第一篇：成功課堂心得體會

成功課堂心得體會

羅華光

我接觸成功課堂已經(jīng)一周了，我感受到成功課堂變神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，從而使整個班級形成一種濃厚的學習氛圍。

傳統(tǒng)的課堂授課模式是老師在上面不停地講授，學生收獲甚微，而成功課堂讓課堂活了，真正告別了老師一言堂，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。在我的以往課堂教學中，我也想過用創(chuàng)新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？

其實我們當老師的都知道一個事實，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看本次的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

我們在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。

自己在上成功課堂以來，也有一些問題需要解決，希望大家賜教，一是復習課和習題課如何進行，二是學生基礎不是很好、自覺性又差的學生又該如何融入課堂，三是教學進度如何保證。

以上是我學習成功課堂，使用成功課堂一周來的一點膚淺體會，成功課堂讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在成功課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹成功課堂的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。

第二篇：成功構(gòu)建高效課堂

一、課前精心準備，奠定高效課堂基礎 打造高效課堂，首先就要高效備課。歷史學科的高效備課要求教師從學科知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生主動發(fā)展的學科能力教學；從機械地“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，把課程標準、教材、教參等作為教學資源服務于課堂教學。此外，還要了解學情，要突出學生的主體性，只有學生的進步和發(fā)展，才是有效的課堂、高效的課堂。第一，加強課標研究，準確把握教材意圖在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，課堂的低效是由于教師對課標、教材的學習與研究不足所造成的，由此又影響和制約了教師的課堂駕馭能力，課堂駕馭能力直接影響著課堂教學的效率。高效課堂首先要求教師在課前要有效備課，有效備課要求教師首先要研究課標，準確理解課標要求，根據(jù)課標要求再把握教材，分析挖掘教材，找準“課標”與“教材”對教學目標的要求。實現(xiàn)高效課堂的首要標準是“三維目標達成度更高”。準確把握目標，必須厘清歷史課程標準對于課程目標的制定所遵循的基本思想和原則，把握課程目標的在“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”等三個方面應達到的總體要求。在此基礎上，對每個學習主題中內(nèi)容標準的不同學習層次的要求要能認真分析、準確理解。只有這樣，我們在備課和課堂教學中才能找到“一覽眾山小”的感覺，才能真正在把握教材、處理教材上做到游刃有余，得心應手。如在中國古代史“政權(quán)分立與民族融合”這個學習主題下，列出三項內(nèi)容標準：（1）了解三國鼎立形成的史實；（2）說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實；（3）概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。第(1)項為例，用了“了解”這一行為動詞，屬于最低的“識記層次”?！罢?quán)分立”是這一時期的重要歷史特征，而三國的歷史是中國歷史上表現(xiàn)統(tǒng)一與割據(jù)矛盾最為典型的時期，很具有代表性。在課堂教學中，應該抓住統(tǒng)一與割據(jù)的矛盾這個核心，這樣我們都能把握住中國歷史上的這個重要歷史現(xiàn)象?！懊褡迦诤稀币彩沁@一時期的重要歷史特征，第(3)項用了“概述”這一行為動詞，屬于理解層次，要求教師引導學生理解這一歷史現(xiàn)象。北魏孝文帝的改革中“穿漢服”“說漢語”“與漢族人通婚”等措施，要幫助學生理解這些措施的實行，在語言和血緣上消弭了民族界限和隔閡，對于民族融合有直接的促進意義。第二，加強“學情”研究，以學生發(fā)展為需要有效教學要求我們徹底轉(zhuǎn)變“教”與“學”的關系，歷史課堂的高效必須是學生“學”的學的高效。傳統(tǒng)的教法和學法要進行徹底的“革命”，教師的教學方法和學生的學習方法都要轉(zhuǎn)變學生“如何學”“怎么學”上，要突出學生在學習過程中的主體地位。突3 出學生的“學”，要求我們必須加強對“學情”的研究，在充分了解、掌握學生的基礎上備課、上課。充分了解“學情”是有效教學的立足點，是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)

1、抓好課前預習，認真了解“學情”。預習是學習的起點，除了起到“先學”的作用外，還可以幫助教師了解學生對知識的掌握、理解程度，據(jù)此有針對性的設計教學方案。無一例外的是，走在全國課程改革前列的一些名校在發(fā)展學生的方法上都使用了一些重要的預習媒介。如東廬中學的“講學稿”、杜郎口的預習提綱、兗州一中的導學案、昌樂二中的“兩案并舉”等，都是實現(xiàn)預習的好方法。初中歷史學科寓知識于教材的生動性和趣味性之中，歷史教師要抓住這一特點，設計好學生的預習方案，讓學生在對歷史故事、歷史人物、歷史事件的興趣當中完成知識的預習。使課堂教學預習先行，實現(xiàn)學習前置和問題前置，教師由此根據(jù)“學情”作出決策，設置教學環(huán)節(jié)。課堂通過對抗質(zhì)疑、小組評價、當堂糾錯、矯正反饋等環(huán)節(jié)一步步達成教學目標。學生通過參與課堂活動、達成目標的過程中獲得方法、體驗成功，這就是高效課堂所要求的學生“進步”和“發(fā)展”。

2、目標的設置要切合實際，符合學生發(fā)展需要教學目標的制定要適應于學生的發(fā)展狀況，使目標處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”。教師在設置三維教學目標時，一定要從學生的實際出發(fā)，要適合學生的學習需求，內(nèi)容應明確具體，而且可操作、能達成。在教學目標的設計上不要追求面面俱到，顯得冗長繁多，難以實現(xiàn)。如：九上《“蒸汽時代”的到來》一課，人教社網(wǎng)站有一篇教案的目標設計使用了418字，內(nèi)容很多包括了我們應該掌握的或能力拓展的所有目標要求，我們不少歷史教師直接使用過。一堂課 時間有限，要完成這么多目標很不現(xiàn)實，就根本談不上高效。這就要求歷史教師根據(jù)學校,學生的實際，根據(jù)課標、教材的實際確定目標。此外，還要根據(jù)學生的差異性制定分層目標。關注弱勢學生，從最后一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有“水漲”才能“船高”，只有人人都獲得進步和發(fā)展的課才是高效的課。教學目標制定的高低難易，很大程度上決定著一節(jié)課的成敗得失。提出適宜、適度、適當?shù)哪繕?，體現(xiàn)的是教師的課程理念，表現(xiàn)的是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、過程認真組織，成功構(gòu)建高效課堂

崔允漷教授在《有效教學：理念與策略》中，把教師在有效教學的課堂里發(fā)生的行為分為管理行為與教學行為。課堂管理行為是為教學的順利進行創(chuàng)造條件和確保單位時間的效益；而課堂教學行為一種是直接指向目標和內(nèi)容，另一種行為直接指向具體的學生和教學情景。所以說，課堂教學的組織實施過程事關高效課堂的成敗。第一、課堂提問要有思維價值，符合學生認知水平4 高效課堂的打造，必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、學生通過努力可以解決的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。在八上《戊戌變法》一課的教學中，老師為解決變法失敗的原因，設計了兩個問題。問題 一：有皇帝撐腰，并得到部分讀書人支持的變法是否成功？問題二：為什么作為最高統(tǒng)治者光緒帝支持的變法會失??？這個的設計遵循了循序漸進的原則，第一個問題看似簡單，好像沒有思維價值，實際上它的價值在于為第二個問題服務，對第二個問題有啟發(fā)性。學生通過討論可以獲得“沒有發(fā)動人民群眾”這一信息。課堂提問把知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學生主動思考，逐步形成學生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。第二、重視學法指導，形成學生的學習能力李炳亭在《現(xiàn)代課堂周刊》組織的《什么是真正的高效課堂》討論中說到，“高效課堂的本質(zhì)是讓學生愿意學習，學會學習的同時形成自學能力和自我發(fā)展能力，是為學生走向社會奠定一生幸福的基礎?！睂W生學的有效，才能證明我們教的有效。要對學生進行正確的學法指導，讓學生學會學習、學會思考，形成終身學習的能力。歷史學科長期以來，習慣于閱讀、背書、做練習的學習方式，學生習慣于跟著教材學，跟著教師學，學生不會自主學習、自主思考、自主探究。如何讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，“自主”是學習的關鍵，方法是學習的依托。學法指導的重點要通過具體事例的引領、示范來體現(xiàn)，讓學生從模仿、比較中體會感悟方法的巧妙。例如人教版七上《大變革的時代》一課，由標題剖析入手，在方法上要引導學生怎樣去具體尋找思維的切入點、問題的探究點。時代是具體指哪個歷史時期？推動變革人物是誰？變革的措施、作用、評價？變的方向？革的對象？變的動力？變的條件？等引導學生自主探究，最終掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣，形成學習能力。第三、加強對課堂活動的管理，控制好課堂節(jié)奏歷史學科的課堂活動比較多，但活動與時間往往是一對矛盾，活動時間長，擔心影響教學進度；活動時間短，又會影響效果；活動一旦失控，又會影響課堂秩序?；顒映蓴〉年P鍵在于用恰當?shù)姆绞郊せ顚W生的思維，用合適的事例引領師生互動，能使不同層次的學生通過活動獲得發(fā)展，從而營造出理想的課堂氛圍。

