第一篇：經(jīng)典誦讀校本課程計(jì)劃

“經(jīng)典誦讀”校本課程計(jì)劃

龍山路小學(xué) 李春梅、馬紅紅《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。”其中，“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在進(jìn)行經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)時(shí)，我們要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和不同年級(jí)階段學(xué)生的身心發(fā)展水平及思維特點(diǎn)，確定不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一學(xué)段——在誦讀經(jīng)典的過程中，逐步喜歡經(jīng)典，有主動(dòng)誦讀的愿望，以誦讀經(jīng)典為樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確流利地誦讀經(jīng)典；積累一定數(shù)量的誦讀內(nèi)容。第二學(xué)段——在豐厚積累的基礎(chǔ)上，濃厚誦讀經(jīng)典的興趣；繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有一定感情地誦讀；學(xué)習(xí)利用注釋簡單理解經(jīng)典內(nèi)容；背誦相應(yīng)數(shù)量的誦讀內(nèi)容。

第三學(xué)段——培養(yǎng)主動(dòng)閱讀的愿望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣；學(xué)習(xí)利用注釋及工具書理解誦讀材料；在日常學(xué)習(xí)和生活中恰當(dāng)引用經(jīng)典，增強(qiáng)表達(dá)效果。

二.課程實(shí)施方式

依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有狀況及特點(diǎn)，對(duì)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的途徑主要有兩種：第一種是國家課程的校本化實(shí)施，主要是對(duì)已有國家課程的選編和改編；第二種是校本課程的新編。課程實(shí)施主要采取校內(nèi)和校外相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式。具體的實(shí)施方式如下：

（1）優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)建書香校園和書香班級(jí)。在學(xué)校開放空間懸掛名言佳句或詩詞，并在走廊墻壁和宣傳欄上刊登學(xué)生的經(jīng)典誦讀心得和優(yōu)秀習(xí)作。在班級(jí)中開辟“我是最棒的”、“我會(huì)寫”、“新書排行榜”、“凡人名言”、“燦爛之星”、“讀書留言板”等各具特色的欄目；設(shè)立格言欄和成果展示臺(tái)，讓學(xué)生展示自我。

（2）豐富資源，搭建讀書平臺(tái)。豐富學(xué)校圖書館的藏書，設(shè)置圖書閱覽室

和班級(jí)小書架，開設(shè)閱讀課和經(jīng)典選修課活動(dòng)。

（3）舉行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。堅(jiān)持晨讀和課前分享讀書快樂活動(dòng)，并開設(shè)“走廊讀書角”，成立“讀書俱樂部”，定期開展“讀書節(jié)”主題活動(dòng)。另外，定期舉行“讀書成長記錄袋”展示活動(dòng)、評(píng)選讀書小博士活動(dòng)、詩歌朗誦比賽、詩文情景劇比賽、詩文故事演講比賽、詩文知識(shí)競(jìng)賽、詩文游戲等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

（4）家校聯(lián)合，促進(jìn)經(jīng)典誦讀的開展。倡導(dǎo)親自共讀，邀請(qǐng)專家作親子共讀講座；利用家長會(huì)、家訪、家校通等途徑，為家長提供如共讀時(shí)間、共讀方法、評(píng)價(jià)手段等讀書方法指導(dǎo)；定期邀請(qǐng)部分家長走進(jìn)教室和孩子進(jìn)行共讀活動(dòng)，探討共讀收獲，交流共讀心得，共享共讀時(shí)光。

（5）開展教師領(lǐng)讀，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典。開展教師讀書沙龍研討，開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”、“同過一個(gè)節(jié)——讀書節(jié)”活動(dòng)。教師要自覺讀經(jīng)典，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，增強(qiáng)課程開發(fā)意識(shí)。

（6）構(gòu)建保障體系，開發(fā)系列化“經(jīng)典誦讀”校本教材。組建強(qiáng)有力的課程開發(fā)隊(duì)伍和課程開發(fā)機(jī)構(gòu)，成立校本課程審議委員會(huì)，組織校本培訓(xùn)。并充分利用校內(nèi)外課程資源建立支持系統(tǒng)，建立自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，從組織制度、時(shí)間和物質(zhì)方面保障校本課程開發(fā)順利開展。

三、課程評(píng)價(jià)

（1）對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)：編制調(diào)查問卷向教師、學(xué)生和家長發(fā)放，科學(xué)分析課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施效果。

（2）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：從教師參與校本課程開發(fā)動(dòng)機(jī)、困難等方面進(jìn)行了解，對(duì)教師的課程主體參與和開發(fā)意識(shí)及能力做過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師反思和專業(yè)發(fā)展，提高教師的課程整合和開發(fā)能力。

（3）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方法，實(shí)行經(jīng)典誦讀考級(jí)。由各校校長室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部及相關(guān)部門負(fù)責(zé)具體考評(píng)，各學(xué)校根據(jù)本校特點(diǎn)、學(xué)生、教師實(shí)際和各年級(jí)的誦讀要求評(píng)出一星誦讀班級(jí)、二星誦讀班級(jí)、三星誦讀班級(jí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生建議從動(dòng)機(jī)興趣、努力程度、數(shù)量、熟記程度、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

第二篇：校本課程(經(jīng)典誦讀)計(jì)劃.

