第一篇：讀后感主要寫什么 （共）

讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感，讀后感主要寫什么。寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多的重復(fù)作品內(nèi)容。為了更好的表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。以下是寫讀后感的基本思路：1.簡述原文有關(guān)內(nèi)容。這部分一定要突出一個(gè)“簡”，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的內(nèi)容，只要簡述與感想有直接關(guān)系的部分即可。2.亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這個(gè)觀點(diǎn)句在文中的位置很靈活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。3.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理，讀后感《讀后感主要寫什么》。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。4.圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)?；卮鹫撸?364568062來自團(tuán)隊(duì)數(shù)學(xué)百分百|(zhì)七級采納率：48%擅長領(lǐng)域：煩惱娛樂休閑文化/藝術(shù)生活學(xué)習(xí)幫助參加的活動：暫時(shí)沒有參加的活動自己內(nèi)心的真實(shí)感想開頭可用一點(diǎn)描寫描寫要吸引人哦

第二篇：寫讀后感

寫讀后感

一、什么是讀后感？

讀了文章、書籍有體會，有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。

二、結(jié)合實(shí)際，展開聯(lián)想。

以寫感為主，需要引用原文的情節(jié)、事理或語句，以摘引與“感”有關(guān)的部分，為“感”服務(wù)。

三、讀后感的內(nèi)容

1、開頭可以先交代自己讀過一本什么書或一篇什么文章，寫清書名或題目。

2、接著用簡潔的話概括介紹書或文章的主要內(nèi)容，自己總的感受是什么。

3、然后具體寫出自己的具體感受。可以結(jié)合自己周圍的事例（包括自己在內(nèi)）詳細(xì)說明。

4、最后簡要總括自己的態(tài)度，這樣做到前后呼應(yīng)，脈絡(luò)分明。

四、寫讀后感主要步驟

⒈讀通全文

⒉捕捉感點(diǎn) ※在讀好文章的基礎(chǔ)上，先把感點(diǎn)排列出來?！黄恼拢瑥牟煌矫娈a(chǎn)生感想的“點(diǎn)”。

⒊選擇感點(diǎn)

⒋寫讀后感

《夢想的力量》 從瑞恩角度涉及到的感點(diǎn)：

①瑞恩心中有他人；②瑞恩做事有決心、肯于吃苦；

③瑞恩執(zhí)著、永不放棄；④不懈努力，最終讓夢想成為了現(xiàn)實(shí)；⑤瑞恩關(guān)心他人，有愛心，富有同情心；…… 從媽媽的角度涉及到的感點(diǎn)：媽媽的正確教育與引導(dǎo)，使瑞恩懂得要靠自己的勞動換來一切；……

《橋》 從老漢的角度涉及到的感點(diǎn)：

①老漢危難當(dāng)頭沉著、鎮(zhèn)定指揮村民撤離；

②老漢舍己為人，心中有他人；…… 從村民們的角度：村民們聽從老漢的指揮；……

五、讀后感的基本框架

（一）標(biāo)題

擁有一顆純潔的愛心感點(diǎn)

——讀《夢想的力量》有感材料

（二）正文結(jié)構(gòu)

⒈點(diǎn)明篇目寫出總印象點(diǎn)

⒉抓住感點(diǎn)介紹內(nèi)容介

⒊圍繞感點(diǎn)議論想法議

⒋圍繞感點(diǎn)展開聯(lián)想聯(lián)

⒌總結(jié)感受升華感點(diǎn)結(jié)

擁有一顆純潔的愛心

六、例文欣賞

（1）讀《夢想的力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛

心，富有同情心的行為讓我十分感動。（點(diǎn)0

《夢想的力量》中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。(介)

一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥?0元錢只能買一個(gè)水泵，打井要2000元錢時(shí)，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經(jīng)在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。（議）

瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。（聯(lián)）

《夢想的力量》給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。（結(jié)）

(2)聲聲血淚的童年

——讀《凡卡》有感

今天,老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這一課，這篇課文主要講了凡卡9歲做學(xué)徒窮苦的悲慘命運(yùn)，讀后，我的心久久不能平靜。

當(dāng)我讀到凡卡做學(xué)徒的時(shí)候受到的種種折磨時(shí)，我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細(xì)的赤腳都凍的紅彤彤的，再想狠心老板就因?yàn)榉部ńo小崽子搖搖籃的時(shí)候睡著了，老板就用皮帶抽打他。再想想我們做錯(cuò)了一件事，家長也不打我們，只是說了我們幾句，我們就跟大人翻臉。再往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，她也不給凡卡吃一點(diǎn)東西，每天只有一點(diǎn)面包，凡卡的老板還叫他睡在過道里，凍得他只打冷戰(zhàn)。再想想我們要什么有什么，天冷了家長又送來了棉衣、棉褲，在家里我們想干什么就干什么。

文章中凡卡在聲聲呼喊：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧！帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了!??我給你跪下了，我會永遠(yuǎn)為你禱告上帝?！边@一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷的呼喚，就像尖刀刺痛著我的心，淚水不斷地在眼里打轉(zhuǎn)，我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂，我們就是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔著，我們真是身在福中不知福。有一次媽媽給我做好了飯，她給我盛了一大碗米飯，她就去工作，我就偷偷的把飯倒進(jìn)了下水道。在學(xué)校里呢，有老師同學(xué)的幫助，有一次我肚子疼，老師就不讓我跑步，還讓一個(gè)同學(xué)跟我一塊上樓給我講故事。我們受著良好的教育，教室里有電腦、電燈，老師嘔心瀝血地教我們，讓我們吮吸知識的營養(yǎng)，從一個(gè)不懂事的孩子，長成了一個(gè)有知識的青少年；而凡卡呢，本該和我們一樣在教室里沐浴知識，可他卻在做苦工，多么可憐?。∷钤谝粋€(gè)俄國沙皇統(tǒng)治的時(shí)期，與我們比之上下，真是天壤之別！

當(dāng)我讀到最后一節(jié)時(shí)，又不禁陷入了沉思，凡卡雖然寄出了信，但是地址不詳細(xì)，爺爺是收不到的，就是收到了爺爺也不會來接凡卡，凡卡仍然是逃脫不掉孤獨(dú)、凄慘的生活。我想：如果能用時(shí)光飛船接你到我家來，讓你享受我能得到的一切，那該多好啊。

當(dāng)我讀完全文，掩卷沉思，眼淚不住地流，跟凡卡相比，我是多么幸福、快樂呀！我應(yīng)該珍惜這幸福的生活，長大一定要做祖國的棟梁之材。

（3）讀《題西林壁》有感

讀了蘇軾寫的《題西林壁》很久很久之后，我才體會出詩中的道理。

《題西林壁》是作者李白題寫在廬山西林寺的石壁上的一首詩，既然李白去到了廬山，為什么說“不識廬山真面目”呢？又為什么說“只緣身在此山中”呢？我細(xì)細(xì)品味，才懂得詩中說的很有道理，我們在現(xiàn)實(shí)生活里也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，比如我們常常覺得自己做的事很對，但在別人眼里卻是錯(cuò)的，應(yīng)了那句“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！?/p>

要想讓自己做得更完美些，就要更加，要全面問題，仔細(xì)檢查出自己的。就拿我們平時(shí)考試來說，做完考卷，檢查一遍又一遍，錯(cuò)題一道也檢查不出來，自己還以為全部會做，滿以為能考個(gè)好成績，交了考卷，到了老師手上卻改出好幾道錯(cuò)題，真是“只緣身在此山中”呀！

再比如，下棋時(shí)，下棋的人手里舉著棋子不知道往哪里下合適，可是旁觀者卻一清二楚，而且說得頭頭是道，旁觀者稍一提示，下棋者就恍然大悟。

其實(shí)這樣的例子很多很多，可能有些人會說那我們就當(dāng)一個(gè)旁觀者好了，我想這樣的說法是不對的，只有通過實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)獲得更多的知識，才能破解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，做到當(dāng)局者清。

（4）《夢想的力量》讀后感

今天，我們學(xué)了一篇課文，叫《夢想的力量》。這篇課文主要講了：一位加拉拿大六歲的小男孩瑞恩，為了給非洲的孩子挖一口井，拼命地干額外的家務(wù)活來攢錢。但他那點(diǎn)微薄的“收入”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他的執(zhí)著打動了加拿大的人們，人們紛紛捐款幫助他，在他自己的努力和別人的幫助下，很快地一口井打好了。為此聯(lián)合國成立了“瑞恩的井”基金會。這篇課文最讓我的是：當(dāng)瑞恩得知70元錢不能挖一口井，2000元錢才能挖一口井時(shí)，他沒有氣餒，只是興奮地說：“那我再多干一點(diǎn)活，掙更多的錢吧！”讀到這使我震驚了，一個(gè)剛滿六歲的孩子竟有這樣大的的抱負(fù)。什么讓他有如此大的抱負(fù)呢？是信念的力量和夢想的力量。這讓我想起了一句關(guān)于信念的名言：信念不是鐵錘繚亂的火花，而是爐火中熊熊燃燒的烈火；不是夜空中轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，而是西西里島上徹夜不息的明燈。信念讓你為了擺脫饑寒交迫的日子而奮發(fā)圖強(qiáng)?？赐赀@篇文章我又想到了一位由于信念的力量的支撐而成名的的小林浩，就是在汶川地震后從廢墟中救出兩名同學(xué)的小林浩。支撐著他的信念只有四個(gè)字，就是：我是班長。

這就是信念的力量，這絕對是一種博大的，無私的力量。

（5）讀《三個(gè)和尚》有感

星期天中午，媽媽給我買來了一本故事書，我迫及待地翻到目錄，《三個(gè)和尚》這個(gè)標(biāo)題馬上吸引了我。三個(gè)和尚會干什么呢？我迫不急待地打開書，津津有味地讀起來。

一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。三個(gè)和尚怎么會沒水吃呢？原來，一個(gè)和尚沒有依靠，就只能自己挑水吃，日子過得很平凡，沒計(jì)較，沒爭吵；又來了一個(gè)和尚，他們就開始斤斤計(jì)較，只好抬水吃；后來，又來了一個(gè)和尚，他們就互相依賴，寧肯坐著，被口渴折磨，也不去挑水。因?yàn)闆]水喝，他們吃東西時(shí)不斷“打嗝兒”。我想：這些和尚怎么這么不團(tuán)結(jié)，自討苦吃了吧！

