第一篇：《學寫讀后感》

《學寫讀后感》教學設(shè)計 萊西市城關(guān)小學 陳秀華

教學目標：

1．認識、了解讀后感這種文體。

2．明確讀后感的基本要求，初步了解寫讀后感的方法。

3．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。教學重點：掌握讀后感寫作方法 教學難點：如何寫出真情實感。教學過程：

一、談話導入

同學們，每年的寒暑假學校都要組織同學們參加征文比賽，咱班有沒有同學參加過征文比賽？看來同學們都身經(jīng)百戰(zhàn)。陳老師班的李靜同學寒假里寫的征文《<狼來了>讀后感》得了一等獎，正好咱們第四次習作就要來學寫讀后感，這節(jié)課，咱們就借助李靜同學的讀后感一起來研究研究怎樣才能寫好讀后感，好嗎？（板書：學寫讀后感）

二、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

《狼來了》讀后感

寒假里，我讀了《狼來了》這個寓言故事。讓我明白了一個道理：做人要誠實，不能說謊，否則后果很嚴重。（介紹題目，點名感受）

這個故事主要是講了一個小孩子放羊時覺得無聊，便大喊：“狼來了，救命呀！”在山下干農(nóng)活的村民聽了他的喊叫，第一次，第二次都信以為真，發(fā)現(xiàn)小孩撒謊后都很生氣，第三次狼真的來了，小孩再喊狼來了，村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。（概括內(nèi)容，緊扣感受）

讀了這個故事，我不禁一身冷汗，說謊的后果是多么可怕??！狼來了不可怕，可怕的是失去別人對你的信任。誠實是多么重要。要是你多次欺騙別人，就會失去別人對你的信任。如果你失去別人的信任，那你還能干什么呢？

（詳談體會，圍繞感受）

讀了這個故事，也讓我想起了我平時做過跟那小孩類似的事。記得有一次，寒假時我為了玩耍騙媽媽做完了作業(yè)，媽媽便相信了我的鬼話，說：“做完了就

去玩吧?！苯Y(jié)果，等到放假最后幾天，媽媽檢查我的作業(yè)時，我才手腳忙亂地做起作業(yè)來，那幾天，媽媽怎么也不相信我的話。當時我真后悔，為什么我要像那小孩一樣說謊，害得連媽媽都不信我呢？想起來，我就覺得很慚愧。（聯(lián)系生活，再談感受）

最后我奉勸大家：謊言只能蒙人一時，不能蒙人一世。說謊會成習慣，讓你越來越失信于人。久而久之，不僅你的假話沒人信，就連真話也沒有人相信了。所以我們要做一個誠實的人，不能說謊。（首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受）1．出示范文：

這就是李靜同學那篇文章，請大家輕聲讀一讀，給每個自然段標上序號, 邊讀邊思考每個段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括一下

2．讀完了，同桌兩個互相說說，每個自然段的主要內(nèi)容是什么？ 3．班級內(nèi)交流讀后感的基本寫法: 來，誰能起來說給大家聽聽？第一段主要寫了什么？

（1）介紹篇目，點明感受：用一句凝練的話寫出自己最深的一點感受。我們來齊讀小作者的感受吧。

第二段主要寫了什么？請你來說說。

（2）概括內(nèi)容，緊扣感受:介紹內(nèi)容不能過多的重復(fù)原文，要簡練概括故事的主要情節(jié)，并且要緊扣感受。

點撥：怎樣緊扣感受呢？同學們看第一段的感受是做人要誠實，不能說謊，否則后果很嚴重。嚴重到什么程度呢？概括內(nèi)容中提到了你找出來。（村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。）這就是緊扣感受概括內(nèi)容。（3）圍繞感受，詳談體會: 這一段主要寫了什么？對，是小作者在談自己的體會和認識。你看，小作者是圍繞著什么來具體寫自己的體會和感想的？對，是誠實的重要，這也正是文章開篇點明的感受。這個感受，多重要啊，我們每一步幾乎都離不開他。（板書：詳談體會,圍繞感受）

