第一篇：生命因讀書(shū)而精1

生命因讀書(shū)而精彩

——個(gè)人讀書(shū)感悟

秦建，女，在不知不覺(jué)中已度過(guò)三十九個(gè)春秋，是銅山縣棠驗(yàn)七圣小學(xué)的一名教師。1995年畢業(yè)于運(yùn)河師范學(xué)校。從教十七年來(lái)，一直擔(dān)任低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，牢記教書(shū)育人的天職，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。曾先后多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任。

出生在農(nóng)民家庭的她，小學(xué)時(shí)因不愛(ài)讀書(shū)成績(jī)一般，所以認(rèn)為自己能當(dāng)一名普普通通的農(nóng)民就行了。而在一節(jié)作文課上老師說(shuō)：“書(shū)籍是人生奮斗的航燈，不愛(ài)讀書(shū)將迷失方向，人生將一片黑暗?！碑?dāng)時(shí)聽(tīng)了老師的的話她的心里很害怕，擔(dān)心自己會(huì)永遠(yuǎn)生活在黑暗中，所以因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的那句話她開(kāi)始讀書(shū)了，開(kāi)始是小人書(shū)、兒童連環(huán)畫(huà)，慢慢地變成了故事、小說(shuō)，她被書(shū)中的故事所吸引，漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)，并且一發(fā)不可收拾。為了有書(shū)讀，她省吃?xún)€用，為了有書(shū)讀，向親朋好友借。后來(lái)發(fā)現(xiàn)老師那兒的書(shū)特別多，她認(rèn)為當(dāng)老師就可以有很多書(shū)看了，所以便改變了原來(lái)的志向，立志當(dāng)一名老師。經(jīng)過(guò)幾多努力，她實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成為一名人民教師，可以更自由地看自己想看的書(shū)了。為了不斷進(jìn)步，她一直沒(méi)有忘記讀書(shū)，在拿到了大專(zhuān)文憑后，又向本科學(xué)歷攀登。

如今她在教育這塊土地上默默耕耘，雖然沒(méi)有取得很多耀眼的榮譽(yù)，但她收獲了孩子們對(duì)她的尊重和喜愛(ài)。走進(jìn)她的課堂，一口流利悅耳的普通話，一筆規(guī)范流暢的粉筆字，一臉輕松自然的教態(tài)，會(huì)讓

每一個(gè)孩子專(zhuān)注于對(duì)知識(shí)的探求之中，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。她就是這樣，以自己敬業(yè)愛(ài)崗的精神，以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，以不可抗拒的魅力和感召力影響和帶動(dòng)著她的學(xué)生們。她教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，她所任班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)明顯提高。

《塑造教師》——教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤，使她知道如何與學(xué)生溝通，所以她喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，喜歡孩子們模仿她的舉手投足，更希望孩子們欣賞她的學(xué)識(shí)風(fēng)度。在與孩子們朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中教育和感染他們。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。她以現(xiàn)代人特有的敏銳，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展，注意研究素質(zhì)教育的本質(zhì)要求和創(chuàng)新教育的特點(diǎn)，以嶄新的教育觀念和教學(xué)方法關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、管理學(xué)生，動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生既感到可親可近又覺(jué)得可敬可佩。

《愛(ài)的教育》使她明白愛(ài)應(yīng)該是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長(zhǎng)的。所以她讓自己博大的師愛(ài)將教書(shū)育人寓于情理交融之中，她嚴(yán)而不厲，慈而不縱，具有極大的感召力。她春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)生感受到濃濃的深情。因?yàn)樗钌畹刂?，教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。所以她始終以積極進(jìn)取的精神、熱情活潑的性格、端莊的儀表、大方的舉止以及熱愛(ài)科學(xué)、追求真理、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度去感染和影響學(xué)生，使他們從老師身上懂得什么是真、善、美，學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生。從教八年，她以自己對(duì)事業(yè)的虔

誠(chéng)酷愛(ài)，在三尺講臺(tái)上忘我的拼搏探索，成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。她說(shuō)：“感謝書(shū)籍這一階梯，讓我實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的理想，感謝教育這塊沃土，給我展示人生的舞臺(tái)！”

如今，作為一名語(yǔ)文骨干教師，她知道自己肩頭的責(zé)任，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)，還是外出參觀學(xué)習(xí)，她總是一絲不茍地對(duì)待。她利用課余時(shí)間閱讀了大量的教育教學(xué)專(zhuān)著，陶行知的《陶行知文集》、朱永新《新教育之夢(mèng)》、《我的教育理想》、盧梭《愛(ài)彌爾》等等都成為她的閱讀內(nèi)容。她曾先后多次參加了市里組織的語(yǔ)文教學(xué)名師觀摩課活動(dòng)，從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，并能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使她的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)不斷提高。她還先后參加了鎮(zhèn)里舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，校與校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)與肯定。源于閱讀積累，她的教學(xué)論文《一篇課文 兩種教法 三點(diǎn)體會(huì)》在國(guó)家級(jí)刊物《教育科研論壇》上發(fā)表；論文《在閱讀教學(xué)中巧妙的進(jìn)行分散識(shí)字》被中陶會(huì)評(píng)為優(yōu)勝獎(jiǎng)；論文《教師應(yīng)如何面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑》獲徐州市第五屆“科研杯”優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)；論文《讓愛(ài)的旋律伴隨孩子茁壯成長(zhǎng)》、《讓探究學(xué)習(xí)從質(zhì)疑開(kāi)始》分別榮獲徐州市二、三等獎(jiǎng)；她的語(yǔ)文教案曾多次被評(píng)為縣一等獎(jiǎng)；她輔導(dǎo)的學(xué)生曾在國(guó)家、市、縣的征文比賽中獲獎(jiǎng)。

