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      語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      時間:2019-05-15 10:21:10下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿》。

      第一篇:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      上蒼中學(xué)

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會說話稿

      林恩仁

      自2000年9月走上講臺成為一名語文教師至今已快有10個年頭了,這10年雖然不算太長,但也不算太短,在語文教學(xué)這一塊,我也有了一點(diǎn)自己的思考與總結(jié)。現(xiàn)將其歸納如下:

      一、新教師走上工作崗位,一定要虛心,多學(xué)習(xí),多請教。這一點(diǎn)似乎對所有新教師都有指導(dǎo)意義,不管他教哪一科。但我認(rèn)為這對教語文的新教師更有指導(dǎo)意義,這是語文這個學(xué)科的特點(diǎn)決定的。語文知識不像其他科知識那樣固定,語文知識是非常靈活多變的,而且還在隨著社會的發(fā)展不斷地豐富改變,所以在教學(xué)語文時,有些問題不是我們這些新手想解決就解決的,我們在考慮這個問題不一定周全,我們的知識不一定能涵蓋這個知識點(diǎn),更處理這些問題,需要一定的辦法和技巧,這些方法和技巧從哪里來,就要虛心地向老教師請教,多聽老教師的課,看老教師如何處理這些問題的。采用的是什么樣的好辦法。

      當(dāng)然,虛心請教的對象不一定非是老教師不可,請教的對象很廣,甚至包括你的學(xué)生?,F(xiàn)在社會日新月異,新事物、新詞匯不斷產(chǎn)生,教師不是所有的東西都知道,學(xué)生知道的,教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認(rèn)為自己無所不知,也不要認(rèn)為不恥下問是件不好的事。所有的這些與語文這個學(xué)科的特點(diǎn)都有關(guān)系,所以要想教好語文,新教師必須虛心學(xué)習(xí)。

      二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這里的“備課”,不僅僅要“備”教材,而且還要“備”學(xué)生。上課之前對教材的解讀與把握是每個教師必備的,但語文教材更需要教師全面而深入地解讀,一篇文章涉及的非常廣,知識點(diǎn)也特別得多,這就要求語文教師要有比較廣的知識而,而且在講解這些知識的時候,也不能面面俱到,一定要分清重難點(diǎn),一定要有明確的目標(biāo)。也就是說分析知識點(diǎn)一定要有選擇,盡量講解那些能夠舉一反三,引起學(xué)生共嗚的問題。

      以上所談的是語文教師要備好教材,其實(shí)要想上好語文課,不僅要“備”教材而且還要“備”學(xué)生。上某一課之前,一定要摸清大部分學(xué)生對這一課的認(rèn)知水平。可以通過課下談心,問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對這一課的認(rèn)識,然后仔細(xì)分析這種認(rèn)識,把它作為備課的依據(jù),這樣在上課的時候才能有的放矢,才能收到很好地教學(xué)效果。

      三、要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

      語文是一門非常有趣的課,與學(xué)生的生活聯(lián)系得最為緊密,而有些學(xué)生卻對語文不感興趣,這是因?yàn)檎Z文教師沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師,很難想象一個對語文根本就沒有興趣的老師能教會語文,也很難想象一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。首先,要面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法來吸引學(xué)生,生動、新穎、恰當(dāng)?shù)慕谭?,讓學(xué)生始終在新穎刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育原則,讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材

      施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走的更深處,讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也能體驗(yàn)到老師肯定所帶來的愉悅。最后,語文教學(xué)在緊扣教材內(nèi)容的同時,還可以廣泛聯(lián)系生活,用生活中發(fā)生在身邊的一些事例來解讀語文知識點(diǎn),學(xué)生會更感興趣。

      四、要求學(xué)生多讀、多寫。語文作為一門語言,要想學(xué)好,聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)缺一不可,但最重要的還是讀與寫。早自習(xí)上要大聲朗讀課文,課堂上還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去讀去思考,離開“讀”的語文教學(xué)是毫無生機(jī)的,是枯燥乏味的,所以我們要在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文這個精彩的天堂。寫也是非常重要,寫時會有更多地思考,是語文能力提高的一個行之有效的措施。所以要求學(xué)生多寫,教師還要多作指導(dǎo)。

      以上幾點(diǎn)是自己在10年的語文教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),僅是一已之見,有很多不足之處在以后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)加以彌補(bǔ)。

      第二篇:低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:

      大家中午好!我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,借這次低年級語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個部分:一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平,二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來低年級語文教學(xué)的實(shí)踐,向大家作介紹,希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā):

      一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平

      隨著新課程的改革,現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會為孩子們打抱不平說:“低年級怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發(fā)展為主,閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想,如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本,學(xué)生愛讀書,會讀書,能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中,我非常重視朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說,長期的講解式的教學(xué)法,容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中,我主要是從以下幾個步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力:

      1、整體感知,自由式朗讀

      根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此,閱讀教學(xué)的第一個層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢,教學(xué)開始,可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題,激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識小壁虎的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題:小壁虎的尾巴哪去了?他向誰借尾巴?結(jié)果怎樣?這些問題對于低年級小學(xué)生來說,是新奇而有趣的,他們的心理上會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時,教師就要把握時機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求:(1)讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。(2)一邊讀一邊思考前面提出的問題(3)讀完后標(biāo)出自然段,畫出文中生字新詞。學(xué)生此時按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知,又有對課文內(nèi)容的初步了解。長期這樣訓(xùn)練,學(xué)生就會在不知不覺中形成從整體上著手,一邊讀一邊想,一邊讀一邊畫的良好閱讀習(xí)慣。說到這里,可能有些老師會想,一年級的學(xué)生怎么能做到?是呀,剛開始肯定做不到,但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練,這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

      2、抓住重點(diǎn),理解性閱讀

      辯證唯物主義認(rèn)為,任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問題既要照顧全面,又要抓住重點(diǎn),閱讀課文也是如此,課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目,是一個個飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細(xì)細(xì)地全部消化吸收,是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,因此,應(yīng)該大力提倡一課一得,要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲,哪怕是一個詞語的理解,一句話的含義,一段課文的背誦,或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,有一些模糊的認(rèn)識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢?眾所周知,一篇課文往往有一個至幾個重點(diǎn)段,一段話一般有一個至幾個重點(diǎn)詞,學(xué)生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩之處,那兒是動人之筆,這兒還有個問題,那兒還有個疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn),就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這三個方面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。

      在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,教師要重視范讀、領(lǐng)讀,同時要有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因?yàn)槲矣X得大家齊讀,能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生,讓不會讀的學(xué)生跟著讀,其實(shí)不然,過多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學(xué)生的個別朗讀能力,違背了因材施教的教學(xué)原則,不利于張揚(yáng)學(xué)生的個性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,讓學(xué)生在評價、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識記功能的時候使用,效果較好。

      3、回歸整體、品味性朗讀

      通過自由式朗讀和理解性朗讀,學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解,但這時的理解是零散的,還需要進(jìn)一步深化理解,即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再一次的整體性朗讀,進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,體會烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時間,卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個有機(jī)的整體。

      課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念,課內(nèi)不足課外補(bǔ),因此,我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練,這主要安排在早讀課進(jìn)行。

      以上是我提高學(xué)生朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見,下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法:

      二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率

      新課程低年級語文教學(xué)識字量大,課時較緊,如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此,我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討,說得不好請多見諒!

      1、采用多種方法認(rèn)讀生字。

      首先我用小黑板出示生字后,我不急于教讀,而是讓學(xué)生回憶一下:這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣,使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果,給學(xué)生充分展示的機(jī)會和舞臺。然后領(lǐng)讀認(rèn)識的生字,領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生已認(rèn)識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。

      教給學(xué)生自主識字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)?!笆谌酥贼~,不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循,識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律,使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片,在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。識字4《操場上》有很多形聲字,如球、拍、跑、響等,可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),而且這些字的聲旁都是相對固定的,只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁,教學(xué)時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當(dāng)然,我們教給學(xué)生的識字方法,不能硬塞給學(xué)生,而是結(jié)合課文,自然滲透,讓學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟,積累識字的方法。

      2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn),及時鞏固識字成果。

      在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上,當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn),及時引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個道理,一回生,二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動中,比如,在同班或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象,(1)猜字謎。教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。(2)編字訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家,兩筆寫成八八八”。“一點(diǎn)一橫長,“口”字在中央,下面禿寶蓋,“幾”字一加燈就亮。(3)形體動作識字。如雙臂伸直、雙腿并攏,就是一個“十”字;在大開雙腿就是一個“大”字;站直了打開右臂就是一個“卜”;一些動作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字,也可以用相應(yīng)的形體動作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字??傊J(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識,當(dāng)堂鞏固。

      3、營造良好的識字氛圍,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地自主識字。

      我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中,在生活中識字是很方便的,一次它是很重要的識字途徑。因此,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。在這方面,我們可以作了如下努力:

      (1)開學(xué)時,我們可以給每個學(xué)生做一個名字卡片,給卡片上的漢字注上拼音,張貼在課室的墻壁上,這樣學(xué)生課間休息時,互相認(rèn)識,互相介紹自己的名字,既鞏固了拼音,又記住了不少字。

