第一篇：使用規(guī)范的語(yǔ)言文字

使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，從我做起

語(yǔ)言文字是人們?nèi)粘＝煌墓ぞ撸切畔⒌妮d體，食人們心靈的橋梁。真是有了語(yǔ)言文字，人類(lèi)社會(huì)才一步步走向文明，也是語(yǔ)言文字使人與人之間拉近了距離。

作為一個(gè)中國(guó)人，我為中國(guó)文字語(yǔ)言的博大豐富而感到自豪。從倉(cāng)頡造字以來(lái)，中國(guó)的文字走過(guò)了甲骨鐘鼎，走過(guò)了竹簡(jiǎn)絹帛，最后在人類(lèi)語(yǔ)言的星空繁衍出恢宏?duì)N爛，史蘊(yùn)豐富，意象萬(wàn)千的方塊字。中國(guó)的文字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，也是中國(guó)文化的組成部分，和生動(dòng)象征。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，中國(guó)文字是祖先留給我們的珍貴禮物，對(duì)世界來(lái)說(shuō)，中國(guó)文字是中華民族的身份證，是讓外國(guó)人崇拜讓中國(guó)人自豪的中國(guó)文化，所以漢語(yǔ)的繁榮與凋落，是關(guān)系到民族的大問(wèn)題。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你們的精神世界也發(fā)生了很大的變化，我們的語(yǔ)言文字也受到了影響。新鮮時(shí)尚的詞句層出不窮，例如宣傳蚊香的廣告“默默無(wú)蚊”，衣服店的店名“百衣百順”，還有最近很流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“神馬都是浮云”等等。這些新鮮詞的出現(xiàn)是適應(yīng)了人們?nèi)找嫣岣叩纳钏?，豐富了精神生活，但是，卻在不知不覺(jué)中讓我們中華民族的燦爛文化一點(diǎn)點(diǎn)的消失了。

當(dāng)今是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)信息的交流，快速有效的信息傳播對(duì)擴(kuò)大國(guó)際交流，提高經(jīng)濟(jì)水平有關(guān)鍵作用，而語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化也成為信息是否快速有效傳播的關(guān)鍵。所以語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該得到重視。我國(guó)地域遼闊，每個(gè)地方都有自己的方言。舉個(gè)例子，如果要談一筆生意，雙方用不同的方言進(jìn)行交流，可想而知，必定會(huì)影響雙方意見(jiàn)的交換，信息的有效交流、生意的談成更無(wú)從談起。

使用規(guī)范字和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，使人們素質(zhì)和文明水平的準(zhǔn)要內(nèi)容，也體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)和自信。規(guī)范的語(yǔ)言文字是中華民族特有的，是令每一個(gè)中國(guó)人驕傲的。提倡使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，是充滿(mǎn)神奇色彩和文化底蘊(yùn)的中國(guó)話(huà)傳承下去，并且讓世界都了解它，學(xué)習(xí)它，讓漢語(yǔ)成為世界的主流語(yǔ)言。語(yǔ)言文字的規(guī)范化能夠推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)全民文民進(jìn)步，擴(kuò)大國(guó)際交流。語(yǔ)言文字的規(guī)范化也是保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件。

作為一個(gè)中國(guó)人，作為一名大學(xué)生，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要性，為祖國(guó)語(yǔ)言文字文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，為提高社會(huì)信息化貢獻(xiàn)自己的一份力量。從自己做起，從現(xiàn)在做起，感染身邊的人使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，讓語(yǔ)言文字的規(guī)范化得以實(shí)現(xiàn)，最終造福于我們。

第二篇：使用規(guī)范語(yǔ)言傳承中華文明.

使用規(guī)范語(yǔ)言 傳承中華文明

責(zé)編：程麗蕓 陳莉

編者按：近日，普通話(huà)水平考試和漢字應(yīng)用水平測(cè)試已結(jié)束，不少考生走出考場(chǎng)后表示：一測(cè)試才知道，一些常用字存在誤讀和誤寫(xiě)，而且對(duì)字的文化涵義知之甚少。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，中華文明和規(guī)范語(yǔ)言遭到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)規(guī)范語(yǔ)言產(chǎn)生了哪些影響？如何正確使用規(guī)范語(yǔ)言？本版幾篇文章的作者提出了自己的看法。

