第一篇：家教語文

習(xí)作題目： 《我愛讀書》《我的讀書故事》

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

1．話題交流，真情告白

⑴你喜歡閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書的名稱？

⑵誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言？⑶今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？

2．成與點(diǎn)睛，詩句引趣

⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。

百讀不厭(厭：厭煩，厭倦。讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好，不論讀多少遍也不感到厭倦。)

閉戶讀書 閉門讀書

不忍卒讀(卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。)

刺股讀書(比喻刻苦攻讀。)

映月讀書(利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學(xué)苦讀)映雪讀書(利用雪的反光讀書,形容讀書刻苦)讀不舍手(舍：舍得，愿意。讀書讀到有興趣時(shí)舍不得放下。)

讀書百遍，其義自見見：顯現(xiàn)。讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會。指書要熟讀才能真正領(lǐng)會 讀書得間間：間隙。比喻竅門。讀書得了竅門。形容讀書能尋究竅門，心領(lǐng)神會。

讀書君子舊時(shí)稱有志操有學(xué)問的人。

讀書破萬卷破：突破；卷：書籍冊數(shù)。形容讀書很多，學(xué)識淵博

讀書三余余：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。指讀好書要抓緊一切閑余時(shí)間。讀書種子指在文化上能承先啟后的讀書人。

據(jù)鞍讀書(jù ān dú shū在馬背或驢背上讀書。后多形容學(xué)習(xí)勤奮。)

折節(jié)讀書(zhé jié dú shū折節(jié)：改變過去的志趣和行為。改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書。)

囊螢照讀(náng yíng zhào dú)用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。然荻讀書(rán dí dú shū然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書。形容勤學(xué)苦讀。)

熟讀深思反復(fù)地閱讀，認(rèn)真地思考。

⑵讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。

1．讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）2．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

3．問渠哪得清如許，為有源頭活水來（朱熹）4．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）

5．立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。──歐陽修

6．立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。──阮元

7．熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》

8、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。──陸游

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，開啟心路

師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最喜歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。

起因（為什么喜歡讀書）→經(jīng)過（讀書的趣事）→結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生從整體上把我本次的習(xí)作要求，幫助學(xué)生理順習(xí)作的思路，消除學(xué)生思維的障礙，疏通習(xí)作的思維通道。

2．佳作引路，章法導(dǎo)寫

⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識，直到小學(xué)一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。

第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚瓤措娨暰识嗔?，我喜歡這本書。

(特別建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會寫作方法。）

⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。

我的讀書故事

“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；

書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來看看書。書中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進(jìn)人物的心里??

我們在這個金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！

（特別建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會寫作方法。）

⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過范文的引路，使學(xué)生學(xué)會開頭、結(jié)尾的方法，學(xué)會描述生活細(xì)節(jié)的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生回味生活，找出關(guān)于讀書的生活細(xì)節(jié)，擬定習(xí)作的思路，為快速行文做好鋪墊。

3．快速行文，一氣呵成作文大賽：學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補(bǔ)短，共同提高。

1．自我欣賞，同伴交流

⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

2．集體會診，創(chuàng)新行文

⑴老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點(diǎn)。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學(xué)生評議，然后再由老師歸納。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，互動閱讀，重視習(xí)作過程的指導(dǎo)，重視習(xí)作的二次生成。使學(xué)生在二次習(xí)作的過程中，掌握文章的章法技巧，形成既能。

第二篇：語文家教范文

佳作賞析

題目：2009年陜西卷“在我們的世界里，一切都很美好”

在我們的世界里，一切都很美好 得失，攜手旅途美景，談賞花開花落，也很美；醉里挑燈看劍，長安回望不見家，橫看成嶺側(cè)成峰，更美。（開篇扣題，逐層深入，巧領(lǐng)全文）

快樂·淚水·目標(biāo)

（兩個小標(biāo)題，自成一體，相輔相成）

快樂是裝在水晶杯中的葡萄酒，香醇，誘人，令人沉醉；淚水是點(diǎn)了櫻桃的雞尾酒，層層色味不同。（比喻，照應(yīng)小標(biāo)題的前一部分）

羅丹言：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。身為人類的你我只有一雙眼睛，我們?nèi)绾斡眠@僅有的一雙眼睛既去努力追尋曾揮灑汗水的目標(biāo)，有發(fā)現(xiàn)并記住沿途的快樂？在我們每個人朝著自己的目標(biāo)努力的過程中，都充滿了淚水與歡樂。（由羅丹名言引申拓展，照應(yīng)小標(biāo)題的后半部分，布局精心）淚水是我們成功的喜悅或失敗的悲傷，快樂是我們努力與付出的見證。如果我們的奮斗過程中僅有淚水相伴，這未免有些枯燥乏味。這時(shí)你不妨記住沿途的快樂，你會發(fā)現(xiàn)“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，你會找到終南捷徑，你會有醍醐灌頂、茅塞頓開之感。這是我們的世界中的奮斗的路途中的美。（詮釋“快樂”、“淚水”、與“目標(biāo)”的辯證關(guān)系，閃耀智慧，充滿哲理）