      (2)我們可以在前面的黑板上,每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫成一兩句話,讓學(xué)生在上課前讀一讀。

      (3)建立“識字儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會認(rèn)的字的卡片放進(jìn)箱子里,學(xué)生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。

      (4)結(jié)合語文園地開展在生活中的識字比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周圍的環(huán)境識字。

      (5)推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌,讓學(xué)生在識字的過程中閱讀,在閱讀的過程中識字。

      4、以飽滿的精神進(jìn)入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。

      剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率,我們還可以在神態(tài)、語言方面做些努力。我覺得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無關(guān)的事放下,滿懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時,我利用口訣幫助學(xué)生記憶,學(xué)生一讀就會,而且還讀得蠻有興趣的,但在做題的過程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用生活化的語氣跟他們說:唉,這個小ü真調(diào)皮,還會騙人,明明有兩點(diǎn),但跟jqx在一起玩的時候就把兩點(diǎn)藏起來。小朋友,你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔,不要給它騙了。結(jié)果在檢測的時候?qū)W生都沒有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認(rèn)字的時候,我會說:小朋友,今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎?學(xué)生肯定會說愿意,然后我又接著說:那你們可要認(rèn)真點(diǎn),因?yàn)樯謱殞氈桓犜挼暮⒆幼雠笥?。學(xué)生聽了這些生活化的語言肯定會學(xué)得比較有興趣。

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)有法、教無定法、貴在得法,以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見,希望能多多指正。謝謝大家!

      第三篇:低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      精選范文:低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(共2篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行: 大家中午好!我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,借這次低年級語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個部分:一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平,二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來低年級語文教學(xué)的實(shí)踐,向大家作介紹,希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā):

      一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平隨著新課程的改革,現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會為孩子們打抱不平說:“低年級怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發(fā)展為主,閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想,如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本,學(xué)生愛讀書,會讀書,能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中,我非常重視朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說,長期的講解式的教學(xué)法,容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中,我主要是從以下幾個步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力:

      1、整體感知,自由式朗讀 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此,閱讀教學(xué)的第一個層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢,教學(xué)開始,可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題,激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識小壁虎的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題:小壁虎的尾巴哪去了?他向誰借尾巴?結(jié)果怎樣?這些問題對于低年級小學(xué)生來說,是新奇而有趣的,他們的心理上會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時,教師就要把握時機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求:(1)讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。(2)一邊讀一邊思考前面提出的問題(3)讀完后標(biāo)出自然段,畫出文中生字新詞。學(xué)生此時按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知,又有對課文內(nèi)容的初步了解。長期這樣訓(xùn)練,學(xué)生就會在不知不覺中形成從整體上著手,一邊讀一邊想,一邊讀一邊畫的良好閱讀習(xí)慣。說到這里,可能有些老師會想,一年級的學(xué)生怎么能做到?是呀,剛開始肯定做不到,但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練,這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

      2、抓住重點(diǎn),理解性閱讀 辯證唯物主義認(rèn)為,任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問題既要照顧全面,又要抓住重點(diǎn),閱讀課文也是如此,課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目,是一個個飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細(xì)細(xì)地全部消化吸收,是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,因此,應(yīng)該大力提倡一課一得,要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲,哪怕是一個詞語的理解,一句話的含義,一段課文的背誦,或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,有一些模糊的認(rèn)識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢?眾所周知,一篇課文往往有一個至幾個重點(diǎn)段,一段話一般有一個至幾個重點(diǎn)詞,學(xué)生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩之處,那兒是動人之筆,這兒還有個問題,那兒還有個疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn),就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這三個方面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,教師要重視范讀、領(lǐng)讀,同時要有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因?yàn)槲矣X得大家齊讀,能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生,讓不會讀的學(xué)生跟著讀,其實(shí)不然,過多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學(xué)生的個別朗讀能力,違背了因材施教的教學(xué)原則,不利于張揚(yáng)學(xué)生的個性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,讓學(xué)生在評價、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識記功能的時候使用,效果較好。

      3、回歸整體、品味性朗讀 通過自由式朗讀和理解性朗讀,學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解,但這時的理解是零散的,還需要進(jìn)一步深化理解,即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再一次的整體性朗讀,進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,體會烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時間,卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個有機(jī)的整體。課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念,課內(nèi)不足課外補(bǔ),因此,我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練,這主要安排在早讀課進(jìn)行。以上是我提高學(xué)生朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見,下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法:

      二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率 新課程低年級語文教學(xué)識字量大,課時較緊,如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此,我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討,說得不好請多見諒!

      1、采用多種方法認(rèn)讀生字。首先我用小黑板出示生字后,我不急于教讀,而是讓學(xué)生回憶一下:這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣,使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果,給學(xué)生充分展示的機(jī)會和舞臺。然后領(lǐng)讀認(rèn)識的生字,領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生已認(rèn)識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。教給學(xué)生自主識字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)?!笆谌酥贼~,不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循,識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律,使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片,在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。識字4《操場上》有很多形聲字,如球、拍、跑、響等,可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),而且這些字的聲旁都是相對固定的,只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁,教學(xué)時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當(dāng)然,我們教給學(xué)生的識字方法,不能硬塞給學(xué)生,而是結(jié)合課文,自然滲透,讓學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟,積累識字的方法。

      2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn),及時鞏固識字成果。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上,當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn),及時引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個道理,一回生,二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動中,比如,在同班或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象,(1)猜字謎。教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。(2)編字訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家,兩筆寫成八八八”。“一點(diǎn)一橫長,“口”字在中央,下面禿寶蓋,“幾”字一加燈就亮。(3)形體動作識字。如雙臂伸直、雙腿并攏,就是一個“十”字;在大開雙腿就是一個“大”字;站直了打開右臂就是一個“卜”;一些動作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字,也可以用相應(yīng)的形體動作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字。總之,認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識,當(dāng)堂鞏固。

      3、營造良好的識字氛圍,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地自主識字。我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中,在生活中識字是很方便的,一次它是很重要的識字途徑。因此,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。在這方面,我們可以作了如下努力:(1)開學(xué)時,我們可以給每個學(xué)生做一個名字卡片,給卡片上的漢字注上拼音,張貼在課室的墻壁上,這樣學(xué)生課間休息時,互相認(rèn)識,互相介紹自己的名字,既鞏固了拼音,又記住了不少字。(2)我們可以在前面的黑板上,每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫成一兩句話,讓學(xué)生在上課前讀一讀。(3)建立“識字儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會認(rèn)的字的卡片放進(jìn)箱子里,學(xué)生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。(4)結(jié)合語文園地開展在生活中的識字比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周圍的環(huán)境識字。(5)推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌,讓學(xué)生在識字的過程中閱讀,在閱讀的過程中識字。

      4、以飽滿的精神進(jìn)入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率,我們還可以在神態(tài)、語言方面做些努力。我覺得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無關(guān)的事放下,滿懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時,我利用口訣幫助學(xué)生記憶,學(xué)生一讀就會,而且還讀得蠻有興趣的,但在做題的過程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用生活化的語氣跟他們說:唉,這個小ü真調(diào)皮,還會騙人,明明有兩點(diǎn),但跟jqx在一起玩的時候就把兩點(diǎn)藏起來。小朋友,你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔,不要給它騙了。結(jié)果在檢測的時候?qū)W生都沒有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認(rèn)字的時候,我會說:小朋友,今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎?學(xué)生肯定會說愿意,然后我又接著說:那你們可要認(rèn)真點(diǎn),因?yàn)樯謱殞氈桓犜挼暮⒆幼雠笥?。學(xué)生聽了這些生活化的語言肯定會學(xué)得比較有興趣。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)有法、教無定法、貴在得法,以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見,希望能多多指正。謝謝大家!

      [低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(共2篇)]篇一:低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:

      大家中午好!我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,借這次低年級語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個部分:一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平,二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來低年級語文教學(xué)的實(shí)踐,向大家作介紹,希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā):

      一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平

      隨著新課程的改革,現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會為孩子們打抱不平說:“低年級怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發(fā)展為主,閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想,如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本,學(xué)生愛讀書,會讀書,能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中,我非常重視朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說,長期的講解式的教學(xué)法,容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中,我主要是從以下幾個步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力:

      1、整體感知,自由式朗讀

      根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此,閱讀教學(xué)的

      一篇課文往往有一個至幾個重點(diǎn)段,一段話一般有一個至幾個重點(diǎn)詞,學(xué)生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩之處,那兒是動人之筆,這兒還有個問題,那兒還有個疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn),就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這三個方面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。

      在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,教師要重視范讀、領(lǐng)讀,同時要有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因?yàn)槲矣X得大家齊讀,能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生,讓不會讀的學(xué)生跟著讀,其實(shí)不然,過多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學(xué)生的個別朗讀能力,違背了因材施教的教學(xué)原則,不利于張揚(yáng)學(xué)生的個性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,讓學(xué)生在評價、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識記功能的時候使用,效果較好。

      3、回歸整體、品味性朗讀

      通過自由式朗讀和理解性朗讀,學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解,但這時的理解是零散的,還需要進(jìn)一步深化理解,即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再一次的整體性朗讀,進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,體會烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時間,卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個有機(jī)的整體。

      課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念,課內(nèi)不足課外補(bǔ),因此,我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練,這主要安排在早讀課進(jìn)行。

      以上是我提高學(xué)生朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見,下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法:

      二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率

      新課程低年級語文教學(xué)識字量大,課時較緊,如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此,我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討,說得不好請多見諒!

