第一篇：怎樣使學(xué)校辦出特色并系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校文化

怎樣使學(xué)校辦出特色并系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校文化?做到一校一品牌,校校有特色?

怎樣創(chuàng)新傳統(tǒng)的“說課”模式？使說課成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑？

全國小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)和特色辦學(xué)現(xiàn)場會

暨第一屆和諧杯“七說”說課比賽邀請函

一、舉辦會議的目的中小學(xué)的發(fā)展一般經(jīng)歷三個階段：標(biāo)準(zhǔn)化——特色化——品牌化。近幾年，隨著教育均衡化的推進(jìn)，各地的小學(xué)在校舍與硬件設(shè)施方面都有了很大的改善，隨之而來的是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。一個學(xué)校的辦學(xué)特色是學(xué)校的軟實力，是學(xué)校形成品牌的必要條件。所以各地都很重視辦學(xué)特色與學(xué)校文化的建設(shè)。但一個學(xué)校如何結(jié)合自身的條件確立核心價值理念并構(gòu)建完整的文化體系，進(jìn)而形成自己的辦學(xué)特色而不僅僅是有幾個特色項目？在這方面，山東省諸城市卓有成效，已經(jīng)做到了一校一品牌，校校有特色，如諸城市實驗小學(xué)的“幸福快樂教育”，府前街小學(xué)的“行知教育”、文化路小學(xué)的“童詩教育”、“古琴教育”、密州路學(xué)校的“科技教育”、西郊學(xué)校的“陽光德育”、龍源學(xué)校的“經(jīng)典養(yǎng)德、活力教學(xué)”等，都已形成鮮明的特色。到諸城市看到的不是一所學(xué)校有特色，而是一大批學(xué)校，與會代表都可以找到適合于自己學(xué)習(xí)的榜樣。同時在會上我們還將邀請若干省市具有典型辦學(xué)特色的學(xué)校代表介紹經(jīng)驗，并有專家的點評。

“說課”(說一課時)是一種傳統(tǒng)的校本教研和區(qū)域教研形式，但如何通過說課把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求直接落實到課堂上？如何使“說課”更規(guī)范、更新穎，更能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？如果說近幾年來我們推廣的“說課標(biāo)說教材”活動是在宏觀和中觀層面（最少說一個單元），而“說課”則是在微觀層面，是對一課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說課（請注意：與已經(jīng)進(jìn)行的三屆全國“說課標(biāo)說教材”大賽不同，今年還將在別處舉辦全國第四屆說課標(biāo)說教材大賽，通知另發(fā)）通過說課活動，可以引導(dǎo)教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)模式，打造高效的課堂。新的說課模式是 “八說”——說教材（教材分析）、說學(xué)情（學(xué)情分析）、說模式（學(xué)科模式）、說設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）、說板書（板書設(shè)計）、說評價（課堂評價）、說開發(fā)（課程資源開發(fā)）、說得失（本課得失）。因本次活動是課前說課（不上現(xiàn)場課），所以省略最后的“說得失”，是“七說”。每個參賽教師要確定一課時的內(nèi)容并制作課件。說課分為“課前說課”與“課后說課”，本次比賽是課前說課，所以“教學(xué)設(shè)計”部分要展開說。我們試圖通過比賽推廣這種新的說課模式，與“說課標(biāo)說教材”活動銜接起來，共同推動課程改革的深入發(fā)展。說課的具體要求看附錄三中的《說課評價表》。

二、會議時間和舉辦單位

我們計劃于2013年3月29日—31日在山東省諸城市召開“全國小學(xué)學(xué)校文化與辦學(xué)特色現(xiàn)場會及首屆和諧杯‘七說‘說課比賽”。會議由全國和諧教學(xué)法研究會主辦，山東省諸城市教育局承辦，山東省諸城市實驗小學(xué)協(xié)辦。通過這次會議，展示諸城市整體推進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)的成果，交流各地特色辦學(xué)的經(jīng)驗，交流新型說課的經(jīng)驗。

三、會議日程安排

3月29日（星期五），與會人員報到（具體報名和報到事宜附后）。

30日（星期六）上午：大會開幕式，學(xué)校文化與辦學(xué)特色交流大會。主要內(nèi)容包括：1.諸城市教育局經(jīng)驗介紹：《如何整體推進(jìn)區(qū)域?qū)W校特色辦學(xué)》；2.諸城市實驗小學(xué)主題發(fā)言《根植幸?？鞓方逃滞?，滋養(yǎng)師生幸?？鞓啡松?；3.部分省市若干小學(xué)代表典型經(jīng)驗介紹。4.專家點評與報告《如何開展學(xué)校文化建設(shè)與開展“八說”說課活動》。5.天津市部分教師大會“說課”示范展示。

30日下午和31日上午說課大賽，分學(xué)科若干會場同時進(jìn)行，評出一二三等獎并頒發(fā)證書，一等獎的第一名還將獲得“和諧杯”獎杯。

31日下午：代表們集體乘車分兩路參觀諸城市5-6所有代表性的小學(xué)的辦學(xué)特色。到每個學(xué)校后首先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中介紹特色辦學(xué)經(jīng)驗，然后由學(xué)生引領(lǐng)參觀校園文化與特色活動。與會代表可與該校的師生互動，了解更多的信息。

31日下午說課大賽頒獎及會議閉幕式。

會議結(jié)束后（4月1日周一），代表們可自愿參觀諸城的恐龍文化、超然文化、名人文化，高密的莫言文學(xué)館等。

四、具體事宜

1.參加說課比賽的老師每個學(xué)校一門學(xué)科只能有一名代表參加，本次說課的科目是：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品生品社、科學(xué)、信息技術(shù)九科。內(nèi)容和教材自定，可以是新授課，也可以是復(fù)習(xí)課或?qū)嶒炚n，準(zhǔn)備一課時的內(nèi)容（小學(xué)按照40分鐘設(shè)計一課時的內(nèi)容），但都必須是2013年上半年使用的教材。每位說課者必須設(shè)計PPT課件，課件中要有知識樹，要設(shè)計封面，封面包括使用教材的版本、說課課題、單位、姓名等，比賽時每人說課15分鐘。說課者在報名時必須向會務(wù)組拷貝說課的PPT課件與電子演講稿。

2.參加比賽的代表必須在2013年3月15日前填寫電子《說課參賽報名表》（表格見附錄一）并發(fā)到會務(wù)組郵箱（最好再短信告知更保險），以便會務(wù)組安排課表和會場及評委；參加觀摩者可在3月20日前填寫電子《參會報名表》（表格見附錄二）并發(fā)到會務(wù)組郵箱（最好

再短信告知更保險），3.會議報名聯(lián)系人：張新喜（副校長），聯(lián)系電話：***，報名郵箱：***@139.com

參賽者和觀摩者要同時把報名表發(fā)至天津市教科院王敏勤郵箱并短信告知：，聯(lián)系電話：***，以免遺漏。

4.參會代表（包括參賽代表）每人在報名時交400元會務(wù)費（包括集體乘車參觀費，不包括旅游費用），食宿費自理，由會務(wù)組統(tǒng)一安排，每天每人的食宿標(biāo)準(zhǔn)160元左右。