淚水·幸?！ぜ?/p>

水中的魚兒，躍出水面，想逃出碧水。

空中的鷹，勁擊長空，想偏離鷹群的軌跡。

家里的我，想擺脫家的束縛。（由魚、鷹二談及“我”，采用詩的比興手法）

人是愛逞強(qiáng)的動物，明明不可缺少卻裝作毫不在意，想要甩開束縛，卻忘記自己早已和這束縛融為一體。年少的我們，都想展開翅膀盡情飛翔，卻不知飛到高空后到哪里休息。家門前半混半明的那盞燈一直在等，等傷痕累累的小鳥回家。（是深刻感悟，也是現(xiàn)身說法）

是啊！

魚兒，不可能逃出它賴以生存的水。

鷹，不可能逃出蔚藍(lán)的天空。

我，永遠(yuǎn)不愿逃出那個積聚著我千千萬萬愛與幸福的——家。（兩個不可能，一個不愿，精心遣詞，其對家的愛戀之情表達(dá)的生動而深情）

我們都是風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得再高，也都有線牽著，而線在家。春去秋來，哭也好，樂也好，最好的，還是家??（比喻貼切戀家情深）

哦，這是我的世界中最美的地方——家！

在我的世界里，一切都很美麗，幸福的像花兒一樣，悄悄綻放，美麗無限。（照應(yīng)標(biāo)題，回環(huán)有韻；首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

分析：

1.語言優(yōu)美，富有深意。

2.精選題材，結(jié)構(gòu)精巧。

3.首尾呼應(yīng)，收束自然。

4.感情真摯，充滿激情。

警句天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。

作業(yè)

1，在我們的世界里，一切都很美好

2，快樂·淚水·目標(biāo)

3，淚水·幸?！ぜ?/p>

[話題精選]

閱讀下面的材料，按要求作文

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂郁。

如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。

如果一個孩子生活在誠實(shí)中，他就學(xué)會了公正。

請以“從生活中學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

[話題精析]

根據(jù)材料提示，學(xué)生可以反映正面的生活感受，如自信、公正、耐心、感激、愛、自愛、慷慨等；也可以表現(xiàn)反面的生活體驗(yàn)，如譴責(zé)、爭斗、憂郁、自責(zé)、自卑、嫉妒等。這就要求學(xué)生調(diào)動有記憶以來的所有生活素材，找出對自己有重大影響的人和事，聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會、自然等方面對自己的影響，圍繞某一中心選擇一件或幾件事，在記敘、議論、抒情中，表達(dá)自己的真情實(shí)感，反映自己對生活的觀察與思考，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，等等。因?yàn)樽魑谋仨毴〔挠趯W(xué)生自己的生活體驗(yàn)，所以可寫性很強(qiáng)，只要取材典型、角度新穎、構(gòu)思獨(dú)特、表達(dá)形象、具有真情實(shí)感，就是一篇較好的文章

[評析拓展]

從思想內(nèi)容上看，不論學(xué)生處于順境還是逆境，都能勇于面對現(xiàn)實(shí)、克服困難，學(xué)會自信、堅(jiān)強(qiáng)、具有樂觀向上的精神。這是當(dāng)代中學(xué)生思想感情的主流，值得稱道。從寫作角度來看，周燕、唐淼同學(xué)的角度類似，都能從父母、老師給予自己的“鼓勵”中樹立“自信”。而和聰同學(xué)的角度則不同，她從生活的磨難中學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，由柔弱變得剛強(qiáng)，這是一個較為獨(dú)特的角度。除此以外，同學(xué)們還可寫許多不同的角度。如：失敗——堅(jiān)強(qiáng)、離別——珍惜、勞動——艱辛、生活——思考、挫折——堅(jiān)強(qiáng)。生活——誠實(shí)、關(guān)愛——真誠，等等。能從自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的生活中尋找與話題相關(guān)的材料，或記敘，或議論，或抒情，表達(dá)某種生活體驗(yàn)和真情實(shí)感就會成功?！霸掝}作文”這一新的訓(xùn)練方式，對新世紀(jì)的中學(xué)生的作文訓(xùn)練將起到很好的引導(dǎo)作用。

[佳作選萃]

我從鼓勵中學(xué)會自信云南周燕

一個人要想成功，首先要自信。怎樣才能使自己自信呢？我覺得離不開旁人對他的鼓勵。

我是一個幸運(yùn)的女孩，生活在一個幸福的家庭。我膽子很小，從我記事的那天起，我就從來不敢一個人去做一件事，原因很簡單，我害怕失敗。父母對此十分著急，不知道該用什么樣的辦法才能讓我擁有自信，最后他們決定試一試鼓勵。

我十分喜歡體育活動，特別是溜旱冰。我清清楚楚地記得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望著腳下的八個鐵輪子，害怕極了，心里想這溜冰好難啊！我一定無法學(xué)會的，還是不學(xué)好了。可這時(shí)父親走了過來，拉著我的手，溫和地對我說：“別害怕，萬事開頭難。但老爸相信你，你有著較好的天賦！一定能成功的！”我疑惑地看著父親：“我真的能行嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我在父親的鼓勵中成功地站了起來，邁出了穿著旱冰鞋的第一步??