      1、采用多種方法認(rèn)讀生字。

      首先我用小黑板出示生字后,我不急于教讀,而是讓學(xué)生回憶一下:這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣,使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果,給學(xué)生充分展示的機(jī)會和舞臺。然后領(lǐng)讀認(rèn)識的生字,領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生已認(rèn)識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、[低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(共2篇)]加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。

      教給學(xué)生自主識字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。“授人之以魚,不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循,識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律,使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能

      力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片,在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。識字4《操場上》有很多形聲字,如球、拍、跑、響等,可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),而且這些字的聲旁都是相對固定的,只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁,教學(xué)時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當(dāng)然,我們教給學(xué)生的識字方法,不能硬塞給學(xué)生,而是結(jié)合課文,自然滲透,讓學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟,積累識字的方法。

      2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn),及時鞏固識字成果。

      在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上,當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn),及時引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個道理,一回生,二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動中,比如,在同班或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象,(1)猜字謎。教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。(2)編字訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家,兩筆寫成八八八”?!耙稽c(diǎn)一橫長,“口”字在中央,下面禿寶蓋,“幾”字一加燈就亮。(3)形體動作識字。如雙臂伸直、雙腿并攏,就是一個“十”字;在大開雙腿就是一個“大”字;站直了打開右臂就是一個“卜”;一些動作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字,也可以用相應(yīng)的形體動作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字。總之,認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識,當(dāng)堂鞏固。

      下頁 余下全文篇二:小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

      小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們: 大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

      雖說從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

      一、向課堂40分鐘要效率

      課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。[低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(共2篇)]我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)

      生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣,使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

      二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

      嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)初,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

      三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

      本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。

      課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

      四、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。

      學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。

      1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

      2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

      3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。

      五、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

      1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說服教育,擺事實(shí)講道理。

      3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是學(xué)生讀書筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵,非但引起了學(xué)生的寫作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

      做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

      各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!-

      第四篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿1

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家好!很高興能有這樣一次機(jī)會和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見,使自己在今后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短,更進(jìn)一步!下面我就簡單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

      要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契,順利完成教學(xué)目標(biāo);更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為,進(jìn)而與學(xué)生打成一片。

      那么,怎樣才能成為一個學(xué)生都喜歡的老師呢?

      一、首先,要讓學(xué)生喜歡你這個人

      學(xué)生對老師的態(tài)度,其實(shí)就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師,也一定會贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn),我有這么幾點(diǎn)感受:

      1、給學(xué)生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學(xué)。

      有一年,送完畢業(yè)班后,按照學(xué)校的循環(huán)接班制,我應(yīng)接教一年級,結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級,一說起這個班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實(shí)有些想法,不愿意接這個燙手的“山芋”,但最后還是及時調(diào)整好心態(tài),欣然接受下來,并很快找到原來的班主任,向他了解班級情況。從談話中知道,這個班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差,雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好,都想表現(xiàn)好,可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課,以平和的方式,給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事,激發(fā)孩子們的進(jìn)取心,樹立他們的自信心。一節(jié)課下來,孩子們都很激動,也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀;到畢業(yè)考試時,這個班的數(shù)學(xué)成績排在全區(qū)第一。當(dāng)然,一個班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的;不過有一點(diǎn)可以肯定,由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象,無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離,也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。

      2、善待孩子的錯誤,等待他們的成長

      這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn),也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,對他們在這些方面的包容、等待,確實(shí)讓很多孩子在他們的`成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。

      在上面提到的那個班級里有一個學(xué)生,各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題,他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室,先讓他把錯題改了,然后問他想不想把作業(yè)題全都做對,在班里受到表揚(yáng)?他低著頭,沒有說話。我知道,他在自責(zé),于是我就鼓勵他說:“老師知道你是很棒的,有能力把作業(yè)題全都做對,只是今天檢查的不夠仔細(xì),是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對他說:“你看這樣行不行,我給你三次機(jī)會,你來辦公室改錯,不要告訴別人,我在課堂上照樣表揚(yáng)你,怎么樣?”孩子聽后,不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后,我真的連續(xù)表揚(yáng)了他三次。在受到表揚(yáng)后,我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也知道反復(fù)檢查了,錯題現(xiàn)象也越來越少,他自己高興,我也很開心。后來這個學(xué)生的自信越來越強(qiáng),甚至能主動和同學(xué)討論問題,和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題,還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭著當(dāng)小老師,給全班講題。到畢業(yè)時,他的數(shù)學(xué)成績上升到班里前幾名?,F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時他都會到學(xué)校來看我。

      還有一個學(xué)生,性格叛逆,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,不認(rèn)真聽課,更不想做作業(yè),還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個孩子,我沒少費(fèi)腦筋。對待這樣的孩子,就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)知識那么簡單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話,并留心他的一言一行、一舉一動,哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步,我都把他的名字寫在表揚(yáng)欄里。為此,他的家長經(jīng)常打電話感謝我??蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽課、做筆記。。。有時候我真的想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個學(xué)生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅(jiān)持了下來。一年后,這個學(xué)生發(fā)生了明顯的改變,對待同學(xué)態(tài)度友善了,甚至能主動幫助同學(xué)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時,這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名,為此,他還寫了一封感謝信送給我。

      3、做學(xué)生的好朋友

      要想做一名稱職的老師、班主任,就必須舍得投入時間,舍得投入感情,做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生打成一片。多年來,我一直堅(jiān)持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣,以便了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生之間的距離,增進(jìn)相互間的了解,建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考,設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來考慮問題,絕不隨便發(fā)脾氣,獨(dú)斷專行,打罵學(xué)生,以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因?yàn)槲抑?,一位高高在上的老師永遠(yuǎn)不會真正的了解學(xué)生,也不會贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,對他們說;“同學(xué)們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說好嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘,學(xué)生便都個個興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下,如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生,結(jié)果又會是怎樣的呢?可見只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

      二、讓學(xué)生喜歡你教的課

      蘇霍姆林斯基說過:“無條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師,首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸收新知識,教出自己的特色;只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來,我就全身心地投入到教書育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù),從沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴(kuò)展自己的知識面,為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備,打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

      人們常說,好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低,主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面,傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅(jiān)持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生,做到細(xì)致周到,萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課,只是課堂教學(xué)成功的一半,教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候,我都本著“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學(xué)生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”,讓學(xué)生的心靈快樂成長,讓學(xué)生的情感盡情流淌,讓學(xué)生的智慧自然生成,讓學(xué)生的個性盡情張揚(yáng)。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。

      三、讓學(xué)生享受成功的喜悅

      要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進(jìn)行及時的、鼓勵性的正確評價,以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)做法。每當(dāng)新接到一個班級,我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表揚(yáng)欄,名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”?!皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加,“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己批改,全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上,批改完后,根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時,我會適當(dāng)照顧學(xué)困生?!皵?shù)學(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題,讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評題目之前做對了的,都可以加一顆星。這三張表揚(yáng)欄一般是一月一評,由課代表和小組長管理和評價。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì),其實(shí)也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎,學(xué)生家長看到喜報(bào)也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚(yáng)欄,有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅顺晒Φ南矏?。在評價學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則,一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個等級,而不用ABC來表示等級,這樣是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價,可能有不合適的地方,但是卻能讓一個教室里各個層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開心。 以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感觸,不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿2

      各位老師,你們好!

      很榮幸有這樣的機(jī)會和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績,我簡單的談幾點(diǎn)體會和看法。

      一、首先重視集體備課??v觀這半年來的工作,取得了一點(diǎn)成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)教師的精誠團(tuán)結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老教師無私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實(shí)現(xiàn)共同提高,共同進(jìn)步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì),力求實(shí)用性強(qiáng),這樣可以節(jié)省很多時間,實(shí)現(xiàn)資源共享,長善救失,取長補(bǔ)短,較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。

      二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

      我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會預(yù)習(xí)、會聽講,會學(xué)習(xí),會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。

      1、會預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,要做到先預(yù)習(xí),對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

      “一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)?!岸本褪前杨A(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容,批注在書的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí),檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果?!八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點(diǎn)列出來,分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的,哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解的,需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

      2、會聽講:即做好課前預(yù)習(xí)的前提下,細(xì)心聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

      3、會學(xué)習(xí):養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

      耳到:就是在聽課的過程中,既要聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容,特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題。

      眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達(dá)的意思,看老師板書內(nèi)容,二看老師要求看的課本內(nèi)容,把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。

      口到:就是把自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的,課堂上新生的疑問,都提出來,請教老師或同學(xué)。

      心到:就是課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的思考要積極主動。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時是學(xué)會運(yùn)用公式,有時是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運(yùn)用。對于老師講的新概念,應(yīng)抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。

      手到:就是在聽,看,思的同時,要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習(xí)題。

      我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動參與的意識。教會學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡到繁,一步一步地把學(xué)過的知識進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對知識的理解,以形成對知識的整體認(rèn)識。

      4、會做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對,這樣量少、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時要做到全批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的.習(xí)慣,堅(jiān)決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目,強(qiáng)調(diào)小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時,教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

      三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響:

      關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話,也是白費(fèi)。我從教至今,也當(dāng)過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué),重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績也就提高了。

      對學(xué)生親近,關(guān)愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。

      以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識與體會,請各位老師批評指正。謝謝!

