第一篇：我與孩子的讀書故事

我與孩子的讀書故事

單位：古城街道安頭小學(xué)

姓名：張琴

我與孩子的讀書故事

我與書結(jié)緣時(shí)間很長(zhǎng)。記得剛上小學(xué)時(shí)，我就從擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教師的二姨夫那里得到了很多《當(dāng)代小學(xué)生》、《小葵花》等讀物。至今我也不清楚是因?yàn)閾碛辛四切畔矚g上了讀書，還是因?yàn)橄矚g讀書才擁有了那些書，但有一點(diǎn)是必須承認(rèn)的：那些書成了我讀書的啟蒙老師。記得每次去二姨家，我最先去的總是二姨父的辦公室，找出他事先給我留下的書就開始讀，回家時(shí)別人要好吃的（二姨家開一食品部），而我只要書。回家做飯時(shí)看，上廁所時(shí)看，課間休息時(shí)看??，這樣付出的代價(jià)就是現(xiàn)在六七百度的視力，盡管這樣，但自己從沒后悔過(guò)，因?yàn)樽x書讓我收獲了很多，尤其是在引導(dǎo)女兒讀書方面我覺得受益匪淺。

可能讀書的興趣是可以遺傳的，也可能是讀書的氛圍感染了孩子，我家的安琪從十個(gè)多月時(shí)就開始對(duì)書感興趣了。她那張十個(gè)多月照的兩手拿報(bào)紙，一本正經(jīng)讀報(bào)的照片，現(xiàn)在看來(lái)仍是那么讓人吃驚而又感到可笑。安琪小的時(shí)侯給她買的都是那種撕不破的小圖畫書，吸引她的是里面的五彩圖畫，后來(lái)隨著她年齡的增長(zhǎng)，我又開始給她買那種圖畫故事書、兒歌書、詩(shī)歌書，現(xiàn)在我家的書櫥里有兩層全是她的各種各樣的書。

剛開始的“讀書”是我讀她聽，比如一個(gè)蘋果圖，我會(huì)指著“讀”：一個(gè)紅紅的大蘋果，一個(gè)又香又甜的大蘋果，一個(gè)圓圓的大蘋果??，這種重復(fù)又帶解釋性的“讀書”讓小家伙聽的可入迷了，后來(lái)我意識(shí)到她的語(yǔ)言表達(dá)詞匯量大得益于我和她的這種讀書方式。安琪快兩歲時(shí)，我的外甥女學(xué)完的38本《分享閱讀》書全給了她，上面的連環(huán)畫及每頁(yè)那簡(jiǎn)短易懂的句子又把她吸引住了，于是我和她專門對(duì)《分享閱讀》的讀書成了那段

日子的主題。一有空安琪就嚷著給她讀《分享閱讀》，我就不厭其煩的給她讀、講、解釋，白天讀，晚上讀，睡前更要讀，不讀她就不睡覺。結(jié)果不到一個(gè)月，38本書她都能一字不漏的背下來(lái)，不光如此，而且還會(huì)學(xué)以致用了。那天從老家回來(lái)，剛下車，她就被地上的一只小昆蟲吸引了，邊看邊興奮地大喊：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)了一只濕濕蟲！”我樂了，因?yàn)檫@個(gè)句式是《分享閱讀》《在床底下》上的。她現(xiàn)在的連貫條理的語(yǔ)言表達(dá)與讀的這些書是分不開的。我和她的讀書增強(qiáng)了她的學(xué)以致用本領(lǐng)，也給我們帶來(lái)了不少樂趣。三歲時(shí)她從讀書中學(xué)會(huì)了用第一個(gè)成語(yǔ)，那天她指著我的衣服說(shuō)：“媽媽，你的衣服是五顏六色的?！编蓿瑒傋x的書上有句“五顏六色的帆，五顏六色的船”，竟然接著用上了。那天看到桌子上爸爸給她買的燒肉串，她又冒出一句：“媽媽，我聞到一股濃濃的香味！”我笑了，問：“誰(shuí)和你說(shuō)的‘濃濃的香味’？”“昨晚你給我講的故事里有！”我突然記起昨晚講的《小動(dòng)物吃藥片》里有，我欣慰地笑了！讀書真得讓安琪長(zhǎng)了不少見識(shí)呢！

2008年8月份，女兒安琪上幼兒園了，但她的愛“讀”書并沒有因此中斷，晚上她會(huì)變本加厲的想方設(shè)法讓我多讀幾遍，多讀幾個(gè)。睡前，她總是抱著好幾本書上床，我們的床上很有特色：里邊是她的一摞書，外邊是我的一摞書。因?yàn)榈诙爝€要上學(xué)，所以我總是在講之前給她規(guī)定篇數(shù)，但她卻想多聽，因此睡前我們母女的討價(jià)還價(jià)又成了練口才的機(jī)會(huì)。經(jīng)常是這樣，我說(shuō)今晚只講4個(gè)，她就說(shuō)講5個(gè)，等講完5個(gè)了，她又開始耍賴：講6個(gè)吧，6是我的學(xué)號(hào)。如果我說(shuō)只講2個(gè)，那她就會(huì)要求第一個(gè)故

