第一篇：愛的教育讀書交流會(huì)教案

《愛的教育》讀書交流會(huì)

郝：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

王：有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)。

郝：《愛的教育》就是這么一本好書，讓我們一起來感受它的魅力。王：請(qǐng)大家齊讀：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。三年級(jí)十班《愛的教育》讀書交流會(huì)，現(xiàn)在開始！

郝：接下來，我們將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來解讀、交流。請(qǐng)大家一齊讀！讀書方法推薦理由熟悉作者概括內(nèi)容快樂問答人物解讀心隨書動(dòng)書寫感悟

王：那，大家覺得怎樣才能讀好一本書呢？

我們不僅要瀏覽（作者簡介、內(nèi)容概要、序言），也要認(rèn)真的讀書的（前言、目錄、正文故事）

郝：同學(xué)們都有什么好的讀書方法呢？誰愿意說一說，跟大家分享？（請(qǐng)回）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的交流，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子！今天的交流就要結(jié)束了，但我們閱讀的腳步不會(huì)停止，希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命！讓美好的故事伴隨我們成長！請(qǐng)大家一齊響亮的喊出我們的閱讀口號(hào)！

第二篇：愛的教育讀書交流會(huì)設(shè)計(jì)

《愛 的 教 育》讀書交流會(huì)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過交流讀書體會(huì)，幫助學(xué)生感受愛，接受愛的教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中加深分析和寫作的積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、通過讀書交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。

4、能以“愛”為主題，寫寫親身經(jīng)歷過的小故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同閱讀《愛的教育》一書，選擇自己感興趣的部分，寫出自己的讀書心得，以備交流。

2、查閱亞米契斯、《愛的教育》相關(guān)資料。

3、學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)閱讀所得（最喜歡的故事、最喜歡的人物、最喜歡的語句、閱讀中的收獲）（在班會(huì)前以文字形式上交到團(tuán)委）。

活動(dòng)過程：

一、激情引入活動(dòng)

暢談令學(xué)生既向往又敬畏的“愛”

二、漫談《愛的教育》（搶答）

設(shè)計(jì)《愛的教育》題材、作者、等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用以搶答

2、回放精彩故事：（結(jié)合學(xué)生上交的閱讀感受，配以PPT圖片）師：《愛的教育》是一部愛的贊美詩，書中的每一個(gè)故事都能在不經(jīng)意間打動(dòng)人心。那么，哪一個(gè)故事最令你感動(dòng)？為什么？

3、評(píng)點(diǎn)書中人物：（小組交流，然后小組推薦）（配樂詩朗誦）師：書中哪個(gè)人物給你留下深刻的印象？結(jié)合實(shí)際說說你的看法。

4、分享讀書收獲：

師：讀了這本書，你最大的收獲是什么？用一兩句話來概括。

三、總結(jié)激勵(lì)

師：同學(xué)們，聽了你們情真意切的話語，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子，我打心底里感動(dòng)！希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命，進(jìn)而體驗(yàn)生活的美好，感受愛與被愛的幸福吧！

四、布置作業(yè)，課外延伸

以“愛”為主題，寫寫身邊的感人事。

第三篇：二年級(jí)讀書交流會(huì)教案

《安徒生童話》課外閱讀交流匯報(bào)課教案

二一班

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高學(xué)生口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

匯報(bào)讀書成果，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容，并把自己喜歡的故事，能夠講給同學(xué)聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

（一）談話激趣

1、同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會(huì)讓我們變得越來越更聰明。這學(xué)期你們讀了不少書，你讀了哪些？交流??

2、同學(xué)們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學(xué)了呢！本學(xué)期，我們二年級(jí)的推薦書目是《安徒生童話》，今天，就讓我們開展一個(gè)讀書交流會(huì)，分享讀書成果吧！

（二）走近安徒生

1、讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說（出示安徒生圖片）

2、師補(bǔ)充有關(guān)資料。

3、看圖猜故事。

安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？(播放故事插圖)

（三）閱讀匯報(bào)

1、小組交流：向小組里的同學(xué)介紹自己喜歡的故事?？谡Z訓(xùn)練：(出示)（1）我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個(gè)故事主要講（）。

（2）我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?或我最討厭這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ唬?）我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。（學(xué)生自由交流）

