第一篇：學校語言文字工作概況

東大街小學語言文字工作概況

建校以來,我校語言文字規(guī)范化工作形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們重視和發(fā)揮了學校在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎性作用。學校上下提高了認識，加強了領導與組織工作，使“推普”和語言文字規(guī)范化工作邁上了新臺階。

為進一步大力推廣普通話和文字規(guī)范化，提高學校師生隊伍的綜合素質，保障信息傳遞的準確及時和日常教學的正常運轉，樹立良好的學校形象，把我校語言文字工作抓好抓

實，學校在2010年3月成立了語言文字工作領導小組：

一、語言文字工作領導小組：

組長：石玉東（校長）

副組長：狄興?。h支部書記)

高建明（副校長）

吳紅星（副校長）

成員：李天柱（總務主任）

童建明（辦公室主任）

閆尚國（教導處主任）

邢正東（辦公室副主任）

丁春蘭（教導處干事）

二、語言文字工作具體做法：

1、加強領導，將語言文字工作落實在學校的制度建設中

學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，各處室通力協(xié)作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。在具體操作上，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結。學校分管領導召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

全校在職教師全部參加了普通話培訓測試，達標率為100％，學校將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

2、加大宣傳學習力度，認真貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》

學校利用紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公樓、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規(guī)范語言文字的指示牌。

教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我校認真組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、《甘肅省語言文字工作條例》等法律及規(guī)章制度。學校領導把這項工作用為提高學?，F(xiàn)代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質的重要工作來抓。通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規(guī)意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

3、提高師生語言素養(yǎng)，學校語言文字工作卓有成效學校積極搭建舞臺，提升師生語言素養(yǎng)。結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的電腦小報、手抄報比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。我校學生在演講類比賽中，獲縣級比賽獎3名。

4、結合辦學實際，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程

在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業(yè)、考卷等要用字規(guī)范。為更好落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴謹?shù)慕田L，又養(yǎng)成了學生一絲不茍的學風。

5、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向學校的各個領域滲透

就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學校語言文字工作小組依據(jù)“把提高學生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。

三、語言文字工作評估結果：

通過努力，我校順利通過了國家語言文字工作組的評估驗收。

第二篇：公民 學校工作概況

公民小學學校工作概況

一、學?；厩闆r

學校始建于1952年。坐落于大渡口區(qū)八橋鎮(zhèn)公民村八社，占地 5.85 畝，建筑面積1997平方米。學校承擔公民村、鳳陽村、五一村等三個村的教學任務，服務半徑2公里，覆蓋人口約 1850 人（其中小學一年級學齡 14 人）?，F(xiàn)有9 個教學班（其中小學9班，初中 0班，高中0班，一年級2 班，畢業(yè)年級 2班）；有學生350人（其中小學350 人，初中0人，高中 0人，一年級81 人，畢業(yè)年級54 人）；有教職工 35人（在職 21人，離退休14 人），在職職工中專任教師21人，工勤人員0人，臨聘人員2人，具備相應教師資格21人，學歷達標率100%（其中研究生 0人）。中共黨員 13人（在職 9 人，退休 4 人），有 1 個黨支部；有民主黨派0人。校級干部 1人（正校級1 人，副校級 0人），中層干部5人（中層正職 5 人，中層副職 0人）。

二、學校工作亮點

1、落實“百千萬”工程，開展訪問200余人次，收集意見7條，解決問題4條，建立4個清單。做好政策和學校教育教學工作的宣傳，提高群眾對教育的滿意度。

2、開展了“小升初畢業(yè)年級升學考試政策宣傳”為主題的家長會，做到宣傳及時、透徹。

2、以演講的形式開展了“師德師風”為主題的群眾路線活

動。

3、加強以“傳統(tǒng)美德”為主題的校園文化建設，持續(xù)開展以吟誦為載體的校園文化特色活動，初具成效。

4、凸顯關愛留守兒童、貧困兒童的教育理念，建立結對幫扶制度，關心他們的學習、生活、心理、品行。

二、存在的問題

1、部分教師沒有認真研究課標、學生，教育方法、教育理念比較陳舊，教學設計偏向中差生，引不起學生的學習興趣，教學參與度不高，教學效率低。

2、學校教研活動的開展有待進一步落實。

3、開展黨的群眾路線教育實踐活動形式比較單一，缺乏根據(jù)本單位實際開展的一些創(chuàng)意活動。

三、下一步工作計劃

（一）強化德育工作

重視德育工作的系統(tǒng)性，組織開展豐富多彩的德育活動。切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發(fā)，加強對學校德育工作的整體規(guī)劃，根據(jù)每位教師的特點合理選擇活動，落實“鄉(xiāng)村少年宮活動”的開展，豐富學生課余生活。