我有一副好嗓子，上小學(xué)的時(shí)候，老師想讓我上臺領(lǐng)誦，但我拒絕了，因?yàn)槲矣X得比我強(qiáng)的人好多，我在他們面前只是一只丑小鴨，根本不行。老師知道我的這一想法后，把我叫到了辦公室，微笑著對我說：“丑小鴨雖丑，但卻成了白天鵝。你有著優(yōu)越的條件，老師相信，只要你相信自己，那站在臺上的你就一定是一只引入注目的白天鵝?！蔽掖饝?yīng)了老師的要求，在老師鼓勵的目光下，我成功地走上了講臺??

就這樣，我在父母、老師、親朋好友的鼓勵下慢慢長大，由原來那個缺乏自信的小女孩長成了一個有著充足自信心的少女，我的自信使我贏得了許多機(jī)遇，成功地走到了今天。一個月前，我代表東川二中出席昆明市第九屆學(xué)生聯(lián)合大會。那時(shí)，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一團(tuán)糟，根本無暇管我，而我也不再像從前那樣膽怯，整理好行李之后，我出發(fā)了。我面對的是一個新環(huán)境，幾百號人中沒有一個我認(rèn)識的。但我有著充足的自信心，這份自信心使我出色地開完了為期四天的大會，認(rèn)識了來自四面八方的朋友??

十六年的歲月，我得到的是無數(shù)的鼓勵，換來的是我的自信，我相信這份自信將帶我走向成功。

我從鼓勵中學(xué)會自信云南唐淼

居里夫人曾說過：“一個人應(yīng)當(dāng)有恒心，尢其要有自信力?！蹦切┡e世聞名科學(xué)

家最大的特征便是擁有很強(qiáng)的自信力。雖然我們每個人都不一定會成為偉人，但我相信，自信卻是我們步入成功的先決條件。

小時(shí)候，一碰到不會做的題便向爸爸請教。爸爸摸摸我的腦袋，笑著說：“認(rèn)真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓勵的話語，我仔細(xì)分析，很快便攻下難關(guān)。那一刻，我發(fā)現(xiàn)父親臉上露出了燦爛的笑容。上小學(xué)四年級時(shí)，我參加了全國小學(xué)生作文競賽。我寫了一篇感情很真摯的《小油燈》，寫父親送我的外表極其平凡的小油燈，由對它的討厭而把它冷落，寫到一次偶然停電它所做的貢獻(xiàn)，然后再升華到在教育事業(yè)上默默辛勤耕耘的老師。結(jié)果，我的那篇“豆腐干”文章居然還獲得了“全國小學(xué)作文競賽二等獎”。當(dāng)我自豪地把證書拿給父親看時(shí)，我又在父親的雙眸中找到了欣慰而又鼓勵的目光，我知道他一定在說：“不要驕傲，繼續(xù)努力?！?/p>

其實(shí)，在生活中，我們并不都是一帆風(fēng)順的。我的好幾次考試成績都不太理想，正在我傷心時(shí)，老師和父母又再次鼓勵我繼續(xù)努力、下次爭取。當(dāng)父母一起與我品嘗我第一次做的飯菜時(shí)，他們沒有說很難吃，相反倒夸我會做飯菜。父親笑了，母親笑了，我也笑了。我知道，這也是給我的鼓勵，有了鼓勵，我怎么不會有自信心呢？

初三時(shí)，參加昆明市中小學(xué)生化學(xué)競賽，我再次取得了較好名次。當(dāng)我站在學(xué)校懸掛的五星紅旗下領(lǐng)獎，而對全校師生的熱烈掌聲，我更添自信心，但絕不是驕傲??

漫漫的人生路，我只邁出了很小的幾步，后面的道路還很坎坷、還很艱辛，我會積極進(jìn)取不斷拼搏，朝著成功邁進(jìn)。讓我們都樹立自信心，讓每個自信的人也都擁有成功的喜悅。

.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！?顧憲成譯：風(fēng)聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進(jìn)入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應(yīng)該關(guān)心，不能只是死讀書。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?李清照《夏日絕句》

譯：活著的時(shí)候要做英雄，死后也要當(dāng)英雄。

利于國者愛之，害于國者惡之。——《晏子春秋》

譯：對于國家有利的事就要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠(yuǎn)離它。

第三篇：高一語文家教計(jì)劃

高一語文家教計(jì)劃

高一是從初中到高中轉(zhuǎn)折的一學(xué)年，高中與初中屬于兩個既聯(lián)系又不同的系統(tǒng)，在教育目標(biāo)和方法上都必須區(qū)別對待。對于高一學(xué)生而言，需要從以往學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變、調(diào)整過來，教育是為了培養(yǎng)人才，而高中教育則還要應(yīng)對高考，這是一個明確的目標(biāo)。就語文教學(xué)來說，當(dāng)然是以大綱為基準(zhǔn)，完成新課標(biāo)任務(wù)，推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，盡管我的工作屬性是家庭教育，主要的任務(wù)是輔助學(xué)生對于老師課堂教學(xué)把握的進(jìn)一步深化以及課外知識補(bǔ)充的引導(dǎo)，更重要的是技巧、學(xué)習(xí)方法的探討與提升，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍，但在對象和目標(biāo)上是一致的，甚至在效果上也是相輔相成、階梯式前進(jìn)的。