校本課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識(shí),潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

通過校本課程組織小學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

(1培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。(3提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

(4培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

(5通過校本誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

單周背誦《弟子規(guī)》、雙周背誦《三字經(jīng)》

四、具體措施

1、采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、小老師教讀與老師講故事相結(jié)合

2、創(chuàng)造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。如:采用比賽的形式,看看五分鐘的時(shí)間內(nèi)誰背的多;比比看誰最先背下一條;規(guī)定任務(wù),誰先背下誰就可以得到讀書小標(biāo)志。

3、進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩經(jīng)學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

4、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體,展示經(jīng)典佳句,營造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。

5、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、家長、小組、自評(píng)”四部分組成,形成評(píng)價(jià)體系,使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受,評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記。

7、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子,抄寫自己喜歡的古詩文;或建立撲克牌式的古詩誦讀卡,隨時(shí)進(jìn)行誦讀,便于記憶。

五、預(yù)期效果

用多種方式展示學(xué)生的經(jīng)典積累,讓學(xué)生從中體驗(yàn)到收獲的喜悅。經(jīng)典誦讀是一個(gè)長期的過程,曙光微露,自然還有更艱苦的路要走,師長和學(xué)生共讀古文經(jīng)典,長久下去,必然錘煉出他們深厚的文學(xué)功底,使得古老文明后繼有人,說“經(jīng)典誦讀”是功在千秋利在百代的大事,絕不為過。

第三篇：校本課程計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)本教研組老師之間的交流、合作意識(shí)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以自己的家鄉(xiāng)為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從小立志把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

2、提高綜合能力，發(fā)揮學(xué)生潛能。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)十四個(gè)班共有學(xué)生864人，學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍一般，知識(shí)面比較狹窄，在這方面加強(qiáng)教育是很有必要的，以便使學(xué)生能更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

上學(xué)期學(xué)生對(duì)長清的名勝：靈巖寺、孝堂山郭氏墓石祠、五峰山三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自己游覽的感受真實(shí)地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。

四、具體措施：

1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)。

3、綜合與開發(fā)有機(jī)結(jié)合。

五、對(duì)教師的要求：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)中認(rèn)真思索，積極鉆研培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，不斷反思，形成經(jīng)驗(yàn)。

六、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

1、參加各種教研活動(dòng)，并積極參與研討。

2、積極參與相關(guān)的教研活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實(shí)踐中提高課件制作水平，促進(jìn)校本課程的教學(xué)。

3、研究教材與教育教學(xué)理論知識(shí)，他山之石，可以攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以迅速提高。

4、利用休息時(shí)間，多多閱讀教育教學(xué)期刊，搜集、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

七、實(shí)踐活動(dòng)：

1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。

選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。要求圖文并茂。

2、搜集長清革命先烈的故事，開一次讀書演講會(huì)。

八、時(shí)間安排：

校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學(xué)啟蒙》隔周上一課。

第四篇：校本課程計(jì)劃

校本課程計(jì)劃

古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆燦爛的明珠，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的理智美，更沉積著一個(gè)偉大民族的精神靈魂。他是民族精神的教科書胡，哺育了一代又一代的中華兒女，給每一個(gè)炎黃子孫都深刻的烙上了龍的傳人的印跡。學(xué)校古典詩文經(jīng)典誦讀課文教材以《小學(xué)生必背古詩文70首》《中學(xué)生必背古詩文50首》為主，教師依照本班的實(shí)際情況進(jìn)行靈活安排。我們所主張的“古詩文經(jīng)典誦讀”不是狹義的唐詩，而是著眼于大文化的大經(jīng)典，他的外延是開放的。如文學(xué)意義上的千古名篇，唐詩宋詞和《水滸傳》《三國演義》《西游記》等等。當(dāng)然也包括現(xiàn)代國內(nèi)外的一些適合孩子們閱讀的文學(xué)名著，又如科普意義上的中外科普名著，勵(lì)志意義上的中外古今名人的傳記、幻想世界里的童話寓言。

我校校本課程的開發(fā)旨在通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地策劃，充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出對(duì)學(xué)生、家長、學(xué)校乃至社會(huì)都有積極作用的課程。為了本課程的順利實(shí)施學(xué)校做到：

第五篇：校本課程計(jì)劃

校本課程計(jì)劃

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于

一、指導(dǎo)思想：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、在校本課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2、提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對(duì)目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

三、校本課程內(nèi)容：

本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和寶山區(qū)教育局開發(fā)的寫字課程資源，設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排：

一至三年級(jí)是折紙、寫字； 四至六年級(jí)是唐宋詩詞鑒賞、寫字。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)小組，設(shè)立組長，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實(shí)編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。

2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3、加大對(duì)校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報(bào)項(xiàng)目，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有課本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可有計(jì)劃地

靈活使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。

5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。

6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。

7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實(shí)施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學(xué)生家長、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。

校本課程教學(xué)工作計(jì)劃

李 述 美

坊安街道李家小學(xué) 二〇一〇年六月