后來有一天，一只可惡的老鼠咬斷了蠟燭，寺廟著火了，和尚們慌了神兒。要救火，沒水。為了保命，他們顧不得誰吃虧了，都爭先恐后的去挑水救火。由于他們齊心協(xié)力，終

于撲滅了大火。這場火災(zāi)讓他們終于懂得了團(tuán)結(jié)的重要性了?？吹竭@，我真為他們能友好合作而高興。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾不注重團(tuán)結(jié)。在玩“二人三足”的時(shí)候，我總是自私的只顧著自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應(yīng)該減慢點(diǎn)速度來配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收場了?？磥砦乙院蟮糜煤屯橄嗤乃俣葋硇?，那就不會摔跤了。

人們不是經(jīng)常說，團(tuán)結(jié)就是力量嗎？一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，這個(gè)有趣的故事教會我們要團(tuán)結(jié)友愛。

（6）讀《可愛的中國》有感

最近，我讀了《可愛的中國》這篇文章，它是方志敏烈士在獄中寫下的。一方面，我敬佩方志敏的大義凜然、赤膽忠心；另一方面，我非常藐視當(dāng)時(shí)中國的漢奸賣國賊：他們不但不保護(hù)養(yǎng)育自己的母親——中國，反而去幫助殘害母親的敵人。難道這些賣國賊不知道母親一旦滅亡，中國人就沒有了生存的家園了嗎？！

在 《可愛的中國》 一文中，方志敏呼吁“四萬萬七千萬的孩子”從崩潰毀滅中救出垂死的母親。他告訴所有民眾，雖然當(dāng)時(shí)的中國江山破碎，但沒有人能斷言中國沒有光明的前途。只要肅清漢奸賣國賊，大家團(tuán)結(jié)組織起來反抗帝國主義，中國的面貌將會煥然一新。讀完文章，其中的一句話讓我印象深刻，受益匪淺：“中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會無限地發(fā)揮出來?！狈街久袅沂渴嵌嗝从羞h(yuǎn)見卓識啊！當(dāng)新中國成立時(shí)，我們的母親終于被拯救了！東方雄獅終于站起來了！

不過，雖然現(xiàn)在我們的祖國強(qiáng)大了，但還是有國家想來搶奪中國的土地，比如最近的黃巖島事件。根據(jù)新聞報(bào)道：有一天中國漁民照常到黃巖島附近捕魚，突然，一艘大船急速向漁船駛來。當(dāng)大船靠近了漁船后，從上面跳出來幾個(gè)人，不由分說地把漁民們綁上了船。事后，菲律賓總統(tǒng)府口出狂言，稱“菲律賓政府有信心在國際法庭上獲得黃巖島的所有權(quán)”。中國政府??！請告訴菲律賓：黃巖島是屬于我們中國的！

朋友們，請記住，任何國家都不能搶奪我們中國的領(lǐng)土，都不能欺負(fù)我們的母親！只要我們齊心協(xié)力，中國就會越來越強(qiáng)大！

第三篇：寫讀后感

作文：寫讀后感

知識點(diǎn)點(diǎn)通

讀書學(xué)門道

讀書不僅能積累大量的寫作素材。更可以學(xué)習(xí)寫作地門道。

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，要想從書中學(xué)習(xí)寫作的門道，你就得做一個(gè)讀書的內(nèi)行；找到文章里的眼睛。

一本書，一篇文章，對你啟發(fā)很大的東西往往只有一點(diǎn)或者幾點(diǎn)，這就是我們所說的眼睛。

我們來看兩篇文章---比較閱讀 例文1

從畫蛋練功想到的

我讀了達(dá)芬奇畫蛋的故事，受益匪淺。

達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫畫時(shí)，他的老師總讓他畫雞蛋。他畫得不耐煩了，于是問老師：“您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴(yán)肅的說：“你以為畫雞蛋很容易，那就錯(cuò)了，在一千只雞蛋中，沒有兩只形狀是完全相同的，就是一只雞蛋，從不同的角度去看形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，要看得準(zhǔn)畫的快?！庇?xùn)練眼力和繪畫技巧是學(xué)畫畫的基本功，達(dá)芬奇按老師的教導(dǎo)苦練基本功，從簡單到復(fù)雜，最終才成為世界著名的繪畫大師。由此可見，要想做好一項(xiàng)工作或?qū)W習(xí)一門技能，必須先得練好基本功，只有練好基本功，才能逐步提高技能、技巧，最終達(dá)到奮斗目標(biāo)。

我們現(xiàn)在是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上更需要練好基本功。學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的工作，要想使學(xué)習(xí)成績提高，必須要先打好基礎(chǔ)，練好基本功。比如數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力，語文中的讀寫能力都是基本功。而這些基本功又必須認(rèn)真耐心地去練習(xí)，不然就不會有真才實(shí)學(xué)。

比如我吧，語文老師常布置抄寫字詞和拼音，我有時(shí)就不耐煩，覺得做這種練習(xí)沒什么用處。其實(shí)，老師是在訓(xùn)練我們的基本功，為以后的閱讀和寫作打基礎(chǔ)。最近一年來，我按著老師的要求堅(jiān)持練習(xí)，詞匯漸漸豐富起來，在閱讀時(shí)，障礙就少多了，作文也比以前通順了。漸漸地，我悟出了練好基本功的道理。

在小學(xué)，我們所學(xué)的一切是為上初中打基礎(chǔ)，升入初中后，我們所學(xué)的課程又是為上高中或走向社會打基礎(chǔ)。因此，我們現(xiàn)在必須認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程。只有現(xiàn)在練好基本功，打好基礎(chǔ)，將來才能成為國家的有用人才。例文2

讀《畫蛋》有感

人說“名師出高徒”，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教育方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)芬奇，便是很好的一例。

當(dāng)達(dá)芬奇投師于佛羅基奧時(shí)，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。嚴(yán)格訓(xùn)練細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象地能力。這正是佛羅基奧的有方，正是由于這有方，才使達(dá)芬奇日后得以成功。

我也曾有過一位有房的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個(gè)大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她卻先問我做事有無耐心。我不明白她的意思。自然是回答有。開始學(xué)習(xí)了，她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕?？奢喌轿視r(shí)，她卻讓我練習(xí)拉空弦，幾天過去了，她給我的任務(wù)仍是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了拉弓自如了，才可拉曲子?，F(xiàn)在想想，她這話實(shí)在有理。是的，她不是什么名家，卻也是個(gè)會做老師的人。

然而，我并沒有成功又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的拉拉的聲音，哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學(xué)了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒不怠。達(dá)芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里。他刻苦的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，正是經(jīng)過長期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。

不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)是這樣，文化知識的學(xué)習(xí)也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處學(xué)起，只有打好基礎(chǔ)方可學(xué)出成績。

我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要求我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當(dāng)時(shí)我不明白老師的意思，只是堅(jiān)持了。現(xiàn)在，當(dāng)我一本本的翻看那一顆札記時(shí)，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)的提高啊！所以，我在寫作上的進(jìn)步—雖然它微小—是老師教之有方的結(jié)果，同時(shí)也是自己沒有懈怠的結(jié)果。

達(dá)芬奇畫蛋直至學(xué)畫成功和我的失敗與進(jìn)步，都說明不僅教者要有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識學(xué)不會，有什么事情做不好呢？ 分析：

上面兩篇作文，寫的都是讀畫蛋后的感想。前篇的感想是練好基本功很重要，后偏少老師要會教，學(xué)生要會學(xué)。雖然兩者的感想不同，但都找到了令自己有所得的眼睛。

提示

要訓(xùn)練自己成為讀書的內(nèi)行，有兩個(gè)可行的辦法： 一是記讀書筆記；二是寫讀后感。技法招招先

怎樣記讀書筆記

1、摘錄----把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來。這個(gè)很容易做，但堅(jiān)持下來卻不容易。你能做到嗎？

2、歸納----把所讀文章的要點(diǎn)歸納記錄下來。這對于提高我們的閱讀分析能力很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。

3、評注----寫下自己的看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這樣做，有利于加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶。

4、心得----把讀書的心得、感受記下來。讀后感就屬于心得筆記。例文1

《童年》讀書筆記

一、作者介紹

馬克西姆.高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼.諾夫戈羅德城，幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來到喀山，進(jìn)入社會大塋，在與命運(yùn)的爭斗中它深入俄國社會的最底層和各個(gè)階層、各種人物接觸；飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了它的社會知識和生活經(jīng)驗(yàn)。

1905至1907年，高爾基積極投身于偉大的物產(chǎn)階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》。真實(shí)的反映了20世紀(jì)初俄國風(fēng)起云涌的工人運(yùn)動，表現(xiàn)了俄國工人階級從自發(fā)走向自覺地斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時(shí)的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

二、內(nèi)容介紹 高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表于1913年，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀(jì)末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動人民經(jīng)過磨練后走向新生活的典型。

三、好詞摘錄

忽如其來

飄忽

興趣盎然、熠熠生輝

四、好句摘錄

伏爾加河藍(lán)色的水面上，橘紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時(shí)無刻不在盯著我看。

那曲子激昂中含著憂傷，防腐蝕從高山奔流而下的河水，激落在房間中。經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲，從窗戶底下停下來看著他們，那一張張揚(yáng)起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。

五、好段摘錄

“唉，你們這些人啊……”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L長的。

茨岡臉色紅紅地走到處方中間，像一團(tuán)火焰般地跳動起來；兩手高高揚(yáng)起，腳步快的讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發(fā)出燦爛的光輝，他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家也都被他感染，跟著他顫動起來。

唱歌中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花紋放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了。

六、我的感想

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫的很到位，在語言描寫上很有功力，不僅使文章生動，令人身臨其境，更讓人對美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

能力步步高

寫一篇讀后感 題目在線

寫一篇讀后感 【習(xí)作點(diǎn)招】“讀后感”的一般結(jié)構(gòu)：

1、引—引述原材料

*引述原文的材料，作為自己抒發(fā)“感”的依據(jù)； *或者從原文直接引出自己文章的中心話題（中心思想）。這一部分應(yīng)該用概括的方法來寫。

2、議—由上文引述的材料展開議論

*或分析原文材料。對原文發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解； *或揭示原材料的精神實(shí)質(zhì)； *或剖析原材料中蘊(yùn)含的哲理。議的部分要注意：

