第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、知識(shí)點(diǎn)羅列：

1、積累詞語(yǔ)、語(yǔ)段。

2、背誦古詩(shī)、名言。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)之間的正確搭配。

4、修改符號(hào)修改句或段。

5、寫近義詞、反義詞。

6、學(xué)會(huì)正確選擇義項(xiàng)。

7、體會(huì)修辭手法的作用。

8、能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一兩句話。

9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

10、學(xué)寫環(huán)保宣傳語(yǔ)。

11、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。

12、掌握書信的格式。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

2、學(xué)會(huì)把句子寫具體。

3、體會(huì)修辭手法的作用。

4、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。

三、實(shí)施措施：

梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，分單元出練習(xí)卷，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練或語(yǔ)段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

1、第一、二、三、四單元安排4課時(shí)

2、寫作指導(dǎo)安排2課時(shí)

3、綜合練習(xí)卷2張安排4課時(shí)

第二篇：四年級(jí)下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一至四單元相關(guān)內(nèi)容。包括“字詞句、閱讀、習(xí)作”三部分內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)拼音正確寫出漢字、詞語(yǔ)；能正確地給形近字、多音字組詞；能正確搭配詞語(yǔ)、寫出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

2、能背誦、默寫古詩(shī)及相關(guān)內(nèi)容。

3．能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

4、能根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5、能按要求完成前四單元習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

1、課文中重點(diǎn)詞句的意思及重點(diǎn)段涉及的問(wèn)題。

2、前四單元語(yǔ)文園地中的日積月累及習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)方法：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合，最后進(jìn)行綜合測(cè)試。

五、實(shí)施措施：

1、做好不同程度學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的、端正復(fù)習(xí)態(tài)度，自定目標(biāo)并為此而努力。

2、梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，分單元出練習(xí)卷，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練或語(yǔ)段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。

3、對(duì)易混、易錯(cuò)、易忘知識(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練，精講多練使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

4、以課本為主，緊扣基礎(chǔ)知識(shí)并適當(dāng)延伸。

5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)開展“一幫一”的活動(dòng)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、精心設(shè)計(jì)教案及作業(yè)，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充滿信心，全身心投入課堂。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

4月 9日第一單元2課時(shí)

4月10 日第二單元2課時(shí)

4月11日第三單元2課時(shí)

4月12日第四單元2課時(shí)

4月13日閱讀2課時(shí)

4月14日作文2課時(shí)

4月15日綜合測(cè)試卷2張

4月16日、17日 查漏補(bǔ)缺

四年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)。

2、鞏固掌握前四的單元所學(xué)過(guò)的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會(huì)進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文。

4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”的方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

5、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

6、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

7、會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

8、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句、問(wèn)、逗、書名號(hào)等。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

3、能有中心，有條理，具體地，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率。

2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:一、二、三、四單元各2課時(shí)

閱讀2課時(shí)

作文2課時(shí)

綜合測(cè)試卷2張

四一班趙曉書

2012年4月

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

張 馬 小 學(xué)吳娟

語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識(shí)樹,針對(duì)教材，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

四（1）班總?cè)藬?shù)35人，就本班情況而言，少部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。

二、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求會(huì)寫的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字。

2、字

（1）掌握生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)；

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)

（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)

訓(xùn)練。

4、句子

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；

（7）詞語(yǔ)搭配；

（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

5、語(yǔ)言感悟

（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

7、口語(yǔ)交際

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

七、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)

學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

背誦與默寫

1.《學(xué)奕》《兩小兒辨日》全文及注釋。

2.《匆匆》課文及作者，朱自清 《明日歌》

3.《桃花心木》作者，林清玄，課后作業(yè)2-ab

4.《頂婉的故事》作者，趙麗宏

5.《手指》作者，豐子愷

第一單元，詞語(yǔ)盤點(diǎn)，日積月累

6.《北京的春節(jié)》作者，老舍

7.《藏戲》作者，馬晨明

8.《各具特色的民居》八卦，是我國(guó)古代的一種象征符號(hào)。

9.《和田的維吾爾人》作者，權(quán)鵬飛

第二單元，詞語(yǔ)盤點(diǎn)及日積月累

10.《十六年前的回憶》作者，李星華，課后作業(yè)3

11.《燈光》作者，王愿堅(jiān)

12《為人民服務(wù)》作者，毛澤東。課后作業(yè)1.3.4

13.《一夜的工作》作者，何其芳，第三單元，詞語(yǔ)盤點(diǎn)及日積月累

14.《賣火柴的小女孩》作者，丹麥，安徒生及作品，課后作業(yè)3

15.《凡卡》作者，俄國(guó)，契科夫，16.《魯濱孫漂流記》作者，英國(guó)，17.《湯姆索歷險(xiǎn)記》

第四單元，詞語(yǔ)盤點(diǎn)及日積月累

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)語(yǔ)文備課組2014年4月8日

一、時(shí)間：三年級(jí)期中復(fù)習(xí)于第八周周三（4月9日）全面開始，統(tǒng)一推進(jìn)，班與班之間的進(jìn)度最多相差不超過(guò)兩個(gè)課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)主要方面：重點(diǎn)字詞及相關(guān)知識(shí)，陳述句與反問(wèn)句的互換，擴(kuò)句與縮句，修改病句，關(guān)聯(lián)詞，句子整理，把字句與被字句，閱讀題答題方法和要注意的問(wèn)題，作文的結(jié)構(gòu)、書寫。

三、復(fù)習(xí)主要方法：

1）以單元測(cè)試卷為主體，測(cè)試2至4單元。通過(guò)測(cè)試了解和調(diào)控學(xué)生狀態(tài)；通過(guò)精講試卷，拓展擴(kuò)散，查漏補(bǔ)缺；

2）以分類復(fù)習(xí)為輔，四位老師分配任務(wù)出題：陳林負(fù)責(zé)字詞題，易旎嵐負(fù)責(zé)背誦題、閱讀題，廖藝豐和周帆負(fù)責(zé)句子題，作文題由各老師自主安排。

3）安排課余時(shí)間讓學(xué)生做老師出的分類試卷，在第九周進(jìn)行精講，務(wù)必講到位。

4）在復(fù)習(xí)的最后階段要對(duì)學(xué)生做出復(fù)習(xí)總結(jié)和提出嚴(yán)格的要求。

5）各老師一定要以此計(jì)劃為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，根據(jù)自己的課時(shí)情況靈活安排。

四、以上計(jì)劃由本級(jí)組集體備課商定，現(xiàn)已實(shí)施。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。