5.會議報到地點：山東省濰坊市諸城市福泰華國際酒店（諸城教育大廈）。其他入住酒店：嘉豪國際酒店、中糧賓館、富驛快捷酒店。

赴諸城的交通路線說明：

乘火車至諸城火車站，或乘汽車到諸城長途汽車站，然后坐12路市內(nèi)公交車至福泰華國際酒店。

乘火車至濰坊火車站，出站東鄰即為濰坊長途汽車站。濰坊長途汽車站至諸城長途汽車站：票價29元，每天早6：30至晚5： 40發(fā)車，每15分鐘一班車，車程2小時左右。

乘火車至高密火車站，出站南行200米路東即為高密長途汽車站。高密長途汽車站至諸城長途汽車站：票價19元，每天早6：20至晚5： 30發(fā)車，每40分鐘一班車，車程1小時30分左右。

乘火車至青島火車站，出站乘坐5路公交車至青島長途汽車站。青島長途汽車站至諸城長途汽車站：票價41元，每天早6：30至晚5：30發(fā)車，每30分鐘一班車，車程2小時30分左右。

乘飛機(jī)至青島流亭機(jī)場，去青島長途汽車站，較好的選擇是乘坐機(jī)場內(nèi)到四方大酒店的民航直通大巴，四方大酒店離長途站很近，馬路對面即是?；虺俗鲎廛囍燎鄭u長途汽車站?；虺鰴C(jī)場乘305路市內(nèi)公交車，至青島長途汽車站。

諸城長途汽車站至諸城福泰華國際酒店：坐12路市內(nèi)公交車至黃海數(shù)碼港下車，路東即是福泰華國際酒店；乘坐出租車車程10分鐘左右，車費15元左右。

報到聯(lián)系人：范祖軍（副校長）聯(lián)系電話：***全國和諧教學(xué)法研究會山東省諸城市教育局

2013年2月

“七說”說課（說一個課時）評價表

說課人姓名：單位：學(xué)科：課題：時間：

（評價表說明：體育外堂課不評價“板書設(shè)計”）

諸城文化旅游

諸城教育旅行社精品旅游線路推薦

1、諸城精品一日游

參觀（東方佛國）好運(yùn)常山，美麗的常山風(fēng)景、宏大的佛教建筑群，數(shù)萬尊歷朝佛像，全國最大的民間藝術(shù)收藏館。觀白堊紀(jì)恐龍國家地質(zhì)公園（龍骨澗、龍立方），展示世界規(guī)模最大的恐龍化石長廊、世界品種最多的恐龍化石集群、世界個體最高的鴨嘴龍化石骨架等多個世界之最，其中恐龍化石骨架展示將達(dá)100多具。

2、青島海濱、跨海大橋、極地海洋世界一日游

3、曲阜三孔、泰山二日游

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第二篇：怎樣使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)并創(chuàng)新

美術(shù)教學(xué)重點體現(xiàn)一個“活”字

美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學(xué)相長。在新的課程改革教學(xué)活動中，讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才。

一、改變傳統(tǒng)教法，優(yōu)化教學(xué)手段

教學(xué)時，只有變程式化的傳統(tǒng)教法為活潑生動的新教法，才能透發(fā)學(xué)生的主動性，形成良好的學(xué)習(xí)參與狀態(tài)。如我在教學(xué)生《原色與間色》一課時，準(zhǔn)備了三個玻璃杯，分別裝上半杯紅顏色、藍(lán)顏色、黃顏色的水。老師讓學(xué)生辯認(rèn)這三種什么顏色？學(xué)生很快回答：紅、黃、藍(lán)。教師因勢利導(dǎo)，這就是今天我們學(xué)的三原色。板書課題《原色與間色》然后再循循善誘，那什么是間色呢？老師給同學(xué)們變個“魔術(shù)”，大家先猜一猜這三杯水兩兩倒在一起（應(yīng)有多余的試驗杯）會變成什么顏色呢？學(xué)生的好奇心和求知欲一下子調(diào)動起來了。由學(xué)生親自演示，分別變成了橙、綠、紫，教師小結(jié)：橙、綠、紫就是間色。再進(jìn)一步深化:間色+間色又是什么顏色呢？學(xué)生演示變黑色。教師小結(jié)：這就是復(fù)色。學(xué)生對這節(jié)課記憶深理解透，會終身受益，這樣的課堂就變得“活”了，像這樣新穎的引入方法還有很多，如謎底猜測法、故事導(dǎo)入法、音樂感受法、表演展示法等。

二、直觀演示，激發(fā)興趣 在教學(xué)時，使用實物、圖片、模型、幻燈機(jī)、投影儀、輔以形象化的語言，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，能起到非常直接的作用。如：我在教第七冊《優(yōu)美的校園》時，先以“解說員”的身份帶學(xué)生參觀（圖片），通過直觀的視覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再利用電教手段，講解透視，讓學(xué)生自己分析，歸納出校園的造型特點，從而達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生由感性思維逐漸轉(zhuǎn)向理性思維的目的。

三、改變單一課型，課型活用

美術(shù)課的課型主要有：欣賞、繪畫（寫生畫、記憶畫、想象畫、創(chuàng)作畫等）、工藝（設(shè)計、制作、剪貼）。教學(xué)時，我注意不把這些課型孤立起來，而是根據(jù)實際進(jìn)行再結(jié)合再創(chuàng)造。如繪畫與工藝相結(jié)合，欣賞與繪畫創(chuàng)作相結(jié)合，特別是把欣賞融入繪畫課與工藝課中。

美術(shù)課是一種視覺語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法進(jìn)行視覺形象創(chuàng)造。因此，教師要力求開拓學(xué)生對美術(shù)視覺形象創(chuàng)造的視野，盡量為學(xué)生提供不同文化，背景或不同生活經(jīng)驗中的資料，鼓勵學(xué)生自由選擇，組合創(chuàng)新，并通于變換材料工具，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，并平衡學(xué)生造型能力的差異。如我在講第七冊《寫生》課時，親自把學(xué)生帶到樹林中，讓學(xué)生觀察夏天的樹葉的形狀和顏色，并進(jìn)行寫生，到秋天樹葉變黃了，然后再進(jìn)行實物寫生。

平時美術(shù)課還要經(jīng)常把學(xué)生帶到野外，觀察大自然中的萬物。如:樹木、花草、昆蟲等。讓他們了解自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。只有所見，才能有所感。有條件的地方可帶學(xué)生到風(fēng)景區(qū)、名勝古跡游覽觀賞，使學(xué)生接受更多的新生事物。澳門小歌手小容韻琳，初到北京來，當(dāng)記者問她北京最新奇的東西是什么？她奇怪地說：“北京的樹沒有葉?！边@就是她從小在澳門長大，沒有經(jīng)過嚴(yán)寒的冬天，就不知道冬天樹會落葉的。這說明我們每個人都有必要走出運(yùn)河。只有經(jīng)常深入生活、了解自然，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的繪畫作品。

四、運(yùn)用靈感，即興創(chuàng)作

利用課余時間，每周每生交一幅作品，即興創(chuàng)作，立意要新，構(gòu)圖合理。學(xué)習(xí)“王冕學(xué)畫”的精神，看什么畫什么，周末評比?？傊?，美術(shù)教學(xué)重點突出一個“活”字。在新的課程改革教學(xué)活動中，讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才。

第三篇：構(gòu)建學(xué)校文化特色,推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)

構(gòu)建學(xué)校文化特色 推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)