（1）扣緊上文引的材料展開（2）一般應(yīng)該略寫。

3、聯(lián)—聯(lián)系實(shí)際 *可聯(lián)系社會實(shí)際

*可聯(lián)系個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷； *可聯(lián)系個(gè)人思想觀點(diǎn) 聯(lián)的部分要注意：

（1）用自己的新鮮材料來證明中心話題（2）具體些

4、結(jié)—總結(jié)全文 *可以總結(jié)全文，強(qiáng)化中心 *還可以照應(yīng)開頭 【佳作傳真】

例文1

愛就是動力—讀《養(yǎng)花》有感

老舍先生的《養(yǎng)花》，寫的情真意切，富有哲理。讀后便

簡介作品名稱、使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。進(jìn)一步體會到“愛是做好一切

作者、作品特色和 事情的動力”的深刻含義。

我的感受與收獲

散文一開始，老舍先生就明確告訴讀者：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花?！弊x罷全文，就會有這樣的感受；在養(yǎng)

緊扣原文談感受?；ǖ倪^程中，老舍先生的“喜”是愛，“比”是愛，“笑”是愛，由原作引出議論 “淚”還是愛，是愛的力量使他堅(jiān)持不懈，并享受到“有花，“師出有名”；議論 有果，有香有色的”樂趣，一個(gè)貫穿全文的愛字，很有啟發(fā)性。又時(shí)時(shí)回扣原作，我認(rèn)為：如果一個(gè)人對某事充滿了愛的感情，那么這種愛就是

相得益彰 追求的動力，無論遇到多大的困難，面臨多大的阻力，都會鍥 而不舍，追求到底。

事實(shí)上，也的確如此。就拿我自己來說吧，以前我不愛讀書

只愛玩，拿起書來就昏昏欲睡，玩起來就忘了一切，因此學(xué)習(xí)成 以下聯(lián)系自己 績是非常平常，尤其是作文總是干巴巴的那幾句話，只能混個(gè)及

談感受。格的水平。后來在老師和父母的引導(dǎo)下，我逐漸懂得了知識的重

重點(diǎn)內(nèi)容，要，對書產(chǎn)生了愛的感情，而且越愛越深，有時(shí)候讀起書來會忘

詳寫 記吃飯，忘了睡覺，因此學(xué)習(xí)成績，尤其是作文水平有了很大的 提高。有人問我期中的奧秘是什么，我就告訴他：愛，愛讀書，愛 思考。你看，老舍先生愛花，用辛勤的汗水換來了鮮花的飄香；我 愛讀書，用勤奮的努力換來了學(xué)習(xí)成就的“步步登高”。

由此我又想起來生物學(xué)家達(dá)爾文的故事。他從小就愛觀察螞蟻，不知厭倦。中學(xué)時(shí)，他更對生物著了迷，采集到的昆蟲標(biāo)本多得 進(jìn)一步延伸 雙手拿不住了，就用嘴叼著帶回家。父親執(zhí)意讓他在大學(xué)學(xué)醫(yī)學(xué)經(jīng)

開去 濟(jì)，可到頭來他還是轉(zhuǎn)學(xué)了生物。畢業(yè)后，又不辭千辛萬苦，隨海 船周游世界，收集標(biāo)本，研究生物的演化情況。愛的力量激勵著他 的追求，愛的心血孕育出他的成功之果，他終于寫出自己的著作 《生物進(jìn)化論》

愛自己的事業(yè)吧！愛，能使你百折不撓，取得事業(yè)的成功。

總結(jié)感受，就是動力，愛就是養(yǎng)花一文給我們的啟示。愛知識，愛自己的收束全文，進(jìn)一 事業(yè)吧。因?yàn)閻鄣母星槭菗P(yáng)起的帆，蕩起的槳，是你到達(dá)成功

步突出主題 的彼岸。

例文2

讀《只有一個(gè)地球》有感

讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個(gè)美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球總是無私的為人類做著貢獻(xiàn)，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意的毀壞，不僅使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年，我國因幾家工廠過量地向大海和大氣中排放污水和烏煙。以致造成大量酸雨下降。使大片森林和莊家受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴(yán)重?fù)p失。

我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又大容易受害了。同學(xué)們，科學(xué)家早已證明：在宇宙以地球?yàn)橹行牡盟氖f億公里內(nèi)，還沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后在移居到別的星球上去。

只有一個(gè)地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護(hù)身邊的一草一木，一山一水做起，行動起來，讓我們一起保護(hù)我們生活的家園---地球。

簡評

把所讀和所感結(jié)合起來，利用文章中提供的大量事實(shí)，來表達(dá)自己對“只有一個(gè)地球”這個(gè)問題的認(rèn)識。

例文3

讀《哈利.波特》有感

一個(gè)名叫哈利.波特的孤兒再一次偶然中來到了魔法學(xué)校，他經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻，最終為保護(hù)魔法石成為一名優(yōu)秀的魔法師。

讀完這本書，給我的第一感覺就是好1它不像我們平時(shí)看過的許多故事—主人公度過了某種困難最后取得圓滿結(jié)局。大多千篇一律，十分單調(diào)。叫人看完一遍就不想再看第二遍了。而《哈利.波特》沒有很明顯的結(jié)構(gòu)，整個(gè)故事講的都是哈利波特魔法學(xué)校曲折的經(jīng)歷。作者豐富的想象時(shí)時(shí)不在吸引著你，就像在嚼一大塊很誘人的面包，讓你吃完了一塊還想再來一塊。

在美國，這部電影擁有一億美元的票房，這足以證明它受人們喜愛的程度。而我們有的家長卻反對我們收看。說什么不符合實(shí)際，說什么都是亂猜的。每當(dāng)我們看到自己喜歡的書或影片時(shí)，我們的家長就會開始限制我們，逼著我們看作文書，認(rèn)為這才有“意義”。

真希望我們中國的故事能打破傳統(tǒng)的思維，進(jìn)行大膽地想象。也能像哈利波特一樣打入國際市場，風(fēng)靡全球！真希望我們的家長能夠給予我們更多的空間。

簡評 由《哈利波特》聯(lián)想到國內(nèi)的某些故事書；由書到電影。進(jìn)而聯(lián)想到國內(nèi)家庭教育的某些弊端：然后升華主題，提出希望，發(fā)出呼吁。

文章有感而發(fā)，以理服人，層層遞近，思路清晰，結(jié)構(gòu)圓融。

第四篇：“寫讀后感”作文教案

“寫讀后感”作文教案

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關(guān)《生命 生命》的讀后感 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握讀后感的寫法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

１、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）２、什么是讀后感呢？

師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、學(xué)習(xí)寫讀后感。下面我們按三個(gè)步驟來學(xué)習(xí)。１、審清題意，明確內(nèi)容。

學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？ 交流。

２、確定感點(diǎn)，選擇材料。

①、明白“感點(diǎn)”：就是最讓你受感動的那一點(diǎn)或方面，也可以說是觀點(diǎn)（主題）。②、給文章列感點(diǎn)。

學(xué)生瀏覽課文《生命 生命》，師生共同列出文章的感點(diǎn)。

③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點(diǎn)，你也許會列出許多個(gè)來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來寫。３、按序?qū)懽鳎攲懼攸c(diǎn)。①、擬題。

直接擬題：讀《??》

讀《??》有感

讀《??》后想到的讀《??》的感想

讀《??》后的感想

讀《??》后

《??》讀后感

《??》讀后

我讀《??》

有感于《??》

以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀《生命 生命》有感 ②、讀后感的寫法。開頭：關(guān)鍵字：篇名 感點(diǎn)

（用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說明感點(diǎn)。）中間：關(guān)鍵字：介 議 聯(lián)

介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）

議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”）

聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。）結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng) 總結(jié)

（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）

三、例文賞析。

四、列提綱、動筆寫作。師提示：寫讀后感三忌：

一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。

五、寫讀后感

好，剛才我講了寫讀后感的注意事項(xiàng)，你們回憶一下都是什么，下面你們試著寫一篇讀后感好嗎？《生命 生命》這篇課文已經(jīng)學(xué)過了，我們就寫一寫這課的讀后感吧。

學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

讀后感作文指導(dǎo) 教學(xué)導(dǎo)入：

１、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。.教學(xué)過程：

一、談?wù)勛约旱哪赣H。收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，佳句?/p>

十月胎恩重，三生報(bào)答輕?！秳裥⒏琛?/p>

一尺三寸嬰，十又八載功。《勸孝歌》

母稱兒干臥，兒屎母濕眠?！秳裥⒏琛?/p>

母苦兒未見，兒勞母不安?！秳裥⒏琛?/p>

老母一百歲，常念八十兒?！秳裥⒏琛?/p>

尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?/p>

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》

白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！继啤巾n愈

母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺?！陡裱约\》

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。〖唐〗孟郊

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）

全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

母愛是世間最偉大的力量（米爾）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國）

母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情（鄧肯）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國）

沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

二、閱讀《慈母情深》

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。

我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親們掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。

七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

“你找誰？”

“找我媽！”

“你媽是誰？”

我大聲說出了母親的名字。

“那兒！”

一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??

母親大聲問：“你來干什么？”

“我??”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我??要錢??”

我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說出來了！

“要錢干什么？”

“買書??”

“多少錢？”

“一元五角??”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜（jūn）裂的手指數(shù)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”

母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥（zuàn）著錢跑了出去??