現(xiàn)代教育的最大特點(diǎn)就是要適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，要不斷改革和創(chuàng)新，而教育科研正是實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新的有力手段。她也清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次參加市里組織的教科研培訓(xùn)、科研課題培訓(xùn)，她參與科研課題的研究工作。作為省級(jí)課題《開(kāi)發(fā)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作源

泉的研究》的副組長(zhǎng)，她能認(rèn)真配合組長(zhǎng)組織教師準(zhǔn)備材料、積極探索、努力實(shí)踐。作為縣級(jí)課題《校本課程開(kāi)發(fā)的深化研究》的主持人，她更是投入了自己的全部精力。

讀書(shū)改變了她的志向；讀書(shū)改變了她的命運(yùn)；讀書(shū)使她認(rèn)定目標(biāo)； 讀書(shū)使她收獲快樂(lè)。她堅(jiān)信她的生命會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而變得精彩無(wú)比，所以她把她的青春和智慧全都奉獻(xiàn)到讀書(shū)上、事業(yè)上。認(rèn)真讀書(shū)、努力教學(xué)，她將沿著這條路一直走下去??

讀書(shū)感悟

賞識(shí)你的學(xué)生

秦

建

銅山縣棠張七圣小學(xué)

第二篇：生命因讀書(shū)而豐腴

生命因讀書(shū)而豐腴

人類(lèi)的進(jìn)化得益于文字的滲透，生命的豐腴得益于人生的苦讀。我常這樣斷想著。五谷豐登豐腴了我們的軀體，置身于書(shū)山豐腴了我們的靈魂。有人說(shuō)，讀書(shū)是無(wú)人野渡中自得橫舟之樂(lè)。在生命的長(zhǎng)河里，常伴著風(fēng)雨，多伴著崎嶇，又伴著嚴(yán)寒與酷暑。一道道生命的阻隔，讓我們百般的無(wú)奈著，抵達(dá)生命的彼岸便黯然起來(lái)了。此時(shí)，我不僅想到了一句話：書(shū)中自有黃金屋，文中自有克難計(jì)?；厥啄且粭l條生命的長(zhǎng)河，無(wú)不彰顯著書(shū)的力。讀書(shū)，不僅能夠讓生命智慧起來(lái)，默然的獲得那些生命中的未知，使生命的底蘊(yùn)漸然的豐厚了。我們每當(dāng)捧起一本急讀的書(shū)籍，心靈便融合于那文字之中了，或與文字共鳴著，或與文字對(duì)抗著，胸臆升騰著，人生漸然的豐厚著。

生命的歷程多半就是坎坷的歷程，就是逾越坎坷的過(guò)程。只要我們細(xì)細(xì)品讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一條坎坷的生命歷程中都有著筆跡墨痕的文化積淀。這就像在凡爾納的科幻小說(shuō)里，從野豬身上吃出鉛彈意味著荒島存在其他人；就如伏尼契筆下的英雄牛虻留在世上最后的字跡：“不管我活著，或者我死去，我都是一只牛虻，快樂(lè)地飛來(lái)飛去”。他在行刑前，仍不忘自己對(duì)偉大事業(yè)的人生追求，盡管道路是多么的艱難。周恩來(lái)的一句：“為中華之崛起而讀書(shū)”，的呼喚，激勵(lì)著一代又一代的國(guó)人發(fā)奮讀書(shū)，使一個(gè)柔弱的民族得以強(qiáng)健與智慧。席慕蓉說(shuō)：“人生像攀登一座山，而找山尋路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)會(huì)篤定，學(xué)會(huì)如何從慌亂中找到生機(jī)?！弊x書(shū)的過(guò)程大約就是生命豐腴的過(guò)程。我總在逃避著那迎來(lái)送往，逃避著那文山會(huì)海，逃避著那生命的無(wú)奈，默然沉醉于唐詩(shī)宋詞的精神故園里，默然攀登于史界的峻嶺里，偶感孤獨(dú)時(shí)，便悄然然得到了書(shū)的滋養(yǎng)。于是，我學(xué)會(huì)了沉思，于是，我學(xué)會(huì)了吸取。我無(wú)名的感嘆著，生活于我，或（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）許就是奔走于無(wú)垠的沙漠，但是書(shū)卻給了我提示：那是因?yàn)槲倚睦镞€沒(méi)有找到自己的生命綠洲。