語文，是語言與文字、音韻、語法、文學(xué)、史學(xué)及哲學(xué)的綜合體，學(xué)習(xí)語文本身就是靠豐富語言的積累，這是個漫長的潛移默化、潤物無聲的過程。語文的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，才能具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，也即語文整體素養(yǎng)，手到、口到、心到是學(xué)習(xí)中重要的方法，說到底，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高她的語文學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。前面也有提及，高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)她掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。如果基礎(chǔ)不太好，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，可以誘發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，并收到良好的效果。

具體到針對她的情況：學(xué)習(xí)時(shí)間不充裕，平時(shí)比較忙，一周一次輔導(dǎo)課很容易遺忘，導(dǎo)致收效不明顯，因此在輔導(dǎo)時(shí)，我主要采取幾個步驟進(jìn)行，分版塊共同學(xué)習(xí)。首先，對于在學(xué)校這一周上的課進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測，以課本內(nèi)容和課后要求為主，聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不太熟悉掌握之處要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。高中生作業(yè)量比初中多了許多，難度加大，因此作業(yè)放在第二部分來做，有了前面的基礎(chǔ)鞏固，作業(yè)版塊會進(jìn)行得通暢一些，既可以加深學(xué)生印象，又可以測試學(xué)習(xí)效果。從另一角度考慮，語文是需要記憶和背誦的科目，不管是必修課文還是自修課文，都要熟讀、詠誦，最好能夠背誦，要求背誦的篇目必須完成，背誦包含在作業(yè)這一板塊中。對于不太喜歡閱讀的學(xué)生，課文是熟悉的內(nèi)容，熟讀熟記，加深理解，在不知不覺中能夠提高閱讀理解能力，加深對閱讀的興趣。總體來說，選入課本的課文都是經(jīng)典作品，是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的佳作，由課文延伸、拓展出來的作者的其他作品也在老師介紹之列，類比閱讀的作用也是不容忽視的；在單元安排上，現(xiàn)代文、詩歌、先秦歷史散文及諸子散文的編排也是非常合理的，初中時(shí)學(xué)生就已分別學(xué)習(xí)過這幾類課文，高中課本則重點(diǎn)加強(qiáng)對文章的理解、運(yùn)用，并不僅僅停留在了解層次上，因此趣味性會有所減弱，這與高中生的心智成熟、健全也相符合，再者高考題型就涵蓋了課本安排的所有內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)與考試內(nèi)容相一致，所以重視課本并能在課外教輔材料中多多練習(xí)，具備舉一反三的能力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保持良好的狀態(tài)，才能為高考加分。

其次就是閱讀與寫作。閱讀是有技巧的，但是現(xiàn)代文、詩詞曲與賦和歷史散文或諸子散文（通常所說文言文）不同，詩詞曲及抒情性散文、小品文、隨筆的邏輯性是隱藏在情感層次背后的，感情才是主線，把握好感情脈絡(luò)，認(rèn)真體會、感悟，再將語言進(jìn)行有邏輯地組織，就能在答題時(shí)占優(yōu)勢，對平時(shí)的閱讀也是一

樣。而文言文閱讀難度大一些，但也有規(guī)律可循，一般考察字義、句式、語法和翻譯，少數(shù)考察多音字的比較，主要還是基礎(chǔ)知識的考察，不會太出格，翻譯尤其考驗(yàn)閱讀理解能力以及書面表達(dá)能力，只要平時(shí)注意積累，文言文也不是不可攻克的堡壘。現(xiàn)代文閱讀比較復(fù)雜，它既可能是抒情散文，也可以是說理散文，甚至是科技說明文，五花八門，不好把握，但先提綱挈領(lǐng)，找出中心論點(diǎn)，再抓住細(xì)節(jié)，對于閱讀很有好處，考試時(shí)屢試不爽。閱讀是重視思維能力的體現(xiàn)，此處作為閱讀方法的點(diǎn)撥，還是需要學(xué)生自己用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野，《語文報(bào)》是個不錯的刊物，其他的語文報(bào)刊，如《新課程報(bào)?語文導(dǎo)刊》（高中分年級版）、《考試報(bào)》、《作文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》可酌情訂閱；其次要讀好書，讀偉人傳記和古今中外的名著，特別是魯迅、茅盾、巴金、冰心、高爾基等名家的作品，以課本中的范文和經(jīng)典名著為主，讀古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，去看優(yōu)秀的影視劇作（古典名著拍成影視劇，為理解文本提供了參考），從作品的思想性、藝術(shù)性方面去體會欣賞。好文章是讀出來的，在誦讀中能體悟文字的精妙，作者的感情。課本中精選了許多膾炙人口的名家名篇，這些文章文質(zhì)兼美，語匯豐富，如朱自清的《春》、徐志摩的《再別康橋》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、汪曾祺的《胡同文化》等。選取喜歡的語段朗讀，摸索誦讀的訣竅，從這種潛移默化的熏陶中汲取著豐富的精神養(yǎng)料，更能提升文化品位和審美情趣。

