第一篇：跟崗學習培訓總結1

清遠市清新區(qū)“2013-2014學年度中小學

教師教育教學技能培訓”培養(yǎng)對象

跟崗研修活動培訓總結

2014年3月17日—21日，我參加了由廣東省第二師范學院組織的“中小學教師教育教學技能培訓”之“跟崗研修活動”，對于此次為期五天的活動，我倍加珍惜，我和組員們每天都按時到達跟崗點——廣州市第九十七中學，積極參加各項教學教研活動，專心聽課，認真作筆記，積極寫心得，及時進行反思。全程參與，收獲甚豐。

3月17日早上，我和組員一行來到廣州市第九十七中學，當天就得到了校方的熱情接待。在謝燕芳主任的帶領下，我們來到辦公樓三樓1號會議室，首先聽陳紅燕副校長介紹學校情況，然后，與指導老師柴玉珍、董蘊瑩見面并交流。在得知有兩天沒安排課程給我們組員學習后，我主動與接待處謝燕芳主任聯系，講明了此行的目的。謝主任重新對課程作了調整，使我語文組成員從18日開始每天能聽上兩節(jié)語文課。

這五天的跟崗學習，我組織語文組跟崗成員全程投入到跟崗學習中。除了認真聽指導老師柴玉珍、董蘊瑩親自為我們上的示范課，還聽了該校其他語文老師上的教研課、隨堂課。教學內容有：“詩歌鑒賞”之“詠物詩”，“議論文寫作指導”之“議論文如何敘例”。在跟崗過程中，我大膽向她們請教，得到了她們的真誠相助。另外，我還參加了該校領導開設的各類講座，：高一級級長麥瑩瑩的《如何進行班級管理》，教導處副主任朱健婷的《如何進行課題研究》，高二級語文備課組長柴玉珍的《語文科組介紹》，還參加了教研開放日，由海珠區(qū)教育發(fā)展中心廖志文老師主講的語文評課，由柴老師主持的高二語文集體備課活動，觀摩了課間大課堂，與該校學生進行了交流。參與了總結會，并代表語文組在會議上發(fā)言。下面是這五天的跟崗學習感受最深的幾點。

一、開闊了視野

廣州市第九十七中學是國際生態(tài)學校，確立了“為學生的健康人生奠基”的辦學理念，造品牌學校，使學校教育教學蓬勃發(fā)展。該校陽光教育，有優(yōu)質環(huán)境、專業(yè)教師、卓越行政，做到慈愛家長，這些，對于我來說都是全新的。親臨教研開放日的每一節(jié)推薦課，嘆服于她們在工作過程中所表現出來、專業(yè)、樂業(yè)，實在大開眼界！該?？茖W辦學，重視文化建設，充分利用社會資源，注重同社會、家長等各方面的聯系，對學生進行教育，大膽開展各項活動，讓學生、教育走向社會，營造大教育氣氛。所開展的活動具有計劃性、針對性、實效性。比如高一級開展“97有禮”，高二開展“97戰(zhàn)車”，高三開展“愛心講座”。

二、提高了覺悟

身為教育工作者，就要如97中的名師那樣：

1、教學務實

據介紹，這里的學生是海珠區(qū)的第四批招生，應該說學生的素質很普通。但從前幾年的高考情況來看，教學實現了“低進高出”，可見這里的老師們的教學能力很強。從導師們上課可見，他們每節(jié)課注重基礎知識的夯實，注重學習習慣的養(yǎng)成，注重指導樹立正確的人生觀、價值觀，循循善誘，認真做教育。示范課、推薦課、隨堂課、集體備課，無不表現老師們對教學的務實與熱忱。她們是我的榜樣！

2、科研誠實

朱健婷主任向我們教授《如何進行課題研究》時，告訴我們，該校的課題研究均能獲得市二等獎以上。她向我們講到科研政策，也講到了設計研究方案及選題原則，在講到進行適當分工時，更是強調了科學性與真實性，并明確強調了參考文獻的正確寫法。是的，科研來不得半點虛假，“千教萬教教人求真”，只有這樣，教育才能走得更高、更遠。

3、做人真實

當我們向導師們請教時，她們都毫無保留，耐心地給予指導。語文科組長柴老師拿出教學資料，真實展示將集體備課情況，并親自給我們上了一節(jié)議論文寫作輔導課。董老師上課，真情流露，給人以真善美的享受。學校還是安排我們聽了其他老師上的語文課，這些課都各具特色，全方位真實展示名師風范，向我們詮釋了師者的真風采，使我們受益匪淺。

三、提升了能力

此次培訓給了我一個很好學習的機會。通過聽講座、聽輔導老師上課、參與評課，我學到了很多東西，特別是柴玉珍老師有針對性向我們展示的課例，給了我很大的啟發(fā)：語文教學既要能體現工具性，又要體現人文性；既要為高考服務，更要為學生步入社會著想。董蘊瑩老師的示范課，讓我知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了如何駕馭課堂、如何與學生溝通。聽海珠區(qū)教育發(fā)展中心的廖志文老師的評課，使我知道了如何處理教材，如何緊跟高考形勢。參加集體備課，又使我知道了協作的重要性。同時我發(fā)現了自己在課堂教學中的諸多不足，促使我對自己進行了深刻的反思。走進97中，名師們文學功底深，授課專業(yè)從容，確實讓我如坐春風。

四、明確了努力方向

有時我會迷惘：語文老師該如何讓語文課出彩？語文教學歸向何處？跟崗學習后，我豁然開朗：不斷增加各方面的知識，提高對教材的處理能力，加強與學生的溝通，陽光教育，讓語文回到課堂，走進生活，服務社會，語文教學便找到了歸家的路。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在未來的教學生涯中，我將以名師為榜樣，專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，努力做一個的優(yōu)秀的語文教師！

第二篇：跟崗培訓學習總結

跟崗培訓學習總結1

20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

一、感謝恩師——校長

在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”

二、感謝同伴——團結的團隊

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓——能力與觀念的提升

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的'經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

跟崗培訓學習總結2

20xx年10月我參加了廣東省初中語文骨干教師培訓。20xx年5月13日——26日，我非常幸運來到了廣東實驗中學楚云工作室跟崗學習。此外，省實還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學習，每天都是充實的、充滿激情和期待的。在這跟崗學習中，走進省實，接近名師，感受兩位名師風采，我獲益匪淺。

一、讀書活動，感受文學的魅力

5月15日—17日在楚云老師的帶領下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學語文讀書活動教學研討會。我認真聆聽了《老人與?！贰蹲凤L箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢》

《簡.愛》《朝花夕拾》幾堂導讀課，幾個課例各有特色，以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導讀”“讀后深導讀學方法”為重心展開讀書活動，形式多樣?！伴喿x改變人生，文學溫暖世界”，名著整本閱讀，才有利于提升學生的閱讀欣賞、文學創(chuàng)作水平。到底該如何引領學生進行名著閱讀？

作為一線教師，我深感學生閱讀名著大多是任務式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著是因為要考名著，要做名著閱讀，而不是為了提升自己的文學素養(yǎng)。楚云老師提出的“家校攜手，構建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進學生閱讀的康莊大道。

作為教師，放膽讓孩子們去閱讀吧，大膽引領孩子們去閱讀吧，前方的路雖遠，但我們不放棄就行。

二、專家講座，引領前行。

我們聽了幾場講座，分別是省實名師丁之境老師的《言文統(tǒng)一的文言文教學》；羅易大師的《散談教師專業(yè)修為》；華南師范大學的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養(yǎng)—教讀從讀一篇到讀一類》；海珠區(qū)教研員姚詠梅老師的講座《問渠那得清如許，唯有源頭活水來——我們這樣教作文》；天河區(qū)教研員董海燕老師給我們演講《初中寫作序列構建及中考作文整體構思指導的策略與方法》；還有楚云老師和丁之境老師指導如何開展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”，“言”“文”統(tǒng)一》講座，通過豐富的案例分析了如何做到“言文”統(tǒng)一，如以讀促講法，主問題帶動法，關鍵詞串聯法，活動帶動法等，用這些方法更好地去引領學生讀懂愛上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對那些課文地理解，有利于自己如何講解文言文會更好，深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動式”作文教學，給我的作文教學灌輸了活水。教師要重視過程性指導，寫作教學活動的程序如下：開展活動→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學生在活動中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫法，吸取精華，最后再整理資料，順利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。這讓學生的寫作不再是無源之水，變得有據可循，給一直困惑于作文教學該如何有序，如何開展，如何有效的我注進了活水，指明了一條寫作教學的可尋之路。

幫助學生更好理解人物，也順帶把重點句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實在高招。這堂課很好地體現了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統(tǒng)一”的文言文教學理念，體現出丁老師深厚的教學功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課，勝讀十年書。

楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實實在在地，不著痕跡地貫穿了“聯想”。楚老師以圖形導入，讓學生聯想，然后歸結聯想方式。課堂通過填詞，分析，一步步發(fā)揮學生的聯想力，引導學生理解課文。課堂如行云流水般飄逸，能把如此沉重的一課講得如此生動，流暢，實在是令我的.靈魂為之一驚，得到洗禮，給我灌進了新的血液。令我感動之余也令我感到羞愧?；叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮，被鞭打，簡直是迫害學生，禁錮了學生的思想及聯想力。

《〈童年〉閱讀交流會》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學生回答不出時，老師說：“沒關系，不要著急，慢慢來?！比缓笞屧撋粢粋€同學來回答，給學生一個臺階，一個機會。相信若干年后學生仍會銘記師恩。

楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。

四．學員授課，在聽課評課中成長

學員們認真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節(jié)課，盡情展示。評課時大家坦誠相見，暢所欲言，互相交流，指出亮點和建議。其中劉姝講《交際語境寫作指導》，學員們評課時認為選材恰當，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚云老師評課時非常贊賞她，表揚她教態(tài)自然，口頭表達好，自如地融入課堂，縮小與學生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動設計好，是生活中真正的語文，也提出了一些修改意見。在每次的評課活動中，楚云老師到位、精準、一針見血的點評，以及她在聽課過程中不斷思考不同教法的治學態(tài)度令人敬佩！

踏進省實，靠近高山仰止般的大師，感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風采，相信自己會成長得更快。在今后的教學中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，吸收活水，學習新知，讓自己在教學之路上走得更遠更闊。

跟崗培訓學習總結3

在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)開展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的薄弱和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學教師？如何做研究性的數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)開展方向。

作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的時機，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏。利用培訓的時機，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團隊精神。

最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們?yōu)榈浞?，不斷地學習、成長！

為期半個月的跟崗培訓學習完畢了。從滿懷沖動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！

1、富有魅力的校長

在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的開展?！泵沸ｉL是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？

李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？

2、熱情真誠的老師

先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！?，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！

接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關心無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！

3、文明有禮的學生

從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停頓過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結果，真令人欣慰！

4、人性化的校園

xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和鼓勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”除了人性化的設施，更重要的是人性化的'管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長?！睂W校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

5、教與學方式的轉變

聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進展實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分表達，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

6、同課異構的思考

在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，受益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。

在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想承受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習方案”。看到這所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發(fā)生轉變。

十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！

跟崗培訓學習總結4

xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學骨干教師省級培訓跟培訓學習。我被分配到丘老師工作室（小學語文）省級骨干教師跟崗學習研修班。本次培訓，我領略了名師的課堂風采，欣賞到了各位專家的精彩報告。

回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：

一、領導情切關懷，導師精心安排

肇慶市懷集縣實驗小學承擔本次培訓活動，實驗小學領導班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關懷備至，周密組織，精心安排，為學員提供最周到的服務。培訓伊始就為每位學員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環(huán)境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了后勤保障工作。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，盡量讓學員吃得滿意，學得輕松。

二、強化科研意識，專業(yè)引領

本次培訓，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認識。

三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流

xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學》。

通過送課活動，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的'主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。鄉(xiāng)村學校要提高教學質量，應該主動與城區(qū)學校多交流，實現城鄉(xiāng)資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。

四、同課異構，各展才華

教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學更進一步、向名師學習并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學員之間進行同課異構，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。

五、導師的叮嚀，鞭策我成長

丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心?！鼻鹦ｉL學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策著我成長。

六、及時整改，有待提升

在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：

1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。

2.要與時俱進，加強信息技術的學習。

以上是個人跟崗學習的總結，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

跟崗培訓學習總結5

在貴州省黔南州教育局的安排下，由廣東省廣州市教育局、廣州大學教師培訓學院承辦的貴州省黔南州赴廣州參加高中教師跟崗培訓學習，于20xx年xx月xx日至x月x日圓滿結束。本次培訓的地點為廣州大學學術交流中心、廣州大學（桂花崗校區(qū)），我所在的小組在廣州市天河中學跟崗學習。在短短的二十天里，我嚴格遵守廣州大學教師培訓學院的各項跟崗培訓學習的日程安排，積極參與各項培訓學習活動，分別認真聆聽了6位廣州大學、廣州市各教育專家的講座。在廣州市天河中學跟崗學習期間，與天河中學領導、教師和學生進行廣泛交流，參加了天河中學的各項心理、教學教研活動、高三模擬質量分析會、小組備課活動等，并深入課堂認真聽課，認真觀察，積極思考，對天河中學的辦學理念和科學的管理經驗有了深刻的認識，在學校制度建設、教師隊伍建設、考試質量監(jiān)控、學校特色文化等方面進行了全面的了解，讓我感觸頗深，受益匪淺?，F將跟崗培訓學習心得總結如下：

一、培訓學習基本情況

本次我們貴州省黔南州赴廣州跟崗培訓學習共三個班，即幼兒園園長班、初中校長班和高中骨干教師班共90人，每班30人，具體由廣州大學教師培訓學院承辦，分別分組安排在了相應的幾個不同的幼兒園、初中學校和高級中學進行跟崗學習，我所在的高中教師班共分成四個小組，跟崗的學校分別是廣州市鐵一中學、廣州市白云中學、廣州市天河中學、廣東華僑中學。培訓時間為x月x日至x月x日，期間有理論培訓、跟崗學習、觀摩考察，跟崗交流總結等。在20天的跟崗培訓學習時間里，廣州大學教師培訓學院、廣州市天河中學的領導、老師們在工作、學習上給予我們大力支持和關照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關懷。我緊緊抓住難得的學習機會，堅持多看、多聽、多交流、多請教，學習先進的教育思想和管理經驗，不斷提高自己的教育教學理念和教學水平。

二、跟崗學習內容

在廣州大學5號樓南207室，分別認真聽取了廣州大學、廣州各中學的教育專家、名校長、名師的各種講座，廣州教育學院王衛(wèi)東教授的《教師的專業(yè)發(fā)展：困境與超越》講座，王老師談到了教師專業(yè)發(fā)展的困境的緣由，教師專業(yè)化發(fā)展的認識等幾個方面進行論述，使我們認識到教師的專業(yè)素質發(fā)展的重要作用。廣州市第四中學校長陳秋蘭老師的《教師專業(yè)化發(fā)展與校本研修》，從王老師的講座中，我理解了教師教書教什么，如何教，育人如何育，如何育的重要道理和教書育人方法，還知道了教師專業(yè)化發(fā)展、校本研修、基于教師專業(yè)化發(fā)展的校本研修三個方面對作為一名教師的重要性，認識到了教師不僅是一種行業(yè)，更是一種專業(yè)，一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構成。其中，起決定性作用的是第二次成長；理解了有些教師教得輕松有效，有的教師卻教得苦不堪言，作為一名教師應對教育教學科研創(chuàng)新，實干巧干才培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，校本培訓、校本研修的提高策略等。

鐘陽老師的《新課程下高中課堂教學有效性的實踐研究》，這是廣州市的一個科研課題，該科研成果中提到了“五環(huán)學習法”，所謂的“五環(huán)學習法”就是把學生的學習過程分成五個學習環(huán)節(jié)，在教師的有效引導下，學生通過完成五個學習環(huán)節(jié)，取得學習的成功。

其五環(huán)是：目標導引（教師）——自主學習（學生個人，教師）——合作探究（學習小組）——展示評議（學生、教師）——反思拓展（教師、學生）。

這對我們今后的課堂有效教學起到引領作用。廣東仲元中學譚曙光老師的《課堂教學觀察與評價》，聽課是課堂教學觀察、評價的根本源泉，譚教師給我們最深的教學評價就是觀察教師的課堂教學，即聽課，譚老師說到：聽課，是教師進步的基石；聽課，是教師成長的階梯；聽課，是教師自我檢驗的法寶；聽課，是教師專業(yè)化發(fā)展的`重要途徑。對于一所學校而言，聽課能有利于掌握和了解學校、教師貫徹落實教育教學法規(guī)、政策和要求等現狀，有利于了解學校和教師的教育教學質量及水平，有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行，有利于總結和推廣先進的教學經驗和方法，促進教師特別是青年教師的學習提高和成長；但是在進行課堂觀察即聽課中，一群教師觀察鮮活的課堂，通過教學和合作分析、討論，收集信息，展開研究，共同促進執(zhí)教者和觀課教師教學水平提高和學生學習水平的提升都有著極大的推動作用，這是值得我們每一位教師成長過程中應努力去追求的。

廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心陳俊芳老師的《什么為什么——一線教師的課題研究》，為什么要做課題研究，課題研究能使很多老師認識到課題研究關乎改變，關乎轉型，更關乎學習。課題研究是讓人學習新知識、新技能和新態(tài)度的一個過程。做課題研究就是為了研究教師的課堂，研究課堂中的教師。教師的專業(yè)成長具有多向度，不僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重教育精神的培育。實施真正的教育，教師應充滿專業(yè)主義激情地進行課題研究，才能對教育充滿熱情。教師對課題研究還從教師要學會自我學習的方式、有廣泛的閱讀愛好、良好的工作方式，從而形式課題研究的過程。很多教師認為不知道怎樣去做課題研究，認為那是專家、名師才能做的，陳教師給我們的啟發(fā)是：只要你在上班工作，其實就已經在做研究了。例如：備課，琢磨一節(jié)課怎么上——研究；上課，如何有效提問——研究；課后，布置哪些作業(yè)——研究；改卷，學生都錯了哪些題目，為什么錯——研究。把這些研究的過程記下來，就有可能成為一篇很好的論文。葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師”，說明了其中的道理。寫論文做研究，還能有效促動教師反思與改進教學，進而帶動學生成績的提升。

通過以上的理論培訓學習，使我認識到做教師不易，做一個好教師更不易，只有加強新課程理論、現代教育教學方法的學習，才能使教師的教學能力有所提升，適應現代教學發(fā)展的要求，才能立于不敗之地。

跟崗培訓學習總結6

踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和x的八位省級骨干班培訓學員在xxx工作室跟崗學習，溫馨的關懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風，收獲了友情。”當他們背上沉甸甸的行囊華麗轉身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤點。

精心安排，抓好每一個細節(jié)

xxx工作室在主持人xxx的帶領下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動了，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。學校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時接送學員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

廣收博納，吸取新理論甘露

本次學習的任務是：“學員在真實的學校、課堂現場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格?！睂W習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學改革活動中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質性把握住新課改理念的思想體系。

兒童閱讀推廣思想：建設書香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學習力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

新課程理論思想：一個核心詞——語言文字的運用；兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發(fā)揮，讓學生自己感受作品；三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學習內容，強化了語言的背誦與積累。

智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經典電影、經典國學一一引進課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。

智慧評價改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎知識積累、現場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學生的語文素養(yǎng)進行考查。使每一位學生都有成功的機會，將考試變成學生成功的舞臺，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。

學員進校園的第二天，xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請來中山大學馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使學員們的視野為之一新。

工作室還特意為學員設立了一場由眾多專家指導的“學員研究課題開題報告會”，使學員們新的思想更加深入、堅實。

腳踏實地，精研課堂教學

如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實，這是學員們在理論學習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。

從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學同課異構示范課以及略讀課文教學示范課。

這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。

學員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，也使他們認識到了xxx工作室樸實、踏實、堅實的作風，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使學員們的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的'發(fā)展。

走訪學習，廣泛采擷教學之花

為了讓學員在短短的二十天里學到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學習活動：龍崗區(qū)福安學校、清林小學走訪學習；龍華中心小學同課異構活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學學習。

學員們的走進了深圳市的幾個區(qū)的學校，看到了不同風格的學校，風格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學習視野中，他們比較著、思考著、提高著，學員們對xxx工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。

學員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟?。xx校長不局限于門戶之見，把最多的學習機會都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團隊和學校老師，這是一種怎樣的偉大的精神?。　?/p>

鄧校說：“他們跟著我學習的機會還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學到更多的東西?！?/p>

學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網絡，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

跟崗培訓學習總結7

我有幸來到xx市xx學校xx名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳xx名師工作室跟崗學習期間，在陳xx導師的指導下，我學習了xx學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務?，F總結如下：

一、跟崗實踐內容：

1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加xx市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學校上研究課和匯報課各一節(jié)。

2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳xx老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴xx市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學校小學部語文課一節(jié)，赴xx實驗中學觀摩“xx市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。

二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效

1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序

一到xx，就有xx學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和xx學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳xx老師和科組長xx老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體，安排周到

從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實，陳xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領，共同進步

陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的.低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳xx老師的“追尋教育的夢想”、xx老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳xx老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到xx學府中學和xx中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如x中x學x老師x的情境教學法、x中x學xx老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。

3、赴xx實驗中學觀摩xx市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自xx各個學校教師的說課。xx走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

四、收獲與反思

1、對課堂教學有了新的認識

學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳xx老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結方法，效果很好；x老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；xx老師的情景式教學法、xx老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中xx老師富有激情，對學生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；xx老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；xx老師和xx老師注重知識點的落實和反饋；xx老師和xx老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學研究的認識

新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對教師職業(yè)的新認識

這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。

跟崗培訓學習總結8

10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。

楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態(tài)度。

對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。 在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的`理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。

跟崗培訓學習總結9

我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在廣州清水濠小學，我們6名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的`音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在清水濠小學，周一是全校的升旗時間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛(wèi)生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在清水濠小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。

在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗培訓學習總結10

時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養(yǎng)學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?，F把所得所想整理如下：

一、導師融智慧與學者風范于課堂

1、“學高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產生深遠的影響。

2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節(jié)中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

二、專題講座，拓寬視野。

學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。

1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創(chuàng)新教學的目的旨在挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。

2、導師劉宏偉老師的'《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規(guī)范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題。”;“把常規(guī)課當優(yōu)質課來上，把優(yōu)質課當常規(guī)課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里?！?/p>

3.北環(huán)中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中華民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。

4.紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄印?。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

跟崗培訓學習總結11

20xx年10月21日至11月2日，跟崗培訓讓我有機會走進名校、接觸名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。

三店學校校本課程的研發(fā)有特色、有成效，校容校貌美化整潔，檔案的管理規(guī)范，學校的辦學鮮明特色，可見盧厚鵬校長在學校的管理上的確是花了不少心思，才能取得今天可喜的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會

一、三店學校校園文化建設有特色有亮點

校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

三店學校的校園布局合理，整體分為兩大塊，一邊是教學區(qū)域，一邊是運動區(qū)域，學校在校園文化建設方面卻非常有特色。

學校為了使學校的文化氛圍和諧統(tǒng)一，專門請專家團隊打造了符合學校自身的校園文化。學校的走廊四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。涉及到了辦學理念、教學團隊、取得的成績、師生精彩瞬間、學生的日常行為規(guī)范等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被學校修剪得有條有理，樹木的周圍都用木質板材做成了景觀，既美麗又實用，可以用來讓孩子們做休息時的板凳坐。整個學校顯得生機勃勃，生氣盎然與和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，每個班級墻上都有一塊文化墻，用纖維板做成，便于隨時更換。文化墻上有根據學校工作安排的`主題內容，也有根據自身班級的特點布置的文化內容，讓學生的個性得到了宣揚?？梢妼W校在這方面是下了很大的功夫。

二、三店學校管理規(guī)范嚴格，建立了科學完善的管理制度

深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規(guī)從班級評比，到學生日常規(guī)范方方面面，都有制度，都有規(guī)矩，學校都形成了自己的思路。

三店學校在制定考核實施方室的每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學校分層次征求意見，按中層、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議，使績效工資考核實施方案的產生過程成為統(tǒng)一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。

三、三店學校將對學生的素質教育方面的實施落實在日常生活中

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。在三店學校卻看到了令我欣慰高興的學生行為習慣。

三店學校學校雖然是九年一貫制學校，學生人數多，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次，學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品，學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到來校學習參觀的老師會主動打招呼可好、敬禮。

學校清潔請了專門的清潔團隊，10多人辛勤勞動換來了整潔的校園，這給學生留下了好的印象，亂丟亂扔的現象幾乎很少見。

四、三店學校對學校各類檔案的管理做到了精細化、規(guī)范化

檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是三店學校多年來的工作習慣，學校檔案室，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。

這次的跟崗學習讓我領會到了檔室管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，把每完成一項的工作后都它記錄下來，并進行分類歸檔。

三店學校在檔案管理上的努力得到了回報，學校檔案管理工作創(chuàng)了省優(yōu)。

五、三店學校校本課程研發(fā)力度大、成績顯著

三店學校非常重視校本課程的研發(fā)，現在已經成為系列的校本課程有陶藝、剪紙、繪畫、版畫等。在學校美術團隊的共同努力下，不僅形成打造了校本課程，而且還形成了學校特色，在學校的支持下，不僅有專門的場地、經費、團隊，還有自己的教材，并且取得了顯著的成績。不僅滿足于自己學校的校本需求，還帶動其他兄弟學校一起開發(fā)。有了自己的作品，贏得了市場，形成了影響力。