學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和識別符號的一種無形資產(chǎn)。是學(xué)校的聲譽(yù)、歷史及社會對其熟悉與認(rèn)知的總和。從內(nèi)涵看，品牌是學(xué)校內(nèi)在的品質(zhì)，表現(xiàn)為學(xué)校人文精神、行為方式和價值取向等積淀而成的一種獨特的文化；從形式看，品牌是學(xué)校建立社會信譽(yù)的過程。品牌是一所學(xué)校的形象標(biāo)簽。品牌是學(xué)校文化的載體，是學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。在教育、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)校品牌是學(xué)校制勝的法寶。實踐證明，學(xué)校品牌不僅可以使學(xué)校不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，而且可以帶來更多的社會效益，因此，我們要樹立品牌戰(zhàn)略意識。山東省平原第一中學(xué)是一所省級規(guī)范化普通高中，始建于1926年，歷經(jīng)八十年風(fēng)雨滄桑，為社會培養(yǎng)了大批有用人才。1926-1933年，她是魯西北黨的早期活動中心，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的鄧恩銘同志曾多次來校指導(dǎo)工作。原國家圖書館館長、世界著名學(xué)者任繼愈先生是我校三級校友。在多年的辦學(xué)實踐中，我們充分認(rèn)識到品牌建設(shè)的重要價值。同時，我們認(rèn)為優(yōu)秀的文化就等于卓越的品牌，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，學(xué)校文化力的構(gòu)建是學(xué)校核心競爭力建設(shè)的重要組成部分。我們認(rèn)為，學(xué)校之本，在于育人，一所沒有文化的學(xué)校，從嚴(yán)格意義上說不算是一所學(xué)校。只有形成自己獨特的積極向上的學(xué)校文化，學(xué)校才有長久的生命力和核心競爭力。學(xué)校管理者的價值和作用在于建立、繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀文化。因此，多年來，我們堅持以構(gòu)建學(xué)校文化特色為抓手，扎實推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，提升學(xué)校綜合競爭實力。

一、充分發(fā)揮理念文化關(guān)鍵作用

學(xué)校理念文化是學(xué)校全體成員共有和共享的信念，它可以將學(xué)校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到同一個方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的影響。平原一中在總結(jié)學(xué)校八十余年辦學(xué)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期國家和社會對學(xué)校教育的要求，提煉出平原一中核心理念：

（一）校訓(xùn)

崇德博學(xué)求實創(chuàng)新

（二）校風(fēng)

團(tuán)結(jié)奮斗嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教刻苦學(xué)習(xí)尊師愛生

（三）教風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為人師表各展其才探索創(chuàng)新

（四）學(xué)風(fēng)

勤奮好學(xué)熟讀精思學(xué)以致用全面發(fā)展

（五）辦學(xué)方針

以德立校 依法治校 科研興校 改革活校 質(zhì)量強(qiáng)校 創(chuàng)建名校

（六）辦學(xué)宗旨

為學(xué)生的今天服務(wù)，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，讓每個學(xué)生都體驗成功，讓每個學(xué)生都擁有夢想。

（七）辦學(xué)理念

讓教育成為教師的事業(yè)，讓教育著眼于學(xué)生的未來，讓學(xué)校的一切充滿教 生生有特長，班班有特點，學(xué)校有特色。

（八）教師精神

終身從教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，遵紀(jì)守法的自律精神，不計得失的奉獻(xiàn)精神。永遠(yuǎn)改革，永遠(yuǎn)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)追求。

二、突出環(huán)境育人，營造一流的校園環(huán)境文化

平原一中本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園文化。樹立良好形象,豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、塑造獨特的校園美感，使校園蘊(yùn)藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學(xué)生感受潛移默化的情感感染。學(xué)校環(huán)境具有教育特殊性，因此，我們在環(huán)境設(shè)計的過程中，突出學(xué)校教書育人的文化特色，充分整合學(xué)校環(huán)境資源，使學(xué)校的一草一木，一廊一室皆能產(chǎn)生教育的功效，使每一個學(xué)生都能感受到學(xué)校教育的關(guān)懷，受到教育的啟發(fā)。平原一中數(shù)十年的積淀形成了自己獨特的校園文化，教室內(nèi)、走廊中、宿舍里懸掛著名人名言，魯迅、牛頓、馬克思、愛因斯坦。用名人、用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀和價值觀。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，四季花開似錦，徜徉于如畫般的校園，清新雅致的文化氣息和濃厚良好的學(xué)習(xí)氣氛，相映相諧，催人奮發(fā)。學(xué)校創(chuàng)辦《平原一中報》、《精品文摘》、《教科研信息窗》、《教師天地》等四份校報，豐富校園文化，增強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，搭建交流平臺。師生自然愉悅的體驗教育的快樂，享受求知的喜悅。聞朗朗書聲震耳，觀融融師生和樂，處處是文化，時時有教育，猶如春風(fēng)之入夜，于潤物無聲間達(dá)到開明教化之功效。

三、注重教師發(fā)展，打造一流的教師文化

學(xué)校的競爭是人才的競爭，學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展。只有一流的教師文化才能打造一流的教師隊伍，成就一流的教育事業(yè)。早在世紀(jì)之交，學(xué)校就根據(jù)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》有關(guān)“跨世紀(jì)園丁工程”的總要求,適時提出平原一中“新世紀(jì)園丁培養(yǎng)工程”總體規(guī)劃。以“立師志,修師德,練師功,樹師表”為主題,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)自身價值,改善學(xué)校和教學(xué)實踐為目的,在“以人為本、科研興校、走內(nèi)涵發(fā)展之路”的理念的指導(dǎo)下，確立了“立足崗位，發(fā)展自我，按需培訓(xùn)，學(xué)用一致，注重實效”的教師發(fā)展指導(dǎo)思想。以“更新觀念，擴(kuò)展知識，修正行為，提高能力”為最終目標(biāo)，著力打造一流的教師文化。

對青年教師的具體要求是兩種精神：奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神。開展四比四多活動：“四比”：比思想、比作風(fēng)、比工作、比業(yè)績?！八亩唷保簩W(xué)生多一點愛；對同志多一點關(guān)心；對工作多一點責(zé)任感；對學(xué)校多一點貢獻(xiàn)。我們向全體干部教師提出“六讓、六不讓”的工作要求：

六讓：讓態(tài)度說明我們的責(zé)任；讓習(xí)慣詮釋我們的素質(zhì)；讓行為體現(xiàn)我們的能力；讓和諧貫穿我們的團(tuán)隊；讓出色成就我們的事業(yè)；讓豪氣展示我們的風(fēng)貌。

六不讓：不讓學(xué)校布置的工作在自己這里延誤；不讓需要做好的工作在自己這里敷衍；不讓每一個學(xué)生在自己這里受到冷落；不讓學(xué)校的形象在自己這里受到影響；不讓各種差錯在自己這里發(fā)生；不讓任何借口在自己這里出現(xiàn)。

我們提出教師日常工作和專業(yè)成長的理念要求：

1． 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神：一家人，一條心，一塊干，一塊拼。

迎挑戰(zhàn)，求卓越，齊努力，共甘苦。

2． 履行工作“四向”要求：向細(xì)節(jié)要完美，向規(guī)范要習(xí)慣，向時間要效率，向落實要質(zhì)量。

3． 提高自己的思想境界：多改變自己，少埋怨環(huán)境。多搶挑重?fù)?dān)，少推卸

責(zé)任。多學(xué)習(xí)吸收，少批評指責(zé)。多一份責(zé)任，少一點牢騷。

4． 嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)，高，細(xì)，實，恒。

5.增強(qiáng)五種意識：“服務(wù)有多好，市場有多大”的意識；“學(xué)生就是上帝”的意識；“為學(xué)生今天服務(wù)，為學(xué)生明天負(fù)責(zé)”的意識；“四勤”，“五到”的意識，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，說到，做到；要有一看工作，二看工作，三還是看工作的意識。