（二）精致教學管理，提高教學質量

本學期，學校將積極參與學區(qū)制的教學研討，精致學校管理，提升辦學水平，全面提高各科教學質量。

1、抓好校本教研制度的學習。結合學校實際，我們制定校本教研制度。開學初，各學科組要組織教師認真學習校本教研制度，結合學科教學特點，提出統(tǒng)一要求。教師要對

校本教研制度爛熟于心，在實際工作中自覺執(zhí)行。

2、抓好校本教研制度的落實。一方面，學校教研活動的開展實行行政蹲點的形式，確保教研活動落實。另一方面，為突出集體備課的時效性，我校教研組實行提前一周集體備課制度。備課時，一人作中心發(fā)言，其他老師圍繞教材的處理、教法的運用、學法的指導等各自發(fā)表意見。備課后，一人作整理，將集體備課稿發(fā)給備課組教師。教師根據(jù)自身的教學個性、教學特色及班級實際對集體備課稿作修改。以達到張揚教師教學個性、體現(xiàn)教師獨特的教學風格的理想目標。

３、重視后進生的轉化工作。根據(jù)學生實際水平因材施教，采取分層教學與個別輔導相結合的辦法，教好每個學生。認真把握學區(qū)制的學習機會，認真研究學生、教材，設計教學環(huán)節(jié)，使他們在原先的基礎上有明顯的提高。

（三）、加強隊伍建設

1、切實加強師德建設。以開展“黨的群眾路線教育實踐活動”為契機，切實開展師德建設活動。通過開展專題學習增強教師的師德意識和法制意識，自覺運用師德規(guī)范和法律知識約束修正自身的教育行為，切實提升我校教師隊伍的整體形象。

2、促進青年教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平、科研能力的全方位提高。引導青年教師樹立終生學習的理念，切實體現(xiàn)繼續(xù)教育的實質內涵。通過“讀書活動”、“青年教師培訓”、“教育教學競賽”等活動，為青年教師提供廣闊的舞臺，促進青年教師的成長。

3、深入課題研究，提高教師的教科研能力。教師要結合課堂教學改革，積極參與小課題研究。在課題研究過程中，要注重過程管理，由教科室牽頭進行課題研究管理，重視階段性情況分析和階段性工作小結。

（四）重視校園管理，構建和諧校園

１、抓好校園環(huán)境建設。一是做好操場教學樓的維修工作和校園文化的建設。校園建設在綠化、美化的基礎上，將增加文化內涵，營造健康向上的書香四溢的文化氛圍。

２、鞏固“文明單位”的創(chuàng)建成果。

3、堅持和深化校務公開工作。切實加強教育行風建設，優(yōu)化民主監(jiān)督各項制度，提高校務管理工作民主化、法制化程度，推進教育決策科學化、民主化和規(guī)范化。一方面通過落實教代會制度、校務公開制度，推動學校內部民主監(jiān)督工作的深入開展。另一方面自覺接受社會輿論的監(jiān)督，認真辦理家長投訴，努力樹立教育行業(yè)廉潔、誠信、公正的良好形象。

４、高度重視學校財務管理。本著勤儉節(jié)約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，指定專人負責采購，專人負責保管，專人負責發(fā)放。

大渡口區(qū)公民小學2014年4月25日

第三篇：語言文字工作概況

語言文字工作概況

我校2006年申請級縣語言文字示范校，經金沙縣語言文字領導小組的考查評估驗收，2007年獲得縣級語言文字示范校的稱號。從2008年起我校繼續(xù)加強對語言文字工作的重視，對師生說普通話、寫規(guī)范字的工作常抓不懈。這幾年，語言文字規(guī)范化工作對我校提高教育教學我們越來越認識到推廣普通話，推行規(guī)范漢字工作的重要性、必要性。雖然我校語言文字工作基礎較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標準化、科學化，達到《國家語言文字工作評估標準》。

第四篇：學校概況

大寨中心小學概況

大寨中心小學始建于1942年，改建于1998年，重建于2008年，位于魏縣縣城東3公里，定魏公路與邯大公路交叉口，興源河東岸，交通便利，地理位置優(yōu)越。學?，F(xiàn)有在校生490人，12個教學班，教師29人，中師學歷3人，專科學歷19人，本科學歷7人，學歷達標率為100%，其中專科以上學歷達90%，我?？傉嫉孛娣e20010平方米，總建筑面積6223平方米，是一所布局合理的花園式學校。

