第一篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)試行實(shí)施方案

巖孔鎮(zhèn)中心完小2012年學(xué)生經(jīng)典詩文

誦讀實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。中華文化源遠(yuǎn)流長，經(jīng)典詩文內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會(huì)生活。扎實(shí)有效地開展古詩文誦讀活動(dòng)，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，也是為更好的加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

二、實(shí)施目標(biāo)

1．培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文素養(yǎng)。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué) 1

生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

4．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過經(jīng)典誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

二、活動(dòng)載體模式

多種形式進(jìn)行，有效利用各種途徑進(jìn)行活動(dòng)。

1、每日晨讀誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。

2、充分利用語文課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背??等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

3、利用學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設(shè)立以值周領(lǐng)導(dǎo)為主檢查的經(jīng)典誦讀督察崗。使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

5、每期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”和 “誦讀能手”以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6、開展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)或讀書節(jié)。開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。

7、要求學(xué)生自制撲克牌式的經(jīng)典誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

8、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。

9、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

三、課程建設(shè)。

一年級(jí)：誦讀《弟子規(guī)》，古詩10首。必讀：（《詠鵝》、《春曉》、《登鸛鵲樓》、《靜夜思》、《憫農(nóng)1》、《賦得古草原送別》）

二年級(jí)：誦讀《三字經(jīng)》，古詩15首。必讀：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農(nóng)2》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。

三年級(jí)：誦讀《百家姓》、《金沙紅色詩教》、古詩20首。必讀：（《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩》、《蠶婦》、《元日》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠華山》、《鳥鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。

四年級(jí)：誦讀《千字文》、《金沙紅色詩教》、古詩25首。必讀：（《涼州詞(王之渙)》、《登幽州臺(tái)歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉(xiāng)村四月》、《獨(dú)坐敬亭山》《村居》、《樂游原》）。

五年級(jí)：誦讀《笠翁對(duì)韻》、《金沙紅色詩教》、古詩30首。必讀：（《山行》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨(dú)步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《回鄉(xiāng)偶書》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。

六年級(jí)：誦讀《增廣賢文》、《金沙紅色詩教》、古詩35首。必讀：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草驚風(fēng)）》、《芙蓉樓送辛漸》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天門山》、《四時(shí)田園雜興》、《望洞庭》、《示兒》、《題臨安邸》、《贈(zèng)汪倫》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）》、《峨

眉山月歌》、《別董大》、《聞官軍收河南河北》、《竹石》、《所見》、《宿新市徐公店》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）》。

四、隊(duì)伍建設(shè)及活動(dòng)保障。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：彭淵副組長：王興旺

組員：伍訪華、毛祖蘭、芶敏

各年級(jí)負(fù)責(zé)人：各年段語文組長

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常檢查各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，及時(shí)解決困難和問題。把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與各自常規(guī)工作結(jié)合起來，從行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩個(gè)層面，組織協(xié)調(diào)好誦讀活動(dòng)中的各項(xiàng)工作

五、活動(dòng)安排。

2012年3——5月

1、在全校進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，營造氛圍，做好環(huán)境布置。在校園掛橫幅，充分利用班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)，使全校師生明確活動(dòng)的目的和重要性，形成統(tǒng)一思想。制定好具體的實(shí)施方案，明確經(jīng)典誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想。將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排。

2、在同學(xué)中、朋友中舉行圖書交換形式，為學(xué)生提供更為廣闊的選擇空間。在班級(jí)中開辟讀書園地。在黑板報(bào)上設(shè)置讀書小專欄，張貼經(jīng)典誦讀的相關(guān)作品。如“詩詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生展示和交流的平臺(tái)。

3、“人人爭當(dāng)和小誦讀小明星”每位學(xué)生讀完一個(gè)內(nèi)容，通過老師的檢查，登記于班級(jí)誦讀記載本（學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放到班級(jí)，高年級(jí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可由學(xué)生登記），可獲得一顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。如果能在誦讀后用寫讀書筆記或用做摘記、手抄報(bào)等形式展示自己的閱讀成果，可獎(jiǎng)勵(lì)星若干顆。