多年的努力結(jié)出了累累碩果，平原一中已擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、成績斐然的教師隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用

我們認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，任何一種學(xué)校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開主體所發(fā)揮的作用。學(xué)校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對學(xué)生的影響程度，更要看學(xué)生參與建設(shè)的程度。因此，學(xué)校文化建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)造潛能，變被動地接受知識為主動地運(yùn)用知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，從而確保學(xué)校文化建設(shè)落到實處，并成為學(xué)校中每個學(xué)生的自覺行動，實現(xiàn)“文化自覺”，最終形成良好的基礎(chǔ)素質(zhì)。多年來，學(xué)校以“成人、成才、成功”為主題對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的教育活動，效果良好。

（一）發(fā)掘校史資源的教育功能

平原一中歷史悠久，有著光榮的革命傳統(tǒng)，培育出以國學(xué)大師任繼愈為代表的一批批棟梁之才，八十余年的歷史積淀豐厚。學(xué)校充分利用這一文化資源，組織學(xué)生看校史、講校史、談理想。樹立“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的雄心壯志。

（二）組織校園文化解讀活動

我們組織學(xué)生搜集校園文化、解讀校園文化。年級和班級內(nèi)部還利用板報、贈言、每日名言、名言解讀小演講等方式對學(xué)生進(jìn)行激勵。學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校?！皩W(xué)校是我家，我愛我家”的理念深入人心。

（三）自我教育自主管理

學(xué)校提出“自我教育七個一”：有人看見和沒人看見一個樣；有人管理和沒人管理一個樣；有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個樣；老師在場和不在場一個樣；有人檢查和沒人檢查一個樣；校內(nèi)和校外一個樣；在家和在校一個樣。學(xué)校開展“我的班級我做主”活動，組織實施班級自治和值日班長制度，鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)成才成功的決心和信心。

（四）堅持活動育人

每天的晨練，強(qiáng)其筋骨；每周的升旗儀式，固其品格。學(xué)校每年進(jìn)行運(yùn)動會、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)，詩歌朗誦比賽，定期組織豐富多采的文化活動和社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。學(xué)校各處室、年級、班級在學(xué)校的總體要求下創(chuàng)造性地開展豐富多彩行之有效的活動，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧健康地成長。

每周的學(xué)生講壇，學(xué)生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興

趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自辦的班級日報圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國事家事天下事和風(fēng)聲雨聲讀書聲。課堂學(xué)習(xí)、讀書活動和社會生活結(jié)合起來，為學(xué)生充分展示自己，鍛煉能力，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)自信，搭建了廣闊的平臺。

勵志小作文、勵志小演講凈化了學(xué)生心靈，提升了學(xué)生品味。

成人儀式上懂得了自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。母親節(jié)和父親節(jié)上體會如何感恩。“摒棄陋習(xí)做文明中學(xué)生”的大討論使學(xué)生懂得如何做好小事成就大事。

天文社、棋社、環(huán)保社、文學(xué)社等眾多的社團(tuán)組織陶冶了學(xué)生情操，開闊了學(xué)生視野。

五、利用家長和社會資源，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

我們以學(xué)校為陣地，舉辦家長學(xué)校和家長委員會等，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系溝通，形成教育合力。由學(xué)校組織，邀請成功人士和著名校友來校作報告。為同學(xué)們樹起一個個學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。鼓起同學(xué)們強(qiáng)大的金牌意識和競爭意識。我們組織“家長坐在我身邊”家長聽課活動。利用周末時間，邀請家長到校舉辦家長講座。請家長談自己的求學(xué)經(jīng)歷，工作歷程，人生感悟，對學(xué)生的要求和期盼。侯欣曉家長的《我努力17年考取了國家公務(wù)員》、王墨飛家長的《一個普通稅官的平凡事》、杜小軒家長的《路有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)》、劉曉家長的《留取丹心鑄警魂》、翟雨家長的《點亮心靈之燈》等眾多精彩講座使學(xué)生對家長更加敬佩，融洽了親子關(guān)系，激勵學(xué)生積極上進(jìn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。這些活動豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵，擴(kuò)大了學(xué)生視野，極大地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，受到家長和社會各界的廣泛好評。

持之以恒的學(xué)校文化建設(shè)，整體提升了學(xué)校的管理水平和品牌競爭力，給學(xué)校增添了強(qiáng)大的發(fā)展動力，成為平原一中發(fā)展不竭的能量之源。學(xué)校因教育教學(xué)成績突出，多次受到上級表彰。先后被授予“中國教育名校”、“省級文明單位”、“山東省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省招生工作先進(jìn)單位”、“山東省教育工會先進(jìn)集體”、“山東省民主管理先進(jìn)單位”、“山東省依法治校示范學(xué)?！薄吧綎|省教書育人優(yōu)勝單位”等多項榮譽(yù)稱號。連續(xù)二十年獲“德州市教書育人優(yōu)勝單位”稱號。中共平原縣委、平原縣人民政府分別于2000年、2003年、2005年、2008年、2010為我校記集體三等功。

（作者：山東省平原第一中學(xué)校長趙桂軍、教科所主任柳立河）

第四篇：構(gòu)建教育大安全網(wǎng)絡(luò) 打造學(xué)校安全文化特色（定稿）

構(gòu)建教育大安全網(wǎng)絡(luò) 打造學(xué)校安全文化特色

——兼談2009年教育系統(tǒng)安全工作思路

安全工作并非學(xué)校的中心工作，但它會影響學(xué)校的中心工作。2008年，全區(qū)教育系統(tǒng)堅持以創(chuàng)新工作為抓手，深化平安校園創(chuàng)建工作，鞏固提高“警校共育”工作成果，讓師生遠(yuǎn)離危險,讓校園平安和諧，著力構(gòu)建學(xué)校安全管理長效機(jī)制，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造了良好環(huán)境。今年，我區(qū)教育系統(tǒng)安全工作要繼續(xù)貫徹落實公安部“八條措施”、教育部“六條措施”和《四川省學(xué)校安全管理辦法》(川府發(fā)〔2007〕26號），以“突破工作年”為主題，堅持“一二三四五”為工作思路，打造學(xué)校安全文化，構(gòu)建教育大安全網(wǎng)絡(luò)，奮力推進(jìn)教育系統(tǒng)安全管理工作提升品位、形成特色。推進(jìn)“一個轉(zhuǎn)變”