1、給學生留有充分思考的時間和指向明確的學習要求。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只5 對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白要“學什么”和“怎么學”，學生失去了教師的有效指導。形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間

2、組織好“表演活動。表演活動的開展要適時有度，要能夠營造氛圍，激發(fā)興趣?；顒右罁?jù)教學目標來設計、實施，通過學生的參與、互動來完成，并能通過活動使學生獲得進步。但并不是所有的課都必須有“表演”，不是為表演而表演。曾經(jīng)聽過一堂公開課，是一位年輕教師上的《張通西域》，里面有個情節(jié)是張騫拜別漢武帝前往西域，讓學生課堂表演時，幾個表演的學生又是忙換裝，又是忙看詞，上講臺后由于地小人多，“漢武帝”帽子又被碰掉了，笑的臺上臺下都合不攏嘴。這樣的課組織的不緊湊，看似熱鬧，實際是混亂，大大降低了課堂的效益。這種“表演”，對于課堂目標的完成幫助不大，對于學生從中也得不到什么，有的甚至起反作用，耽誤了教學進度，影響教學目標的完成。

3、設計好課堂討論（辯論）和交流?！八枷搿奔印八枷搿笨梢援a(chǎn)生“新思想”，課堂討論是產(chǎn)生“新思想”的重要教學環(huán)節(jié)。但課堂的討論、交流環(huán)節(jié)一定要加強管理。一是要設計適宜討論的話題。引導學生討論的問題要有份量、有意義、有價值，適宜于學生的認知水平和發(fā)展能力。能引領學生在思想碰撞中吸納別人的知識； 在觀點交鋒中，完善自己的主張；在質(zhì)疑爭辨中，生成新的觀點，這才是組織討論的價值所在。如七上《大變革的時代》中關于商鞅變法的成敗、八上辛亥革命的成敗、九上文藝復興是復古還是創(chuàng)新、九下羅斯福新政的作用等都可以設計課堂討論，討論中讓學生掌握分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的方法，提高學生獨立思考和從不同角度分析問題的能力。二是討論的 組織要嚴密。小組討論是小組合作學習的一種，一定要組織緊湊有序，防止課堂討論形式化。根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，實行“同伴互助”，最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。第四、教師懂得“放手”，真正實現(xiàn)高效學習一節(jié)歷史課下來，經(jīng)常會聽到有老師抱怨，“學生不配合”、“課堂氣氛不活躍”等等。究其原因，是教師在組織教學活動的過程中不敢放手，對學生不放心，總是以教師 自己的說教代替學生的探究，忽視了學生作為學習主體參與教學活動的重要性。長此以 往，學生就形成了“事不關已”的認識和“樹下等棗”的習慣，教師再辛苦也博不到學生的認可，別說配合了。高效課堂的終極目標是實現(xiàn)“人”的解放，即學生的解放，教師的解放。在課堂上教師要敢于放手，敢于拋棄傳統(tǒng)課堂的“不信任文化”，讓“不放心”“不放手”變學生6 為“我的課堂我做主”。學生往往在教師的“放心”和“放手”過程中還會生成新的問題或觀點，實現(xiàn)自己的高效學習。我在八上《辛亥革命》一課處理難點問題“辛亥革命的成敗”時，讓學生進行小組辯論，學生在辯論中除了得到“成”和“敗”的結(jié)論。意想不到的是有一個同學提出了自己的新觀點，“如果孫中山不把大總統(tǒng)的位置讓給袁世凱，辛亥革命是不是成功了，而沒有失敗的一面？”這個問題提出的非常好，我當即表揚了這個同學。圍繞這個問題，引導學生繼續(xù)探究，最終落在“反帝反封建的任務是否完成”這個革命目的上，真正到達了問題討論的實質(zhì)，揭示了問題的本質(zhì)。這個問題的提出，說明學生在認真思考了這個問題，敢于對歷史事實進行假設，是學生辯證思維的突破，突破了歷史遺存，突破了書本的禁錮，是“開放”課堂的結(jié)果。總之，構(gòu)建歷史高效課堂，必須功夫下在課前，組織落實放在課中。備課不是單純地依據(jù)教學內(nèi)容設計教學方案，而必須備課標、備教材、備學生，不僅要研究教材、理 解教材，仔細推敲教學的重難點，更要了解“學情”，根據(jù)學生的實際情況和認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，設計合理的教學活動。在教學活動的組織上要做到高效嚴密，確保課堂教學的順利進行。此外，在目標的檢測上還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。在高效課堂的實踐上，還有很多問題需要我們?nèi)ニ伎?，還有很多困難需要我們?nèi)タ朔Ｔ谛抡n改的道路上，高效課堂體現(xiàn)了對學生終身發(fā)展負責的態(tài)度，高效課堂應該成為我們歷史教師孜孜不倦的追求。面對問題和困難，只要冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學效率，成功打造高效課堂。參考文獻： 1．教育部，《全日制義務教育歷史課程標準》，北京師范大學出版社，2008年版 2．教育部，《歷史課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002年版 3．李炳亭，《高效課堂22條》，山東文藝出版社，2009年05月 4．張廣利，《如何構(gòu)建高效課堂》，《天津教育》2008年05期 5．中國教師報，《什么是真正的高效課堂》，2010年6月23日B2版 6．龐卓恒，《史學概論》，高等教育出版社，1995年版 7．張四保等，《初中正史課堂教學》吉林大學出版社2008年03月

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

第三篇：課堂心得體會

課堂心得體會

課堂心得體會1

初中階段，是培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，奠定英語基礎的黃金階段。但是就當前情況來看，初中英語教學存在教學理念落后、教學方法死板、課堂效率低等不足之處，這些都嚴重降低了學生學習英語的興趣。因此，我們要認真研究當前初中英語課堂教學的現(xiàn)狀，積極構(gòu)建高效的初中英語課堂。

一、全面激發(fā)興趣，讓興趣成為學習的動力源泉

興趣是最好的老師。對于現(xiàn)在的初中學生來說，他們的想象力豐富，對新事物充滿著好奇。同時，他們又貪玩好動，自我控制力差。所以，如果教師不去引導他們學習的興趣，在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法、詞匯，必然會使得他們的學習陷入被動?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@里的“樂知”，就是指對學習要抱有濃厚的興趣。因此在英語教學中，教師要注意引導學生學習英語的興趣。

1。通過情景教學來提高課堂的氛圍。在教學中，要創(chuàng)設豐富的教學情境來激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設與教學內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發(fā)起學生的學習興趣，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來。例如，可以讓學生通過做游戲來記憶單詞。規(guī)則是：每組由8名學生組成，教師手里拿著寫好的英語單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞，其余7名同學輪流猜單詞的漢語意思，猜正確一個單詞可以得到一分，哪組猜對的單詞最多，哪組就是最后的獲勝組。例如：猜singer時，學生就可以這樣描述：You are a student．LiuDeHua is a singer。另一名學生就會馬上猜出“歌手”。經(jīng)過這個游戲，學生學習的積極性就會高漲起來，對單詞的印象也加深了。

2。通過視聽養(yǎng)成自主學習的良好習慣。英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！币虼?，習慣對于學生學習相當重要。通過視聽教學，學生看到了情景，聽到了語音語調(diào)，使課本上“死”的知識立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學生的學習興趣。長此以往，學生就會養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

二、多角度了解學生，構(gòu)建良好的師生關系

1。多角度了解學生。由于初中學生英語水平、個人素養(yǎng)的不同，英語教師要注意每個學生存在的個體差異性，做到分層教學，因材施教。不少教師與學生接觸時比較注重學生的學習態(tài)度，但很少注意學生的興趣愛好。很多時候那些循規(guī)蹈矩的學生總是被教師們欣賞，而那些與眾不同的孩子卻被排斥。教師們可能會擔心奇怪的思維會打破秩序井然的課堂。其實，教師可以近距離地接觸和了解每個學生，多角度的了解他們，制定出適合每個學生的教學方案。例如，在教學中，可以讓擅長表演的學生演一些情景話劇，可以讓善于言辭表達的學生朗讀，讓文采斐然的學生當寫作標兵等等。這樣，學生就會由于自己的'優(yōu)點得到教師的欣賞而產(chǎn)生學習的熱情。

