第一篇：民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

深化課堂教學(xué)改革打造教研品牌學(xué)校

——民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校張永軍

漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校地處月河川道，北依316國(guó)道，南仰鯉魚(yú)青山，西接西康高速，東鄰安康機(jī)場(chǎng)，交通發(fā)達(dá)便利，文化底蘊(yùn)厚重?，F(xiàn)占地43畝，教師112名，學(xué)生2143人，校史悠久，人杰地靈。近年來(lái)，在市區(qū)教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，秉承質(zhì)量立校、教研強(qiáng)校思想，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓名師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)管理，銳意課程改革，堅(jiān)持校本教研，打造了漢濱區(qū)教育科研品牌學(xué)校，被命名為“漢濱區(qū)校本教研示范學(xué)?！?，“安康市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革示范學(xué)?！?，“安康市示范九年制學(xué)校”，“陜西省科研興校明星學(xué)?！?。

“漢濱區(qū)初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)課展示暨交流活動(dòng)”在我校召開(kāi)，是對(duì)我校教育教學(xué)的肯定，更是對(duì)我校教改實(shí)驗(yàn)的檢閱。展示交流活動(dòng)是全區(qū)教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，更是教改經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用；是實(shí)驗(yàn)教師課改展示的舞臺(tái)，更是課改實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

借“漢濱區(qū)初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)課展示暨交流活動(dòng)”在我校召開(kāi)之際，匯報(bào)民主學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的做法，以供大會(huì)交流。

一、重視組織建設(shè)，高舉課改大旗。

學(xué)校成立了由萬(wàn)興校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)是張永軍，成員有陳鵬、鄭科、余天橋、李小剛、陳培、鄧玉林、羅先蘭。分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永軍任責(zé)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)規(guī)劃方案、制定措施、檢查落實(shí)、評(píng)比表彰。教導(dǎo)主任陳鵬、鄭科具體抓課堂教學(xué)，加強(qiáng)教改工作的過(guò)程管理。教研室主任余天橋主抓學(xué)習(xí)借鑒、反饋修訂、推廣應(yīng)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革實(shí)效，使各項(xiàng)工作得到落實(shí)。

完善的課改機(jī)構(gòu)，加快了課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)步伐，大部分教師能參與到課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中。做到了學(xué)校有部署，部門(mén)有計(jì)劃，教研組有課題，年級(jí)組有落實(shí)，備課組有研討，分工協(xié)作，層層落實(shí)，集體研討，共同發(fā)展。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，保障課改運(yùn)行。

學(xué)校始終把深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，以教改促教師能力提高，以教改促課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整，以教改促教學(xué)質(zhì)量提升，以教改抓名師隊(duì)伍建設(shè)，特制定了《民主學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。2010年9月，學(xué)校以“安康市學(xué)習(xí)推廣洋思課堂經(jīng)驗(yàn)”為

契機(jī)，進(jìn)一步全面深化課堂教學(xué)改革。具體思路是在七、八年級(jí)開(kāi)展以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革為基礎(chǔ)，然后輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)其他學(xué)科的課堂教學(xué)改革。具體要求是借鑒、吸收、消化、創(chuàng)新洋思的“以生為本，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 課堂教學(xué)模式的精髓，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把先學(xué)部分由課內(nèi)提到課前，既重視當(dāng)堂訓(xùn)練，又強(qiáng)調(diào)課后練習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)檢測(cè)，形成了“預(yù)習(xí)、檢查、展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

三、厘清課改理念，堅(jiān)持課改實(shí)驗(yàn)。

1、壯大課改隊(duì)伍，厘清課改理念。教研人員的高素質(zhì)與教研級(jí)別的高規(guī)格直接影響課改的成功，因此，我校特別注重課改隊(duì)伍的建設(shè)，大力支持課改教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)與教研。曾先后安排張永軍、陳鵬、陳培等20余人參加教育部的國(guó)培計(jì)劃；確立張永軍、陳鵬、余天橋、鄧玉林、羅先蘭等人參加市級(jí)各種教學(xué)研討會(huì)并做大會(huì)展示交流。更多的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)名校教改理念與做法，自覺(jué)提高教育教學(xué)能力與水平。

