第一篇：高效課堂的教學反思

⒋、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

課上我們已經付出了100%的努力，那么課下我們還吝惜那點時間嗎？所以即使在課下我們也對學生進行積極的跟蹤輔導，我們認為這是高效課堂的延續(xù)。我們達成的共識就是：找點空閑找點時間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學生常到班轉轉，生活的煩惱跟老師說說，學習的事情向老師談談……

5、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

下面從我個人的角度談一談我對高效課堂的做法。

激情來源于內心的一種動力，有了激情就會感染學生。學生的激情也會反過來感染教師，使課堂充滿活力。學生在這種激情的感染下，會更加主動的參與課堂，主動探究學習，創(chuàng)造歡樂的課堂。從上課鈴聲一響，踏上講臺的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語言向同學們問候：“朋友們，你們好嗎？”同學們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問好中，一聲“請坐！”拉近了教師與學生的距離，使學生得到了尊重，心里暖融融的。接下來便將我們的激情、快樂、高效的課堂拉開帷幕。近年來，中央電視臺第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風格，更使整個節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺。我是本節(jié)目的忠實的觀眾，更是“老畢”的超級“粉絲”，看了這么多場的“星光大道”，它無論從內容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運用到平時的課堂教學呢？我的化學課堂教學為什么不能成為我的“老百姓”—我的學生展示自己才華的舞臺呢？我為什么不能以我的偶像“老畢”的主持風格來作為我的課堂教學藝術追求的目標呢？ 于是我就嘗試著用星光大道的模式來組織我的課堂，將學生們分成六個組，組長作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團，然后將課堂分為閃亮登場、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢想四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)勝出一個組合，一個星期的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評出月冠軍?！靶枪獯蟮馈钡哪Ｊ接玫帽容^熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎？”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂，雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒有形式就沒有內容，將內容架構于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學生們就是喜歡?？傊?，學生的展示欲望是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓他長久的保持下去那需要心與心的碰撞，情不情的交織。有了這樣的課堂，我總結出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。

四、今后的打算

今后我們將繼續(xù)在學校和區(qū)教研室的領導下，探索符合學校學科特點的教學模式，切實打造高效課堂這一招牌，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

1、繼續(xù)充電，加強理論學習。

加強理論學習，是實施“高效課堂”的重要理論依據，下學期我們重點學習以下內容：

（1）《給教師的建議》

（2）《構建高效課堂理論學習?？?/p>

（3）自主選擇有關內容學習

2、認真?zhèn)湔n，保證教學高效

備課是教師完成課堂教學任務的計劃與安排，充分準備，科學計劃，合理安排，是較好完成課堂教學目標的重要保證。今后在備課過程中，仍要依據學科的課程標準以及考試說明的要求進行備課，備課中有清晰的三維教學目標，合理的教學過程安排，科學的教學方法，豐富準確的教學內容，充分做好上課前的準備工作。

3、精講多練，有效組織教學

在課堂教學中努力做到有效講解，學生能自己獲取知識，就放手讓學生獨立學習，盡可能多提學生比較感興趣的問題，最大限度激活學生探究的欲望，針對不同層次的學生提不同的問題，讓每個學生在課堂中學有所獲。

4、精選習題，科學設計作業(yè)

為了減少學生不認真思考應付作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，盡可能避免作業(yè)中的過多重復，無效低效學習問題，在作業(yè)設計上做到精選習題，科學設計作業(yè)。新授課必須將正規(guī)作業(yè)做在作業(yè)本上,以加強學生規(guī)范化訓練；布置作業(yè)必須批改，批改留有日期以備檢查。作業(yè)要隨堂布置必須精選，不能布置成套練習。作業(yè)量嚴格按照上級要求定量。

5、和諧教學，讓愛充滿課堂

我們要尊重每一個學生，關注每一個學生，贊賞每一個學生。給每一個學生以鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好、專長、優(yōu)秀品質，給他們施展與表現(xiàn)的機會。讓我們的課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、民主。

各位老師，教育的本質是傳遞智慧,關照生命,我堅信只有智慧才能傳遞智慧,學無止境、教無定法，我相信在座的每一位老師都有一套適合自己，有效、高效的教學方法。讓我們以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。

最后，用一副對聯(lián)把最美好的祝愿送給大家：祝老師們課堂越來越高效，鈔票多得花不掉；祝同學們課堂越來越高效，名牌大學任你挑。橫批：步步登高。

第二篇：高效課堂教學反思

高效課堂教學反思

自我校開展高效課堂教學改革以來,時至今日高效課堂依然難見成效，其實一線教師都明白的很，高效課堂對大部分教師來說,只不過是又一件“皇帝的新裝”，都在為其叫好，又不能說出實情。

