第一篇：三年級校本課程

三年級校本課程《經(jīng)典誦讀》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子?！督?jīng)典誦讀》是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，自行開發(fā)的校本課程，其內(nèi)容包括《弟子規(guī)》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學(xué)內(nèi)容為《弟子規(guī)》、《百家姓》全文。

《弟子規(guī)》是學(xué)童們的生活規(guī)范，它是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導(dǎo)孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用；和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂、射、御、書、術(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學(xué)問。

《百家姓》是一本關(guān)于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內(nèi)容適合三年級孩子認(rèn)知規(guī)律和閱讀發(fā)展，不僅能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還能教育孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、具體做法

1、向?qū)W生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學(xué)生的閱讀提供良好的讀書環(huán)境。

2、利用每周一節(jié)課的時(shí)間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程規(guī)定的內(nèi)容《弟子規(guī)》、《百家姓》。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生理解中國文化精髓.4、家校結(jié)合，讓學(xué)生每周將誦讀內(nèi)容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規(guī)》倡導(dǎo)的去做，將誦讀與德育教育緊密結(jié)合。

四、具體內(nèi)容安排

《弟子規(guī)》總敘

《百家姓》全文

校 本 教 學(xué) 計(jì) 劃

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

任瑩

武安市第一職工子弟學(xué)校

第二篇：三年級校本課程教案教案

三年級校本課程教案教案

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

〖活動目標(biāo)〗

1.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對特產(chǎn)的收成、價(jià)格、用途、營養(yǎng)等有關(guān)情況能夠有一個(gè)更深入的認(rèn)識和了解。

3.關(guān)心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實(shí)的意識，初步形成科學(xué)探究的興趣。

〖活動準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學(xué)生對自己去采訪、調(diào)查缺少信心，顯得無所適從。學(xué)生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發(fā)言代替全組學(xué)生討論的現(xiàn)象。小學(xué)生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，在學(xué)校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產(chǎn)基地，所以在活動中，學(xué)生可以親自到基地采訪、調(diào)查。除此以外，學(xué)生還可以到農(nóng)戶家中、農(nóng)田去了解家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常有限，學(xué)校圖書室中的資料不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關(guān)信息。

2.和要去調(diào)查采訪的農(nóng)戶取得聯(lián)系，確保兒童在學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的信息。制定調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，深入地、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

〖活動時(shí)間〗

課內(nèi)4課時(shí)，課外調(diào)查2課時(shí)?！蓟顒舆^程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都主動幫助家里人秋收；每天上學(xué)，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農(nóng)作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。生：還有辣椒、大蒜、毛蔥??

師：誰能向同學(xué)們介紹一下你所了解的農(nóng)作物情況？ 生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，教師及時(shí)肯定學(xué)生。師：還有哪些農(nóng)作物的情況是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要運(yùn)到哪里？ 生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

學(xué)生所提問題比較雜亂，教師引導(dǎo)學(xué)生探究比較有價(jià)值的問題。

學(xué)生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去了解，有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑獲取相關(guān)知識的能力。

（二）自由分組，制定計(jì)劃

師：怎樣才能了解農(nóng)作物更多的情況呢？ 學(xué)生之間互相交流，最后總結(jié)：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農(nóng)民家中、農(nóng)田里去調(diào)查等方式去了解。

引導(dǎo)學(xué)生自由分組，分別去調(diào)查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農(nóng)作物的情況。

師：為了讓我們的調(diào)查效果更好，我建議大家先制定一個(gè)調(diào)查計(jì)劃。調(diào)查同一種農(nóng)作物的同學(xué)組成小組，小組同學(xué)互相商量，寫出一份調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查地點(diǎn)、要采訪的人、主要問題等。

學(xué)生通過制定調(diào)查計(jì)劃，在活動前做好充分的準(zhǔn)備，這樣有助于調(diào)查活動順利進(jìn)行，保證了有目的地進(jìn)行調(diào)查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學(xué)生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節(jié)省調(diào)查的時(shí)間，提高調(diào)查的效率。

（三）調(diào)查體驗(yàn)

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領(lǐng)下，利用雙休日和課余時(shí)間，學(xué)生到農(nóng)戶家中了解玉米的收成、品種、價(jià)格、去向、用途等情況；到農(nóng)田尋問菜農(nóng)，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價(jià)格等情況；到“三辣”生產(chǎn)基地采訪基地負(fù)責(zé)人，了解“三辣”的價(jià)格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)開展活動，有利于學(xué)生積極投入到活動之中。教師指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試邊調(diào)查，邊做好記錄，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

師：為了讓大家了解各小組調(diào)查的情況，將調(diào)查的結(jié)果整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。

（四）表達(dá)交流

各小組的學(xué)生對自己的調(diào)查情況進(jìn)行整理。

（由于低年級學(xué)生會寫的字有限，教師建議學(xué)生不會寫的字用拼音代替。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們用圖畫、表格、文字等形式進(jìn)行表述。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調(diào)查玉米的小組匯報(bào)。

生：今年的玉米收成比較好，因?yàn)榻衲瓴蝗庇辍?/p>

生：我知道農(nóng)民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個(gè)體商戶。2.調(diào)查白菜、蘿卜的小組匯報(bào)。

生：農(nóng)民把蘿卜放進(jìn)土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。生：白菜的營養(yǎng)價(jià)值很高?? 3.調(diào)查“三辣”的小組匯報(bào)。

生：辣椒加工成細(xì)粉、塊狀可以多賣錢。

生：現(xiàn)在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點(diǎn)辣椒?? 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查情況表達(dá)自己的想法。教師進(jìn)行活動總結(jié)，肯定活動中學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動中要積極動腦，敢于發(fā)表自己的想法、看法。

二、我愛我生活的地方

〖活動目標(biāo)〗

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施。2.培養(yǎng)收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強(qiáng)合作意識。3.通過了解社區(qū)的活動，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識和主人翁責(zé)任感?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊(duì)給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，對感興趣的事物有較強(qiáng)的探索欲望，教師有必要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放式的活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用采訪、實(shí)地考察、調(diào)查研究等收集信息的基本方法

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品。

〖活動時(shí)間〗

4課時(shí)（課內(nèi)課外靈活安排）?！蓟顒舆^程〗

（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1.教師先播放一段反映長春市優(yōu)美風(fēng)貌的錄像資料片，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點(diǎn)，了解長春市的整體概況，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）自由分組，制定計(jì)劃

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個(gè)小組，選出組長。每個(gè)小組確定出參觀的目標(biāo)和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準(zhǔn)備。

（三）快樂出發(fā)，實(shí)地體驗(yàn)

1.教師和家長帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點(diǎn)進(jìn)行了解和參觀。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動情況： 鏡頭四：社區(qū)娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

2.教師出示社區(qū)圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說明。同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊(duì)的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達(dá)情感，愛的升華

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達(dá)對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談，增強(qiáng)愛家、愛社區(qū)，以至愛國的意識，感受到社區(qū)生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區(qū)添新綠

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問題，同時(shí)想出對策，提出建議，完善社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策，使社區(qū)的明天更加美好。

三、愛護(hù)我們生活的環(huán)境

〖活動目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花。

〖活動時(shí)間〗 1課時(shí)。

〖活動過程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？ 生：我們生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進(jìn)行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。2.對文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。丁?。郝犝f福州是個(gè)美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件出示教材中的圖片。）

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？ 丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰??

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）教師板書：1．不隨地吐痰。丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；ā?/p>

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；ǎ?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？ 生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。教師板書：5．要愛護(hù)公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？ 生：還有電線桿和公交站牌??

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

??

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁?。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯(cuò)?？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

??

師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里?? 師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

（四）動手實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起

（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會

四、我們的生活離不開水。

〖活動目標(biāo)〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。3．形成保護(hù)水的意識。〖活動準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1．課件：我校去黃河岸邊實(shí)地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。3．號球（標(biāo)上數(shù)字序號的小球），評價(jià)時(shí)使用的水滴圖案。4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。5．水的用途的圖片、資料?！蓟顒訒r(shí)間〗

課內(nèi)1課時(shí)，課外2課時(shí)。〖活動過程〗

（一）激趣導(dǎo)入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據(jù)圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水?? 4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？ 生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟(jì)津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來到黃河岸邊進(jìn)行了實(shí)地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學(xué)生活動

1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。

學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。學(xué)生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報(bào)展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報(bào)各種娛樂項(xiàng)目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開水（收集圖書資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。D組：對比實(shí)驗(yàn)：植物離不開水（介紹實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個(gè)白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當(dāng)發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜瑢Ρ扔^察變化，進(jìn)行記錄）。

E組：城市建設(shè)離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進(jìn)行評價(jià)（自評、師評、生評），獎(jiǎng)勵(lì)“小水滴”。4．師：聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說的是什么？ 生：我們的生活時(shí)時(shí)處處要用到水，離不開水。教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已在廢墟中待了整整27個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時(shí)，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時(shí)間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設(shè)想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子? 生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存?? 3．師：同學(xué)們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡??）

4．總結(jié)提升：由此可見水是生命之源。教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？

師：甘肅是我國西部一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗(yàn)，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學(xué)生現(xiàn)場采訪。

（四）提升、引發(fā)

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應(yīng)該保護(hù)水、節(jié)約用水、珍惜水資源?? 教師板書：保護(hù)水、節(jié)約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因?yàn)檎湎褪钦鋹畚覀兊纳??？匆豢蠢蠋煪?jiǎng)勵(lì)你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節(jié)水小貼士）

我們下一個(gè)主題就是保護(hù)水、節(jié)約水，得到水滴的同學(xué)由你們牽頭，課下同學(xué)們進(jìn)一步研究如何保護(hù)水、節(jié)約水。

第三篇：三年級校本課程教學(xué)計(jì)劃

三年級校本課程教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

三年級大部分學(xué)生通過校本學(xué)習(xí)，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。喜歡校本這門課，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)。

但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達(dá)能力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視。

二、教材分析

校本課程開發(fā)充分體現(xiàn)了課改的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的一種教材，體現(xiàn)了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實(shí)驗(yàn)中不斷地學(xué)習(xí)、求知，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，四年級以愛家鄉(xiāng)為主要教學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的樂趣。

四、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。

2、使學(xué)生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風(fēng)光好，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。

五、具體措施：

1、根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活、豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與與體驗(yàn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風(fēng)景區(qū)、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學(xué)校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)空間。

3、建立多元、互動的評價(jià)體系。既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，注重評價(jià)內(nèi)容的多元化。形成學(xué)生認(rèn)同樂于參予的激勵(lì)評價(jià)形式。

4、課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實(shí)組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣。2012、9

第四篇：小學(xué)三年級校本課程教案

小學(xué)三年級校本課程教案

1.我們的學(xué)校

【教材說明】

本章包括兩部分內(nèi)容，分別是我們的家鄉(xiāng)和我們的學(xué)校。教學(xué)這部分內(nèi)容，要充 分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行生動形象的講解，調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。2.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，你對我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生 自由發(fā)言，講自己對學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動

1、認(rèn)識學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時(shí)間活動，向別人介紹自己的學(xué)校。認(rèn)識周圍的世界

2.在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往?！窘虒W(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng) 該與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《熱愛集體》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個(gè)集體。

二、看圖討論 教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動 你認(rèn)為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？ 2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)（略）

3.勞動創(chuàng)造了人類社會

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動創(chuàng)造財(cái)富、勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動中鍛煉自己?！窘虒W(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離 不開勞動。

2.使學(xué)生認(rèn)識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育?！窘虒W(xué)建議】 【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《勞動創(chuàng)造財(cái)富》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因?yàn)閯趧涌梢詣?chuàng)造財(cái)富。

二、看圖討論 教師出示圖片，學(xué)生對圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動一 同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用？ 學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動二 認(rèn)識其他的勞動方式。

五、課堂小結(jié)。

六、布置課外活動 了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

4.興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是從小培養(yǎng)廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學(xué)目的】 1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識興趣在人的一生中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和成功意識。

【教學(xué)建議】 本章內(nèi)容的教學(xué)可用 4 課時(shí)完成?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入 教師出示圖片，問：同學(xué)們請看，圖上的同學(xué)正在干什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一 同學(xué)之間交流各自的興趣愛好。交流結(jié)束后，請幾名學(xué)生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二 認(rèn)識興趣愛好對學(xué)習(xí)的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結(jié)珍惜勞動成果

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費(fèi)勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。