2、強(qiáng)化校本教研，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理。多年來(lái)，我校教研室堅(jiān)持開(kāi)展每日一課一評(píng)一議、每周一次集體備課、每月一次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查、每學(xué)期一次教師技能大賽的活動(dòng)。一方面促使教師教研行為常態(tài)化自覺(jué)化，一方面確保學(xué)校改革實(shí)驗(yàn)課進(jìn)入家常課推門(mén)課之中。通過(guò)自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)多種教研形式，使我校校本教研和校本培訓(xùn)有聲有色，課堂教學(xué)改革氛圍濃厚，成果喜人。

3、注重專(zhuān)家引領(lǐng)，加快課改進(jìn)程。市教研室王能舉副主任多次到我校開(kāi)展專(zhuān)題講座，引領(lǐng)教育科研；區(qū)教研室鄧峰主任深入指導(dǎo)我校的教育科研工作，擔(dān)任我校三個(gè)市級(jí)課題的專(zhuān)家指導(dǎo)和推薦人；區(qū)教研室中教組張運(yùn)林組長(zhǎng)每學(xué)期都要深入教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課3次以上，面對(duì)面的交流，手把手的指導(dǎo)，培養(yǎng)了張永軍、陳鵬、陳培等省市區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；原區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員李春義老師每年都要到校聽(tīng)課評(píng)課30節(jié)以上，專(zhuān)題講座4次以上，李老師對(duì)我校大部分教師的課堂教學(xué)都做過(guò)精心輔導(dǎo)，切實(shí)提高老師的教育教學(xué)水平。由于有各級(jí)各位專(zhuān)家的關(guān)心與引領(lǐng)，我校課改工作開(kāi)展的如火如荼，并向更快、更高、更好的方向發(fā)展。

4、積極展示教改，完善課改經(jīng)驗(yàn)。我校精心承辦了安康市洋思經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)第二次會(huì)議，積極參加了市區(qū)兩級(jí)教改展示與研討活動(dòng)，今天又承辦了漢濱區(qū)初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)課展示暨交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)與研討開(kāi)闊了我們的視野，展示與交流提高了我們的水平。

四、優(yōu)化課改進(jìn)程，提升教師素質(zhì)。

1、以課改為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課改轉(zhuǎn)變了學(xué)校的課堂評(píng)價(jià)方式，由關(guān)注教師的“教”

變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”； 課改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，由“以教促學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”?！跋葘W(xué)后教、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)入課堂，課改后的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出氣氛活，學(xué)生動(dòng)，討論多，效果好的喜人局面。

2、以課題為抓手，提升教研水平。課題研究是提高教師教研能力、提升學(xué)校教研水平的有效途徑，我校以課題為抓手，積極申報(bào)并開(kāi)展省市級(jí)課題研究。課題《初中數(shù)學(xué)學(xué)科提高課堂實(shí)效性的教學(xué)策略研究》已完滿結(jié)題，被陜西省教科所評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)。正在研究的課題有：與漢濱區(qū)教研室鄧峰主任合作申報(bào)開(kāi)展省級(jí)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究》，承擔(dān)安康市教研室中學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)的兩個(gè)子課題《初中數(shù)學(xué)例題或練習(xí)課課堂教學(xué)模式研究》《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究》，申報(bào)市級(jí)小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效講解的實(shí)踐研究》。通過(guò)課題研究，充分展示我校為“陜西省科研興校明星學(xué)?！钡娘L(fēng)采。

3、以活動(dòng)為載體，深入課改實(shí)驗(yàn)。積極參加了安康市教研室組織的5次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了信心。積極組織校內(nèi)公開(kāi)課、觀摩課等研討活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐、探索，取得了經(jīng)驗(yàn)，形成了模式。積極邀請(qǐng)市區(qū)教研室專(zhuān)家聽(tīng)課評(píng)議、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)題講座，使得課改實(shí)驗(yàn)深入開(kāi)展。

4、以賽教為平臺(tái)，培養(yǎng)名師隊(duì)伍。積極參加省市區(qū)教學(xué)能手賽教、新課程賽教、課改展示評(píng)比等活動(dòng)，各項(xiàng)賽程都取得優(yōu)異成績(jī)。以數(shù)學(xué)課賽教為例：陳鵬獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)，張永軍獲得安康市教學(xué)能手稱號(hào)，陳培獲得漢濱區(qū)新課程數(shù)學(xué)賽教一等獎(jiǎng)，鄧玉林獲得安康市數(shù)學(xué)課改展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)，羅先蘭在洋思經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)上的展評(píng)課獲得好評(píng)。2011年7月，陳鵬被聘為安康市陽(yáng)光師訓(xùn)講師團(tuán)成員，在安康市各縣區(qū)巡回上課，展示我校課改經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)推廣成果，延伸課改內(nèi)涵。