（4）聯(lián)系生活，再談感受：

這一段寫了什么？寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活或者是結(jié)合社會現(xiàn)象來談，這樣才能體現(xiàn)出讀書以后的深刻感悟。（5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受：

寫作文要講究首尾呼應(yīng)，開頭點明了感受，結(jié)尾要與開頭呼應(yīng),進一步來強調(diào)總結(jié)感受。

4.總結(jié)齊讀讀后感的基本寫法：大家看，要寫好一篇讀后感，每一步都離不開文章留給你的深刻感受。這個感受就是貫穿整篇讀后感的靈魂。來，對照板書，我們齊讀讀后感的基本寫法。

5.有一位同學學習了《圓明園的毀滅》后，寫了一篇讀后感被印到了語文書上，全省的同學都向他學習，打開語文課本78頁，大家快速默讀這篇讀后感，思考：這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？

讀完了，說一說這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？作者對八國聯(lián)軍憤怒與對圓明園毀滅的惋惜，貫穿了整個讀后感。再看看基本寫法是不是也是這樣呢？

三、按照提示，選材交流

亡羊補牢

從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?/p>

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

1．《亡羊補牢》這則寓言故事，我們耳熟能詳，快速默讀，說說給你的最深的感受是什么？（用一句話說說

2．對照讀后感的基本寫法，按照提示先自己說說怎樣寫？ 3．按照提示同桌分段交流寫作內(nèi)容

指導詳談體會，圍繞感受：詳談體會是難點，怎樣才能寫好呢？我們可以從正面談他及早聽取了別人的勸告會是什么結(jié)果，從反面談如果他一直不聽取別人的勸告會是什么結(jié)果。可見__________.正反面談完后,再來總結(jié)一下你的感受.這樣的感受才是詳細的、具體的、全面的

4．按照提示整篇交流寫作內(nèi)容

咱們接下來男女比賽按照提示整篇交流寫作內(nèi)容,規(guī)則: 女同學交流的時候,女同學可以提示補充,男同學認真聽記住哪一段,她有什么優(yōu)點?那一段有什么缺點?交流完后進行評價,反之也是這樣。

四、布置作業(yè)：課后完成讀后感的寫作

五、總結(jié)習作成果，鼓勵勤寫讀后感

同學們,中華民族的語言文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。在今后讀書時，請同學們時常拿起筆，寫一寫自己的感受，讓我們的感想之花處處綻放，成為一個有內(nèi)涵有思想的人吧 板書設(shè)計：

讀后感

介紹篇目 概括內(nèi)容 詳談體會 正、反 總結(jié)

聯(lián)系生活 首尾呼應(yīng)

點明感受 緊扣感受 結(jié)合感受 再談感受

總結(jié)感受

第二篇：學寫讀后感[范文模版]

《滿分作文》2008第二期

讀后感是種常見問題，故易出現(xiàn)眼高手低的情況。

1、要抓住“感”點有的放矢。原文中能使我們感受深刻的地方就是“感”點（感受點）。如寫《最后一課》的讀后感，可從韓麥爾先生深厚激越的愛國熱情談起，贊頌一個人的愛國思想崇高美好、永放光彩，也可以從小弗朗士認識的變化，課堂表現(xiàn)的進步談起，議論一個人的愛國心所產(chǎn)生的偉大作用，等等。至于原文材料的運用，不必面面俱到，可視所感的需要來決定詳略取舍。如果自己覺得感受點不止一個，就確定一個感受最深體會最切的來寫。當然要做到這一步。必須對原文讀深讀好，達到內(nèi)容通曉，理解透徹，通過分析比較，或從整體或從局部，擇取感受點生發(fā)議論抒發(fā)感想。