2、各組派出代表上講臺(tái)講。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：普通話流利，表達(dá)準(zhǔn)確，聽的習(xí)慣好； 良：普通話較流利，表達(dá)較準(zhǔn)確，聽的習(xí)慣較好； 合格：基本能用普通話，表達(dá)基本準(zhǔn)確，有聽的習(xí)慣； 待合格：普通話表達(dá)困難，沒有聽的習(xí)慣。

3、閱讀方法交流指導(dǎo)。

（1）這三題分別是從(出示)“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”三個(gè)方面來說的，其實(shí)這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來交流交流。

學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

（2）小結(jié)：同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)，有的好語句要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來。

（四）總結(jié)

今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。因?yàn)樽x書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我們一定要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

第四篇：二年級(jí)讀書交流會(huì)教案

二年級(jí)讀書交流會(huì)教案

一、談話導(dǎo)入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時(shí)都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報(bào)報(bào)書名？（學(xué)生自由講）

3、你一般都是利用什么時(shí)間讀書的呢？

4、今天的閱讀課，我們要讀的是《小故事大道理》這本書中的兩個(gè)故事。

請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽讀故事《珍貴的礦石》、《朗朗的小鬧鐘》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。

2、能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。

三、新授

（一）師讀故事《珍貴的礦石》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并聽邊想，這個(gè)故事給我們講述了什么？(指名說)根據(jù)閱讀提示，自主閱讀（1）為什么徒弟漸漸地失去了耐心？但他的師傅是怎么做的？他的師傅放棄了嗎？

（2）師傅對(duì)徒弟說了什么？結(jié)果怎樣？（3）從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？（4）師小結(jié)： 是啊，要想有所收獲。就必須有耐心，必須付出辛勤的汗水。那我們接下來要讀的這個(gè)故事中的小鬧鐘又是一個(gè)怎樣的小鬧鐘？

（二）師讀故事《朗朗的小鬧鐘》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想，這是一個(gè)怎樣的小鬧鐘？（指名說）根據(jù)閱讀提示，自主閱讀

（1）故事中的小鬧鐘是怎樣幫助朗朗的呢？

（2）可是，最近小鬧鐘發(fā)現(xiàn)小主人養(yǎng)成一個(gè)什么壞的習(xí)慣？為此，小鬧鐘是怎么說的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你認(rèn)朗朗的這種做法對(duì)嗎？

3、師小結(jié)：

從故事中你明白了什么道理？（點(diǎn)名說）

過渡：看來大家從這兩個(gè)故事中都有很大的收獲，這節(jié)課老師也給大家?guī)硪恍┖玫臅客扑]給你們，希望你們從中能有更大的收獲。

四.給學(xué)生推薦書目 《格林童話》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《365夜好童話》

《十萬個(gè)為什么》

第五篇：三國演義讀書交流會(huì)教案

《三國演義》讀書交流會(huì)

——黃島區(qū)新世紀(jì)小學(xué) 郭蕾

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解小說內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)，在交流中豐富自己的知識(shí)，了解部分英雄人物事跡，并能結(jié)合實(shí)例對(duì)人物做出全面的評(píng)價(jià)，從而對(duì)自己的成長有所啟示，學(xué)到做人的道理。

2．通過三國知識(shí)，積累成語、歇后語、了解疑難字及名字中多音字的讀法，學(xué)習(xí)作者描寫人物的手法—抓住外貌等進(jìn)行描寫，突出個(gè)性特點(diǎn)，用到自己的寫作之中。

3．讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀，結(jié)合實(shí)際體會(huì)讀書的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)課外延伸的目的。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀青少版《三國演義》；

教師：制作PPT課件

教學(xué)過程：

一、情境引入，走進(jìn)三國。、師：（出示課件），《三國演義》作者早就不陌生了，他是？——（羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。）再來看一下這本書的內(nèi)容簡介——

《三國演義》是中國古代第一部長篇章回小說，共120回，描寫了從公元184年到280年近一百年間的風(fēng)云歷史，從東漢末年的黃巾起義寫起，到三國歸晉結(jié)束。中間著重寫了歷時(shí)約半個(gè)世紀(jì)的魏、蜀、吳三國的興衰過程。

書中講述了大小戰(zhàn)爭(zhēng)40多次，用到了很多的計(jì)策，如：美人計(jì)、連環(huán)計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)等，其中描寫了幾次大戰(zhàn)役，如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、彝陵之戰(zhàn)等，是我國古典文學(xué)中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成功之作。