我校配備的專用教室有：計算機教室、多媒體教室、開放式圖書閱覽室、衛(wèi)生室、標準化實驗室、儀器室、體育器材室、勞動器材室、音樂教室、美術教室、電子備課室、心理咨詢室、少先隊科技活動室、衛(wèi)星接收與光盤播放室、古箏室、探究實驗室、舞蹈室、棋藝室、手工制作室、乒乓球室、檔案室等。標準化實驗室、儀器室全部按照省標準配備器材，實驗教學開出率達100%。學校微機室配備學生機21臺，班班配有多媒體，建成了校園局域網。學校開放式圖書室現(xiàn)有圖書11000冊，實現(xiàn)了學生全天開放借閱。

學校始終如一全面貫徹黨的教育方針，求實創(chuàng)新，開拓進取，建校以來，培養(yǎng)了一批又一批的合格人才。教學中處處體現(xiàn)“以人為本 面向全體 求實創(chuàng)新 發(fā)展個性”的辦學理念，實現(xiàn)“讓學生成才、讓教師成功、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學目標。我校以藝術教育（古箏和舞蹈）為特色，打造學校發(fā)展品牌；創(chuàng)建新課堂以來，通過教師創(chuàng)新、合作、探索、歸納、總結，形成了操作方便的“三環(huán)121模式”，上課即（1）情境導入、明確任務;（2）合作探討、展示成果；（3）及時反

饋、積累運用；教學效果明顯提升，教學質量顯著提高，受到社會普遍贊譽。

我校先后被市教育局評為“德育先進學?！?、“教育教學先進學校”，被縣政府、縣教育局評為“校園文化建設先進單位”、“綠色學校”、“明星學?！保B續(xù)十幾年被團縣委評為“雛鷹少先大隊”，在縣、鎮(zhèn)歷次教育教學質量檢測中名列前茅。省文明辦袁主任、原邯鄲市副市長辛寶山、邯鄲市教育局曹建召副局長等省市領導先后蒞臨我校指導工作，并給予了我校較高的評價。

回首過去，成績已經成為歷史；展望未來，我們豪情滿懷。我們將以更高昂的斗志，開拓進取，迎接更輝煌的明天。

第五篇：學校概況

云南農業(yè)職業(yè)技術學院是經云南省人民政府批準，于2002年由原云南省農業(yè)學校和云南省畜牧獸醫(yī)學校合并組建，具有高等學歷教育資格的公辦全日制普通高等院校。前身是始建于清光緒三十年（公元1904年）的云南蠶桑學堂，首開云南職業(yè)教育之先河，擁有109年的辦學歷史。百年滄桑、風雨兼程、耕養(yǎng)不輟，形成了“耕道、養(yǎng)德，理想、開拓”的校訓精神以及“艱苦奮斗，百年務農，百年樹人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。累計為社會輸送了農業(yè)科技人才3萬余人，遍布全省各縣市，成為云南省重要的高技能農業(yè)人才培養(yǎng)基地，為云南的“三農”工作及社會發(fā)展做出巨大貢獻。學院在2007年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中被評為良好等次?！对颇鲜≈虚L期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》（云發(fā)〔2010〕8號）明確指出，要“依托云南農業(yè)職業(yè)技術學院，加強農業(yè)高技能型人才培養(yǎng)”。2010年學院被確立為“省級示范性高等職業(yè)院校立項建設單位”。2012年經教育部批準，學院被確定為具有單獨招生和對口招生資格的院校。

學院分設小哨校區(qū)和茭菱校區(qū)，占地面積1058畝，教學行政用房72758平方米，教學用計算機700臺，教學科研儀器設備值2200萬元，館藏圖書25萬余冊，電子圖書17GB。學院下設畜牧獸醫(yī)系、園藝與園林工程系、管理與信息工程系、生物工程系、公共基礎部及思想政治理論教學部6個教學系部共47個專業(yè)，在校學生5600余人。

學院主要以畜牧獸醫(yī)、園林園藝、作物生產、農產品加工類專業(yè)為主，經濟管理、計算機、文秘類專業(yè)兼?zhèn)?，形成了農業(yè)類專業(yè)為主較為完善的專業(yè)體系。常年招生三年制高職（專科）專業(yè)35個、五年制高職（專科）專業(yè)7個。其中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)為省級重點建設專業(yè)，園藝技術、園林技術專業(yè)、作物生產技術為省級特色專業(yè)。學院擁有良好的辦學條件，具有配置優(yōu)化、管理科學、運行高效的教學科研保障體系。建有多媒體教室、語音室、電教室、電子閱覽室和備課中心等現(xiàn)代化的教育教學設施，擁有700余畝的實習農牧場，建有服務于各專業(yè)的校內實訓基地（室）80個，校外實訓基地100余個。目前共有省級以上示范性實訓基地9個，其中中央財政支持的實訓基地1個-園林技術專業(yè)實訓基地，省級示范性實訓基地8個。