2．見到同學(xué)不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“勞動成果來之不易，社會財(cái)富，都要愛惜的道理?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》 學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋沓粤?，她知道糧食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。不愛惜這

些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費(fèi)

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時(shí)，聰聰武斷地說：“扔掉?！?/p>

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？

學(xué)生回答：當(dāng)然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費(fèi)

愛惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時(shí)間）去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

6不浪費(fèi)糧食

活動目標(biāo)

教育學(xué)生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費(fèi)糧食會造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。

克服學(xué)生中存在的浪費(fèi)糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好生活作風(fēng)。

活動途徑與方法

請懂得農(nóng)業(yè)的長輩作報(bào)告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生有比較全面的感性認(rèn)識。

開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學(xué)生體會自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動他們珍惜糧食的情感。

將同學(xué)們?nèi)粘＠速M(fèi)糧食的價(jià)值累計(jì)，算一算浪費(fèi)糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生。

活動內(nèi)容（主題隊(duì)會）

1．主持人朗誦古詩《憫農(nóng)》導(dǎo)入活動?quot;鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“

2．表演小品。

▲一同學(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚(yáng)長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“

▲另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個(gè)肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團(tuán)，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個(gè)肉包子。

3．組織討論：

他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動果實(shí)，是不熱愛勞動人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費(fèi)。

4．聽故事。

請?jiān)凇蔽液蚗X比童年“活動中收集好材料的同學(xué)上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學(xué)們了解糧食的來歷，認(rèn)真體會農(nóng)民勞動的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來之不易。

6．要求同學(xué)們對照自己的生活實(shí)際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒。

▲按量取食，爭取不剩飯剩菜。

▲不能因?yàn)樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。

7．主持人組織大家根據(jù)同學(xué)們在日常生活中的表現(xiàn)，評選出班級”節(jié)約糧食標(biāo)兵"。

8．輔導(dǎo)員總結(jié)這次隊(duì)會。

活動實(shí)踐

請家長配合要求學(xué)生在家時(shí)行吃飯習(xí)慣訓(xùn)練，做到不浪費(fèi)一粒糧食。說一說：

1、水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動？

2、你周圍有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能體現(xiàn)對農(nóng)民勞動的尊重？習(xí)題精選

算一算

1、算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？

2、算一算，我們每人每天節(jié)約1分錢，全國約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個(gè)失學(xué)兒童？

7不比吃穿

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德?！?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？ 學(xué)生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不良的習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)三年級校本課程教案

第一課

珍惜勞動成果

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。

情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費(fèi)勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得“勞動成果來之不易，社會財(cái)富，都要愛惜的道理。”

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》

學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋沓粤?，她知道糧食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費(fèi)

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時(shí)，聰聰武斷地說：“扔掉?！?/p>

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？

學(xué)生回答：當(dāng)然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費(fèi)

愛惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時(shí)間）去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

第二課

不比吃穿

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德?！?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A 特想要

B 很羨慕

C 想要，但聽從父母的意見

學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？

學(xué)生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不 太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對，同學(xué)們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。

板書：不要相互攀比

三、請同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?/p>

學(xué)生朗讀。

學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對照著去做好不好？

學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。

板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請代表匯報(bào)結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書：

二 不比吃穿

衣服要簡潔干凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

送你一句話

－－－物質(zhì)上知足常樂

第三課

主動認(rèn)錯(cuò)

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生認(rèn)識到，主動認(rèn)錯(cuò)不僅能夠改正錯(cuò)誤，還可以減輕過重的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成誠實(shí)坦率的品德，有利于自己的進(jìn)步和健康成長。教育過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

同學(xué)們，一個(gè)偉人曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人沒有錯(cuò)誤，一是沒有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對這句話怎樣理解呢？請你跟你最要好的同學(xué)說一說?？梢韵挛蛔樱瑸榱苏f話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。

（主要是學(xué)生認(rèn)識到：人活在世上不可能沒有錯(cuò)誤。為學(xué)生主動認(rèn)錯(cuò)做必要的鋪墊）

小結(jié)：有句名言說得好：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人之常情；永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢想。那么自己有了錯(cuò)誤該怎樣對待呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主動認(rèn)錯(cuò)的好處

1、老師小時(shí)候有一次刷杯子時(shí)，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進(jìn)垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會說我?？蓮哪菚r(shí)起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動跟大人認(rèn)錯(cuò)，我聽了好朋友的話真的主動和家長認(rèn)了錯(cuò)，你們猜我的父母會怎樣對我？我認(rèn)錯(cuò)以后是什么感覺？

2、請主動認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)談感想（可以選代表在全班表演跟同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的情景）（現(xiàn)場采訪雙方同學(xué)）

（使學(xué)生認(rèn)識到主動認(rèn)錯(cuò)，可以減輕心理壓力，是一個(gè)人直率的表現(xiàn)。同時(shí)多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。）

1、談話：有同學(xué)總擔(dān)心，自己主動認(rèn)錯(cuò)后別人會看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對于我們小同學(xué)來說，是這樣的嗎？請看動畫片《一個(gè)最大的蘋果》 下載

2、這個(gè)動畫片，使你得到了什么啟示？

（使學(xué)生認(rèn)識到，主動認(rèn)錯(cuò)不僅不會受到歧視，相反會受到大家的歡迎。）

3、請聽老舍小時(shí)候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事)

提問：

(1)舒慶春為什么心里感到不安？

（因?yàn)樗J(rèn)識到代同學(xué)寫作文是不對的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對自己的這一錯(cuò)誤感到不安。）（2）同學(xué)們，舒慶春這時(shí)是怎么想的呢？

（在大家面前認(rèn)錯(cuò)多難為情啊，可不承認(rèn)是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯(cuò)上加錯(cuò)，應(yīng)該主動認(rèn)錯(cuò)。）

（3）當(dāng)舒慶春面對自己的錯(cuò)誤時(shí)，他心里不安，思想進(jìn)行著斗爭，在認(rèn)錯(cuò) 與不認(rèn)錯(cuò)、主動認(rèn)錯(cuò)還是被動認(rèn)錯(cuò)的矛盾中，他是怎么做的呢？

板書課題：主動認(rèn)錯(cuò)

（4）舒慶春主動認(rèn)錯(cuò)對他自己和李昌華有什么好處呢？

（舒慶春和李昌華主動承認(rèn)了錯(cuò)誤，才能從這次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助，對大家進(jìn)步都有利。）

（5）小結(jié)：舒慶春主動認(rèn)錯(cuò)對改正錯(cuò)誤是有利的。因?yàn)椴怀姓J(rèn)錯(cuò)誤，并不等于錯(cuò)誤不存在，知錯(cuò)不改，就是錯(cuò)上加錯(cuò)，養(yǎng)成這個(gè)壞毛病，就會影響自己的進(jìn)步。所以主動認(rèn)錯(cuò)是誠實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步。

板書：誠實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步（6）繼續(xù)講故事，明白道理。

老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說：“你們能夠認(rèn)識并改正錯(cuò)誤，還是好孩子?！?/p>

提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？

（7）小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動承認(rèn)錯(cuò)誤，可見他們具有誠實(shí)的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、課間，小芬玩耍時(shí)，不小心碰翻了講臺上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當(dāng)時(shí)沒有人看見。上課時(shí)，老師問到這件事，小芬會怎么做呢？

（1）學(xué)生兩人一組討論，交流。

（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出示：

a怕老師批評，不承認(rèn)。

b老師沒問自己就不說，問到自己再承認(rèn)。

c主動向老師承認(rèn)。

（3）老師小結(jié)過渡：

同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會遇上一些像小芬這樣的小錯(cuò)誤，當(dāng)別人不知道的時(shí)候，我們也要主動認(rèn)錯(cuò)，這樣可以養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。

四、總結(jié)。

通過今天這節(jié)課，我們知道了主動認(rèn)錯(cuò)是誠實(shí)的表現(xiàn)，有利于我們的進(jìn)步。老師希望每位同學(xué)都能有面對自己錯(cuò)誤，主動認(rèn)錯(cuò)的勇氣，做一個(gè)誠實(shí)、坦率的人。不貪小便宜

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四課 不貪小便宜

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道負(fù)小便宜是自私、不誠實(shí)的表現(xiàn)。

2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

3．能結(jié)合實(shí)例說明貪小便宜的害處。

情感：

1．厭惡貪小便宜的行為。

2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

行為：

1．不是自己的東西不貪不要。

2．不該得的利益不占。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？

談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小便宜》。

板書課題：四 不貪小便宜

二、學(xué)習(xí)課文。

1．講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。

2．學(xué)習(xí)課文，討論明理。

（1）老人為什么夸農(nóng)夫是個(gè)誠實(shí)的人？

板書：不貪小便宜

（2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個(gè)誠實(shí)的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認(rèn)了自己的鐵斧子。

板書：誠實(shí)

不是自己的東西不貪不要

（3）對農(nóng)夫不貪小便宜的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？

板書：夸贊 獎(jiǎng)勵(lì)

（4）有個(gè)貪財(cái)?shù)娜耍犃诉@件事以后，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（5）學(xué)生齊讀課文這一句話（你是一個(gè)貪財(cái)?shù)男∪耍瑧?yīng)當(dāng)受到懲罰）和課文倒數(shù)第二自然段。

（6）那個(gè)人為什么會得到這樣的結(jié)果？

小結(jié)：因?yàn)槟莻€(gè)人貪財(cái)，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

（7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?/p>

小結(jié)：因?yàn)樗胝急阋?，不誠實(shí)，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

3．聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。

（1）貪小便宜有什么害處？結(jié)合實(shí)際及課后“讀一讀”的事例一起說。

學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。

貪小便宜的害處：

①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)——誠實(shí)。這是不誠實(shí)的表現(xiàn)。

②貪了小便宜，會給別人留下一個(gè)環(huán)印象，被人瞧不起。

③如果養(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

④貪小便宜還容易上當(dāng)受騙。

（2）怎樣做到不貪小便宜。

小結(jié)：首先應(yīng)該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

板書：不該得的利益不占

（3）學(xué)習(xí)這個(gè)故事，告訴我們什么道理？

（4）出示課后練習(xí)“幫一幫”，讓學(xué)生進(jìn)行討論。

（①小潔應(yīng)把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應(yīng)該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實(shí)的表現(xiàn)，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進(jìn)去看動物表演。③小玉應(yīng)該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

4．夸一夸班里不貪小便宜的同學(xué)。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實(shí)的表現(xiàn)。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當(dāng)受騙。如果養(yǎng)成了貪小便宜的壞習(xí)慣，發(fā)展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小便宜，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會努力做到的。

板書設(shè)計(jì)

四

不貪小便宜

擴(kuò)展資料

人心不足蛇吞象（民間傳奇故事）

很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無兒無女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發(fā)愁的時(shí)候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長蟲。滿屋子的 人都嚇得昏了過去。外屋的男人不知道發(fā)生了什么事情，急忙之中聽見屋內(nèi)一聲啼哭，原來又生出一個(gè)嬰兒。

看著長蟲和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺著既然神送咱一條長蟲和一個(gè)嬰兒，必然有其中的道理。因?yàn)閶雰旱拈L相有點(diǎn)象蛇，就把長蟲喚作蛇，嬰兒喚作象。

后來蛇和象慢慢長大了，蛇長得水桶一般的粗，井繩一樣的長，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。

來年二月二，象趕廟會的時(shí)候，見皇榜前擁著一大群人。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻(xiàn)上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。

象就動了心思。有心求蛇哥哥幫忙，又覺得難于啟齒?；氐郊抑校P不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進(jìn)了深山，找著了蛇。

象對蛇說：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧?！鄙唿c(diǎn)了點(diǎn)頭，張開了嘴巴，讓象鉆進(jìn)自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。

象拿著蛇心來到京城，獻(xiàn)給皇帝。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時(shí)不能痊愈。太醫(yī)說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。

象連夜返回，找到蛇，蛇依然點(diǎn)頭應(yīng)允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高興，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛如膠，享不盡的榮華富貴。

一天，公主問起蛇心的來歷，象就如實(shí)相告。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長命百歲呢！”

象聽著聽著就又動了心思，他帶了幾個(gè)隨從，動身來到深山。進(jìn)到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。覺得如果再不動手，恐怕就來不及了。看著蛇好象要說什么，剛張開嘴巴，象就急忙鉆進(jìn)蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把個(gè)彎月寶刀猛向剩下的那點(diǎn)蛇心砍去。這一刀不打緊，只聽一聲哀號，蛇的嘴巴一合，就再也沒有張開。