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿3

      近年來,各種“模式”打著課改的旗號應(yīng)運(yùn)而生,然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師,學(xué)生還是那些學(xué)生,課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂,究其原因,功利使然!曾有網(wǎng)友哀嘆:今天的陶行知在哪里?教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書,潛心育人?給教育“管理”提出新的問題?我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因,浮躁之氣沒有,但對課改的態(tài)度可以說”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話說”有點(diǎn)頑固“。其實(shí),在我們與教師的交談中,我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改,相反,他們對目前的教育生活有太多的”無賴“,不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因:

      一、杜郎口學(xué)生的'負(fù)擔(dān)并不清楚,

      二、洋思中學(xué)的教育模式我們?nèi)ミ^的老師看到的所謂”軍事化“管理不過是一條神話了的”教育流水線“。鑒于此,我們嘗試從教育原點(diǎn)探尋新的教育觀。教育到底要干什么?

      鑒于教師對當(dāng)前教育的“恨”,但是,出于對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的(請?jiān)试S我在這里“自豪”一下,我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績)態(tài)度,我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書活動,鼓勵老師個性發(fā)展。上學(xué)期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書,老師們通過閱讀這些書籍在學(xué)生評價方面有了明顯的改變。因?yàn)樵u價的改變,師生關(guān)系明顯改善。因?yàn)檫@些改變,校園語言輕柔了許多。

      現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名,我們也不例外,幾年前,就“打造”書香校園,推行教師閱讀“工程”,曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是,一陣熱情之后,收效甚微,自感加重教師負(fù)擔(dān)要不得,尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中,我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論,而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng),卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”,變“被動”為“主動”?我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎(chǔ)上,決定變推薦為自主選擇,變原來的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風(fēng),本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書,摒棄功利,開卷有益。任務(wù)布置一個星期,老師們購書積極性明顯提高,而且設(shè)計(jì)領(lǐng)域較以前廣了許多。

      隨著新論課改的推進(jìn),各級各類專家應(yīng)運(yùn)而生。對于教育不同的人都有不同的理解,但是高效課堂說的最多的話是“相信學(xué)生”。曾經(jīng)有專家這樣說“相信學(xué)生是最高師德”,既然如此,作為同行有什么理由不相信我們的老師呢?再說,隔行如隔山因此我校教學(xué)管理一直以來立足于為教師服務(wù),為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。比如多媒體教學(xué)培訓(xùn),資源下載等,對于課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)技能我們盡可能提供平臺,教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。

      在20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動中,我們按照區(qū)教研室的安排,認(rèn)真組織了各階段的“賽課”活動,與大多數(shù)學(xué)校不同的是,我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦,而是教師自愿報(bào)名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意,參加區(qū)級賽課3人,全部一等獎,其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)比賽獲得二等獎第一名,邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎,東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)會在我校召開,陳茹蘭老師再上展示課,得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。

      目前我校無論哪個學(xué)科,沒有模式,無論哪個教師也還沒有總結(jié)出自己的教學(xué)模式。一方面,我們認(rèn)為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則,教無定法!不應(yīng)該為模式而模式。另一方面,我們組織教師的理論學(xué)習(xí)還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度,無法總結(jié)提煉。但是,從目前我校條件與學(xué)生成績,我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè),從每次的教研活動教師話題窺見一斑,數(shù)學(xué)老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習(xí)慣”,語文老師談?wù)摰氖恰罢Z文素養(yǎng)”,所有老師的共識------關(guān)注生命,做真教育!

      在一次班主任研討活動中,我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)中說道:“轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要,并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化!”

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿4

      大家好!

      很榮幸能有這個機(jī)會與各位老師,班主任一起交流工作經(jīng)驗(yàn)。在座的有資深班主任,也不乏各科任優(yōu)秀教師,能在這里發(fā)言,實(shí)在是有些班門弄斧,愧不敢當(dāng)。對于班級的管理,實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能簡單的說說我自己的一些做法,請給位領(lǐng)導(dǎo),班主任和老師批評改正。首先,我要感謝我的級部領(lǐng)導(dǎo)在平時工作中的指導(dǎo)和鼓勵,是你的正確引導(dǎo),讓我更好的成長。一、態(tài)度決定一切。我的理解是:工作要有熱情,有激情,有真情。對工作的熱情,對學(xué)生的負(fù)責(zé)。班主任的工作千頭萬緒,但是,只要能充滿熱情的對待每一項(xiàng)工作,你會發(fā)現(xiàn),其實(shí)我會收獲許多來自心靈的慰藉。對學(xué)校安排的班級工作的熱情,就是及時、有效的完成相關(guān)任務(wù)。一分耕耘一分收獲,付出多少你就會收獲多少。親其師而信其道,我特別注重和孩子培養(yǎng)感情,我有一個小小的愿望,就是希望我曾教過的孩子能在今后若干年后還能想起我對她的好。在和孩子一年多的接觸中,不管是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生,我對他都一視同仁,課堂上是他的老師,課后作他的朋友,常常利用晚修時間同他聊天,有學(xué)習(xí)上的也有生活上的。孩子對我也很親近,有什么困難都來找我,有什么心里話也愿意說給我聽。特別是在他身體有病痛時,我會每天都過問,讓他知道老師心中有他。因?yàn)樵谖液⒆由嫌變簣@小班時,有一周周五放學(xué),下班早,在教師窗口看見他沒有精神,小臉通紅,等他出來時一摸額頭好燙,在他出教室門口時老師也沒有告知我說孩子發(fā)燒了,當(dāng)時我很生氣,為什么孩子發(fā)燒而老師卻沒有給家長及時打電話,孩子奶奶不行,非要找老師理論,也許是同行,我說也許班里孩子太多老師沒發(fā)現(xiàn)。我的孩子生病時需要老師的關(guān)心,他的家長肯定也需要這樣的老師去關(guān)心他的孩子,所以我要做到父母不在有我李老師。我愛這班孩子,而我也得到了這般孩子的關(guān)愛,在我生病嗓子疼時,下課會有孩子給我手心偷偷塞潤喉片(她是宋豆、是郭永琪);在我晚自習(xí)下需要加班時,會有孩子說:老師別太晚,明天還要給我上課(他是程文嬌、是雷海山、是牛金榮);在我批作業(yè)感到肩膀痛時會有孩子給我捶捶他是謝思蕊、是蘭丹、是?)說實(shí)話真的很想一直把他帶出去。班中孩子都很聽話,無論是學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生、紀(jì)律,他做的都很好,因此也常常得到其他老師的表揚(yáng)。尤其是我班包干區(qū)的盥洗室衛(wèi)生,屢次得到級部領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

      盥洗室是由我班牛金榮和侯琦來打掃和管理的。在整個樓層中盥洗室是最難打掃的地方,里面擺放著各班的清潔工具,各班打掃衛(wèi)生的水源也是也從這里取。只要一打掃衛(wèi)生,盥洗室是最熱鬧的.。雖說盥洗室有下水,可能正常使用的只有一個拖把池。有些班級的清潔工不管那些,管你漏不漏水,先淘完拖把再說,等淘完就逃之夭夭了,還有各班清潔工往往會將垃圾遺忘在盥洗室。我班常常是剛做完的衛(wèi)生,轉(zhuǎn)眼又被查下了,而被查的理由就是盥洗室的垃圾盒內(nèi)的垃圾沒倒,或拖把亂扔。真是有苦說不出??!班級只能因他沒看好盥洗室而被扣分。也曾向年級組長反映過此情況,但組長也解決不了,誰讓我班離盥洗室近呢?面對班級同學(xué)的抱怨,我對他說:對于無法解決的困難,我只有勇敢面對,并且要把它做得更好。他倆也敢于挑戰(zhàn),把我交給的任務(wù)完成的很好。

      每天早上7點(diǎn)10分開始打掃,牛金榮負(fù)責(zé)地面的清掃及拖洗,拖把的擺放。侯琦負(fù)責(zé)拖把池的清理,洗手池的擦洗,垃圾盒及各班清潔用具桶的擺放。分工明確,他倆越干越有經(jīng)驗(yàn),效率也在慢慢的提高。在大家7點(diǎn)20進(jìn)入早讀時他倆已經(jīng)完成了,只等個別班級的用具回收了。也由于要等其他班的用具所以他倆常常早讀比大家要遲5到10分鐘。為了不耽誤學(xué)習(xí),他會拿著書在盥洗室窗戶口默讀。盥洗室衛(wèi)生難做,還常常挨老師批評,當(dāng)我問他要不要換衛(wèi)生時牛金榮說:老師,還是我做吧,其他人做了會給班里扣分的。事實(shí)也是如此。他倆不但做衛(wèi)生快、認(rèn)真,還常常帶領(lǐng)其他沒衛(wèi)生的同學(xué)主動到環(huán)境上去幫忙。在衛(wèi)生方面我一直對班里的孩子比較放心,因?yàn)槲矣械昧Φ陌喔刹浚灿幸蝗簾釔蹌趧拥暮⒆?,所以我在衛(wèi)生方面一直都是扣分最少的。我希望在這個溫馨的大家庭里,每個孩子都能最大限度地發(fā)掘自己的潛能,提高自身素質(zhì);最大限度地釋放自己的熱量,為這個集體增光添彩。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿5

      一、學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?