六、多措并舉抓教研，力爭短期出成效

據盧校長介紹，三店學校一直以來教學質量存在問題，在他到任后，為了把教學質量搞上去，多措并舉抓教研，為此學校在教研上采取了三個方面的措施，一是狠抓集體備課，時時展示教研成果;二是聘請多位其他院校的頂尖教師長期駐校指導，不僅點評教師的授課，而且還親自上示范課;三是重金購買其他學校的校本教育資源，力爭在短時間內出成效。

七、潛心觀察、細心體驗名校先進經驗

兩周來我從宏觀到微觀，全過程、全方位地對三店學校進行了觀察，學校的一日常規(guī)、備課輔導、學校活動等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象。

同時細心體驗。體驗教師的課堂教學，在心理輔導課上，體驗了心理輔導的妙處，在版畫工作室里體驗親手制作的微妙。不僅體驗教學的樂趣，還體驗學校的管理，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在原因，所有這些，若無細心體驗，無以發(fā)現其奧妙之處，沒有發(fā)現，也就談不上學習和借鑒了。

通過此次跟崗培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，業(yè)務修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心，進一步增強了我對學習重要性和迫切性的認識。

認識到要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。加強培訓與學習，是我們進一步提高業(yè)務知識水平的需要，也是我們提高業(yè)務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

同時使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉。既要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”，表現在政治上是一種高度的覺悟，在思想上是一種崇高的境界，在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現自身存在的問題。

還要敢于吃虧、吃苦、弘揚奉獻精神。為人處世心胸要開闊，寬以待人。要樹立奉獻精神，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

也要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，學習的收獲是很多的，此處的總結可能掛一漏萬。只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此應該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出新路子，開辟新天地，用實際行動驗證所學，使自己成為無愧于人們的合格的干部。

跟崗培訓學習總結12

20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的'事情??！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創(chuàng)的上聯：“計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現分段函數的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗培訓學習總結13

今年10月8日-10月12日我到福州市臺江第三中心小學進行跟崗學習。跟崗學習期間在陳校長的指導下我嚴格按照要求，認真做好理論學習、小組交流討論。短短一周的跟崗學習，進一步提高了我全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。我忙碌而充實的度過每一天。

一、跟崗期間主要工作回顧：

這一周時間里，我聽了一場專題，聽課6節(jié)，參加了1次行政會議會議、觀摩了1次班隊會，參加了區(qū)中小學生運動會，隨隊到福清參加送教下鄉(xiāng)活動。拜訪其他3所學校。全面、深入、細致地學習了臺江三小的辦學理念、校園文化建設、體藝等特色學校創(chuàng)建、校本研修、高效課堂的建設。

二、主要收獲：

（一）、首先通過本次跟崗學習，我充分認識到只有用先進辦學理念、管理策略研究學校的辦學特色，才能剔除表象，撥開云霧，學得教育教學的真經。在這次跟崗學習中，陳校長經常和我們談到辦學理念，實臺三小施的每一項工作都能有理論支撐。經過他的點撥，我才明白，自己陷入了經驗主義的泥沼，總在已有的經驗里繞圈圈，跳不出經驗的束縛，所以沒有什么進步。管理工作有了理論的支撐，才會有合法性、正確性，管理水平才會不斷的提升。理論來源于學習，優(yōu)秀的校長要通過不斷的學習豐富理論素養(yǎng)。

（二）、其次要立足崗位，實踐創(chuàng)新，學以致用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習。只有將所見、所感、所想與實踐相結合，在日常工作中學以致用，消化所學的東西，積極實踐，勇于探索，辦出自己的特色學校。任何一所學校在發(fā)展過程中都會遇到各種各樣的問題，如何處理這些問題其實是在考校管理者的智慧和才能。陳校長運用行動研究的理論去發(fā)現問題、分析問題、找出解決問題的辦法，再通過民主管理的手段把解決問題的辦法轉化成學校意志，督促落實。這樣做，把復雜的問題簡單化，在過程中，單位的凝聚力、向心力大大增強，問題又進一步促進了學校發(fā)展。

（三）、最后走進名校，讓我收獲多多。陳校長常說：“一所學校要生存，要發(fā)展，必須要有一個明確的辦學理念，一套完善的管理體系?！薄叭魏我晃唤處?，要么走在時代的前列，要么就被時代淘汰，所以你必須不斷的學習！”多么樸實，多么簡單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開。在跟崗學習中給我印象較深的是：

1、學校管理規(guī)范嚴格。

臺三小、臺江實驗小學、臺六小都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，我會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。

2、重視教師專業(yè)發(fā)展。

臺三小十分重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的.管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。教師要以生為本就必須以師為本，以教師的專業(yè)成長為學校發(fā)展的根本。教師的素質、專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力直接關系到校長的管理有效落實的問題。校長再能干，沒有一支高素質的教師隊伍落實校長的理念，教書育人從何談起?認識到這一點，校長就必須高度重視教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)他們的問題意識、研究精神，通過各種途徑不斷促進教師提升業(yè)務能力、師德素養(yǎng)，鍛造一支血管里涌動著激情、頭腦里充滿著智慧、全身心傾注教育事業(yè)的教師隊伍。

3、校園文化建設扎實有效。

學校管理有三個階段：依靠個人魅力實施管理的階段、依靠規(guī)章制度實施管理的階段、依靠校園文化實施“文化自律”的管理階段。學校的長遠發(fā)展、科學發(fā)展必須依靠文化管理。校園文化建設既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。不僅是校園硬件布置的錯落有致，走廊文化凸現特色，而且校園軟件更是精神感人。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。臺三小總結學校全方位的工作成績，從中提煉出學校的辦學理念，營造濃厚的文化氛圍，建設師生精神家園，使校園文化成為推動學校進一步發(fā)展的內在動力，達到了“無為而治”的最高管理境界。學校目前只校長書記兩位校級領導，各項工作卻有條不紊地進行，不得不讓人信服。

4、豐富多彩的活動是校長管理工作的重要手段。

陳校長善于把管理目標和活動相結合，借助活動的載體和抓手來創(chuàng)設目標實現的氛圍，培養(yǎng)典型，讓典型發(fā)揮引領作用，以點帶面，全面鋪開，促進管理目標的實現。臺三小的文化建設、體藝特色學校創(chuàng)建、校本研修、班隊建設、精細化的教育教學管理、學生綜合素質評價等，都可以看作工作抓手，逐步實現全面提高教育教學質量的目標。在這些活動中，教師之間、干群之間、師生之間還能增進感情、凝聚友誼、溝通交流、消除隔閡，一舉數得。

我慶幸在我的工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇，它讓我明白了校長的職責，要以人為本，立足質量求生存、特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，堅持學校特色，農村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。跟崗學習結束了，但我們這一團隊的情誼不會就此結束，我們對學校管理的追求也不會結束，讓我們懷著夢想繼續(xù)前進。

跟崗培訓學習總結14

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的`討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……

跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。

跟崗培訓學習總結15

踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，20xx年10月21日至11月10日，來自z、x和x的八位省級骨干班培訓學員在xx工作室跟崗學習，溫馨的關懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“ 短短的二十天，我們有幸領略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風，收獲了友情。”當他們背上沉甸甸的行囊華麗轉身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕…… 回望二十天的歷程，我們細細盤點。

精心安排，抓好每一個細節(jié)

xx工作室在主持人xx的帶領下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動了，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，xx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。校長親自關心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。學校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學員們的住地還有一段距離，校長安排好校車每天按時接送學員。校長的一言一行無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

廣收博納，吸取新理論甘露

本次學習的任務是：“學員在真實的學校、課堂現場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格?！睂W習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學改革活動中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質性把握住新課改理念的思想體系。

兒童閱讀推廣思想：建設書香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學習力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

新課程理論思想：一個核心詞——語言文字的運用；兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發(fā)揮，讓學生自己感受作品；三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學習內容，強化了語言的背誦與積累。

智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經典電影、經典國學一一引進課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。

智慧評價改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎知識積累、現場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學生的語文素養(yǎng)進行考查。使每一位學生都有成功的機會，將考試變成學生成功的舞臺，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。

學員進校園的第二天，xx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請來中山大學馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使學員們的視野為之一新。

工作室還特意為學員設立了一場由眾多專家指導的“學員研究課題開題報告會”，使學員們新的思想更加深入、堅實。

腳踏實地，精研課堂教學

如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實，這是學員們在理論學習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。

從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學同課異構示范課以及略讀課文教學示范課。

這些課從不同的角度精彩地演繹了xx工作室綜合語文的教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。

學員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，也使他們認識到了xx工作室樸實、踏實、堅實的作風，更使他們看到了xx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使學員們的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的.發(fā)展。