從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語。

習(xí)題精選

說一說：

自己有沒有貪過小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？拾金不昧

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課 拾金不昧

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學(xué)文明理?？戳址e還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實(shí)

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚??！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

（4）提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚(yáng)的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表揚(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過廣播號召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚(yáng)，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表揚(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了?！蹦銈冋f小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問題的？

小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

板書設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料

拾金不昧

指拾到別人的東西，包括金錢、物品等，不隱瞞，不據(jù)為己有，要送還失主或交公。拾金不昧，表現(xiàn)為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、關(guān)心愛護(hù)他人的表現(xiàn)，顯示了一個(gè)人的誠實(shí)，善良之心。因此，拾金不昧是一種美德。

8000元的故事

對一般的家庭而言，8000元絕對不是一個(gè)小數(shù)目。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復(fù)得，那又是多么令人激動和喜悅。這里就有這樣一個(gè)8000元的故事，一個(gè)拾金不昧的故事。

失主范先生在4月10日晚9點(diǎn)多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬分、六神無主地喃喃自語：“我的包，我的包??”。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國銀行門口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)3位學(xué)生模樣的男孩像在等人。詢問之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。范先生剎那間激動得熱淚盈眶，一個(gè)勁地說：“謝謝!謝謝!”他想要3位學(xué)生的姓名、地址，準(zhǔn)備登門道謝，但他們只是說：“這是我們應(yīng)該做的。”范先生從包里拿出1000元酬謝，又被婉言謝絕。僵持之時(shí)警車來了，原來3位學(xué)生怕等不到失主，便打了110，準(zhǔn)備把皮包交給警察。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系二年級的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉。

拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學(xué)是好朋友。4月10日晚9點(diǎn)多他們外出買了書等學(xué)習(xí)用品正往學(xué)校趕。突然小裴看到地上有一個(gè)皮包，開始以為是別人丟棄的，但走近一看見是一個(gè)完好的包，打開竟發(fā)現(xiàn)里面有一厚疊錢及各種證件。他們立即想到失主一定很著急，就準(zhǔn)備在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半個(gè)多小時(shí)，失主找來了，他們總算松了口氣。警察一到說明情況后，他們便高高興興地回到學(xué)校，沒有聲張。

理學(xué)院辦公室老師在4月11日下午接待了專程上門送感謝信的范先生夫婦。范先生握著老師的手，激動地說：“能培養(yǎng)出素質(zhì)這么高的學(xué)生，真是華東理工大學(xué)的驕傲?！边@時(shí)學(xué)院才知道了3位學(xué)生拾金不昧的故事。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實(shí)的孩子。一年6000元左右的學(xué)費(fèi)對3個(gè)普通家庭來說負(fù)擔(dān)不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費(fèi)，來自山東的小高，則從二年級開始貸款上學(xué)，不再向家里要錢。除了吃飯，買書的開支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平時(shí)他們還參加學(xué)校的勤工助學(xué)，攢一些錢多買幾本書。面對8000元現(xiàn)金，他們絲毫不為所動，老師們都認(rèn)為這種正直、高尚的品德正是長期以來學(xué)校、家庭教育的結(jié)果，這8000元就像一塊試金石，測出了3位學(xué)生的道德水準(zhǔn)和文明素質(zhì)。

拾金不昧

拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來據(jù)為己有，而是設(shè)法將它歸還失主。這是高尚道德品質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。宋朝大文學(xué)蘇東坡說過這樣一句話：如果不是我應(yīng)該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。

古時(shí)候，有個(gè)叫甄彬的人，因?yàn)榧依锔F，只好把準(zhǔn)備用來紡織 夏衣的一捆苧麻拿到當(dāng)鋪抵押。到了秋天，甄彬復(fù)去當(dāng)鋪贖回了那捆苧麻，打開時(shí)發(fā)現(xiàn)里面夾著一個(gè)布包，內(nèi)有一錠五兩重的黃金。甄彬?qū)胰苏f：“不該我們得到的東西，別說是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要?！碑?dāng)即讓兒子將黃金送還。

古人能做到拾金不昧，我們少先隊(duì)員更應(yīng)具有這種美德。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生晨晨拾金不昧的故事，在校園里傳為美談。

一個(gè)星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來，走到樓梯口的時(shí)候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。撿起來一看，原來是一只錢包，里面有一疊人民幣。啊！這么多錢，晨晨頓時(shí)驚呆了。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！”

可是，錢包會是誰的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內(nèi)的人遺失的。晨晨從樓下問到樓上，都說沒丟錢包?！斑@可怎么辦呢？”晨晨焦急地想。媽媽告訴晨晨說：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一定會回來找的。”晨晨勉強(qiáng)同意了。

第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。他想，錢包不是樓內(nèi)的住戶丟的，就一定是誰家的客人丟的。于是，他又挨家挨戶去詢問，誰家昨晚來了客人，再三叮囑打個(gè)電話問問客人是否丟失了錢包。

第三天中午，外婆打來電話，說失主已經(jīng)找到了，丟失錢包的原來是一位軍人。解放軍同志還寫了一封表揚(yáng)信貼在晨晨學(xué)校門口，向晨晨表示感謝，并要求學(xué)校表揚(yáng)晨晨這種拾金不昧的好品質(zhì)。星期一的升旗儀式上，王校長給晨晨戴上一朵大紅花，稱贊他是一個(gè)拾金不昧的好少年。王校長說：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、誠實(shí)的表現(xiàn)，宋晨晨同學(xué)拾到東西時(shí)，首先想他人所想，急他人所急，千方百計(jì)找到失主。如果每個(gè)人都像晨晨同學(xué)這樣，就能形成良好的風(fēng)氣，人人互相關(guān)心、互相愛護(hù)?！?/p>

探究活動

唱一唱

我在馬路邊撿到一分錢

我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔

拿著錢，對我把頭點(diǎn)，我高興地說了聲：

“叔叔，再見！”

讀一讀

拾金不昧的劉德文

曾在瑞典留學(xué)的我國山西醫(yī)學(xué)院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。當(dāng)瑞典警察局按本國法律提取其中百分之十作為獎(jiǎng)金寄給劉德文時(shí)，他不為所動，原封不動郵回警察局。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“

??這筆錢我不能收，因?yàn)樵谖覀冎袊?，拾金不昧，連一個(gè)小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚(yáng)。

習(xí)題精選

寫一寫

將拾金不昧同學(xué)的名字寫在光榮榜里

幫一幫

請你告訴下面的同學(xué)怎樣做，并說出為什么？

1、小麗在馬路上看見前面一個(gè)阿姨掉了一個(gè)錢包，一時(shí)不知怎么辦？

2、王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會兒沒有人找。

3、小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過去?？炭鄬W(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六課 刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、學(xué)文明理。

1、聽課文前半部分錄音。

提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？

小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？

創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。）

小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（板書：不怕艱苦

克服困難

頑強(qiáng)努力）

過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。

3、聽課文最后一部分錄音。

提問：冼星海取得了哪些成就？

小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

（板書：取得成就）

三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識。

1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個(gè)對社會有用的人。

四、辨析練習(xí)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星海刻苦學(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。

提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。

3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗(yàn)，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。

同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。

1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家 玩，如果你是小華，會怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。

六、聯(lián)系實(shí)際表揚(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。

播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。

七、老師贈送格言。

1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。

3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

板書設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料

冼星海簡介

冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國立音樂學(xué)院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強(qiáng)的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個(gè)人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來，他推被而起，將命運(yùn)、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風(fēng)》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂學(xué)院新作品演奏會上演出，受到了許多著名音樂家的贊賞。1935年回國，在上海參加抗日救亡運(yùn)動，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國進(jìn)行曲》等激勵(lì)抗日熱情的歌曲。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并加入了中國共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期，先后譜寫出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭；又創(chuàng)作了《中國狂想曲》，表達(dá)了對祖國的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。

黃庭堅(jiān)苦讀史稿

北宋的著名詩人，書法家黃庭堅(jiān)，是一個(gè)酷愛寫作的人。為了提高寫作水平，他找來大量書籍，晝夜苦讀。

有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認(rèn)不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認(rèn)。黃庭堅(jiān)卻以堅(jiān)韌的毅力細(xì)細(xì)攻讀。對于宋子京所改動的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達(dá)意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來，進(jìn)行對比，探索作者刪、增的奧妙，體會運(yùn)筆繁簡的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅(jiān)從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對他的文章和學(xué)問評價(jià)極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當(dāng)世”的贊語。

黃庭堅(jiān)，自魯直，自號“山谷道人”。進(jìn)士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學(xué)士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩在宋朝影響頗大，成為江西派的開山大師。書法亦自成一家。

半截身體的少年肯尼

1973年12月，肯尼出身在美國賓夕法尼亞州拉昆村。當(dāng)母親看到嬰兒只有半截身體時(shí)，哭得死去活來。做父親的比較冷靜，再三勸說，面對現(xiàn)實(shí)。于是父母決定好好養(yǎng)育這個(gè)孩子，爭取給他最大的幸福。

肯尼一歲半時(shí)已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無法接通，連坐都成問題?？舍t(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來了。不久，他又嘗試用雙手走路。

肯尼開始上學(xué)了，每天都要裝上重達(dá)6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛護(hù)使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個(gè)人。

肯尼是個(gè)攝影迷，一有空，他就掛上相機(jī)，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來我要掛在房間里做裝飾?！闭f得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時(shí)也替鄰居洗車，剪草。這對一個(gè)沒有下肢的人來說，要有多大的毅力啊！

如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國臺灣，在金龍獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會上，他對記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決?！?/p>

肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由?！?/p>

小鎮(zhèn)上，幾乎每個(gè)人都迷戀著肯尼。有個(gè)老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。

正如肯尼的鄰居喬安所說：“每個(gè)人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會覺得自己的煩惱是何等渺小?！边€有一位鄰居說：“我們熱愛肯尼，因?yàn)橛辛怂藗兲岣吡藨?zhàn)勝困難的勇氣。”

學(xué)習(xí)要靠自己努力

小明連續(xù)幾次測驗(yàn)不及格，心里很慌。

小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托 神保佑。

佳佳又好氣又好笑地對小明說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來幫忙？”

佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，佳佳幫小明改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的成績追上來了，不及格現(xiàn)象也消失了。

小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。

佳佳說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒有行動沒有用，求神拜佛更沒有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實(shí)。讓我們相互督促，共同前進(jìn)，以出色的成績迎接新世紀(jì)的到來?！?/p>

好學(xué)不倦

孫洙幼年時(shí)家境貧窮，沒有錢買書，就向親友家中借閱，但必須抓緊時(shí)間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。

別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！”

鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛護(hù)他，把自己的書借給他看。

探究活動

1、找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽聽他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。

2、找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、談你對《高士其學(xué)英語》的感受。

4、開一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會。

怎樣做到學(xué)習(xí)時(shí)專心致志

小學(xué)低年級學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現(xiàn)為自己不會主動確立學(xué)習(xí)目的，上課時(shí)需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。隨著他們心理活動目的性、有意性、自控力的逐漸增強(qiáng)，到高年級時(shí)，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨(dú)立地組織自己的注意。

但是總有一些小學(xué)生上課聽講時(shí)或做作業(yè)時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，一有風(fēng)吹草動立即轉(zhuǎn)向新的興奮點(diǎn)，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績很差。這實(shí)際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。

一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。

要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專心問題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。

有的小學(xué)生是體內(nèi)缺乏某種元素，從生理上導(dǎo)致其無法專心，這就需要注意飲食，補(bǔ)充礦物質(zhì)和微量元素。另外，不少小學(xué)生對甜食、可樂及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時(shí)不專心。

有的小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)分心是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠。這種能力分為：感覺一動作能力、聽覺能力、視覺能力。感覺一動作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動中獲得經(jīng)驗(yàn)的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動過度，容易分心。聽覺能力不足就不能持續(xù)聽講，學(xué)習(xí)會遇到困難。視覺能力不足在抄寫、計(jì)算、閱讀時(shí)就會遇到困難。有時(shí)他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不足，日常應(yīng)多進(jìn)行運(yùn)動方面的訓(xùn)練，促進(jìn)感覺一動作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應(yīng)多進(jìn)行聽讀說寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達(dá)的習(xí)慣。教育者要多鼓勵(lì)少指責(zé)。

更多的人學(xué)習(xí)時(shí)分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。

首先要明確學(xué)習(xí)的目的意義，這樣才會提高自覺性，加強(qiáng)責(zé)任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒有濃厚的興趣，就很難較長時(shí)間集中注意。這就要求我們從學(xué)習(xí)過程本身去體會掌握知識的興奮，解決問題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競賽勝利的高興。當(dāng)然，小學(xué)生對各門學(xué)科興趣不會一樣，教師授課水平也有高低，這時(shí)可選一門自己認(rèn)為最枯燥的課程做實(shí)驗(yàn)，看看從中能否得到一些樂趣。如果這門課突破了，其他課就會覺得更有意思。

最后要學(xué)會克服干擾的方法。注意渙散有時(shí)與無關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時(shí)也會干擾。學(xué)生除了要盡量避免無關(guān)外界刺激外，還要有意識鍛煉意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，對無關(guān)刺激視而不見，聽而不聞。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫、剪貼、體育等活動都可有效地改善注意力。

學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進(jìn)行劇烈活動，這樣有利于下節(jié)課集中注意。

在家復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)應(yīng)一鼓作氣，不可同時(shí)吃東西，聽收音機(jī)，看電視，要專心致志，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再干別的。

注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進(jìn)入人的心靈的東西都要從它那里通過。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的能力，對提高其學(xué)習(xí)成績將大有裨益。

習(xí)題精選

寫一寫

把你知道的刻苦學(xué)習(xí)的人的名字寫在紅花里.把本班刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的名字寫在彩帶里.讀一讀 名人名言

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。------------劉向

現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益，去學(xué)習(xí)??