高效課堂的核心是生本課堂，只有有了學生的主體地位，以學生為本，課堂才會煥發(fā)活力，課堂才會高效。但問題是“生本”能否實現(xiàn)，如果實現(xiàn)不了，高效課堂只能是一句空話。

學校是學生成長的搖籃，應該成為是學生發(fā)揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育習慣于沿襲固定的模式，我們的教師熱衷于扮演權威的角色。古人云：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。不少教師滿足于學生按照老師設計好的“圈套”回答問題。學生就像孫悟空一樣再怎么靈活也逃不出如來佛祖的五指山。時至今日在不少家長和教師的心目中，孩子愛提怪問題、愛鉆牛角尖就是故意搗亂，不聽話。愛因斯坦卻說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！边@難道不讓我們感到深思嗎？解放孩子的雙手。古用戒尺，今用教鞭,一時的“紀律”，往往因此摧殘了學生的創(chuàng)造力。愛迪生得到了母親的了解，才一步步的把自己造成發(fā)明之王。

如今的學生已經不同往日了，傳統(tǒng)的教學方式已經跟不上時代的步伐了。每一個學生都有著獨特的地方，都是可愛的充滿活力的精靈，就因為他們有著不同的閃光點,都有自己獨特的想法,而且有創(chuàng)造力。時代在進步，江澤民說：一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。讓我們的學生就會變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為學生創(chuàng)新的搖籃。為了讓每個學生成為有“學問”、有創(chuàng)造性的人才。

第三篇：高效課堂教學反思

高效課堂教學反思

從我校實施高效課堂模式已有一段時間了，我的心情也是經歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學生上課，渴望自己教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達能力，渴望自己的課堂真正能實現(xiàn)和達到學生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學模式，讓學生動起來。但是，當我真正做起來的時候，感覺很難。

首先學生剛開始不適應這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評，尤其是討論。往往在討論環(huán)節(jié)浪費的時間太多，導致后面展示和點評的時間少，而且一節(jié)課下來所展示的內容太少，一個導學案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學生感覺還不會，感覺自己沒有學到東西。許多同學為此而失落。我也經常反思該怎么做。杜郎口中學老師只不過是給我們指引了一個方向，而我們要做的必需時結合本班學生實際再去摸索與探究高效課堂之路?，F(xiàn)在一段時間已經走過，雖然我們慢慢的一點一點的改進一點一點的在前進，許多同學包括許多老師在內真正感受到了高效課堂的好處和意義的所在。許多同學應經開始適應它了。結合我上課的體會，我感覺：

1、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。

2、自己必需學習和改進自己的教學方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)和鍛煉學生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要做的好。

4、培訓好小組長，讓他帶領其他小組成員一起搞好課上討論，展示和展示;讓他及時督促和收發(fā)導學案;讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。

5、重視小組合作學習和競爭。

6、自己要多總結多反思多學習，努力提升自己。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使我們的課

第四篇：高效課堂教學反思

小學語文高效課堂教學反思

春光小學喬秀萍

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。從我校實施高效課堂模式已有一段時間了，我的心情也是經歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學生上課，渴望自己教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達能力，渴望自己的課堂真正能實現(xiàn)和達到學生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學模式，讓學生動起來。但是，當我真正做起來的時候，感覺很難。

首先學生剛開始不適應這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評，尤其是討論。往往在討論環(huán)節(jié)浪費的時間太多，導致后面展示和點評的時間少，而且一節(jié)課下來所展示的內容太少，一個導學案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學生感覺還不會，感覺自己沒有學到東西。我也經常反思該怎么做。杜郎口中學老師只不過是給我們指引了一個方向，而我們要做的必需時結合本班學生實際再去摸索

與探究高效課堂之路。在探索的過程中，雖然我們慢慢的一點一點的改進，一點一點的在前進。許多同學包括許多老師在內真正感受到了高效課堂的好處和意義的所在。許多同學應經開始適應它了。結合我上課的體會，我感覺：

1、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中毎課教學內容。

2、自己必需學習和改進自己的教學方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)和鍛煉學生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要做的4、培訓好小組長，讓他帶領其他小組成員一起搞好課上討論，展示;讓他及時督促和收發(fā)導學案;讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。

5、重視小組合作學習和競爭。

6、自己要多總結多反思多學習，努力提升自己。

總之，高效課堂作為一種理念，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地

研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

第五篇：高效課堂教學反思

高效課堂教學反思

今天細雨蒙蒙，我有幸參加了十七中組織的小學語文高效課堂教學研討課，通過學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對學習談談自己的膚淺體會。

從整個課堂教學結構來說，教師真正做到了把主動權交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。

在班內大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學生充分體會人間的和諧的美，從而激發(fā)學生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關鍵之處，教師進行必要的指導。

收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學，我認為教師與學生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導，而是一帶而過。我個人認為，這一點做得不是很好。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？

總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。