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”

那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買別的東西，無論為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長篇小說。

三、交流閱讀感受。教師指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

1、文章主要講了什么內(nèi)容？（板書：讀內(nèi)容）

2、你從文中體會到作者什么思想感情？（板書：悟感情）

3、文中主要人物是誰？他（她）給你留下什么印象？文中哪些情節(jié)最讓你感動？為什么？（板書：析人物或析情節(jié)）

4、這篇文章讓你想到了什么？（板書：展聯(lián)想）

四、、指導(dǎo)寫作：

1、擬題。讀《??》；讀《??》有感；讀《??》后想到的；讀《??》的感想；讀《??》后的感想；讀《??》后；《??》讀后感；《??》讀后；我讀《??》；有感于《??》

2、讀后感的寫法。

（1）開頭：關(guān)鍵字：篇名 感點(diǎn)

（用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說明感點(diǎn)。）中間：關(guān)鍵字：介 議 聯(lián)

介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）

議（用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”）

聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。）

結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng) 總結(jié)（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）=（2）把我們剛才的談話過程整理出來就是一篇很好的讀后感。

①、開頭可以用歌曲引入，也可以用你收集到的詩歌或佳句引入，也可從自己的母親講起，或者直接引用文章中精彩片段進(jìn)行介紹。②、談感受之前簡單介紹文章主要內(nèi)容。

③、寫感受時(shí)可以列舉文章中的描寫進(jìn)一步說明。盡量多使用排比句，反問句，增強(qiáng)感情表達(dá)的程度。

3、寫讀后感三忌：（1）一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。（2）二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。（3）三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。

五、練習(xí)寫作。

六、個(gè)別點(diǎn)評。

小學(xué)六年級作文教案：寫讀后感

設(shè)計(jì)理念：

“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

作前準(zhǔn)備：

收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：投影儀

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)語

引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）

點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）

二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

２．讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）

３.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。

三．習(xí)作指導(dǎo)

1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。

必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。

2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。

這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。

3、讀感結(jié)合有側(cè)重。

正確處理好“讀”“感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前提和引子?！案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。

當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。

4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：

夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。

四、學(xué)生選材，互說。

五、打稿。

第二課時(shí)

一、朗讀習(xí)作，評議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文

板書設(shè)計(jì)：

讀后感“讀”“感”

語文六年級下《書的讀后感》作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

．讀懂例文《從 < 海倫;凱勒傳 > 想到的》，誦其文，明其義，學(xué)其法，初步了解讀后感應(yīng)有“讀”、有“感”，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是核心，重點(diǎn)在“感”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，抓住感受最深的地方，寫出真實(shí)感受，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。．借助網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生閱讀的途徑，初步培養(yǎng)學(xué)生寓“思”于“讀”的良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集素材，發(fā)表觀點(diǎn)的能力。

二、教學(xué)流程

（一）、交流評價(jià)，引出話題

．交流評價(jià)。同學(xué)們最近讀了哪些書？書中給你印象最深的是什么？、引出話題。讀書是美妙的精神之旅，是一件啟人心智、怡人性情、令人快樂的事。在讀書的過程中，我們的情感常常會隨之起伏，或高興，或悲傷，或激動?；虬矊?/p>

?? 如果我們把讀書時(shí)的體會、感受、領(lǐng)悟?qū)懴聛?，這就是讀后感。(板書：讀后感)

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是對作前準(zhǔn)備情況的檢查．又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一個(gè)步驟 ——

范文引領(lǐng)。同時(shí)，富有感染力的導(dǎo)語，讓孩子們一下子進(jìn)入了習(xí)作的情境，有效地喚醒了學(xué)生的“回憶”，大大激發(fā)了他們寫作的興趣。)

（二）、學(xué)習(xí)范文，授之以漁

．組織交流。課件出示范文(略)，要求學(xué)生邊讀邊思：范文中哪些是“讀”的內(nèi)容？哪些是“感”的內(nèi)容？從中你得到了哪些啟發(fā)？

．討論明法。在學(xué)生自我感悟、相互交流的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)點(diǎn)撥：

(1)要有“讀”有“感”，夾敘夾議，既離不開“讀”—— 對原文的引述，概括等；又離不開“感”——

寫出自己的評價(jià)、感想，而且要由“讀”引出“感”，以寫“感”為主，切忌長篇摘抄原文。(板書：讀是基礎(chǔ)感是核心)

(2)要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)，感受點(diǎn)就是原文中使你最感動的內(nèi)容或思想，在一篇讀后感中，感受點(diǎn)不能太多，最好抓住一點(diǎn)把你的感想寫深、寫透。

(3)要寫出獨(dú)特新鮮的感受，要將自己相關(guān)的事情寫進(jìn)文中，要寫出自己深受教育的體會，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。

(板書：情是紐帶)

教師小結(jié)：同學(xué)們講的都很有道理。總之，寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。我們應(yīng)在讀上下功夫，準(zhǔn)確地把握原文的主旨；在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進(jìn)行碰撞、溝通：在感上做文章，聯(lián)系實(shí)際，寫出自己獨(dú)特新鮮的感受。下面就請大家把自己內(nèi)心真實(shí)的感受通過我們面前的電腦盡情地抒發(fā)出來。

教者充分發(fā)揮了范文的引領(lǐng)示范作用。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會說”，從“想”寫到“會”寫。另外，網(wǎng)上作文使學(xué)生的表達(dá)及下一步修改更為便捷、通暢。

（三）、自由習(xí)作，教師點(diǎn)撥 ．網(wǎng)上作文，寫出感想(教師巡視指導(dǎo))。．利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，分小組交流學(xué)生的習(xí)作或習(xí)作片段。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互功能，使學(xué)生間的差異得到了互補(bǔ)和完善，提高了學(xué)習(xí)速度和效率，為個(gè)人的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。另外，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從小就關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)文化”，本身就是一種積極的價(jià)值引導(dǎo)。運(yùn)用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)，拓寬了課堂空間。這也是一種對傳統(tǒng)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。

（四）、集體評議，自主修改 ．集體評改。課件出示例文：一位同學(xué)在讀了海倫·

凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動，寫下了這篇讀后感。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下三個(gè)方面或就其中一個(gè)方面對它進(jìn)行簡要的評點(diǎn)：

(1)是否有“讀”有“感”，由“讀”引出“感”，以“感”為主？

(2)引用原文是否得當(dāng)、簡潔？

(3)所寫之“感”是否聯(lián)系實(shí)際？

．對照評改要點(diǎn)，自主修改讀后感。．評選最佳，激發(fā)興趣。網(wǎng)上評選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳 ?? 激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行集體評議，使學(xué)生在對別人文章“品頭論足”時(shí)，進(jìn)一步明確習(xí)作的要領(lǐng)；圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行自主修改，使學(xué)生在自我反思中，不斷提高習(xí)作的能力。同時(shí)，網(wǎng)上評選，容易激趣，讓學(xué)生在快樂的習(xí)作中體驗(yàn)成功。

同步作文

《小英雄雨來》讀后感

讀完《小英雄雨來》后，我的心久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻能與日軍斗爭。

在晉察冀邊區(qū)，有一個(gè)村莊叫蘆花村，村里有一個(gè)小孩，名叫雨來，他水性好，尤其擅長鳧水，一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來被日本鬼子抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來“寧為玉碎，不為瓦全”這下可激怒了日軍，被日軍一頓毒打，打得皮青臉腫，可雨來仍是寧死不屈。為了群眾，甘愿受罰。

讀到這里，我對我的懦弱感到羞恥。一次，同學(xué)叫我出去玩耍，平時(shí)爸爸一般都同意了，可是今天說什么也不讓我去，我很納悶兒，爸爸看我一臉狐疑，便解釋到：“你不是感冒了嗎？不宜出門。”聽了這話，我頓時(shí)來氣了：“我早就不感冒了。”“不準(zhǔn)去就不準(zhǔn)去?！眿寢尰鹆恕！翱??”話還沒說完，鼻子一酸，竟哭起來?，F(xiàn)在想著雨來的英雄舉動，我早已無地自容，和雨來對比，我真懦弱。

讀完這篇文章，我明白了兩個(gè)道理，一是在家或外面都不能軟弱，更不能嬌氣，做一個(gè)真正的好孩子。同時(shí)在學(xué)校里做一個(gè)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學(xué)生。做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。

第五篇：怎么寫讀后感作文(共12篇)

篇一：小學(xué)生怎么寫讀后感范例 跟著多蘿西去歷險(xiǎn)

——《綠野仙蹤》讀后感

我是一個(gè)愛看書的孩子，每周爸爸都會帶我去圖書館看書，然后再借幾本書

回家看。在這里我和大家分享一下我這個(gè)暑假里看了感覺很不錯(cuò)的書——《綠野

仙蹤》。

我被這本書的故事情節(jié)深深的吸引住了。主人公多蘿茜是一個(gè)可愛的小女

孩。有一天，突然刮起了龍卷風(fēng)，把多蘿茜刮到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。她并沒有哭，勇敢的面對已發(fā)生的一切。她堅(jiān)信自己一定可以找到回家的路。在回家的途中，她一邊問路，一邊交朋友。一路上她交了幾個(gè)好朋友。這些朋友都有自己的理想，為了實(shí)現(xiàn)理想，一路克服了很多很多的困難。多蘿茜聽著他們的故事，心里更加

堅(jiān)信：自己只要堅(jiān)持就可以很快回到家里。

合上書，我的心卻留在了書里。我真想跟著多蘿西一起去歷險(xiǎn)。

沒有媽媽的嘮叨，沒有老師的作業(yè)，遠(yuǎn)離每天都一樣生活。我真的很想有一

群像稻草人、鐵皮人和獅子一樣的朋友。我可以和膽小如鼠的獅子談?wù)勑模瑡寢?/p>

說我的膽子比老鼠還要小100倍。和稻草人一起想辦法克服困難。我們一起去歷

險(xiǎn)，我們的每一天都會很精彩！多蘿西，請帶我一起去歷險(xiǎn)！

充滿童話的季節(jié)

——《暑假奇遇》讀后感

童話是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多。童話就像一個(gè)五彩繽

紛的大花園，里面開滿了千姿百態(tài)的鮮花，讓你流連忘返。童話就像有感無神

秘的城堡，當(dāng)你走進(jìn)去總有奇妙的事情發(fā)生。暑假就是一個(gè)充滿童話的季節(jié)，不同的感受。

在這本書中，我最感興趣的是一頭叫黑旋風(fēng)的豬。它不用人教就會滑冰。太

厲害了！真是一頭有理想的豬。你們聽了也想見見它吧！這頭豬很奇怪，它的耳

朵是豎起來的，而且它的速度就像風(fēng)一樣快，還可以當(dāng)馬騎呢！

里面的胖猴減肥也很有趣！這個(gè)故事里的猴子很喜歡跟人們拍照，擺出各種

各樣的動作。拍完，這些猴子都向人們討吃的。慢慢的，它們得了肥胖癥和高血

壓。獸醫(yī)說：“在珍珠灘開一個(gè)猴食小店才行！否則它們會成為短命猴子?！蔽铱?/p>

了，為這些猴子捏了一把汗。最終，猴子們變得精瘦精瘦的。

還有要命塑料袋，小鹿吃了塑料袋，快死了。這些垃圾是從哪兒來呀？啊！

原來是游客丟的！馬小跳說：“那些游客就是小鹿的元兇！”如果，我是主角一定

會放一個(gè)牌子上面寫著“請不要亂扔垃圾?！边€會派一個(gè)偵查小隊(duì)，來監(jiān)督。

我愛讀童話故事，因?yàn)樗拖褚晃灰啡?，指向我人生該去的方向。童話?/p>

像一盞燈，為我在迷芒時(shí)照亮道路。我要一步一個(gè)腳印的走下去，走向成功的道

路。

笑、笑、笑，沒煩惱！

——《淘氣包馬小跳暑假奇遇記》讀后感

最近，經(jīng)過老師和同學(xué)介紹我看了《淘氣包馬小跳——暑假奇遇記》。這本

書的故事像一場場好戲讓人回味無窮。

《淘氣包馬小跳——暑假奇遇》的主人公與其它書不同，書中的主人公不是

那些手持寶劍，仗義除魔的大英雄，而是兩個(gè)普普通通的小男孩。他們機(jī)靈、勇

敢，腦子里有許多有趣、好玩的法子，讓人一看，笑得嘴都要合不攏了。

這些好玩的故事中，我最感興趣的是那篇《滑板和溜冰鞋》。馬小跳堅(jiān)信，豬是世界上最聰明的動物。他們拿來滑板給黑旋風(fēng)（馬小跳奶奶家的那頭跑得像

風(fēng)，黑得像黑板一樣有理想的豬）滑。黑旋風(fēng)真的一點(diǎn)也不示弱，滑起來穩(wěn)如泰 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