2。構(gòu)建良好的師生關系。教師應該注意處理好與學生的關系，師生關系處理好了，教師和學生的積極性才能充分發(fā)揮出來，課堂的教學氛圍才會變得寬松、民主，這樣學生才能保持長久的英語學習動力并取得良好的成績。例如，課下組織學生參加一些集體活動，在活動中教師要學會與學生交心，讓自己成為學生的朋友。同時在活動中穿插一些英語知識進去，如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史，學會用英語來描述這項運動等。這樣既增強了師生間的感情交流，又豐富了學生的英語知識。

三、科學籌劃，認真?zhèn)湔n

搞好備課是構(gòu)建高效教學課堂的前提和基礎，教師只有課前編寫好導學稿，學生才能有目的地按照導學稿預定的學習目標、重難點以及預習作業(yè)去認真預習課本。據(jù)筆者的經(jīng)驗，上課之前，教師應該在備學生、備教材、備教法三個方面下功夫。

1。備學生。要時常征得學生的意見，采用學生感興趣的題材作為授課內(nèi)容，從而使課堂教學更貼近學生的需要，做到根據(jù)學情，有的放矢。

2。備教材。教材是教學的核心資源，教師必須深刻理解和把握教材。吃透授課內(nèi)容在教材中所占的地位、知識結(jié)構(gòu)體系、縱橫方向上的聯(lián)系，掌握好教材的難點、重點和訓練點，形成具體的知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關的與課本相聯(lián)系的資料，做成PPT或者圖片等來更生動地表達課本知識，拓展課外知識。

3。備方法。要尋找實現(xiàn)最佳教學效果的方法，通過采用靈活新穎的教法，激發(fā)學生課堂參與的熱情，吸引其注意力。教師在講課時應注重創(chuàng)新，多采用啟發(fā)式教學方法，把課堂變成人人都能參與和交流的活動場所，摒棄平鋪直敘的講解，鼓勵學生積極思考。

總之，要構(gòu)建高效的課堂，必須要發(fā)揮學生的主動性。同時，教師課下要積極探討構(gòu)建高效課堂的要素，為學生建立生活化的語言情境和活躍的學習氛圍，以促進學生英語成績的全面提升。

課堂心得體會2

生命課堂，要把學生看成是一個整體的人，要注重教師與學生在課堂教學中的多種需要與潛力。教師是學生的平等對話者、溝通者、引導者、互動者、意義的共建者，以學生的需求為中心，鼓勵學生成為自由學習者，將傳統(tǒng)教學中師生間的單向溝通轉(zhuǎn)變成雙向的或敞開式溝通，生命課堂講究的是平等和尊重。

一、建立良好的教師形象，是建構(gòu)生命課堂的基礎。

形象就是名片，品牌，名聲，聲望。在中國文化中，名聲極為重要。作為一名教師，應當有一種自我關懷，應當重視自我價值，要自警、自醒、自愛、自重、自律，一個連自己自尊都不愛的人，是不會愛其他人的。

打造生命課堂，對于教師發(fā)展難題的能力尤為重要。要訓練自己觀察問題、認識問題、處理或解決問題的能力，把自己打造成“現(xiàn)代人”――思想開通，高度開放；對新事物敏感，體悟社會發(fā)展的“直覺能力”較強；容易接受新事物；對不同觀點、多元的東西寬宏和容納；不隔斷和疏離傳統(tǒng)，比較重視從傳統(tǒng)的歷史文化中吸納養(yǎng)料。把自己打造成“明白人”――要知道哪些事情可以做，哪些事情不能做；什么時候做什么事，什么事在什么時候做。把自己打造成“高尚人”――心胸開闊、心地善良、與人為善、重品行作表率。把自己打造成“健康人”――良好的心理衛(wèi)生、健康、積極的心態(tài)，是教師生涯成功的保證。學會做個“普通人”――讓自己變得睿智、外向、親近學生的人，而不只是充滿威嚴感、神秘感的“魄力型”人物。

如許多的流行音樂，初中音樂課本并沒有，也不提倡，但初中學生正處在青春發(fā)育期，面對流行音樂對中學音樂教育的沖擊，我們不能一味地排斥，流行音樂有利有弊，應看到流行音樂中積極的一面所帶給學生的正面影響，要批判性接受其營養(yǎng)。這才能體現(xiàn)教師的開放包容心態(tài)。

建構(gòu)生命課堂，呼喚有自知之明的教師，呼喚客觀公正的教師。建構(gòu)生命課堂，我們教師要有坦蕩磊落風骨。對學生尊重、熱情、真誠。要不為陳規(guī)所縛，樹立開拓者形象。要有終身學習的`理念，學以修身，學以立德，學以成事。

二、解讀生命理論，是建構(gòu)生命課堂的提升。

生命課堂的范圍絕不局限于教室或?qū)嶒炇?，而是有著更廣闊的時空格局。傳統(tǒng)的音樂教學常常被局限在課堂里，而生命課堂更多的是與生活相貼近，可以在大自然中，在餐廳里，在商場里，在運動場?？傊?，生命課堂講究的是生命、文本及環(huán)境和諧于一體。一切天衣無縫。

解讀生命理論，讓我們看到生命更多是一種自由，要讓學生自由地選擇知識，選擇他們的需求，選擇表現(xiàn)的時空，選擇學習的機會。

解讀生命理論，讓我們看到的是平等，傳統(tǒng)的師道尊嚴，失去了它的市場，學生的個性得到充分的彰顯，每一個個體都如花樣般開放。在這樣的學生面前，教師要讓學生體會的是學習的過程，而不是現(xiàn)成的結(jié)論。師生共同合作探究的機會更多，雙向的或敞開式的溝通司空見慣。

在初中音樂課堂教學中，我們要把講道理變成講故事，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，在音樂教學中牢牢地把握住情感性原則，點燃學生的情感火花，會讓學生在激情中學習、享受、陶冶，進而產(chǎn)生共鳴。

解讀生命理論，我們應該清醒地認識到學生是思想者，是個有知識的人，我們的課堂教學，不是知識課堂，我們的課堂應是生命的交響樂。

三、靈活進行音樂教學，是建構(gòu)生命課堂的注腳。

應用多媒體技術在音樂課中進行輔助教學，可以極大地擴展音樂課的教學容量，豐富教學手段和教學內(nèi)容，提高學生學習音樂的興趣。例如：在欣賞世界著名音樂家的作品時，聽到不同凡響的音響，認識少見的樂器，知道和了解交響樂團、名家名曲簡介等。

在音樂教學中，要讓學生邊聽邊舞。當學生在聽不同民族、風格的音樂作品時，讓他用舞蹈動作表現(xiàn)出來，可以更好地體會音樂的意境和所要表達的思想情感。教師在教學過程中應采用多元化的教學手段，促進學生對音樂知識的理解。比如：在節(jié)奏訓練過程中，部分學生對動作有著較深的體驗，教育者可組織安排這些學生模仿節(jié)奏；部分學生具有較強的語言能力，教育者可通過朗誦古詩的方式輔助節(jié)奏訓練。

總之，構(gòu)建生命化課堂勢在必行。新課程倡導“以人為本”的教學理念，它蘊含了豐富的生命價值，為生命教育的開展提供了平臺。

生命課堂強調(diào)以學生為中心，強調(diào)尊重學生學習的自主權(quán)，尊重學生的興趣，強調(diào)體驗與興趣的結(jié)合，生活活動與創(chuàng)造活動的結(jié)合，強調(diào)課堂由“死”變“活”，由“靜”變“動”，強調(diào)由教的課堂變“學”的課堂。教師不再是權(quán)威者，控制者，而是一個與學生就某些問題進行探討的對話者。

我通過利用各類相關專業(yè)的書籍和網(wǎng)絡資源等，認真學習美術課程標準、藝術課程標準，實施高效教學等相關的文章，了解現(xiàn)代教育動向，開拓教學視野和思維。積極參加聽課、做課等活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，使自己在教育教學方面不斷進步。日常教學中，我在課前認真做好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活采用不同方法，上好每一堂課，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。授課后根據(jù)得失及時寫教學反思，為以后的教學積累經(jīng)驗。重視現(xiàn)代教學媒體在教學中的重要作用，注重教學環(huán)節(jié)的合理設計，努力創(chuàng)設良好的學習氣氛，探索行之有效的教學方法。