1、教學(xué)模式初步形成。在自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教學(xué)初步形成預(yù)習(xí)、檢查、展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)（預(yù)、查、展、評(píng)、測(cè)）的教學(xué)模式。

2、校內(nèi)共享課改成果。我校充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師、課改新秀的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)常舉行實(shí)驗(yàn)課、公開(kāi)課、匯報(bào)課，把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校學(xué)習(xí)交流，把他們的教研成果在全校推廣應(yīng)用。

兩年來(lái)，五里鎮(zhèn)民主學(xué)校依托教改實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教育科研水平，在課改的道路上一路走來(lái)，一路汗水，一路收獲?；厥渍n改歷程，我們滿懷收獲的喜悅；展

望課改未來(lái)，我們堅(jiān)定成功的信念。我們將堅(jiān)定地走校本化、特色化的課改之路，以開(kāi)出更為嬌艷的課改之花，結(jié)出更為豐碩的研究成果，努力使民主這座漢濱區(qū)名校大校，成為漢濱區(qū)一顆耀眼的明珠。

2012年4月15日

民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式解讀

漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校張永軍

民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式，根據(jù)我校實(shí)際，初步形成的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，此模式還在實(shí)驗(yàn)探索完善階段，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家同行指導(dǎo)。

一、教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。

二、教學(xué)模式：預(yù)習(xí)、檢查、展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)（預(yù)、查、展、評(píng)、測(cè)）

三、教學(xué)流程：

1、課前預(yù)習(xí)：課前一天出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，要求嘗試完成課本練習(xí)題。把先學(xué)部分由課內(nèi)提到課前，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，又為課堂展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（初讀課文）

2、課前檢查：通過(guò)課前小組檢查、老師抽查，既能督促檢查預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。主要任務(wù)是：了解自學(xué)情況，理清學(xué)習(xí)難點(diǎn)，檢查目標(biāo)達(dá)成情況。

3、學(xué)生展示：學(xué)生口述學(xué)習(xí)內(nèi)容（課始），交流解題過(guò)程，闡明解題思路，糾正解題錯(cuò)誤（課中），完成課堂檢測(cè)（課終），此環(huán)節(jié)應(yīng)用“兵教兵”、合作交流的方式貫穿于課堂始終。主要任務(wù)是：展示、交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。

4、師生評(píng)價(jià)：學(xué)生預(yù)習(xí)、展示中的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定式評(píng)價(jià)，學(xué)生解題中的疑難、失誤進(jìn)行點(diǎn)撥式評(píng)價(jià)，學(xué)生課堂中的良好表現(xiàn)、點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的情感。主要任務(wù)是：激

發(fā)斗志，鼓舞士氣，樹(shù)立信心。

5、當(dāng)堂檢測(cè)：主要選用課本中的習(xí)題，《資源與學(xué)案》和《練習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)題，也可根據(jù)教材內(nèi)容自編測(cè)試題（最好選用近兩年中考試題，讓學(xué)生真切的感受到“節(jié)節(jié)做考題，天天在中考”）。主要任務(wù)是：鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況。

各位專(zhuān)家、各位同行，民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的核心是“目標(biāo)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)，以學(xué)論教”。在實(shí)驗(yàn)中我們也深刻的體會(huì)到：課堂教學(xué)改革必須以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，精心備課、強(qiáng)化檢查、規(guī)范過(guò)程、加強(qiáng)練習(xí)、及時(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)檢測(cè)，通過(guò)布置、檢查、評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生先學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的情感態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性。

各位專(zhuān)家、各位同行，我校在 “預(yù)、查、展、評(píng)、測(cè)”的教學(xué)模式運(yùn)用中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，還在不斷的實(shí)驗(yàn)探索完善，還有很多不足，敬請(qǐng)專(zhuān)家精心指導(dǎo)，敬請(qǐng)同行共同研究。

漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校

2012年4月17日

第二篇：初中數(shù)學(xué)教改心得體會(huì)

初中數(shù)學(xué)教改心得體會(huì)

新課改是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本期教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

受教育者能否在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的高低。對(duì)此，我感覺(jué)從以下幾項(xiàng)指標(biāo)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