      1. 改變原來的百日閱讀活動,采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。

      2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研,打破舊藩籬,形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。

      3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報(bào)告,“新”風(fēng)撲面而來。

      有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?

      創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊(duì)四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負(fù)責(zé),包括話題的發(fā)起,活動的發(fā)動,記錄的還原整理等,都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時參與,要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”,除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動點(diǎn)評以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn),這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長,需要多看書,多聽課評課,多參與教研活動,這樣才會有“話語權(quán)”,長此已久,才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。

      二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少,對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造,采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?

      學(xué)校開展的新措施

      1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。

      《以“價值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報(bào)告,強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維,樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識,在策劃活動、教學(xué)設(shè)計(jì)時,首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價值,在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo),再進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有的節(jié)點(diǎn)課,所有的活動都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動價值的最大化。

      2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。

      單周周一下午例會舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報(bào)告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,或圍繞節(jié)點(diǎn)活動深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破,力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個個“攔路虎”。

      領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組,每周定時間備課組集體教研,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動,確保周教研收到實(shí)效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。

      以語文學(xué)科為例:在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時,每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù),其它年級備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點(diǎn),并細(xì)化到每個學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。

      每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級備課組成員全部參與,當(dāng)天必須評課,每個人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課,讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長此以往,老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。

      3、扎實(shí)做好賀局長提出的“前三”和“后三”,形成新策略。

      繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動的座談會之后,賀局長對我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求:務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”?;厝ヒ院螅杆僬匍_了相關(guān)人員的`會議,提出明確的要求,進(jìn)一步擺正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究,一步一個腳印,一次一點(diǎn)變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊(duì)“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”,也真正感受到了自己的“長”。逐漸地,他們對于葉老師說的:“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會,唯有扎扎實(shí)實(shí)的做,才能夠真正有變化,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。

      4、認(rèn)真開展學(xué)科活動,讓學(xué)生主動健康成長。

      以英語學(xué)科為例:建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動?;顒影⒄Z字母手抄報(bào)、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊,通過本次活動,每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語文化,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動:一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科:口算達(dá)人比賽。)

      三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?

      總體設(shè)想:改變總結(jié)活動的傳統(tǒng),把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃?、研討會、促進(jìn)會。

      1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M(jìn)行系統(tǒng)的梳理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,為以后的日常節(jié)點(diǎn)活動樹立標(biāo)桿;

      2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;

      3、備課組現(xiàn)場教研展示;

      4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;

      5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個人進(jìn)行表彰。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿6

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事,

      大家下午好。

      我是地理組的羅__,這次,我們地理組讓我作為代表參加這次經(jīng)驗(yàn)交流會,與大家進(jìn)行交流。如果我說的不好,只能說明我個人的說話能力比較差,并不代表地理組的工作做的不踏實(shí)。我們組的老師也很擔(dān)心我說不好,建議我到網(wǎng)上下載一些東西進(jìn)行參考,我也知道怎么進(jìn)行下載,復(fù)制,粘貼,修改,但是,前不久,魏書生老師在我們學(xué)校作報(bào)告時說過:那點(diǎn)破事,誰看不明白啊?所以,不是不想寫一篇好的發(fā)言稿,是不敢那樣去寫一篇好的發(fā)言稿!

      我知道,每個人都有一扇只能從內(nèi)心開啟的大門,我不能保證我說的話能進(jìn)入大家從內(nèi)心開啟的那道大門,但我能保證,我說的話都是從我內(nèi)心開啟的那道大門里出來的。

      在高效課堂改革方面,我們地理組也是積極進(jìn)行探索和和實(shí)踐的,其中取得的經(jīng)驗(yàn)中,比較有價值的,主要是以下六個方面:

      一、在課堂教學(xué)方面,我們組要求老師們都要改,怎么改?

      方向是,把“教”“學(xué)”,改為“學(xué)”“導(dǎo)”,即把教師教,學(xué)生學(xué),改為學(xué)生先學(xué),然后教師引導(dǎo)。我們在聽地理公開課的時候發(fā)現(xiàn),不同的老師,做出來的課堂確實(shí)不一樣。其實(shí),堂課,還真是老師說了算,有什么樣的老師,就有什么樣的課堂。所以,老師自己不變,課堂就無法改變。其實(shí)每位老師都希望課堂變得更高效,更完美,但是老師不知道自己應(yīng)該怎么改變,改變的方式很多,可能改了變好,也可能改了變差,我們組要求老師們在反思中改變,好的,繼續(xù);不好的,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參考別人改革的模式去感悟。在傳統(tǒng)的老師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式中,其實(shí),對一部分學(xué)生來說,已經(jīng)是先學(xué)后導(dǎo)了,因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是主動學(xué)習(xí)的,聽課只是聽自己不懂的那一點(diǎn),到高三畢業(yè)的時候,大家發(fā)現(xiàn),考上二本的,幾乎也是這些主動學(xué)習(xí)的.學(xué)生,不管哪個老師講課怎么精彩,表演的多么完美,最終,那些被動學(xué)習(xí)的學(xué)生,成績理想的不多。改為先學(xué)后導(dǎo),能讓更多的學(xué)生從被動學(xué)習(xí)學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

      二、我們怎么貫徹做中學(xué)?

      做的過程中去學(xué),也是新課程改革倡導(dǎo),確實(shí)能提高課堂教學(xué)效率的。我舉兩個實(shí)例:一個是我們地理教材中,如何讓學(xué)生搞清楚太陽日和恒星日的區(qū)別,以往老師們用半節(jié)課講了,大多數(shù)學(xué)生不懂,現(xiàn)在改為,請兩位學(xué)生分別代表太陽和太陽以外的恒星,老師代表地球做自傳和公轉(zhuǎn)的演示,學(xué)生邊看邊思考,老師一邊模擬地球運(yùn)動一邊提問,不到5分鐘,全部同學(xué)都能把恒星日和太陽日的內(nèi)容搞清楚;另一個例子是關(guān)于三圈環(huán)流,有老師認(rèn)為,在高中階段,只要能把三圈環(huán)流講清楚,就沒有那一節(jié)地理教材內(nèi)容講不清楚,確實(shí),三圈環(huán)流很難講清楚,但是,我們地理組老師通過讓學(xué)生做三圈環(huán)流的模型,學(xué)生居然在一到兩節(jié)課內(nèi)把三圈環(huán)流搞清楚了。不過,我們也知道,課堂中不是什么時候都可以做模型,做演示,但是,很多時候都可以做學(xué)生展示,做練習(xí)題,課堂上還真是什么時候都能做到做中學(xué)的,絕大多數(shù)時候可以做練習(xí)題嘛!我們備課的時候,先備教材,備完教材,就備練習(xí)題。

      三、我們地理組曾經(jīng)專題研究過如何讓地理綜合題回答得到較高的分?jǐn)?shù)。

      20xx年,我校高三文科班學(xué)生韋池文科綜合考了280分的好成績,說明他的地理成績至少也是80分,錯了一個地理選擇題的情況下,還能得這么高的分,證明他的綜合題回答很少被扣分。是不是他回答的語言專業(yè)而準(zhǔn)確?是不是他回答問題的邏輯科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?是不是他的關(guān)鍵詞很突出醒目?是不是他的字寫的好?是不是他答題的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案吻合程度高?種種疑問不得而知,只有看過他平時的試卷,才能找到正確答案,可惜的是,我們暫時沒有找到他以前在我們學(xué)校學(xué)習(xí)時的試卷,只能聽他高三時的地理老師穆朝君進(jìn)行介紹,穆老師說:韋池平時回答問題,從不先看答案,等自己回答完以后,再看參考答案,找出參考答案里的關(guān)鍵詞,與自己回答的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對,看自己的回答有哪些關(guān)鍵詞沒有回答出來,對參考答案中為什么有某個點(diǎn)理解不清楚的時候,才來問老師。我們沒有保留他曾經(jīng)的試卷,覺得很遺憾,不過,穆老師說,等韋池今年假期回來后,聯(lián)系他,找他平時回答的試卷來看看。我們覺得這樣的研究是有意義的,我們今后將會注意收集和保留一部分優(yōu)秀學(xué)生的試卷和作業(yè),以供我們研究和借鑒。

      四、我們地理題庫基本成型。

      這個題庫是是適合大方一中考試的題庫!20xx年,地理組建了一個公共郵箱,每次考完試后,出題老師就把試題和參考答案發(fā)送到地理組郵箱,不知不覺,現(xiàn)在那里面儲存了好多題目,我們準(zhǔn)備把那些題目按章節(jié)存放,以后出題就可以真的先確定知識點(diǎn),在找相應(yīng)的題目,出題所需的時間將會大大縮短,質(zhì)量大大提高,而且,從現(xiàn)在起,我們對儲存的題目,將把根據(jù)學(xué)??荚嚱Y(jié)束后統(tǒng)計(jì)的難度系數(shù),標(biāo)注在相應(yīng)的題目后,今后我們地理考試,不僅能用于同一屆不同班級的比較,由于有了大方一中自己考試的難度系數(shù),也能夠用于不同屆學(xué)生的地理成績比較了。

      以上四點(diǎn),是我們地理組在工作實(shí)踐中總結(jié)的,覺得有點(diǎn)價值的經(jīng)驗(yàn),拿來與大家共享!