走訪學習，廣泛采擷教學之花

為了讓學員在短短的二十天里學到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學習活動：龍崗區(qū)福安學校、清林小學走訪學習；龍華中心小學同課異構活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學學習。

學員們的走進了深圳市的幾個區(qū)的學校，看到了不同風格的學校，風格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學習視野中，他們比較著、思考著、提高著，學員們對xx工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。

學員老師們感嘆地說：“校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟啊！xx校長不局限于門戶之見，把最多的學習機會都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團隊和學校老師，這是一種怎樣的偉大的精神??！”

校說：“他們跟著我學習的機會還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學到更多的東西?！?/p>

學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到xx工作室的指導！校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網絡，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

第三篇：教師培訓跟崗學習總結

教師培訓跟崗學習總結

教師培訓跟崗學習總結1

11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓。在這短短的時間里，xx小學給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞諏嵡笳娴慕處熽犖?，彬彬有禮、主動學習的學生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂、高效的學本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現出來的都是一種常態(tài)教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學生創(chuàng)造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。

我市今年開始，著手構建”學導式學習化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發(fā)了”學導式學習化課堂”的評價標準，進行了理論培訓，開設了示范課，舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在老師的帶領下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質是該關注現在還是該關注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。

何老師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。

學習只有起點，沒有終點；教師的專業(yè)化成長只有起點，沒有終點。學習還在繼續(xù)。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。

衷心感謝xx小學的領導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！

教師培訓跟崗學習總結2

非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學習?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。

十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有來自全省不同城市不同層次學校的省級骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學英語科組長。會上領導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段：

第一階段（第一周）：

聽評課及參觀鹽田外國語中小學，了解鹽田外語教育教學現狀及未來發(fā)展情況。各類學校都有各自的辦學目標和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學校特色建設成效顯著；有的以教學常規(guī)管理為抓手，促進全面教育質量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。

第二階段（第二周）：

聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。

第三階段（第三周）：

學員公開課和作業(yè)準備。我們十二個學員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學員們“八仙過海，各顯神通”。好多學員的課質量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。

在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著。

“學高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。

最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學習；給學生的最佳禮物是成長；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

教師培訓跟崗學習總結3

眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節(jié)，在兩位老師的指導下，與xx二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到xx小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。

學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結如下：

一、更新觀念

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。

以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學習型課堂。

二、教學常規(guī)常態(tài)化

1、教學需要激情

一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀中數學科組長趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。

2、教學過程要精致

從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。

3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目標。

4、數學的規(guī)范與示范作用

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創(chuàng)新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。

三、跟崗學習效果明顯

聽了多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個人專業(yè)發(fā)展方向。

在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學教師？如何做研究性的數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。

作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團隊精神。

最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們?yōu)榘駱?，不斷地學習、成長！

教師培訓跟崗學習總結4

20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創(chuàng)的上聯：“計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現分段函數的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

教師培訓跟崗學習總結5

我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在廣州清水濠小學，我們6名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在清水濠小學，周一是全校的升旗時間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛(wèi)生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在清水濠小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。

在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

教師培訓跟崗學習總結6

20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務?，F總結如下：

一、跟崗實踐內容

1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。

2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。

二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效

1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序

一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體，安排周到

從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領，共同進步

陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的'“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。

3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

四、收獲與反思

1、對課堂教學有了新的認識

學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學研究的認識

新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對教師職業(yè)的新認識

這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。

4、開闊了視野

通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

總之“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓跟崗學習總結7

時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養(yǎng)學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?，F把所得所想整理如下：

一、導師融智慧與學者風范于課堂

1、“學高為師，身正為范”這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產生深遠的影響。

2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節(jié)中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

二、專題講座，拓寬視野。

學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。

1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創(chuàng)新教學的目的旨在挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。

2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規(guī)范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題?！薄鞍殉Ｒ?guī)課當優(yōu)質課來上，把優(yōu)質課當常規(guī)課來上。”“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。”

3、北環(huán)中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中華民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。

4、紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄印?。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

教師培訓跟崗學習總結8

為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！

一、感動無處不在。

1、富有魅力的校長

在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展?！?/p>

梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？

李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？

2、熱情真誠的老師

先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！?，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！

接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！

3、文明有禮的學生

從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結果，真令人欣慰！

二、發(fā)現與思考

1、人性化的校園

xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”

除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長。”學校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

2、教與學方式的轉變

聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

3、同課異構的思考

在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。

三、忙碌著，收獲著

在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”。看到這所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發(fā)生轉變。

十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！

教師培訓跟崗學習總結9

20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

一、感謝恩師——校長

在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”

二、感謝同伴——團結的團隊

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓——能力與觀念的提升

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

教師培訓跟崗學習總結10

XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。

在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經常帶領我們外出取經。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學習任務我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....

一、各級領導的高度重視讓我們充滿感激

高州市教育局及高州中學的領導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。

二、名師工作室和高州中學老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動

名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。

三、學員們的團結互助讓我們感到無比幸福

雖然我們6位學員來自三個不同的城市、不同的學校，但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻，什么是風趣幽默，什么是你追我趕……

四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼

在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。

二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。

最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。

教師培訓跟崗學習總結11

10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。

楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態(tài)度。

對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。

教師培訓跟崗學習總結12

“他山之石，可以攻玉?！睘樘岣咦陨硭刭|，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學校教師王海梅、沈莉紅赴外語學校參加為期三天的跟崗培訓。

從宮前到溫塘的外語學校，一個多小時的車程，一路春光無限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風景，如詩如畫。

高陽路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語學校，一所風景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開啟了新的一周。我們，滿含期待而至，渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學習之旅。

一、跟崗聽課，領略名師的課改風采

外語學校的七（1）、七（2）班語文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質，業(yè)務能力突出，是沈莉紅老師跟崗學習的指導老師。

王香老師的常態(tài)語文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個個目光炯炯，緊張有序地自學、對學、探學，積極發(fā)言，展示著青春活力，自信陽光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點贊。

孩子們學習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。新課改如春風拂面，走進其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養(yǎng)，教學相長，師生都成為了更好的自己。

王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個嚴謹且充滿智慧的八年級數學老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著自信，靈動的粉筆譜寫著智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學能力的秘鑰；集思廣益、善于學習，是楊老師的成功秘訣。

聆聽外語學校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來的巨大變化，深刻體會到課改的對于激發(fā)孩子們內心潛能的推動作用。學習的真正發(fā)生，在于學習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。

二、教學研討，探尋新課改的提升策略

當我們把自己教育教學中的困惑提出，針對合作學習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質量展示的促進、學習共同體發(fā)言人的基本素養(yǎng)培養(yǎng)、孩子們良好學習習慣的培養(yǎng)等課改問題和外語學校老師進行研討交流時，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續(xù)推進課改的有效辦法……

外語學校的新課改經驗令我們受益匪淺，給我們學校正在推進的“問題導學211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。

我們的問題設計還可再精細用心，在循序漸進中引導孩子達到更高的層面；

我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領孩子們不斷提高自己的學習能力；

我們的對學、群學還可再靈活有側重點一些，在沉思探究中促生高質量的回答；

我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。

……

三、反思提升，汲取前行的巨大力量

王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問題設計巧妙，整節(jié)課讓孩子們充滿興趣地去聽、說、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動地參與其中，發(fā)言一個比一個精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。

孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事，真是一個愛學習、善積累的好孩子。老師必須適時點撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經過自己的努力，可以理解和掌握。

孩子們真正動起來，課堂才會春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛(wèi)紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著孩子們的集體榮譽感，也能看出調動孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有每個孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會突破講授法的沉悶，永葆青春活力。

孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價值。當孩子們因為回答出有價值的問題受到師生表揚時，內心愉悅，會產生一種持久向上的動力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。

我們農村學校孩子底子薄，基本素養(yǎng)教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過去的教學理念，實現學生從“要我學”為“我要學”的轉變，充分發(fā)揮好學習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學會學習，不斷提升自己的學習能力，從而獲得學習的快樂。

一個人走得快，一群人走得遠。在教學研討中發(fā)現問題，在交流反思中解決問題，在回顧小結中，我們會發(fā)現自己在課改之路上不知不覺已走了很遠。

感謝外語學校的熱情接待，我們滿載而歸。

宮前學校教師的跟崗學習，汲取了名師精華，轉變了教育觀念，堅定了“課改”信心，學習到了新課改的經驗，提升了自我素質。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的經驗結合自己的思考應用于教學，在實踐中不斷總結反思，打磨有宮前學校特色的“問題導學211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實現教育教學的高質量發(fā)展。

既然選擇了“課改”，便只顧風雨兼程。

不管未來是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。

教師培訓跟崗學習總結13

為期20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。

市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。

讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。

在培訓期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。王校長這種在學術上的坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。

