第一篇：中學(xué)教師讀書心得

讀書心得白塔初級中學(xué)蔣爽

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。讀書可以增長知識。培根說：“知識就是力量”。人類要發(fā)展，必然離不開知識。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫x書，沒有知識，文化底蘊(yùn)不足，長大以后就很

難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鼻疤K聯(lián)巴甫連柯說：“書籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說：“越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識貧乏?！?人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

讀書可以塑造人生。讀書對改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義，書籍也可以改變一個(gè)人的人生。過去毛澤東、彭德懷等老一輩無產(chǎn)階級革命家正因?yàn)橛辛诉M(jìn)步書籍的引導(dǎo)才走上革命道路?！朵撹F是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等世界名著曾激勵(lì)了多少有志青年投身于革命與建設(shè)事業(yè)之中。正如歌德所說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！眲P勒說：“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋?！蓖袪査固┱f：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！泵鞔洳f：“讀萬卷書，行萬里路?！狈▏_曼羅蘭說：“和書籍在一起，永遠(yuǎn)不會嘆氣?！睗h代劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。”總之，多讀一本好書，多活一個(gè)人生。為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持

以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么

新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

書是知識的海洋，信息的倉庫，是經(jīng)驗(yàn)的總匯，希望大家學(xué)習(xí)古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時(shí)間讀書，多讀一本書，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學(xué)校營造一個(gè)書香校園。讓我們每一個(gè)人都熱愛讀書吧！最后，我送大家一首詩《走進(jìn)書里去》：“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標(biāo)。

第二篇：中學(xué)教師教育讀書心得

中學(xué)教師教育讀書心得1

我非常榮幸能夠閱讀這本名為《中學(xué)教師教育》的書籍。這本書為我提供了對于中學(xué)教育的深刻思考，讓我受益匪淺。

首先，我被書中對于教育的新理解所吸引。作者在書中提出，教育不應(yīng)該僅僅看作是一種知識傳遞的過程，而應(yīng)該是一種幫助每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。這種觀念讓我深感共鳴，因?yàn)樵诋?dāng)前的教育環(huán)境中，我們作為教師，往往更關(guān)注如何將知識灌輸給學(xué)生，而忽視了學(xué)生本身的個(gè)性和興趣。作者的觀點(diǎn)使我意識到，教育的最終目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，批判性思維以及適應(yīng)社會變革能力的學(xué)生。

其次，書中對于教師角色的重新定義也給我留下了深刻的.印象。作者提出，教師不再只是知識的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和支持者。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動探索，自我發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這樣的觀點(diǎn)讓我對教師角色有了新的理解，也讓我更加關(guān)注如何在日常教學(xué)中，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。

此外，書中對于教育實(shí)踐的詳細(xì)討論也讓我收獲頗豐。作者詳細(xì)闡述了如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新思維，如何處理教育中的挫折，以及如何提高教育質(zhì)量。這些內(nèi)容讓我對教育實(shí)踐有了更深入的理解，也為我提供了實(shí)際操作中的一些思路和靈感。

總的來說，《中學(xué)教師教育》是一本非常值得一讀的書。它不僅提供了對于教育的新理解，也對教師角色進(jìn)行了重新定義，還提供了許多實(shí)用的教育實(shí)踐策略。我非常推薦所有對教育有興趣的教師閱讀這本書。

中學(xué)教師教育讀書心得2

作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。

其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時(shí)候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面對我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的`可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。

所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因?yàn)橛羞@樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。

《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺特別溫馨。

由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。

中學(xué)教師教育讀書心得3

作為一名中學(xué)教師，我深知教育的重要性。最近，我有幸閱讀了一本名為《教育學(xué)基礎(chǔ)》的書籍，這本書介紹了教育的基本原理和實(shí)踐，對我啟發(fā)很大。