事讀很多遍，她的理由是：再講一遍我就明白了。這些理由經(jīng)常讓我苦笑不得，讀的遍數(shù)多了，倒提高了我的普通話水平?？磥?lái)讀書還是利大于弊！

和孩子一起“讀書”后，雖然我自己的讀書時(shí)間只能在孩子睡后，但女兒各方面的表現(xiàn)讓我感到欣慰。所以我呼吁：家長(zhǎng)們，和孩子一起讀書吧，你的參與會(huì)讓你的孩子更出色！

第二篇：《我與孩子讀書的故事》

我與孩子讀書的故事

四.3班 陳思涵爸爸

書是人類的好朋友，陪孩子一起讀書，讓孩子從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是我們家總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)。

今年我女兒9歲了，上小學(xué)四年級(jí)，從陪她在小卡片上的識(shí)物認(rèn)字到如今陪她讀書看報(bào)，她的進(jìn)步使我很欣慰。孩子養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣是需要循序漸進(jìn)的，記得在女兒小的時(shí)候，每天睡覺之前一定要我給她講故事，當(dāng)我把記憶中關(guān)于小朋友的故事講完了的時(shí)候，我最終選擇了購(gòu)買故事書，每天把故事書中的故事讀給她聽。后來(lái)，女兒上學(xué)后認(rèn)識(shí)的漢字越來(lái)越多，她也喜歡在每天睡覺的時(shí)候自己看一會(huì)書，從連環(huán)畫到故事書再到課外讀物等。再后來(lái)我就陪她一起讀書，記得在讀《小豬唏哩呼嚕》的時(shí)候，我們商量好每人讀一章節(jié)，那時(shí)女兒才上一年級(jí)，讀起書來(lái)還是一本正經(jīng)、老老實(shí)實(shí)的念，故事雖然精彩好笑，可從女兒的嘴里讀出來(lái)卻無(wú)比生硬，讓我一點(diǎn)也笑不起來(lái)。于是，輪到我讀的時(shí)候，就故意繪聲繪色，手舞足蹈，以至于逗得女兒哈哈大笑。久而久之，女兒也學(xué)會(huì)了帶感情地讀書，并且在讀書的過(guò)程中，能充分感受到書中人物感情的變化。這也使我們父子關(guān)系更加融洽。

現(xiàn)在女兒已經(jīng)喜歡上了閱讀，每當(dāng)她沉浸在書中，表情會(huì)隨著閱讀時(shí)而變換，有時(shí)候開懷大笑，有時(shí)候暗自難過(guò)，有時(shí)候如恍然大悟露出微笑，那一刻是多么的享受。但我還是堅(jiān)持陪她一起讀書，目前他所閱讀的書籍都是由她自己選擇，但都遵循了幾個(gè)原則：

1、必須對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有益的書；

2、能提高寫作能力方面的書；

3、能增長(zhǎng)閱歷眼界的書；最近女兒喜歡上了地理，我陪她一起閱讀了《中國(guó)國(guó)家地理》、《世界地理閱覽》、《一本書讀懂世界歷史和中國(guó)歷史》，我們讀完以后還在家里對(duì)讀書學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行問答，通過(guò)更生動(dòng)的方式加強(qiáng)她的學(xué)習(xí)興趣，我也在陪孩子讀書的同時(shí)給自己一個(gè)安靜的時(shí)段。

書是人類進(jìn)步的階梯。所謂開卷有益，讓我們和孩子一同閱讀，一同學(xué)習(xí)，一同快樂，一同成長(zhǎng)，一同享受親情！

第三篇：我和孩子的讀書故事

跟孩子一起進(jìn)步 ——我和孩子的讀書故事

其實(shí)，當(dāng)我在寫這篇文章的時(shí)候，孩子正在旁邊跟他爸爸一起讀書呢。這讓我體會(huì)到了另一種平靜的感動(dòng)與溫暖。

自離了學(xué)校后，在日常繁忙的工作之余，在如今浮躁快速的生活中，我們可能更多地會(huì)融入快節(jié)奏的業(yè)余消遣，寧愿慵懶地看著電視，也很少能潛心看看書，家里的藏書也成了塵封的擺設(shè)，很少被拿出來(lái)讀一讀。

但是，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大后，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也讓作為家長(zhǎng)的我們重新開始學(xué)習(xí)，開始讀書。當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)也成了對(duì)我們重新學(xué)習(xí)最好的監(jiān)督。孩子很小的時(shí)候，我們會(huì)給他講一些簡(jiǎn)單的童話故事，在講故事的過(guò)程中，給孩子模仿各種動(dòng)物的叫聲，孩子在故事之中認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物與大自然的聲音，而我們也在講故事的過(guò)程中放松了自己緊崩了一天的心情；再長(zhǎng)大一些的時(shí)候，我們會(huì)跟他一邊讀故事書，一邊把日常的習(xí)慣培養(yǎng)融入到故事之中，一些平時(shí)難以養(yǎng)成的習(xí)慣，往往會(huì)因?yàn)楣适碌淖饔枚兊米尯⒆尤菀捉邮?。慢慢地，孩子?huì)把自己平時(shí)積累的故事簡(jiǎn)單地講給小弟弟小妹妹聽，而這時(shí)，在旁邊的我們會(huì)偷偷地欣慰地笑。