2、要聯(lián)系實際，言之有物。讀后感只有同實際生活緊密結(jié)合，即由此及彼，才能言之有物，具有針對性和時代感，才能有活力和分量。生活是個大看臺，內(nèi)容豐富多彩。角度不同，方法有異，觀察和思考都有別樣收獲。寫《狐假虎威》讀后感時，有同學就從“掛羊頭賣狗肉“入手，抨擊假冒偽劣現(xiàn)象。也有同學從他為己用談起，盛贊“狐假現(xiàn)象”，生活氣息濃厚，內(nèi)容充實有趣，作文身價倍增，值得借鑒。同時，讀后感也只能是“我”的讀后感，任何人云亦云千篇一律的說法，都顯得空泛蒼白。要以客觀正確積極向上的心態(tài)，寫出自己的感受，闡明一定的道理，突出現(xiàn)實意義來。

3、要把握文體，議論得體。由于讀后感一類的文章議論成分較多，故一般歸入議論文的范疇。那種把讀后感寫成大段大段的復(fù)述原文，以敘代議的形式，或是寫成決心書檢討書的形式，都是不妥的，反之，那種脫離原文胡扯一通的議論，也必將使原文漫無中心結(jié)構(gòu)散亂。所以，寫讀后感既要以議論為主，還要緊扣論點展開議論。

例文： 縱然弱小也輝煌—―讀《斑羚飛渡》有感

本文記敘的是一群斑羚絕處求生，生死搭救的過程。斑羚之死，悲壯而激越，斑羚形象，鮮明感人。

有意思的是，文章中的那一撥獵人奈何得了那群斑羚嗎？沒有。斑羚來個澗崖飛渡，一對一生死搭救搭，半數(shù)得以逃生——這令人始料不及！看來動物的精明，有時并不比人類差。

事實上，動物的聰明和智慧無處不在。說是本能也好，規(guī)律也罷，但動物的很多表現(xiàn)讓人類望塵莫及。在大自然面前，人類有時顯得很笨拙，無從應(yīng)對，而動物就精明的多。在南美草原的一次烈火中，螞蟻家族就成團變成圓球滾出了火海，避免了滅頂之災(zāi)。而換成人類，會是什么結(jié)局？不堪設(shè)想，所以，作為人類的朋友，動物是應(yīng)該令人學習的。且不說他們是一種珍稀資源，是構(gòu)成地球生態(tài)平衡的重要一環(huán)，單是它們的這種聰明才智，就足夠人類探究和學習的。

另一種震撼，那就是動物生命的尊嚴。在人類面前，斑羚何等弱小，但斑羚寧死不屈不落他人之手，不屈不撓，以死抗爭，讓人汗顏汗，讓人類的征服感降為零。有很多飛鳥，落入鳥籠后，就無法喂養(yǎng)，拒食至死。所以你雖然掌握生殺大權(quán)，但無法抹殺生命的尊嚴，你瞧不上動物的弱小，但無法泯滅對生命的敬重之情。

斑羚勇救種群，從容赴死，甘于獻身，是義舉，更是壯舉。這一點，比人類的為一己私利而勾心斗角，損公害民，為蠅頭小利而耿耿于懷，斤斤計較，是不是更加偉大？眾所周知，長江抗洪搶險的救災(zāi)，那是救命錢啊，十萬火急，而一些所碩鼠蠹蟲竟然能伸手去拿。且不說過法不容，就是良心也不容。私心至上，見利而忘義，經(jīng)不得一點考驗，那么在生死面前，要你舍己為人，舍生取義，豈不更是奢想？大義大局面前人類反而不如動物。

看來自然界奇跡的創(chuàng)造者，我們無法說僅是人類而已，動物其實常常會超過我們，尤其是它們所表現(xiàn)出的精神和質(zhì)，有時反而是人類缺失的?？v然弱小也輝煌，對它們我們不僅深有感觸，深受啟迪，更有抑不住的敬重和惜憐，吟不完的贊美和感嘆。

第三篇：學寫讀后感

作文教學一（學寫讀后感）

教案設(shè)計1：《愛心樹》

孩子們好！家長們好！度過了一個愉快的春節(jié)，迎來了2012年美妙的春天，我非常榮幸地在這美妙的早春時刻，幸福地站在這里，和大家一起共度美好的時光。首先，我祝大家2012年萬事如意！大吉大利！祝孩子們學得快樂，玩得快樂！