長期以來，學(xué)校安全管理都是處于一種應(yīng)急式的管理狀態(tài)。由于國家對于學(xué)校安全管理立法滯后，各級政府頒布的安全生產(chǎn)相關(guān)政策對學(xué)校安全管理的針對性不夠強(qiáng)，使學(xué)校安全管理缺乏法律法規(guī)和政策依據(jù)，盡管各級教育行政部門和學(xué)校根據(jù)工作需要制定了一些規(guī)章制度，但尚未形成體系，常常是發(fā)生事故后再亡羊補(bǔ)牢，采取運(yùn)動式的集中整治辦法。而集中整治也是以會議貫徹會議、以講話貫徹講話、以文件貫徹文件，形式上轟轟烈烈，而收效并不明顯，由于缺乏長效管理機(jī)制，治理成果不能得到有效鞏固，往往是專項治理（或行動）年年搞，而事故卻年年都在發(fā)生，且事故造成的損失永遠(yuǎn)也無法追回。基于上述原因，本人認(rèn)為，推進(jìn)學(xué)校安全工作由應(yīng)急式管理向常態(tài)化管理轉(zhuǎn)變，是今后一段時期學(xué)校安全管理工作的主要價值取向。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除期待《學(xué)校安全法》盡快出臺外（據(jù)悉全國人大已列入立法規(guī)劃），基層教育行政部門和學(xué)校應(yīng)在推進(jìn)“四化”上下工夫。一是推進(jìn)安全管理責(zé)任意識化。堅持落實安全工作“一把手”負(fù)責(zé)制和“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。在強(qiáng)化“一把手”管理責(zé)任的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實教育局和學(xué)校兩級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任，堅持安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組季度例會制度，總結(jié)和安排部署學(xué)校安全工作，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部安全管理的責(zé)任意識；細(xì)化安全管理目標(biāo)和責(zé)任，將安全管理責(zé)任分解到機(jī)關(guān)和學(xué)校各個崗位，使安全管理成為全系統(tǒng)干部職工崗位職責(zé)的一部分，讓安全管理入腦入心，形成全系統(tǒng)干部職工的自覺行為。全面實施安全工作責(zé)任書制度，推行責(zé)任金管理辦法，嚴(yán)格安全工作專項考核評估，落實安全責(zé)任事故在教育督導(dǎo)評估中的“一票否決”制度，促進(jìn)安全工作責(zé)任的有效落實。尤其要將安全設(shè)備設(shè)施建設(shè)、安全工作運(yùn)行、安全考核獎勵等經(jīng)費列入學(xué)校預(yù)算范圍，保障學(xué)校安全工作經(jīng)費需求，并作為目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。二是推進(jìn)安全管理制度系統(tǒng)化。全面實施《四川省學(xué)校安全管理辦法》，強(qiáng)化學(xué)校安全工作的政府管理職能；清理并完善系統(tǒng)安全工作管理制度，增強(qiáng)對學(xué)校安全工作的指導(dǎo)作用；從各類人員崗位職責(zé)、設(shè)備設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)安全規(guī)則、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、安全隱患排查整治、安全責(zé)任考核要求等方面著力，指導(dǎo)基層學(xué)校補(bǔ)充、修訂、完善學(xué)校安全工作管理制度，不斷提高安全管理制度的針對性和可操作性。三是推進(jìn)安全監(jiān)督檢查日?；?。繼續(xù)實施“安全日志”制度，堅持每日必查必記，促進(jìn)學(xué)校安全工作主管領(lǐng)導(dǎo)和值周人員更好地履行安全管理職責(zé)。由安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長組織，分別在期初、期末以及重大節(jié)日、紀(jì)念日前實施安全工作拉網(wǎng)式排查，并做好記載。對安全工作檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要落實掛牌限期整改制度，按誰檢查、誰負(fù)責(zé)的原則落實追蹤整改責(zé)任，并按規(guī)定上報。實施安全信息周報告制度，重要時段要實施每日一報制度，嚴(yán)格執(zhí)行突發(fā)事件緊急報告制度，確保安全工作信息暢通。四是推進(jìn)安全應(yīng)急演練實效化。全面推廣桑棗中學(xué)應(yīng)急演練經(jīng)驗，加強(qiáng)對校園突發(fā)事件應(yīng)急處置的機(jī)制建設(shè)和重大事件或重要時段的安全提醒和預(yù)警機(jī)制，全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園要堅持每學(xué)期組織一次全校師生應(yīng)對火災(zāi)、地震疏散、反恐逃生等方面的實際演練，提高廣大師生處置突發(fā)事件的快速反應(yīng)能力和應(yīng)急處置能力。爭取公安、衛(wèi)生、城管、交通等部門協(xié)調(diào)配合，共同組織應(yīng)急演練，提高應(yīng)急演練的實效。夯實“兩個基礎(chǔ)”

學(xué)校安全管理的最終目的是預(yù)防安全事故的發(fā)生，控制和減少事故帶來的損失和危害。學(xué)校安全風(fēng)險評估和安全教育是預(yù)防安全事故的兩大基礎(chǔ)性工程?！端拇ㄊW(xué)校安全管理辦法》強(qiáng)調(diào):“建立學(xué)校安全事故預(yù)測、預(yù)防和預(yù)警機(jī)制，落實防范措施，及時排除各種安全隱患?！边@就為實施學(xué)校安全風(fēng)險評估提出了明確要求。學(xué)校安全風(fēng)險評估，主要是對可能發(fā)生的事故類別、概率、危害等進(jìn)行的分析與評價，提出規(guī)避或者降低風(fēng)險的建議和應(yīng)對措施。系統(tǒng)管理理論認(rèn)為，危險源是導(dǎo)致安全事故的根源。因此，學(xué)校安全責(zé)任主體應(yīng)準(zhǔn)確辨識自身教育教學(xué)活動中存在的所有危險源，并對其進(jìn)行風(fēng)險評估，策劃制定風(fēng)險控制措施。每年初和組織重大活動之前都應(yīng)進(jìn)行安全風(fēng)險評估。學(xué)校安全風(fēng)險評估要采取現(xiàn)場勘查（必要時可采取技術(shù)檢測）、調(diào)查研究、綜合分析等方法，按照建立評估組織、確定評估方法、開展評估分析、作出評估結(jié)論、提出評估報告的程序進(jìn)行。安全風(fēng)險評估結(jié)論，應(yīng)當(dāng)明確風(fēng)險程度、可能發(fā)生事故的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、事故發(fā)生概率、規(guī)避或者降低風(fēng)險的最佳方案等內(nèi)容。在綜合分析的基礎(chǔ)上形成書面評估報告，評估報告主要包括評估經(jīng)過、評估方法、評估結(jié)論、整改意見等內(nèi)容。評估者要根據(jù)評估報告，建立安全隱患臺帳，采取相應(yīng)的對策措施，消除或者降低安全風(fēng)險。組織學(xué)校安全風(fēng)險評估，應(yīng)當(dāng)堅持領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾相結(jié)合，可以共同分析評估得出結(jié)論，也可以分別評估、綜合分析得出結(jié)論。學(xué)校安全風(fēng)險評估要按照相關(guān)法律法規(guī)要求，由學(xué)校自行組織實施，或委托專門評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行。加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自護(hù)自救能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識是預(yù)防安全事故的又一重要基礎(chǔ)性工程。抓好安全教育，要堅持注重實效，從人文關(guān)懷的視覺選擇教育內(nèi)容和形式，作到“四個加強(qiáng)”，一是加強(qiáng)安全課教學(xué)。配備專兼職安全課教師，在使用統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上結(jié)合實際編寫安全教育區(qū)域教材和校本教材，保證每學(xué)期10課時以上的教學(xué)時間，做到教師、教材、教時、檢測“四落實”。二是加強(qiáng)學(xué)科滲透。在學(xué)科教學(xué)過程中滲透安全教育，如：結(jié)合自然課教學(xué)讓學(xué)生掌握實驗安全規(guī)則；結(jié)合體育、活動課教學(xué)，讓學(xué)生掌握游戲、活動安全知識等。三是加強(qiáng)主題教育。結(jié)合“安全教育日”主題，開展形式多樣的教育活動。并將“安全教育日”活動進(jìn)行拓展延伸，開展“安全教育周”活動。將每年3月份最后一個周確定為“安全教育周”，開展系列主題教育。四是季節(jié)性安全教育，抓住學(xué)生在一年中容易發(fā)生安全事故的季節(jié)有針對性地選擇主題開展教育活動。如春季進(jìn)行郊游或野外活動安全常識教育，夏季進(jìn)行游泳安全教育等。堅持以案例教育作為安全教育的重要方式，通過形式多樣的教育活動，提高學(xué)生自護(hù)自救技能，增強(qiáng)學(xué)生形成自護(hù)自救意識。深化“三項治理”