-------------愛因斯坦

如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。-------------高爾基

學(xué)問是苦根上長出來的甜果。

------------大加圖

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。--------------顏真卿

議一議

下面這些同學(xué)的想法對嗎？為什么？

1、張希想：古時(shí)候條件差需要刻苦學(xué)的精神，現(xiàn)在就不需要了。

2、谷月總想：天熱、天冷都不要學(xué)習(xí)，不能跟自己過不去；不冷不熱再學(xué)習(xí)也不遲。

3、季小越想：自己病了一個(gè)月，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好可不是我不刻苦。

4.馬洪想：學(xué)習(xí)是苦，可不吃苦是學(xué)不會知識的。要學(xué)好 勤動腦

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 要學(xué)好 勤動腦

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動腦的格言、故事。

2．知道學(xué)習(xí)動不動腦筋，會有不同的學(xué)習(xí)效果。

3．能舉例說明動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

情感：

敬佩學(xué)習(xí)上愛動腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．學(xué)習(xí)時(shí)動腦筋思考。

2．對學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。

3．學(xué)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動腦筋。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

教學(xué)過程

一、想一想，初步感知。

1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個(gè)問題，你們愿意和我一起來想一想嗎？

2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書上的例句抄了下來，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經(jīng)過自己的獨(dú)立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認(rèn)為誰的學(xué)習(xí)效果會更好？

（討論、交流。）

3．師小結(jié)：是??！小蘭能獨(dú)立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會更好。

二、讀名言，揭示課題。

1．偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過這樣一句話：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。------愛因斯坦

2．讀讀，說說格言的含義。

師小結(jié)：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個(gè)辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說要學(xué)好就要勤動腦。

板書：七 要學(xué)好 勤動腦

3．齊讀課題：要學(xué)好 勤動腦

三、講故事，明白道理。

師：今天，老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計(jì)算法”的發(fā)明者史豐收的故事。

1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。

2．聽后問：

（1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運(yùn)算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，大家都知道的，但為什么史豐收要對此提出問題？

（學(xué)習(xí)時(shí)，他雖然弄清了書本中和老師講的知識，但他更能積極開動腦筋，獨(dú)立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。）

（2）善于思考，善于提問，這對他的學(xué)習(xí)有什么好處？

（討論、交流。）

（3）師小結(jié)：所以，我們在學(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動腦，善于多想多問。

板書：多想多問最重要

師：當(dāng)史豐收一時(shí)找不到滿意的答案時(shí)，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽故事。

3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。

4．提問：

（1）當(dāng)史豐收一時(shí)找不到答案時(shí)，他有沒有放棄？

板書：遇到問題不怕難

（2）他的成功之處在哪里？

師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問題。

板書：學(xué)習(xí)方法要巧妙

5．師總結(jié)：聽了史豐收的故事，我們知道了學(xué)習(xí)時(shí)勤動腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因?yàn)槭坟S收在學(xué)習(xí)時(shí)做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計(jì)算法”。古往今來，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說出幾個(gè)？

四、樹榜樣，加深認(rèn)識。

講講古今中外有關(guān)勤于動腦的故事。

（例：魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等。）音怠按髡鷂適Α?/FONT>下載

五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。

1．選一選：

遇到下面情況，你會選哪種做法？為什么？

做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，你看了幾遍，還是無從下筆，這時(shí)你會??

（1）請父母幫忙做，然后把答案抄上。

（2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。

（3）請教父母，按他們的解題思路，自己獨(dú)立完成。

（4）開動腦筋，試用各種不同的方法解題。

（討論、交流。）

2．議一議：

下面的說法和做法對不對？為什么？

（1）小雨說：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績”

（2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績好的同學(xué)對答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。

（討論、交流。）

（都不對。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識，很難舉一反三，融會貫通。第二種是學(xué)習(xí)時(shí)自己不動腦筋、不獨(dú)立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識。）

六、樹立榜樣，落實(shí)行為。

1．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說說學(xué)習(xí)時(shí)勤于動腦的好處。

2．請班上學(xué)習(xí)時(shí)勤于動腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

七、完“活動”欄目教學(xué)。

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動腦，養(yǎng)成多想多問的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書）。

板書設(shè)計(jì)

七 要學(xué)好 勤動腦

多想多問最重要

勤學(xué)多思境界高

遇到問題不怕難

學(xué)習(xí)方法要巧妙

擴(kuò)展資料

“百事問”王戎

王戎是我國晉朝時(shí)候的一位大學(xué)問家、醫(yī)學(xué)家人們都把他稱作“活神仙”。傳說神仙在王戎小時(shí)候給他一丸“聰明藥”，吃了以后就變得聰明、能干。事實(shí)并非如此，他的聰明，全是靠自己“百事問”學(xué)到的。

王戎五歲那年夏天，他和爺爺奶奶在草坪上乘涼。他躺在奶奶的懷抱里，看著滿天的星星，問奶奶：“奶奶，您說星星是老天爺?shù)难劬?？”奶奶說：“是”。王戎又問：“人，都長著兩只眼睛，老天爺子嗎非要長那么多眼睛呢？”奶奶說：“這個(gè)呀，興許是老天爺看不過來吧戶王戎說：“兩只眼睛，啥都瞅得見，老天爺站得高，應(yīng)該看得遠(yuǎn)，一只眼就夠了?！蹦棠堂φf：“哪能說老天爺一只眼睛？它聽了會怪罪的。”王戎說：“怪罪？老天爺有耳朵嗎？”奶奶說：“有呀?！蓖跞謫枺骸霸谀膬?，我怎么看不見？”奶奶說：“在天上??”王戎又追問道：“天上都是星星，是老天爺?shù)难劬?，哪有老天爺?shù)亩?，你又騙我！”奶奶望著王戎，又望望爺爺，沒話說了。小王戎就是因?yàn)樽龅搅恕鞍偈聠枴?，后來果真成了一個(gè)名副其實(shí)的大學(xué)問家，為人們做了許多事情。

學(xué)習(xí)樂無窮

我國明代宋深自幼十分喜愛讀書。有一次，他頂著凜冽的寒風(fēng)，踏著數(shù)尺深的大雪，到百里之外去從師，等到了客店休息時(shí)，才發(fā)覺四肢早已凍僵了。在客店里，一些富家子弟穿著綢衣，戴著鑲有珠寶的帽子，宋濂則身著舊衣破袍，每天兩頓粗茶淡飯。他對富貴并不羨慕，他說：“人生最大的樂趣在于讀書，只要能讀書，苦點(diǎn)又算什么呢？”后來，他終于 成為明代知名的文學(xué)家。

學(xué)生是幸福的

學(xué)生時(shí)代是最令人留戀和難忘的時(shí)光，是如花的年華、多夢的季節(jié)。然而有的同學(xué)因?yàn)槿狈Τ绺叩睦硐爰懊鞔_的學(xué)習(xí)目的；有的因?yàn)樯砩蠋в歇?dú)生子女的嬌氣，缺乏吃苦精神；有的在學(xué)習(xí)的競爭面前屢屢失敗，失去了信心??厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象不算少數(shù)，他們認(rèn)為上學(xué)是“再向虎山行”。

其實(shí)，能有學(xué)習(xí)的機(jī)會是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子夢寐以求的事！當(dāng)然，也有一些同學(xué)已在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的東西。他們喜歡學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是件有意思的事。

斷案

一個(gè)人把驢拴在門外，出來時(shí)發(fā)現(xiàn)驢沒有了，便急忙去找。

他走到半路遇到一個(gè)孩子，便問道：“你看見一頭驢嗎？”

“這頭驢是不是左眼瞎，右后腿瘸？”

“對，對！它在哪兒？快告訴我?！?/p>

“對不起，我沒看見。”

“撒謊，你說的這頭驢的特點(diǎn)很對，怎么會沒有看見？”

“沒看見就是沒看見嘛！??”

于是，兩個(gè)人爭辯不休。最后，丟驢的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驢。

結(jié)果，因?yàn)槟切『]有說謊，所以法官宣告他無罪。

那小孩說：“我發(fā)現(xiàn)驢右后腿的蹄子印，沒有其他三個(gè)蹄印深，步子也顯得小一些，這說明驢右后腿是瘸的。另外，被驢吃掉的草都是右邊的，這說明左邊的草它根本看不見，所以它的左眼是瞎的?！?/p>

遇事多問為什么

1642年圣誕節(jié)的清晨，隨著英國教堂“咚、咚”的鐘聲，一位男孩兒降臨到人世間，他的名字叫牛頓。

牛頓從小勤學(xué)好思，大學(xué)畢業(yè)后他回到了家鄉(xiāng)，在這期間，他不斷梳理著大學(xué)學(xué)習(xí)中的種種疑團(tuán)，他的全副身心一直被物體運(yùn)動的原因占據(jù)看。物體運(yùn)行真是引力的作用嗎？那么引力又是什么呢？他的腦海里裝滿了問號。

有一天傍晚，沉思中的牛頓下意識地來到后院蘋果園里。果園里，成熟的蘋果掛滿枝頭，空氣中散發(fā)著沁人心脾的果香，牛頓全然不知。

突然“吧嗒”一聲，一個(gè)熟透了的蘋果從樹上落下來，牛頓思路一跳：蘋果為什么不往天上掉？難道是地球的引力嗎？于是，他立刻產(chǎn)生聯(lián)想：如果一個(gè)人站在山崖上，他輕輕拋下一塊石頭，那么石頭會落在不遠(yuǎn)處；如果他用力再大一些，石頭就會落在遠(yuǎn)一些的地方；如果有足夠大的力，那石頭就不會落在地面上，而是圍繞一個(gè)圓圈旋轉(zhuǎn)起來。如果地球沒有引力，石頭不就一直照直飛去嗎？

牛頓發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，便潛心研究，終于證明了引力的存在，并且還計(jì)算出引力的公式。就這樣，牛頓完成了人類認(rèn)識自然的歷史上第一次理論大綜合，這就是著名的“萬有引力定律”。

牛頓對地球吸引力的發(fā)現(xiàn)，對人類的貢獻(xiàn)是巨大的。

探究活動

勤于思考、善于動腦

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生明白勤于思考，善于動腦是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求，具有重要意義。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于動腦的良好習(xí)慣。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

常規(guī)教育：通過學(xué)習(xí)古今中外的名人偉人勤于思考、善于動腦的動人事例，讓學(xué)生懂得勤思好問是學(xué)習(xí)成功必不可少的條件。

自我教育：以四人為單位建立互助小組，開展評比競賽活動，每周進(jìn)行自評、互評，共同進(jìn)步；啟發(fā)學(xué)生多觀察多思考，以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為訓(xùn)練陣地，狠抓課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生置疑，讓學(xué)生掌握置疑的方法。