課堂是教育、學習的場所，生命化課堂應該給學生以思維與智慧的挑戰(zhàn)，促進學生不斷超越已有的發(fā)展水平，只有挑戰(zhàn)，才能有腦動、心動，也才能有學生的新發(fā)展、新生成，有情感的陶冶和理智的提升，學生才能不斷超越自我，生成新我，而絕不只是氣氛的熱鬧，學習過程的輕松、快樂。所以生命課堂一定要嚴防華而不實的熱鬧，使學生不斷有新發(fā)展、新生成！

課堂心得體會3

為更好的促進我縣的思想品德教學，教體局教研室在第四中學召開了這次高效課堂研討會，教研室徐主任主持，各兄弟學校思品、歷史教師參加。

這次會議有三項議程，首先第四中學的榮霞老師和光華中學的李新葉老師上了兩節(jié)觀摩課；其次是第三中學做典型發(fā)言；最后教研室劉考慶主任就高效課堂模式問題做了系統(tǒng)的講解和要求。

下面就這次學習談一下自己的感受。先談一下對那兩節(jié)觀摩課的想法。一節(jié)是八年級思品課，一節(jié)是七年級歷史課。思品課重在教給學生利用課本知識分析問題解決問題的能力，思想品德試題有一個很鮮明的特點是結(jié)合我們身邊發(fā)生的重要事件作為考試的背景材料，讓學生去分析時事熱點，從熱點中找到與教材的聯(lián)系點和結(jié)合點，綜合考查學生的閱讀能力，篩選能力，分析能力，語言的組織能力，邏輯思維能力和書寫能力。第一節(jié)課的最大優(yōu)點是教師選材的新穎，所有材料都是我們身邊經(jīng)常發(fā)生的材料，這樣來分析最有說服力。第二節(jié)七年級歷史課是新授課教師導入的巧妙，學生學得入神，且在這一堂課中，教師利用小組之間的競爭和小組內(nèi)部的合作激發(fā)起學生的求知欲望，這樣大大活躍了課堂。還有一個很大的優(yōu)點是教師講得很少主要是發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的`主人。整節(jié)課教師對學生評價很到位，學生的素質(zhì)較高。整堂課上完給人一種意猶未盡的感覺，還想繼續(xù)學習探討。這節(jié)課老師很好的開發(fā)了學生這一寶貴資源，教師只做引導。很好的落實了教師主導學生主體的教學原則。是

我在教學中要好好反思和好好學習的。

其次是第三中學的孫向斌教師作了經(jīng)驗交流，把他們在教學中的好的做法好不保留的傳授給了我們，最后教研室劉考慶主任進行了匯總。教育我們在教學中抓好集體備課、把握課堂模式、精心設計精心選材，要善于引導學生、關注教訓細節(jié)、要做好反思。

這一次教研會開的很及時，給我在以后的教學和復習中指明了方向，為迎接20xx中考提前打了預防針，我相信在自己的不斷努力和完善下我校的思想品德成績一定會有大的提升。

課堂心得體會4

幸福課堂，作為當代教育新領域的研究重點之一，一直備受關注。為了更好地探討幸福教育的有效途徑和方法，我參加了一次幸福課堂開題報告會，現(xiàn)將個人心得體會作如下總結(jié)。

首先，幸福課堂給人們帶來直觀的體驗。在報告會上，老師們通過形式多樣的教學活動，使我們更加深入地體驗到幸福教育的魅力。比如，他們利用情感教材、游戲體驗、親子互動等方式，引導我們從不同的角度思考幸福的含義。在這樣的課堂中，我們不僅僅是被動的接受者，更是積極的參與者，通過互動與合作，感受幸福教育的力量。

其次，幸福課堂倡導積極情感與樂觀心態(tài)。在報告會中，老師們強調(diào)了幸福教育的`核心理念，即通過培養(yǎng)學生的積極情感和樂觀心態(tài)，使他們能夠應對各種挑戰(zhàn)和困境，并追求真正的幸福。他們指出，幸福并非物質(zhì)享受的累積，而更應該注重內(nèi)心的滿足和高質(zhì)量的人際關系。這種積極情感與樂觀心態(tài)的培養(yǎng)不僅對學生的心理健康有著積極的影響，也有助于他們在面對競爭激烈的社會時更加自信和堅定。

再次，幸福課堂關注個體差異和多元發(fā)展。在報告會中，老師們提到了幸福課堂不僅僅注重學生的學業(yè)發(fā)展，更注重學生個性的培養(yǎng)和個體差異的尊重。他們強調(diào)了從教育應該不拘一格，因材施教的理念，通過創(chuàng)設不同的學習情境和興趣導向的教學方式，滿足學生不同的發(fā)展需求，打造個性化、多元化的學習環(huán)境，使每個學生都能在幸福課堂的實踐中找到屬于自己的發(fā)展路徑。

此外，幸福課堂強調(diào)教育的社會責任和關愛意識。在報告會中，老師們強調(diào)了教育的根本目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，關注學生的全人發(fā)展和健康成長。他們認為，作為教育者，不僅要關心學生的學業(yè)成績，更要關心學生的心理健康和個人成長。在幸福課堂中，他們注重師生之間的情感溝通和心理疏導，關心學生的內(nèi)心體驗和情緒調(diào)控，提供更多的關愛和支持，為學生創(chuàng)造一個有溫度、有向心力的學習環(huán)境。

綜上所述，幸福課堂的開題報告會給我留下了深刻的印象，我深深體會到幸福教育的重要性和影響力。幸福課堂不僅給學生們帶來直觀的體驗，讓他們感受到幸福教育的力量，同時也注重培養(yǎng)學生的積極情感和樂觀心態(tài)，關注個體差異和多元發(fā)展，以及教育的社會責任和關愛意識。希望幸福課堂能夠在未來持續(xù)發(fā)展，為更多的學生帶去幸福與快樂。

課堂心得體會5

實踐觀察是教師教學過程中非常重要的組成部分，它是教師自身專業(yè)素質(zhì)、教學理念以及教學水平的重要體現(xiàn)。本人有幸參加了一次實踐觀察課堂，通過對課堂的觀察和思考，我的教育理念又得到了更新和補充，教學思路也得到了新的啟示和拓展，感受頗豐。

在實踐觀察的課堂中，我看到了教師的平等關懷和關注，學生在他們的關心和引導下不僅各展其才而且得到了鍛煉和提高。學生在老師建立的和諧氛圍下，他們參與課堂的熱情很高，教學效果也非常理想。從教師所采取的教學方式和方法中，我發(fā)現(xiàn)教師采用了大量實際操作和演練，還充分運用了PPT，圖片等教學補助工具，讓學生理解更加深刻和深入。教師還采用互動、策劃、問答等方式，讓教學變得更有趣味和互動性，培養(yǎng)了學生的探究精神和思維能力。

在實踐觀察中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，教師在一些方面還需要深入的思考和提高。例如，教師有時候會過多關注內(nèi)容的覆蓋、速度和效率，而對于學生的參與、理解和反思卻有些忽視。在互動方式上還需要更加靈活和多樣化，讓學生能夠充分參與其中。除此之外，教師還需要給學生更多走出課堂的機會，讓他們更深入地感受學科內(nèi)容，從而了解和體驗更多的知識。

通過實踐觀察，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，更能夠發(fā)現(xiàn)問題，并從中得到更多的啟示和借鑒。我們可以不斷對觀察過程進行總結(jié)和反思，發(fā)掘問題的準確根源，了解問題的嚴重性，認識到問題的相關性和影響力，尋找更好的`解決方法，使得觀察中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化成為教學中的優(yōu)勢，進一步完善教學內(nèi)容和形式，提高教學水平和備課效率。

實踐觀察是教學過程中重要的一環(huán)，它不僅能夠讓我們更好的了解教學的本質(zhì)，更能夠讓我們發(fā)現(xiàn)問題、改進作法。它是一種尋求變革和提高的不斷展開的關鍵過程，教師應該用敏銳的眼光去看待問題，通過不斷實踐和研究優(yōu)化教學方式、提高教學效果，為學生成長健康提供更好的保障。經(jīng)過本人這次實踐觀察，堅信只有認真面對教育教學工作，才能跟不上時代的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的人才，實現(xiàn)個體的成功。

課堂心得體會6

作為一名紅領巾，參加紅領巾課堂已經(jīng)是我多年來的習慣。每一次上完課堂都會感受到不同的收獲和成長。在這個特別的紅領巾節(jié)日，我又再次參加了一次紅領巾課堂。通過聽課和認真思考，我更深刻地認識到了紅領巾的意義和責任。

在這次紅領巾課堂中，我受益匪淺。首先，我深入了解了紅領巾的來龍去脈和發(fā)展歷程。其次，我學到了許多紅領巾必知的知識點，比如國旗、國歌、憲法以及禮儀等方面的內(nèi)容。最重要的是，我明白了作為一名紅領巾應該承擔的責任和義務，如為祖國、為人民、為集體、為他人服務，提高自身素質(zhì)、學習文化知識等方面。