這節(jié)課，我們暫且不聊爸爸和媽媽，我們要聊的是一棵樹（出示圖片），一棵——“愛心樹”。板書：愛心樹

一、看圖師生共讀

“愛心樹”是美國作家謝爾·希爾弗斯坦繪本的代表作。作家一邊繪圖一邊為我們講述了一個非常感人的故事?？纯催@幅圖，想一想：《愛心樹》講述了發(fā)生在誰和誰之間的故事呢？（講述了一個小男孩和一棵蘋果樹的故事。）奇怪！一個小男孩和一棵蘋果樹之間，會有什么樣的故事發(fā)生呢？現(xiàn)在，我們懷著好奇的心情，乘坐美國作家謝爾·希爾弗斯坦的童話扁舟，駛向《愛心樹》去探秘。出發(fā)?。ǚ豁摚├蠋熥x： 輕聲讀到：

“從前有一棵大樹??”（故意停頓片刻，一釣孩子們的胃口。）它喜歡上了一個男孩兒。

稍快點語速讀：

“男孩兒每天都回跑到樹下采集樹葉，給自己做王冠，想象自己就是森林之王。”

男孩兒常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏。累了，男孩兒就在樹蔭里睡覺。男孩兒愛這棵樹?? 非常非常愛它。大樹很快樂。

提問：故事中有誰？——大樹、男孩兒（板書）。大樹喜歡——男孩兒，男孩兒喜歡——大樹。板書：喜歡

男孩兒都干些什么？——出示詞（貼在大樹的各部位）：采集樹葉，爬樹、在枝條上蕩秋千，吃蘋果、捉迷藏和睡覺。男孩兒的這些活動都離不開——大樹。

老師讀：但是時間流逝，孩子逐漸長大。大樹常常感到孤寂。

解釋“孤寂”——孤獨寂寞。質(zhì)疑：大樹為什么孤寂？——男孩兒漸漸長大了，很少來和大樹玩了。

老師快活、驚喜的語氣讀：有一天男孩兒來到樹下，大樹說：“來吧，孩子，來，爬上我的身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到蔭涼里玩一會兒。你會很快活的！”

學生讀：“我已經(jīng)長大了，不愛爬樹玩了，”孩子說，“我想買些好玩兒的東西。我需要些錢。您能給我一點兒錢嗎？”

老師壓低聲讀：“很抱歉，”樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里去賣掉，你就會很快活了?！?學生讀：于是男孩爬上大樹摘下樹上的蘋果，把它們拿走了。大樹很快樂。

提問：男孩兒來到大樹下，都干什么了？——向大樹要錢，爬樹摘蘋果。講解：大樹滿足了男孩兒的要求，給男孩兒了幫助，所以它很快樂。老師問：讀到這里，你想到了什么？（給予是快樂的！贈人玫瑰，手有余香。）

老師再讀：很久很久，孩子沒有再來看望大樹??大樹很難過。

（高興地語氣讀）后來有一天，孩子又回來了。大樹高興地搖晃著枝條，對孩子說：“來吧，孩子，來，爬上我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”

學生讀：“我有很多事要做，沒有時間爬樹了?！焙⒆诱f?！拔倚枰淮狈孔颖Ｅ彼又f，“我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能給我一幢房子嗎？”

老師讀：“我沒有房子，”大樹說，“森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下，拿去蓋房子，你就會快活了?！?/p>

于是那個男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

質(zhì)疑：這次男孩兒又向大樹要了什么呢？——一幢房子。也就是把樹枝砍下——蓋房子。

講解：大樹的樹枝就像人類的胳膊、腿一樣。大樹把自己的胳膊、腿都給了男孩兒。（孩子們插話——砍掉胳膊、腿會很疼的）因為它又一次地幫上了男孩兒，所以它還是很快樂。這正是我們所說的——幫助別人，快樂自己。）

男孩兒終于來了??砍了樹干，做了一條船。大樹很快樂??但是心坎里卻有些 ??