1，從辭典中學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言

人文學(xué)院副院長(zhǎng)

陳立新

規(guī)范的語(yǔ)言到底是怎么形成的？到底是由誰(shuí)來(lái)制定的？在印刷媒介時(shí)代，新詞往往較早地出現(xiàn)在報(bào)章，然后會(huì)出現(xiàn)在書(shū)籍，最后被收錄到辭典里。也就是說(shuō)，新詞條要被出版周期較長(zhǎng)的詞典收錄，需要時(shí)間的積淀，需要得到權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家的認(rèn)可。因此，語(yǔ)言規(guī)范化的工作是由語(yǔ)言學(xué)家來(lái)承擔(dān)的，最后是以辭典的形式公之于眾的。

然而，當(dāng)我們跨入電子媒介時(shí)代，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了“百度百科”、“維基百科”，“愛(ài)詞霸”等無(wú)時(shí)不被更新改寫(xiě)的百科全書(shū)和辭典，仿佛所有網(wǎng)民都是權(quán)威的語(yǔ)言學(xué)家。語(yǔ)言的規(guī)范性遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，往日的辭典還會(huì)有規(guī)范語(yǔ)言的功能嗎？近日出版發(fā)行的《辭海》第六版，增收了“三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、薩達(dá)姆、葉利欽、下崗、黑哨、汶川特大地震、北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、3G、MM、博客、閃客”等一萬(wàn)多新詞條，而像“超女、PK、雷人、山寨、囧”等使用頻率很高的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)卻被擋在門(mén)外。對(duì)此，我們并不感到意外，年輕人在追逐流行，而上了年紀(jì)的人卻在懷舊感念。當(dāng)我們揭開(kāi)納西族東 1 巴文化的神秘面紗時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是古老的東巴文字——“斯究魯究”讓時(shí)間凝固，是古老的東巴經(jīng)典讓人與自然真正和諧，是古老的東巴習(xí)俗讓麗江古城綻放著她獨(dú)有的魅力。不言而喻，語(yǔ)言的教化作用是其規(guī)范性的重要內(nèi)涵。

因此，在考察語(yǔ)言的規(guī)范性時(shí)，要兼顧語(yǔ)言的歷時(shí)性與共時(shí)性，既要照顧到沉淀下來(lái)的書(shū)面語(yǔ)，又要照顧到口語(yǔ)（包括網(wǎng)絡(luò)社交流行語(yǔ)）。十年一修的新版《辭?！吩诒謧鹘y(tǒng)的同時(shí)又體現(xiàn)了現(xiàn)代性，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)新詞條作出既準(zhǔn)確又科學(xué)的闡釋。

毋庸置疑，紙質(zhì)媒體的權(quán)威性還是凌駕于電子媒體之上的，但是由于我們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大程度的改變，敲擊鍵盤(pán)取代了書(shū)寫(xiě)記錄，閱讀紙質(zhì)媒體的時(shí)間是少之又少，那些權(quán)威的辭典只能靜靜地躺在圖書(shū)館里。最近東莞、深圳街頭出現(xiàn)的“圖書(shū)館ATM”使得市民接觸圖書(shū)更為便捷。當(dāng)然，我們更期待《辭海》電子版的早日問(wèn)世，只要打開(kāi)手機(jī)就能隨時(shí)在線(xiàn)查閱，讓人們能更便捷地學(xué)習(xí)更權(quán)威、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字。

2，上海應(yīng)帶頭說(shuō)好普通話(huà)

大學(xué)語(yǔ)文教研室主任

鄭閩江

在上海當(dāng)了一段時(shí)間的老師，一個(gè)突出的感受是上海市普通話(huà)的普及程度和受重視程度是其他城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。40年前，能說(shuō)好普通話(huà)的上海本地人不多，所以侯寶林的相聲《戲劇與方言》專(zhuān)門(mén)把上海話(huà)里最容易被誤會(huì)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，足足笑倒了全中國(guó)?，F(xiàn)在到上海不用擔(dān)心聽(tīng)不懂上海話(huà)，年輕人的普通話(huà)早就克服了不會(huì)翹舌音的弊病，只是在舌根音的發(fā)音上還有些缺陷。而年紀(jì)大一些的老叔叔老阿姨和你聊天時(shí)的普通話(huà)基本上是鞏漢林的戲劇小品水平，沒(méi)什么聽(tīng)不懂的。可以說(shuō)，普通話(huà)在上海的普及程度和運(yùn)用水準(zhǔn)在全國(guó)非北方方言區(qū)名列第一。