自去年實施防溺水事故、防交通事故、防校園傷害事故專項治理以來，我區(qū)學(xué)生傷亡事故明顯下降。深化以壓事故、減傷亡為主要目標(biāo)的“三項治理”，仍是學(xué)校安全管理工作的重要抓手。一是要繼續(xù)開展防溺水事故專項治理。溺水是造成中小學(xué)生，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生非正常死亡的主要殺手之一。教育部早在2007年5月，就發(fā)出了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水事故工作的通知》，要求各地要切實提高加強(qiáng)對中小學(xué)生游泳安全教育重要性的認(rèn)識，將安全工作重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，切實減少溺水事故的發(fā)生。因此，各級各類學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生游泳安全教育工作，通過播放安全教育光盤、開展主題班隊會等多種方式和途徑，深入開展預(yù)防溺水的安全教育，教育學(xué)生不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到?jīng)]有安全保障的水域游泳。通過印發(fā)《告家長書》、家長學(xué)校授課、家長會、家訪等形式，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通和聯(lián)系，取得家長的支持和配合，增強(qiáng)家長的安全意識。應(yīng)建議社區(qū)（村）在江（河）邊、湖邊、水塘邊等設(shè)立安全警示牌，在事故多發(fā)地設(shè)立義務(wù)監(jiān)督管理員，確保學(xué)生安全。二是要繼續(xù)開展防交通事故專項治理。要以市政府開展“道路交通安全綜合整治年”活動為契機(jī)，落實教育部門相關(guān)責(zé)任，切實減少學(xué)生因交通事故造成的傷亡。要進(jìn)一步落實道路交通安全教育責(zé)任制，教育局、學(xué)校、班級、學(xué)生家長要層層簽訂專項治理責(zé)任書，落實教育責(zé)任；加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，利用安全教育課、班團(tuán)隊活動、校內(nèi)宣傳陣地等多種途徑，開展道路交通安全教育，尤其要利用近期在發(fā)生我市的典型案例，開展警示教育，增強(qiáng)學(xué)生的違法恐懼感；向?qū)W生家長印發(fā)《道路交通安全溫馨提醒》，切實履行好學(xué)校的告知義務(wù)；要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，通過學(xué)生相互監(jiān)督，學(xué)校明查暗訪等形式，準(zhǔn)確了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，并將學(xué)生的交通違法行為計入操行評定，督促學(xué)生自覺遵守交通安全法規(guī)；開展校門外交通安全標(biāo)識專項調(diào)查統(tǒng)計，爭取交通行政管理部門的支持，完善校門外交通安全警示設(shè)施。三是要繼續(xù)開展防校園傷害事故專項治理。完善學(xué)生“一日常規(guī)”管理制度，切實加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育；要嚴(yán)格學(xué)生日常行為管理，特別要加強(qiáng)初中學(xué)生的教育管理，深入開展管制刀具收繳活動，堅決禁止學(xué)生攜帶管制刀具進(jìn)入校園；要將心理侵害納入意外傷害范疇，針對不同年齡學(xué)生身心特點，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和青春期健康教育，增強(qiáng)學(xué)生過激行為的自我調(diào)控能力。突破“四個難點”

當(dāng)前，食品安全管理、住校生安全管理、校車安全管理和功能用房安全管理是學(xué)校安全工作面臨的“四個難點”。今年學(xué)校安全管理工作，要緊緊圍繞市委提出的“突破工作年”主題，在狠抓上述難點問題的解決上下工夫。一是要加強(qiáng)食品安全管理。目前，我區(qū)各中小學(xué)、幼兒園都建立了食堂和蒸飯點，加強(qiáng)食品安全管理顯得尤為重要。要加快標(biāo)準(zhǔn)化食堂創(chuàng)建進(jìn)程，大力改善食堂硬件設(shè)施；實施從業(yè)人員資格制度，特別是體質(zhì)健康檢查制度，嚴(yán)把從業(yè)人員準(zhǔn)入關(guān)；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，遵守衛(wèi)生操作規(guī)范；建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全；實施食品衛(wèi)生日查制度，確保食堂衛(wèi)生管理規(guī)章落實到位。二是要加強(qiáng)住校生安全管理。隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的推進(jìn)，中小學(xué)住校生規(guī)模不斷增加，住校生管理難度加大。加之取消農(nóng)村學(xué)校寄宿制學(xué)生住宿費后，財政新的經(jīng)費補(bǔ)充政策尚未出臺，學(xué)校保障經(jīng)費更加困難。學(xué)校要努力克服經(jīng)費困難，做到住校生管理人員不減，管理要求不變，并保證安保、水電等運(yùn)行經(jīng)費開支，努力高服務(wù)質(zhì)量；要完善住校生安全管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的夜間巡查、值班守護(hù)，尤其要針對女生宿舍安全工作特點，加強(qiáng)對女生宿舍的安全管理。三是要加強(qiáng)校車安全管理。配備有學(xué)生接送車輛的學(xué)校，必須建立校車安全管理制度，并及時到公安機(jī)關(guān)交通管理部門備案；校車必須檢驗合格，定期維護(hù)和檢測，并粘貼統(tǒng)一標(biāo)識；駕駛員應(yīng)具備《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的相關(guān)資格條件；建立校車駕駛員和校車業(yè)主安全學(xué)習(xí)制度，定期組織學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)，增強(qiáng)校車駕駛員和業(yè)主的安全意識；推行校車依法行駛保證金制度，配合公安交警部門和運(yùn)政管理部門加強(qiáng)校車安全檢查，嚴(yán)懲校車違法行為，特別是超載行為。協(xié)調(diào)運(yùn)輸管理部門，探索實施委托接送改革，將接送學(xué)生工作委托給有資質(zhì)、信譽(yù)好的交通運(yùn)輸企業(yè)，采取市場化運(yùn)作方式作好學(xué)生接送工作。四是要加強(qiáng)功能用房安全管理?；就瓿伞捌站拧蹦繕?biāo)以后，學(xué)校計算機(jī)室、實驗室、圖書閱覽室等功能用房大幅增加，部分學(xué)校功能用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低、且管理力量薄弱，日常管理工作不夠到位，在用電線路、消防設(shè)備、防雷設(shè)施、危化藥品管理方面都存在一定的安全隱患。要加強(qiáng)功能用房達(dá)標(biāo)排查和安全風(fēng)險評估，及時整改不合格用房，特別是用電線路、防雷設(shè)施改造和消防器材的定期檢查，重點要解決好消防器材“不能用”和“不會用”的問題，堅決杜絕因?qū)W校硬件條件不合格造成的安全事故。要完善功能用房安全管理制度，加強(qiáng)學(xué)生實驗和實踐過程中的安全教育，避免因操作不當(dāng)引發(fā)安全事故。要加強(qiáng)危化藥品管理，嚴(yán)格建立危化藥品、放射物質(zhì)的購買、保管、使用、登記、注銷等制度，保證將?；幤贰⒎派湮镔|(zhì)存放在安全地點。要嚴(yán)格特種設(shè)備管理，堅持特種設(shè)備年檢制度和定期維護(hù)制度，確保設(shè)備安全正常使用。堅持“五個結(jié)合”