1、學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

2、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。

3、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

4、數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。

二、大膽慎重地自主使用教材

華東師大版初中數(shù)學(xué)教材應(yīng)該說(shuō)是一套很不錯(cuò)的教材，但我總感覺(jué)它的知識(shí)體系不夠系統(tǒng)，有些零散，為此，我在反復(fù)研究華東師大版數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒原來(lái)的教材，并對(duì)它們進(jìn)行有理有序的整合。使它既能體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，又使知識(shí)變得系統(tǒng)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯美以及嚴(yán)密性。如:在分式中的“分式的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運(yùn)算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”，我覺(jué)得應(yīng)該把“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的乘除法”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)指數(shù)就覺(jué)得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對(duì)教材處理一下，效果不錯(cuò)。

三、探索新的課堂教學(xué)方法、形式

要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。給我感觸很深的主要有以下幾點(diǎn)：

1、從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧。這里說(shuō)的智力活動(dòng)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)群體的交流，完成對(duì)信息的加工過(guò)程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富。

2、真正樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話作為一個(gè)口號(hào)來(lái)提是比較容易的，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導(dǎo)者。

3、積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開(kāi)思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂(lè)意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見(jiàn)；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

通過(guò)主動(dòng)地教改實(shí)踐，我和學(xué)生都在發(fā)生著積極的變化，并力爭(zhēng)有新的突破。

第三篇：數(shù)學(xué)教改工作總結(jié)

一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教改工作總結(jié)

光陰荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)工作，我們一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)，認(rèn)真圍繞現(xiàn)有的教研課題—“引悟教育”，強(qiáng)化教師落實(shí)課程改革的目標(biāo)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一學(xué)期中老師們忙碌而收獲著，下面談?wù)勎覀冞@個(gè)學(xué)期的工作：

一、抓常規(guī)，講質(zhì)量

教研組的工作以常規(guī)工作為主，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們抓好教學(xué)常規(guī)工作。開(kāi)學(xué)初，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，討論如何在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)引悟教育，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)生本思想。

我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，定期進(jìn)行教案點(diǎn)評(píng)、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)反思，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。

我們一、二年級(jí)還經(jīng)常開(kāi)展手拉手活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步。

二、抓教研，促教改 開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，本組教師在統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教研計(jì)劃，認(rèn)真討論并制定了教研組計(jì)劃，各組成員根據(jù)教研組計(jì)劃制訂個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)為單位，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)入手，認(rèn)真研究，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式，一步步把教學(xué)研究引向深入。在活動(dòng)中，老師們逐步放開(kāi)手腳，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)反思，參與交流。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。

三、抓活動(dòng)，促發(fā)展

我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)反思相結(jié)合。本組教師學(xué)習(xí)理論、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文多篇。

本學(xué)期我們組還加強(qiáng)匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課的落實(shí)，切實(shí)提高教師上課及評(píng)課水平。每位教師根據(jù)自己的課題上研討課，組織本組教師聽(tīng)課、評(píng)課。我們一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組經(jīng)常討論教學(xué)問(wèn)題，探究教學(xué)方法，形成十分濃厚的教研氛圍。“沒(méi)有最好，只有更好?！痹谝院蟮墓ぷ髦?，我們組的每一位教師將繼續(xù)努力踏踏實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真搞教改，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好！

第四篇：數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)方案

有效利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源的研究

一、課題名稱：有效利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源的研究

課題論證：

布魯納曾說(shuō)過(guò)：“探究是數(shù)學(xué)的生命線，沒(méi)有探究，便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展?！睂W(xué)習(xí)錯(cuò)誤是其積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程必然伴隨的現(xiàn)象之一。對(duì)于似是而非、學(xué)生不易察覺(jué)的錯(cuò)誤，如果教師只告訴正確的做法，難以觸及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，更容易抑制學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。如對(duì)這些錯(cuò)誤巧妙地加以利用，因勢(shì)利導(dǎo)，多給學(xué)生思維的時(shí)間和空間，這不僅能使不同層次的學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

基本內(nèi)容：本課題研究教者從面對(duì)錯(cuò)誤、準(zhǔn)確辨別，及時(shí)篩選、選用相關(guān)策略到努力挖掘錯(cuò)誤潛在資源。

研究重點(diǎn)：教師能進(jìn)一步分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，并能透過(guò)錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題，在錯(cuò)誤上面做些文章，就可變“廢”為“寶”，利用錯(cuò)誤這一資源為教學(xué)服務(wù)。