這次紅領巾課堂，讓我意識到需要不斷學習和進步。以前，我可能只是簡單地認為只要每天佩戴紅領巾、召開升旗儀式就是紅領巾了。但現(xiàn)在我理解到，紅領巾代表的是一種精神和責任，是一種責任對社會和國家做出自己微薄的貢獻，這是我很深刻的收獲。

在將來的`日子里，我會更加嚴格要求自己，掌握更多的知識和技能，為集體和社會貢獻自己的力量。我還要通過這樣的課堂，去促進和加強班級團結(jié)，共同努力，為班級、學校和社會貢獻自己的一份力量。

總之，紅領巾課堂是一門獨特的教育課程，通過這個課程，我更加明白了紅領巾的含義和責任，有了更深層次的認識。我會珍視這次課堂的經(jīng)歷，將學到的內(nèi)容用于實踐和實際生活中，將自己的工作、學習、生活做的更好，為本班、本校、本社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

課堂心得體會7

紅領巾課堂是每一個中國學生成長過程的見證，它是我們學習風貌的代表，是我們思想品德的塑造與時代精神的結(jié)晶。在這個課堂里，我們接受了許多有關愛國、熱愛家鄉(xiāng)、勤儉節(jié)約、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育，這些教育對我們的成長產(chǎn)生了難以估量的影響。

在紅領巾課堂中，我們可以感受到老師的教育情懷，這種情懷不僅僅是一種對工作的執(zhí)著和熱愛，更是對學生成長的'真正關愛。在老師的引領下，我們更能夠明晰自己的人生方向，對未來更加充滿憧憬。

紅領巾課堂是培育愛國主義教育的濃厚土壤，通過學習愛國主義教育，我們在心中埋下了愛國、愛家、愛校的種子，擁有了堅定的道德底線和精神支柱。同時，更使我們懂得了勤勞、守紀、友善等優(yōu)秀品質(zhì)，形成了追求卓越的品質(zhì)。

在我們成長的道路上，紅領巾課堂幫助我們樹立了正確的人生觀和價值觀，在往后的學習和工作生涯中，著重于繼承與發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化，重視社會公德，讓自己成為一個有擔當、有責任、有信仰的人。

第五段：結(jié)尾。

紅領巾課堂深入刻畫了中國學生成長的過程，它讓我們明白了什么是真正的愛國主義，什么是真正的道德品質(zhì)，同時它也引導我們走向更加美好的生活和未來。紅領巾課堂對于我們每一個人來說，都有著至關重要的作用，它將永遠是我們心中一道靚麗的風景。

課堂心得體會8

如果說我是《父母課堂》的忠實讀者，那么我家嘉順可以說是特級鐵桿粉絲了，每次老師將雜志發(fā)到他的手中帶回來，我只能等他看完了才能看。

我的性格屬于急性子單位里也很忙每天回來的很晚累的我就想睡覺可嘉順超級調(diào)皮經(jīng)常犯錯不聽話我會壓不住火沖孩子發(fā)脾氣，有的時候孩子想解釋我總覺得他是在找借口更是生氣我就會動手打他，家里是大人吼孩子哭好不熱鬧。時間久了孩子也不愿意和我溝通越這樣我們兩個吵得越厲害后來直接就是只要他犯錯我就會動手打他，并且是越打越想打。我們吵架時像是陌生人一樣彼此傷害我會辱罵他，兒子也會用恨恨的那種眼神看我我打他的時候他也會反擊我，他看的我心里發(fā)冷覺得這不是一個小孩子該有的眼神。更可怕的是我發(fā)現(xiàn)嘉順自己的脾氣是越來越大，只要不順他意他就會大發(fā)脾氣亂扔東西。

當我發(fā)現(xiàn)的時候我真的很害怕他才是一個一年級的小學生脾氣這么大以后怎么辦，我很自責也很難過我不知道應該怎么辦應該怎么去改正我的這個錯誤怎樣去彌補這一切，讓孩子回歸應有的那份純真。在我舉手無措的時候我想起了《父母課堂》這個好朋友好老師，我決定通過《父母課堂》來幫助我和兒子！有一天我開玩笑說嘉順你能看得懂嗎，湊什么熱鬧，這是父母課堂不是孩子課堂！嘉順很認真的說怎么看不懂我不認識的字可以問你啊，再說里面講的都是我們孩子的`事情啊我很喜歡。

接著他的這句話我說：那好我們約定以后每次發(fā)了《父母課堂》我們會一起看。這樣每次看的時候我會通過一些案例來教育他同時他不認識的字我也會講給他聽一舉兩得。讀的過程中嘉順也會“教育”我，讓我向書中的人物學習我也會虛心的受教，并在以后的教育孩子的過程中注意。我和兒子也會就書中的一些案例進行討論，并把自己假設為當事人如果這個人是我我會怎么做，我應該怎么處理類似的事情。

現(xiàn)在遇到事情我會和孩子坐在一起好好地商量討論不再是用命令式的語氣去訓斥他，當他犯錯誤的時候我會給他解釋的機會并和他一起分析這件事他為什么不對錯在那里應該如何改正。兒子有事情也愿意和我溝通。慢慢的一學期過去了我和兒子都發(fā)現(xiàn)了彼此身上的變化，我也從內(nèi)心深處覺得很開心。有一天我和兒子躺著床上兒子突然對我說媽媽我愛你，你以前老是對我發(fā)脾氣我很難過你還老是打我，有的時候我是故意發(fā)脾氣的，但你現(xiàn)在不了你不打我了你愿意聽我說話和我做朋友我愛現(xiàn)在的媽媽。

我當時眼淚瞬時就止不住的掉下來，我的淚里有感動也有對孩子的愧疚，誰說孩子什么都不懂，其實他們內(nèi)心什么都明白，我們一直以來總是從大人的角度去思考事情總認為我們是為了他好孩子就應該聽大人的，我們給了他們物質(zhì)上的滿足卻忽略了孩子的精神需要，孩子也是需要尊重的，嘉順故意和我作對，不是單純的不聽話行為，只是我不夠理解他沒有足夠的尊重他。當我把他當做一個大人來看待來和他溝通，隔在我和他之間的那座冰山就融化了剩下就只有我們對彼此慢慢的愛了！

我很感謝《父母課堂》發(fā)自內(nèi)心的感謝，它不僅僅是我教育孩子的法寶秘器，也是我和孩子之間溝通的橋梁，我和嘉順都愛你！

課堂心得體會9

五四運動是中國現(xiàn)代史上一段重要的歷史時期，作為一名學生，通過課堂報告，我更深刻地了解了這一運動的背景和意義。這次報告內(nèi)容全面，涉及到運動的起因、過程和影響，使我對這一歷史事件有了更全面、更深入的認識。在這次報告中，我不僅學到了歷史知識，還學會了如何把握報告的邏輯結(jié)構(gòu)和表達方式。通過這次學習和思考，我對歷史素養(yǎng)和學習方法也有了更全面的認識。

五四運動起因于中國被列強欺凌與中國傳統(tǒng)文化與思想體系的壓制，同時也受到了俄國十月革命的影響。在這次報告中，我了解到五四運動爆發(fā)后，學生們迅速走上街頭，進行了聲勢浩大的示威游行和抗議活動。五四運動期間，上海和北京的學生們組織了大規(guī)模的罷課行動，表達了他們對傳統(tǒng)文化與思想體系的反對和追求自由的愿望。同時，五四運動還孕育了一大批有遠見卓識的青年知識分子，他們將國家與民族的前途寄托于了馬克思主義和社會主義思想，對中國現(xiàn)代史產(chǎn)生了深遠的影響。

在這次報告中，我了解到五四運動對中國現(xiàn)代史的影響是深遠而持久的。五四運動標志著中國近代史新的開始，導致了一系列的'新思潮運動的興起，進一步加速了中國的思想解放和民主革命的進程。五四運動也是中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生的一個重要契機，許多五四運動的參與者后來成為了中國共產(chǎn)黨的領導人。此外，五四運動還為中國建立獨立、富強的現(xiàn)代國家奠定了基礎，催生了一大批具有國際視野和先進理念的青年知識分子，他們?yōu)橹袊默F(xiàn)代化建設做出了巨大貢獻。

通過參與這次報告的準備和展示過程，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足。首先，通過對歷史文獻的查找和整理，我學會了整理大量信息的能力。同時，在展示過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的演講能力和表達能力的不足之處，需要進一步加強。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己的合作與溝通能力可以進一步提高，和小組成員的合作并不是十分順利。通過這次報告，我認識到自己的不足，也更加意識到自己需要不斷學習和鍛煉，不斷提高自己的能力。