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿7

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈,指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面,我就這次演講的機(jī)會向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂生活》。

      泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?!睅е鴮G葉精神的追求,帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,十年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起,我便有一個執(zhí)著的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂生活,盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。

      在日常教學(xué)中,把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如,每當(dāng)我接到一個新的班級后,首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生,牢記學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的興趣愛好等,我要讓每一個學(xué)生都知道,他時刻都在老師的關(guān)注之中,老師并沒有忽視他的存在,這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時,對學(xué)生還要以誠相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待,時刻讓學(xué)生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo),這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。

      我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒有很高的名望,也可以沒有很多的財(cái)富,但不可以沒有工作的樂趣,因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓?,快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說,我們的.工作就是教書育人,它占據(jù)了我們生命中大部分的時間,如果我們不能對這份工作保持興趣,那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段,更是我們實(shí)現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑,是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作,這樣可以使我們活得更充實(shí),更有滿足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中,從來沒有不犯錯誤的學(xué)生。對此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,肯定他們做對的地方,而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣,犯錯的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,做教師的我們也會深感欣慰,從而獲得快樂!

      用心地工作,快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念。為了這個信念,我努力堅(jiān)持著,經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),用陽光的心態(tài)去享受每一天,享受過程,即使跌倒了,也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿8

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      上午好!

      近幾年的化學(xué)試題堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考,面臨全面復(fù)習(xí),教師和學(xué)生都在想辦法,尋找有效途徑,力求快速有效復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績,下面就近年來中考試題特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶ǎ划?dāng)之處請各位專家,同行批評指正。

      一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討

      1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。

      從近幾年中考試題不難看出,中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題,所以復(fù)習(xí)時應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),雖然題在書外,但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí),都應(yīng)以書本為主,使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點(diǎn),知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系,有哪些實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?,?shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,可得出什么結(jié)論,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗(yàn)中,有一支試管要用蒸餾水,有關(guān)該試管的問題是:

      1)為什么用蒸餾水?

      2)為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水?

      3)試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油?

      通過回答這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程;還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖,圖提供的信息是什么?通過這樣的復(fù)習(xí),使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固,做題時不會出現(xiàn)模棱兩可,似是而非,叫不準(zhǔn)的情況。

      2、挖掘教材,拓寬知識面。

      在學(xué)習(xí)新課過程中,學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗(yàn)中,學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想,點(diǎn)燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)?學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多,如果能適當(dāng)深化知識,學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。

      3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié),強(qiáng)化指導(dǎo),形成技能。

      教材中的知識是有規(guī)律性的,需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平,教材只提供了最小公倍數(shù)法,但有些方程式用此方法很難配平,例如有機(jī)化合物燃燒的反應(yīng),金屬氧化物與還原劑的`反應(yīng),堿與非金屬氧化物的反應(yīng),酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點(diǎn),找出規(guī)律,配平就會變難為易、事半功倍。

      4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識

      近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際,這不但貫徹了新課標(biāo)的精神,同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于

      生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時,應(yīng)選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料,設(shè)計(jì)情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目,以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。

      5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

      提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中,每學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn),教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力,不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機(jī)合成材料》,出了5分題,出了3分題,占的比例不大,如何在短時間內(nèi)學(xué)會本課題的知識,學(xué)生認(rèn)為把知識點(diǎn)背下來就可以了,其實(shí)不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機(jī)化合物;又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機(jī)高分子化合物,從而了解有機(jī)合成材料。

      教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識,如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生就會記憶深刻,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在課堂教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察,如何想,如何說,如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì),從而提高學(xué)生的能力,真正提高教學(xué)質(zhì)量。

      二、近年中考試題特點(diǎn)

      1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處,且清晰生動,符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答,緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題,點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn),32題,玻璃棒在不同實(shí)驗(yàn)中的作用等,插圖都恰到好處,考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。

      2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等,13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體,考查學(xué)生分析和解決問題的能力,同時考察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生在解答這類問題時會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用,體會化學(xué)的重要性。

      3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內(nèi)容外,還包括資料卡片、家庭實(shí)驗(yàn)等,雖然知識面廣,但結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題,26題是溶液的系列題,該題集中了本單元的重點(diǎn)知識,是溶液單元的濃縮版。

      4、試題重視實(shí)驗(yàn)。近幾年中考都把實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),尤其是探究實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等,如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力,需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

      5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外,有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣,可預(yù)見性差,是知識技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型,以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,說實(shí)話我有些班門弄斧的感覺,我從事數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)屬偶然,即沒有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),也沒有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入三中,沒有覺得自己躊躇滿志,熱血沸騰,反而覺得自己成了霜打的茄子,沒有了亮麗的顏色,尤其是一開會便煩躁不安,食寢無味,曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說“干一行愛一行”,既然沒有選擇,那就只能全力以赴!所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,也沒有很深的理論水平,只是借這個機(jī)會和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡單的來說就是五個字:轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。

      所謂“轉(zhuǎn)”——具體來說:轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。

      首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化,使自己從一個聽從師長教誨的學(xué)生,變成一個處處關(guān)心學(xué)生成長的教師,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次,盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏,競爭與協(xié)作并存,壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境;熟悉三中教師的管理方式與工作方式,讓自己更快地融入三中文化,成為真正的三中人。

      所謂“目”。即目的,目標(biāo)。

      作為一名新教師,必須要有自己的成長目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來到三中,“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo),作為一名年輕教師,首先要讓自己的課堂有效,其次力爭高效。在堅(jiān)定了這樣的信念后,一種責(zé)任感、緊迫感油然而生,使我有了發(fā)展的動力,前進(jìn)的方向。

      所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。

      一名新教師,毫無經(jīng)驗(yàn)因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,經(jīng)驗(yàn)雖不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會聽張老師和賀老師的課,他們對教材的處理,新課的引入,不同問題之間的過度和銜接,對學(xué)生的提問,課堂紀(jì)律的掌控,作業(yè)的布置與講評等等,都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時,有了困惑,我也趕緊去請教,我發(fā)現(xiàn),我百思而不得其解的困惑,他們往往能輕描淡寫,三言兩句就讓我豁然開朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度,處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時,也拿出不怕苦,不怕累的精神,從頭開始,鉆研教材,了解學(xué)生,多思、多想、多練,為扎實(shí)的基本功打下基礎(chǔ)。

      所謂“踐”。即實(shí)踐。

      有句名言說的好,“紙上得來終覺淺,覺知此事須躬行”,即使看了大量的專業(yè)

      書籍,學(xué)了很多經(jīng)驗(yàn),但必須運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中,我校就大力推行課堂改革,實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,說實(shí)話,一開始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽,不管需要不需要,合適不合適,一概加以運(yùn)用;而且在討論過程中學(xué)生各說各的,沒有傾聽的習(xí)慣和交流的技能;有的學(xué)生在討論中不能相互配合,隨便發(fā)言。從表面看,課堂氣氛是活躍了,但從實(shí)際效果看,許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng),討論的時間也分配的不夠合理,多數(shù)問題討論的不深不透,時間浪費(fèi)了,學(xué)生還是該掌握的沒掌握,使教學(xué)效果大打折扣。后來在一次教研活動中,我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個問題,張老師指出“不可為合作而合作,為討論而討論,應(yīng)該著重討論難點(diǎn),疑點(diǎn),教師應(yīng)抓住要害,適時點(diǎn)撥疑點(diǎn),精講難點(diǎn)?!?/p>

      所謂“思”,就是要不斷的自我反思。

      美國教育心理學(xué)家波斯納說過,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。通過張老師的點(diǎn)撥,我茅塞頓開,作為一個新手教師,在上課過程中不應(yīng)面面俱到,而應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足,我覺得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。

      一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

      1、備教材:作為新教師,不熟悉教材,所以課前我認(rèn)真閱讀教材,翻閱各種資料書,并積極向張老師、盧老師請教,與同齡教師討論交流,力求吃透教材,做到心中有重點(diǎn),課中有重點(diǎn)。