山，像十二級臺風(fēng)撲面而來。還會上坡下坡，左彎右彎，就連馬小跳穿上溜冰鞋

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和它比，也不如它。

看了這本書，我第一個(gè)動作就是大笑，笑得我的肚子都痛了，牙都快掉了。

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你考砸了心情不好，被老媽嘮叨的時(shí)候，打開馬小跳系列

叢書，它就是一棵忘憂草；當(dāng)你無聊煩躁的時(shí)候，打開馬小跳系列叢書，它就是

一劑鎮(zhèn)定劑；當(dāng)你生病躺在床上的時(shí)候，打開馬小跳系列叢書，它就是一片止痛

片。馬小跳能讓你笑笑笑，沒煩惱！

當(dāng)代男孩女孩成長啟事錄

---《漂亮老師和壞小子》讀后感

我是一個(gè)愛看書的孩子，最喜歡看《漂亮老師和壞小子》，因?yàn)槔锩嬗泻芏?/p>

有趣搞笑的故事。從我買了這本書起，它就是我每天睡前必讀書本之一。

走進(jìn)《漂亮老師和壞小子》，你會認(rèn)識調(diào)皮搗蛋的h4，美麗漂亮的米蘭假小

子代安?? 里面的內(nèi)容非常有趣，讓我最喜歡的一篇是《會跳巴拉巴拉舞的漂亮老師》。

這里說的是剛到學(xué)校做老師的米蘭，跳巴拉巴拉舞。壞小子h4瘋了，音樂一響，什么動作都能做出來。

一本好書能影響孩子的一生。當(dāng)然，一本壞書也能

影響孩子的一生，對于“人之初”的我來說，人生最初的幾本書尤為重要。

《漂亮老師和壞小子》使許多愛書的小朋友有了一

個(gè)夢幻的天堂，有了夢幻的朋友，讓我們的世界變得十

分充實(shí)，對未來充滿了純真的美好期待。

小羊也有大智慧

——《格林童話》讀后感

又迎來一個(gè)多姿多彩的暑假，外面火辣辣的太陽，就像在火爐上似的。我呆

在家里，吹著空調(diào)，看著書，爽極了！我看的是《格林童話》。《格林童話》出自

德國，是格林兄弟寫的，里面有很多精彩紛呈的故事。

我印象最深刻的是《七只小羊和狼》，這個(gè)故事主要講狼和七只小羊。狼為

了讓自己的聲音變得很清脆吃下一袋面粉。狼又把自己的爪子涂成白色，讓小羊

以為是母羊回來了。狼就這樣讓小羊們開了門。小羊們看見一只兇巴巴的狼，嚇

得慌慌張張，到處亂躲。有的躲在火爐里，有的躲在臉盆底下，有的躲到廚房里，有的躲到柜子里，還有的躲到鐘盒里。狼不用一分鐘就把小羊找出來吃掉了。只

有躲在鐘盒里的那只小羊沒被吃掉。羊媽媽回來了，那只小羊就跳了出來，把事

情經(jīng)過告訴了羊媽媽。羊媽媽就用智慧救出了小羊們，并且殺死了狼。

我讀了這個(gè)故事，不但增長了知識，還學(xué)會了做人的道理——智慧的力量大

無窮。故事中的小羊很弱小，狼很強(qiáng)大。但是智慧讓小羊變得強(qiáng)大，戰(zhàn)勝了看似

強(qiáng)大的狼。在生活中，我們小朋友就是那弱小的羊，壞叔叔壞阿姨就是大灰狼。

我們遇到他們時(shí)，一定不能慌張，要用智慧保護(hù)好自己，等警察叔叔來打敗他們！。

正義是一種愛

——《愛的教育》讀后感 我渴望愛。媽媽說：愛，像空氣。每天在我們身邊，但總被我們忽略。這個(gè)

暑假，我讀了一本意大利的名作《愛的教育》。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們怎樣學(xué)習(xí)生活。我在里面發(fā)現(xiàn)了一種“新”的愛！

故事里有個(gè)孩子叫科羅西，科羅西是個(gè)殘疾的孩子，有幾位同學(xué)經(jīng)常嘲笑他。

他氣得想把墨水倒在同學(xué)身上，可是上帝卻沒有幫助可憐的科羅西，墨水竟然撒

在了老師的胸前。富有正義感的卡羅納替科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤。老師知道不是他做的，老師叫取笑可羅西的四個(gè)同學(xué)站起來，批評了他們一頓。在這個(gè)故事里我感受到

了一種“新”的愛——正義感。

這個(gè)故事也讓我想起我們上課的情景。老師叫一位同學(xué)回答問題，但是他不

會回答，我們就取笑他。我們的行為就和取消科羅西的同學(xué)一樣。這不是愛的行

為。因?yàn)榇蠹乙怀靶?，他就會失去信心，以后他可能再也不舉手了。

如果我們班里像卡羅納那樣的同學(xué)能多一些，我想我們的班級會更有愛！

我的心靈伴侶

——《一千零一夜》讀后感

在別人眼里，《一千零一夜》只是一本普普通通的故事書。但在我眼里，《一

千零一夜》卻是我最好的心靈伴侶。我看上百遍也不會討厭它。我的童趣和我的歡笑都是從那里取來的。

《一千零一夜》有很多動人的小故事，每一個(gè)故事都是那么的引人入勝。我就和大家說說阿里巴巴的故事。

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阿里巴巴有一個(gè)哥哥，叫卡西姆。他們的父母去世后，他們無依無靠，加上他們家很窮，兄弟兩只能靠砍木頭維持生活。他們長大后哥哥娶了富人家的女兒，弟弟娶了窮人家的女兒。哥哥在他丈人幫助下成為小有名氣的大商人。一天，阿里巴巴上山

群強(qiáng)盜對一

開門”。石門

個(gè)裝滿金銀

們拿了些金

關(guān)門咒語，就

阿里巴巴聽砍木頭?？吹搅艘粋€(gè)石門大喊：“芝麻就開了，里面是一財(cái)寶的倉庫。強(qiáng)盜子，匆匆忙忙說了離開了。在旁邊的到了，一一記在心里，強(qiáng)盜們走后，阿里巴巴也取了些金銀財(cái)寶。這件事被卡西姆知道了，卡西姆逼他說出倉庫的位置。阿里巴巴只好說出位置，并把開關(guān)門的咒語也告訴了他?？ㄎ髂凡恢纻}庫的主人是強(qiáng)盜，他一時(shí)貪心，開門的咒語忘了。強(qiáng)盜來取金子時(shí)，把他殺了。阿里巴巴上山取金子時(shí)，看到自己的哥哥被殺了，痛苦萬分，傷心地把哥埋了。強(qiáng)盜三番五次地來搗亂，都被阿里巴巴打倒了。最后，一個(gè)強(qiáng)盜也沒有了。阿里巴巴殺了強(qiáng)盜頭子，為卡西姆報(bào)了仇。從此，過上了幸福的生活。怎么樣？這個(gè)故事好看嗎？

聰明的都班、偉大的阿拉丁、超級大壞蛋??這些故事中的人物成了我的好伙伴，他們伴我度過了美好的一天又一天。我愛讀《一千零一夜》，它能開啟我幼小的心靈，讓我從中得到了樂趣。

篇二：小學(xué)生讀后感怎么寫 小學(xué)生讀后感的寫法

一、什么是讀后感？

讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。閱讀時(shí)，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。

二、怎樣選書目？ 選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章； 有人喜歡選寫景狀物的。哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感呢？我認(rèn)為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因?yàn)檫@一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。

三、怎樣定標(biāo)題？

讀后感的標(biāo)題一般有正、副兩個(gè)。正標(biāo)題寫明觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫讀的什么書。

讀后感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過程，而我們的感受也是在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說這個(gè)過程。

寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。

感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書報(bào)電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。

介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時(shí)，就應(yīng)該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實(shí)例；也可以針對文章的一句或幾句重點(diǎn)的話來寫自己的感受；還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時(shí)可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經(jīng)歷，這樣會使你的文章內(nèi)容更豐富，更具說服力。要結(jié)合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加聯(lián)想。

提醒大家注意一種常見的問題：有些同學(xué)選的文章不適合寫讀后感，讀完后因?yàn)闆]有太多的感受可寫，為了湊字?jǐn)?shù)就把內(nèi)容介紹得非常詳細(xì)。因此，事先一定要先選好文章。

讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對于小學(xué)生來說，議論文太難了不必?fù)挝?，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。小學(xué)生怎樣寫好讀后感

一、通讀全文

只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是？這其中，特別是精華段落，要重點(diǎn)的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風(fēng)格，寫作本文的背景。

第二、掌握寫作的目的和背景

作者為什么會寫這篇文章呢？他當(dāng)時(shí)處于怎樣的環(huán)境？他想通過文章表達(dá)一種怎樣的思想和意思？理順了這些問題，讀后感就醞釀的差不多了

第三、你讀了這篇文章，有什么收獲？

讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲？欣賞完了這篇文章，你有什么感悟？會對你在現(xiàn)實(shí)生活中有什么幫助？總結(jié)好這部分，就可以完成讀后感了。