上海話(huà)還有一個(gè)特點(diǎn)就是極易接受新事物，注重參考和借鑒“外來(lái)語(yǔ)”，不斷地從中衍生出形象生動(dòng)的新詞匯用來(lái)豐富和充實(shí)自己的方言，夾雜著英語(yǔ)和電腦用語(yǔ)是這個(gè)城市話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)。上海一些聰明的年輕人似乎很樂(lè)意創(chuàng)造，每天都會(huì)有新的語(yǔ)言派生出來(lái)：無(wú)論是從開(kāi)埠時(shí)期十里洋場(chǎng)一直流傳至今的詞匯“司伯靈鎖”(英語(yǔ)spring,彈簧鎖)、“水門(mén)汀”(英語(yǔ)cement,水泥或混凝土)、“派克大衣”(英語(yǔ)parka,風(fēng)雪大衣)、“派司”(英語(yǔ)pass,證書(shū))、“老虎窗”(英語(yǔ)屋頂為roof，屋頂上的窗子英譯為老虎窗)，還是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代層出不窮的新名詞“立升”、“拗造型”、“發(fā)調(diào)頭”等等，無(wú)不顯示出海派文化極大的包容性。

上海作為正在建設(shè)中的國(guó)際化大都市，如果能正確地運(yùn)用普通話(huà)和標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，不僅能保證其對(duì)中華文化的引領(lǐng)，也表現(xiàn)了這座城市的文化修養(yǎng)和水平檔次。相反，如果不使用標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)語(yǔ)音和高水平文字，在語(yǔ)言中帶著俚語(yǔ)土話(huà)，夾雜英語(yǔ)和不規(guī)范的電腦用語(yǔ)，最終會(huì)貽笑大方。一位美國(guó)外教對(duì)我說(shuō)，為什么在美國(guó)被視為垃圾語(yǔ)言的電腦話(huà)語(yǔ)在中國(guó)這么流行？一位臺(tái)灣游客說(shuō)，你們?cè)趪?guó)語(yǔ)中夾雜英語(yǔ)和我們30年前差不多?？谡Z(yǔ)不僅是交流的工具，也是社交的招牌，文化水準(zhǔn)、受教育程度均在其中。所以，說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范漢字，對(duì)一個(gè)城市的文化發(fā)展及個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)具有重要意義。

3，只求意會(huì)不重言傳的E時(shí)代語(yǔ)言

本報(bào)記者 陳 莉

作為一種新興的語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生動(dòng)形象，與時(shí)代接軌，具有親合力的特性使其被迅速?gòu)V泛地運(yùn)用于當(dāng)下年輕人的日常口語(yǔ)表達(dá)之中，成為各色“潮”人們的關(guān)注焦點(diǎn)。那么，到底是什么賦予了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言獨(dú)特的魅力讓其在年輕人中如此受寵？那些貌似生硬難懂的個(gè)性化表達(dá)方式都有怎樣的特點(diǎn)呢？

首先，詞匯是語(yǔ)言系統(tǒng)中最為活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展演變過(guò)程中，詞匯的變化最為顯著，舊詞新譯，漢語(yǔ)新詞，甚至是一些網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的出現(xiàn)都給形式豐富的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言奠定了多樣化的表達(dá)基礎(chǔ)。例如“青蛙”，“恐龍”，“賢惠”，“灌水”這些詞都早已擺脫原先的含義，依次轉(zhuǎn)變成了 3 “丑男”，“丑女”，“閑在家里什么都不會(huì)”，“隨便亂發(fā)文章的意思”；而像BF（boyfriend=男友），BBS(bulletin board system=電子公告欄系統(tǒng))，CU(see you=再見(jiàn))這樣的英文縮寫(xiě)也是使用率極高的表達(dá)方式。網(wǎng)上聊天時(shí)單一文字表達(dá)顯得有些單調(diào)，網(wǎng)民們就創(chuàng)造出了表示表情或語(yǔ)氣的“象形文字”，即將幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組合在一起的圖形。由此可見(jiàn)，豐富多彩的新興詞匯是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的第一大特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的第二大特點(diǎn)就是超越常規(guī)語(yǔ)法所導(dǎo)致的口語(yǔ)化表達(dá)方式。我們可以發(fā)現(xiàn)，在不影響理解溝通的前提下，網(wǎng)民在交流過(guò)程中可以將各種材料信手拈來(lái)，隨意組合，例如英漢混雜，符號(hào)和字母混用等等，而語(yǔ)序的變異和奇特的句式諸如 “兄弟我閃先”、“我還真有點(diǎn)舍不得的說(shuō)”更是造成了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很大的隨意性。另外，語(yǔ)氣詞、方言詞的過(guò)多使用也使得網(wǎng)上即時(shí)溝通的效果更顯口語(yǔ)化。