研究難點(diǎn)：如何變“廢”為“寶”使得“錯(cuò)誤”升值，提高課堂效率。理論意義：擺正教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色，創(chuàng)造性地處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

實(shí)踐意義：拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、任務(wù)：

分析學(xué)生的“錯(cuò)誤”，發(fā)現(xiàn)他們思維的沖突點(diǎn)和知識(shí)的盲區(qū)；利用“錯(cuò)誤”，拓 展學(xué)生的思維。通過(guò)這樣，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)盲區(qū)，并綜合利用這些知識(shí)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”和各種問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、實(shí)施過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備階段

明確任務(wù)，統(tǒng)一思想。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，課題組成員刻苦鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、任務(wù)，研討實(shí)驗(yàn)過(guò)程，統(tǒng)一思想，確保按要求完成任務(wù)。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中圍繞四方面進(jìn)行：

1、巧用“錯(cuò)誤”資源，激發(fā)探究興趣。課堂上的錯(cuò)誤資源由學(xué)生而起，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就應(yīng)該是在不斷的探索中進(jìn)行的，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教者不應(yīng)立即給予否定，也不能直接把正確結(jié)果展示給學(xué)生，而是給學(xué)生提供了一個(gè)自主探索的問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的探究興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧的思考空間，讓學(xué)生在興趣盎然的精神狀態(tài)下糾正了錯(cuò)誤，深化了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2、善用“錯(cuò)誤”資源，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教者要善于利用這些課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”資源，進(jìn)一步突破教學(xué)上的難點(diǎn)。

3、借用“錯(cuò)誤”資源，激活創(chuàng)新思維。教師在課堂中巧妙地把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一種智力發(fā)展的教學(xué)資源，機(jī)智、靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度去修正錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，利用錯(cuò)誤，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位審視條件、問(wèn)題、結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效辦法。

4、利用“錯(cuò)誤”資 源，體驗(yàn)成功喜悅。從課堂教學(xué)出發(fā)，正確引導(dǎo)對(duì)錯(cuò)誤的分析評(píng)價(jià)，從錯(cuò)誤中領(lǐng)略成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“失敗者”向“成功者”的轉(zhuǎn)變。

第三階段：總結(jié)階段

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)當(dāng)前有關(guān)教改的新消息，學(xué)校教改領(lǐng)導(dǎo)小組每月集體研討一次，定期聽(tīng)課，邊總結(jié)，邊實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)期滿寫(xiě)好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)論文。

四、經(jīng)費(fèi)投入：

學(xué)校負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)投入從課題的立項(xiàng)、實(shí)施，到總結(jié)的教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。

第五篇：壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012學(xué)年初中數(shù)學(xué)教研教改工作計(jì)劃

壽光市2012學(xué)年初中數(shù)學(xué)教研教改

工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

新學(xué)年我市初中數(shù)學(xué)教研教改工作的指導(dǎo)思想是：以“1248”教學(xué)策略和 “雙二十”條教學(xué)要術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)要求，以課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，從教育思想、教育觀念和課堂教學(xué)模式各方面進(jìn)一步變革，把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程和品行養(yǎng)成上，把教學(xué)的最終目標(biāo)放到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上，把傳統(tǒng)的教師講授過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生“自主、互助學(xué)習(xí)型”的過(guò)程。新學(xué)年的工作目標(biāo)是：教師在教學(xué)中要切實(shí)從自身教學(xué)要求出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)研究與改革，借鑒2011年學(xué)業(yè)水平考試的經(jīng)驗(yàn)和命題趨向，再創(chuàng)2012年學(xué)業(yè)水平考試的輝煌，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力目標(biāo)要求，使我市初中數(shù)學(xué)教研教改各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)及措施

1、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)與研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和青島版教材的實(shí)施，改變了數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法。為了讓全體實(shí)驗(yàn)教師樹(shù)立新的教育理念，適應(yīng)新課程和新教材，我們要在適當(dāng)時(shí)機(jī)通過(guò)集中培訓(xùn)的方式，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹(shù)立新理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，構(gòu)建新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)