小學(xué)生怎樣寫讀后感 讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同），屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般性議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點(diǎn)；“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：

第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

第二，確立感發(fā)點(diǎn)。既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn)，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá)。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面

面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動。

第三，述讀與發(fā)感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發(fā)點(diǎn)的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應(yīng)自然融和。

第四、讀后感的結(jié)尾，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。“文無定則”。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。

例文

讀《皇帝的新裝》有感

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕?這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個(gè)騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.實(shí)際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.想想自己其實(shí)也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠(yuǎn)滿足不了自己的虛榮心.當(dāng)我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠(yuǎn)不可能滿足的,要學(xué)會控制自己的虛榮心,亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚,從今天起我要做一個(gè)知足的人.讀《釣魚的啟示》

讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。

課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時(shí)間僅剩兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意?？筛赣H看了看時(shí)間，豪無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去?！拔摇敝缓靡酪啦簧岬馗篦|魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因?yàn)檫@是一份金錢買不到的人生財(cái)富。

這篇課文讓我想起了一件事。那次，因?yàn)橐粋€(gè)男孩在學(xué)校走廊上玩耍，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的動作時(shí)，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現(xiàn)，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對于我來說可不少啊！我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了！可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎？不知什么力量鼓勵著我，讓我迅速地把錢還給那個(gè)男孩。雖然我再也沒有見過那個(gè)男孩，也沒有得到一句表揚(yáng)，可我，為自己的所做所為感到自豪。

現(xiàn)在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質(zhì)財(cái)富所誘惑。要從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

讀《地震中的父與子》有感

如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學(xué)校的廢墟所埋，你會不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，會讓別人先脫險(xiǎn)嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。

這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘。在他挖掘的過程中，不斷有孩子的父母來到這里，痛苦的喊“我的兒子！”“我的女兒！”喊完后便絕望的離開。也有許多好心人來勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個(gè)小時(shí)后，聽見了孩子的聲音，并最終開辟了一個(gè)出口，救出了自己的兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)，表達(dá)了這位父親對兒子多有責(zé)任心??！而他的兒子在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的時(shí)候讓同學(xué)們先脫險(xiǎn)，這個(gè)兒子又又是多么無私??！

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。這真是一對了不起的父與子??！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長眠于地下了；如果這位這個(gè)兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個(gè)同學(xué)就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會在像小時(shí)候那樣做了。

如果大家能把文章中那對父子的精神用在學(xué)習(xí)和生活上，我們一定會天天向上，成為對國家有用的人。

篇三：怎么寫讀后感 如何寫讀后感？

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心 深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

篇四：怎么寫讀后感 怎么寫讀后感？

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于議論文。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫有感而發(fā)，言之有物的文章，有利于讀寫結(jié)合。它是把讀書和寫作結(jié)合起來的好形式。指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感，可從以下幾方面下手。

一、感不離讀，讀感結(jié)合。

讀是感的前提，感是讀的結(jié)果，因此對原作的準(zhǔn)確理解，把握住要點(diǎn)，是寫好讀后感的前提和基礎(chǔ)。對原文的閱讀是否認(rèn)真細(xì)致，是決定讀后感的質(zhì)量關(guān)鍵。寫讀后感，不僅有感的內(nèi)容，也要有讀的內(nèi)容。一般來說，在讀后感的開頭，都需要用少量的文字先概括介紹一下所讀作品的內(nèi)容，這是因?yàn)槟闼x的作品并不一定為廣大讀者所熟悉的，不作任何介紹就發(fā)表議論會使人感到莫名其妙。而如果精要地作簡介，不僅使學(xué)生或讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉這篇作品的讀者來說，也能起到激發(fā)思索的作用。

二、感想必須集中。讀一部作品，所受到的啟發(fā)和產(chǎn)生的感想往往是多方面的，但在有限的篇幅中，把所有的感受都寫出來，那樣的感想什么都說不透，猶如蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，不易深入，顯得膚淺，與其因面面俱到而面面俱不到。倒不如抓住原作中的精華，突出自己感受最深的一點(diǎn)，著手揮灑，更容易寫得充實(shí)而深入。

三、聯(lián)系實(shí)際，言之有物。

感想作為議論文，必須密切聯(lián)系實(shí)際。因此，在讀后感寫作的指導(dǎo)上，應(yīng)特別提倡針對熱門話題進(jìn)行有理論、有實(shí)例的、生動的剖析，從活生生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，闡述人們所思考的和關(guān)心的問題，這樣的感想才有意義，才能對廣大讀者的心靈有所觸動。

聯(lián)系實(shí)際，可從兩個(gè)方面引導(dǎo)。

首先，是聯(lián)系實(shí)際。用作品上的人物、事跡觀點(diǎn)，來衡量自已以往的言行，決定取舍，這樣的讀后感才是有價(jià)值的讀后感，這樣的讀后感才是更為誠懇。聯(lián)系實(shí)際還包含聯(lián)系社會現(xiàn)象，舉古代一則寓言為例，《濫竽充數(shù)》是盡人皆知的寓言故事，若以《讀<濫宇充數(shù)>有感》為題寫讀后感，古人、今人會有什么區(qū)別呢？如果就故事論故事，只談不學(xué)無術(shù)沒有好下場，那么無論是古代還是現(xiàn)代，這個(gè)道理還是通用的，所以寫這樣的讀后感就沒有新意。如果我們把故事與現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思考，就不難發(fā)現(xiàn)，齊宣王“必三百人齊奏”的弊端，不剛好與我們改革開放前大鍋飯?bào)w制十分類似嗎？而齊民王的“好一一聽之”，不與我們現(xiàn)在改革開放后普遍實(shí)行崗位責(zé)任制有某些類似之處嗎？所以，我們?nèi)绻麖倪^去三代大鍋飯的教訓(xùn)和三代崗位責(zé)任制的先例等角度，聯(lián)系實(shí)際，暢談耳聞目睹的新人事，新思潮，這樣的讀后感不就體現(xiàn)出時(shí)代的特色嗎？

四、開拓思路，貴在創(chuàng)新。

《三國演義》中有一段很吸引人的章節(jié)，叫《失街亭》，千古以來，有很多讀者對此發(fā)表過各種各樣的讀后感。如果從馬謖角度談“驕兵必?cái)　钡牡览恚?dāng)然可以，但這樣的言論實(shí)在流于一般化。如果從諸葛亮的角度談“斬馬謖”的教訓(xùn)討論“知人信任”的必要，就難令人耳目一新，如果一味稱贊孔明賞罰嚴(yán)明，嚴(yán)于自責(zé)的優(yōu)良作風(fēng)，恐怕也屬老生常談，但若能有理有據(jù)，做一點(diǎn)翻案文章，則無疑令人拍案贊嘆，不論作者認(rèn)為街亭一役，本難以勝，馬謖敢于請戰(zhàn)，勇氣可嘉，兵敗后不逃跑，不諉過，甘受斧鉞，又為我們樹立了一個(gè)勇于認(rèn)罪受罰，我們應(yīng)大

力提倡“馬謖精神”??讀了這樣的讀后感，誰能不為作者的別具匠心而擊節(jié)贊嘆呢？這樣的讀后感，開拓了思路，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在思維方法方面訓(xùn)練獲得新的升華。

讀后感，感從何來？

小學(xué)語文新課標(biāo)最5、6年級學(xué)生寫作方面的要求是：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

我了解到很多小朋友都寫過讀后感，當(dāng)然有很多都寫得非常好。不過，有些小朋友不知道該怎樣寫讀后感，不知道感從何來，或者文中就只介紹了所讀過的文章和書中內(nèi)容，使得讀后感沒有內(nèi)容，不夠真實(shí)。那么讀后感該怎樣來寫呢？ 從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)；二是根據(jù)自己的認(rèn)識對原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象；三是讀后的感想和體會，是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。第三部分是全文的中心說在，也是大家看你讀后感的主要關(guān)注的內(nèi)容。不過，也不必完全按照這樣的格式。對于大家都知道的書籍，比如說紅樓夢，大可不必再介紹原作的篇名內(nèi)容了，只要提到是那個(gè)情節(jié)，大家就會明白。這里有個(gè)順口溜正好說明了寫讀后感的方法，我們不妨看看。

寫讀后感很容易，讀書時(shí)候要仔細(xì)。

邊看邊把問題想，聯(lián)系生活要緊密。有讀有感結(jié)構(gòu)清，不能簡單講故事。

寫作重點(diǎn)要抓住，天馬行空準(zhǔn)跑題。

寫讀后感很容易，讀書時(shí)候要仔細(xì)?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真地讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻領(lǐng)會原文精神所在。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。這就要求讀書時(shí)要專心致志，不要走馬觀花，關(guān)注文中的內(nèi)容，故事情節(jié)的發(fā)展，作者寫作時(shí)的語氣和其中表達(dá)的深刻含義。

邊看邊把問題想。這就說明了思考的重要性。讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價(jià)。分析和評價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。

聯(lián)系生活要緊密。寫讀后感要邊讀邊思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和自己了解的生活、歷史等各方面展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，哪些與書中內(nèi)容相近，哪些與書中不符，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊氲纳钊?，才能寫的深刻感人。

有讀有感結(jié)構(gòu)清，不能簡單講故事。讀后感不是對原文的復(fù)述，所以整篇文章陳述原文故事，只是在結(jié)尾最后一段來寫一點(diǎn)兒自己的想法和讀過書后對自己的一點(diǎn)兒感觸的話，是很不可取了。因此，要有自己比較深刻的思考和感觸。一般來說，我們讀完一篇文章、一本書后，自然會產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)思考，找出比較突出的對現(xiàn)實(shí)有針對性的想法加以整理。這樣才 能寫出真實(shí)、深刻的讀后感。

讀了一本好書或一篇好文章之后,我們往往會產(chǎn)生一些感想，把這些感想寫成文章,便是我們常說的讀后感.我們的同學(xué)中有很多人還沒有養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,或者還不清楚該怎樣寫規(guī)范的讀后感，今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容.常見錯(cuò)誤：

1、讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

2、脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為“感”的佐證。

3、就事論事、泛泛而談。文章過于膚淺，感不能深入。

4、不能緊密聯(lián)系實(shí)際，不能由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般。

確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。

這種結(jié)構(gòu)模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。

所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個(gè)步驟：

第一步：述讀——引

在通常情況下，讀后感的第一部分一般會是圍繞感點(diǎn)，引述材料。這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點(diǎn)，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