最后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也因?yàn)橹黧w性的隱蔽而帶有著不可避免的粗俗化的特點(diǎn)。在網(wǎng)上，沒(méi)有人知道你是誰(shuí)，多大年紀(jì)，什么身份，你可以扮演你想要扮演的任何角色，隨心所欲地說(shuō)你所想。為了放松而上網(wǎng)所用的語(yǔ)言一般都很通俗很隨便，不講什么語(yǔ)言規(guī)范性。還有一些人上網(wǎng)是為了發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活中的不滿(mǎn)或是滿(mǎn)足自己的低級(jí)趣味，他們?cè)跊](méi)有現(xiàn)實(shí)交際原則的束縛下，多少會(huì)顯得有些肆無(wú)忌憚。這種現(xiàn)象可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化的陰影。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興的語(yǔ)言文化，使用者是數(shù)量眾多的網(wǎng)民。然而網(wǎng)民不僅活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，而且生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就會(huì)很輕易地遷移到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。不難想象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在某種程度上的不規(guī)范性及其與現(xiàn)實(shí)生活的愈加貼近，將不可避免地影響現(xiàn)代規(guī)范語(yǔ)言的發(fā)展，這應(yīng)該引起我們足夠的警惕。

4，我身邊的奇“語(yǔ)”怪“形”

本報(bào)記者 賴(lài)嘉煒

前幾天，閑來(lái)無(wú)事去論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己又落伍了，帖子里面有網(wǎng)友說(shuō)某一個(gè)卡通人物“好萌”，一時(shí)不理解，去百度一下才知道，“萌” 4 就是可愛(ài)的意思。

這就是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。平日里時(shí)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)周?chē)瑢W(xué)蹦出“醬紫”、“表”、“小白”、“雷”這樣的詞。老師們可能不知道它們是什么意思，可是它們已被我們使用了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的出現(xiàn)與學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的相伴密不可分，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、看帖子就會(huì)不經(jīng)意間把網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)帶入日常生活中。

舉例說(shuō)，上文提及的“醬紫”就是“這樣子”的縮略版，“表”就是“不要”的意思，小白是指新手、菜鳥(niǎo)，被“雷”就是被震驚到。網(wǎng)上聊天時(shí)如果對(duì)方打出“==”，不要以為對(duì)方輸錯(cuò)了，這個(gè)長(zhǎng)等號(hào)就是“稍等”。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一定程度上簡(jiǎn)化了繁瑣的打字輸入，也讓網(wǎng)絡(luò)聊天的氣氛更輕松愉快。

有一段時(shí)間“OTL”或者“orz”這幾個(gè)英文字母很是流行，在各大論壇上出現(xiàn)頻率頗高，最早我也不清楚這是什么意思。打問(wèn)過(guò)后才知道，其實(shí)這幾個(gè)英文字母就是象形圖案。再一聯(lián)想，別說(shuō)，還真像一個(gè)小人兩手撐地，雙膝跪地的樣子，通常用在表達(dá)對(duì)他人無(wú)比崇拜或者是被震驚倒地的情緒。

在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不得不說(shuō)是廣大網(wǎng)民智慧和幽默的體現(xiàn)，它讓屏幕上的文字更詼諧更富有活力。于青年人而言，這是一種流行。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有大致了解，可以讓自己在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中的通行更加方便。然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有一定的使用范圍，不能太泛濫，否則會(huì)帶來(lái)尷尬或誤會(huì)。記得有一次課堂上，一位同學(xué)評(píng)價(jià)美國(guó)某一參賽者的表現(xiàn)時(shí)，他來(lái)了一句：“我被完全‘雷’到了”。在座的同學(xué)笑了，老師卻困惑了，繼而是一陣沉默。還有學(xué)生同老師的交流、寫(xiě)作業(yè)、考試做答卷或?qū)懻撐牡冗@些不可怠慢、正規(guī)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不能隨意使用。它再怎么詼諧幽默，也只能存活在網(wǎng)絡(luò)和密友中。學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言才能更好地傳承優(yōu)秀的中華文化。