      2、備問題:在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,就是要突出一個“引”字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是要突出一個“放”字,“引”和“放”都離不開教師的提問。我覺得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問題的質(zhì)量是一個關(guān)鍵點(diǎn),因此,針對我在教學(xué)過程中有時所問問題過于簡單,有時問題表述不清楚,或問題太籠統(tǒng),起不到引的效果,我需要重點(diǎn)加強(qiáng)的便是備問題,力求通過精心設(shè)問,讓學(xué)生講思路,議疑難,找規(guī)律,尋結(jié)論。

      3、備語言:教學(xué)過程主要是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的,因此,提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時努力構(gòu)思好教學(xué)語言,按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡煉清楚的要求組織好語言,并有意識地克服口頭禪,多使用鼓勵性語言,盡量不出現(xiàn)傷害性語言。

      二、課堂上,充分提高課堂的有效性

      課堂上主要采取小組合作的形式,借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個環(huán)節(jié),我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向,自主查閱教材,學(xué)習(xí)新知,對于課堂探究中一些學(xué)生

      不能解決的問題,采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決,在此過程中,我也參與到其中適時點(diǎn)撥;對某個組已解決,其它組仍是疑點(diǎn)的問題,便讓已解決問題的小組做一次“教師”,面向全體學(xué)生講解,并適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥;對于難度較大的傾向性問題,在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下,針對其疑點(diǎn),快速確定講的內(nèi)容,抓住要害,講清思路,并設(shè)計(jì)習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。

      當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入,給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力,但同時也存在著嚴(yán)重的形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧,腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,下課即完事。尤其是自覺性不高的'學(xué)生既看不出具體知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的強(qiáng)化,也沒有較深層次的思維訓(xùn)練,很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。

      三、課后主抓落實(shí)

      李玉清校長講的好,“布置+不落實(shí)=零”,而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn),一些題目講過了,學(xué)生也練過了,但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后,學(xué)生依舊不會,我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實(shí)不到位。為了強(qiáng)化落實(shí),我與學(xué)生有個“約法三章”,在完成作業(yè)問題上加強(qiáng)自律,提高自覺性。先復(fù)習(xí)后作業(yè),不應(yīng)付差事,不抄襲作業(yè),并實(shí)行“錯題自糾”、“錯題重測”制度,除了極少數(shù)難題,一般做錯的題,一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正,定期將一章節(jié)或一單元的錯題匯總重做重測。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對一些自覺性較高的學(xué)生有效,多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實(shí),“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會都證明,強(qiáng)制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個人有惰性,而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事,如果不處處從嚴(yán)要求,反復(fù)訓(xùn)練,怎么可能落實(shí)?輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是有一定情境條件的,從我們的實(shí)際來看“苦”多一些。因此對于對于不愿做,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,我會首先做好心理工作,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,課上課下多關(guān)注,形成心理威懾;其次發(fā)揮班干的作用,安排成績好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管;對頑固不化的學(xué)生就要利用班級制度來處理,適當(dāng)懲戒。而對于不會做一類型的學(xué)生,主要方法是安排專人一幫一,對此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求,分層布置作業(yè)。

      通過課前課上課后這些改進(jìn)措施,95班在幾次考試中取得了較好的成績。

      總結(jié)我今天所講就是:角色定位+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長。最后,請?jiān)试S我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo),耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿10

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!

      首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點(diǎn)無地自容的感覺,大家知道我來我校才短短的兩年時間,還是一名新老師,對于我來說只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是這短短兩年來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會;這些感想體會可能會很幼稚,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對不當(dāng)之處批評指正。

      回顧這兩年以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得高一剛剛開學(xué)的時候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張,興奮的是我也站在了這七尺講臺上,緊張的是怕自己教不好學(xué)生,所以剛開始的幾個星期每節(jié)課下來總是汗流浹背的。這兩年里,我有過困惑、迷茫、無助,每次遇到困難的時候,我就會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),從他們那里獲得了許多的幫助,也幫我解決過無數(shù)次難題,借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!

      下面我就我的'一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

      (一)不斷學(xué)習(xí),提高技能。在教育教學(xué)方面,我覺得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會,積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn),以此來提高自己的教學(xué)技能,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最終站穩(wěn)講臺。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。面對比較難上或不會上的課程,我總是先聽聽其他老師是怎么上的,在結(jié)合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

      (二)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中,我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前,我都會要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),并給出一些簡單問題,要求學(xué)生找出答案,并在第二天的新課中講解。在試卷評講時,我總是要求學(xué)生做雙色筆記,用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記,培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時的提出問題讓學(xué)生自我思考與回答,最后我在做總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。

      (三)做一個受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話說:親其師,則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關(guān)心每一個孩子,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。

      (四)帶著滿腔熱情工作。有人說:開始上班把工作當(dāng)事業(yè),隨著時間推移工作變成了職業(yè),再后變成了副業(yè),對工作就沒有了熱情。我參加工作才兩年,我擁有的是年輕,擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會始終堅(jiān)守自己信念,我會終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情,不管周圍和外面世界怎么精彩,我都會把自己的一份愛心獻(xiàn)給學(xué)生。

      (五)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過多聽課、評課,向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽組內(nèi)其他老師的課 ,通過評課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時知道自己的不足之處,及時改進(jìn)。另外,我還借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處, 不斷開闊自己的視野,不斷提升自己。

      (六)及時寫教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用。

      以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿11

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。

      一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

      大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),知識點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。

      比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要同學(xué)討論交流,還需要提醒同學(xué)注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

      二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

      1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      魏書生說“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ”從第一節(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

      2、恩威并施。

      讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時候,同學(xué)就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。

      所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,同學(xué)沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,同學(xué)也煩,所以我就鼓勵同學(xué)講,同學(xué)講完后,多表揚(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。

      3、尊重同學(xué)。

      讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,我在提問同學(xué)的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

      4、授人以魚不如授人以漁

      思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。

      比如實(shí)際應(yīng)用問題,主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,同學(xué)就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。

      三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。戴維帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實(shí),一切都是空談;沒有落實(shí),就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個同學(xué)一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨(dú)找他來,讓同學(xué)自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個同學(xué),全部是移項(xiàng)錯誤,也是相同的做法。

      四、及時與同學(xué)交流,做同學(xué)的思想工作親其師信其道。平時多與同學(xué)交流,了解同學(xué)。

      五、重視小結(jié)和反思。

      如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如同學(xué)做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓同學(xué)做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。

      六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

      “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園” 。事實(shí)證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補(bǔ),事半功倍。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿12

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家好!

      金秋時節(jié),處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會,如期而來,在這陽光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失,一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言,博眾家之長為我所用。俗話說得好:教無定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,今天,我把我平時是怎樣教,以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn),只是我的一點(diǎn)心得體會,希望大家多提寶貴意見,下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,僅供大家參考:

      一、向課堂45分鐘要效率

      課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

      如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

      二、建立良好的師生關(guān)系

      良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?!逼鋵?shí)有時我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。

      首先,要真正平等的對待學(xué)生,對學(xué)生滿懷期待之心

      現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席,也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的`教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣,讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:i believe you can。 每個人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

      三、尊重、信任學(xué)生

      尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試,在教學(xué)過程中,我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識,使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。

      以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿13

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家早上好!

      我叫劉xx,來自晴隆四中,即是原來的寧交中學(xué)。很高興能夠在此與大家相聚一堂,共同探討化學(xué)教學(xué)中的有關(guān)問題,這是黨和政府對我們教育的關(guān)心和支持,是我們地方領(lǐng)導(dǎo)對教育的發(fā)展搭建的良好的平臺,我想通過這次交流能夠讓我們在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理念的更新和方法的改進(jìn)。

      我自從畢業(yè)以來一直從事初中化學(xué)的教育教學(xué)工作。在十四年的教育教學(xué)歷程中感慨頗多,在此我想就即將到來的中考談一下如何做好化學(xué)是考前復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。下面我把我在教育教學(xué)中的一些比較實(shí)效的做法提出來,在此與各位同仁進(jìn)行探討,有什么不足的地方,請各位老師不吝賜教。首先,考前復(fù)習(xí)要著重于對已學(xué)知識的梳理,把分散的知識串聯(lián)起來,使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,讓他們能夠系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識來解決考試中遇到的有關(guān)問題。

      化學(xué)知識具有分散性和系統(tǒng)性的雙重特征:分散性是指化學(xué)知識分成了很多版塊,內(nèi)容上彼此是相對獨(dú)立的,但是各個版塊之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系,這就體現(xiàn)了化學(xué)知識的系統(tǒng)性,因此在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中我們就要善于抓住各個知識版塊之間存在的聯(lián)系,把知識串聯(lián)起來,使學(xué)生明白各部分知識之間并不是孤立存在的,而是存在著一定聯(lián)系的整體。例如在提到碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時:碳具有可燃性,碳燃燒就是與氧氣的反應(yīng),通過遷移法可以順便提一下物質(zhì)與氧氣之間發(fā)生的反應(yīng),在這樣的過程中學(xué)生自然就會從心里面自主的產(chǎn)生聯(lián)想,把前后學(xué)過的知識聯(lián)想在一塊。就不在是孤立的去思考某個知識點(diǎn)上的問題,而是在前后的縱向聯(lián)系和橫向的比較之間形成了對化學(xué)知識的系統(tǒng)性掌握。