學(xué)校安全管理工作涉及方方面面，建立全員重安全、全面抓安全、全體管安全的運(yùn)行格局，必須堅持“五個結(jié)合”。一是安全工作與教職工繼續(xù)教育相結(jié)合。建立一支安全意識強(qiáng)、安全理論豐富的干部教師隊伍是抓好學(xué)校安全工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部安全管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持定期組織中小學(xué)校長和安全管理人員專題培訓(xùn)班，提高領(lǐng)導(dǎo)干部安全管理水平；將安全管理業(yè)務(wù)列入黨委中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，每年組織一次以上的專題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部安全意識；堅持局、校兩級每季度一次的安全工作例會和雙月召開民辦幼兒園園長例會，交流學(xué)校安全工作經(jīng)驗，研究部署安全工作，推進(jìn)安全管理規(guī)范化。另一方面，要將學(xué)校安全管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇，定期組織教職工安全工作專題培訓(xùn)，促使廣大教職工懂得抓安全、主動抓安全，將履行安全教育和監(jiān)管職責(zé)內(nèi)化為教職工的自覺行為。二是安全工作與素質(zhì)教育相結(jié)合。將學(xué)生安全意識和技能培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，并將安全教育和監(jiān)管工作滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，在課堂教學(xué)中全面滲透的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該將其與德體藝衛(wèi)各項活動有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)生社會實踐活動有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中自覺遵守安全規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生安全意識的內(nèi)化。三是安全工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。將打造安全文化列入創(chuàng)建特色學(xué)校范疇，使安全文化成為校園文化的有機(jī)組成部分，從而不斷提升學(xué)校安全工作品味。要結(jié)合學(xué)校改擴(kuò)建和綠化、美化工作，加快推進(jìn)安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升物防和技防水平，打造安全物質(zhì)文化；完善學(xué)校安全工作運(yùn)行規(guī)范，嚴(yán)格實施安全教育和監(jiān)管，打造安全制度文化；高度關(guān)注安全工作細(xì)節(jié)，落實安全工作制度，推進(jìn)安全管理精細(xì)化，打造安全管理文化；改進(jìn)安全教育方法，提高安全教育實效，打造安全育人文化；加強(qiáng)教育宣傳，作好學(xué)校安全教育和監(jiān)管的職責(zé)宣傳，打造安全輿論文化；落實安全工作“一崗雙責(zé)”，調(diào)動安全責(zé)任主體的積極性和創(chuàng)造性，打造安全機(jī)制文化。四是安全工作與學(xué)生校外教育相結(jié)合。依靠社會、家庭的協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生處于全程性、網(wǎng)絡(luò)化的安全關(guān)懷中，構(gòu)建起共同關(guān)心學(xué)生安全的良好格局。學(xué)校要積極指導(dǎo)家庭教育，通過印發(fā)宣傳或提醒資料、實施家校聯(lián)系、家長學(xué)校教學(xué)等方式，指導(dǎo)家長提高安全教育意識和水平；還要爭取社區(qū)力量對學(xué)校安全工作的支持，特別要依靠公安、司法、交通等部門，抓好校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)校教育營造良好環(huán)境。五是安全工作與學(xué)校穩(wěn)定工作相結(jié)合。無數(shù)事實證明，安全與穩(wěn)定工作緊密相聯(lián)。實施安全管理，特別是在處理安全事故過程中，要高度重視穩(wěn)定工作，將各種可能發(fā)生的穩(wěn)定問題列入安全風(fēng)險評估范疇，做好相關(guān)應(yīng)急準(zhǔn)備。要建立靈活暢通的信息報送機(jī)制和快速高效的事故處理機(jī)制，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)，確保各學(xué)校和教育系統(tǒng)平安穩(wěn)定。

第五篇：封閉式管理,開放式辦學(xué)構(gòu)建特色文化校園(肅南裕固族自治縣馬蹄學(xué)校)

封閉式管理，開放式辦學(xué)構(gòu)建特色文化校園

馬蹄教育始于1930年，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展走過了80余載。80多年來，馬蹄學(xué)校也在一代代領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下由當(dāng)初的蒙藏學(xué)校發(fā)展成一所具有現(xiàn)代氣息的管理規(guī)范、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量一流的牧區(qū)寄宿制學(xué)校，逐步走上了跨越式發(fā)展的道路。1995年，學(xué)校被張掖地區(qū)命名為“標(biāo)準(zhǔn)化管理優(yōu)秀學(xué)?！?。1997年，學(xué)校教育教學(xué)各項工作順利通過“普九”驗收。2004年，學(xué)校被國家教育部確定為“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目試點示范學(xué)?！薄?005年，又被肅南縣委縣政府命名為“平安學(xué)校”。

2006年8月，為了適應(yīng)馬蹄鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)建設(shè)的需要，學(xué)校進(jìn)行了整體搬遷。新建學(xué)校占地面積19018平方米，校舍建筑面積5694平方米，有三層雙面教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓和幼教綜合樓各1棟，磚混結(jié)構(gòu)平房4棟，水沖式衛(wèi)生廁所1座。學(xué)校同時還建有地面衛(wèi)星接收站、多功能大廳、多媒體教室、微機(jī)室、德育室、儀器室、圖書室、校醫(yī)室和高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化物理實驗室、生化實驗室各1個，共有計算機(jī)60臺，并配有電子白板、掃描儀、投影儀、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等設(shè)備。校園局域網(wǎng)和各辦公室、教室相互連通，有效地實現(xiàn)了資源共享和辦公自動化。

新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)。新目標(biāo)，新收獲。站在新的歷史起點上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師精誠團(tuán)結(jié)，務(wù)實求精，立足本校，面向社會，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，積極實施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)新課程改革，堅持學(xué)校、家庭和社會廣泛聯(lián)系，在學(xué)生思想品德教育和教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，重于行、實于做、立于思，追求真知，探索真理，形成了以“鍥而不舍的育人情懷，潛心務(wù)實的求知態(tài)度，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌”為主要內(nèi)容的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和“厚德，博愛，嚴(yán)謹(jǐn)，篤行”的校訓(xùn)，確立了“以優(yōu)化管理為強(qiáng)校之路，以提高教師素質(zhì)為立校之本，辦特色教育，創(chuàng)品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，為牧區(qū)寄宿制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