“述讀”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是讀后感寫作的一個(gè)規(guī)則。第二步：感點(diǎn)——議

就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；出自己的感點(diǎn)，也就是中心論點(diǎn)。第三步：發(fā)感——聯(lián)

“發(fā)感”就是對“感點(diǎn)”——中心論點(diǎn)——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點(diǎn)的闡述，通過擺事實(shí)、講道理證明感點(diǎn)的正確性。

第四步：結(jié)感——結(jié) 結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管這樣結(jié)尾，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然，順理成章收束全篇。

篇五：讀后感怎么寫 讀后感怎么寫3篇

如何寫讀后感，困擾著很多初學(xué)讀后感的同學(xué)，現(xiàn)提供3篇關(guān)于讀后感怎么寫的文章，供大家參考之用：

寫好“讀后感”要做到四點(diǎn)：

一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：一本好書和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)，最善于寫的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn)。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重：指導(dǎo)學(xué)生處理好寫讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要。

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四、聯(lián)系實(shí)際談感受：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫出真情實(shí)感。讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是心得體會，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對文章的內(nèi)容的理解，還可以提高他們的思想認(rèn)識和語文水平，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫有新意、有感情、有見解、有體驗(yàn)的讀后感呢

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一、讀懂原文抓中心

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂家揚(yáng)科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評詞析句，細(xì)讀深思，體會用詞的生動、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛音樂的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”，圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫“感”的條件。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)

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一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對眾多的感點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應(yīng)起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢 若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受

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最深的一點(diǎn)，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的切入點(diǎn)。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重

寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。我們說，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。小學(xué)生寫讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例。寫讀后感可以說經(jīng)驗(yàn)，也可以談教訓(xùn)。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點(diǎn)體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點(diǎn)體會。無論用哪種方法寫，必須叫學(xué)生做到二不要：不抄錄課文，要用自己的話

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簡要敘述；不離開文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受

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這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。以《時(shí)光老人的禮物》為例，可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考：詩中的孩子們對時(shí)光老人送的禮物很珍愛，表現(xiàn)在哪里?你覺得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢?以后你會怎樣對待時(shí)光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考，學(xué)生就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣就能寫出真情實(shí)感，傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會時(shí)，不要就事論事，要注意啟發(fā)學(xué)生展開想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫，如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會結(jié)合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。

讀后感怎么寫第2篇

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

讀后感的格式（簡單的說）：

第一段把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。

第二段選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。

做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了

當(dāng)然不一定就三段

中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好

但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。? 首先要審清題目。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。? 第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。? 最后，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

讀后感怎么寫第三篇

[讀后感的寫法]讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫，讀后感的寫法。第一步就要認(rèn)真閱讀原文，力求融會貫通地掌握文章的思想內(nèi)容，乃至語言文字表達(dá)上的特點(diǎn)。一般說來，我們可以從讀懂詞句了解內(nèi)容入手，進(jìn)而理解文章的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路。同時(shí)，還可以把文中的內(nèi)容同歷史的經(jīng)驗(yàn)、社會生活以及個(gè)人的實(shí)際聯(lián)系起來，認(rèn)真思索廣泛聯(lián)想。這樣，讀書的感受才會豐富，才會深入具體，從而為寫好讀后感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

切記：認(rèn)真、仔細(xì)地讀是寫好讀后感的前提！

讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)是：引——議——聯(lián)——結(jié)

所謂“引”，就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來源?！白x是感”的基礎(chǔ)，寫“感”不能離開原文的內(nèi)容，更不能從頭至尾沒有對原文的簡要介紹。如果不這樣做，“讀”和“感”就脫節(jié)了，“感”便成了無源之水。是不正確的。把原文中你覺得很好、很受感動的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來?？梢灾苯诱牡闹攸c(diǎn)語句，然后寫感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的?？傊欢ㄒ淮宄案小钡挠蓙?。但要記住：“感”是文章主體，因此行文過程中內(nèi)容安排上要注意“讀”和“感”的比例。課文內(nèi)容引用不要太長、太細(xì)，否則會喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

所謂“議”，就是要針對原文提出自己的感受。寫讀后感重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。一定要把自己真實(shí)的感受寫出來，還要寫得具體，這樣才能讓人信服。要抓住體會最深的一兩點(diǎn)，任何一篇文章，讀完后受到的觸動是多方面的，如果不加選擇，面面俱到，泛泛的談，那就根本什么也說不清楚，所以要選擇自己體會最深刻、有獨(dú)到見解的感受來寫。千萬不能“感”到哪里就寫到哪里。那么如何選擇感受的角度呢？注意以下兩點(diǎn)：

1、選擇你能發(fā)掘出深度的角度來寫，不可勉為其難。

2、感受點(diǎn)要有新意，切忌千人一面，所以寫作時(shí)要全面透徹地理解文章實(shí)質(zhì)，緊扣原文中心同時(shí)從不同角度去想，就會有不同的感受和啟發(fā)。例如：《孫權(quán)勸學(xué)》一課，我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫，也可以從孫權(quán)善于勸說引導(dǎo)來談，也可從學(xué)習(xí)的內(nèi)因外因、魯肅重學(xué)識等角度來寫。

5、讀后感應(yīng)力求入情入理、新鮮、活潑。有些同學(xué)寫讀后感或是板著面孔議論一番，或是痛心疾首自責(zé)一番，前者往往流于枯燥，后者則不大自然。要做到這一點(diǎn)，首要的是“言必由衷”，“情動于中而發(fā)于辭”，只有深受啟發(fā)，確有所得，才能以理服人，以情動人。

所謂“聯(lián)”就是聯(lián)系，它有兩層意思：一是對原文進(jìn)行材料分析、評論；二是要針對自己的感受聯(lián)系實(shí)際生活，這是很重要的一步。

對原文進(jìn)行材料分析評論要略寫但卻不要不寫，與實(shí)際生活的聯(lián)系非常必要也非常重要。聯(lián)系實(shí)際才能使文章有可讀性、有價(jià)值。由原文推而廣之，使原文的內(nèi)容得到充分發(fā)揮，同時(shí)自己對原文的體會也會更深刻?？梢月?lián)系自己的思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活及其他方面的實(shí)際，這一點(diǎn)是讀后感的重要特點(diǎn)之一，也是區(qū)別于其他文體的主要界限。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際并不是漫無邊際地去聯(lián)系，而也必須如寫議論文那樣有很強(qiáng)的針對性，也就是說要有的放矢，決不能泛泛而談，牽強(qiáng)附會，生拉硬扯，要自然，要和情和理。

聯(lián)系實(shí)際要注意以下幾點(diǎn)：

（1）、聯(lián)系自己個(gè)人生活，不要寫成自己某項(xiàng)成績的匯報(bào)，也不要寫成檢討書。

（2）、聯(lián)系社會生活實(shí)際，一定要實(shí)事求是，注意分寸，不說假話、大話、空話、。這樣才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。

（3）、聯(lián)系實(shí)際時(shí)還要力爭情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡編亂造。

（4）聯(lián)系實(shí)際時(shí)，聯(lián)想要豐富。多關(guān)心國家大事、社會熱點(diǎn)、各個(gè)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)的人和事，多選擇新近發(fā)生的新人新事，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

所謂“結(jié)”就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點(diǎn)，要求簡潔有力。

總之，寫好一篇讀后感無論怎樣都不能只有引述沒有感想，也不能人云亦云的重復(fù)別人的觀點(diǎn)，應(yīng)從文中提煉出新觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從新的角度寫出內(nèi)容較為深刻、又頗具新意的讀后感。

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不住水的誘惑，讓灣教她游泳，灣爽快地答應(yīng)了。一次灣護(hù)著妞妞游到深水區(qū)，一把抓出了妞妞手中的紅葫蘆，妞妞不住掙扎、呼救，身旁的灣卻無動于衷，最后見妞妞快沒力氣了，灣便把她救到岸上，妞妞奔向媽媽懷里，說灣是個(gè)大騙子，就跟著媽媽去外婆家了。灣很傷心。在外婆家，妞妞聽外公說起類似自己的情況，但外公學(xué)會了游泳，不恨當(dāng)初拋下自己的人。妞妞聽后，跑回河邊，卻聽人說灣離開了這里，把紅葫蘆送給了妞妞。

我突然感到臉頰發(fā)熱，雙眼模糊，淚水奪眶而出??

在生活中，有不少像灣一樣的人因?yàn)楦改傅倪^錯(cuò)而被別人諷刺、冷落、欺凌。他們沒有朋友，沒有幸福，沒有榮譽(yù)，很是傷心，很是寂寞，很是絕望。或許他們掩飾得非常完美，但只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們很脆弱，同時(shí)使我們感到他們有著一股超越常人的毅力。人人都是平等的，我們應(yīng)該去尊重那些受傷的心靈，去保護(hù)那些受傷的心靈，去理解那些受傷的心靈。

這個(gè)故事還告訴我們一點(diǎn)：人要學(xué)會放手，不能總依賴別人伸出的援助之手而失去了獨(dú)立生活的能力?！都t葫蘆》讓我受益匪淺，終生難忘。

那一次，我哭了。

篇六：讀后感怎么寫 讀后感怎么寫

讀后感的結(jié)構(gòu)是先寫一本書的內(nèi)容，再寫自己感想，然后寫一個(gè)跟主人公品質(zhì)像似的人，最后推薦這本書。

篇七：中小學(xué)作文：讀后感怎么寫好

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中小學(xué)作文：讀后感怎么寫好

一、仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提。

“感”是從讀中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會原文的精神實(shí)質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來。

怎么讀呢要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復(fù)讀，邊讀邊體會文章的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實(shí)踐，加以對照、比較，同時(shí)要在原作上作上記號，如圈、點(diǎn)、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點(diǎn)之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

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讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

有的同學(xué)在寫讀后感時(shí)，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點(diǎn)，望同學(xué)們好好體會、理解、消化。

篇八：怎么寫讀后感

1、標(biāo)題：讀《xx》有感 或 《xx》讀后感

也可以把自己的感受精簡成關(guān)鍵的短語做主標(biāo)題，把讀《xx》有感 或 《xx》讀后感作為副標(biāo)題。

2、正文分四部分： 1）述讀（前提）

精簡地引用原文或概括地復(fù)述原文內(nèi)容； 2）感點(diǎn)（橋梁）

承接“述讀”進(jìn)行評析并提出自己的觀點(diǎn)； 3）發(fā)感（論證）

運(yùn)用論證方法，要能聯(lián)系古今中外，現(xiàn)實(shí)生活圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論述，這是全文的重點(diǎn)，一定要具體詳細(xì)地寫；