與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而使數(shù)學(xué)教師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為落實(shí)好新課程下的各項(xiàng)工作，根據(jù)市教育科學(xué)研究中心的安排，首先組織全體初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手進(jìn)行教研，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，形成思想。通過(guò)培訓(xùn)，貫徹我市在新學(xué)年的工作計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使教師掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新教材，把在教學(xué)過(guò)程中將要遇到的問(wèn)題提前發(fā)現(xiàn)提前解決，為順利開(kāi)展新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)鋪平道路。如：教學(xué)進(jìn)度緊，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度不易把握等等。我們計(jì)劃通過(guò)研討會(huì)、課例、到外地考察學(xué)習(xí)等形式來(lái)解決這些問(wèn)題。

2、加大教育科研力度，促進(jìn)教科研水平的提高

進(jìn)行教育科研，當(dāng)前主要是組織教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育理論、教學(xué)方法和優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)（特別是創(chuàng)新教育的教學(xué)思想及模式）的學(xué)習(xí)研究，更新教師觀念，強(qiáng)化科研意識(shí)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師勤于思考、勇于實(shí)踐、敢于改革、善于總結(jié)，使教科研真正落實(shí)到每個(gè)教師平時(shí)的課堂教學(xué)工作中，落到每位教師的自覺(jué)行動(dòng)上。新學(xué)年我市初中數(shù)學(xué)教科研的主要任務(wù)是：結(jié)合我市“1248”教學(xué)策略和 “雙二十”條教學(xué)要術(shù)的實(shí)驗(yàn)與研究，繼續(xù)搞好初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的研究與落實(shí)，搞好濰坊市“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂的研究。我市教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中已經(jīng)取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還需要結(jié)合我市的實(shí)際情況，進(jìn)一步研究、探討初中數(shù)學(xué)“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂的新方法，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的適應(yīng)不同類(lèi)型學(xué)生的有效模式。

預(yù)計(jì)，隨著我市“1248”教學(xué)策略和教學(xué)要術(shù)“雙二十”條的實(shí)

驗(yàn)與研究的不斷深入，將涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)論文、案例和教學(xué)成果，這些成果必將全面提高我市初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，更快地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

3、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)育人目標(biāo)體系的完善，提高育人功能

去年我們已經(jīng)制定了初中數(shù)學(xué)育人目標(biāo)體系，總體目標(biāo)是：通過(guò)義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)的育人方面得到充分發(fā)展。具體到教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，要穿插介紹代數(shù)及代數(shù)語(yǔ)言的歷史，并將促成代數(shù)興起與發(fā)展的重要人物和有關(guān)史跡的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)的成就，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)及愛(ài)國(guó)的思想感情。在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)：如介紹介紹歐幾里得《原本》，使學(xué)生初步感受幾何演繹體系對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明的價(jià)值。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)中，要介紹一些有關(guān)概率論的起源、擲硬幣試驗(yàn)、布豐投針問(wèn)題與幾何概率等歷史事實(shí)，統(tǒng)計(jì)與概率在密碼學(xué)等方面的應(yīng)用，這樣可以使學(xué)生對(duì)人類(lèi)把握隨機(jī)現(xiàn)象有一個(gè)了解，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展有一定的激勵(lì)作用。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，從而了解數(shù)學(xué)的來(lái)源、數(shù)學(xué)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試的研究與分析，搞好平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考工作

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課程處處長(zhǎng)劉兼同志指出：今后我國(guó)對(duì)學(xué)生的中考要求是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中去解決問(wèn)題。近年來(lái)我們?cè)诮y(tǒng)考命題中也進(jìn)行了改革，加大了能力考查的力量，希望廣大教師認(rèn)真研究近幾年來(lái)全國(guó)各省、市中考命題，把握濰坊市學(xué)業(yè)水平考試的命題方向。2012年濰坊市學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)策略是：以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱共同的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)大綱上有而新課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)要適當(dāng)補(bǔ)充（如：因式分解中十字相乘法、分組分解法，梯形中直角梯形、梯形中位線的性質(zhì)，方程中三元一次方程組、一元二次方程中的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系、可化為一元二次方程的分式方程，圓中的垂徑定理、兩圓公切線、正多邊形的有關(guān)計(jì)算、等分圓周，等等），反之，教學(xué)大綱上沒(méi)有而課程標(biāo)準(zhǔn)上有的知識(shí)點(diǎn)也要引起注意（如：視圖、圖形的旋轉(zhuǎn)、概率等）。要學(xué)好2011年濰坊市學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)中的考試說(shuō)明，把握好命題的特點(diǎn)和改革的動(dòng)向，與時(shí)代的發(fā)展同步，要注重一些開(kāi)放性問(wèn)題，探索性問(wèn)題，以及與實(shí)際生活貼近的問(wèn)題的考查。今年我市要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)業(yè)水平考試的要求模擬幾套學(xué)業(yè)水平考試題。另外，根據(jù)我市的實(shí)際情況，還要制訂出我們自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施，切實(shí)搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作。