回味走過(guò)的一段歷程，書(shū)，已給予了我生命的豐腴，讓我讀書(shū)不輟。德國(guó)一位著名思想家留給我們一段勸讀的話：“寒夜讀書(shū)夜亦短，股股暖流涌心房，一卷好書(shū)捧在手，幸福引我上天堂?！弊x書(shū)確能開(kāi)闊智力，拓寬胸懷，人們?cè)跁?shū)的海洋中吸取著智慧和營(yíng)養(yǎng)，便日漸聰慧起來(lái)。聰慧作為一種力表現(xiàn)在人們生存發(fā)展的各個(gè)方面。我在回想：倘若，人們不去虔誠(chéng)的接受文字的傳播，棄于文字的滋養(yǎng)，或許今天的人類(lèi)還處在一個(gè)混沌的態(tài)勢(shì)。然而，現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活節(jié)奏快了許多，真正以書(shū)相伴，能靜下來(lái)讀點(diǎn)書(shū)的人似乎少了起來(lái)，而把書(shū)作為一種文化人的象征，作為一種擺設(shè)和裝飾而不去苦讀，這分明就是一種悲哀和無(wú)奈吧。倘能虔誠(chéng)苦讀，定會(huì)終身受益的。那年我在家養(yǎng)病，被疼痛折磨著，后來(lái)因趕寫(xiě)一個(gè)東西，與《資治通鑒》和一些史料結(jié)了緣，50天雖身體極大不適，可是平生讀書(shū)最多、質(zhì)量最高的一段光陰。朋友便送我“生命不息，讀書(shū)不止”的條幅，讓我銘刻在心，無(wú)時(shí)不勉，讀書(shū)不輟。

讀書(shū)實(shí)為一大快事。你想想看，在一個(gè)大雪紛紛的冬夜，你放下窗簾，打開(kāi)爐門(mén)，倚在床頭，捧著你最心愛(ài)的版本，入靜而讀，便有一種妙不可言的溫馨。倘若在喜事臨門(mén)、在無(wú)限快樂(lè)中靜讀，便有一種無(wú)比超脫和放松的快感。倘若你沉緬于主人翁的悲歡離合，而忘卻眼前的不快和抑郁，那章節(jié)讀完了，不悅的心境也就隨之而去了。讀書(shū)是一種人生之感悟，一種心靈之凈化，一種意識(shí)之升華，倘若我們能把讀書(shū)當(dāng)作綿綿的春雨，默然吸之營(yíng)養(yǎng)，生命便在悄然中豐腴了。

讀書(shū)是一種人生之感悟，一種心靈之凈化，一種意識(shí)之升華，倘若我們能把讀書(shū)當(dāng)作綿綿的春雨，默然吸之營(yíng)養(yǎng)，生命便在悄然中豐腴了。

第三篇：生命因讀書(shū)而精彩演講稿

生命因讀書(shū)而精彩演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

我是xx學(xué)院xx系的新生，我叫xx，今天我要演講的題目是《讓讀書(shū)伴我度過(guò)大學(xué)時(shí)光》。

同學(xué)們，我們都是當(dāng)代的大學(xué)生，大學(xué)二字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)很熟悉的名字，其實(shí)大學(xué)就是一個(gè)自我提升的舞臺(tái)。至于如何去提升自我，那可以說(shuō)有萬(wàn)千種方法，但對(duì)于大多數(shù)的學(xué)子來(lái)說(shuō)讀書(shū)是流行方法之最，所以我要說(shuō)：讓讀書(shū)伴我度過(guò)大學(xué)時(shí)光。

每個(gè)人的生命只有一次，這僅有一次的.生命是有限的，要如何才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，又要如何才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢?那就是學(xué)習(xí)，就是讀書(shū)。

我們每一個(gè)人都會(huì)有類(lèi)似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)?？释咴诓煌娘L(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書(shū)。

讀書(shū)可以提高人的綜合實(shí)力，提升人的能力與修養(yǎng)，更能加強(qiáng)人的技能素質(zhì)，這些都為以后找工作打下良好的基礎(chǔ)。“書(shū)到用時(shí)方恨少;事非經(jīng)過(guò)不知難。”讀書(shū)是有備之用、無(wú)用之用。讀書(shū)之大用何在?這就進(jìn)入以下兩個(gè)讀書(shū)境界了，一是為了個(gè)人內(nèi)心的充實(shí)與快樂(lè);一是為了一種崇高理想的實(shí)現(xiàn)。

讀書(shū)是為了充實(shí)自己的內(nèi)心精神世界并參悟宇宙人生的真諦,它已經(jīng)不再是為了一種單純的求知而是為了一種智慧的富足。擁有這種境界的人，像鯤鵬一樣逍遙于天地之間，大千世界皆可閱覽，人間萬(wàn)相莫不為書(shū)。

讀書(shū)之法，不僅僅關(guān)于閱讀行為本身，更要注意閱讀的最終效果。關(guān)于讀書(shū)的方法，人們的談?wù)摽芍^汗牛充棟但不可否定，書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化

人類(lèi)一代代繁衍生命的同時(shí)，也在傳承著人類(lèi)文明之火。當(dāng)我們自覺(jué)閱讀人類(lèi)歷史上流傳下來(lái)的經(jīng)典著作并與人分享的時(shí)候，我們其實(shí)是不自覺(jué)地加入了傳遞圣火的行列之中，為此我們應(yīng)感到光榮，并對(duì)那些偉大的作家心存感激，是他們照亮了我們的道路，讓我們不再孤單、不再迷惘、不再絕望!“多少人在讀了一本書(shū)之后，開(kāi)始了他生活的新紀(jì)元!”