王校長在培訓期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。

學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才能被王校長認可。

像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

教師培訓跟崗學習總結14

曾以為很漫長的兩周的跟崗學習，眨眼之間就已經結束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實、快樂。這次跟崗學習，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。按照學習計劃我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收獲很多。

一、勿忘初心，樂于教學

從開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，學生作業(yè)……每天一回到學校，馬不停蹄，內心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進教學

本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發(fā)我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡單明了，課堂設計由點評學生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導構成。常規(guī)教學處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現出目前語文教學的優(yōu)劣。還有學員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有長進。上課六節(jié)，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區(qū)教學的現狀，引起更多的思考。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學理論書籍，提升自己的理論水平，并認真開展課題研究。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學，發(fā)現自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎上思考與實踐，才是真正有所收獲。

跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。

教師培訓跟崗學習總結15

時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課

之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學的高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學思路清晰，過程嚴謹。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進行中也必將進行下去

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學李紹平名師工作室的首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。 期待在廣州的再次重逢！

第四篇：幼兒園跟崗學習培訓總結

幼兒園跟崗學習培訓總結

首先，感謝教育局能給予我們一個學習他人之長的機會。雖然學習的時間不長，但通過這一次的跟崗學習，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。機關幼兒園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學能力精湛的一個群體。下面，我簡單談談對于這次跟崗實習的收獲：

一、學校教學活動設計豐富多彩

學校環(huán)境優(yōu)美，教學內容豐富、形式多樣、教學設備齊全、每天下午都會組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設施、教育教學模式等方面無不透露著規(guī)范。當我們走進幼兒園時，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。其中，我要學習的就是該園每個班級的區(qū)域活動角的設計，每個班級都設計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中每個孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗、學習；在實踐探索、發(fā)現。學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面發(fā)展。

二、學校各項常規(guī)細致、有規(guī)律

觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規(guī)都制定、落實得非常細致、有規(guī)律。如：學生的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師很注重幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。如：進餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學校也比較注重游戲與戶外活動，每天能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學中經常把安全教育滲透在每個孩子中；經常進行幼兒安全知識教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學中還是在戶外游戲活動中，教師的目光始終在每一個孩子身上。

三、家校聯系、工作到位

在這兩天的跟崗學習中，我發(fā)現該園的家校工作做得非常到位。每天家長送小孩到園時，老師們都很有禮貌與家長問好并詢問小孩在家表現。放學時，老師都會與家長交流孩子在學校表現及收獲。如果有孩子不舒服時，老師對孩子照顧得無微不至，并時常關注孩子的動態(tài)，如果有些孩子是需要喂藥，老師會再三檢查藥物。并與家長做好溝通。從家長與老師的溝通中，可以看出家長對學校、老師都是非常滿意的。

雖然，這次的學習時間很短，但讓我學到了許多書本上學不到的東西。在這個全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改進、提高我的教育教學能力。再次感謝教育局給我的學習機會，我希望今后能有更多這樣的學習機會，使我們幼兒教師的教育教學能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學習、成長！

邱秋霞

第五篇：教師跟崗培訓學習總結

教師跟崗培訓學習總結

教師跟崗培訓學習總結1

今天是跟崗學習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、;本站)積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的”語文味“。正如學員來自一中的劉丹所說，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學生。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導性。授課者詳細介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承”對課不對人“的原則參與自己學校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!

教師跟崗培訓學習總結2

根據陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了20xx年中小學校長跟崗培訓班第二期學習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學進行了為期一周的跟崗學習。通過五天的學習培訓，我深深感受到陜縣二小校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養(yǎng)成習慣培養(yǎng)，注重教師和學生的德育教育，”2+2“特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得上莊小學學習借鑒的地方?，F從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。

一、我對二小的印象。

這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，27個教學班，81名教職工，1400多名學生。走進二小，迎臉就可以看見”辦精品學校，為人生奠基“的辦學目標，走進大門”創(chuàng)文明校園，個性校園“的校長寄語赫然醒目，”儀容鏡“閃光發(fā)亮，”美麗的二小，我愛您“的校歌，仿佛道出了二小全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設富有特色，”名家名言“、”發(fā)展規(guī)劃“、”陜縣風情“”勸學格言“分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學生著裝統(tǒng)一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業(yè)，學生奮發(fā)向上的精神。

認識李建軍校長后，感覺他治學理念先進，經驗豐富，能力強，成績大。管理教學的張愛萍校長認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風霞工作干練，雷厲風行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至。政教處秦雪風校長慈愛溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長熱情接待，問寒問暖，令人感動。

陜縣二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。

二、跟崗五天活動情況。

5月28日上午，二小黨委xxx帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。早上7:30參加了二小的升國旗儀式，同學們的詩歌誦讀充滿激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班xxx老師的朝會課，學生反思認真，發(fā)言積極，達到了學生思想的自我提高。10:30在張校長陪同下，我們參加了二小數學組的集體備課，感受了二小老師認真教研的精神。下午參加了學校全體教師周一例會，主題是：慶祝校園第十三個文化藝術節(jié)六一活動安排。

5月29日上午，聽了二節(jié)青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語課，一(3)班趙麗萍老師的數學課，下午，政教處秦校長就學校德育教育實施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀了學生為慶祝校園第十三個文化藝術節(jié)活動而進行的節(jié)目彩排，對這所學校的特色教育有了深入地了解。

5月30日，聽了四(3)班李明利老師的語文課，三(3)班兀書琴老師的數學課，在張校長組織下，參加了學校語文、數學教研組的評課活動，大家態(tài)度誠懇，本著課堂務實，教研務實的思路，在輕松熱烈的氛圍中進行著學校與學校之間的交流探討，多個學校領導和二小多名優(yōu)秀教師之間的學術探討，這是一場難得一見的評課場面，大家暢所欲言，一直持續(xù)到12:30才依依不舍結束。評課結束后，大家都感覺收獲頗豐、豁然開朗。

5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個文化藝術節(jié)活動開幕式，精彩而盛大的場面讓人震撼，令人難忘。下午學習班成員和二小領導班深入進行了跟崗學習、學校管理和高效課堂交流和探討。

6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀了全校美術繪畫特色班同學們的精彩作品，同學們的繪畫栩栩如生，讓人感嘆。

三、跟崗學習的感受

1、開闊了視野

來到陜縣二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

2、提高了教學管理能力

在一個星期的跟崗學習的日子里，在學校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

3、提高了思想認識

二小的老師們在工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

四、學校工作的借鑒

上莊小學地處王家后和硤石鄉(xiāng)交界的支建煤礦，是由王家后鄉(xiāng)原上莊小學和支建煤礦職工子弟學校合編后的一所學校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學生課程開不齊。目前，煤礦停產，工人撤走，學生生源逐年減少，這里山區(qū)家長觀念落后，與外界社會不接軌，種種原因制約著學校的健康發(fā)展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個方面借鑒二小工作:

1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發(fā)展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。

2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。

4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發(fā)展。

5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。

6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。

7、加強組織學習，考慮派適量教師到二小學習跟崗，實地感受和學習二小教師的無私奉獻、敬業(yè)精神，同時加強和細化教師的德育教育工作力度。

8、組織教導、后勤主任學習二小領導敢管、敢干，能管，能干的工作作風，真抓實干，干出成效。

9、學習二小開展板報、美工、繪畫等教學成果展示，并定期召開家校聯系會，向家長、社會展示教育成果，提高學校聲譽。

10、努力加強學生良好養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，利用班會課、課間操、課前時間加大教育和訓練力度，下決心規(guī)范學生行為。

一個星期的學習匆匆而過，陜縣二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹牧魬?、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!

教師跟崗培訓學習總結3

20xx年3月4x7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

”在體驗中學習，在學習中體會“，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著”積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通“的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：”卓越其實源于習慣“，學生自創(chuàng)的上聯：”計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下;下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現分段函數的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!

