5.2—5.6

十二5.9—5.13

十三5.16—5.20

十四5.23—5.27

十五5.30—6.3

十六6.6—6.10

十七6.13—6.17

十八6.20—6.24

十九6.27—7.1

二十7.4—7.8期末復(fù)習(xí)期末檢測

第二篇：大班幼兒養(yǎng)成教育計劃

大三班幼兒養(yǎng)成教育計劃

（2011年3月-6月）

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。習(xí)慣好，容易取得好成績。因此我們要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

二、工作要點：

（一）良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．培養(yǎng)孩子的時間觀念，按時作息，生活有規(guī)律。

2．學(xué)會料理個人生活，自己的衣服用品收拾整齊。

3．學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務(wù)勞動。

4．穿戴整齊，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等。

（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專注，認真的好習(xí)慣，家長要為孩子排除干擾。

2．讓孩子做好閱讀準(zhǔn)備，3．讓孩子養(yǎng)成愛好眼睛的好習(xí)慣。要教會孩子正確的握筆姿勢和看書寫字姿勢，控制他們看電視的時間。

4．培養(yǎng)孩子的獨立性。經(jīng)常給孩子布置一些力所能及的任務(wù)，如掃地、倒垃圾、收拾碗筷、購買簡單物品等，鼓勵他們按時完成。

三、具體措施：

1、鼓勵表揚法。例如、小朋友在玩玩具、有的小朋友會亂丟亂放。這時老師可以說：“小朋友可真棒，玩完玩具后知道放回原處。

2、故事圖示法。如果直接告訴孩子說：“你應(yīng)該這樣做”、“你做的不對”等語言太直接，經(jīng)常說會很枯燥，莫不如用講故事或是圖例法，孩子們聆聽后會和小動物們對比，漸漸會懂得怎樣做。

3、以身作則。作為老師要有愛心、耐心，在日常生活中更要注重自己的一言一行，從而會直接影響孩子的行為習(xí)慣。

4、主題活動。針對剛?cè)雸@的孩子開展相應(yīng)的主題教育。以上是這學(xué)期的幼兒養(yǎng)成計劃。

第三篇：幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃

幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進餐，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西

6、會整理桌椅做好班級值日生

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學(xué)做小主人。

3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

4、別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級規(guī)則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學(xué)會謙讓。

6、誠實勇敢，知錯能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

8、愛護公物，節(jié)約用水

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品

2、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

3、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)班內(nèi)小朋友的優(yōu)點，能為同伴的進步而高興

5、主動與別人交流，同伴之間用普通話交談

6、樂意關(guān)心幫助有困難的人

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用具。

2、認真書寫作業(yè)。

3、課堂三部曲聽、想、說。

4、坐姿、握筆姿勢正確。

閱讀方面：

1、每天閱讀圖書15分鐘以上

2、學(xué)會用繪畫記錄有趣的事

3、學(xué)會保護書籍、愛護圖書

4、看書姿勢正確

5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準(zhǔn)確運用

6、會主動發(fā)問“為什么”

7、能安靜的傾聽故事

具體活動安排：

周次習(xí)慣內(nèi)容及要求

1、自己洗漱，穿衣，系鞋帶。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學(xué)做小主人。

3、有好吃的先讓父母吃，不吃獨食。

4、自己整理玩具、日常用品、圖書并分類擺放。

5、學(xué)會用繪畫記錄有趣的事。

6、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

7、給父母講自己喜愛的故事

8、愛護公物，節(jié)約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

9、積極參加集體活動，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。

10、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。

11、愛護花草，在公共場所不掐花折枝。

12、上課時注意力集中，不做小動作，專心聽講。

13、掌握較多的形容詞及成語

14、同伴之間用普通話交流

15、學(xué)會傾聽，不插話

16、學(xué)會愛護圖書，保護書籍

17、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同伴

18、學(xué)習(xí)同伴之間的優(yōu)點，取長補短。

第四篇：大班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃

大班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃

（2011—2012學(xué)上半學(xué)期）

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進餐，不浪費糧食，并能在規(guī)定的時間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西。