低年級(jí)可以通過朗讀、講故事、表演等形式展示。每月評(píng)比一次，班級(jí)中獲星最多的前五位榮獲“小誦讀小明星”的稱號(hào)，學(xué)校將統(tǒng)一表彰鼓勵(lì)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，必須要本學(xué)期中三次被評(píng)為“小誦讀小明星”的學(xué)生才有資格評(píng)選三好學(xué)生或優(yōu)秀少先隊(duì)員。

4、學(xué)校利用每周一至五利用“紅領(lǐng)巾”廣播站播音時(shí)間，設(shè)置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。每節(jié)課向?qū)W生介紹某一個(gè)經(jīng)典誦讀片段，作適當(dāng)?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí)，教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合，多讀多寫。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過讀摘錄、講故事、談體會(huì)等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

5、利用校信通和家訪等時(shí)機(jī)，向家長宣傳經(jīng)典誦讀的意義和好處，努力得到家長的支持，開展“我向孩子推薦一本書”活動(dòng)，為學(xué)生購買好書。

6、每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持中華古詩誦背活動(dòng)：在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，根據(jù)《小學(xué)生必背古詩詞70首》，《金沙紅色詩教》每三天由老師或?qū)W生書寫一首古詩，每節(jié)語文課前利用三分鐘時(shí)間誦讀。

2012年6月

結(jié)合“六一”兒童節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)舉行古詩配畫和古詩書寫比賽以及美文誦讀比賽。在班級(jí)比賽的基礎(chǔ)上，各班選拔兩到三——五名選手參加學(xué)校比賽，由學(xué)校規(guī)定書寫和繪畫內(nèi)容，評(píng)比展示。

2012年7月

評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)積極分子由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也將組織有關(guān)人員定期對(duì)各班情況進(jìn)行檢查，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)和老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

在全校各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加金沙縣經(jīng)典詩文誦讀總

決賽。鼓勵(lì)全校教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，確定比賽內(nèi)容、比賽形式，認(rèn)真排練，力爭出精品，展現(xiàn)我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的成效。

從現(xiàn)在起讓，我們讀經(jīng)誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識(shí)，升華我們的境界；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人格；從現(xiàn)在起讓我們讀書，在書中與另一個(gè)人對(duì)話中，享受人生的充實(shí)與快樂；從現(xiàn)在起，讓我們讀書,在書中傳承人類文明，延續(xù)人類文化，做一個(gè)文化的傳遞者。通過中華經(jīng)典文化的誦讀，去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養(yǎng)成高尚的德性！開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)將使學(xué)生受益終身，也必將對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生多方面的深遠(yuǎn)的影響。

巖孔鎮(zhèn)中心完小

2012年3月10日

第二篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

平羅縣靈沙中心學(xué)校

2017年2月

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)意義

中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊(yùn)，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久 經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書。學(xué)生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強(qiáng)化素質(zhì)教育。大力營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)?，F(xiàn)將實(shí)施方案計(jì)劃如下：

二、目的要求

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己；

2、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；

3、開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

6、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

7、經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

三、具體措施

（一）內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目 ：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《笠翁對(duì)韻》《幼學(xué)瓊林》《增廣賢文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》等。

年 級(jí) 學(xué) 期 誦 讀 內(nèi) 容

年級(jí)一 第一學(xué)期 《弟子規(guī)》（1—8周）；《三字經(jīng)》（9—16周）第二學(xué)期 《千字文》（1-8周）；《百家姓》（9-12周）；《治家格言》（9-12周）

年級(jí)二 第一學(xué)期 《笠翁對(duì)韻》上（1—8周）；《笠翁對(duì)韻》（9—16周）第二學(xué)期 《幼學(xué)瓊林》（1—8周）；《增廣賢文》（9—16周）