古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊x書(shū)其實(shí)就是讀精神，讀書(shū)其實(shí)就是讀靈魂，讀書(shū)其實(shí)就是讀自我，所以我要說(shuō)讓讀書(shū)伴我度過(guò)大學(xué)時(shí)光!

我的演講完畢，謝謝大家

生命因讀書(shū)而精彩演講稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

成長(zhǎng)的路上，因?yàn)橛心?，我不再孤?

成長(zhǎng)的路上，因?yàn)橛心?，我明白了很?

成長(zhǎng)的路上因?yàn)橛心?，我的世界才亮麗?/p>

小時(shí)候，父母總是不能陪伴在我身邊，于是你便成了我最要好的朋友。每當(dāng)我感到孤單時(shí)，我就會(huì)捧起你沉浸在閱讀的海洋里。

我那時(shí)最喜歡讀童話了，像《安徒生童話》、《格林童話》等都是我喜歡閱讀的?！栋籽?、公主》、《買(mǎi)火柴小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》都能都讓我陶醉其中。我沉浸在童話天堂里。為賣(mài)火柴的小女孩感到過(guò)可憐，為皇帝的新裝中的皇帝感到可悲，也曾經(jīng)幻想成為王國(guó)中的公主過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福的生活。我也在童話故事中學(xué)到了誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)到了樂(lè)于助人，學(xué)到了團(tuán)結(jié)幫助他人。

你就這樣與我一起走過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光。

上了小學(xué)我更加喜愛(ài)讀書(shū)了。我開(kāi)始讀作文書(shū)，通過(guò)讀書(shū)不僅提高了我的寫(xiě)作水平而且讓我明白了許多道理。

說(shuō)明類(lèi)文章讓我知道了許多生活中的'許多小知識(shí)，如熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)得時(shí)間要長(zhǎng)，汽油能夠祛掉手上的油污等。寫(xiě)景類(lèi)文章讓我了解到了許多地方的美麗景色，即使是沒(méi)有去過(guò)的在書(shū)中也如同身臨其境一般。泰山的雄偉壯麗，桂林山水的美麗，黃果樹(shù)瀑布的壯議論文章讓我知道了許多與平時(shí)不同的觀點(diǎn)，如有時(shí)我們也學(xué)著圓滑些，我們也應(yīng)該在讀書(shū)中創(chuàng)新，以微笑來(lái)面對(duì)失敗……

你就這樣與我一起走過(guò)了愉快的小學(xué)時(shí)代。

步入中學(xué)的更加熱愛(ài)閱讀了。我開(kāi)始讀古今中外的名著，通過(guò)讀書(shū)我的視野有了很大的開(kāi)闊，我的作文也因此有了很大的進(jìn)步。讀書(shū)讓我的世界變得亮麗!

在《西游記》里，我看到了孫悟空的機(jī)智，八戒的懶惰，沙僧的忠厚，唐僧的愚昧，在《童年》中，我看到了阿廖沙童年的苦難;在《假如給我三天光明》中，我看到了海倫的堅(jiān)強(qiáng)……

我的作文成績(jī)也因?yàn)樽x書(shū)而變得有所提高，因?yàn)樽x書(shū)才使得我寫(xiě)出了無(wú)數(shù)的佳作被老師所贊揚(yáng)。因?yàn)樽x書(shū)我總是在同學(xué)面前展現(xiàn)出一幅滿(mǎn)腹經(jīng)綸的樣子。

你就這樣與我一起走過(guò)初中生活。

與你一起走過(guò)的日子我有許多的感慨于收獲;與你一起走過(guò)的日子我正一步步的成長(zhǎng);與你一起走過(guò)的日子我度過(guò)了無(wú)數(shù)孤獨(dú)的時(shí)光。

書(shū)，我一生的良師與益友!