訓(xùn)導(dǎo)活動（晨會）

（一）準(zhǔn)備

1．收集勤于思考、善于動腦的名人故事，如：聰明的徐文長、愛數(shù)小雞的張立建等。

2．收集班內(nèi)開動腦筋、努力學(xué)習(xí)的典型事例。

（二）過程

1．導(dǎo)入：

請同學(xué)講故事：《“百事問”王戎》（見“參考資料”）。

老師：同學(xué)們，你們知道王戎為什么會成為大學(xué)問家、大醫(yī)學(xué)家嗎？他的秘訣是什么呢？（讓學(xué)生知道勤于思考、善于動腦對學(xué)習(xí)能否取得成功起著決定性作用。板書課題。）

2．請班內(nèi)善思、勤學(xué)的同學(xué)交流自己的體會，說感觸，引導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)識到勤動腦對于學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的重要意義。從以下幾方面說明：

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并主動地去解決。

使大腦左右半球充分得到鍛煉，使自己越來越聰明。

培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立自信心。

3．通過小品演示反映不勤動腦對于學(xué)習(xí)和自身成長所帶來的阻礙。

4．以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為例，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)自己總結(jié)在預(yù)習(xí)活動中如何體現(xiàn)勤于思考、善于動腦。

5．任選一課為例，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，教給置疑方法。

6．評選出一向好學(xué)好問的學(xué)生并予以表揚(yáng)。

7．教師小結(jié)：俗話說“多用腦，不生銹”，腦筋就像機(jī)器，越用越活，越用越聰明，老師祝愿大家都成為聰明的孩子。

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

1．讓四人小組長組織組內(nèi)成員對各種學(xué)科的學(xué)習(xí)情況評出等級，每周在小組內(nèi)自評、互評一次。

2．以競賽形式激勵(lì)學(xué)生，直到逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

評價(jià)反饋

語 文數(shù)

學(xué)

優(yōu)良一般差優(yōu)良一般差

課前大膽置疑

課上積極發(fā)言

課下踴躍討論

習(xí)題精選

一、選一選

你覺得學(xué)習(xí)有意思嗎？你熱愛學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪兒？請?jiān)诜夏闱闆r的字母上打“√”。

（1）放學(xué)回家就做作業(yè)。A是 B否

（2）喜愛閱讀各種課外書籍。A是 B否

（3）有時(shí)看書會忘了吃飯睡覺。A是 B否

（4）經(jīng)常買書或向別人借書。A是 B否

（5）覺得自己從書中學(xué)到了很多知識。A是 B否

（6）愿意鉆研書中的問題或習(xí)題。A是 B否

（7）常將在書中看到的故事或知識講給別人聽。A是 B否

（8）經(jīng)常查字典、手冊等工具書。A是 B否

說明：選A多的，祝賀你，你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子；選B多的，請你加把勁，力爭成為一個(gè)好學(xué)的孩子。

二、你做到了哪些？

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動，需要付出汗水和心血；學(xué)習(xí)也是一種無比的幸福，其果實(shí)甘甜持久。要想體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。以下幾點(diǎn)你做到了嗎？請?jiān)谀阕龅降暮竺娲蛏稀啊獭薄?/p>

（1）重視做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（）

（2）做筆記時(shí)，把材料歸納成條文或圖表，以便理解。（）

（3）利用參考書和習(xí)題集。（）

（4）注意歸納并寫出學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)。（）

（5）閱讀中有不懂的地方，非弄懂不可。（）

（6）聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（）

（7）經(jīng)常向老師或他人請教不懂的問題。（）

（8）重視學(xué)習(xí)效率，不浪費(fèi)時(shí)間。（）

（9）能制訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（）

（10）善于汲取別人好的學(xué)習(xí)方法。（）

（11）認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解。（）

（12）喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。（）

三、談一談

蘋果落地是人們司空見慣的現(xiàn)象，很多人看到了卻熟視無睹，從不想為什么。而牛頓以敏銳的眼光從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的真理之光，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣向牛頓學(xué)習(xí)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、評一評

我們是新世紀(jì)的主人，應(yīng)該像牛頓那樣對未來有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？請測一測。

下面共列15道題，每道題為一句話，你同意即打“√”，不同意即打“×”，要實(shí)事求是地回答，看看自己是不是愛動腦、愛提問的孩子。

1．我常常會對某事物存在的某個(gè)或某些缺點(diǎn)不滿。（）

2．我是個(gè)打破砂鍋問到底的人。（）

3．我認(rèn)為出主意沒什么了不起。（）

4．我不喜歡提出那種顯得無知的問題。（）

5．無論做什么，我的興趣總是很濃厚。（）

6．有時(shí)，我對事物（事情）過于熱心。（）

7．我樂意獨(dú)自一人整天“深思熟慮”。（）

8．只是提出問題，而不想找到答案，那就是浪費(fèi)時(shí)間。（）

9．想入非非的人是不切實(shí)際的。（）

10．爭論中，為了朋友，我寧可放棄自己原先的觀點(diǎn)。（）

11．即使沒有結(jié)果，我也樂意為新穎的想法花費(fèi)大量時(shí)間。（）

12．遇事我很有主見，敢于否定別人的答案。（）

13．在無事可做時(shí)，我倒常想出好主意。（）

14．我總能堅(jiān)持很長一段時(shí)間解決難題。（）

15．我對“不知道的事”比對“我知道的事”印象更深刻。（）

說明：3、4、8、9、10每題打“√”扣1分，其余每題打“√”加1分。得8－10分者為求知欲較強(qiáng)的人。

五、造句

仿照例句，每題再寫5個(gè)問句。

（1）假如問題：例，假如家里著火了，你怎么辦？

（2）列舉問題：例，空罐頭盒有什么用途？

（3）比較問題：例，人腦和電腦有什么不同？

（4）替代問題：例，郊游忘了帶水壺，用什么代替它？

（5）除了問題：例，毛筆除了寫字外，還可以干什么？

（6）可能問題：例，如果停電了，可能會發(fā)生什么事？

（7）想象問題：例，20年以后，城市通訊有什么發(fā)展？

（8）組合問題：例，幾個(gè)東西組合后可變成多少個(gè)不同的東西？

（9）分解問題：例，把某個(gè)日用品分解開來，可變成多少個(gè)不同的東西？

六、談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與打算

巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事問個(gè)‘為什么’?！笨梢?，敢于質(zhì)疑善于提問是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，疑問是學(xué)習(xí)的重要方法。那么，我們在學(xué)習(xí)中怎樣才能敢于質(zhì)疑善于提問呢？請你結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與打算。和好書交朋友

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第八課 和好書交朋友

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

情感；

喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

行為：

1、多讀課外書刊。

2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好書有利于個(gè)人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

〔教學(xué)過程〕

一、啟發(fā)談話，引入新課。

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｋ仁俏业呐笥?，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結(jié)：你們才上三年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊(duì)員在一次撲救山火時(shí)不幸犧牲。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。

3、提問：當(dāng)爸爸媽媽出差或賴寧過生日時(shí)，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進(jìn)步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

板書：增長知識

開闊視野

提高思想

進(jìn)步

成長

4、過渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

三、補(bǔ)充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學(xué)生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結(jié)：劉倩倩堅(jiān)持讀課外書，每天做完作業(yè)就開始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達(dá)到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內(nèi)容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進(jìn)步。

提問：讀書有這么多好處，我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：對，我們要多讀好書，養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣。

板書：多讀好書

養(yǎng)成習(xí)慣

四、聯(lián)系實(shí)際。

１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學(xué)們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

2、學(xué)生發(fā)言時(shí)展示名人名言。

（1）小結(jié)：書給了我們許許多多的知識。

出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

（2）小結(jié)：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友

出示條幅：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

（3）

小結(jié)：讀書給了你樂趣，給了他才干

出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

3、過渡：通過大家發(fā)言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣，在讀課外書時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？

五、辨別分析。

下面的同學(xué)這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時(shí)應(yīng)注意什么。

１、出示錄像：上課時(shí)，小紅看起課外書來。放學(xué)后，小金作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

小結(jié)：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時(shí)間不對。上課時(shí)應(yīng)專心聽講，不能看課外書；放學(xué)回家也應(yīng)先寫完作業(yè)再讀課外書。

２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

小結(jié)：為豐富知識，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營養(yǎng)，小蘭應(yīng)該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結(jié)：看課外書不能囫圇吞棗，而要認(rèn)真閱讀。只有認(rèn)真、仔細(xì)地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內(nèi)容，體會書中的感情，才能從書中學(xué)到知識，受到教育，才能有所收獲。

六、總結(jié)全課。

１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應(yīng)注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊。

錄音：《好書刊介紹》，老師同時(shí)展示書刊。

2、課后，我們中隊(duì)將開展和好書交朋友的活動。一個(gè)月后，召開主題中隊(duì)會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

板書設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料

賴寧

賴寧：（1973—1988）當(dāng)代英雄少年。四川省石棉縣人，曾在四川省新棉鎮(zhèn)小學(xué)讀書，為歷年三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。學(xué)校決定保送他升中學(xué)，他卻堅(jiān)持參加考試，并以優(yōu)異成績考取省重點(diǎn)校石棉縣中學(xué)。他喜歡讀書、看報(bào)和書法，并獲省紅領(lǐng)巾讀書報(bào)比賽一等獎(jiǎng)，縣少年書法比賽第一名。他酷愛探險(xiǎn)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)。曾多次翻山越嶺，采集礦石標(biāo)本，立志要像李四光那樣，當(dāng)個(gè)地質(zhì)學(xué)家，他說：“咱們這兒到處是大山，不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多石棉礦了嗎？一定還會有其它寶藏，我要把它們找出來獻(xiàn)給祖

國”。1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護(hù)國家和集體的財(cái)產(chǎn)，在撲救森林火災(zāi)中英勇犧牲，1989年

5月31日，共青團(tuán)中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。

走進(jìn)書的世界

自我教育和個(gè)人的精神生活是從書本開始的。為了培養(yǎng)一個(gè)人能在精神上獨(dú)立生活，必須把他引進(jìn)書的世界。書應(yīng)該成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友和明智的教導(dǎo)者。我認(rèn)為使每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)向往單獨(dú)與書相處——向往默想與沉思——是一項(xiàng)重要的教育使命。單獨(dú)與書相處并不意味著孤僻。這是思維、情感、信念和觀點(diǎn)的自我教育的開始。只有當(dāng)書作為精神上的需要進(jìn)入幼小者的生活時(shí)，這樣一個(gè)開始才有可能。我通過個(gè)別談話弄清什么書使某個(gè)男生或女生發(fā)生興趣，這些幼小者在書中尋找哪些問題的答案——我所以要知道這一切是為了給他們提出忠告，幫助他們找到自己要看的書。

如果孩子從兒童時(shí)代起，就沒有養(yǎng)成對書籍的喜愛，如果閱讀沒有成為他一生的精神需要，那么到了少年時(shí)期，他的心靈就會空虛，似乎不知從哪兒來的壞東西就會驀地出現(xiàn)在他身上。

（摘自前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基著的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》）

讀書的滋味

谷話說得好：“生活里沒有書籍，就好像奧運(yùn)會里沒有陽光?！笔前?，讀書對我們來說是非常重要的。

讀書有滋味嗎？答案是肯定的，那讀書的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣還是苦呢？我們不能否定某一個(gè)答案，也不能肯定某一個(gè)答案。

當(dāng)我從書中看到魯迅鋒利的筆觸時(shí)，當(dāng)我從書中讀到汪國真精辟的人生哲理時(shí)，我認(rèn)為讀書是無比的好，讀書的滋味是非常的甜。當(dāng)我從書中讀到賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)時(shí)，我會學(xué)得我生活得無比幸福。可是，當(dāng)我完不成作業(yè)時(shí)，我又會沉得讀書是非常的苦??