通過這次課堂報告，我對歷史的學習方法有了更深入的理解。歷史不僅僅是知識的學習，更重要的是通過歷史了解人類社會發(fā)展的規(guī)律，思考和揭示當代社會問題。在學習歷史的過程中，我應該注重培養(yǎng)自己的思辨能力，學會提出問題、分析問題和解決問題。同時，我也認識到合作學習和團隊協(xié)作的重要性，通過與小組成員的合作和討論，我們可以共同提高，完成更優(yōu)秀的報告。

總之，通過這次五四運動課堂報告，我擴展了對歷史事件的認識，提高了自己的學習能力和表達能力。在今后的學習中，我將更加注重接觸和學習歷史，不僅擴大自己的知識面，更重要的是培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合分析能力，以更好地應對當下和未來的挑戰(zhàn)。

課堂心得體會10

這周區(qū)教研室張主任就如何提高課堂的有效性進行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時教學中的困惑，為我今后的教學指明了方向，下面結(jié)合在自己的實踐經(jīng)驗談談以下幾點體會：

目前從事大班教學的教師都感到教得很辛苦，學生也學得很痛苦，但預期的教學目標卻沒有達成。小學生在剛接觸英語時普遍英語，學習積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學生逐漸不喜歡上英語課。高年級的學生的厭學情緒尢為明顯。另外，相當一部分學生雖然經(jīng)歷幾學期甚至幾年的英語學習，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強小學英語教學有效性，不斷提高教學質(zhì)量，是每一位小學英語教師急需解決的問題。

（一）優(yōu)化導入，快速有效地營造英語氛圍

好的導入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導入新課。有效的導入能調(diào)動學生學習的積極性，確實為課堂增色不少。

大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學。

（二）優(yōu)化課堂活動設計追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂

“活動化教學”是小學英語教師常用一種學習方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發(fā)展”是小學英語課堂教學，特別是低段課堂教學的一個指導思想。教師們在課堂上也力求讓學生在“動”中學，在“樂”中學，因此，每位英語老師幾乎都成了活動設計專家，在公開課上，學生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實物和多媒體來助陣，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎知識和基本技能方面到底學到了什么呢？筆者認為，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。

1、華而不實的游戲，不要只為游戲而游戲。

適當?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點、重點。但有些教師在課堂上使用游戲針對性并不強，有些過程太復雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡單，圖個熱鬧，沒有真正為教學的重點和難點服務。

2、開展真實有效的調(diào)查活動

調(diào)查（do a survey）是當今英語課堂教學中比較熱門的一項活動，其目的在于讓學生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關信息，在活動中進一步鞏固所學語言知識，提高其初步運用語言的能力。

（三）評價要積極、有效

教師要善于抓住評價時機，通過評價對學生的學習方法、學習習慣和課堂學習行為等進行引導，課堂上授課教師力爭讓每個學生都有體驗學習成功的機會，從而促使每個學生積極、主動地參與到學習活動中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我與當?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時，聽到他們抱怨自己所教班級的學生不僅素質(zhì)低、紀律差，而且回答問題時聲音低，這種情況可能與學生害羞和懼怕學習英語的心里有關。于是我決定采用積極性評價，使學生在輕松的氛圍中學習英語。在課前與學生多次接觸，并再三鼓勵學生：我們這個班是個很好的'班級，同學們非常聰明可愛，相信同學們在英語學習方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當上課時，全班學生都全神貫注地聽講，參與學習活動的積極性很高，另外還對坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個人進行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚頓挫的語調(diào)以及精彩的教學設計，學生們學得十分投入，教學效果極佳。

此外，在實踐教學過程中，教師應該積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。教師應該從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終的關注學生的進步和發(fā)展，關注教學效益，關注教學中的可測性，同時教師還應具備一種反思的意識，不斷的調(diào)整自己的教學行為，掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情境作出相應的決策，獲取最大的教學效益。

課堂教學的心得體會2

通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學目標把握要準確。

針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀了《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學環(huán)節(jié)設計要合理

就語文閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。

當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學提問要精當

課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。

課堂心得體會11

近日，我參加了學校組織的紅領巾小課堂活動，通過這次活動，我對紅領巾小課堂有了更深入的了解，并深感受到了紅領巾小課堂的重要性。下面，我就為大家分享一下我的心得體會。

紅領巾小課堂是由共青團、少先隊、學校共同組織的一項活動，旨在弘揚共青團、少先隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮歷史，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過這個平臺，學生們可以更全面地了解黨的基本原則和黨的建設，增強對社會主義核心價值觀的認同，并培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀、合格社會主義建設者的重要途徑。

紅領巾小課堂不僅涵蓋了共青團、少先隊的有關知識，更重要的是將這些知識貼近學生的生活，讓學生在學習中感受到充滿活力的能量。課堂上，老師們通過講解、展示、互動等方式，使學生積極參與其中。不僅了解到有關共青團、少先隊的歷史事件和優(yōu)秀先進人物，更能夠切身感受到他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I和付出，進而引導學生向這些先進人物學習，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

參加紅領巾小課堂的活動，使我受益匪淺。一方面，我對黨的基本原則和黨的建設有了更全面的了解，對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識，并且形成了比較明確的價值觀。另一方面，通過了解優(yōu)秀先進人物的事跡，不僅激發(fā)了我向先進人物學習的強烈愿望，更明確了我未來的奮斗目標。同時，參加紅領巾小課堂的活動，也增強了我的團隊合作能力和表達能力，培養(yǎng)了我積極向上的精神風貌。

雖然紅領巾小課堂的'活動非常有趣且富有意義，但也有一些可以改進的地方。比如，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與其中，增強學生對知識的吸收和記憶。另外，可以邀請一些青年志愿者或共青團、少先隊的成員來給學生進行講解和分享，讓學生通過實際行動來感受到志愿者和團隊的力量。

通過參加紅領巾小課堂活動，我明確了自己的未來目標，即將來要積極參加共青團的活動，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想而努力奮斗，同時爭取成為一名合格的共青團員，為推動社會主義建設貢獻自己的力量。我也希望紅領巾小課堂能夠在未來的發(fā)展中不斷完善和創(chuàng)新，為更多的學生提供培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義思想的機會，引導大家樹立正確的價值觀，為建設美好社會貢獻力量。

通過這次紅領巾小課堂活動，我深刻感受到了黨的建設對我們青少年的重要性，明白了自己作為一名學生應該怎樣努力學習和提高自己。我將在今后的學習中，不斷增強自己的愛國主義情感，努力學習黨的理論知識，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。同時，我也期待著紅領巾小課堂的更加精彩的發(fā)展，并希望更多的學校和學生能夠參與其中，共同推動社會主義建設進程。

課堂心得體會12

一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。

精心備課，分四步。第一步是在備課前泛讀，教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎，作好充足的教學準備。第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的智慧補充自己的教學設計。第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。

第四步絕不能忽略，因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此，教師不但要站在教師的角度去備課，同時還要設身處地站在學生的角度去讀教材，并提出疑問。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學中應教什么、怎么教?學生學什么、怎樣學?但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行整理，小結(jié)得失，及時進行調(diào)理，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。

例如，教師研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學生的個體差異，了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。此外，通過設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。

二、運用新觀念，是打造高效課堂的關鍵。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學的.方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學生的角色，例如：上新課之前，讓學生一人一段地讀課文，全班同學共同完成對新課文的感知。這樣做的目的是學生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。

要調(diào)動學生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先是方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學科無關的問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課學到了什么，師生心里清清楚楚。

三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎。

教師需要做的是精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。

課堂心得體會13

本次活動以“實施和諧教育，構(gòu)建生命課堂”為主線展開，通過班主任培訓欄目有幸聆聽了李軍校長的講座后，再通過幾次上網(wǎng)學習對于生命課堂有了更深刻的理解，具體體現(xiàn)以下幾個方面：

一、“關注課堂生命，珍愛健康”是一個優(yōu)秀教師應該具備的品質(zhì)。有不少的教育專家都認為：我們的教師應該是健康、陽光、充滿活力和朝氣，應該是時尚、漂亮的。所以對傳統(tǒng)教師所提倡的“園丁”應該有一個新的思考?！皥@丁”的結(jié)果是使教師的身心問題很嚴重，既不利于學生的個性化、多元化發(fā)展，又不能更好的'促進學生做學習的主人。