6、會整理桌椅做好班級值日生。

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學(xué)做小主人。

3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

4、別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級規(guī)則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學(xué)會謙讓。

6、誠實勇敢，知錯能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

8、愛護公物，愛惜花草樹木，節(jié)約用水。

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

2、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

3、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)班內(nèi)小朋友的優(yōu)點，能為同伴的進步而高興。

5、主動與別人交流，同伴之間用普通話交談。

6、樂意關(guān)心幫助有困難的人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用具。

2、認真書寫作業(yè)。

3、課堂三部曲聽、想、說。

4、坐姿、握筆姿勢正確。

5、聽課時坐端正，腿、腳并齊。

幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃

原州區(qū)第一幼兒園

大（3）班

2011年9月5日

第五篇：幼兒大班語言教案

我在變

教材目標(biāo)：

1.知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

2.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

活動重難點：了解成長的過程。

活動準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

活動過程：

一、我在變。

1.教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@時的樣子？現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

2.教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。

3.引導(dǎo)幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。

（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）

二、探索身體成長的事實。

1.引導(dǎo)幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？ 爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛?cè)雸@時的記錄，我們一起來比較一下。

2.3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

3.請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結(jié)果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。

1.教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r候的趣事。

2.小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3.你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？

四、引導(dǎo)幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

老師在像你們這么大的時候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？

仿編詩歌《愛是什么》

活動目標(biāo)：

1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫。2.面具。

3.課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。）

4.畫紙、畫筆等 活動過程：

一、開始部分

1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、基本部分

1.播放課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。）

提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”

2．學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》。讓我們一起來欣賞一下”。

3．教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？（了解詩歌的基本內(nèi)容）我熱了、我病了媽媽是怎么做的？

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。5．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩膼邸北憩F(xiàn)在哪里？

6．平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

7.幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。8.觀看錄像。

（1）觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，（2）讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。（3）讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽 媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

看圖講述為啥學(xué)不會

活動目標(biāo)

１.通過觀察看懂圖意，發(fā)現(xiàn)圖片之間的情節(jié)聯(lián)系，并大膽用較連貫的語言講述圖片。

２.發(fā)現(xiàn)兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，知道做事要專心認真。

３.學(xué)習(xí)詞組和句式：“三心二意”“一邊……一邊……”?；顒訙?zhǔn)備：圖片《為啥學(xué)不會》4幅，大班幼兒用書3月分冊第14頁。

活動過程

一、觀察圖片

１.老師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，引導(dǎo)幼兒讀懂圖意。２.觀察一會兒后教師提問：

（１）出示圖1：這張圖片上有誰？請你給他們起個好聽的名字。

（２）他們在干什么？你是怎么看出來的？

（３）分別出示圖2和圖3：這張圖片上有誰？他們在做什么？

（４）出示圖4：圖片上發(fā)生了什么事？小主人公怎么 了？你是從什么地方看出來的？她為什么會這樣？

二、理解圖片內(nèi)容

１.理解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒做事情要堅持，在日常生活和游戲?qū)W習(xí)活動中應(yīng)該認真專心，有始有終。

２.教師提問：

（１）當(dāng)其它小朋友專心做自己的事情時，不主人公在做什么？

（２）最后她完成作品了嗎？她為什么沒有完成作品？（３）請小朋友說說你喜歡誰？為什么？如果像小主人公那樣做會怎么樣？

春雨的色彩

活動目標(biāo)

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。活動準(zhǔn)備

1.課件：尋找春天的圖畫 2.課件：春天里有的東西 活動過程

一、導(dǎo)入

1.教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2.請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開

1.觀看--尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。）

2.你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）想不想看看春雨是什么樣子的？播放動感圖片：春雨 3.誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩 1.提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什么?。浚ù河甑纳剩?.春雨中有誰在說話??？小鳥們在爭論什么問題？ 請小朋友再來欣賞一遍。3.教師配樂朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．

4.教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。（引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春 天的景色特征。

我喜歡的項目

活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓幼兒了解一些運動項目，培養(yǎng)幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達自己的意思。

3.知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神 活動準(zhǔn)備：ppt課件 活動過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什么比賽項目？