百花園中花似錦，花紅要靠育花人。滴滴汗水花上澆，喜看今日滿園春。走近校園，濃郁的文化氣息與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備渾然天成，先進(jìn)的育人理念與人性化的管理手段相得益彰，學(xué)校始終堅持把制度建設(shè)作為規(guī)范管理的一項重要舉措，在開放式辦學(xué)，人性化管理的基礎(chǔ)上突出兩個重點，對學(xué)生進(jìn)行封閉式管理，對教師實行目標(biāo)管理，先后出臺了《課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教學(xué)目標(biāo)管理制度》、《班主任目標(biāo)管理制度》、《師德師風(fēng)管理制度》、《教職工請假制度》、《后勤人員考核管理制度》、《家長會制度》和《家校聯(lián)系制度》等。這些規(guī)章制度的制定明確了學(xué)校各項工作的目標(biāo)、任務(wù)和措施，將多項教學(xué)任務(wù)量化細(xì)化，分解到校領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組長和每個教師頭上，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，在教師中形成了你追我趕，奮勇爭先的濃厚氛圍，充分調(diào)動和激發(fā)教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使人盡其才，才盡其能，有效促進(jìn)了各項工作科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)行。

2009年，學(xué)生公寓樓落成并投入使用，為全鄉(xiāng)實現(xiàn)集中辦學(xué)提供了條件，同時也對學(xué)校的寄宿制建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校在管理和決策中充分考慮學(xué)生及家長的利益，加強(qiáng)與學(xué)生、家庭和社會的協(xié)調(diào)與溝通，設(shè)立校醫(yī)室，配備校醫(yī)，修建了門房，配備了保安，形成了“門衛(wèi)--班主任--值周教師--生活老師”相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的學(xué)生安全管理機(jī)制，進(jìn)行法制、健康與安全、衛(wèi)生教育，開展心理咨詢和疏導(dǎo)，堅持安全排查，強(qiáng)化安全演練，努力構(gòu)建平安校園。

全體教師把學(xué)生們的健康成長系在心間，與孩子們談心、聊天，把濃濃的師生之情融入細(xì)微之處，關(guān)懷備至，堅持通過溝通增進(jìn)理解，以和諧促進(jìn)發(fā)展。多少個白天黑夜，老師帶著學(xué)生去看病，為學(xué)生端水送藥；多少個夜晚，老師悄悄走進(jìn)宿舍為孩子們輕輕掖好被角；多少回，老師為因大小便失禁弄臟衣服的小孩子洗衣洗褲??。新入學(xué)的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差，不刷牙、不洗腳、不洗頭，不愿按時作息，老師們就從零開始，手把手教，不是娘親，勝似娘親。久而久之，學(xué)校便成了孩子們心中溫馨的家。

自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以來，學(xué)校把培養(yǎng)教師的教育科研能力作為提升教師素質(zhì)的一項重要措施，大力開展校本教研。全體教師堅持以課堂為主陣地，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，在夯實知識和技能目標(biāo)的同時進(jìn)一步關(guān)注過程和方法，突出情感、態(tài)度和價值觀教育。異步教學(xué)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法及任務(wù)型教學(xué)等新的教學(xué)方法競相爭輝，異彩紛呈。2007年至2010年先后有五項課題被列為甘肅省教育科研“十一五”規(guī)劃課題；?？恶R蹄蓮》、校報《臨松苑》成功創(chuàng)刊，順利出版；課題《裕固族地區(qū)學(xué)校寄宿制問題研究》和《提高牧區(qū)基層學(xué)校低年級學(xué)生寫作水平方法的研究》順利通過省級驗收鑒定；全校已有40多篇教研論文在各類教育教學(xué)雜志上發(fā)表，20多名教師在省、市、縣課件、論文、教案和優(yōu)質(zhì)課評比等教育教學(xué)競賽活動中獲獎。

教研為教改注入了活力，教改為教研指明了方向。在“以研促教”思路的引領(lǐng)下，教育教學(xué)質(zhì)量始終位居全縣前列。2006年初中畢業(yè)會考，馬蹄學(xué)校取得全縣第一的好成績。2007年，又有三門課程合格率達(dá)到100%，四門課程單科合格率居全縣第一。2008至2010年，全校小學(xué)、初中畢業(yè)生畢業(yè)率、合格率及思想品德、操行評定合格率均達(dá)到100%。2011年5月，又有10名學(xué)生以優(yōu)異的成績被張掖中學(xué)錄取，創(chuàng)歷史新高，極大地提高了辦學(xué)品位，為創(chuàng)辦人民滿意的教育賦予了新的生命力。

堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。學(xué)校以提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心問題，堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在大課間活動中，同學(xué)們跳起了歡樂的藏族健身舞，優(yōu)美的舞姿，歡快的旋律，展現(xiàn)了獨具特色的民族風(fēng)情。藏語課上，大家在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說藏語，努力將那屬于本民族的語言文字傳承下去。運(yùn)動會上，運(yùn)動健兒們摩拳擦掌，頑強(qiáng)拼搏，讓青春的活力盡情綻放。在植樹造林活動中，同學(xué)們親手將一棵棵代表著希望的樹苗栽下，把校園打扮的更加美麗，更加漂亮。在英語口語表演中，課本劇、小品劇、順口溜、繞口令，英文歌曲，英語童謠紛紛亮相，極大地開發(fā)了同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。實驗課上，充滿好奇的少年兒童煞有介事的探索科學(xué)的奧妙。國旗下，同學(xué)們抒發(fā)豪情壯志，表達(dá)著對祖**親的熱愛之情。班會課上，老師們精心設(shè)計的主題教育鼓舞了同學(xué)們的斗志，點燃了同學(xué)們智慧的火花。內(nèi)容各異，形式多樣的系列教育活動陶冶了學(xué)生情操，凈化了學(xué)生心靈，增強(qiáng)了校園文化底蘊(yùn)，凸顯了學(xué)校辦學(xué)特色，也培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感，使他們初步具有了勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。2005年，教育部副部長陳小婭、國務(wù)委員陳至立先后來校視察指導(dǎo)工作，對全校教育教學(xué)工作給予了充分肯定。2008年，1名學(xué)生獲得全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎惛拭C賽區(qū)三等獎。2010年，又有1名學(xué)生獲得全國中學(xué)生英語能力競賽甘肅賽區(qū)初二年級組二等獎。2007至2010年，學(xué)校先后有42名學(xué)生在市、縣級征文比賽、書信大賽、書畫比賽、科技制作等競賽活動中獲獎，有效地提高了學(xué)校聲譽(yù)，并在全市范圍內(nèi)樹立了良好的口碑。學(xué)校也因此而得到社會的贊譽(yù)和認(rèn)可。2007年至2010年，學(xué)校黨支部曾多次被馬蹄鄉(xiāng)黨委授予“先進(jìn)黨支部”和“先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號，學(xué)校也先后被命名為張掖市“誠信學(xué)校”、“平安學(xué)校”、“綠色文明學(xué)?！焙汀罢Z言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?。

對于永恒的教育事業(yè)而言，百年一瞬，僅僅只是她青春的開始。馬蹄學(xué)校的全體教師有追求，有豪情，更有思考：高瞻遠(yuǎn)矚，勇立潮頭，和諧共進(jìn)，創(chuàng)一流名校，譜寫一曲馬蹄教育的青春之歌！

在新時代的感召下，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，以德育為本，以學(xué)生為先，和諧共進(jìn)，翱翔未來。他們揮灑汗水，他們神采飛揚(yáng)，他們播種理想，他們收獲希望。他們完全有理由相信，充滿無窮活力和魅力的馬蹄學(xué)校，必將承載著深厚文化與歷代領(lǐng)導(dǎo)和教師們的宏偉夢想，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天！