生命因讀書(shū)而精彩演講稿3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

我是來(lái)自高二(xx)班的xxx。

今天我要演講的主題是：讀書(shū)，點(diǎn)亮人生。

小時(shí)候，在我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，長(zhǎng)輩們總會(huì)教我們一些古語(yǔ)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”……或許那個(gè)時(shí)候的我們，不懂這些是什么意思，只知道能背下來(lái)就是最棒的。漸漸地我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)拼音了，學(xué)會(huì)認(rèn)字了，學(xué)會(huì)讀詞了，小小的我們迫切地希望了解這個(gè)世界，于是我們交上了一個(gè)好朋友——書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)。

毛澤東爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！边@體現(xiàn)了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)，是在如畫(huà)風(fēng)景中撿拾朝花，尋找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖，隨手采摘到生命啟迪的蓮子;你可以駕長(zhǎng)車(chē)踏進(jìn)蘇杭，欣賞人間的.天堂;你可以登臨泰山，了解帝王封禪的緣由，體味“一覽眾山小”的胸襟;你可以為中華崛起而驕傲，為中華騰飛而讀書(shū)。

給大家講個(gè)故事吧，西漢時(shí)候，有個(gè)十分好學(xué)的青年叫匡衡，但因家境貧寒無(wú)錢(qián)買(mǎi)燈，一到夜晚他家屋內(nèi)一片漆黑，沒(méi)法讀書(shū)。怎么辦呢?一天晚上，他見(jiàn)隔壁人家點(diǎn)著蠟燭，就在墻壁上悄悄地鑿了一個(gè)小孔，讓微微透過(guò)洞孔的燭光映在書(shū)上，就這樣，他每天晚上都借鄰居的燈光讀書(shū)，直到鄰居熄燈為止?？锖饩褪窃谶@樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)到了知識(shí)，后來(lái)成為西漢有名的學(xué)者。但現(xiàn)在鑿壁偷光這種行為是不可取的，因?yàn)槿f(wàn)一鑿到鄰居家的下水道就慘了……

聽(tīng)完故事，大家想到什么呢?嗯對(duì)，知識(shí)改變命運(yùn)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！蔽覀冏x書(shū)，不是為別人而讀，不是為考試而讀，而是為自己而讀。與書(shū)相伴，猶如與知識(shí)為友，以智慧為師，可以貯備能量，增長(zhǎng)才干。讀書(shū)猶如穿梭于茫茫的大海，使人心情愉快;又如一場(chǎng)戀愛(ài)，使人死心塌地地經(jīng)營(yíng)。走進(jìn)浩瀚的書(shū)海，呼吸那淡淡書(shū)香，彈指間信手拈來(lái)，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天白日。

讀書(shū)，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的情感?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

生命因讀書(shū)而精彩演講稿4

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

讀書(shū)，就像給每天平淡如水的生活注入了新的色彩。日積月累，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我明白了很多道理。

小時(shí)候，不識(shí)字。所以只能靠聽(tīng)，每天伴我入眠的都是紅袋鼠，跳跳蛙和火公雞。

漸漸的，隨著歲齡的增長(zhǎng)，識(shí)字量的增多，我開(kāi)始去閱讀一些故事書(shū)。事實(shí)證明，一本書(shū)的人物塑造會(huì)成功的留下她在你心里的印象。就好比《大灰狼與小紅帽》，不論用什么樣的證據(jù)去解釋?zhuān)銜?huì)認(rèn)為大灰狼是正義的嗎?

再后來(lái)就學(xué)著去讀和理解一些文章，每讀一遍都有不同的理解和感受，每件事的發(fā)生都是有原因的，有可能讀上幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)：噢，原因也有它背后的故事啊!

讀書(shū)就像交朋友，不必句句都好，但要有精華。它告訴你要擁有正直的人品和做人的道理。

以前學(xué)過(guò)一篇文章叫《第七只戰(zhàn)象》，由課內(nèi)延伸到作家作品。我認(rèn)識(shí)并開(kāi)始閱讀了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的作品。從前看到《動(dòng)物世界》里兇猛的獵豹捕食瘦弱的小動(dòng)物都會(huì)覺(jué)得很可憐，特別討厭動(dòng)物死亡。后來(lái)漸漸地明白了，這是動(dòng)物之間的.規(guī)則，弱肉強(qiáng)食。要是強(qiáng)者不捕食弱者，它也一樣會(huì)死，動(dòng)物世界本來(lái)就是個(gè)誰(shuí)強(qiáng)大誰(shuí)權(quán)大的世界，這是真實(shí)的自然規(guī)律。我們把它稱(chēng)為食物鏈。當(dāng)然人也是一樣，在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)人都在努力，只要你有一刻的松懈，你就會(huì)是食物鏈的底端。所以我更喜歡寫(xiě)動(dòng)物的文章，因?yàn)樗?jiǎn)直就是人類(lèi)社會(huì)的“翻版”，通過(guò)寫(xiě)動(dòng)物來(lái)間接的反應(yīng)出人丑惡的一面和動(dòng)物不為人知的一面。

讀書(shū)讓我變得更加努力，豐富自己的知識(shí)，也讓我知道了有一種寶貴的時(shí)間叫“抓緊今天的大好時(shí)光”。起床時(shí)從賴(lài)在床上不想動(dòng)變成鬧鐘響一遍就起;寫(xiě)作業(yè)不在拖拉;見(jiàn)縫插針地讀書(shū);時(shí)間能省就省……它是寶貴的美;它是努力的美;它是豐富的美。它仿佛時(shí)刻提醒著我，讓我變得更優(yōu)秀。