教師跟崗培訓學習總結4

一、個人跟崗基本情況

11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學教師跟崗學習培訓，我跟崗學習的基地是廣州市第七中學，在學習期間，我聽了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質課、化學實驗課和班會課，聽課節(jié)數15節(jié)，并且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經驗，同時我在九(2)班上了一節(jié)匯報課。雖然只有15天時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我學到了先進的教育理念，還學習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學模式進行有效地教學，以及初中化學實驗課如何有效地開展，這些都對我的以后工作有著指導作用，更讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質。

二、學習體會和感想

1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學風格

在這次培訓中，通過向名師的學習，她們淵博學識、精湛的教學技藝、超群出眾的業(yè)績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質、審美素質、身心素質，才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。

為人師表，不僅要使自己成為學生的表率，還要形成自己的教學風格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺上，我就是語文”，來說明教學風格對學生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師，必須有自己的教學風格，良好的教學風格會對學生產生潛移默化的作用，會使學生對你產生敬仰之情。所以，形成自己的教學風格是很重要的，但教學風格也不是一朝半日就能實現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長時間的積累的。經過十二的教學之后，我確實是要思考自己的教學風格。

2、更新了教育理念——“四合一”教學模式的應用

通過在廣州市第七中學跟崗學習，了解了廣州七中的發(fā)展歷史，百年名校正以其無窮魅力快速的發(fā)展，特別是“四合一”教學模式在七中全面展開后，七中的發(fā)展得到長足的進步，“四合一”的教學模式的課堂特點是：大容量，強節(jié)奏，高效益，活全體。這一教學模式改變了老師教的方式和學生學的方式，激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式，學生在課堂上就能解決所學的問題，而老師所提示的問題學生都可以通過信息卡進行反應饋，學生通過四人小組討論模式可以帶動小組成員相互學習、合作學習，共同促進學生的發(fā)展。通過這次學習和交流，我們能夠進一步了解了這種全面發(fā)展學生的教學模式，回校后我應整合這種模式在自己學校的應用。

3、提高了自己的業(yè)務水平

教師的專業(yè)素養(yǎng)要得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思總結。通過這次跟崗學習，我對自己的業(yè)務有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學”。要提高自身業(yè)務水平，第一要向書本學習，提高自己的理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學目標;讀理論，能更好地把握教學方向。第二向實踐學習，把理論聯系實際，提高自己的教學能力。多聽課，學習同行好的教學方法;多交流，學習同行好的教學經驗。在教學上，教師做到教教材轉變?yōu)橛媒滩慕?，同時要注重發(fā)揮學生的主體性，提高學生的自主探究能力，學生變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實效，全面提高學生思維能力、探究能力和團結協作精神。

4、注重教學反思

反思對教師成長很重要。在這次跟崗學習過程中，通過聽課、評課和寫跟崗日志，寫自己的體會和收獲。反觀自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學生有利的教學和無利之處。在本次培訓中聽取了名師的數十節(jié)課堂教學，對各名師的教學風格和教學方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問題，發(fā)現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學理念和教學方法產生了強烈的沖擊。能過這次培訓后，我覺得自己在今后的教學中，要不斷地反思自己的教學，找出自己的不足之處，思考如何讓學生在輕松地環(huán)境中上好每一節(jié)，讓學生每一節(jié)課都動起來，通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

5、相互學習、相互合作、共同提高

在跟崗學習過程中，我們4位學員合作學習、相互探討、相互幫助、取長補短、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開始，我們相互之間會更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學的理論知識化為適合自己學校實際情況的好的教學方法，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學生。

三、今后改進和發(fā)展規(guī)劃

充分利用這次培訓學習學到的先進的教學理論，結合自己學校的實際情況，整合好七中教師的好的教學方法，將其應用在自己的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的學習心境，創(chuàng)造良好的課堂學習氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導式學生學習，注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生能夠主動地學習，形成自主探究的能力，同時也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。通過這次的培訓學習，使我“懷著疑惑來，帶著激情走”。

教師跟崗培訓學習總結5

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學術論文(成果)《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務學習都能準時參加，并做好筆記;認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前!

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

教師跟崗培訓學習總結6

為期20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。

市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。

讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。

在培訓期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。王校長這種在學術上的坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。

王校長在培訓期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。

學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才能被王校長認可。

像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

教師跟崗培訓學習總結7

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

一、不斷提高個人素質

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學習閱讀有關教師發(fā)展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。

二、教師的愛崗敬業(yè)

八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現。而這已經成為一種自然。

三、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。

四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學生。

五、師德修養(yǎng)

教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

六、善于反思，勤于積累

如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

教師跟崗培訓學習總結8

跟崗學習行將結束，這十幾天的學習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實豐富，形式多樣。除了了解學校的歷史及教學理念，感受學校的文化氛圍，我們還有專家講座，聽示范課，學員間互動交流及成員上研討課，聽評課。

第一天踏入聿懷初級中學就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學生的辯論會上、在HEC課程分享會上、在學校的藝術節(jié)上，又讓我們感受到學校深厚的文化底蘊;而在學校初三級的誓師會上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。

特別是聽了蔡老師的《關于寫作教學的若干思考》講座，其中提到的“作文教學的訓練序列設計”，讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學中確實忽略的一點就是“有序”。一直以來多數人的在作文的教學中處于盲目性，我講到哪就寫到哪，學生寫了針對其作文指導下就完事，而忽視了在初中三年作文訓練如何有層次的推進;忽視了對學生個體寫作指導的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實值得我借鑒與學習。

最榮幸的是聽了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個教師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了，一個老師如果在課堂上能夠體現“從一元閱讀到多元閱讀”的模式，大受啟發(fā)的是學生，而且你的課堂也必是靈動的課堂。他說過一句話“在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經驗的反思、真理的追求、生活的履痕、科學的想象、文學的意境、批判的力量……你所筆耕出來的，將是在回望之時那一片獨自蔥郁的田野風光?！贝_實，閱讀打開視窗，寫作凝練思想，我想說，在教育的路上，我要做一個行的人，在“行”中唯有通過可能性閱讀來提高教育生命的寬度與高度。

再者，在同伴身我上也獲益良多?！坝芯壡Ю飦硐鄷保诘谝黄诘呐嘤栔?，我們從陌生到無話不談，到對教學的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱苦的努力，十幾天的學習任務絕不輕松。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。

下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中尋找到無限的樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學到很多，劉老師的教學嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默風趣，蔡老師的語文味……這些我會帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

在即將告別聿初的今天，我發(fā)現自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內心里對教學的理解發(fā)生了微妙的變化。

為教師一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，講授內容是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進;學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

通過培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業(yè)務素質。感謝培訓讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學，能給我們提供這樣一個可以相互學習的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。

蔡朝陽說：“作為教師，其價值自然在與需要尋求自身的突破?！蔽抑缹ふ矣幸饬x的教育無非就是是尋找生命的意義。我想做一個有思考的“行者”!做個“行者”，用行動詮釋生命的意義。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進行思考之類的活動”。雖然你現在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在?你該如何讓你的生命有意義?行動起來，會讓人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感!

教師跟崗培訓學習總結9

20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

一、感謝恩師——校長

在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”

二、感謝同伴——團結的團隊

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓——能力與觀念的提升

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

教師跟崗培訓學習總結10

在今年的5月份，很榮幸能在何國軍老師的指導下，完成了這個培訓。在這個過程中，我在勝利學校，深深的感受到了老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了勝利學校老師的親切關懷，在生活上也很關心我，我的指導老師何國軍老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我參與了以下活動：聽課13節(jié)，包括1節(jié)班會課，上匯報課1節(jié)。學習到很多有用的知識和經驗，現將記錄下來，主要有以下幾點。

在教學技能上，在這個禮拜的學習中，在何老師的指導下，學習了很多有用的教學技能，特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有數學、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。其中最重要的是指導老師告訴我，上課一定要做好充足的準備，即備課，這里是有技巧的，備課時要注意難點的把握，這是課本上的，更重要的是備學生，清楚學生的特點。上課時要注意自身的教態(tài)，注意語言的幽默和鼓勵，對于學生十分重要，上課內容盡量簡單易懂，明確知識點的講解，做到簡單明了。

在教師職業(yè)生涯上。勝利學校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的.精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。何老師告訴我，做教師千萬不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時，就是我們人生收獲比金錢更重要的東西。

在生活情感上。我感受到勝利學校的教師是和藹可親的，對于學生能夠做到有問必答，很詳細，師生關系很融洽。感悟到一個道理，就是教學中要做到平易近人，一定要避免對學生發(fā)火，因為對于學生來說他們還是孩子，我們應該以寬容的姿態(tài)去教導。同時在教學后的生活，教師不應該帶有教學上情緒，因為教師壓力大，要學會在生活中進行排解，陶冶情操，這樣才能在生活中得到工作的放松，避免情緒的惡心循環(huán)，才能更好的教學育人。短短的一個星期的學習匆匆而過，這里值得我學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態(tài)度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬?、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!以上就是我的培訓總結，如有不足之處，還望大家指出改正。

教師跟崗培訓學習總結11

我是去年剛剛踏上工作崗位的一名教師，對于如何教好小學語文課還沒積累到足夠的經驗。所以我對這次能夠獲得這個參加跟崗培訓活動的機會很是珍惜。因為我喜歡教書，我也希望自己能夠把所學到的知識全部傳授給我的學生們。以前我總覺得城里的老師比較輕松，因為他們的學生都有爸爸媽媽和培訓班進行輔導，所以學生們肯定什么都會，老師教起來準會輕松容易。可是當我真正走進城里教師的課堂時，我大吃一驚，因為這與我起初的想法大相徑庭，城里的學生也有差生，也需要老師花費自己的休息時間去親自輔導。

事實上他們操作起來更加不容易，因為他們面對的是七八十個學生的超級大班，光批改那些堆積如山的作業(yè)就要花費整整兩節(jié)課的時間，所以當我看到他們幾乎每天下午6點鐘才下班時，心中的敬佩之情油然而生，因為他們要兢兢業(yè)業(yè)的批改作業(yè)，為第二天的教學內容做好準備，要給后進生補習落下的知識點。當然，除了他們親自輔導后進生之外，小組長也扮演著十分重要的角色，他們就仿佛是一個個小老師幫助同學進步，幫助老師減輕負擔。例如他們在批改作文時首先是在小組內集體評價，小組長和幾個同學聯合起來批改，他們會像老師一樣批注出錯別字，畫出文中的好詞好句，最后進行打分和寫出評語……這既有助于鍛學生的寫作能力和表達能力，也有助于鍛煉小組內同學之間的協作配合能力。我想這就是高校課堂幸福教育的真正理念吧!