提問：樹干就好比是大樹的——身子。

講解：大樹為什么快樂？——因為，它又一次地滿足了男孩兒的要求，幫助了男孩兒。

交流：大樹快樂的同時心坎里有些什么呢？ 出示選擇題：

1、舍不得嗎？

2、疼嗎？

3、還是想著以后不能幫上男孩兒的忙了？

（孩子們大多都選擇了三。）我夸孩子們說：“你們都有這棵大樹一樣的精神?！?/p>

最后一次，男孩兒變成了老爺爺，但是大樹還是把自己當成了凳子，讓男孩兒騎在自己的頭上。大樹仍然很快樂。

“愛心樹”是一棵種在人們心靈的樹！“愛心樹”是一棵永恒的友誼之樹！“愛心樹”是一棵永遠的常青樹！

二、學生齊讀一遍故事。

三、完成作業(yè)

今天上課的時候，我們乘坐美國作家（）的童話扁舟，好奇地駛向了《

》，并在《愛心樹》中盡情徜徉和回味。

《愛心樹》講的是一個（）和一棵（）的故事。男孩兒從大樹身上一共有（）次獲得，第一次是（）當王冠；第二次是（）；第三次是（）；第四次是（）；第五次是當（）坐。每次幫助男孩后大樹都很（）。大樹是一棵多么有（）的樹呀！

這個故事讓我懂得了：默默（），樂于犧牲。幫助了別人，（）。送人玫瑰，（）。

請寫三句贊美愛心樹的話：

“愛心樹”真是一棵（）“愛心樹”真是一棵（）“愛心樹”真是一棵（）

這棵樹不愧為——“愛心樹”。你們每個人的家里，也都有這樣的“愛心樹”，知道嗎？（發(fā)張白紙請孩子們寫一段話，要有具體實例）

在我的家里也有這樣一棵愛心樹，那就是我親愛的—— 寫完后讓學生讀給大家聽。

四、學寫讀后感

1、我給大家一共發(fā)了5張紙條，請給沒張紙條選擇一個詞語寫上：介紹作者、內(nèi)容簡介、提煉中心、發(fā)表贊嘆、聯(lián)想感慨。

2、如果你要利用這些材料寫一篇讀后感，你將怎樣安排層次，讓文章層次清楚。

3、請你就你剛才對文章內(nèi)容的層次排列順序，說說寫讀后感你悟出了一種什么方法。（學生先討論，再選擇：先讀后議，邊讀邊議）

板書設(shè)計：

大樹

喜歡

小男孩

樹葉

當王冠

蘋果

賣錢買好玩兒的東西 樹枝

造房子 樹干

做小船 樹樁

當?shù)首幼?。默默奉獻 樂于犧牲

第四篇：寫讀后感

作文：寫讀后感

知識點點通

讀書學門道

讀書不僅能積累大量的寫作素材。更可以學習寫作地門道。

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，要想從書中學習寫作的門道，你就得做一個讀書的內(nèi)行；找到文章里的眼睛。

一本書，一篇文章，對你啟發(fā)很大的東西往往只有一點或者幾點，這就是我們所說的眼睛。

我們來看兩篇文章---比較閱讀 例文1

從畫蛋練功想到的

我讀了達芬奇畫蛋的故事，受益匪淺。

達芬奇剛開始學畫畫時，他的老師總讓他畫雞蛋。他畫得不耐煩了，于是問老師：“您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴肅的說：“你以為畫雞蛋很容易，那就錯了，在一千只雞蛋中，沒有兩只形狀是完全相同的，就是一只雞蛋，從不同的角度去看形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋是要訓練你的眼力和繪畫技巧，要看得準畫的快?！庇柧氀哿屠L畫技巧是學畫畫的基本功，達芬奇按老師的教導苦練基本功，從簡單到復(fù)雜，最終才成為世界著名的繪畫大師。由此可見，要想做好一項工作或?qū)W習一門技能，必須先得練好基本功，只有練好基本功，才能逐步提高技能、技巧，最終達到奮斗目標。