精彩的生活只因?yàn)樗?，讀書(shū)。

生命因讀書(shū)而精彩演講稿5

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

生命很頑強(qiáng)，有時(shí)候也很脆弱。前幾天的一件事至今讓我心驚膽戰(zhàn)。生命不僅是你我呱呱墜地的那一聲啼哭，而是母親十月懷胎的辛苦;生命不僅是你我擁有的一筆財(cái)富，而是培育我們的所有人的心血灌注，它里面蘊(yùn)涵了太多的感動(dòng)，我們沒(méi)有權(quán)利去糟蹋它的可貴，因此，我們要：珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

生命是可貴的，同時(shí)生命也是脆弱的，像一棵弱不禁風(fēng)的小草，一不小心就會(huì)連根拔起，環(huán)境污染、地震、水患、火災(zāi)、車(chē)禍等不安全因素時(shí)刻威脅著我們的生命，只有保證了生命的安全，一切才有意義。

安全捍衛(wèi)著我們的生命，有什么能比生命和安全更為重要呢?可是，在我們身邊，總有那么多的同學(xué)不注意安全，不珍惜生命，把老師的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的叮嚀當(dāng)作耳旁風(fēng)，結(jié)果不僅受到了傷害，而且耽誤了學(xué)習(xí)，有的甚至造成了殘疾或危及生命。比如有的同學(xué)不遵守交通規(guī)則，不聽(tīng)從交警的指揮，橫穿馬路闖紅燈;有的同學(xué)喜歡在樓梯旁追逐打鬧，上下樓梯故意擁擠;還有的同學(xué)放學(xué)不回家，喜歡在公共場(chǎng)所逗留，甚至吃小攤上不潔凈的食物……以上都是不安全的行為，結(jié)果造成了不同程度的傷害。校外不安全因素更是處處存在。據(jù)教育部等單位的'調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年有1.6萬(wàn)名小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故。

看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，令我為之心痛，假如我們平時(shí)重視交通安全，遵守交通規(guī)則，就不會(huì)出現(xiàn)交通事故，起碼可以減少;假如我們注意飲食衛(wèi)生，不食路邊攤點(diǎn)不衛(wèi)生食品，就不會(huì)發(fā)生食物中毒;假如我們掌握了許多安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，以上的一切事情都不會(huì)發(fā)生。

安全與生命息息相關(guān)，連在一起，不可分離。只要時(shí)刻想著安全，心里裝著安全，行動(dòng)注意安全，我們就能擁有安全，就能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，就能健康成長(zhǎng)。

同學(xué)們，生命對(duì)于我們只有一次，讓我們撐起安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，為了迎接更精彩的生命而起航吧。

現(xiàn)在的社會(huì)生活質(zhì)量提高了，科技發(fā)達(dá)了。街上到處都是車(chē)水馬龍，然而匆匆流逝的生命也不計(jì)其數(shù)。你可否想過(guò)，每年因?yàn)檐?chē)禍喪生的人有多少?你可否想過(guò)，死者的親屬是怎樣的不舍，怎樣的悲傷?這樣的現(xiàn)實(shí)未免也太殘酷了吧?

朋友們，我們的生命還很年輕，我們要走的路還很漫長(zhǎng)。人生需要自己去開(kāi)拓!你不要光溜溜得來(lái)，也光溜溜得走。人的一生難道可以碌碌無(wú)為嗎?

為了自己，也為了家人：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

生命因讀書(shū)而精彩演講稿6

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

生命是大自然的奇跡，是地球上雖珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。我們生活的世界是絢麗多彩的，也是紛繁復(fù)雜的，社會(huì)中許多不良現(xiàn)象的存在給我們的心靈甚至肉體都帶來(lái)很大傷害，威脅著我們生命的健康。

人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，它是人們享受一切權(quán)利的.基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提，一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的，它無(wú)比寶貴，必須倍加珍惜。人的生命不僅只有一次，而且是短暫的。

我們生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。因此我們必須增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折都不能輕易放棄生存的希望。

社會(huì)中存在的以大欺小、坑蒙拐騙、貪污受賄等不良現(xiàn)象會(huì)給我們這些正在成長(zhǎng)的未成年人帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途，所以，我們要明辨是非善惡，更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，抵制不良誘惑。規(guī)范自己的言行，提高辨別能力，增強(qiáng)自控能力，抵制獵奇心理，不去危險(xiǎn)的地方玩耍，夜晚盡量不要擅自出行。當(dāng)遇到違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，可以向周?chē)娜撕艟?，或與歹徒周旋，必要時(shí)要實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。還要撥打110報(bào)警，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康。