年級(jí)三 第一學(xué)期 《大學(xué)》（1—8周）；《中庸》（9—16周）第二學(xué)期 《論語》（1—8周）；《孟子》（9—16周）

年級(jí)四 第一學(xué)期 《詩經(jīng)》部分篇目（1—10周）；《易經(jīng)》（11—16周）第二學(xué)期 《禮記》（1—8周）；《孝經(jīng)》（9—16周）

年級(jí)五 第一學(xué)期 《老子》（1—16周）第二學(xué)期 《孫子》（1—16周）

年級(jí)六 第一學(xué)期 《荀子》（1—16周）第二學(xué)期 《墨子》（1—16周）

（二）時(shí)間

1、從 2017年3月1日起，全校師生要形成吟誦經(jīng)典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學(xué)相長。

2、課前 3分鐘時(shí)間誦讀。

3、充分利用課余時(shí)間誦讀。機(jī)動(dòng)時(shí)間各班主任靈活安排，全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。

4、各班級(jí)每星期一、三、五早讀課為固定的誦讀時(shí)間。

（三）指導(dǎo)

為了提高學(xué)生的誦讀效果，我們提倡學(xué)生準(zhǔn)備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達(dá)到最佳效果。

1、各班語文教師負(fù)責(zé)本班每周的誦讀組織與檢查工作。

2、將古詩和中華經(jīng)典按學(xué)期的教學(xué)時(shí)間分段學(xué)習(xí)，分段背誦。

3、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃和檢查制度。

4、班主任也必須協(xié)助語文老師檢查背誦情況。

5、不求甚解，只求熟讀成誦，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

（四）措施

學(xué)生誦記的詩文，也許會(huì)忘，但在心靈純凈的童年時(shí)候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。1．活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2．以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、保證平均每天30分鐘的誦讀時(shí)間。

4．建議各班墻報(bào)欄專門開辟“古詩文園地”，報(bào)道本班誦讀情況。5．給家長印發(fā)通知（或電話聯(lián)系），介紹誦讀活動(dòng)，請(qǐng)家長協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)。

6．本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃舉辦一次全校性中華經(jīng)典詩文誦讀展示活動(dòng)。

7．學(xué)校對(duì)各班誦讀情況進(jìn)行每天跟蹤檢查，形式不定。全體師生都要積極參與該活動(dòng)的實(shí)施過程中去，形成人人參與，在校園內(nèi)形成良好的誦讀氛圍。

8、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳功能，倡導(dǎo)誦讀熱情?？梢园才鸥靼嗉?jí)優(yōu) 秀學(xué)生通過廣播輪流誦讀。

9、納入課程計(jì)劃，每周各班自主利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

10、倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

11、每星期一早上，老師只要用一分鐘，親自檢查一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長，組長再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測(cè)的人，記下名字，交與老師處理。

12、凡通不過組長檢查者，由老師特殊處理。讓他利用下課時(shí)間補(bǔ)念即可。

13、學(xué)期結(jié)束，對(duì)每位學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果裝入學(xué)生成長記錄袋中。

第三篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案(2013)

吟中華美文，誦民族經(jīng)典

——中央民族大學(xué)附中北海國際學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)意義

中華經(jīng)典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，它源遠(yuǎn)流長，有著超時(shí)空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀經(jīng)典有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富情感。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，營造“吟中華美文，誦民族經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經(jīng)典詩文中的民族智慧風(fēng)骨、健康道德準(zhǔn)則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的中華經(jīng)典詩文賞析與積累活動(dòng)中受到教育和啟迪，遵照自治區(qū)各級(jí)語言文字工作委員會(huì)工作安排，我校決定開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，讓中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經(jīng)典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進(jìn)經(jīng)典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養(yǎng)，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)全體師生關(guān)注經(jīng)典、傳承經(jīng)典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦讀中華經(jīng)典詩文的興趣，提高傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的自覺性，養(yǎng)成閱讀和積累的習(xí)慣，提升師生運(yùn)用祖國通用語言文字的能力。