書能使我看到成功的喜悅，能使我感受到生命的陽光，因?yàn)闀禽d著我們駛向金色彼岸的帆船。從書中我知道了珍惜生命是何等的重要，從書中我知道了一個(gè)人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代價(jià)。盡管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因?yàn)樗ㄋ﹤兙哂胁慌吕щy，鍥而不舍的精神，這就是我從書中知道的“先苦后甜”的道理。

偉大的教育學(xué)家高爾基曾說過：“富有真理的書是萬能的鑰匙，什么幸福的門用它都可以打開?！?/p>

生活是一本書，是一本沒人能一下子就讀完的書，它需要我們慢慢地去品味，在品味的過程事你會嘗到酸甜苦辣。但只要你用書本教給你的智慧指導(dǎo)生活，那么生活這本書每頁都將會很精彩。

活頁讀書卡片

身帶活頁讀書卡，讀書隨時(shí)記精華。美國有位作家名叫杰克·倫

敦，他的兜里總揣著小紙條，上面記著優(yōu)美的文辭，走路、乘車、逛公園，隨時(shí)都可拿出來讀一讀，背一背；還用這小紙條隨時(shí)記錄自己喜愛的內(nèi)容。這種做法的價(jià)值在于充分利用空隙時(shí)間，等于延長了有價(jià)值的生命。

讀書卡片就會起到這樣的作用。運(yùn)用讀書卡片，先要制作?！盎铐撟x書卡片”是一種可以分散攜帶，集中收存的讀書卡片。制作卡片用厚一點(diǎn)的白紙，裁成長10厘米、寬7厘米的長方形，在長的一側(cè)打兩個(gè)眼，卡片就做成了。再準(zhǔn)備一個(gè)活頁本夾，卡片用過后，夾在本夾中。不買本夾可用卷繩，用完卡片穿起來收存。

讀書時(shí)，隨時(shí)掏出卡片作記錄。要把讀到的重點(diǎn)內(nèi)容、美詞佳句，摘記在卡片上。記過的卡片要分類收存，一般可分為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，內(nèi)容多了，還可分為閱讀、作文；自然、地理、生物等，總之，要根據(jù)自己讀到的內(nèi)容決定分類。分類的目的是便于查找，便于取出再讀再背誦，或者當(dāng)資料引用。

使用該書卡片讀書，經(jīng)濟(jì)實(shí)用讀書效果好。借閱一本書，重點(diǎn)摘抄人來，就可以不買了。把卡片揣在兜里，隨時(shí)拿出來讀一讀、背一背，擠時(shí)間多學(xué)習(xí)，又會養(yǎng)成天天讀的好習(xí)慣。

探究活動

《探究活動》

1、到書店選幾本自己喜歡的好書，制定一個(gè)讀書計(jì)劃，按計(jì)劃讀書。

2、以班級為單位開展一次《好書刊知多少》競賽活動。

3、期末進(jìn)行一次讀書體會交流會。

讀一讀

名人名言

我愛書。我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展開一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。――――劉白羽

能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者不僅是讀了很多書的人，而且是讀了有用書的人。――― 亞里斯提

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。―――――別林斯基

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。――――――劉向。

理想的書籍是智慧的鑰匙。――――托爾斯泰。

熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，他會幫助你辨別形形色色的思想、感情、事物，它能教給你尊敬別人和自己。――――-高爾基

習(xí)題精選

一、選一選

跟家長到圖書商店看一看、選一選，買幾本自己喜歡的書，或自己到圖書館借幾本書，并把書名寫在下面，再定一個(gè)讀書計(jì)劃。

二、抄一抄

把你喜歡的有關(guān)讀書的名言抄寫下來。公用設(shè)施的自述

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課 公用設(shè)施的自述

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、認(rèn)識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。

2、知道要愛護(hù)公用設(shè)施。

情感：

要自覺愛護(hù)公用設(shè)施，對破壞公用設(shè)施的行為感到氣憤。

行為：

1、能夠主動愛護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

2、發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用，愛護(hù)公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

[教學(xué)過程]

一、看錄像找公用設(shè)施（使學(xué)生知道什么是公用設(shè)施）

同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會就要在北京召開了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，北京越變越美了，還增添了很多公用設(shè)施。請你仔細(xì)觀察，錄像中有哪些公用設(shè)施？

（播放錄像，內(nèi)容是生活中常見的公用設(shè)施：路燈 公用電話 車站牌 紅綠燈 道路 公廁 公共汽車 垃圾筒 閱報(bào)欄 公園長椅 ??）

小結(jié)：大家找的這些，在公共場所，供大家使用的設(shè)施就是公用設(shè)施。

二、用議論加自述的方式，使學(xué)生知道公用設(shè)施的作用。

1、同學(xué)們對身邊的公用設(shè)施很熟悉，公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設(shè)施為我們提供了哪些方便呢？聽，有位公用設(shè)施小代表在向我們做自我介紹呢。請你猜一猜這種公用設(shè)施是什么？

（播放課件 內(nèi)容為教材中的第二段路燈的自述但不出現(xiàn)路燈的名字）

2、現(xiàn)在，老師請同學(xué)們來作公用設(shè)施小代表，假如你是公用設(shè)施中的一員，請你向大家介紹一下，你給人們帶來了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設(shè)施向大家介紹。）

3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學(xué)介紹一下吧。（小組內(nèi)互相介紹）

4、請同學(xué)到前面來給大家介紹。

（在學(xué)生介紹過程中老師進(jìn)行補(bǔ)充）。

如：車站牌 最近，在市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了一種電子車站牌，這種車站牌通過電子技術(shù)可以隨時(shí)顯示即將開來的公交車所在的位置，進(jìn)一步方便了乘客。

公廁近年來北京市政府花費(fèi)很大財(cái)力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費(fèi)，進(jìn)一步地方便了市民，真

是可喜的變化啊。

??

三、從側(cè)面讓學(xué)生體會公用設(shè)施的作用。

聽了小代表的介紹，我們知道了公用設(shè)施為我們提供了很多方便，設(shè)想一下，如果沒有公用設(shè)施，我們的生活會是什么樣？

學(xué)生操作課件：見書中的主圖。（叫學(xué)生將公用設(shè)施移走）

小結(jié)：如果沒有這些公用設(shè)施，我們就好像回到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。公用設(shè)施對于大家的學(xué)習(xí)、生活太重要了，我們真的離不開公用設(shè)施。如果沒有它們，我們的學(xué)習(xí)生活會非常的不方便。

四、聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)公用設(shè)施。

1、看來公用設(shè)施不可少，我們生活離不了。那我們怎么對待公用設(shè)施呢？（愛護(hù)）

和周圍的同學(xué)說說你有什么好辦法愛護(hù)公用設(shè)施。

請同學(xué)向大家介紹愛護(hù)公用設(shè)施的好辦法。

2、如果遇到了以下情況，我們怎么辦？

（播放錄像 內(nèi)容是公用設(shè)施被破壞的事例 電話亭被損壞 車站牌被損壞 井蓋被偷垃圾筒被破壞）

小結(jié)：遇到公用設(shè)施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過自己的行動來解決，愛護(hù)公用設(shè)施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問問老師，家長或者旁邊的大人，及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。我們在使用公用設(shè)施時(shí)要小心使用不損壞。

（在敘述同時(shí)用課件出示板書：愛護(hù)公用設(shè)施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告）

五、結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步明確愛護(hù)公用設(shè)施的重要。

1、老師知道同學(xué)們愛護(hù)公用設(shè)施的意識都很濃，公用設(shè)施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了2008年，世界各地的朋友來到中國，看到這些被損壞的公用設(shè)施，會怎么想？

2、學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)想。）

小結(jié)：快不要再設(shè)想下去了，這后果太嚴(yán)重了，那我們怎么辦啊？

（愛護(hù)公用設(shè)施）

3、愛護(hù)公用設(shè)施不僅是一個(gè)人守公德的表現(xiàn)，而且體現(xiàn)著一個(gè)國家的國民素質(zhì)，反映著國民良好的精神風(fēng)貌。2008年，奧運(yùn)會正一天天向我們走近，隨著社會的發(fā)展，會有越來越多的公用設(shè)施來到我們身邊，為我們的工作，學(xué)習(xí)和生活提供方便。只是我們小學(xué)生愛護(hù)公用設(shè)施就行了么？

（不行 要讓大家都來愛護(hù)公用設(shè)施）

4、你有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？快和你周圍的同學(xué)商量商量吧。

（小組討論）

（生會提出上網(wǎng) 做電視節(jié)目等）

老師明白了，同學(xué)們是想向人們發(fā)出倡議，讓大家都來愛護(hù)公用設(shè)施，對么？

真好，你們和老師想到一塊去了。

5、老師這里有一份倡議書的底稿，請同學(xué)們一起來完成。（倡議書附后）

（學(xué)生小組合作完成）

請同學(xué)讀一讀自己組的倡議書。

小結(jié)：我們可以把我們的倡議通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等現(xiàn)代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛護(hù)公用設(shè)施的公德意識，而且是讓更多的人都來愛護(hù)公用設(shè)施。

相信我們這么做了，到了2008年，我們會以嶄新的面貌迎接奧運(yùn)會。

6、放錄像 內(nèi)容是優(yōu)美的環(huán)境，生活中的常見公用設(shè)施。

六、總結(jié)全課。

同學(xué)們，公用設(shè)施服務(wù)為大家，愛護(hù)要靠你 我（生一起說

他）好了，同學(xué)們?nèi)绻氵€有更好的辦法來愛護(hù)公用設(shè)施或者有問題想和老師討論，你可以給老師發(fā)電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現(xiàn)郵件地址，和學(xué)生建立更廣泛的聯(lián)系，提高教學(xué)實(shí)效。）

附件：

倡議書

親愛的朋友們：

隨著2008年奧運(yùn)會的臨近，我們的北京發(fā)生著日新月異的變化，天更藍(lán)，水更清，環(huán)境更優(yōu)美了。在我們的生活里，出現(xiàn)了越來越多的公用設(shè)施，它們?yōu)槲覀兊墓ぷ?，學(xué)習(xí)和生活提供了方便。愛護(hù)公用設(shè)施是每一個(gè)公民守公德的表現(xiàn)，也反映了我們國民的良好精神風(fēng)貌。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù)，希望您

_______________________________________________________________

讓我們一起迎接新北京新奧運(yùn)的到來！

一個(gè)愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士。

擴(kuò)展資料

公用設(shè)施

國家為方便群眾而設(shè)置的、供大家使用的設(shè)施。公用設(shè)施范圍很廣，如高層樓房居民使用的電梯、美化居住環(huán)境的街心公園、各種類型的游樂場、路牌、門牌、路燈、公用電話亭、公共廁所、郵筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街頭設(shè)立的報(bào)刊宣傳欄、科普畫廊等都是方便群眾的公用設(shè)施。

公用設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，是供大家使用的，對大家都有好處，靠大家來愛護(hù)。如乘電梯不亂按電鈕、不踩踏公園或場館里的椅凳，使用游戲器械要按正確的操作方法；不往公用電話機(jī)的投幣口內(nèi)塞其它硬物等。

在我國公共財(cái)產(chǎn)是受國家法律保護(hù)的，不愛護(hù)公用設(shè)施是不道德的，會受到輿論的譴責(zé)。破壞公用設(shè)施是損壞公共財(cái)產(chǎn)、妨害社會管理秩序的違法行為，要按我國《治安管理處罰條例》有關(guān)條文的規(guī)定進(jìn)行處罰。

為保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)而獻(xiàn)身的向秀麗

愛護(hù)公共財(cái)物，珍惜勞動人民的成果，就是熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動和勞動人民的具體表現(xiàn)。為了保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)、維護(hù)集體的利益，涌現(xiàn)出許許多多的英雄人物和模范事跡，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。向秀麗同志就是其中的一個(gè)。

向秀麗同志為了搶救國家財(cái)產(chǎn)，保護(hù)人民生命安全，制止嚴(yán)重的爆炸事故，與突然發(fā)生的火災(zāi)進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭，光榮地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

1958年12月13日，廣州市何濟(jì)公制藥廠青年女工，共產(chǎn)黨員向秀麗和幾名女工正在化工車間緊張地勞動著。當(dāng)她們往杯子里傾倒無水酒精時(shí)，瓶子突然打破了，25公斤無水酒精流瀉地面，接觸到附近煤爐的熱氣，馬上就燃燒起來，頓時(shí)車間成了一片火海。當(dāng)時(shí)情況非常緊急，車間一角放著金屬鈉，那是易燃的烈性爆炸物，萬一著火爆炸，不但整個(gè)工廠保不住，而且還會危害到繁華的市區(qū)。人民的生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重的威脅。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，向秀麗同志挺身而出，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。她來不及拿滅火器，就奮不顧身地?fù)湎蛐苄芰一穑秒p手截住酒精，不讓它流向金屬鈉。在場的其他工人也立即參加了搶救?；鹧婧芸鞊湎蛳蛐沱惸钦礉M酒精的雙手和衣衫，她身上著火了。當(dāng)時(shí)旁邊一個(gè)工人驚叫起來：“阿麗，你的衣裳著火了，趕快往地上打滾！”“別管我，快叫人來救火，快叫人來救火！”向秀麗連聲高喊?；鹄^續(xù)在她的身上燃燒著，不僅燒了她的雙手，而且從她的腳下燒到腹部，又從腹部燒到胸部，特別是她的一雙手幾乎被燒焦了，但她仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗。大火終于撲滅了，工廠保住了，人民的生命財(cái)產(chǎn)得救了?？墒?，黨的好女兒向秀麗同志卻全身燒傷，搶救無效，光榮犧牲。向秀麗愛護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)勝過愛護(hù)自己的生命，這種舍己為公，英勇獻(xiàn)身的崇高品德，閃耀著共產(chǎn)主義思想的光輝，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

