第一篇：五年級(jí)古詩文計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)共43人，學(xué)生誦讀古詩的通病是急于成誦，讀的速度太快，節(jié)奏感不強(qiáng)，這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況，我們認(rèn)為這須從讀詩的節(jié)奏訓(xùn)練人手。建議大家要認(rèn)真聽示范錄音的范讀，好好揣摩，玩味，一人時(shí)對(duì)著鏡子放聲朗誦，有條件的話，將它錄下來，反復(fù)播放，反復(fù)提高，相信用不了多久，同學(xué)們的誦讀水平就會(huì)有很大的提高。

二、教材分析：

本教材是在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，由學(xué)校自行編制的地方課程教科書。教材包含了50首古詩詞，均出自名家，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生起到很大的作用，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。為了加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，陶冶情操，啟迪心智，組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)古詩文。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。北宋優(yōu)秀詩文60篇。以開展古詩文誦讀，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，高起點(diǎn)的立足點(diǎn)，著力培育“全面發(fā)展、人文見長”的特色。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

四、主要教學(xué)措施：

1．利用每周地校課程時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng) 讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)誦讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生誦讀熱。

環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩文的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。各班級(jí)要注意在班級(jí)內(nèi)營造古詩文誦讀氛圍，班主任要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動(dòng)形式。

①實(shí)行“課前一吟、每日必讀，熟讀成誦。各班級(jí)語文課教師要注意把課前一兩分鐘時(shí)間充分利用起來，開展課前一吟活動(dòng)，做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”，每日集體誦讀五分鐘。

開展競賽，激發(fā)熱情。各班要利用每周一節(jié)的讀詩課，開展古詩文誦讀競賽活動(dòng)，如：詩句接龍、歸類對(duì)詩、你問我答。

評(píng)比“班級(jí)誦讀能手。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上，學(xué)期末要繼續(xù)開展班級(jí)誦讀能手評(píng)比活動(dòng)。

總之，開展古典詩文誦讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng)，不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

校本課程《小學(xué)生古詩文誦讀》高年級(jí)版

六、教學(xué)進(jìn)度表

第二篇：五年級(jí)二班古詩文誦讀計(jì)劃

五年級(jí)二班古詩文經(jīng)典誦讀計(jì)劃

小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)二班語文教師：安波

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與2017年9月起開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

2、讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

4、努力塑造班級(jí)文化氛圍，營造書香班級(jí)。

三、誦讀內(nèi)容

《小學(xué)生古詩詞》中的20首；《大學(xué)》前20段。

五、實(shí)施建議

1、每天早晨安排15分鐘進(jìn)行誦讀；每節(jié)語文課前2分鐘誦讀。

2、每周利用一節(jié)中華經(jīng)典古詩文研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

3、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

5、布置家庭作業(yè)可以適時(shí)加入誦讀內(nèi)容。

六、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。

1．每天利用語文課、早讀15分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。

2．開展競賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩文經(jīng)典誦讀”競賽活動(dòng)，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

古詩文經(jīng)典誦讀計(jì)劃

（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）

班級(jí)：五年級(jí)二班

教師：安 波

單位：新泰市小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)

時(shí)間：2017年9月

第三篇：古詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

古詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

甄寺中心小學(xué)

為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬以祖國傳統(tǒng)文化為校本教材，開展“古詩文誦讀”活動(dòng)。計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“古詩文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

二、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、參加對(duì)象

全校學(xué)生

四、誦讀的內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目70篇，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《唐詩三百首》等中的優(yōu)秀篇章。（各年級(jí)具體誦讀內(nèi)容見附頁）

五、誦讀時(shí)間：

每天上午大課間15分鐘為我校古詩文誦讀法定時(shí)間，由各班語文教師負(fù)責(zé)組織。

六、活動(dòng)安排：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在師生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由學(xué)校組織語文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。

第二階段：學(xué)習(xí)、誦讀。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

第三階段：組織校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動(dòng)。

七、實(shí)施要求：

1、想方設(shè)法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，為學(xué)校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場”、“讀書小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：甄兆光

副組長：張明奎

成員：張士勇孫寶祥王吉星張萬兵段德?lián)P

附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）

1、我給大家講美文

學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。

2、唱經(jīng)典

古詩文本身就具有強(qiáng)烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動(dòng)。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時(shí)有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時(shí)學(xué)生還可以運(yùn)用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請(qǐng)音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。

也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時(shí)，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個(gè)過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅(jiān)持下去。