論證方法主要有：事例論證 比較論證 道理論證 引用論證 4）結(jié)感（升華）

可以呼應(yīng)前文強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，也可以提出希望發(fā)出號召。

下面汪老師以《滴水穿石的啟示》一文為例來幫同學(xué)們梳理脈絡(luò)：

標(biāo)題略

正文： 讀了《 ??》一文，我了解了??/銘記了??/懂得了??/ 結(jié)合富蘭克林、談遷、諾貝爾、徐悲鴻、法布爾、王羲之等古今中外名人目標(biāo)專

一、持之以恒獲得成就的正面事例，結(jié)合自己的反面事例，有詳有略來論證論點(diǎn)。注意論證方法的運(yùn)用，事例的準(zhǔn)確性，說服力。

結(jié)尾：

可適當(dāng)運(yùn)用有關(guān)勤學(xué)勵志的名言警句，呼應(yīng)前文強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，也可以提出希望發(fā)出號召。

全文應(yīng)該450字以上，注意劃分層次，不要總是老三段！

篇九：讀后感的寫法 讀后感的寫法

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目最好不要用《×××讀后感》或《讀×××有感》命題，應(yīng)根據(jù)自己所感的主題來命題，為點(diǎn)明文章體裁，可加《×××讀后感》或《讀×××有感》為副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際；可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢；可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論、敘述、抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘述原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi) 心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

附：

《名人傳》讀后感

①《名人傳》由法國著名作家羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼?羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。

②翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個(gè)人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗子罷！讓自由的空氣重新進(jìn)來！呼吸一下英雄們的氣息?！?③我從貝多芬身上學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。貝多芬全名叫“路德維希?馮?貝多芬”。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂器。當(dāng)他稍長大一些，惡運(yùn)又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。

④貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認(rèn)為，貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時(shí)，經(jīng)常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因?yàn)槠夤殴?，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。雖然很孤獨(dú)，卻學(xué)會了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。

⑥人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運(yùn)。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止

一次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時(shí)，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。

⑦不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等等，身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊!⑧生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福；他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的：他渴望治愈，他渴求愛情；他充滿著希望。貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)?，最終成為名人，同樣，我們也要努力學(xué)習(xí)，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“只有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?⑨羅曼?羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷。那么，《名人傳》又能給予我們什么呢？我想，只有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn)，努力向前。除了這一點(diǎn)外，本書的作者羅曼?羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當(dāng)我們遭受挫折的時(shí)候，應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信仰。

簡評：這篇讀后感既有讀者自己的個(gè)人感悟（參看④黑體部分），也有《名人傳》作者羅曼?羅蘭對名人的評論。對于四年級的學(xué)生來說，我們只需要學(xué)習(xí)簡單的寫法，那就是抓住文中自己感受最深的一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，突出一點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際或生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，切忌喊口號。

篇十：讀后感怎么寫

后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感的格式（簡單的說）：

第一段 把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。

第二段 選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。第三段 聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了2 當(dāng)然 不一定就三段中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。首先要審清題目。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。最后，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。1 篇十一：小學(xué)生寫讀后感指導(dǎo)及范文 小學(xué)生如何寫讀后感

讀后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同）

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不

能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者

《魯濱遜漂流記》讀后感

輕輕的合上書已經(jīng)很久了，《魯濱遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜的自立、自信、自強(qiáng)的精神卻深深地在震撼著我。

這座小島荒無人煙。魯濱遜在這里獨(dú)立生活了24年，一次偶然，他解救了一個(gè)俘虜-------“星期五”。過了四年，他們一起克服重重困難回到了祖國。魯濱遜不屑守成，不甘平庸，有實(shí)干精神，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子、陶器等物品。當(dāng)面對食物危機(jī)時(shí)，他種植出了大麥和水稻，并靠這些僅有的農(nóng)作物制造出了粗糙的面包。這一點(diǎn)就是我們不能相比的。現(xiàn)代的我們都是生活在溫室里的花朵，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。一個(gè)個(gè)都是衣來伸手、飯來張口。記得有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)日本的孩子和一個(gè)中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中。中國的孩子很害怕，沒有堅(jiān)持下來。而日本的孩子卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的斗爭精神頑強(qiáng)的堅(jiān)持下來。簡簡單單的實(shí)驗(yàn)說明一個(gè)不簡單的道理：中國孩子在自立自強(qiáng)和意志力上需要很大的提高，我們不能總是沉浸在父母和社會的溺愛之中，要報(bào)效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛，我們不能再這樣逍遙自在，碌碌無為，難道我們不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎？魯濱遜機(jī)智勇敢，會在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，這正是我們所缺乏的。同學(xué)們，為了我們的祖國明天更加美好，快快從我們自身做起，堅(jiān)強(qiáng)剛毅、機(jī)智勇敢、不怕困難。只有這樣，我們才對得起父母、社會、國家。

魯濱遜聰明機(jī)智而又堅(jiān)強(qiáng)，我喜歡這個(gè)人物，更敬佩他身上的精神。2 《西游記》讀后感

《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過這部名著的言論了，所以我不想對這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。

我認(rèn)為，《西游記》在藝術(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。

吳承恩塑造的孫悟空，嫉惡如仇，神通廣大，一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威風(fēng)，或一命嗚呼，或束手就擒，這都反映了吳承恩掃蕩社會丑惡現(xiàn)象和丑惡勢力的強(qiáng)烈愿望，也是《西游記》民主性精華之所在。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功??！3 西游記讀后感

西游記是一部古老的神話故事,我非常喜歡這部書。

《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜歡的就是孫悟空啦！因?yàn)樗偸锹斆鬟^人、助人為樂、能分辨好人與壞人，來守護(hù)唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣，火眼金睛，抓壞人救好人，時(shí)刻保衛(wèi)著我們?；蛟S由于唐僧遇到麻煩的事情就不動腦筋，盲目地接受別人的幫助的緣故吧，有時(shí)才會不聽孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋，如果不動腦筋，聽了別人不好的意見，反而會更糟糕。不過我還認(rèn)為唐僧過于善良，哪怕對待壞人也十分好，因?yàn)樗豢幢砻妫涣私馊说谋举|(zhì)。

說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時(shí)愛撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；作者對豬八戒缺點(diǎn)的批評是很嚴(yán)厲的，但又是善意的，畢竟他在西天一路上披荊斬棘，當(dāng)開路先鋒，不辭辛苦污臭，所以他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛。特別是他的很多小聰明比孫行者強(qiáng)，這也是孫行者做夢也不想不到他認(rèn)為的呆子居然是這么一個(gè)“陰險(xiǎn)”“狡詐”的家伙，可是在唐僧眼中，他還是一個(gè)老實(shí)人，是個(gè)好徒弟，這也是行者的聰明不如豬八戒的地方。豬八戒還是一個(gè)好人，沒有害人之心，并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。寫一個(gè)弱點(diǎn)很多的人能討人喜歡，讓人記住，是很不容易的。

《西游記》中師徒四人遇到的種種困難在我看來就像是一個(gè)人在人生路上的挫折，這本書告訴我們，人生有許多的困難，這些也許不是自己一個(gè)人就可以克服的。所以我們需要朋友，需要有知心人一起分擔(dān)，這些困難也許是自己能克服的，所以我們在此就要鍛煉自己不怕困難，以及堅(jiān)定的不后退的信心? 圓明園的毀滅讀后感500字

前幾天，我們剛學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷毀時(shí)，我心中萬分憎恨；當(dāng)在課外書上讀到了??時(shí)，我又為身為中國人的萬般懦弱而悲憤：當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門前，打開大門讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無比的羞恥?？吹竭@里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無能為力，只能是萬分惋惜。

時(shí)光的列車穿梭在1860年前，那時(shí)的圓明園是一顆耀眼的珍珠，鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內(nèi)：這里有金碧輝煌的宮殿，紅墻黃瓦又莊嚴(yán)又美

可這美好的一切已不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當(dāng)一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰(zhàn)場上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。

但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會倒流。我希望人人為祖國盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強(qiáng)，才有國富?！?/p>

“落后才會挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動來換取祖國的錦繡未來，我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，如果人人獻(xiàn)出一份力，祖國的未來將一片光明。

篇十二：小學(xué)語文-讀后感怎么寫 讀后感怎么寫？

什么是讀后感？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫讀后感要掌握基本的方法

1、精讀文章，找到“感點(diǎn)”精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

文章中令人感動、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動，哪一個(gè)地方撥動了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

例如：我們五年級上期學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭滅了。”這段描寫我們誰都不會忘記，此時(shí)我們的心情和小女孩一樣緊張，當(dāng)“蠟燭熄滅”的時(shí)候，我們和這家人一起松了一口氣，同時(shí)我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘?？吹竭@里，同學(xué)們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點(diǎn)”。同學(xué)們在寫讀后感的時(shí)候，最主要的是談自己的感想，可以結(jié)合全文來談，也可以結(jié)合文章中的某一點(diǎn)來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果??這樣，同學(xué)們認(rèn)識問題的能力，表述自己的觀點(diǎn)的能力就會1步步提高。

2、結(jié)合“感點(diǎn)”，展開聯(lián)想好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點(diǎn)都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會寫出優(yōu)秀的讀后感來。

讀后感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過程，而我們的感受也是在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說這個(gè)過程。

寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。

感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書報(bào)電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對于小學(xué)生來說，議論文太難了不必?fù)挝?，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國大文豪馬克·吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的時(shí)代背景，是十九世紀(jì)美國密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。看來，湯姆也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

其實(shí)孩子的頑皮有時(shí)候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這種童真過了孩童時(shí)代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點(diǎn)點(diǎn)偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時(shí)候做過一件半件的傻事？當(dāng)你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。我說童年就像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。

人總是會長大的，除了個(gè)兒長高了，身子強(qiáng)壯了以外，人的思想也在長。你對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不過人是要越變越好才是。千萬不能像歷險(xiǎn)記里的那個(gè)心狠手辣的壞蛋卓伊一樣，他壞事做盡，人見人憎。但最后他還是惡有惡報(bào)，得到了一個(gè)活活餓死在山洞里的下場。

看完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷。這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寢忘食。