探究活動

不在課桌椅、門窗和風(fēng)景名勝處亂刻亂畫

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生知道在課桌椅和門窗上亂刻亂畫，會使課桌椅和門窗遭到損壞，學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞。這樣做是不文明、不愛公物的表現(xiàn)。

使學(xué)生知道風(fēng)景名勝地是供人們游覽觀光的地方，亂刻亂畫會

破壞優(yōu)美的環(huán)境，是一種不文明的行為。

教育學(xué)生自覺做到不在課桌椅、門窗和風(fēng)景名勝地亂刻亂畫，做文明學(xué)生和文明游客。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

通過班隊(duì)會、晨會等形式教育和訓(xùn)導(dǎo)。

在班級管理中加強(qiáng)對學(xué)生亂刻亂畫現(xiàn)象的督促和引導(dǎo)并制定必要的獎(jiǎng)懲措施。

在游覽參觀活動中現(xiàn)場教育和督促。

請家長談游覽觀感以激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動機(jī)。

訓(xùn)導(dǎo)活動

（一）準(zhǔn)備

1．了解學(xué)生在課桌椅上亂刻亂畫以及愛護(hù)課桌椅，從不亂刻亂畫兩方面的事例。

2．發(fā)動學(xué)生搜集著名風(fēng)景名勝地圖片。

3．備好反映在風(fēng)景名勝地亂刻亂畫的錄像片并自制反映本校學(xué)生在課桌椅、門窗上亂刻亂畫的錄像片段。

（二）過程

1．導(dǎo)入：

老師：我們每天到校學(xué)習(xí)，打交道最多的就是文具、書本和課桌椅，還有教室的門和窗。我們有段錄像主要是拍攝課桌椅和門窗的，大家想看嗎？你能從錄像中發(fā)現(xiàn)什么？

2．放錄像片。（錄像內(nèi)容為干干凈凈的課桌椅、門窗和各種亂刻亂畫過的課桌椅、門窗。）

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。（用什么工具和顏料刻畫了什么？這樣做好不好？有什么害處？）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課桌椅上有沒有亂刻亂畫的痕跡并與同座相互比較，看看誰的課桌椅愛護(hù)得好一些？

5．以小組為單位評選宋刻畫過的課桌椅和亂刻亂畫過的課桌椅。每小組將本亂刻畫過的課桌椅和亂刻畫過的課桌椅的小主人姓名報(bào)告給主持人。

6．給干凈課桌椅的小主人發(fā)小紅花或給予口頭表揚(yáng)，對亂刻亂畫者提出批評。

7．教師啟發(fā)引導(dǎo)（如果本班門窗上有亂刻亂畫現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗陂T窗上亂刻亂畫的害處。若門窗無亂刻亂畫現(xiàn)象可抓住機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生做得好，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持人學(xué)校里的課桌椅和門窗構(gòu)成學(xué)校環(huán)境，學(xué)校環(huán)境也是我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個(gè)到處都有刻畫痕跡的環(huán)境里學(xué)習(xí)的感覺是木會好的。學(xué)校環(huán)境的維護(hù)我們都應(yīng)該自覺做到。

8．我們還在別的什么地方見到過亂刻亂畫的現(xiàn)象？（公園、公共汽車座椅背、風(fēng)景名勝地等。）

9．播放反映風(fēng)景名勝地亂刻亂畫的錄像或出示著名風(fēng)景名勝地圖片。

10．學(xué)生自由談所見所聞和感想。

11．討論并制定一個(gè)不在課桌椅和門窗及在風(fēng)景名勝地亂刻亂畫的公約。

12．教師小結(jié)：課桌椅、門窗是學(xué)校環(huán)境的一道風(fēng)景線，每年都要迎來一批新的小主人，送走一批小主人。如果我們隨意亂刻亂畫，它們的身上就會千瘡百孔，使學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞。風(fēng)景名勝地美景使游人賞心說目，受到美的熏陶，如果隨意刻畫就會使人感到美中不足，游興大減。同時(shí)，亂剎亂畫也是一種不文明行為，是缺乏社會公德的表現(xiàn)。我們應(yīng)該在校做文明學(xué)生，在旅游勝地做文明游客。

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

1．承包自己所坐的課桌椅，保持桌面、椅面整潔，不在上面亂刻亂畫。

2．在班級小紅花評比欄中設(shè)“不亂刻亂畫”一欄。

愛護(hù)莊稼和公共設(shè)施

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生知道莊稼地是農(nóng)民的命根子，莊稼是農(nóng)民辛勤勞動栽種的，它可以為人民提供糧食、蔬菜等其他生活必需品，要愛護(hù)它們；

使學(xué)生知道公共設(shè)施是國家財(cái)產(chǎn)，是勞動人民創(chuàng)造的，是用來方便人民生活的，不能損壞；

教會學(xué)生如何愛護(hù)莊稼和公共設(shè)施。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

收看中央電視臺農(nóng)村節(jié)目，了解農(nóng)作物知識和農(nóng)民的辛勞。

在教師或家長帶領(lǐng)下參加公共設(shè)施并了解它們的作用。

教師在班級管理中狠抓學(xué)生愛護(hù)公物，如：愛護(hù)課桌椅，門窗、柵欄等。

在學(xué)生集體外出春游等活動中強(qiáng)化愛護(hù)公共設(shè)施的意識。

訓(xùn)導(dǎo)活動（班會）參觀公共設(shè)施和莊稼地

（－）準(zhǔn)備

1．組織幾個(gè)同學(xué)提前準(zhǔn)備講向秀麗的故事；

2．開展參觀采訪活動。

可根據(jù)實(shí)際情況確定參觀場所，包括莊稼地、公園、學(xué)校、文物保管處等。

做好參觀準(zhǔn)備工作：教師事先設(shè)計(jì)好參觀路線，聯(lián)系好接待單位，并約定采訪時(shí)間，說明采訪目的，提出采訪問題，讓接待單位事先作好準(zhǔn)備。

做好學(xué)生外出參觀的安全教育和安全保障工作。

（二）過程

1．參觀一些公共設(shè)施，如街心花園、街邊花壇、道路護(hù)欄、公用電話亭等。

讓學(xué)生說出這些公共設(shè)施的名稱和作用。

讓學(xué)生觀察行人是否做到了愛護(hù)公物，指出做得對或不對的人和事。

2．參觀莊稼地。

找一塊有人踐踏過的莊稼地，讓學(xué)生觀察并說出踩過的莊稼和沒踩過的莊稼各長得怎樣。

教師（或請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民）現(xiàn)場講述這種莊稼的栽種過程和農(nóng)作物的作用。

3．講述幾個(gè)英雄模范的事跡。

向秀麗為保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)而獻(xiàn)身的事跡。

“劉胡蘭式的英雄”潘星蘭、楊大蘭用鮮血和生命捍衛(wèi)國家財(cái)產(chǎn)和人民利益的英雄事跡。

十佳少先隊(duì)員賴寧“偏向火山行”的事跡。

4．討論以下幾個(gè)問題：

為什么要愛護(hù)莊稼和公共設(shè)施？

你在采訪中了解了一些什么情況？（如水果湖公用磁卡電話機(jī)有多少臺，被損壞多少臺？學(xué)校課桌椅共多少？損壞情況多少？某公社一共有多少畝莊稼，成活率多少，每年損壞多少??）

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生在家長指導(dǎo)下，學(xué)種小蔥、大蒜或蔬菜等以體會栽種農(nóng)作物的艱辛。

習(xí)題精選

一、遇到下面的情況怎么辦？

1、等車時(shí)，你看到有個(gè)小孩正在車站牌上亂花。

（制止，給他講道理）

2、路邊的消防水閥正在冒水。

（將水閥擰緊，如果不成再通知路管隊(duì)）。

3、當(dāng)你走在路上時(shí)，發(fā)現(xiàn)井蓋壞了。

（如果是路中間的，可先放提示標(biāo)志再報(bào)警，）

二、你打算怎樣愛護(hù)這些公用設(shè)施？（照片）保護(hù)人類的朋友

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第 十 課

保護(hù)人類的朋友

《教學(xué)目標(biāo)》

認(rèn)知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財(cái)富，要愛護(hù)它們。

2、懂得保護(hù)珍稀動物是國家的政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護(hù)動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護(hù)動植物。注意保護(hù)珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，要保護(hù)動物。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示主題。

1、同學(xué)們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

小結(jié)：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物，分小組說一說。

動物真是數(shù)不勝數(shù)、千奇百態(tài)。

3、大自然中如果沒有了動物會怎樣？

小結(jié)：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護(hù)人類的??

二、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫(yī)生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學(xué)說一說。

小結(jié)：象同學(xué)們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們?yōu)橛幸鎰游??？蓜e小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥小作用大》。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

??

4、你認(rèn)識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱他們是珍稀動物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數(shù)量很少。

（2）金絲猴——全國只有60多只。

（3）揚(yáng)子鱷——生活在淡水里，數(shù)量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內(nèi)容邊指圖邊講。）

小結(jié)：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財(cái)富。它們是全社會的財(cái)富。它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，給我們的家園帶來勃勃生機(jī)，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環(huán)境污染，破壞它們的生活環(huán)境；還有人類的大量捕殺??現(xiàn)在保護(hù)野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護(hù)法，人們已經(jīng)認(rèn)識到保護(hù)野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴(yán)懲。

5、看了這些珍稀動物的錄像片你有什么感覺？跟周圍的同學(xué)說一說。

小結(jié)：人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類為什么要保護(hù)動物呢？學(xué)生自由發(fā)言

擴(kuò)展資料展示：

（1）研究動物可以研究人類生存的環(huán)境。（科研人員利用動物研究地質(zhì)的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來的蝗蟲災(zāi)害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國人民的喜愛）

（4）有益動物是人類的“功臣”

??

7、前些日子，英國首相布萊爾到中國訪問，收到了一封信，這封信的部分內(nèi)容已刊登在一些報(bào)紙上，老師給大家讀一讀信的大概內(nèi)容：

一些不法分子偷盜我國珍稀動物——藏羚羊。據(jù)說，在貴國把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國一級保護(hù)動物。希望閣下回國后同有關(guān)組織部門協(xié)調(diào)，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結(jié)果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個(gè)叫做梁從誠的人為什么要寫這封信呢？

小結(jié)：從這封信中，可以看出不論是中國的平民百姓，還是外國的元首，對捕殺珍稀動物的行為非常憎恨，同時(shí)引起人們的重視。這個(gè)寫信的人是個(gè)非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達(dá)杰就是眾多為保護(hù)藏羚羊而獻(xiàn)身的勇敢的人之一。

（介紹索南達(dá)杰及他的事跡。）（略）

小結(jié)：正是有許多索南達(dá)杰這樣的英雄，才使珍稀動物有生存的希望，逃脫災(zāi)難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛(wèi)珍稀動物的

戰(zhàn)斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動物對于人類來說至關(guān)重要，人類離不開動物。保護(hù)動物就是保護(hù)人類。大家行動起來共同保護(hù)人類的朋友吧！

三、辨析導(dǎo)行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

*想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。

*勸阻他們不要捅，（3）、秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥。

*告訴他小鳥是有益動物。

（4）在集貿(mào)市場你發(fā)現(xiàn)有人倒賣國家保護(hù)動物。

*報(bào)告有關(guān)部門

2、同學(xué)們都去過動物園，你們可曾想過動物園里的動物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動物園，應(yīng)該怎樣做到文明觀賞？

（學(xué)生回答中穿插提問：這些東西是誰扔的？若喜歡動物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動物園，在熊山，見幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點(diǎn)吃的逗逗它們，請你告訴小紅應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：小紅應(yīng)該遵守園內(nèi)的規(guī)定，不隨便投喂食物，從而愛護(hù)動物。

（2）小軍家的湖面上飛來幾只白天鵝，請你告訴小軍要注意什么？

小結(jié)：小軍要愛護(hù)珍稀動物，不要傷害它們。

板書：不傷害它們

四、總結(jié)：

這世界不能沒有動物，因?yàn)?，動物使這世界變得生機(jī)盎然。人類不能沒有動物，因?yàn)閯游锝o人帶來生的希望，帶來快樂。讓我們大家行動起來共同保護(hù)人類的朋友---動物吧！