關(guān)于寫作，我還不太了解她的情況，不過就本人自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對中學(xué)生的了解，中學(xué)生的實(shí)際情況是，不少學(xué)生害怕寫作文，一提起作文就頭皮發(fā)麻。尤其是材料作文，不知道從何處著筆，無從下手，要么是無話可說，干癟無力；要么是空話連篇，脫離實(shí)際；要么東拉西扯，文不對題；要么無病呻吟，堆砌辭藻。部分學(xué)生因?qū)懖缓米魑亩鴨适判?，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼感，陷入迷茫。寫作訓(xùn)練先從自己最熟悉、印象最深的事寫起，老老實(shí)實(shí)把心里想說的話，有條理、有次序地寫在紙上，提倡實(shí)話實(shí)說，就可以逐漸消除畏難情緒。記日記、寫隨感、雜記，把日常學(xué)習(xí)、生活中有意義的事，用日記、隨感、雜記的形式隨手記下來，做到一事一記、隨有隨記，即使是片斷也行，為寫作文積累素材。我比較看重做摘抄筆記，可以在閱讀書報(bào)雜志（《讀者》和《青年文摘》、《青年博覽》都比較好）時(shí)，凡是遇到自己認(rèn)為寫得最精彩的地方、最令人感動的片斷，摘錄下來，反復(fù)閱讀、仿寫，摘抄文章精彩的片斷，既不會隨看隨丟，也不會冗長受累，最重要的是平時(shí)積累精華部分，能夠在寫作時(shí)手到擒來，對提高寫作水平，可起到借鑒作用，也可起到積累素材的作用，不致提筆無言，只能擠牙膏。

另外，練字也是很重要的，現(xiàn)在高考雖無卷面分，但卷面整潔、字跡清楚、工整、字體美觀大方，會給閱卷老師留下非常好的印象，印象分也就上去了。高一正是練字的好時(shí)機(jī)，可以作為學(xué)習(xí)煩累之后的休息，畢竟練習(xí)書法是修身養(yǎng)性的妙法，有益無害。

第四篇：家教

家教服務(wù)

親愛的家長們：

本團(tuán)隊(duì)是由 XXX大學(xué)本科生組成，旨在鍛煉自己、幫助他人，特誠做家教。本團(tuán)隊(duì)人員將以大學(xué)生的態(tài)度服務(wù)學(xué)生，輔導(dǎo)您的孩子所必須學(xué)習(xí)的、探討合適有效的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績。

本團(tuán)隊(duì)人員在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，品質(zhì)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)。

輔導(dǎo)群體：小學(xué)生、初中生、高中生（各科目）

輔導(dǎo)時(shí)間：周六、周日。輔導(dǎo)價(jià)格：見面商議。人員簡介： 姓

名

性 別

手機(jī)號碼 X

X*** X XX*** X XX*** 如有意者與我們聯(lián)系。給我們一次機(jī)會，我們還您孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