在這次跟崗學習活動中讓我最感動的是恩施市第三實驗小學在四年級舉辦的xx年“家長進課堂”活動。顧名思義，就是家長們走進課堂和孩子們一起學習，家長們可以親眼看到他們自己的孩子在課堂中的一系列風采，同時也能讓我們的家長了解到老師們是如何在三尺講臺不懈耕耘的。作為一名跟崗教師有幸和四年級的同學們以及他們的家長一起參加這次活動讓我感到特別開心也特別感動。因為幾乎每位孩子的家長都出席了這次活動，從我看到座無虛席的教室的那一刻起我才知道到這些孩子們的家長是多么關心自己孩子的學習情況，是多么關心孩子的學校生活，是多么支持老師的工作哇!許多家長都在建議欄中文寫到希望學校今后能夠多舉辦這樣的活動，為師生以及家長間的溝通與交流打造一個更良好的平臺。這次活動之所以能夠獲得家長的一致好評，之所以能取得圓滿成功是與老師的辛勤工作分不開的。

都說教書是太陽底下最光輝的職業(yè)，在這短短的兩周跟崗學習中我也深有體會，我為自己能成為一名人民教師而感到驕傲，我為自己能獲得這么多難得的學習機會而感到幸運，我希望自己能在不斷的學習中充實自己，把我熱愛的教育事業(yè)和我可愛的孩子一起推向更加美好的明天。

教師跟崗培訓學習總結12

為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。

一、“生本課堂”的理念深入了解

自xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節(jié)課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性?！耙詫W為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規(guī)律的。研修階段，聽了駱xx校長、姚xx主任、程xx老師、劉xx老師等課堂教學。發(fā)現他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。

二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當堂檢測

“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的作用是什么呢?——引導!觀摩的幾節(jié)示范課上，無論是認字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠借助自己已有的經驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。

合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了，學習動機提高了”。學習質量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。

當堂檢測的優(yōu)勢在于，能夠及時了解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測后導學”這一環(huán)節(jié)的有效落實提供了前提。

三、理論聯系實際，走向課堂

本次跟崗研修階段，我上了一節(jié)市級研討課——《“紅領巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業(yè)得以提高，也更加意識到要將理論聯系到實際中去，最終走向課堂。

本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行!

教師跟崗培訓學習總結13

xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學骨干教師省級培訓跟培訓學習。我被分配到丘老師工作室（小學語文）省級骨干教師跟崗學習研修班。本次培訓，我領略了名師的課堂風采，欣賞到了各位專家的精彩報告。

回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：

一、領導情切關懷，導師精心安排

肇慶市懷集縣實驗小學承擔本次培訓活動，實驗小學領導班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關懷備至，周密組織，精心安排，為學員提供最周到的服務。培訓伊始就為每位學員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環(huán)境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了后勤保障工作。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，盡量讓學員吃得滿意，學得輕松。

二、強化科研意識，專業(yè)引領

本次培訓，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認識。

三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流

xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學》。

通過送課活動，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。鄉(xiāng)村學校要提高教學質量，應該主動與城區(qū)學校多交流，實現城鄉(xiāng)資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。

四、同課異構，各展才華

教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學更進一步、向名師學習并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學員之間進行同課異構，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。

五、導師的叮嚀，鞭策我成長

丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心。”丘校長學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策著我成長。

六、及時整改，有待提升

在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：

1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。

2.要與時俱進，加強信息技術的學習。

以上是個人跟崗學習的總結，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

教師跟崗培訓學習總結14

為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！

一、感動無處不在。

1、富有魅力的校長

在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區(qū)之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發(fā)展。”

梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？

李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？

2、熱情真誠的老師

先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！?，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！

接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！

3、文明有禮的學生

從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養(yǎng)教育的結果，真令人欣慰！

二、發(fā)現與思考

1、人性化的校園

xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”

除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長?！睂W校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛。”明白了這些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

2、教與學方式的轉變

聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

3、同課異構的思考

在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。

三、忙碌著，收獲著

在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”?？吹竭@所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發(fā)生轉變。

十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！

教師跟崗培訓學習總結15

“他山之石，可以攻玉。”為提高自身素質，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學校教師王海梅、沈莉紅赴外語學校參加為期三天的跟崗培訓。

從宮前到溫塘的外語學校，一個多小時的車程，一路春光無限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風景，如詩如畫。

高陽路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語學校，一所風景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開啟了新的一周。我們，滿含期待而至，渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學習之旅。

一、跟崗聽課，領略名師的課改風采

外語學校的七（1）、七（2）班語文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質，業(yè)務能力突出，是沈莉紅老師跟崗學習的指導老師。

王香老師的常態(tài)語文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個個目光炯炯，緊張有序地自學、對學、探學，積極發(fā)言，展示著青春活力，自信陽光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點贊。

孩子們學習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。新課改如春風拂面，走進其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養(yǎng)，教學相長，師生都成為了更好的自己。

王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個嚴謹且充滿智慧的八年級數學老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著自信，靈動的粉筆譜寫著智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學能力的秘鑰；集思廣益、善于學習，是楊老師的成功秘訣。

聆聽外語學校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來的巨大變化，深刻體會到課改的對于激發(fā)孩子們內心潛能的推動作用。學習的真正發(fā)生，在于學習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。

二、教學研討，探尋新課改的提升策略

當我們把自己教育教學中的困惑提出，針對合作學習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質量展示的促進、學習共同體發(fā)言人的基本素養(yǎng)培養(yǎng)、孩子們良好學習習慣的培養(yǎng)等課改問題和外語學校老師進行研討交流時，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續(xù)推進課改的有效辦法……

外語學校的新課改經驗令我們受益匪淺，給我們學校正在推進的“問題導學211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。

我們的問題設計還可再精細用心，在循序漸進中引導孩子達到更高的層面；

我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領孩子們不斷提高自己的學習能力；

我們的對學、群學還可再靈活有側重點一些，在沉思探究中促生高質量的回答；

我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。

……

三、反思提升，汲取前行的巨大力量

王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問題設計巧妙，整節(jié)課讓孩子們充滿興趣地去聽、說、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動地參與其中，發(fā)言一個比一個精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。

孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事，真是一個愛學習、善積累的好孩子。老師必須適時點撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經過自己的努力，可以理解和掌握。

孩子們真正動起來，課堂才會春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛(wèi)紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著孩子們的集體榮譽感，也能看出調動孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有每個孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會突破講授法的沉悶，永葆青春活力。

孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價值。當孩子們因為回答出有價值的問題受到師生表揚時，內心愉悅，會產生一種持久向上的動力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。

我們農村學校孩子底子薄，基本素養(yǎng)教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過去的教學理念，實現學生從“要我學”為“我要學”的轉變，充分發(fā)揮好學習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學會學習，不斷提升自己的學習能力，從而獲得學習的快樂。

一個人走得快，一群人走得遠。在教學研討中發(fā)現問題，在交流反思中解決問題，在回顧小結中，我們會發(fā)現自己在課改之路上不知不覺已走了很遠。

感謝外語學校的熱情接待，我們滿載而歸。

宮前學校教師的跟崗學習，汲取了名師精華，轉變了教育觀念，堅定了“課改”信心，學習到了新課改的經驗，提升了自我素質。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的經驗結合自己的思考應用于教學，在實踐中不斷總結反思，打磨有宮前學校特色的“問題導學211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實現教育教學的高質量發(fā)展。

既然選擇了“課改”，便只顧風雨兼程。

不管未來是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。