2、學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩文賞析知識(shí)，培養(yǎng)師生對(duì)中華經(jīng)典詩文鑒賞能力，增強(qiáng)詩文底蘊(yùn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3、提高師生誦讀經(jīng)典能力，在誦讀中了解中華經(jīng)典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

4、營造“吟中華美文，誦民族經(jīng)典”的書香校園文化氛圍，提高學(xué)校品位和辦學(xué)特色，豐富師生校園生活。

三、活動(dòng)主題

吟中華美文，誦民族經(jīng)典

四、活動(dòng)保障

1、組織機(jī)構(gòu)保證：學(xué)校成立專門中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、指導(dǎo)、檢查及具體實(shí)施。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：文元林 副組長: 金慶尤

成員：陳先軍 曾夏強(qiáng) 岑芳 董焱春 辛樂 工作小組：

組長：岑芳 副組長：董焱春 辛樂 成員：各語文老師及班主任

2、時(shí)間安排：每天晨讀時(shí)間在班級(jí)領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下誦讀經(jīng)典詩文；每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，在老師指導(dǎo)下賞析、誦讀中華經(jīng)典詩文。另外每班語文課前設(shè)置“經(jīng)典誦讀展示”環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經(jīng)典誦讀成果。

3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵(lì)其它學(xué)科老師積極參與其中。同時(shí)，在活動(dòng)過程中尊重小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證：學(xué)校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經(jīng)典詩文誦讀》，結(jié)合我校校本課程《各年級(jí)經(jīng)典誦讀指南》及各班自選篇目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)具體實(shí)施過程

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。（2013年4月28日至5月8日）

1.在學(xué)校廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的宣傳。通過召開會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要性，提高全體師生對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重視，激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的熱情。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展的意義，并全力配合學(xué)校開展好此項(xiàng)工作。

3、各班結(jié)合班級(jí)實(shí)際制訂中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，保證活動(dòng)的有序開展。

（二）活動(dòng)開展階段（2013年5月9日至9月30日）1.各班有計(jì)劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。充分用好每天的晨讀時(shí)間和經(jīng)典誦讀校本課程活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)將經(jīng)典誦讀與語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，注重學(xué)科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。

2．把握各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生較難理解篇目，老師結(jié)合文中注釋適當(dāng)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解后再背誦。

3．各班教室板報(bào)專門開辟 “經(jīng)典壁”，結(jié)合硬筆書法活動(dòng)，張貼各班近期經(jīng)典誦讀書法作品，營造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

4．學(xué)校教導(dǎo)處組織專門人員對(duì)各班每天的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行檢查，與教師月考核掛鉤。

5、各班結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定誦讀展示內(nèi)容，結(jié)合我校特色活動(dòng)，輪流在每天的“精彩五分鐘”進(jìn)行誦讀展示。

6、語文組利用教研活動(dòng)時(shí)間定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀指導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師自身誦讀水平和指導(dǎo)能力。

7、學(xué)校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對(duì)經(jīng)典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀中華經(jīng)典詩文的強(qiáng)烈興趣和愿望。

8、各班可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，開展各種與經(jīng)典誦讀有關(guān)的活動(dòng)，如欣賞中華經(jīng)典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡（正面寫經(jīng)典詩文，背面可設(shè)計(jì)配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標(biāo)兵評(píng)比、經(jīng)典詩文吟誦表演賽、辦經(jīng)典誦讀手抄報(bào)、自制《我最喜愛的中華經(jīng)典詩文集》等，提高學(xué)生參與積極性，為學(xué)生搭建各種展示自我的平臺(tái)。

9、學(xué)校結(jié)合在慶“六一”活動(dòng)舉行經(jīng)典誦讀展示，展示學(xué)生風(fēng)采，豐富學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操。

10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)由校園延伸到社會(huì)各家庭。

11、學(xué)校在九月初舉辦一次全校師生中華經(jīng)典詩文誦讀大賽，按照自治區(qū)校園經(jīng)典誦讀大賽的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，選拔優(yōu)秀選手（學(xué)生、教師各一名及教師、學(xué)生集體組各一個(gè)）參加海城區(qū)視頻賽。