這本書的第一部分主要介紹了教育的基本概念和原則。通過閱讀，我更加明確了一些教育的基本概念，比如“學(xué)生中心”、“學(xué)科知識”等。同時(shí)，作者也提出了一些重要的教育原則，比如“尊重學(xué)生”、“教育公平”等。這些基本原理和原則對我以后的教學(xué)方式和態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二部分則主要介紹了教育方法。作者提出了一些新的教育方法，比如“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”等。這些方法都是為了讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的'團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。通過閱讀這些方法，我對如何在課堂上應(yīng)用它們有了更清晰的認(rèn)識。

第三部分則主要介紹了教育的歷史和未來。作者通過對教育歷史的回顧，提出了教育的未來發(fā)展趨勢，比如“數(shù)字化教育”、“個(gè)性化教育”等。這些趨勢讓我更加深入地了解了教育的未來發(fā)展方向，也讓我更加期待未來的教育。

總的來說，這本書讓我更加深入地了解了教育的本質(zhì)和原則，也讓我更加深入地了解了教育的未來發(fā)展趨勢。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一個(gè)更好的教師。

第三篇：中學(xué)教師讀書心得(完)

中學(xué)教師讀書心得大全

目錄：

（一）蘇霍姆林斯基選集讀書心得

（二）《陶行知文集》 讀書心得

（三）葉圣陶《教育與人生》 讀書心得

（四）《中國教師讀本》 讀書心得

（五）《論語》 讀書心得

（六）《道德經(jīng)》讀書心得

（七）《大教育家〈孔子〉》讀書心得

（八）《給教師的一百條建議》讀書心得

（九）《教師如何做研究》讀書心得

（十）《班主任工作創(chuàng)新100招》讀書心得

（十一）《教育就是習(xí)慣培養(yǎng)》讀書心得

（十二）《新課程與學(xué)生的發(fā)展》讀書筆記

（十三）《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀書心得

（十四）《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書心得

（十）《班主任工作創(chuàng)新100招》讀書心得

該書以大量生動感人的實(shí)例全面敘說了各位名師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，看完后讓人深受啟發(fā)，現(xiàn)在我就本書談一談我的體會。

要讓學(xué)生熱愛這個(gè)集體，就要給他們營造一個(gè)家的氛圍。有下面這些技巧我們不妨試一試。

1、學(xué)唱校歌、隊(duì)歌、國歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2、生日祝福。以小隊(duì)為單位，在同學(xué)過生日的那天，由小隊(duì)長主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫上祝福的一封信、或是贈送自己親手制作的一件小禮物，或是準(zhǔn)備一些小小的節(jié)目，讓他感受來自同學(xué)的關(guān)心與祝福，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。，并且很好的開展了小隊(duì)活動。

3、圖書角。由每個(gè)同學(xué)自愿捐書，集中起來構(gòu)建一個(gè)小小的圖書角。同學(xué)們利用課余，讀報(bào)時(shí)間，自己選擇感興趣的書籍來閱讀。圖書角還可以大大地豐富同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。

4、寫日記。每周有一篇是寫給老師的心里話。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

每次聽別的班主任講述記學(xué)生姓名的傳奇，我都有一種無比羨慕之情。有一位班主任，開學(xué)第一天就能夠記住80%的學(xué)生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學(xué)生的姓名都叫出來。我很羨慕，但是并不是每個(gè)人都有很強(qiáng)的記憶力的。怎么辦？經(jīng)過多年的摸索，我發(fā)現(xiàn)，記住學(xué)生姓名，其實(shí)是有訣竅的。

我在這方面不是強(qiáng)項(xiàng)，就只有笨鳥先飛了。首先到學(xué)校教導(dǎo)處把學(xué)生花名冊拿來，在開學(xué)之前背下來。這個(gè)方法雖然很笨，而且只是熟悉學(xué)生的姓名，不能夠面對每一個(gè)實(shí)際的學(xué)生，但是，好處也很明顯，開學(xué)的時(shí)候，你不要急急忙忙的記憶學(xué)生的名字，不會遇到不會寫學(xué)生姓名的尷尬。其次，抓住學(xué)生報(bào)到的機(jī)會，跟學(xué)生聊一會兒天，盡可能地把學(xué)生名字和本人聯(lián)系起來。最后，記住學(xué)生的外貌差別，并把外貌差別與學(xué)生姓名聯(lián)系起來。如果這樣還不能夠記住學(xué)生的名字，還有一個(gè)笨辦法，那就是迅速把學(xué)生的坐位安排好，對這學(xué)生座次表，每天到班上去點(diǎn)一次名，清一次到。這樣，你就憑借著記憶固定的坐位號，也能夠記住一大批學(xué)生的姓名。