3、給經(jīng)典配圖

在經(jīng)典中，因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

4、經(jīng)典我能行

在誦讀到一定的程度上，可鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手寫。

（1）改寫

古時(shí)賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》

“窺鏡自視，又弗如遠(yuǎn)甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。

學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動(dòng)一下，讓它更傳神。讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的動(dòng)筆愿望，希望與古人一較高低。

（2）自寫古詩文

學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對(duì)古詩文格韻有了一定了解，就讓他們?cè)囍约簩懸粚懺姟?/p>

5、編寫經(jīng)典選篇

學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學(xué)習(xí)方面，為人交友，勵(lì)志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個(gè)小冊(cè)子，配上精美的插圖，寫上序言，標(biāo)上自己主編的字樣。看著自己的成果，學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。

6、運(yùn)用經(jīng)典

學(xué)生誦讀經(jīng)典，能在實(shí)際中運(yùn)用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個(gè)目標(biāo)。在實(shí)際中，我們就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)典。

如春天到了，組織學(xué)生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識(shí)地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛??”，“人面桃花相映紅”等句子，引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過的與桃花有關(guān)的句子，看誰說得多，說得好，用得當(dāng)。在作文中，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用經(jīng)典句子。如描寫春雨時(shí)，用上“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達(dá)自己對(duì)春雨的喜愛之情。

古詩文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

甄

寺

中

心

小

學(xué)

2011年9月15日

第四篇：2012.02古詩文活動(dòng)計(jì)劃

古詩文誦讀實(shí)施方案

仁

里

集

鎮(zhèn)

中

心

小

學(xué)

2012年2月

一、學(xué)生分析：

小學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)的開展，要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)來分層次進(jìn)行。一二年級(jí)學(xué)生。他們正處于記憶力的快速發(fā)展時(shí)期。但他們的記憶仍以機(jī)械記憶為主，好奇心強(qiáng)，有一定的模仿能力。但是剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生在幼兒園并未接受正式的識(shí)字教育。他們的識(shí)字量比較少，對(duì)閱讀的規(guī)律和方法也知道得很少。因此在閱讀方面存在較大難度，不能初步讀出文中所表達(dá)的情感；能夠逐步提高，但仍有一定難度。

三年級(jí)學(xué)生在以前的基礎(chǔ)上，雖背誦了一些古詩文，但是他們對(duì)詩意仍都一知半解；在誦讀過程中，教師要加強(qiáng)詩文理解的教學(xué)與輔導(dǎo)，逐漸達(dá)到對(duì)詩句融會(huì)貫通的境界。

四年級(jí)的學(xué)生閱讀能力已經(jīng)有了明顯的提高，理解能力也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)較高的層次。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)他們結(jié)合詩人的生活環(huán)境及歷史時(shí)代，仔細(xì)體會(huì)詩人的思想感情；并品評(píng)詩意的內(nèi)在美。同時(shí)初步理解詩文的組成特點(diǎn)，如：七律、七言絕句、五言絕句。同時(shí)模仿詩的寫法試寫自己的小詩。以便達(dá)到詩文誦讀的最高境界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗誦古詩，背誦故事。初步了解詩文大意以及所蘊(yùn)含的情感，陶冶學(xué)生的性情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強(qiáng)文化修養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，并循序漸進(jìn)提高誦讀水平。

2、通過誦讀，初步理解詩文的章法。鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩文大膽創(chuàng)作，積極寫出一些好的詩篇，為繼承中華民族的五千年的文明史而奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、低年級(jí)每周二、三詩，知道作者，簡單了解詩意，掌握誦讀節(jié)奏，并能熟讀成誦。繼續(xù)背誦國學(xué)經(jīng)典中的《弟子規(guī)》。

2、三年級(jí)每周四、五首，知道作者，初步了解詩意，表情朗讀詩句，并能熟讀成誦。

3、四年級(jí)力爭每日一首，對(duì)學(xué)困生可適當(dāng)放低要求。激勵(lì)學(xué)生有感情朗讀詩句，并能理解詩文大意。同時(shí)熟知一些簡單的詩文手法，并能模仿讀寫。繼續(xù)背誦國學(xué)經(jīng)典中的《弟子規(guī)》。

四、教學(xué)措施：

1、教師準(zhǔn)確把握文中情感，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

2、變換多種形式誦讀，讓學(xué)生更好感知古詩文朗讀技巧。

3、通過積累古詩文，提高學(xué)生記憶的廣度，相應(yīng)增加識(shí)字量。

五、活動(dòng)時(shí)間：每周二、四下午第三節(jié)