平常出行時(shí)要注意安全，注意來(lái)往車(chē)輛，防止溺水、觸電、燒傷以及被人勒索、拐騙、綁架等，不去未完工的建筑工地，不要擅自下湖游泳，不要從地?cái)偵腺I(mǎi)零食吃，不買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，注意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;在學(xué)校里不要追逐打鬧，不要爬欄桿，不要從樓梯扶手滑下去，如果遇到正在做危險(xiǎn)行為的同學(xué)，要善意提醒，如果追逐打鬧的同學(xué)向你奔來(lái)，要立刻避到一邊;在家時(shí)，不吃變質(zhì)食物，蔬菜瓜果等要洗凈再吃;健康上網(wǎng)，瀏覽健康的網(wǎng)絡(luò)信息，不要輕信網(wǎng)上流言，不瀏覽不健康網(wǎng)站，提高自控能力，不被不良信息所迷惑;注意電器的使用方法，危險(xiǎn)電器不要獨(dú)自使用，最好有家長(zhǎng)陪同，小心接觸電源，電器著火時(shí)要用滅火器滅火，如果火勢(shì)太大要及時(shí)撥打119報(bào)火警并用濕毛巾捂住口鼻盡快逃脫，不要留戀財(cái)物，要學(xué)會(huì)取舍，如果連生命都失去了，再多的錢(qián)財(cái)又有什么用呢?

歲月輪回，生命飄逝，要讓我們有限的生命活得有價(jià)值，而不是被意外奪去健康。我們要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，讓自己活得更有價(jià)值，拂去黑暗，帶來(lái)光明。

第四篇：演講稿：生命因讀書(shū)而精彩

生命因閱讀而精彩

我出生于教師家庭，打小就受到父母和哥哥、姐姐的影響，愛(ài)上了書(shū)，戀上了書(shū)。書(shū)讓我從無(wú)知走向了成熟；從膽怯走向了堅(jiān)強(qiáng)；它更讓我打消了“餓死也不當(dāng)老師”的想法。

縱觀《新教育之夢(mèng)》、《愛(ài)的教育》、《賞識(shí)你的學(xué)生》等書(shū)籍，它們都有一個(gè)共同的主題——愛(ài)。而閑聊時(shí)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：學(xué)生是如何如何的差，如何如何的不聽(tīng)話。。。很多時(shí)，我會(huì)埋怨學(xué)生不夠聰明，不夠懂事，不夠用功。。。其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，那些平日里毫不起眼的孩子，也有他可愛(ài)的一面，也有他的發(fā)光點(diǎn)。而我也常常在他們眼神里，讀出了渴望，讀出了愛(ài)。是啊，孩子們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是鼓勵(lì)而不是埋怨。因此，我將把書(shū)本上學(xué)到的的知識(shí)和教學(xué)工作有效的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持做到多表?yè)P(yáng)，少質(zhì)問(wèn)；多肯定，少訓(xùn)斥；多引導(dǎo)，少命令。每天，我都會(huì)提醒自己：今天，我要用微笑給孩子們鼓勵(lì)；我要用愛(ài)給孩子們喝彩；我要用那可愛(ài)的寶貝貼給更多的孩子希望和驚喜。漸漸的，我喜歡上了手中的粉筆，愛(ài)上了這“一畝三分地”。

“ 多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”將成為我一生的信念。我堅(jiān)信，我的生命將因?yàn)殚喿x精彩。

第五篇：讀書(shū)演講稿生命因讀書(shū)而精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好。

今天我演講的題目是《生命因讀書(shū)而精彩》。美國(guó)著名詩(shī)人狄金森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方?！睆墓胖两?，只有書(shū)，才能寄托著人類(lèi)熱切的希望；只有書(shū)，才能蘊(yùn)涵著人類(lèi)豐富的情感。也只有在書(shū)的海洋里，我們才可以自由地飛翔，盡情地沉醉。作為教師的我，清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn)，才能滿(mǎn)足孩子們心中最美的期待?！墩撜Z(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》這閃爍著智慧之光的箴言，穿越滄桑，融入我的內(nèi)心。當(dāng)我捧起這些書(shū)，仿佛就坐在一位位圣賢面前,聽(tīng)他們侃侃而談。這種感覺(jué)猶如在世外桃源、無(wú)人頓擾之處，靜心于純正的至美，在書(shū)香彌漫開(kāi)來(lái)的氣息中，如醉如癡，在篤學(xué)、慎思、明辨中不知今夕是何年。品書(shū)的美妙感覺(jué)是要與人一起分享的?？尚业氖牵心敲炊嗟暮⒆优c我一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。于是，把家里的誦讀光盤(pán)全部帶入學(xué)校。晨間午后，朗朗的經(jīng)典誦讀聲便飛揚(yáng)出我們的教室，您聽(tīng)——大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善；您再聽(tīng)——學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？??書(shū)聲入耳，書(shū)香入心。由此感到，幸運(yùn)的我讓孩子在書(shū)中尋到了滋養(yǎng)心田的山泉，在書(shū)中尋到了生命綻放的綠地！作為一名教師，一部部教育專(zhuān)著也是我的桌上嘉賓。加德納的《多元智能》，蘇氏的《給教師的100個(gè)建議》，朱永新的《新教育之夢(mèng)》，盧梭的《愛(ài)彌爾》??這些書(shū)帶著我走進(jìn)大師的心靈，與他們一起去探尋理想的教育，一起去追尋教育的理想。其間一次次被教育家的鉆研精神所感動(dòng)，更被他們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)深深折服。站在巨人的肩膀上,讓我看到了激昂的江山，磅礴的大海，而不是只顧眼前的“小橋流水人家”。正是這些書(shū)在我困惑迷茫時(shí)，為我指點(diǎn)迷津；在我懈怠之心悄然襲來(lái)時(shí)，重新賦予我激情！