作者還塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象，如愛民如子的劉備，神機(jī)妙算的諸葛亮等，圍繞“忠”和“義”，表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的仁政思想。（過渡：下面進(jìn)行三國知識(shí)競(jìng)賽）

二、知識(shí)熱身（由主持人進(jìn)行）

（一）侃侃而談?wù)f英雄

主持人1：我們先來進(jìn)行第一輪比賽：侃侃而談?wù)f英雄 比賽規(guī)則： 課件出示：

《三國演義》中有很多鐵骨錚錚的英雄，而在他們身上也發(fā)生了許多我們耳熟能詳?shù)墓适?。我們來看?/p>

1、關(guān)羽因忠義兩全，被后人崇為“武圣”，與“文圣” 孔子齊名。他使用的兵器是（）。

A．雙股寶劍 B．青龍偃月刀 C．丈八點(diǎn)鋼矛

2、“赤壁之戰(zhàn)”中，實(shí)行苦肉計(jì)的主角是（）。

A．關(guān)羽 B 黃蓋 C 蔣干

3.、一次，當(dāng)關(guān)羽受傷時(shí)，為他刮骨療傷的大夫是（）

A扁鵲 B劉備 C華佗

4、孔明的空城計(jì)是在（）使用的。

A柳城 B街亭 C 西城

5、王允巧設(shè)“連環(huán)計(jì)”，主要是要借助（）的力量消滅董卓。

A曹操 B劉備 C呂布

主持人：下面有請(qǐng)博學(xué)多才的王家昊同學(xué)為我們點(diǎn)評(píng)這道題。關(guān)羽使用的兵器是“青龍偃月刀”，錯(cuò)誤!鏈接無效。讀什么？（yǎn）

同學(xué)們，平時(shí)的閱讀中，會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我們是怎么做的呢？（提問）

（在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，很多同學(xué)錯(cuò)誤地讀偏旁，或者隨便讀個(gè)音，這些做法就是不可取的，正確的做法就是查字典，或者問老師、家長等，掌握正確的讀音）

考考你：《三國》中的一些“攔路虎”，你會(huì)讀了嗎？

方天畫戟 千里走單騎 劉禪 夏侯惇 馬謖 糜夫人

領(lǐng)讀一遍。然后講解：

大家注意這個(gè)多音字。古往今來，人們大多習(xí)慣于把“劉禪”讀為“劉chán”，其實(shí)，正確的讀音應(yīng)為“劉Shan(第4聲)。在劉禪之前，劉備收了一個(gè)干兒子，取名劉封。后來有了自己的親兒子，取了這個(gè)名字，將二人名字連起來便是“封禪”。在古代，有“封禪”的說法，封為“祭天”，禪為“祭地”，是指中國古代帝王在太平盛世,或天降祥瑞之時(shí)的祭祀天地的大型典禮。劉封劉禪，由此可見，劉備想當(dāng)皇帝的心思由來已久。古人名與字多為詞義貫通互補(bǔ)的同義詞，如諸葛亮字孔明、周瑜字公瑾、魯肅字子敬等，上述三人的名與字（即“亮”與“明”、“瑜”與 “瑾”、“肅”與“敬”）皆為同義詞。看來，人名讀音里隱含著許多歷史文化內(nèi)容。解讀完畢，謝謝大家！

真沒想到三國故事的背后還有這么多知識(shí)呢！以后我們還得關(guān)注一下姓名的學(xué)問呢。下面我們進(jìn)行第二輪填空題比賽。

（二）你言我語品英雄

課件出示： 比賽規(guī)則：

第一組：（20分）

“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚煞人。巧借聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神”，這幾句話說的是《三國演義》中的哪個(gè)情節(jié)，其中涉及的人物是哪兩個(gè)人?

第二組：（20分）

請(qǐng)問曾經(jīng)當(dāng)過劉備軍師的“單?！?其實(shí)是何人?有關(guān)他的一句歇語是什么？ 第三組：（20分）

1、說動(dòng)劉備，讓他下定決心奪取益州的是誰?