我們現(xiàn)在是學生，主要任務(wù)是學習。在學習上更需要練好基本功。學習是一件非常艱苦的工作，要想使學習成績提高，必須要先打好基礎(chǔ)，練好基本功。比如數(shù)學中的計算能力，語文中的讀寫能力都是基本功。而這些基本功又必須認真耐心地去練習，不然就不會有真才實學。

比如我吧，語文老師常布置抄寫字詞和拼音，我有時就不耐煩，覺得做這種練習沒什么用處。其實，老師是在訓練我們的基本功，為以后的閱讀和寫作打基礎(chǔ)。最近一年來，我按著老師的要求堅持練習，詞匯漸漸豐富起來，在閱讀時，障礙就少多了，作文也比以前通順了。漸漸地，我悟出了練好基本功的道理。

在小學，我們所學的一切是為上初中打基礎(chǔ)，升入初中后，我們所學的課程又是為上高中或走向社會打基礎(chǔ)。因此，我們現(xiàn)在必須認真學習各門課程。只有現(xiàn)在練好基本功，打好基礎(chǔ)，將來才能成為國家的有用人才。例文2

讀《畫蛋》有感

人說“名師出高徒”，這話實是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教育方；其二，是徒之學不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達芬奇，便是很好的一例。

當達芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。嚴格訓練細致觀察與準確描繪形象地能力。這正是佛羅基奧的有方，正是由于這有方，才使達芬奇日后得以成功。

我也曾有過一位有房的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她卻先問我做事有無耐心。我不明白她的意思。自然是回答有。開始學習了，她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕?？奢喌轿視r，她卻讓我練習拉空弦，幾天過去了，她給我的任務(wù)仍是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了拉弓自如了，才可拉曲子?，F(xiàn)在想想，她這話實在有理。是的，她不是什么名家，卻也是個會做老師的人。

然而，我并沒有成功又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的拉拉的聲音，哪有一點兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒不怠。達芬奇的成功，關(guān)鍵的一點就在這里。他刻苦的學習，用心學習，正是經(jīng)過長期艱苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。

不僅學習藝術(shù)是這樣，文化知識的學習也是如此，要從一點一滴的細微之處學起，只有打好基礎(chǔ)方可學出成績。

我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要求我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當時我不明白老師的意思，只是堅持了?，F(xiàn)在，當我一本本的翻看那一顆札記時，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點點的提高啊！所以，我在寫作上的進步—雖然它微小—是老師教之有方的結(jié)果，同時也是自己沒有懈怠的結(jié)果。

達芬奇畫蛋直至學畫成功和我的失敗與進步，都說明不僅教者要有方，學者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識學不會，有什么事情做不好呢？ 分析：

上面兩篇作文，寫的都是讀畫蛋后的感想。前篇的感想是練好基本功很重要，后偏少老師要會教，學生要會學。雖然兩者的感想不同，但都找到了令自己有所得的眼睛。

提示

要訓練自己成為讀書的內(nèi)行，有兩個可行的辦法： 一是記讀書筆記；二是寫讀后感。技法招招先

怎樣記讀書筆記

1、摘錄----把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來。這個很容易做，但堅持下來卻不容易。你能做到嗎？

2、歸納----把所讀文章的要點歸納記錄下來。這對于提高我們的閱讀分析能力很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。

3、評注----寫下自己的看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這樣做，有利于加強我們對文章的理解、記憶。

4、心得----把讀書的心得、感受記下來。讀后感就屬于心得筆記。例文1

《童年》讀書筆記

一、作者介紹

馬克西姆.高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼.諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入社會大塋，在與命運的爭斗中它深入俄國社會的最底層和各個階層、各種人物接觸；飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了它的社會知識和生活經(jīng)驗。

1905至1907年，高爾基積極投身于偉大的物產(chǎn)階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》。真實的反映了20世紀初俄國風起云涌的工人運動，表現(xiàn)了俄國工人階級從自發(fā)走向自覺地斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。