第五篇：家教

有幾種家教方式是錯誤的：嘮叨式、數(shù)落式、訓(xùn)斥式、打罵式；還有就是溺愛式、達(dá)標(biāo)式、陪讀式、包辦式、操心式。有的家長說，她先生是前四種，她本人是后幾種。十二種錯誤的家教模式，一個家庭里父母各擔(dān)一半，這個是陪讀式、包辦式、操心式、催促式，一天到晚管束著孩子；那邊是嘮叨式、訓(xùn)斥式、打罵式。孩子在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活？也可能因?yàn)槟骋粋€家長的角色不對，把另一個家長基本正確的家教效果破壞了。父母在家庭教育中的角色雖然可以有差異，但是基本角色應(yīng)該正確。父親對子女通常比較嚴(yán)厲，母親比較溺愛；溺愛可以不得當(dāng)，嚴(yán)厲也可以不得當(dāng)。一看孩子的成績在班里沒排到前幾名，就訓(xùn)斥，就嘮叨。找不到正確的角色。我認(rèn)識這樣一個家庭，父母很愛孩子，但是，逢人就講自己的孩子學(xué)習(xí)成績多么不好，學(xué)習(xí)能力多么差勁，當(dāng)著孩子的面就大談他們的憂慮，認(rèn)為自己的孩子不行。這種做法的不對的，這時(shí)我們應(yīng)對孩子實(shí)施正確的家庭教育，比如說夸獎和鼓勵等。那么，怎樣對這個孩子實(shí)施欣賞、夸獎和鼓勵？我問孩子，你平時(shí)喜歡上什么課呀？家長們要明白我問話的意思。因?yàn)檫@個孩子各門功課都比較差，所以我問他喜歡哪門功課。孩子說喜歡體育。我說好！就怕孩子什么都不喜歡。我問他都喜歡哪些項(xiàng)目呀？他說，籃球、足球都喜歡。我問，你爸爸媽媽經(jīng)常看你踢球嗎？他說，沒有。我說，我以后有時(shí)間愿意看看你踢球。我又問，爸爸媽媽說你每天早早就去了學(xué)校，晚晚的才回來，都在學(xué)校干什么呢？他說，我主要是 1 控制不住自己，我愛玩呀。我就對孩子說，看來你學(xué)習(xí)跟不上，并不是你能力差，主要是用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少一點(diǎn)，下的功夫少一點(diǎn)。咱倆是不是商量商量，比如說你現(xiàn)在下一個決心，學(xué)會控制自己，把時(shí)間集中一點(diǎn)搞學(xué)習(xí)，爭取有一點(diǎn)進(jìn)步，可以不可以？他說，可以！回答得很果斷。我不知道這個孩子離開我以后，家長是怎么教育的？ 如果家長也能夠像我這樣對待孩子，孩子慢慢是會有進(jìn)步的。我首先欣賞了他喜歡足球和籃球，他哪怕游戲機(jī)玩得好我都要欣賞他一下，聰明才能玩得好嘛，也是一種能力嘛。愛好體育也是一種能力，也要欣賞。為什么老讓孩子見人就低個頭呢？家長很發(fā)愁，而且把憂慮擺在孩子面前，這張臉本身就是對孩子的不良影響。他們當(dāng)著朋友的面數(shù)落孩子，當(dāng)著老師的面還在數(shù)落孩子，這就不好。如果他是我的孩子，我就要這樣與他對話，而且是當(dāng)著朋友的面講，我的孩子體育特別棒。

家長角色的正確特別重要，家庭教育也特別重要。任何孩子都能找到夸獎的地方，首先從他的愛好入手。首先問孩子喜歡什么，找到牽引孩子積極性的方法。

特別是幼兒早期教育家長要在幼兒心目中享有崇高威信，這是實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)。

長要成為幼兒的表率，這是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵

沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育，不保護(hù)孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅(jiān)定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。然而，家長的要求有時(shí)盡管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識行為，單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達(dá)不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上！《理應(yīng)外合:孩子也需要被尊重》就是洪教授所撰寫的一些短文匯集而成的。全書共分四部分，分別是“自主學(xué)習(xí)，師長不缺席”，“多元學(xué)習(xí)，找自己的路”，“知識學(xué)習(xí)，科學(xué)講道理”與“以書為鏡，學(xué)習(xí)無止境”。第一部分主要是告訴父母與老師，平時(shí)應(yīng)該給自己的小孩或?qū)W生自由發(fā)展的空間，尊重他們無限發(fā)展的可能，不 3 要處處設(shè)限，不要時(shí)時(shí)“好心”地替孩子作安排，只要給他們機(jī)會，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就好。第二部分她用一些實(shí)際的例子說明自信的無限力量與想像力的無限疆界，只要多鼓勵孩子閱讀，給他們一個愉快的環(huán)境，他們自然可以自得其所，發(fā)展他們的潛能。第三部分洪教授發(fā)揮她的專長，用一些腦神經(jīng)科學(xué)的研究結(jié)果來說明人類智力與技能的發(fā)展，以及人類情緒發(fā)展的腦生理基礎(chǔ)，在這部分我們很清楚地體會到洪教授對弱勢族群的關(guān)懷與愛心，看了很令人感動。第四部分則是她過去多年為一些翻譯書所寫的序文、推薦文或?qū)ёx，文中處處可看到她教育家的胸懷，對人們一些....1、給孩子鼓勵，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會聽他說：這么難、我學(xué)不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識的，語文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國外語言不通，怎么辦呢？于是他覺得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進(jìn)步，我們都會表揚(yáng)他：表現(xiàn)不錯！很有進(jìn)步！這個主意太好了！想像力真棒！你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了！等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。

尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會變得容易起來。

獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，這不僅能幫助學(xué)生落實(shí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，而且可以使老師、家長根據(jù)作業(yè)情況了解孩子學(xué)習(xí)中的問題，從而進(jìn)一步加以指導(dǎo)。所以，讓孩子獨(dú)立按時(shí)地完成作業(yè)是非常重要的。家長可以從以下幾個方面著手。

做好孩子思想教育工作，培養(yǎng)其克服困難的毅力。不能獨(dú)立完成作業(yè)的孩子，往往是遇到問題，不能獨(dú)立思考，總想問家長、問同學(xué)，甚至抄同學(xué)的作業(yè)。針對這種情況，家長首先應(yīng)對孩子進(jìn)行思想教育，告訴他們學(xué)習(xí)目的是什么，作業(yè)的意義又是什么。另外，家長要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵孩子堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，有意識地培養(yǎng)孩子刻苦學(xué)習(xí)的自覺性。