（四）活動(dòng)總結(jié)階段。（2013年10月）

1、各班對(duì)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選各班中華經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵。

2、學(xué)校召開總結(jié)會(huì)，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)中表現(xiàn)出色的師生和在活動(dòng)中形成特色和效果明顯的班級(jí)。

中央民族大學(xué)附中北海國際學(xué)校

2013/4/28

第四篇：中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

蘇樓明德小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書。兒童背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。根據(jù)明德項(xiàng)目捐贈(zèng)方要求，積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校辦學(xué)理念“全人教育”，以增強(qiáng)愛國情感、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)為主要任務(wù)。以提高文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、民族精神為主要內(nèi)容，注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

一、誦經(jīng)意義

中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。讓蘇樓明德小學(xué)全校師生接受中華古詩文的基礎(chǔ)訓(xùn)練和文化熏陶。激活傳統(tǒng)，繼往開來。進(jìn)一步依托讀書明理、讀書做人 ,強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高，使我校師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來。人文精神的失落和危機(jī)，正呼喚學(xué)校教育將人文科學(xué)通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格氣質(zhì)。因此我們的人文教育應(yīng)當(dāng)以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩文，這是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。

二、指導(dǎo)思想

讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對(duì)于人生、社會(huì)和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。詩文內(nèi)容可以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲(chǔ)備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲(chǔ)備能量，等待時(shí)機(jī)，開花結(jié)果。

三、理論依據(jù)

環(huán)顧今天的社會(huì)環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。這些光怪陸離的東西對(duì)孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著一些學(xué)生的頭腦，使部分學(xué)生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學(xué)習(xí)不專注，無目標(biāo)、無禮法，更無承受挫折的能力。要知道人一生中發(fā)展的黃金時(shí)期是6－13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。為了守住教育這塊陣地，把蘇樓明德小學(xué)辦成一塊文化凈土，為了不讓學(xué)生錯(cuò)過這個(gè)失不再來的黃金時(shí)期，我們按上級(jí)的要求開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)空間，即經(jīng)典誦讀活動(dòng)。要讓學(xué)生與書交朋友，讓書占領(lǐng)孩子的心靈。

在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓蘇樓明德小學(xué)的同學(xué)通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識(shí)、提高語文能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

四、目的要求

1、整個(gè)誦經(jīng)活動(dòng)要遵照明德小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀相關(guān)要求開展活動(dòng)；

2、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得人倫之道的做人道理，懂得生存之道的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己；

3、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；

4、開發(fā)兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

5、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；

6、通過 天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不回的意志和毅力；

7、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

8、經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要全體師生、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

五、具體措施

（一）內(nèi) 容

這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)的內(nèi)容是明德小學(xué)捐助方提供的教材，即由北京師范大學(xué)出版社出版的《中華經(jīng)典誦讀文庫》第一、二、三冊(cè)。其中第一冊(cè)供一、二年級(jí)使用，第二冊(cè)供三、四年級(jí)使用，第三冊(cè)供五、六年級(jí)使用。

一、二年級(jí)使用的第一冊(cè)包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞22首、唐詩選五言絕句13首、唐詩選樂府10首、唐詩選七言絕句27首、《論語》20篇。

三、四年級(jí)使用的第二冊(cè)包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞22首、唐詩選 五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇。

五、六年級(jí)使用的第三冊(cè)包括《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞26首、唐詩選 五言古詩26首、唐詩選五古樂府9首、唐詩選七言古詩18首、唐詩選七古樂府9首、《孝經(jīng)》18篇、大學(xué)章句、中庸章句?！墩撜Z》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩是公認(rèn)的文學(xué)瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會(huì)和人生，博大精深，許多觀點(diǎn)和內(nèi)容被古今中外一再實(shí)踐，至今仍放射著燦爛的光輝。