眾多名師中，近年來(lái)對(duì)我影響最大的是薛瑞萍老師。在陶繼新老師的報(bào)告中第一次聽(tīng)到了她的名字，于是陸陸續(xù)續(xù)翻看著她的教育著作，對(duì)她也由陌生到熟識(shí)到欽佩?！缎钠綒夂偷囊荒昙?jí)》這本書(shū)伴隨我走過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的日日夜夜，“心平氣和”成為與我最親密的一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)等待，這是薛老師在書(shū)中一再出現(xiàn)的教誨。我在心平氣和的等待中，可喜地發(fā)現(xiàn)孩子們一天天地變化、長(zhǎng)大。薛老師不僅擁有充沛的教育激情，犀利的教育眼光，更擁有理性的教育思維。她深諳對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言“一時(shí)勝負(fù)在做題，十年勝負(fù)在讀書(shū)”，借鑒她的經(jīng)驗(yàn)，我也拿起筆，通過(guò)書(shū)信的方式引領(lǐng)著家長(zhǎng)陪孩子走上閱讀之路。不少老師感嘆：每天這么辛苦的照顧別人的“苗”，到頭來(lái)卻荒了自家的“田”。我則恰恰相反，女兒是我最好的試驗(yàn)田，教育她的方法總不忘用到學(xué)生身上，然后通過(guò)書(shū)信介紹給家長(zhǎng)，在閱讀方面也是如此。因?yàn)檠蠋熣f(shuō)的好：“先做讀書(shū)人，然后談教育——和孩子一起成長(zhǎng)，這才是合格的父母。”耕耘者從不會(huì)空手而歸，在這方面撰寫(xiě)的論文《班主任如何指導(dǎo)家教》在全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題的研究中獲優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

佛家在講修行的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)修行人要“遠(yuǎn)離二邊”取“中道”而行，意思是要避免走入極端。在引領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)我也且行且思，循序漸進(jìn)。其間覺(jué)得最好的方法就是給學(xué)生讀書(shū)，陪學(xué)生走過(guò)讀書(shū)的歷程。每天給孩子閱讀的時(shí)間讓我們都收獲了快樂(lè)，所有的孩子都興趣盎然，一雙雙眼睛亮晶晶，一張張小臉紅撲撲，那場(chǎng)景，真讓人激動(dòng)！我知道，孩子們的閱讀興趣正在被激發(fā)起來(lái)，而我，則是這點(diǎn)燃火種的人！在共同讀書(shū)的歷程里，我們一起感悟了散文中那股淡淡墨香所透出的溫柔；品味著小詩(shī)里那秀麗文字所折射出的多情。

讀書(shū)路上，與孩子同行，本著一份寬容，一份期待，呼吸一縷書(shū)香，品嘗人生百味??讓我們一起博采他山石，琢成自家玉！我非常贊同古人所說(shuō)的：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！弊x書(shū)是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友，伴隨著我的成長(zhǎng)。聽(tīng)媽媽說(shuō)小時(shí)侯我很淘氣，總愛(ài)哭。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫(huà)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地翻給我看。望著那可愛(ài)的小松鼠，善良的小綿羊，我就會(huì)停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書(shū)的陪伴。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái)越大。如今從事著教書(shū)育人這一光榮的職業(yè)，我開(kāi)始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書(shū)籍。每讀到一本好書(shū)時(shí)，就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉。夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)我，堅(jiān)持自己的信仰，不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它；美國(guó)女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活，更好的把握機(jī)會(huì)。

與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書(shū)讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書(shū)中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！督o教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻映照著我。

記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在座老師的面，進(jìn)行批評(píng)教育。可是一段時(shí)間后，效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí)，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我，要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育，用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動(dòng)找李林同學(xué)談心，并向他道歉。通過(guò)一番交流后，他很內(nèi)疚地對(duì)我說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，今后一定改?！蔽伊私獾剿郧皩?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問(wèn)他，即便他的回答是錯(cuò)誤的，我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處，我就大力地表?yè)P(yáng)他，幫他樹(shù)立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說(shuō)不出的喜悅，他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛(ài)，特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué)，我們的愛(ài)也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無(wú)濟(jì)于事。”我認(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活，一種人生。

與書(shū)為伴，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實(shí)現(xiàn)教師的使命，使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

當(dāng)聽(tīng)到教室傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲時(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書(shū)海時(shí)，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松纳疃?。老師們，讀書(shū)吧！讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次推向高潮，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們周?chē)蛔屪x書(shū)活動(dòng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。相信，我們的生命會(huì)因讀書(shū)而更加精彩！我的演講完了，謝謝大家。