板書設(shè)計(jì)：

有益動物是人類的“功臣”

鳥類和一些有益的動物，是自然生態(tài)中不可缺少的生物，他們

對維持大自然的生態(tài)平衡，促進(jìn)農(nóng)、林、牧、副業(yè)的持續(xù)發(fā)展，起著重要的作用。

燕子被稱為“空中滅蟲大師”。它主要捕食蚊、蠅、螟蛾等害蟲。一個(gè)夏天，一只燕子一般可捕食50萬條害蟲。杜鵑鳥，即人們熟知的“歌手”布谷鳥，是有名的“森林衛(wèi)士”。危害松樹的毛蟲因?yàn)槿黹L著毛刺，許多鳥兒都望而生畏，唯有杜鵑卻偏偏能對付它，一只杜鵑一天可吃100多條松毛蟲。貓頭鷹是“捕鼠能手”。他目光銳利，在夜間出來活動，一窩貓頭鷹在一個(gè)夏天吃掉1000多只田鼠。以每只田鼠一年糟蹋1公斤糧食計(jì)算，一年就可以從鼠口奪回糧食1000公斤左右。

啄木鳥，被稱為“森林大夫”。它吃森林里的害蟲，對樹皮下的害蟲，能擁又狹又長的喙去啄，它的舌頭特別細(xì)長而且尖端有一組短鉤，可以將藏在深處的害蟲掏出來。

蜻蜓，是蚊蠅的天敵。蜻蜓在空中捕食蚊、蠅、虻、小型蛾類，一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蠅類或840只蚊子。蜻蜓的幼蟲叫水蠆，水蠆生活在水中，靠捕食纖毛蟲、輪蟲、線蟲、孑孓等。一只水蠆一年可吃3000多只孑孓。

青蛙，農(nóng)作物的忠誠衛(wèi)士，天然的“捕蟲機(jī)”。它捕食稻苞蟲、飛虱、葉蟬、剃枝蟲、稻縱卷葉蟲和螟蟲等多種害蟲，也吃其他蛾蟲。一只青蛙平均一天吃掉70條害蟲，一年可吃掉1.5萬條害蟲。青蛙的幼子是蝌蚪，一只蝌蚪一天最多能吃100多個(gè)孑孓，也就是可以消滅蚊子。

壁虎，在北京等地方人們叫它蝎虎子，分布于我國四川、貴州、甘肅、陜西、山西、湖北、湖南、江西、廣東、浙江、江蘇、安徽、福建、臺灣等地。它是夜行性動物，常在壁上活動，白天很少出來，夜晚外出覓食，捕食蜘蛛、蚊、蠅等。它們一發(fā)現(xiàn)小昆蟲停著或飛過，就張口吞食。一個(gè)晚上，一只壁虎能吃掉許多小蟲。壁虎雖然居住在建筑物上，但對建筑物并沒有什么損害。

蜜蜂，在采蜜的時(shí)候，給花授粉，能使不少農(nóng)作物增加產(chǎn)量。經(jīng)過蜜蜂授粉后，向日葵可以增產(chǎn)40%，棉花可以增產(chǎn)20%。增產(chǎn)最多的是西瓜，可以達(dá)到

170%。如果全國都能用蜜蜂授粉，許多農(nóng)作物可以獲得豐收。拿油菜來說，每年就可以增產(chǎn)上億公斤。蜜蜂還能為人類提供營養(yǎng)豐富的蜂蜜，增進(jìn)人體的身體健康。

蝙蝠，是一種會飛的小型獸類。它吃大量的蚊子、蛾子、甲蟲等昆蟲。它的糞便還可以做肥料。

蚯蚓，生活在土壤里。它在土壤里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。蚯蚓吃腐爛的植物根葉和大量的沙土，經(jīng)過消化，作為糞便排出，給土地增加許多化學(xué)物質(zhì)，是土地變得肥沃。

螳螂，能捕食蒼蠅、蚊子、蝴蝶、蚱蜢、蟬、蝗蟲等害蟲，它

的卵鞘還有治病的作用。

蜘蛛，會結(jié)網(wǎng)。它用網(wǎng)把蒼蠅、蚊子、牛虻、金龜子等許多害蟲粘住，然后把它們吃掉。

黃鼠狼，學(xué)名黃鼬。哺乳動物。棲息林中水邊、田間以及多石的平原等處。主要在夜間活動，以田鼠、小鳥及昆蟲為食，也襲擊家禽，但吃的最多的是田鼠。黃鼠狼肛門近旁有臭腺一對，能放出臭氣，用以御敵。黃鼠狼產(chǎn)于亞洲、歐洲、北美洲溫帶與寒帶，在我國分布也廣。

探究活動

愛護(hù)益蟲、鳥糞和其他有益動物

訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生知道常見的益蟲、鳥類及一些有益小動物的名稱，并能識別；

使學(xué)生知道益蟲、鳥類和一些有益動物對人類的作用，教育學(xué)生自覺愛護(hù)益蟲、鳥類和一些有益的小動物。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

通過自然課和科技活動學(xué)習(xí)有關(guān)益蟲、鳥類和一些有益動物方面的知識；

利用班隊(duì)會、晨會及班級黑板報(bào)宣傳介紹有關(guān)益蟲、益鳥的知識；

要求學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)同學(xué)傷害益蟲、鳥類及其他有益動物應(yīng)及時(shí)制止，并向班干部和老師反映。

訓(xùn)導(dǎo)活動（隊(duì)會）

（一）準(zhǔn)備

1．發(fā)動學(xué)生收集自己最了解、最喜歡的益央和小動物的圖片。

2．教師備好相關(guān)益蟲、鳥類的錄像資料和CAI課件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備貓頭鷹等相關(guān)動物和鳥類的頭飾。

4．帶學(xué)生到公園進(jìn)行一次有關(guān)保護(hù)益蟲、鳥類及有益動物的宣傳活動。

（二）過程

1．中隊(duì)長：“愛護(hù)鳥類、益蟲和其他有益動物”主題中隊(duì)會現(xiàn)在開始。

同學(xué)們，請大家看課件（教師操作計(jì)算機(jī)，演示《莊稼的好朋友》課件）。你們還記得這是哪篇課文中的內(nèi)容嗎？（學(xué)生齊答：《莊稼的好朋友》。）哪位同學(xué)還記得這篇課文告訴了我們什么？（分別請四位同學(xué)回答。）

中隊(duì)長：同學(xué)們說得都很對！《莊稼的好朋友》給我們介紹了四位莊稼的好朋友，他們也是人類的好朋友。其實(shí)在大自然里還有許許多多人類的好朋友。

2．學(xué)生戴相關(guān)頭飾扮演一些有關(guān)的益蟲、鳥類及有益的小動物

上。

中隊(duì)長：同學(xué)們，今天我們請來了幾位特殊的嘉賓，大家歡迎他們。

（杜鵑等十位動物分別介紹自己。）

中隊(duì)長：以上十位，只是鳥兒和蟲兒的代表，其實(shí)對人類有益的鳥、蟲還有好多好多。如果沒有這些益鳥、益蟲和有益的小動物，不但大自然將會失去管歌燕舞雞語花香的生氣，而且，生態(tài)環(huán)境將會失去平衡，人類將會遭災(zāi)。同學(xué)們，你們說我們應(yīng)不應(yīng)該感謝這些人類的好朋友？

中隊(duì)長：請少先隊(duì)員代表給這十位動物代表戴大紅花。

中隊(duì)長：同學(xué)們，我們平時(shí)開展了許多競賽活動。今天這十位嘉賓還要給我們做評委，看看哪個(gè)小隊(duì)在愛護(hù)益蟲、鳥類和有益動物的活動中表現(xiàn)最為突出。貓頭鷹爺爺還要給活動開展得好的小隊(duì)加分。下面請各小隊(duì)展示活動。

第一小隊(duì)小隊(duì)長：我們小隊(duì)進(jìn)行了一次愛護(hù)益蟲、鳥類和有益動物的征文比賽，下面請一等獎(jiǎng)獲得者朗讀她的獲獎(jiǎng)?wù)魑摹都t靖蜒，對不起》。

（朗讀后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第二小隊(duì)小隊(duì)長：我們小隊(duì)辦了一期《愛護(hù)有益的動物》的板報(bào)，請大家欣賞。

（第二小隊(duì)小隊(duì)長給大家介紹完板報(bào)內(nèi)容后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第三小隊(duì)小隊(duì)長：我們小隊(duì)準(zhǔn)備了一個(gè)小品《護(hù)蛙小隊(duì)文明護(hù)蛙行動》，請大家欣賞。

（第三小隊(duì)隊(duì)員給大家表演完后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第四小隊(duì)小隊(duì)長；我們小隊(duì)秋游時(shí)，參觀了愛鳥林，并進(jìn)行了愛鳥簽名活動，還掛了愛鳥、護(hù)林標(biāo)牌，請大家看錄像。

（錄像演示第三小隊(duì)活動過程后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第四小隊(duì)小隊(duì)長：下面請我們小隊(duì)的代表宣讀《倡議書》。下周一，我們將把《倡議書》貼在校園內(nèi)，讓所有的少先隊(duì)員都來參加我們的活動。

中隊(duì)長：哎呀！現(xiàn)在每個(gè)小隊(duì)都得了十分，一時(shí)難分勝負(fù)，怎么辦呢？這樣吧！我們加一項(xiàng)知識搶答賽，來一決勝負(fù)。我先出必答題，請各小隊(duì)準(zhǔn)備。

第一題：1981年9月，我國規(guī)定哪一周為愛鳥周（4月底至5月初）？

第二題：請?jiān)谖迕腌妰?nèi)，說出五種益鳥（黃鶴、山雀、貓頭鷹??）的名稱。

第三題：請?jiān)谖迕腌妰?nèi)，說出五種益蟲（螳螂、蜻蜓、螞蟻??）的名稱。

第四題：請?jiān)谖迕腌妰?nèi)，說出五種常見動物（蛇、青蛙、壁虎??）的名稱。

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊(duì)各加十分。）

中隊(duì)長：下面，我要出搶答題了，請各小隊(duì)準(zhǔn)備。

第一題：蚯蚓是益蟲還是害蟲？（益蟲）

第二題：貓最愛吃什么動物？（老鼠）

第三題：白蟻是益蟲還是害蟲？（害蟲）

第四題：青蛙的孩子叫什么？（朗財(cái)）

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊(duì)各加十分。）

中隊(duì)長：貓頭鷹爺爺，你看今天比賽的結(jié)果怎么樣？

貓頭鷹爺爺：下面我宣布，獲得金牌的是第（）小隊(duì)。獲得銀牌的是第（）小隊(duì)。

貓頭鷹爺爺：來！來！來！孩子們，爺爺給你們戴獎(jiǎng)牌。

小杜鵑妹妹（飛上臺）：貓頭鷹爺爺，看到少先隊(duì)員們這么愛護(hù)我們鳥類、益蟲和有益動物，我們心里可真高興啊！今后我們一定要吃好多好多害蟲，永遠(yuǎn)做人類的好朋友。

貓頭鷹爺爺：少先隊(duì)員們，為了感謝你們，小杜鵑們還準(zhǔn)備了節(jié)目，你們想看嗎？（學(xué)生齊答：想看?。?/p>

貓頭鷹爺爺：情欣賞表演唱《小杜鵑》。

（三）活動結(jié)束

中隊(duì)長：請輔導(dǎo)員給我們講話。

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今天的隊(duì)會開得非常成功，祝賀大家！鳥類、昆蟲和動物中的絕大多數(shù)都是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，平時(shí)做到不捕捉。不傷害益鳥、益蟲和有益動物，發(fā)現(xiàn)有人捕捉、傷害益鳥、益蟲和有益動物要及時(shí)制止，或匯報(bào)有關(guān)管理部門，做一名自覺愛護(hù)益鳥、益蟲和有益動物的好兒童。

訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐

1．收看中央電視臺《動物世界》節(jié)目。

2．在春、秋游時(shí)由教師或家長帶領(lǐng)參觀動物園。

3．收集有關(guān)益蟲、鳥類或有益動物的圖片、文字資料。

習(xí)題精選

一、寫一寫

你還知道哪些有益動物，請把它們的名字寫下來。

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二、找一找

找一找哪些是珍稀動物，把它們的號碼寫在橫線上。