二、“心中有愛”是優(yōu)秀教師最基本的品質(zhì)。教師們對學生的愛表現(xiàn)形式千千萬萬，有的表現(xiàn)為尊重學生、平等的對待學生，有的表現(xiàn)為寬容和理解學生，有的表現(xiàn)為信任和欣賞學生等等。聽完講座后我結(jié)合自己實踐教學經(jīng)驗進行了深入細致的反思，以往課堂教學只重視學生技能的培訓，忽視人文、情感的培養(yǎng)。所以我以后時刻關注學生的學習、生活、思想變化，“實施和諧教育，構(gòu)建生命課堂”最重要的就是愛學生。

總之，教師是一個特殊的職業(yè)，既要關注教師的文化視野，又要建立良好的心理結(jié)構(gòu)，不被外界的不良品性所誘惑。打造和諧課堂，把課堂還給學生，是教師的真正價值體現(xiàn)，好教師要有點精神，有點智慧，有點情趣。

課堂心得體會14

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，物理學作為重要的自然科學學科，其前沿研究領域也日益拓展。作為一名物理學愛好者，有幸參加了一門關于物理前沿的課程。在這門課程中，我不僅學到了許多前沿領域的知識，還體驗到了許多新的學習方法和思維模式，收獲頗豐。以下是我在物理前沿課堂的心得體會。

首先，物理前沿課堂給我?guī)砹嗽S多自由探索的機會。在課堂上，老師常常會引導我們進行自主思考和研究，讓我們有機會嘗試解決一些未解之謎。將我們從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，給予我們更多的思考空間。例如，我們通過研究光子的行為特點，自己設計和制作了一個小型光電裝置，并進行了實驗，最終成功觀察到了光子的波粒二象性。這樣的自由探索過程，激發(fā)了我們對物理學的興趣，也鍛煉了我們的科學思維能力。

其次，物理前沿課堂教學注重培養(yǎng)實踐能力。在課堂上，老師鼓勵我們積極參與實驗和模擬，通過親自操作，探索物理的奧妙。在進行實驗時，我們不僅學會了如何進行實驗分析，還了解到了如何挑選合適的實驗方法來驗證我們的理論假設。通過一系列有意義的實踐活動，我們在物理學的實踐能力上得到了很大的提升。這種全方位的學習方式讓我們更加深入地理解了物理學的'本質(zhì)，也為我們今后的研究做好了充分的準備。

進一步地，在物理前沿課堂中，我體會到了合作學習的力量。在團隊合作的項目中，我們被分成小組，各自負責不同的任務。通過分工合作，我們共同解決了許多復雜的問題。每個人的貢獻都非常重要，而且我們之間的討論和交流也推動了我們的思維和學習。我認識到，物理學不再是一個孤立的學科，而是需要與其他學科進行合作，才能更加完整地理解和應用。這種合作學習的方式不僅加深了我對物理學的理解，也培養(yǎng)了我的團隊精神和溝通能力。

除此之外，在物理前沿課堂中，我還感受到了學習的樂趣。課堂上的討論和互動使我興奮不已，每一節(jié)課都是充滿新奇和挑戰(zhàn)的。通過和同學們的互動和交流，我迸發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)意。我認為，學習物理不應該僅僅是為了獲得好成績，更應該是一段充滿探索和驚喜的旅程。而物理前沿課堂則給予了我實現(xiàn)這一目標的機會。

總之，物理前沿課堂的學習體驗令我受益匪淺。通過自由探索和實踐能力的培養(yǎng)，我更加深入地理解了物理學的精髓。通過合作學習和互動討論，我培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。通過享受學習的樂趣，我發(fā)現(xiàn)了物理學中無窮無盡的魅力。我相信，通過物理前沿課堂的學習，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，成為一個優(yōu)秀的物理學家。

課堂心得體會15

我校在8月10號至12號，聘請山東昌樂二中各位專家來我校進行“271”高效課堂培訓，向我校教師介紹了“271”高效課堂經(jīng)驗。在三天的時間里，我們聆聽了各位專家的講座，聽了政治組專家的示范課，并有幸體驗了專家對學習小組的培訓?？梢哉f收獲頗豐，現(xiàn)就自己的幾點反思，做一陳述：

一、改變教學觀念、創(chuàng)新教學方式。

“271”高效課堂模式的一個關鍵之處就在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，一定要重新定位教師、學生在課堂中的角色地位，領會其理論價值和實踐經(jīng)驗，把握教育教學規(guī)律，掌握“271”高效課堂的實質(zhì)。不能只停留在理論上，要真正動起來，在自己的課堂中實踐、探索、完善，逐步形成適合自己、富有個性、獨創(chuàng)性的高效課堂模式，徹底改變教師講得過多、學生參與過少，單純依靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題，真正把學生從原來的灌輸式課堂教學模式中解放出來，釋放學生主觀能動性的正能量，變強行“填鴨”為學生樂學、求學、活學。

二、認真進行校本培訓，促進專業(yè)成長。

我們學校的師資隊伍強、實力雄厚，普遍學歷較高，教學經(jīng)驗豐富，課堂教學有自己獨特的風格，整體水平較高。但是也存在個體能力參差不齊，個性化不足等諸多問題，提升空間很大。因此，我們必須反思自身的痼疾，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進自己的教學。認真研究課程標準與課本，研究學生心理和需求，研究高效學習方法，提高課堂駕馭能力和學習能力，促進學生知識、能力、情感生成和完善，完成由死教到活教、由什么都教到有甄別性地教的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學生，適時作出點評，增強學生自主分析問題和解決問題的能力，進一步提升課堂教學效率。

三、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，注意備教法備學法，更要突出備學生、備過程。

要備好每節(jié)課，做到有的放矢，就必須研究學生現(xiàn)在發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，搞清楚哪些問題通過學生的自學，甚至探究討論可以解決，哪些問題需要教師詳講、精講，提高課堂教學的實效性；必須認真研究學生的個體差異，針對不同的個體，設置個性化的問題，培養(yǎng)學生的問題感，循序漸進培養(yǎng)學生的成功感，最終調(diào)動學生學習的積極性和主動性；教學過程和方法是提高課堂教學效果的重要環(huán)節(jié)，只有不斷研究教學的過程和方法，才能恰當把握課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，合理使用必備的教學方法，提高課堂教學的效率。一切從高效課堂教學的實際出發(fā)，充分進行問題預置，詳細制定課時教學計劃、周教學計劃、學期教學計劃，大膽實踐。

四、精心設計導學案，真正做到課堂教學有的放矢、有章可循。

導學案是課堂教學的路線圖，既要做到知識清、思路清、環(huán)節(jié)清、問題清、滲透點清；又要做到方法活，使課堂充滿活力，充滿師生、生生之間的智慧碰撞、心靈的交融；教學形式要創(chuàng)新，創(chuàng)設師生靈動、生生較勁的學習氛圍；教學活動扎扎實實，堅決舍棄華而不實，倡導活而不亂，又活又實，切實達到教學目標，成為真正的高效課堂。切記課堂的主體是學生，不是教師。教師要少講，講重點、難點，提有價值的'問題，有啟發(fā)性的問題，對學生回答的問題要做出恰當?shù)脑u價，啟迪學生思維，導引正確思路，發(fā)現(xiàn)探索新知識的科學方法，提升可持續(xù)學習的能力，把學習的主動權(quán)真正還給學生。

五、教師的責任心。

“271”高效課堂的實施最終離不開老師的“三心”即愛心、耐心、責任心。打造“271”高效課堂是一項長期而艱巨的任務，這一過程增加了每一位教師的工作量，無論是預習案的批改，還是檢測案的糾正，以及課堂中的突發(fā)事件的預設，都需要我們付出大量的精力。所以我們必須全力以赴，做好應對一切挫折、困難的準備，扎扎實實走好每一步，就一定能使我們的“271”高效課堂實施起來，越走越好。

六、把握好課堂節(jié)奏，抓好課堂管理。

學生閱讀課文、討論問題、交流思想、鞏固訓練等，要有時間限制和標準要求，要有效指導、適時點撥，要讓學生明確干什么、怎么干，給學生一定的思考時間和思維空間，特別是互動時間和動手時間，減少“講與聽”，增加“說與做”，真正做到高效。

總之，要實施高效課堂必須立足于課堂，以學生為主體，從現(xiàn)在做起，從自身做起，主動進行課堂教學改革，用新理念、新方式大膽實踐，真正讓學生動起來，讓學生積極參與學習，探索實現(xiàn)高效的、多向的、高質(zhì)量的互動模式，不斷總結(jié)完善自己的教學模式，形成獨特的高效課堂教學風格。

第四篇：成功的心得體會

心得體會

轉(zhuǎn)眼，我從學校畢業(yè)，已經(jīng)三年多了，學校的學習生活的種種，依然歷歷在目，我也清楚的記得我們第一個假期實踐也是采訪成功人士，在那時我腦海中就不斷的尋找成功的定義，是推動科學進步的科學家，是名利雙收的明星，還是坐擁財富的企業(yè)家。又或者，是默默在平凡崗位上辛勤付出的普羅大眾。