5，在日常生活中注重規(guī)范用語(yǔ)

本報(bào)記者 程麗蕓 11月底，在我校被認(rèn)定為國(guó)家普通話(huà)水平測(cè)試考點(diǎn)之后，我參加了這次普通話(huà)水平測(cè)試。學(xué)校一直十分重視學(xué)生普通話(huà)水平的提高，通過(guò)專(zhuān)欄、開(kāi)展各種詩(shī)歌朗誦活動(dòng)等形式，以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范語(yǔ)言文字意識(shí)。而這次通過(guò)這樣一個(gè)測(cè)試，我才深有感觸。

普通話(huà)考試對(duì)字詞的讀音要求很高，字與字之間的音節(jié)要分清楚。然而有一些很常見(jiàn)的詞語(yǔ)卻被我們忽視了。比如，周?chē)娜顺?huì)將“不要”兩個(gè)字連起來(lái)讀成“表”音，我也經(jīng)常犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。因?yàn)槠綍r(shí)在網(wǎng)上和人聊天交流，為了加快打字速度，會(huì)習(xí)慣性地將一些詞語(yǔ)連讀后用相似發(fā)音的字作為代替。久而久之便習(xí)慣了這樣的讀法，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中也沿襲了過(guò)來(lái)。

考試的最后一部分是要求自己發(fā)揮，根據(jù)話(huà)題說(shuō)滿(mǎn)3分鐘。這是考驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的水平。也許我們會(huì)覺(jué)得這一道考題很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。因?yàn)槲覀儠?huì)一不小心說(shuō)出那些“不規(guī)范”的字詞，如“偶在暑假的時(shí)候和父母出去旅游了”，“路上看見(jiàn)一個(gè)打扮很古怪的人，我好汗”，“在那里我看到了好多我好喜歡的東東”等。這些夾雜了不準(zhǔn)的發(fā)音和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的口語(yǔ)，都是在平時(shí)生活中無(wú)意養(yǎng)成的。同學(xué)間交流的時(shí)候都大量使用這樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不規(guī)范地用著一些常用詞句，時(shí)間長(zhǎng)了就成為一種習(xí)慣。這勢(shì)必會(huì)對(duì)我們步入社會(huì)、踏上工作崗位后規(guī)范用語(yǔ)的使用產(chǎn)生影響。

經(jīng)歷了普通話(huà)水平測(cè)試之后，我深刻地意識(shí)到，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常生活中就開(kāi)始注意使用正確的規(guī)范用語(yǔ)，避免不規(guī)范用語(yǔ)的泛濫，讓我們做不規(guī)范用語(yǔ)的終結(jié)者。

第三篇：對(duì)講機(jī)使用語(yǔ)言規(guī)范

對(duì)講機(jī)使用語(yǔ)言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽(tīng)到請(qǐng)回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時(shí)用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽(tīng)到，請(qǐng)講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語(yǔ)氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡(jiǎn)明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽(tīng)到請(qǐng)回答（如三號(hào)崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請(qǐng)馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗г?。重?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達(dá)，完畢。（聽(tīng)到后立即跑步趕往現(xiàn)場(chǎng)，以最快方法并相互用對(duì)講機(jī)聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽(tīng)清）。

對(duì)講機(jī)使用語(yǔ)言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽(tīng)到請(qǐng)回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時(shí)用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽(tīng)到，請(qǐng)講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語(yǔ)氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡(jiǎn)明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽(tīng)到請(qǐng)回答（如三號(hào)崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請(qǐng)馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗г?。重?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達(dá)，完畢。（聽(tīng)到后立即跑步趕往現(xiàn)場(chǎng)，以最快方法并相互用對(duì)講機(jī)聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽(tīng)清）。