      其次是利用演示實(shí)驗(yàn)來輔助我們的復(fù)習(xí),我認(rèn)為運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)來帶動復(fù)習(xí)有一下這些方面的優(yōu)點(diǎn):

      1、更加能夠體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的有意記憶。演示實(shí)驗(yàn)不僅是在新課的教學(xué)中運(yùn)用,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程在也是非常有必要的手段。學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的過程中容易激發(fā)起對相關(guān)知識的記憶,容易產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想。從心理學(xué)的角度來說,實(shí)物的刺激遠(yuǎn)比符號化的文字的刺激要有效得多。

      2、用演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)節(jié)課堂氛圍,把枯燥的復(fù)習(xí)課變成生動的動手動腦結(jié)合的動態(tài)課堂。傳統(tǒng)的描述性的復(fù)習(xí)對學(xué)生來說是非??菰锏?,學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。演示實(shí)驗(yàn)穿插于復(fù)習(xí)中后,學(xué)生就不再是重復(fù)的枯燥無味的記憶,而是呈現(xiàn)首腦齊動的畫面。在教學(xué)中不妨讓一些學(xué)生來參與其中,這既可以提高學(xué)生的動手動腦能力,還可以煥發(fā)學(xué)生的精神面貌。

      3、利用規(guī)范的演示實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。表面上看,我們的中考中并不需要學(xué)生親自動手來完成某個實(shí)驗(yàn),但是題目中卻暗含了考查學(xué)生動手動腦技能的內(nèi)容。舉一個簡單的例子來說:在復(fù)習(xí)到藥品的取用時會提到塊狀固體用鑷子,粉末狀用鑰匙。如果讓學(xué)生死記硬背的話,他們往往會出現(xiàn)混淆,但是如果是動手做過或者是看到老師演示過,那么在學(xué)生的腦海中就不再是文字符號的堆砌,而是呈現(xiàn)出圖片或動手的過程,甚至他會是一種行為習(xí)慣。你想當(dāng)技能變成一種習(xí)慣,想要解決習(xí)慣問題不就是水到渠成了嗎?4演示實(shí)驗(yàn)還可以提高學(xué)生的分析問題和處理問題的能力。例如在講到實(shí)驗(yàn)題時,我們可以通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,學(xué)生在理解這一問題的時候就不再是停留在教師的分析中,他們會把題目中提到的問題和實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行對比,從而得出結(jié)論。這種獲取結(jié)論的方法就遠(yuǎn)比口頭的描述更加具有說服力。學(xué)生的理解也更加透徹。理解得透徹,解決起來就簡單。

      再次,復(fù)習(xí)時要注重對類型題目的鞏固,做到從“舉三反一”到“舉一反三”的轉(zhuǎn)變。在化學(xué)試題中,有很多題目是具有典型性的,同時也是比較規(guī)律化的,在講到這類問題時,不妨多舉一些分析方法和思考方法相同的例子來印證,來說明。學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中自然就明白這類問題的分析方法和思考方法,就明白這類問題應(yīng)該怎樣入手來解決。

      以上是我個人在化學(xué)教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識,在此提出來,希望同仁們批評指正。

      好了,我要談的就是這些,謝謝大家!

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿14

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家晚上好!

      首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今晚面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言十分緊張,大家知道我來學(xué)校才短短的幾個月時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是短短幾個月來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會;這些感想體會可能會很幼稚,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。

      回顧這幾個月以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作,慢慢地找到了一點(diǎn)感覺.還記得剛剛開學(xué)的時候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎。這幾個月來,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!

      下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨?第一方面,在教育教學(xué)方面,我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

      首先,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,比如學(xué)習(xí)新課時我們總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r代、特定情境下寫成的,這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。

      其次,在課堂教學(xué)中,我們采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好,他說:“如果講某篇課文的時候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了?!币虼宋覀冊诮虒W(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),那些可講可不講的內(nèi)容,我們就大膽舍棄,這樣課堂氣氛就活躍,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。

      第二方面,要成為一名合格的教師,管好課堂紀(jì)律是首要的一步.沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學(xué)生.教師這個職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.第三方面,做一個受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個受學(xué)生歡迎的老師,除了私底下和學(xué)生親近,還要真心對待關(guān)心每一個學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會愛上你的課.

      第四方面,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),我們學(xué)校做得很好,為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺,我們可以通過組內(nèi)老師相互聽課,通過評課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時知道自己的不足之處,及時改進(jìn)。另外,也可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷開闊自己的`視野.還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己.

      第五方面,不斷的總結(jié)反思.這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng).在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正.謝謝大家!

      筆試包括《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識》兩科?!堵殬I(yè)能力傾向測驗(yàn)》內(nèi)容包括常識、語言理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等,時限為120分鐘?!豆不A(chǔ)知識》內(nèi)容包括政治基礎(chǔ)知識、法律基礎(chǔ)知識、公共管理知識、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識、公文寫作與處理、科技知識、職業(yè)道德、時事政治等,時限為150分鐘?!豆不A(chǔ)知識》和《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》的分值各為分。

      教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿15

      同學(xué)們:

      晚上好!前些天,來龍山校區(qū)看望老師和老朋友的時候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長,心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,她邀請我和同學(xué)們見見面,聊聊天,但怕我工作忙沒時間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來,因?yàn)槲沂冀K無法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!

      首先,我要祝賀20xx級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí),在這里你們即將開啟新的人生,并快樂地渡過四年。同時,我也提出兩點(diǎn)希望,

      一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色,從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問題變得更為周全,做事情變得更為細(xì)致。

      二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo),在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標(biāo),主動地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,求索和應(yīng)用。

      既然來了,就有必要說些有意義的事,不然總覺得對不起同學(xué)們。書本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說的是發(fā)自肺腑的個人感想,對同學(xué)們來說有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾,因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)”。

      談到這個問題,我們首先要問,在大學(xué)里究竟要學(xué)會什么?我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)會做人,學(xué)會做事以及學(xué)會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人,我始終認(rèn)為人是感情動物,你以真誠的`心對待他人,他人也會對你真誠,反之,別人有難時你落井下石,有朝一日他也會對你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認(rèn)真細(xì)致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對挫折,古人說:“吃得苦中苦,方為人上人”,往往成功的人都是經(jīng)過了眾多磨難的洗禮,佛像和臺階都是大理石所做,有一天臺階對佛像埋怨說,為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說,那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過了千刀萬剮!所以請同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會思考,帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開動腦經(jīng),處理問題的時候,多從幾個角度思考,總會有解決的辦法。

      知道了“學(xué)會什么”,那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話,一是要讀萬卷書,二是要行萬里路,三是要閱人無數(shù),四是要名師指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學(xué)們多讀書,讀好書,因?yàn)闀局R是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識;行萬里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動,我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),實(shí)踐需要從小事做起,從周圍的活動入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動,此外實(shí)踐還需要勇氣,不能因?yàn)橛须y度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí),在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點(diǎn),你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié),積累心得,今天有沒有比昨天更有進(jìn)步,套用人人網(wǎng)的口號,希望同學(xué)們每天都在快樂的進(jìn)步著。

      以上便是我的一些看法,我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時候,寫了一副對聯(lián),上聯(lián)是“學(xué)習(xí)快樂交友快樂運(yùn)動快樂安師院內(nèi)無不快樂”,下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”,橫批是“將快樂精彩到底”,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!

      第五篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家下午好!

      首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會,和大家一起交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會;這些體會很膚淺,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。

      下面就我工作上的一些體會和大家分享一下

      第一方面,在教學(xué)方面,我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

      首先,注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在學(xué)習(xí)新課時我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情,來做引導(dǎo)或鋪墊,這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節(jié)可當(dāng)中,讓學(xué)生帶著好奇心投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),這樣也能幫助學(xué)生更好的理解本課內(nèi)容,也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      其次,在課堂教學(xué)中,采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多寫,多思考。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、組織能力,語言表達(dá)能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好,他說:“如果講課時候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,結(jié)果大講特講,那就太累了,學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡了。”因此我們在教學(xué)中對于每一課就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),那些可講可不講的內(nèi)容,我們就大膽舍棄,讓學(xué)生獨(dú)立的去思考完成,這樣課堂氣氛就活躍,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。

      第二方面,要想成為一名合格的教師,就要較好的駕馭課堂,而管好課堂紀(jì)律是駕馭課堂的首要一步,沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學(xué)生.因?yàn)榻處熯@個職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。因此抓好課堂常規(guī)是提高課堂效率的前提。

      第三方面,做一個受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個受學(xué)生歡迎的老師,就要多找學(xué)生談心并且真心對待關(guān)心每一名學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會愛上你的課.第四方面,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是我們年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也需要我們要多向其他老師學(xué)習(xí).不斷提升自己.第五方面,不斷的總結(jié)反思.在教學(xué)中,總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思。如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng),無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正.謝謝大家!

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