5、狠抓名師的培養(yǎng)和利用，強(qiáng)化他們的輻射作用

近年來(lái)，隨著骨干教師成分不斷加大，我市有兩名全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲

得者，一名省教學(xué)能手，二十八名濰坊市教學(xué)能手，一百多名壽光市教學(xué)能手，兩名濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，已經(jīng)有九名壽光市學(xué)科帶頭人，十幾名壽光市課改先進(jìn)個(gè)人。在這個(gè)骨干教師隊(duì)伍中，大多數(shù)是中青年教師，可見(jiàn)，抓好中青年教師和骨干教師的整體素質(zhì)的提高仍是新學(xué)年教研工作的重點(diǎn)。各學(xué)校、教研組要通過(guò)組織多種形式的教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)，組織教師多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多交流、多總結(jié)，充分發(fā)揮名師的輻射作用，推動(dòng)青年教師的教學(xué)水平。新學(xué)年要求每位骨干教師每周至少聽(tīng)一節(jié)課，每學(xué)期至少舉行一次匯報(bào)課或觀摩課、寫(xiě)一篇教學(xué)論文、設(shè)計(jì)一篇優(yōu)質(zhì)教案。在我市“1248”教學(xué)策略和教學(xué)要術(shù)“雙二十”條的實(shí)驗(yàn)與研究中，骨干教師要有自己的細(xì)化研究項(xiàng)目，要承擔(dān)一項(xiàng)教科研課題，帶好一名徒弟甚至一個(gè)優(yōu)秀教研組。要通過(guò)多種形式的教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)選活動(dòng)增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)教師努力向骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們要推出新一代教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，以這些教師的培養(yǎng)利用為龍頭，加大宣傳力度，強(qiáng)化他們的輻射作用。

6、加強(qiáng)常規(guī)管理，有效使用“導(dǎo)學(xué)案“，提高課堂教學(xué)效益 青年教師要成為骨干教師或名師，就要注重提高自己教學(xué)常規(guī)的水平。觀議課作為教師之間互相學(xué)習(xí)的一種極好形式，新學(xué)年應(yīng)引起我們教研工作的足夠重視，觀議課教師應(yīng)該在觀課過(guò)程中邊聽(tīng)邊有所思，哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的好，好在哪里？哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不足，為什么？要做好記錄，議課時(shí)要暢所欲言，一分為二地談出自己的認(rèn)識(shí)，幫助

別人和自己上好每一節(jié)課，這樣的觀議課才是有效的。從教學(xué)督導(dǎo)情況看，有些教師的聽(tīng)課距此要求太遠(yuǎn)；聽(tīng)課成了一種形式，聽(tīng)課記錄成了一本毫無(wú)學(xué)習(xí)價(jià)值的累贅，這些都有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

說(shuō)課活動(dòng)對(duì)備課可起到很好的指導(dǎo)作用，是集體教研活動(dòng)的一種實(shí)際、有效的活動(dòng)方式，它把個(gè)人備課、集體備課和教學(xué)研究有機(jī)的結(jié)合在一起，有利于提高授課質(zhì)量，為此，新學(xué)年各校、各教研組要把說(shuō)課活動(dòng)作為集體教研的一種主要形式切實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

學(xué)案創(chuàng)作與使用要結(jié)合“十二點(diǎn)“備課法，教師在編寫(xiě)和使用學(xué)案的過(guò)程中，要全面思考十二個(gè)要點(diǎn)，并將其融合，達(dá)到點(diǎn)面合一。“十二點(diǎn)”是：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測(cè)試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)。新學(xué)年我們組織編寫(xiě)了《初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案》，使用時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)濰坊市考試說(shuō)明，鉆研教材查找資料，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)切實(shí)可行的學(xué)案。