你最喜歡哪一個運動項目？

（讓幼兒自由講述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）

二、展開

ppt課件：運動項目知多少 1.了解運動項目 讓幼兒逐項看這些體育項目，并討論發(fā)言

武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水上排球 跳水、游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊、舉重。2.分組討論

引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個運動員？

小結(jié)：運動員取得優(yōu)異的成績，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運動員故事

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭取長大后也為祖國做出貢獻！

三、結(jié)束

不撈小蝌蚪

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細觀察畫面，根據(jù)人物的表情、動態(tài)想象他們的內(nèi)心活動及對話。

2.能按事情的發(fā)展順序編講故事。

3.理解畫面內(nèi)容，曉得愛惜小動物、保護環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。教學(xué)過程：

一、教師以談話的情勢引出主題。

（1）小朋友們，春天來了，小河里的冰都熔化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它們是誰嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今天我們講的圖片是關(guān)于小蝌蚪的。（教師引導(dǎo)幼兒看圖片）

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，回答題目。（1）教師出示圖1，①這是在甚么地方？這里有幾個小朋友？ ②他們手里拿著什么？他們正在干什么？

③ 小朋友們的表情怎么樣？他們相互說了什么？

教師：小朋友們這么興奮地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發(fā)生什么事呢？

（2）教師出示圖2，①這時候，誰來了？他會說些甚么呢？你是怎樣看出來的？

②小朋友們現(xiàn)在的表情甚么樣？他們心里會想些甚么呢？

教師：原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為何呢？

（3）教師出示圖3，①小哥哥手里拿著瓶子，他會對小朋友說什么？ ②小朋友們這個時候是什么表情？他們又會對小哥哥說些什么呢？

教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，假如是你，你會怎樣辦呢？

（4）教師出示圖4，①小朋友們是怎樣做的？他們現(xiàn)在的心情怎樣樣呢？ ②小朋友們真興奮，由于他們把小蝌蚪放生了。大家有無發(fā)現(xiàn)，圖片里多了一種小動物，全身是綠色的？（5）教師繼續(xù)引發(fā)幼兒思考。

教師：小朋友們一定想問，為何不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和田雞又有什么關(guān)系呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發(fā)言，討論）

三、教師總結(jié)：

寄給蛤蟆的信

活動目標(biāo)：

1.初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

2.借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。

3.意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福?；顒訙?zhǔn)備：

1.課件。

2.幼兒用書人手一本?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？

2.你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

3.今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、觀看課件，了解故事發(fā)展線索和主要內(nèi)容。

1.教師播放課件第一頁，并講述故事第一段。

提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

2.師請幼兒自由翻看圖書，了解故事內(nèi)容，教師巡視。

三、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節(jié)。1.圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什么？

2.圖三：青蛙來到了誰的家里？它會怎么說？誰來講一講。

3.圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。

4.圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內(nèi)容。

5.圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？

6.師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過圖片和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

從青蛙發(fā)現(xiàn)蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家 寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非?？鞓贰詈蟾蝮⌒Φ暮喜粩n嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。

1.我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！

2.幼兒看書講述故事。

五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

六、認識各種送信的交通工具：

1.蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2.小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3.孩子們，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）

小學(xué)生的一天

活動目標(biāo)

1.結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，了解小學(xué)生的活動時間安排。

2.正確認識整點，半點，培養(yǎng)初步的時間概念.3.嘗試自己設(shè)計一天的活動安排，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性。

活動準(zhǔn)備：幼兒每人一只鐘，示范用的時間、鉛筆、幼兒設(shè)計的紙張。

重點：讓幼兒學(xué)會撥時間，了解小學(xué)生的生活。難點：嘗試自己合理的設(shè)計一天的活動安排?；顒舆^程：

一、看看認認撥撥

1.小朋友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小 學(xué)生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學(xué)生的生活，那請你們說說小學(xué)生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)師小結(jié)：原來小學(xué)生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？

2.師出示時間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

教師小結(jié)：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學(xué)生就要起床了。

3.師出示起床的圖片。(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)4.出示圖片(二)提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學(xué))幾點上學(xué)呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。