二、內(nèi)容介紹 高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表于1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動人民經(jīng)過磨練后走向新生活的典型。

三、好詞摘錄

忽如其來

飄忽

興趣盎然、熠熠生輝

四、好句摘錄

伏爾加河藍色的水面上，橘紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。

那曲子激昂中含著憂傷，防腐蝕從高山奔流而下的河水，激落在房間中。經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲，從窗戶底下停下來看著他們，那一張張揚起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。

五、好段摘錄

“唉，你們這些人啊……”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L長的。

茨岡臉色紅紅地走到處方中間，像一團火焰般地跳動起來；兩手高高揚起，腳步快的讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發(fā)出燦爛的光輝，他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家也都被他感染，跟著他顫動起來。

唱歌中，外祖母時而前進，時而后退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花紋放般的美麗。每個人都被她吸引住了。

六、我的感想

作者將主人公當時所處的骯臟的環(huán)境寫的很到位，在語言描寫上很有功力，不僅使文章生動，令人身臨其境，更讓人對美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

能力步步高

寫一篇讀后感 題目在線

寫一篇讀后感 【習作點招】“讀后感”的一般結(jié)構(gòu)：

1、引—引述原材料

*引述原文的材料，作為自己抒發(fā)“感”的依據(jù)； *或者從原文直接引出自己文章的中心話題（中心思想）。這一部分應(yīng)該用概括的方法來寫。

2、議—由上文引述的材料展開議論

*或分析原文材料。對原文發(fā)表自己的觀點和見解； *或揭示原材料的精神實質(zhì)； *或剖析原材料中蘊含的哲理。議的部分要注意：

（1）扣緊上文引的材料展開（2）一般應(yīng)該略寫。

3、聯(lián)—聯(lián)系實際 *可聯(lián)系社會實際

*可聯(lián)系個人生活、學習、經(jīng)歷； *可聯(lián)系個人思想觀點 聯(lián)的部分要注意：

（1）用自己的新鮮材料來證明中心話題（2）具體些

4、結(jié)—總結(jié)全文 *可以總結(jié)全文，強化中心 *還可以照應(yīng)開頭 【佳作傳真】

例文1

愛就是動力—讀《養(yǎng)花》有感

老舍先生的《養(yǎng)花》，寫的情真意切，富有哲理。讀后便

簡介作品名稱、使我產(chǎn)生了強烈的共鳴。進一步體會到“愛是做好一切

作者、作品特色和 事情的動力”的深刻含義。

我的感受與收獲

散文一開始，老舍先生就明確告訴讀者：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花?！弊x罷全文，就會有這樣的感受；在養(yǎng)

緊扣原文談感受?；ǖ倪^程中，老舍先生的“喜”是愛，“比”是愛，“笑”是愛，由原作引出議論 “淚”還是愛，是愛的力量使他堅持不懈，并享受到“有花，“師出有名”；議論 有果，有香有色的”樂趣，一個貫穿全文的愛字，很有啟發(fā)性。又時時回扣原作，我認為：如果一個人對某事充滿了愛的感情，那么這種愛就是

相得益彰 追求的動力，無論遇到多大的困難，面臨多大的阻力，都會鍥 而不舍，追求到底。

事實上，也的確如此。就拿我自己來說吧，以前我不愛讀書

只愛玩，拿起書來就昏昏欲睡，玩起來就忘了一切，因此學習成 以下聯(lián)系自己 績是非常平常，尤其是作文總是干巴巴的那幾句話，只能混個及

談感受。格的水平。后來在老師和父母的引導下，我逐漸懂得了知識的重

重點內(nèi)容，要，對書產(chǎn)生了愛的感情，而且越愛越深，有時候讀起書來會忘

詳寫 記吃飯，忘了睡覺，因此學習成績，尤其是作文水平有了很大的 提高。有人問我期中的奧秘是什么，我就告訴他：愛，愛讀書，愛 思考。你看，老舍先生愛花，用辛勤的汗水換來了鮮花的飄香；我 愛讀書，用勤奮的努力換來了學習成就的“步步登高”。