當(dāng)前，隨著教育現(xiàn)代化的不斷邁進(jìn)，電子備課的要求水平也不斷提高，我們提倡切實(shí)可行的有效的電子備課，提倡電子備課、書(shū)面?zhèn)湔n等多種備課并存的形式。為提高教師的備課水平，要求數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)把“精品案”與“簡(jiǎn)案”結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出高效實(shí)用的學(xué)案。課堂是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的主陣地，在新的一學(xué)年里，我們要通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、觀摩課等形式推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)模式，落實(shí)新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃以及課程改革的新要求，為青年教師提供廣闊的展示舞臺(tái)。

7、抓好課堂教學(xué)改革和青島版教材的教學(xué)

根據(jù)我市教育科學(xué)研究中心關(guān)于初中課堂“1248”教學(xué)策略和教學(xué)要術(shù)“雙二十”條的實(shí)驗(yàn)與研究，和落實(shí)濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)要求。我市初中數(shù)學(xué)課堂將進(jìn)一步推廣完善“五種課型”的教學(xué)模式。即概念課教學(xué)，定理、公式課教學(xué)，習(xí)題課教學(xué)，復(fù)習(xí)課教學(xué)，目前這五種主要課型剛成雛形，還需要把它進(jìn)一步推廣、落實(shí)和完善。另外，根據(jù)新的形式，青島版教材已在我市七、八、九年級(jí)學(xué)生中全部使用，新教材的使用更能體現(xiàn)課改的理念和方向，是指導(dǎo)教師在教學(xué)中實(shí)施“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂的好教材，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，使新教材與課堂教學(xué)改革相得益彰。

三、月段活動(dòng)安排 1月份

1.數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃。2.數(shù)學(xué)科編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（學(xué)案）。3.安排寒假師生讀書(shū)及“新華杯”讀書(shū)征文活動(dòng)。4.傳達(dá)濰坊市教研工作會(huì)議精神。

5.組織學(xué)校期末自主檢測(cè)命題、考務(wù)與分析工作。2月份

1.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課”大賽。

2.舉行以準(zhǔn)確定位教育核心價(jià)值觀為主題的第八屆校長(zhǎng)論壇。3.開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化特質(zhì)研究活動(dòng)，創(chuàng)建適合每一個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)。3月份

1.開(kāi)展最新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)。2.開(kāi)展學(xué)科德育專(zhuān)題研討會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能和身教作用。3.舉行“育人質(zhì)量”評(píng)價(jià)研討會(huì)議，修改完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。4.舉行“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”。

5.開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)，提升教師教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。6.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。4月份

1.學(xué)校自主期中命題、考試。

2.舉辦第六屆干部師生讀書(shū)成果展示暨初中生辯論大賽。

3.舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì)，提高學(xué)案設(shè)計(jì)與使用水平。4.組織參加濰坊市教育教學(xué)重大問(wèn)題行動(dòng)研究推介活動(dòng)。5月份

1.數(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)。2.畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬命題與測(cè)驗(yàn)。

3.開(kāi)展課堂體制與機(jī)制研究活動(dòng)，充分挖掘小組合作的人文價(jià)值以及學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。6月份

1.學(xué)校期末自主命題與檢測(cè)。2.初三學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。

3.征集整理學(xué)校教育和學(xué)科育人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4.評(píng)選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。

5.布置暑假干部師生讀書(shū)活動(dòng)。7月份

1.學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)與分析。2.準(zhǔn)備暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)。3.組織編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。4.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。8月份

1.組織參加數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)活動(dòng)。

2.開(kāi)展寒暑假教師主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，今年的主題是研究學(xué)生學(xué)習(xí)理論，探索高效學(xué)習(xí)方略。3.數(shù)學(xué)教研工作階段性總結(jié)。

4.開(kāi)展暑假“閑暇教育”專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。9月份

1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議。

2.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。

3.組織參加濰坊市第二屆“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”評(píng)選活動(dòng)。4.開(kāi)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展評(píng)與深化活動(dòng)。5.壽光市教學(xué)能手評(píng)選。10月份

1.學(xué)校自主期中考試命題及考試。

2.組織“初中課堂教學(xué)改革示范校”評(píng)選活動(dòng)。

3.深化并優(yōu)化基礎(chǔ)性、常規(guī)性教研工作與活動(dòng)。4.濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。11月份

1.開(kāi)展綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

2.參加濰坊市“ 345”課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收活動(dòng)。3.參加濰坊市中小學(xué)教學(xué)改革示范校評(píng)選活動(dòng)。12月份

1.召開(kāi)視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。2.撰寫(xiě)教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃。3.組織編寫(xiě)新導(dǎo)學(xué)案。