學院現(xiàn)有在職在編教職工316人，專業(yè)技術人員266人，博士5人，碩士和在讀碩士研究生126人，教授15人，副教授（含副高）68人，“雙師型”教師108人。近年來，學院獲得中央財政支持項目3項，省級以上質量工程項目38項，58位教師獲農業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定考評員資格，學院還聘請全國重點高校、科研單位、知名企業(yè)專家、學者作為兼職教授，高素質的教師隊伍有力保證了人才培養(yǎng)的質量。

學院以培養(yǎng)高等技術應用型人才為目標，實行?？茖W歷證書與職業(yè)資格證書并重的教育模式。堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，使學生具備“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎、發(fā)展有空間”的現(xiàn)代職業(yè)素質。學生畢業(yè)時，除獲畢業(yè)證書外，90%以上的學生獲得相應專業(yè)的職業(yè)資格證書。由于學生在職業(yè)技能方面的突出表現(xiàn)，在第一、二、三屆全國高等職業(yè)院校農業(yè)職業(yè)技能大賽中，獲得特等獎、一等獎、二等獎、優(yōu)秀組織獎等優(yōu)異成績。

學院學生就業(yè)率穩(wěn)定，就業(yè)質量不斷提升，已連續(xù)三年就業(yè)率達到98%以上，連續(xù)兩年獲得“云南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標責任考核一等獎”。另外，我院畢業(yè)生還可通過參加專升本、入伍預征、志愿服務西部計劃和實施自主創(chuàng)業(yè)、出國出境等實現(xiàn)就業(yè)。學院重視并不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)工作，大學生創(chuàng)業(yè)取得可喜成績。目前，共有200多名畢業(yè)生成功自主創(chuàng)業(yè)。已連續(xù)兩年獲得“云南省鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)先進集體”，是云南省唯一一所獲此殊榮的高職高專院校。2011-2012年，我院3名畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡得到《春城晚報》報道，15名應屆畢業(yè)生獲得共計87萬元的創(chuàng)業(yè)“貸免扶

補”貸款。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目涉及寵物保健、特種養(yǎng)殖、植物花卉、農資連鎖、獸藥飼料、廣告設計、家裝材料等領域。

學院積極開展對外交流與合作，現(xiàn)與日本、泰國、柬埔寨、荷蘭開展校際交流合作。與日本國長野縣南安曇農業(yè)高等學校已開展了20多年的校際交流，堅持互派教師和學生到對方學校交流學習。2006以來與泰國孔敬農業(yè)技術學院等10所學?；ヅ闪魧W師生8批次300余人次。與泰國、日本建立友好交流合作關系20多年，學院每年出資獎勵30多名學生赴泰國農業(yè)職業(yè)技術學院學習。目前，有20多名畢業(yè)生先后到泰國就業(yè)，3名畢業(yè)生在泰國大學就讀本科。

學院的發(fā)展與云南歷史上若干重大事件緊密相連，在重大歷史事件中做出了重要的貢獻，除悠久的歷史之外，還具有光榮的革命傳統(tǒng)。1913年朱德元帥曾在學校任體操教習，1929年云南第一任省委書記王德三在此任教，1936年國民政府云南省主席龍云曾為學校教學大樓題詞“豳風基礎”。1938-1939年，原國立西南聯(lián)合大學理學院、文學院和法商學院曾在學院茭菱校區(qū)辦學，1941-1942年學院原教學大樓曾為飛虎隊招待所。

在新的歷史發(fā)展階段，學院將繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗，百年務農，百年樹人”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“耕道、養(yǎng)德，理想、開拓”的校訓精神。以“省級示范院校建設”為契機，堅持內涵特色興校，加快推進學院的跨越發(fā)展，為把學院建成全國一流的農業(yè)職業(yè)院校而不懈努力。

云南農業(yè)職業(yè)技術學院是2002年12月經云南省人民政府批準，由原云南省農業(yè)學校和云南省畜牧獸醫(yī)合并組建而成。具有高等學歷教育資格的公辦全日制普通高等院校，面向全國招生。學院辦學歷史悠久，始建于清光緒三十年（公元1904年）的云南蠶桑學堂（昆明翠湖講武堂旁），首開云南職業(yè)教育之先河。