創(chuàng)造良好的寫作業(yè)環(huán)境。有的孩子做作業(yè)時(shí)間長、質(zhì)量低，家長應(yīng)首先分析清楚其原因。多數(shù)孩子精神不集中，邊寫作業(yè)邊玩、邊吃、邊看電視。因此，家長應(yīng)從客觀上創(chuàng)造孩子寫作業(yè)的良好環(huán)境，避免上述情況的出現(xiàn)。習(xí)慣不好的孩子，家長應(yīng)加強(qiáng)檢查。

定時(shí)檢查孩子作業(yè)本，增強(qiáng)時(shí)間觀念。不能按時(shí)完成作業(yè)的孩子，多數(shù)是自制能力差。為此，家長定時(shí)檢查作業(yè)本，就可以 督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。特別是對習(xí)慣不好的孩子，家長應(yīng)每天定時(shí)檢查作業(yè)本，主要檢查上次作業(yè)老師批語，看是否有少寫的，并督促補(bǔ)完、改錯。有條件的家長還可以進(jìn)行作業(yè)計(jì)時(shí)測驗(yàn)，這樣不但可以了解孩子做作業(yè)的效率，而且可以督促孩子按時(shí)獨(dú)立完成好作業(yè)。

一、教育孩子認(rèn)識完成家庭作業(yè)的重要性

學(xué)校課堂四十五分鐘的教學(xué)時(shí)間，教師幫助學(xué)生分析教學(xué)內(nèi)容，起到了拋磚引玉的作用，通過家庭作業(yè)的練習(xí)、鞏固，才能牢牢掌握和靈活運(yùn)用書本知識。家庭作業(yè)是學(xué)校課堂教學(xué)的延續(xù)和延伸，也是家校溝通的一種重要渠道，要讓孩子懂得教師和家長對他的期望，得認(rèn)真完成家庭作業(yè)和在學(xué)校學(xué)習(xí)同等重要，即使老師沒有留家庭作業(yè)，家長也要督促孩子學(xué)習(xí)，教育孩子從小樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

二、教育孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)

家長在督促孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)的時(shí)候，最重要的是鼓勵孩子動腦筋、想辦法，提示孩子多問幾個為什么。要引導(dǎo)孩子變換角度思考問題，比如每道題能有幾種解法？要引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律性的東西，鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)孩子具有刨根問底的品質(zhì)和精神。當(dāng)孩子要求你幫助給出正確答案的時(shí)候，千萬不要輕易包辦，要積極引導(dǎo)孩子通過正確的思維途徑，自己尋找出的答案，從小培養(yǎng)孩子善于獨(dú)立思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、督促孩子專心完成家庭作業(yè)

家長要教育孩子抵制各種干擾，在完成家庭作業(yè)之前，一定要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，然后專心致志地完成家庭作業(yè)。6 盡量克服孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一會喝水、一會上衛(wèi)生間、一會接電話、一會找東西等現(xiàn)象。有的家長反映：我的孩子一邊做作業(yè)，一邊聽音樂，怎么說也不聽。對于這個問題不能一概而論，要因人而異。英國倫敦大學(xué)教育研究所的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：有些孩子在播放音樂的時(shí)候做作業(yè)效率最高。孩子們反映說：背景音樂使他們更容易集中精力，這可能是音樂排除了其他干擾，或樹起了一道聲墻，使得他們能夠靜下心來。同時(shí)，音樂還起到陪伴作用，能夠幫助學(xué)生克服做作業(yè)時(shí)的孤單感。從科學(xué)用腦的角度上說，音樂的確有助于孩子們學(xué)習(xí)效率的提高。

四、教育孩子認(rèn)真檢查家庭作業(yè)

當(dāng)孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)以后，家長一定不要忘記督促孩子檢查作業(yè)的答案是否正確。如果孩子通過檢查仍然沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，家長檢查卻發(fā)現(xiàn)有錯誤后，不要告訴孩子具體哪個答案有錯誤，而要引導(dǎo)孩子再次檢查，直到孩子自己檢查出錯誤來，讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)，通過訂正吸取做錯的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，家長督促和指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的方法還有很多，譬如：家長要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要提供幫助學(xué)生完成閱讀作業(yè)的骨架材料等等。由于篇幅所限，筆者只談個人認(rèn)為最主要的幾點(diǎn)意見，同時(shí)還要和家長們說幾句：在督促和指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的過程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，放下家長的架子，和孩子交朋友、交心。切不可做一個“監(jiān)督者”、“指揮者”，要做一個“參與者”、“指導(dǎo)者”。筆者認(rèn)為：家長參與到孩子完成家庭作業(yè)的過程中，本身就是一種便利的家校合作途徑。家長參與孩子的作業(yè)過程，不僅對孩子的學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)，更主要的是要求家 長為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，營造一個共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)型家庭氛圍。