附小學(xué)生必背70首：

第五篇：小學(xué)古詩文教學(xué)研究計(jì)劃

小學(xué)古詩文教學(xué)研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

中華古詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！惫诺湓娢淖鳛閷氋F的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。誦讀古詩文，學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康墓诺湓娢膬?nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)、明理啟智等多種多樣的作用?！罢b讀千古美文，傳承中華文明”“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”，學(xué)生通過吟誦、欣賞、背誦古詩文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺悟、領(lǐng)悟和頓悟，增強(qiáng)審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高小學(xué)生語文素養(yǎng)。

三、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟與措施

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)

新學(xué)期開始，學(xué)校召開了教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)開展詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了部署。認(rèn)識(shí)開展中華古詩文誦讀活動(dòng)的重要意義。制定中華古詩文誦讀實(shí)驗(yàn)總體要求。

1、過程性原則

整個(gè)活動(dòng)不重形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，要培養(yǎng)、保持學(xué)生的興趣，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

2、循序漸進(jìn)原則

活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩文進(jìn)行背誦。正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。多的快的表揚(yáng)，少的慢的鼓勵(lì)，能背多少是多少。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩文的質(zhì)量。

（二）、三項(xiàng)措施

1、班級(jí)要建立古詩文背誦機(jī)制。

每生一本背詩本，用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

2，采取多種形式，確保詩文誦讀活動(dòng)的質(zhì)量。

學(xué)生興趣是確?；顒?dòng)成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過辦詩文黑板報(bào)、詩文圖展、詩文手抄報(bào)、詩文朗誦會(huì)等來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、四個(gè)落實(shí)

1、時(shí)間落實(shí)

學(xué)生每天晨讀課、課前十分鐘、課間、雙休日等時(shí)間自主進(jìn)行古詩文誦讀。

2、輔導(dǎo)落實(shí)

各班級(jí)的語文老師為輔導(dǎo)教師，具體安排本班詩文誦讀工作。

3、成功體驗(yàn)落實(shí)。

開展古詩文誦讀活動(dòng)要寓教于樂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。各班要定期舉行班級(jí)古詩文朗誦比賽、背誦比賽，提供情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評(píng)選等。營造詩文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使該項(xiàng)活動(dòng)積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

五、組織實(shí)施

積極開展各種詩文誦讀活動(dòng)，想方設(shè)法提高學(xué)生誦讀的積極性、主動(dòng)性和自覺性。

1、誦詩會(huì)

班級(jí)組織一次大型誦詩會(huì)活動(dòng)，全體學(xué)生參加。誦讀內(nèi)容有四項(xiàng)：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。評(píng)出優(yōu)秀選手。

2、詩文圖展

展出的既可以是詩配畫，也可以是古詩文書法作品。詩配畫是根據(jù)詩意所作的繪畫作品，活動(dòng)每個(gè)組派選手參加。

3、詩文表演

由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。

4、尋找詩人的足跡

讓學(xué)生了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

5、詩文集錦

讓學(xué)生把自己已經(jīng)能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關(guān)知識(shí)摘錄在本子上，配上簡單的畫面進(jìn)行裝飾，積累成有關(guān)于詩文知識(shí)的小冊(cè)子。

6、辦詩文手抄報(bào)

讓學(xué)生多讀書、多搜集材料，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。將自己了解的詩文知識(shí)、故事、名篇佳句辦成小報(bào)。間周一期手抄報(bào)，六、“六條途徑”

1、聽，即聽廣播、聽錄音。利用課前時(shí)間聽錄音，供學(xué)生欣賞； 2、看，即通過設(shè)立舉辦詩文展示窗、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

3、讀，學(xué)生每天晨讀課、課前十分鐘進(jìn)行古詩文誦讀。

4、抄，讓學(xué)生做詩配畫、辦手抄報(bào)、制詩文集。

5、講，學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會(huì)，講詩文的意境、情感和韻律。

6、賽，即組、班級(jí)舉辦諸如“古詩文背誦大王”、詩文圖展評(píng)比、誦詩會(huì)等比賽活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排

3--4月份

中華詩文誦讀活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議 制定《中華詩文誦讀活動(dòng)方案》 詩文課程安排

詩文誦讀活動(dòng)開展情況交流會(huì) 5---6月份

詩文手抄報(bào)展評(píng)

詩歌朗誦會(huì)

《經(jīng)典誦讀比賽》

8--9月份

詩配畫展評(píng)

班級(jí)背詩比賽

10--11月份

《最佳詩文集錦》評(píng)比 詩歌書法比賽

班級(jí)誦讀活動(dòng)階段總結(jié) 12月份

“尋找詩人的足跡”活動(dòng) 班級(jí)詩文表演活動(dòng)