（二）時(shí) 間

1、把誦經(jīng)活動(dòng)列入課程表，每周四課外活動(dòng)是集體研讀時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容是研讀、吟誦經(jīng)典名著，師生同背、同悟，教學(xué)相長。并把此項(xiàng)活動(dòng)列入我校常規(guī)檢查的一項(xiàng)工作。

2、每節(jié)課前3分鐘、下午放學(xué)路上組織學(xué)生誦讀經(jīng)書，做到全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。

（三）途 徑

1、以課外自誦自背為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不逼迫、不強(qiáng)求。

2、每周一節(jié)誦經(jīng)課，日積月累，六年下來，每人都將要有近10萬字的經(jīng)典名著爛熟于心。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。

3、提倡家長與孩子一齊誦讀。

4、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)找時(shí)間結(jié)伴讀經(jīng)。

三、五個(gè)人比著賽著背，省時(shí)省力，事半功倍。

5、學(xué)校全年跟蹤檢查、抽查，每年5月、11月份分別組織一次 誦讀經(jīng)典 匯報(bào)會(huì)或舉辦 讀千古經(jīng)典、奠成才之基 文藝演出。并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀集體與個(gè)人。

6、樹典型。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、學(xué)校小報(bào)等媒體，要樹立、宣傳 讀書明理、讀經(jīng)做人 的先進(jìn)個(gè)人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。

7各班的黑板報(bào)要開辟 讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容。

8、充分利用早讀、晨會(huì)、周會(huì)、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。

9、各班建立經(jīng)典誦讀檔案，把古詩文誦讀情況記錄在冊(cè)。

（四）組織領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：邵德常

副組長：劉翠平紀(jì)復(fù)華

成員： 玄勝強(qiáng)王先鋒 趙興振 朱明明

工作小組

組長：劉翠平

副組長：紀(jì)復(fù)華

成員：王先鋒趙興振 朱明明 陳立新 董杰亭

（五）指導(dǎo)教師

1、語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

2、音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

3、體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。

4、美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

5、班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。

學(xué)生誦記的詩文，也許會(huì)忘，但在心靈純凈的童年時(shí)代記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。

有人說，近百年來拋棄了中華經(jīng)典之后，前不見古人，后不見來者，對(duì)此我們不敢評(píng)論。但我們?cè)敢庾鲆稽c(diǎn)具體工作，盡一份苦心，免得錯(cuò)過孩子們的童年時(shí)機(jī)，浪費(fèi)了他們無窮的天分，一生永不再來。

我校將秉承捐助方愛國之情，鑄明德希望，鑄民族精神。為炎黃子孫揚(yáng)眉，為祖國增光。

2013年3月

第五篇：中華經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

在學(xué)校開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

通過開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1.傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

3.提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4.發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5.推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、活動(dòng)主題

讀國學(xué)經(jīng)典、奠成才之基

三、策略與方法

1.發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2.實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3.與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍的營造，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會(huì)和文娛表演活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排

小學(xué)1—2年利用兩個(gè)學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》，3—4年級(jí)利用兩學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》。5-6年級(jí)利用兩個(gè)學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》.五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得實(shí)效 1.建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長甘宗林任組長，賈秀芳任副組長，學(xué)校相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、班主任為成員。

2.明確責(zé)任，全面展開。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)長期的工作。各班要結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真制訂實(shí)施方案；要組織相關(guān)老師開展經(jīng)典教學(xué)與研究；要建立相關(guān)制度，確保人員及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。誦讀原文學(xué)校免費(fèi)提供，不得向?qū)W生收取費(fèi)用（學(xué)生及家長自愿到書店購買除外）。要形成教導(dǎo)處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學(xué)生都參與的活動(dòng)格局。

3.深入推進(jìn)，逐步延伸。經(jīng)典誦讀要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在誦讀過程中，要做到統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時(shí)間。鼓勵(lì)各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動(dòng)，注重活動(dòng)由校內(nèi)向校外延伸，利用假期與家長共讀經(jīng)典，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)家長，教師帶動(dòng)家人，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的教育效果。

我們?cè)跉q月中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一位教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)教育中一道亮麗的風(fēng)景線。我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。