二、如何正確指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，或者說如何培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磥韮H僅把孩子培養(yǎng)成“完成作業(yè)型”的孩子是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)重視孩子在完成作業(yè)過程中思維方式和思維能力的培養(yǎng)，讓他們成為“獨(dú)立思考型”的孩子。學(xué)生段雨佳的家長賈秀芳：這篇文章用非常樸素的語言，深入淺出地闡述了家長應(yīng)如何正確地督促孩子完成家庭作業(yè)的問題，作為家長我讀后受益匪淺。

為了培養(yǎng)孩子成才，大多數(shù)家長能按照學(xué)校對學(xué)生`的教育要求進(jìn)行配合。但是，由于有些家長教育方法和教育觀點(diǎn)不正確，所以并不能取得好的教育效果。如有的家長認(rèn)為孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的認(rèn)為不打不成才，對孩子采用打罵教育，使其失去天真和上進(jìn)心；個別家長因孩子進(jìn)步不大，對配合教育失去信心；還有的家長溺愛孩子，不能正確對待學(xué)校教師的教學(xué)要求，袒護(hù)孩子，在教育過程中與教師產(chǎn)生隔閡和矛盾；甚至還有的家長認(rèn)為自己的責(zé)任就是送孩子上學(xué)，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，家長就如釋重負(fù)似地將教育的責(zé)任全部推到教師身上，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，這都是十分錯誤的。一個合格的家長應(yīng)該對子女成長承擔(dān)教育責(zé)任。誠然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。但是學(xué)校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提 8 高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。其次，對于低年級的學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比；另一方面學(xué)校教育如果得不到家長的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此教育好小學(xué)低年級獨(dú)生子女，特別需要家長積極、主動、正確的配合。

河南洛寧縣的賈容韜，原是該縣服裝鞋帽公司的經(jīng)理，為了把一雙兒女培養(yǎng)成才，忍痛關(guān)掉生產(chǎn)紅火的工廠去陪讀，潛心研讀了數(shù)百本教育專著，終于將一雙兒女送上了重大大學(xué)，他自己，也成了聞名全國的教育專家。在賈容韜的幫助下，900多名厭學(xué)孩子成為優(yōu)等生，400多名網(wǎng)癮少年成功戒掉了網(wǎng)癮，80多名輟學(xué)兒童重返校園。為使該成功案例能供更多的人參考。

三、要教育孩兒，自己需先受教育

賈容韜心想，求人不如求己，與其把孩子推給學(xué)校，推給別人，還不如把自己變成教育內(nèi)行。為此他毅然實(shí)施三戒——戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報(bào)紙，買來了一大堆名人傳記和教育專著，將全部業(yè)余時(shí)間用來讀書。過去，賈容韜和孩子聊天談心，總是那句重復(fù)了幾千遍也不嫌煩的“要努力學(xué)習(xí)呀”，現(xiàn)在他說提“李政道當(dāng)年??，林肯小時(shí)候??”。

當(dāng)賈容韜第一次問兒子心情好不好時(shí)，賈毅大吃一驚：最近我沒有和別人打架呀，也沒有考試呀！他小心翼翼地看著父親說： 9 “有啥事？直說吧！”賈容韜被兒子噎得喘不過氣，訕訕地說：“以前我不知道兒子不是豬，不對，我是說養(yǎng)兒子不是養(yǎng)豬，不能喂飽就萬事大吉，還要關(guān)心兒子的喜怒哀樂。以后我要像歌詞里說的那樣，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。”賈毅沉默了一會兒，紅著眼睛說：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關(guān)愛，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說?！辟Z容韜眼眶也濕潤了：這么多年來，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說話！

期末考試，賈蕾數(shù)學(xué)只考了60多分，回到家里，她先讓母親做了幾個好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜說：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進(jìn)去。”60多分，按慣例，賈容韜會絕食四天。不料父親始終微笑著，賈蕾越發(fā)臉白，暗想：這是暴風(fēng)驟雨前的平靜！賈容韜沒生氣，是因?yàn)閯傋x完教育家魏書生的書。魏老師說：考砸了，正是孩子最痛苦、最傷心的時(shí)候，做父母的再打罵一頓，再給壓力，那不是往孩子傷口撒鹽嗎？有本事的父母應(yīng)該幫孩子拿出提高成績的具體措施和方法，沒本事的至少要鼓勵鼓勵孩子。

賈容韜收起數(shù)學(xué)試卷，很義氣地對女兒說：勝敗乃兵家常事。初中時(shí)你多輝煌啊，數(shù)學(xué)還考過滿分呢。以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。賈蕾簡直不敢相信自己的耳朵，用懷疑的目光看著父親：你不絕食？賈容韜一本正經(jīng)地說：你考砸了，我為什么要挨餓？賈蕾“哇”地一聲哭了：爸爸，只要你相信我，我就 10 有信心！自信的孩子一定能成功。高考時(shí)，賈蕾數(shù)學(xué)考了138分（滿分150分），順利考上了重大大學(xué)——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。

二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。

都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個真實(shí)的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的 話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走??朋友們常問我每周有多少時(shí)間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。