由此我又想起來生物學家達爾文的故事。他從小就愛觀察螞蟻，不知厭倦。中學時，他更對生物著了迷，采集到的昆蟲標本多得 進一步延伸 雙手拿不住了，就用嘴叼著帶回家。父親執(zhí)意讓他在大學學醫(yī)學經(jīng)

開去 濟，可到頭來他還是轉(zhuǎn)學了生物。畢業(yè)后，又不辭千辛萬苦，隨海 船周游世界，收集標本，研究生物的演化情況。愛的力量激勵著他 的追求，愛的心血孕育出他的成功之果，他終于寫出自己的著作 《生物進化論》

愛自己的事業(yè)吧！愛，能使你百折不撓，取得事業(yè)的成功。

總結(jié)感受，就是動力，愛就是養(yǎng)花一文給我們的啟示。愛知識，愛自己的收束全文，進一 事業(yè)吧。因為愛的感情是揚起的帆，蕩起的槳，是你到達成功

步突出主題 的彼岸。

例文2

讀《只有一個地球》有感

讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私的為人類做著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意的毀壞，不僅使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年，我國因幾家工廠過量地向大海和大氣中排放污水和烏煙。以致造成大量酸雨下降。使大片森林和莊家受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴重損失。

我們這個地球太可愛了，同時又大容易受害了。同學們，科學家早已證明：在宇宙以地球為中心得四十萬億公里內(nèi)，還沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后在移居到別的星球上去。

只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護身邊的一草一木，一山一水做起，行動起來，讓我們一起保護我們生活的家園---地球。

簡評

把所讀和所感結(jié)合起來，利用文章中提供的大量事實，來表達自己對“只有一個地球”這個問題的認識。

例文3

讀《哈利.波特》有感

一個名叫哈利.波特的孤兒再一次偶然中來到了魔法學校，他經(jīng)歷了重重的艱難險阻，最終為保護魔法石成為一名優(yōu)秀的魔法師。

讀完這本書，給我的第一感覺就是好1它不像我們平時看過的許多故事—主人公度過了某種困難最后取得圓滿結(jié)局。大多千篇一律，十分單調(diào)。叫人看完一遍就不想再看第二遍了。而《哈利.波特》沒有很明顯的結(jié)構(gòu)，整個故事講的都是哈利波特魔法學校曲折的經(jīng)歷。作者豐富的想象時時不在吸引著你，就像在嚼一大塊很誘人的面包，讓你吃完了一塊還想再來一塊。

在美國，這部電影擁有一億美元的票房，這足以證明它受人們喜愛的程度。而我們有的家長卻反對我們收看。說什么不符合實際，說什么都是亂猜的。每當我們看到自己喜歡的書或影片時，我們的家長就會開始限制我們，逼著我們看作文書，認為這才有“意義”。

真希望我們中國的故事能打破傳統(tǒng)的思維，進行大膽地想象。也能像哈利波特一樣打入國際市場，風靡全球！真希望我們的家長能夠給予我們更多的空間。

簡評 由《哈利波特》聯(lián)想到國內(nèi)的某些故事書；由書到電影。進而聯(lián)想到國內(nèi)家庭教育的某些弊端：然后升華主題，提出希望，發(fā)出呼吁。

文章有感而發(fā)，以理服人，層層遞近，思路清晰，結(jié)構(gòu)圓融。

第五篇：怎么寫讀后感

怎么寫讀后感？

什么是讀后感？ 在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上

四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。寫讀后感應(yīng)注意以下問題：

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導者要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體

會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。后來籍著她的導師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學會說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學。1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1968年6月1日與世長辭。

假如給我三天光明》讀后感

我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！被作者的堅強、奮斗、樂觀與勇氣深深感動。在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她

所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌?。蚁嘈潘欢ㄊ怯眯膩砀惺苓@個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一

片光明！海倫，用她艱難卻幸?？鞓返囊簧?，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量?！?知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！