而我認為成功，就是要不斷認識自己，做好自己的本職工作，無論在什么工作崗位，都要不斷奮斗進取，正如同我們鎬京學院的校訓一樣，簡約高效，追求卓越。

在生活中，我們往往容易迷失，對自己前進的方向缺乏目標，目標就是形成思想的原因，一個人歸根到底要有一個好的思想，或者說是要有自己的想法，想法決定態(tài)度，態(tài)度包括做事情的方法：認真仔細，持之以恒。好的態(tài)度會養(yǎng)成一種習慣，良好的習慣會融入到一個人的性格。一個擁有很多良好習慣的人，他的性格趨向于多元化，更多的體現(xiàn)出一種韌性和積極的方面。

還需要我們負責任，有擔當。有時候暈倒失敗，我們老是抱怨。為自己找借口，不愿正視自己的缺點和不足，害怕面對自己的缺點與不足，在借口和理由中尋找一種自我的麻痹，就會逐步失去了不斷進去的動力。

還需要我們在工作崗位上勤勤懇懇，通常我們都希望自己能用最簡單、最省力、最少的時間，賺到最多的錢并且獲得成功。然而，我們發(fā)現(xiàn)，全世界最成功的人，通常都是最努力的人。讓我們來看看香港富商李嘉誠。有人問李嘉誠到底是怎么成功的，他說很簡單：比別人努力兩倍。而曾是世界首富的西武集團總裁堤義明的秘訣是——比別人努力三倍，比世界上努力的人還要更努力。所以，你要超越他們，你希望自己有多高的成就，你就要努力幾倍。要想超過誰，你就要比他更努力。

同時還需要我們具備一定的時間管理習慣，而一般人都缺乏時間管理的習慣與觀念。每天都存在浪費時間情況，花時間在休息聊天上，這樣的習慣會妨礙你的成功。

最后還要不斷學習交流，學習是無處不在的 要懂得利用時間學習大部分的人都不看書。日本人每年平均一個人大概讀七本書，而中國人每年大概平均讀零點一本。也就是說，我們的資訊非常地缺乏。大多數(shù)人都缺乏某一方面的知識或資訊。偏偏又不愿學習，隨著年齡的增長越來越不能接受新的事物，新的東西，而這就注定會被時代淘汰。

其實，說到底，就是合理的目標+負責任+勤奮+學習交流。我也相信，只要我們能做到這幾點，成功也就離我們不遠了。

第五篇：成功教育心得體會

成功教育心得體會

成功教育心得體會

說起一次成功的教育，我想應該是我工作的第一年，那時我擔任一年級班主任兼主課老師，剛工作的我常常感到力不從心，而班主任的工作瑣碎而復雜，面對著班級里五十名小學生，他們都是剛剛從幼兒園畢業(yè)不久的小朋友，有時候需要極大的耐心和智慧。

在開學的第一天，有一位老師來到我教室對我說：“老師，你們班有個叫小宇的吧？他個性比較倔強，脾氣不太好，老師你多多關照關照。”我說是哪個？那位老師指了指：“最后一個?！蔽乙谎劭慈?，是個大眼睛的男孩，眼睛非常大，睫毛非常長，是個小帥哥，表面看上去并不像那位老師說的是個脾氣不好的學生。緊接著我對我剛開始的判斷后悔了。

那是開學的第二天，課間休息有個女生跑來對我說：“老師老師，小宇打我 的頭”。我立刻跑去責問他：“你怎么打別的同學呢？為什么？”他不說話，我氣急了，我問了很多很多遍，可他就是以沉默對待我，上課鈴聲響了，沒辦法。我批評了幾句讓他回了座位，他的表情完全沒有一點認錯的意思，我心想，完了，我真倒霉，怎么會遇到這樣的小惡魔呢？

有一天，我送學生出校門，這個小惡魔的奶奶接他，他奶奶把我拉到了一邊，用手擋著嘴巴小聲的對我說：“老師，你多多照顧小宇，他脾氣壞，爸爸媽媽離婚了，自己媽媽在市區(qū)，已經(jīng)很久沒來看他了，他又找了個后媽，后媽又生了個小弟弟，你多多照顧照顧他，謝謝啊，你千萬別在他面前提他爸媽離婚的事情啊。”我說：“你放心好了，這孩子就是愛打人，挺聰明的孩子?！睂τ谒棠痰脑捨液艹泽@，原來是這么回事，我想這孩子還挺可憐的。

第二天他來學校，我把座位調(diào)在最前面，其實就是獨坐在講臺前，沒有同

座位，因為在這段時間，已經(jīng)不止一個學生說他上課愛打人了，我對他說：“如果你表現(xiàn)好，老師就讓你再坐回去?！彼c點頭，沒有吭聲，從他的表情里我看出來了不高興。在學習方面，他上課倒還算認真聽，可我發(fā)現(xiàn)，這孩子上課很沒規(guī)矩，喜歡把腳翹在椅子上，剛開學學的拼音，他可能在幼兒園就已經(jīng)學了，我每次上課如果遇到他會的，還不等老師講話他就插嘴，總是干擾我，說了不下上千遍，可他總是答應好好的，可過會又就犯了，我心想，上課會插嘴說明還在聽講，只要他不惹事，我就睜只眼閉只眼吧?？珊芸?，他又惹事了，下午快放學，一幫學生跑到辦公室來找我：大聲嚷嚷的說：“老師，不好了，小宇把優(yōu)優(yōu)的手劃了個大口子，”我立馬趕過去，一看，果然劃了個大口子，于是我問他：你怎么搞的？他還是用他慣用的戰(zhàn)術對待我：“沉默”。于是我?guī)蛢?yōu)優(yōu)包扎好傷口，對小宇說：“你不吭聲，我等下打電話給你爸爸?！卑褜W生們送走后，我打電話給他的爸爸，把情況一說，他爸爸說：“我知道了，我再問問，”我對他爸爸說: “如果你家小孩兒老打人，你們家長要引起重視啊，他已經(jīng)不止打一個孩子了。”過了一會兒，他爸爸打電話給我：“老師，他不敢跟你說，他的衣服拉鏈壞了，有個尖尖的角，在玩的時候拉鏈正好劃到那個孩子的手了，如果那個家長打電話給你，你把我電話給他，我來跟他家長說?！痹瓉砣绱?，這孩子為什么不敢跟我說呢，也許我第一印象對他就有了偏見，所以不管這孩子做了什么我都認為是他做錯了，這時候我發(fā)現(xiàn)，之前我在問他的時候可能態(tài)度不好，他怕我，老師是育人的，我不應該帶著有色眼鏡去教育他啊！

從那天起，陸陸續(xù)續(xù)有好幾個同學跑來對我說，老師：“小宇又打我了?！蔽覜]有像以前那樣對他，而是“溫柔”地問他：“你為什么打他呢？”這次，他果然對我說了，這孩子真是吃軟不吃硬啊。他帶著哭腔對我說：“是他先打我的，我

才打他的。”我問問那個被打的學生，他說我是不小心碰到他的。原來是這樣，我語重心長的對小宇說：“人家是不小心碰到你的，你誤會人家了，如果下次再遇到這樣的情況，人家先打你，你要告訴老師，不能又去打別人，打人是不對的，對嗎？”他點了點頭，主動對那個孩子說了聲對不起。經(jīng)過這些天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他打人都是別人不小心碰到他，他以為人家打他就直接沖過去把人給揍一頓，為了減少這樣的情況，一到大課間，我就讓小宇當我的小助手，比如打掃衛(wèi)生的時候，一開始讓他拖地他還嘟囔:“最討厭拖地了，累死了?！庇袝r候讓他幫我關一下窗戶，他關窗戶的時候倒很認真，每次關好后還檢查一下有沒有關牢，我總是適時地表揚他一下：“呀，小宇真能干！老師越來越喜歡你了?！卑鄷n我獎勵一枚“勞動之星”，他總是靦腆的笑笑把那個星掛在衣服上。有時候上課我總是不斷的提醒他該怎么坐，課間我總是提醒他，人家碰你了告訴老師

聽，不要去打人。教育在于重復，習慣在于每天培養(yǎng)。可能是因為我上個學期的“嘮叨”的原因，小宇這個學期果然改變很大，班里基本沒有聽到說他打人了，上課也不會插嘴和坐姿不端正了，做值日比如拖地的時候，他總是搶著做，我有時候沒選到他，他還小聲的說：“我想拖地，哎呀，沒選到我?！边€挺失望的。