第四篇：學(xué)生作文應(yīng)該使用規(guī)范語(yǔ)言

學(xué)生作文應(yīng)該使用規(guī)范語(yǔ)言

如今在學(xué)生作文中出現(xiàn)“QQ”、“MM”、“886”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象比比皆是。對(duì)此，學(xué)生認(rèn)為很正常，老師表示很無(wú)奈。不過(guò)，這種現(xiàn)象很快將會(huì)有所改觀。記者昨天從南京市語(yǔ)委擴(kuò)大會(huì)議暨2005語(yǔ)言文字工作會(huì)議上獲悉，對(duì)作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生，市語(yǔ)委要求教師不僅要批評(píng)，而且還要幫助其改正，并將把語(yǔ)言文字規(guī)范納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提倡有條件的學(xué)校在高中學(xué)生中開(kāi)展普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試，力爭(zhēng)使高中學(xué)生的普通話(huà)水平達(dá)到二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)。

筆者認(rèn)為，南京的規(guī)定無(wú)疑是正確的。學(xué)生作文使用規(guī)范語(yǔ)言的問(wèn)題應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的高度重視，提到議事日程上來(lái)。學(xué)生作文使用規(guī)范語(yǔ)言本來(lái)是一個(gè)不成問(wèn)題的問(wèn)題，然而，回顧近年來(lái)的學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象，不能不引起我們關(guān)注，作為一個(gè)問(wèn)題來(lái)呼吁、研究和進(jìn)一步規(guī)范。

首先，筆者不喜歡所謂的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更不敢恭維。倒不是我不喜歡就反對(duì)，只是覺(jué)得那不是規(guī)范的漢語(yǔ)，不值得學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更不值得推廣。至于作文，2000年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》已經(jīng)規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話(huà)和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。”“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過(guò)漢語(yǔ)文課程教授普通話(huà)和規(guī)范漢字。使用的漢語(yǔ)文教材，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！蔽覀儜?yīng)該依法辦事，按照這個(gè)要求的來(lái)規(guī)范學(xué)生的作文語(yǔ)言和文字；

其次，至于用方言寫(xiě)作的問(wèn)題，我以為不應(yīng)該提倡，而應(yīng)該在限制之列?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化就是確定以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。推廣普通話(huà)從來(lái)沒(méi)有排斥方言，學(xué)生作文中可以出現(xiàn)大家看得懂的方言，但絕對(duì)不能用方言來(lái)代替普通話(huà)，完全用方言作文?！稇椃ā芬?guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)?！薄督逃ā芬?guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字?！彼?，使用方言作文是沒(méi)有理由的；

第三，關(guān)于用文言文作文的問(wèn)題。高考時(shí)有的考生用文言文作文，甚至作為一種特色文體，在某地方被評(píng)為滿(mǎn)分，對(duì)此筆者不敢恭維和贊同。一是不符合“現(xiàn)代白話(huà)文”普通話(huà)的要求；二是近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我們一直倡導(dǎo)白話(huà)文，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于文言文一直遵循可以學(xué)點(diǎn)，但不提倡寫(xiě)作的原則；三是對(duì)中學(xué)作文教學(xué)起了不好的導(dǎo)向作用，以至有的學(xué)生作為一種風(fēng)格來(lái)學(xué)寫(xiě)文言文，追求滿(mǎn)分。所以，高考作文給文言文作文評(píng)滿(mǎn)分，起碼是考慮欠妥的。各學(xué)校必須把語(yǔ)言文字規(guī)范作為素質(zhì)教育的基本要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范作為教師的基本功訓(xùn)練和考核內(nèi)容，納入合格教師的必備條件。語(yǔ)文教師必須嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作文的語(yǔ)言和文字，對(duì)作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及用方言作文或文言文作文的學(xué)生須進(jìn)行批評(píng)并幫助其改正。努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化。

第五篇：語(yǔ)言規(guī)范總結(jié)

（）小學(xué)普通話(huà)推廣周語(yǔ)言文字工作總結(jié)

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我校以素質(zhì)教育為載體，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)下達(dá)的語(yǔ)言文字工作精神，把語(yǔ)言文字工作切實(shí)納入學(xué)校的各項(xiàng)日常工作中，開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，建設(shè)良好的校園語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障。

我校十分重視語(yǔ)言文字工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為組員的“語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，研究部署全校性語(yǔ)言文字工作，通過(guò)教導(dǎo)處，教研組等具體落實(shí)工作要求。上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，齊抓共管，形成良好的工作機(jī)制。