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲于應(yīng)付處理學(xué)生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級管理一塌糊涂，他在學(xué)生面前講話，一點(diǎn)作用也沒有；有的班主任灑脫自在地很，學(xué)生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級管理也井井有條，學(xué)生情緒看不出有什么波動，“全員參與，相互制衡”，“學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，所以難取得長期效果。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，即有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高。學(xué)生能夠做的，班主任堅(jiān)決不做；學(xué)生能夠完成的，班主任絕不插手。今后，我得多注重工作的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和持久性，從而使老師和學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，讓班級工作上新臺階。

做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對我有很大的啟發(fā)和幫助。班主任工作是件講究藝術(shù)的活，管理一個(gè)班級，學(xué)習(xí)名師的科學(xué)管理理論和方法，工作起來定會如魚得水，干得輕松，干得快樂。

（十二）《新課程與學(xué)生的發(fā)展》讀書筆記

近期，我讀了《新課程與學(xué)生的發(fā)展》一書，收獲頗豐，以愛不釋手，并向身邊同事推薦，在教育改革進(jìn)行如火如荼的今天，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何在教育改革中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生最大潛能的發(fā)揮。如何在教學(xué)中豐富學(xué)生獲取知識的途徑與方法。如何使教師更加具備道德上號召等等。這對教師的教育理念，教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)方式，現(xiàn)有知識儲備，信息技術(shù)等來說無疑是一種挑戰(zhàn)，因此，要求教師改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，否則、將會在新課改革中感到茫然不知所措。

在新課程改革中，教師角色正發(fā)生著新的變化。學(xué)習(xí)了《新課程與學(xué)生的發(fā)展》這本書。對如何做新時(shí)期的教師進(jìn)行反復(fù)思考。我的體會是新課程使教師不僅僅承擔(dān)著教授課本的傳統(tǒng)責(zé)任，而是通過新課程得到了解放，教師成了課程的開發(fā)者。我們教師可以扮演更為活躍的角色，我們可以通過師生密切的互動共同推進(jìn)課程的發(fā)展與完成。書中所列舉的講述法，討論法和學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法、直接教育法和個(gè)別化教育法等等，是新課程教學(xué)中實(shí)用有效的方法論，是使課程由“專制”走向“民主”的一個(gè)很好的途徑。書中也更為廣泛的范圍內(nèi)鼓勵(lì)教師在學(xué)科教育上的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)的現(xiàn)代教育觀，這樣的方法充分尊重學(xué)生個(gè)體的價(jià)值與意義，使學(xué)生更加個(gè)性化的發(fā)展，鼓勵(lì)不同個(gè)體對不同現(xiàn)象與問題的感知上的差異，并足使這樣的感知升華；成學(xué)生個(gè)體內(nèi)的思素與聰明，從而幫助學(xué)生完成小學(xué)階段在道德與枝術(shù)的進(jìn)步和個(gè)性化發(fā)展。

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，一個(gè)不斷研究，不斷的反思和不斷實(shí)踐的過程。上完課后，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，今天這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得最棒，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不善，有話則長，無話則短，實(shí)用就行假如教師能作到長此以往，堅(jiān)持不懈，我相信每個(gè)人都回形成自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有新意，有亮點(diǎn)。

新課程是對教師的教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是促進(jìn)教師自身發(fā)展不可多得的機(jī)遇，我們要抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)頭雁。