2、為什么龐統(tǒng)不被孫權(quán)重用? 第四組：（20分）

使張遼及趙云成名的戰(zhàn)役各是什么戰(zhàn)役? 第五組：（20分）

“獨(dú)行千里報(bào)主之志堅(jiān)，義釋華容酬恩之義重。”稱贊的是何人？所報(bào)答的“主”是誰？“義釋”的是誰？ 第六組：（20分）

1下面成語與何人有關(guān)：望梅止渴（）樂不思蜀（）單騎救主（）2補(bǔ)充歇后語。

劉備借荊州—— 周瑜打黃蓋——

10分的題：

第一組：（10分）

杜牧有詩曰“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，寫的是《三國演義》中的哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？ 第二組：（10分）

三英戰(zhàn)呂布指哪“三英”？ 第三組：（10分）

在作戰(zhàn)中眼睛被流箭射中，說：“父精母血不可棄”而把眼睛吃掉的是誰? 第四組：（10分）

七擒七縱是孔明用在誰身上的？ “既生瑜何生亮!”這句話是誰說的？ 第五組：（10分）

“臥龍鳳雛得其一者安天下?！逼渲斜环Q為“臥龍先生”和“鳳雛先生”的分別是哪兩位？ 第六組：（10分）

（）是英勇的；畫戟是無敵的；人品是不佳的；勒死是可惜的。（）是莽撞的；粗中是有細(xì)的；嗓門是挺大的；睡覺是睜眼的。

下面進(jìn)行下一輪比賽——搶答題，比賽規(guī)則：

1、每組先確定一個(gè)搶答者，聽主持人讀題，當(dāng)主持人說“開始搶答”后，迅速站起。最先站起來的搶到答題權(quán)。

2、當(dāng)主持人沒說“開始搶答”就搶答者，倒扣十分。

3、答錯(cuò)者倒扣相應(yīng)的分值。

搶答的題目為上一輪選擇題剩下的題，請(qǐng)看大屏幕。下面請(qǐng)博學(xué)多才的王家昊同學(xué)為我們點(diǎn)評(píng)：

在三國故事中，有豐富的成語、歇后語、俗語等。這些詞匯對(duì)后來文化生活也產(chǎn)生巨大的影響。如望梅止渴原說的是曹操利用人想到可以吃梅子就會(huì)流出口水，這樣能解渴的辦法，把士兵們帶領(lǐng)到前方有水源的地方?，F(xiàn)在比喻愿望無法實(shí)現(xiàn)，便用空想來安慰自己或他人。

如 “周瑜打黃蓋”的故事演變?yōu)樾笳Z：周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。用以比喻兩方面都愿意的事情。

三國演義中有一些成語、歇后語在我們生活中經(jīng)常應(yīng)用，這里有幾個(gè)，誰能用得上？提問（選擇填空）

主持人1：通過剛才的解讀，讓我們對(duì)三國故事中的一些成語、歇后語等有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

主持人

2、其實(shí)還有很多與三國有關(guān)的詩詞呢，前面提到杜牧的詩“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”就是其中的一首，另在還有曹植的《七步詩》，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，杜甫的《蜀相》等

主持人1：曹植的《七步詩》同學(xué)們都會(huì)背吧？讓我們一起來背背吧。（領(lǐng)頭背）我們?cè)賮砜匆幌逻@一輪的比賽結(jié)果。（及時(shí)點(diǎn)評(píng)：高分的小組再接再厲，低分的小組多加把勁。）

主持人：下面進(jìn)行第三輪英雄人物競(jìng)猜題(三)七嘴八舌猜英雄 課件隨機(jī)出示 題型：風(fēng)險(xiǎn)題

主持人讀題，適時(shí)加分。

課件出示 我們先來猜第一位三國英雄 三國英雄之曹操

提示一：他是三國英雄中少有的能夠集政治家、軍事家、文學(xué)家于一身者。提示二：身長七尺，細(xì)眼長髯，官拜騎都尉，沛國譙郡人也。提示三：他的生活信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”。三國英雄之諸葛亮

提示一：東漢末年南陽人士。三國時(shí)期非常杰出的外交家。提示二：他留給后人了“智慧”、“節(jié)操高尚“的光輝形象。提示三： “功蓋三分國，名成八陣圖”這是杜甫對(duì)他的評(píng)價(jià)。三國英雄之劉備