二、措施到位，工作有序。

我校切實(shí)采取措施，把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中。比如教導(dǎo)處、對(duì)教育教學(xué)資料的語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查，如《教師工作手冊(cè)》、教案、聽(tīng)課本、作業(yè)本，并把此作為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先的重要依據(jù)，三本檢查中必須有兩項(xiàng)達(dá)到A等才能評(píng)選本的優(yōu)秀教師。我校還把推普工作滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)的各個(gè)方面。在校園內(nèi)提倡“人人講普通話(huà)，處處寫(xiě)規(guī)范字”，開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，并鼓勵(lì)學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)字帖規(guī)范書(shū)寫(xiě)，教師檢查評(píng)比。老師堅(jiān)持與學(xué)生一起練字，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。老師發(fā)揮書(shū)法特長(zhǎng)，班中的學(xué)生受其熏陶，不少學(xué)生寫(xiě)得一手好字。不僅如此，我校注重充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話(huà)、用字規(guī)范化中的主渠道作用。語(yǔ)文教學(xué)重視提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。利用好語(yǔ)文教材，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)、詞語(yǔ)訓(xùn)練等，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。

三、活動(dòng)多樣，講求實(shí)效。結(jié)合我校實(shí)際情況，我們開(kāi)展了如下活動(dòng)。(一)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)。

通過(guò)對(duì)校園內(nèi)的宣傳欄、板報(bào)、提示語(yǔ)和教師板書(shū)用語(yǔ)情況等進(jìn)行調(diào)查，以及對(duì)主干街道兩側(cè)的標(biāo)（招）牌、店牌、指示牌、站牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中掌握社會(huì)用字規(guī)范化的相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)不規(guī)范用字的識(shí)別能力。“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)有效增強(qiáng)了我校師生語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)，提高了我校師生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，進(jìn)而形成了有利于做好語(yǔ)言文字工作的良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的不規(guī)范字隨處可見(jiàn)，原因有如下幾點(diǎn)：

1、繁體字的大量使用?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》中第十七條規(guī)定，只有在文物古跡，書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品，題詞和招牌的手書(shū)字中才允許使用繁體字。所以街道上應(yīng)該使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。

2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫(xiě)廣告詞，改換一些成語(yǔ)熟語(yǔ)中的字，來(lái)達(dá)到宣傳商品的目的，比如賣(mài)摩托車(chē)的寫(xiě)著“騎樂(lè)無(wú)窮”；快餐店廣告“食全食美”；服裝店牌“衫國(guó)演義”；服裝店廣告“衣衣不舍”。這樣濫用漢字，粗心的人視而不見(jiàn)，沒(méi)有責(zé)任心的人則認(rèn)為無(wú)所謂。

3、多筆少畫(huà)。比如“洲”，把右邊的三點(diǎn)寫(xiě)成一橫。

4、濫用同音字。例如：家具、雞旦、汀車(chē)收費(fèi)、么托車(chē)等。(二)豐富多彩的活動(dòng)

1、以演講、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為載體，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的校園語(yǔ)言環(huán)境。

2、書(shū)法比賽。學(xué)生在受到美的熏陶時(shí)，潛移默化，規(guī)范了書(shū)寫(xiě)。

3、手抄報(bào)比賽，從規(guī)范書(shū)寫(xiě)到版面，盡善盡美，影響較大。

4、征文比賽。我校先后開(kāi)展了 “感恩”，“文明禮儀”為主題的征文比賽。

5、青年教師基本功比賽。

6、低年級(jí)的糾錯(cuò)別字比賽。以寫(xiě)規(guī)范字為主題，組織學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)別字比賽?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我校的語(yǔ)言文字工作取得了一定的成績(jī)，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但我們也清醒地看到不少問(wèn)題和不足，如宣傳貫徹語(yǔ)言文字法律法規(guī)的深入程度還不夠，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新語(yǔ)言文字管理方面做得不夠，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的長(zhǎng)效機(jī)制還有待進(jìn)一步完善等。

語(yǔ)言文字工作意義重大，規(guī)范化工作任重道遠(yuǎn)。我們一定認(rèn)真總結(jié)，集思廣益，努力使我校的語(yǔ)言文字工作取得更好的成績(jī)！

××小學(xué) 2014.9