（十三）《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀書心得

《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經(jīng)典力作。該書摒棄傳統(tǒng)的說教形式，通過對數(shù)百個(gè)可稱之為“經(jīng)典”教育案例的生動描述及作者對我國教育問題的獨(dú)特見解，讓讀者自己去領(lǐng)悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書中還收錄了作為特級教師的作者，所親歷的教育案例以及對中國教育問題的獨(dú)特思考，每個(gè)故事的背后都飽含教育原理，每個(gè)故事都會讓你為之動情，每一個(gè)案例都足以影響我們的一生！它們無一例外地闡述了一個(gè)共同的主題：二十一世紀(jì)，我們?nèi)绾谓逃乱淮?/p>

整本書囊括了“父母育兒篇”、“教師提高篇”、“學(xué)生成長篇”等五部分，我讀后感到受益匪淺，尤其是“教師提高篇”對我的觸動較大。在這本書中，我對“教師提高篇”部分的一篇《羅森塔爾效應(yīng)》感觸頗深。

作為老師，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和期望，還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上，讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)實(shí)際中，我們要經(jīng)常告訴學(xué)生：“你們是一群吃魚長大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大腦發(fā)育的食物的人，自然也就成了最聰明的人......”，歌德曾說過“最真誠的慷慨就是贊賞”。羅森塔爾效應(yīng)進(jìn)一步說明，用對待聰明學(xué)生的方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，你的學(xué)生將成為最聰明的人。由此可見，賞識教育對一個(gè)人的成長該有多大的作用。中學(xué)生需要賞識激勵(lì)，猶如禾苗需要陽光雨露。我們每一位教師，都應(yīng)該充分認(rèn)識到賞識教育的重要性，都應(yīng)掌握更多的賞識教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中，快樂而茁壯地成長。

（十四）《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書心得

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力 的方向。要使學(xué)生會學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活 是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的 大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。

魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用“此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。其

一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是“師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的”他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其

二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。

第四篇：中學(xué)教師心得

中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對照，還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格的小學(xué)教師。

教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。人們賦予教師是人類靈魂的工程師。在社會中教師的言行舉止都應(yīng)該是典范，是榜樣，這需要教師有很高的文化素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)；在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，愿意模仿老師的一言一行。所以，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在這個(gè)浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平凡心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。

我深知作為人類靈魂的工程師，作為一名教育工作者，必須具有高尚的道德品質(zhì)，應(yīng)該經(jīng)常不斷地對照以上的文件精神，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常對照，經(jīng)常反思。不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。以自己崇高的事業(yè)道德來履行自己的教師職責(zé)，做一個(gè)讓黨放心，受學(xué)生和家長歡迎的人民教師。

第五篇：2012年高郵中學(xué)教師暑期讀書心得(作者)

黃仁云、黃桂軍、房崇輝、郭素娟、奚有富、張廣華、周洋、孫云、喬高群、晏志新、李遠(yuǎn)祥、郭燕、孫士國、王海燕、蔣秀琴、解才先、吳娟、于小平、石青松、嚴(yán)靜、高厚明、王永昌、宋國妹、李愛平、楊艷、王孝萍、馮春芳、王寧、王曉峰、孫靜、彭金華、陳汐平、楊秀娟、季長征、沐建、李梅、李冰川、朱莉、雍才權(quán)、錢維驥、李春雨、張燕、徐存定、董金標(biāo)、丁仕松、葉敏、雍娟、王君、曹德海、徐玥、趙紅蘭、徐兵、劉進(jìn)、孫建明、唐小萍、迮思泉、趙青、王新珍、陳小梅、李道智、丁俊成、吳含章、沈軍、昌晶晶、王萬祥、楊國平、居鳳、李淑賢、居殿兵、葉超、談昕、夏軍、金大飛、陳佩佩、方芳、夏珺、周晨、陳冬英、程俊伶、朱桂慶、郭仁貴、管松山、王恒榮、李恒林、徐艷s、顧福軍、楊曉云、郭磊、姜燕、施振香、吳志軍、王鑫、呂華東、秦冬蘭、孫秋霞、丁莉、師志良、吳衛(wèi)東、李建軍、陳杰、陶紅旗、謝鶴芳、張潔穎、宋華安、張靜、李錦、陳友、顧德開、邵昌祥、梅慶芳、汪玉霞、張杰、