5.出示7：30 提問：這是幾點時候小學(xué)生在干什么呢？(出示圖片)請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.師小結(jié)：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6 上面，6正好時12的一半，因此也叫半點。

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6.出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7.師小結(jié)：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發(fā)現(xiàn)了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

有趣的漢字

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3.培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識PPt、字卡等?；顒舆^程：

一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡 單特點。

1.出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。

2.出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著 那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

3.出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

4.出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你 們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

1.木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

2.我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音。2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書包等學(xué)習(xí)用品。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。教學(xué)過程：

一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認識。師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1.師說：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作 業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上

4.提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？ 根據(jù)幼兒回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

二、詩歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。

三、請幼兒講講表演的內(nèi)容。

1.教師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。2.請幼兒說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）3.請幼兒說說仔細還可以用在哪里。（用仔細造句）

四、幼兒學(xué)念兒歌

1.分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。2.請個別幼兒上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

西瓜船

活動目標(biāo): 1.能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2.在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3.大方地表達自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

活動準(zhǔn)備:大圖、對話框 活動流程:

一、導(dǎo)入：今天我給小朋友們帶來一個故事…

二、觀察 1.出示小灰鼠

2.出示圖片一、二、三、四

三、理解

1.出示對話框,認識對話框 2.提問:小灰鼠究竟講了什么話? 3.配上對話框,提問:小灰鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么? 4.給故事取個名字

四、講述

五、結(jié)束

故事《小螃蟹找工作》

活動目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件 活動過程：

一、謎語：螃蟹。

1.今天我來給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物?！吧泶┐笥才?，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢? 2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。3.愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么? 4.我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容 1.教師講述，幼兒仔細傾聽。

2.提問：①小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么? 3.小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢? 4.看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么? 5.你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6.看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么? 7.小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!8.功夫不負有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它? 9.小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1.其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!2.看看哪些動物來找工作了?它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給介紹哪份工作，為什么? 小結(jié)：每個人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。

故事《慌慌張張的莎莎》

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：情景錄像 活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫 莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？)(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做 完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述 1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

愛護小樹苗

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。2.嘗試重組圖片進行創(chuàng)造性講述 3.懂得愛護小樹苗?；顒訙?zhǔn)備

ppt課件《愛護小樹苗》 活動過程：

一、引出故事

今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。1.出示圖片1（1）小朋友們看，你看到了什么？（2）他們在干什么呀？

（3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？

（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？ 教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。

2.出示圖片2

（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細看看？

（2）你看出來了嗎？

（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說啊？

（4）教師小結(jié)：

3.出示圖片3 師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。

（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）

（2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告 訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）

（3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。

4.出示圖片4（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>

（2）我們看看，這次他們是怎么做的？

三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

神奇的漢字

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3.培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識PPt、字卡等。

重點：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商?；顒舆^程：

一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。

三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；

“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

四、出示會意字的圖片，了解會意字的特點。

五、出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

六、請把這些漢字與相應(yīng)的圖用線連起來。（見課本）

故事《調(diào)皮的七色光》

活動目標(biāo)

1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3．圖譜、課件

活動過程：

一、認識七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

（1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色

(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數(shù)數(shù)

二、光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

（1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。（出示藍色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

小結(jié)：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會把XX變得怎么樣？ 看我會把大海變得怎么樣了？（藍藍的）

（3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”

①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？

教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

②誰能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學(xué)說，集體學(xué)說

三、光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型 藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？

四、光線寶寶出游啦——使用句型

（1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！

（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、36 個別描述。

（4）你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）

五、完整欣賞故事 剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽?！奥犃诉@個故事，你覺得有什么有趣的地方？”

六、拓展 “七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣？

編故事《新龜兔賽跑》

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

2.通過不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理。

活動準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件

活動過程：

一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。

1.師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫

《龜兔賽跑》”。

2.看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”

二、嘗試著創(chuàng)編故事。

1.師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。

2.出示幾個不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。

情境：A、兔子在半路上又貪睡了；

B、途中有一條小河；

C、比賽一路是下坡。

三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。