提示一：他常寄人籬下，先后投靠過公孫瓚、曹操、袁紹、劉表、呂布等人.提示二：他使用雙股劍，他騎的盧馬，這只馬雖然克主卻躍馬檀溪，救了他一命.提示三：他被作者塑造成為仁民愛物、知賢下士、知人善任的仁君典型。三國英雄之周瑜

提示一：他文武雙全，蘇軾有詞贊道：雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。提示二：他是孫策的結(jié)拜兄弟，他的妻子是小喬。

提示三：他為水軍大都督時(shí)，用火攻之計(jì)大破曹操，這就是有名的赤壁之戰(zhàn)。三國英雄之司馬懿

提示一：孔明六出祁山的對(duì)手。提示二：司馬炎稱帝后追尊他為“宣帝”。提示三：他由于過于謹(jǐn)慎敗在孔明的空城計(jì)。三國英雄之趙云

提示一：他身高八尺有余，長得魁梧英俊。起初追隨公孫瓚，后歸劉備。提示二：他曾以數(shù)十騎兵拒曹操大軍，被劉備譽(yù)為“一身都是膽”。下面請(qǐng)老師為我們點(diǎn)評(píng)

剛才同學(xué)們從人物特點(diǎn)描寫中，一下子就猜出了是哪位英雄，這緣于作者惟妙惟肖的描寫，使人物個(gè)性鮮明。（出示課件）

如單從外貌上看，我們來猜一下人物。出示圖，說說你的理由。出示文字讀（關(guān)羽、諸葛亮）

出示文字，猜猜是誰？一說“兩耳垂肩，雙手過膝”是誰？（大耳賊）一說“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬?！庇质钦l？對(duì)我們的寫作有什么啟示？（舉例學(xué)生外貌描寫句子，不同的人物就要突出不同的特點(diǎn)。）

羅貫中正是抓住了人物外貌中的與眾不同之處，才能把所有人物都描述得栩栩如生。此外，人物的性格特點(diǎn)也十分鮮明，如提到張飛，我們想到的就是他的火爆脾氣。提到曹操，我們會(huì)想到“一代奸雄”。周瑜則成了心胸狹窄、氣量小的代名詞。書中還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，關(guān)于人物的特點(diǎn)，就解讀這些。下面有請(qǐng)主持人公布比賽結(jié)果。大家歡迎

主持人：公布比賽結(jié)果。（公布各小組分?jǐn)?shù)，冠軍？亞軍？請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀?。┍敬沃R(shí)競(jìng)賽到此結(jié)束，謝謝大家！

三、各抒己見論英雄

1、三國英雄人物是同學(xué)們津津樂道的，這部書共有1191個(gè)人物，其中有名的就200多個(gè)，而每個(gè)人的喜好不同。在這么多個(gè)性鮮明的英雄人物中，你喜歡哪個(gè)英雄呢？下面，我們?cè)賮砹牧娜龂⑿廴宋铩?/p>

2、課件：在眾多的人物中，你最喜歡哪個(gè)英雄人物？或者對(duì)誰的印象最深？為什么？（下提示三：他有勇有謀，功績卓著，善始善終，歷史學(xué)家對(duì)他的評(píng)價(jià)甚至高于關(guān)羽、張飛等人。

面六個(gè)小組分別交流，有小組長負(fù)責(zé)，交流結(jié)束后各小組推薦一名代表全班交流。）（1）小組交流。（2）集體交流。

3、從三國英雄人物身上我們深受啟發(fā)。最后讓我們一起來讀一讀原著中的卷首詞—— 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

四、總結(jié)，拓展延伸

“書讀百遍，其義自見”，一本好書讀一遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今天的讀書交流會(huì)就要結(jié)束了，但我們對(duì)三國的品讀不會(huì)結(jié)束。希望同學(xué)們進(jìn)一步研讀《三國演義》，最好能走進(jìn)原著，去領(lǐng)略作品中“波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)畫卷”，細(xì)細(xì)品味“個(gè)性鮮明的人物吧”。

《三國演義》是一部小說，而小說“三分真，七分虛?！睔v史上的諸葛亮、周瑜到底是什么樣的呢？同學(xué)們要了解真實(shí)的歷史，推薦看《三國志》。

五、推薦閱讀

1.有條件的可閱讀《三國志》，與《三國演義》人物作對(duì)比，了解小說與史實(shí)的不同。2.推薦視頻《百家講壇》中《易中天品三國》。