光緒33年（公元1907年）與擬辦的森林學堂合并為省會中等農業(yè)學堂，學校遷址貢院（今云南大學）。宣統(tǒng)3年（公元1911年）改名為省會中等農業(yè)學校。1931年改名為省立甲種農業(yè)學校。1923年將農業(yè)并入省立高級中學。1930年改稱為省立第一農業(yè)學校。1934年改為省立昆華高級農業(yè)職業(yè)學校。1937年學校遷址大西門外文昌宮（現(xiàn)學院茭菱校區(qū)）。

學校從光緒30年（公元1904年）至1949年共招收學生73個班，其中：農科21個班、林科6個班、蠶?？?1個班、染織科2個班、女子蠶?？?個班、農林蠶講習科6個班、畜牧獸醫(yī)科1個班，高中農科5個班、林科3個班、農業(yè)推廣科1個班、鄉(xiāng)村師范2個班。

1950年3月昆華農校由云南省人民政府接管，改名 為昆明農業(yè)技術學院。1954年農林科師生分出成立昆明林校。1956年水科師生分出成立昆明水校。為創(chuàng)辦地州農校，1958年將動物飼養(yǎng)、專業(yè)師分到官渡區(qū)小哨，在此基礎上成立云南省畜牧獸醫(yī)學校。11月將植保、園藝、農學專業(yè)學生200多人、教工30多人下放到文山，成立文山農校；將植保、農學專業(yè)學生200多人，教職工近30人下放到臨滄，成立臨滄農校。1958年底昆明農業(yè)技術學院停辦。1962年，省政府決定恢復并定名為云南省農業(yè)學校。1969年至1978年因“文革”停辦十年。

1979年恢復辦學，經過二十多年的改革開放，學校得到了蓬勃發(fā)展。1988年被農業(yè)部評為“校外三結合基地建設先進單位”，1991年被農業(yè)部評為“全國農業(yè)中專A等三級學?！?，1993年被云南省人民政府認定為“省（部）級重點中專學?！?，1994年被農業(yè)部評為“中等教育改革先進單位”，1999年被農業(yè)部列為“農業(yè)職業(yè)技術教育培訓示范基地”，連續(xù)多年為昆明市人民政府評為“文明單位”。為云南省農業(yè)戰(zhàn)線輸送了一大批中等專業(yè)技術人才，復校后至2003年7月，共培養(yǎng)畢業(yè)生4810人，為云南的“三農”建設做出了重要的貢獻。

云南省畜牧獸醫(yī)學校是在云南省農業(yè)學校相關專業(yè)的基礎上創(chuàng)建發(fā)展的。1958年4月，云南省農業(yè)學校的動物飼養(yǎng)專業(yè)、獸醫(yī)專業(yè)的學生和相關老師，被調離到昆明市官渡區(qū)小哨花莊河畔，創(chuàng)建云南省畜牧獸醫(yī)學校。全校師生自力更生、艱苦創(chuàng)校。1968年至1977年學校因“文革”停辦十年。

1978年恢復辦學，經過二十多年的建設，學校從小到大，從弱到強，占地近千畝。1991年8月被農業(yè)部評為“B等一級學校”。1993年省人民政府授予學?！笆。ú浚┘壷攸c中專學?！钡姆Q號，1997年4月學校被省農業(yè)廳評為“教學常規(guī)管理先進學?！?。云南省畜牧獸醫(yī)學校從1958年建校到2003年經歷了三個大的階段：1958－1968年為十所創(chuàng)辦時期；1968－1978年為十年停辦期；1978-2002年為恢復發(fā)展期。44年來，共培養(yǎng)畢業(yè)生6455人，遍布全省各縣市，還為廣東省培養(yǎng)了部分學生，為畜牧業(yè)經濟的發(fā)展作出了重要貢獻。

百年滄桑，風雨兼程。一百多年來，學校以培養(yǎng)人才為已任，高舉科學和真理的大旗，恪守使命，為社會輸送了數(shù)以萬計的棟梁之才。十年樹木，百年樹人，百年老校煥發(fā)了青春。改革進取，任重道遠。云南農業(yè)職業(yè)技術學院已成為培養(yǎng)跨世紀人才的沃土；她具有改革創(chuàng)新的精神，是實施科技興國戰(zhàn)前驅，在新的世紀中，必將展理出新的風采。

云南農業(yè)職業(yè)技術學院的明天一定會更加美好！