現(xiàn)在，讀了小學(xué)的孩子，會(huì)自己看書了，他經(jīng)常會(huì)看一些我們不曾涉及的書，然后講給我們聽，這時(shí)的我們會(huì)大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了！當(dāng)然，他經(jīng)常會(huì)在看書的同時(shí)，問我們一些問題。為了不至于回答不出孩子簡(jiǎn)單的提問，我們不得不提前補(bǔ)一下課了。比如，現(xiàn)在的小樹已經(jīng)自己閱讀兒童版的《西游記》《水滸》了，當(dāng)然，接下來(lái)，他還會(huì)閱讀《三國(guó)演義》等更多其他的名著，可能有一天，他會(huì)問我：“媽媽，你覺得曹操是小人還是梟雄？”為了不打擊孩子的學(xué)習(xí)思考的積極性，我們就得重新整理一下自己的知識(shí)儲(chǔ)備，重新好好看看書了。

跟孩子一起讀書后，我們也沉淀了很多，學(xué)習(xí)了很多。為了能跟孩子一起交流讀書心得，我們又重溫了小時(shí)候的故事，找回了曾經(jīng)美好的童年回憶；為了給孩子更好的教育，我們買了很多教育的書，這些書籍給了我們很多啟發(fā)，很多甚至對(duì)自己的日常工作與為人處事都很引導(dǎo)作用；跟孩子一起讀書之后，我們也學(xué)到了很多新的知識(shí)，再次體會(huì)到了學(xué)習(xí)與提高的充實(shí)與樂趣；更重要的是，跟孩子一起讀書之后，讓我們能從膚淺的應(yīng)酬與娛樂之中脫身出來(lái)，靜下心來(lái)感受親子相處的樂趣，讓我們體會(huì)到了平靜祥和的親子之樂，而這對(duì)我們自身的精神境界也是一種新的升華。

總之，跟孩子一起讀書，他進(jìn)步了，我們也進(jìn)步了。

第四篇：2.6 我和孩子的讀書故事

我和孩子的讀書故事 二年級(jí)六班崔雅琴家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是孩子的另外一個(gè)老師，家長(zhǎng)的一言一行孩子都看在眼里記在心里。我們能靜下來(lái)閱讀，做出了一個(gè)榜樣，孩子就有興趣和家長(zhǎng)共同閱讀，孩子自然就會(huì)覺得讀書是一件好事，是一件快樂有意義的事情。

女兒從小喜歡聽故事，記得上幼兒園時(shí)，自己還不識(shí)字，所以我經(jīng)常在晚上抽空給她講故事，她總是聽得那么認(rèn)真、那么入迷、完全沉浸在故事中，講完了一個(gè)接著一個(gè)，沒完沒了地要求，直到完全進(jìn)入她的童話夢(mèng)鄉(xiāng)。那時(shí)還慶幸孩子樂在故事中，也完全相信她以后肯定自己愛看書。

自從進(jìn)了小學(xué)，隨著孩子識(shí)字量的增多，我就放手讓她自己去看書，為了提高閱讀量，經(jīng)常作業(yè)完成了就給她布置任務(wù)，要求她堅(jiān)持每天看一定時(shí)間的書，但是她對(duì)書卻總提不起興趣，把看書當(dāng)作了每天的一項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)，所以經(jīng)常是手拿著書，人在靜坐，而腦子卻不知道在哪兒遨游，經(jīng)常是規(guī)定的時(shí)間到了，書本的頁(yè)碼還沒改變，問她書的內(nèi)容也就無(wú)從談起了?？粗⒆涌磿鴷r(shí)的無(wú)奈表情，我心里真的著急?。∪绾我龑?dǎo)孩子愛上書，成了我的一個(gè)難題！

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我?guī)畠喝ノ魃焦珗@，路過(guò)市圖書館，就試著帶她進(jìn)去看看，看著那么多人都在安靜地看書，女兒也選了一本漫畫書，認(rèn)真地看了起來(lái)，臨走時(shí),她還主動(dòng)要求我辦張借書卡，說(shuō)每個(gè)周末都要來(lái)。看來(lái)，讀書的氛圍也很重要。

就這樣,每個(gè)周末我們都會(huì)去圖書館看2小時(shí)左右的書,走時(shí)在借兩本書, 女兒慢慢喜歡上了閱讀,每晚睡前都會(huì)和我一塊兒閱讀,這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。她經(jīng)常會(huì)看一些我不曾涉及的書，然后講給我聽，這時(shí)的我會(huì)大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了！為了給孩子更好的教育，我也讀了很多關(guān)于教育的書，這些書籍給了我很多啟發(fā)，很多為人處事的引導(dǎo)作用；跟孩子一起讀書之后，我也學(xué)到了很多新的知識(shí)，再次體會(huì)到了學(xué)習(xí)與提高的充實(shí)與樂趣；更重要的是，這讓我體會(huì)到了另一種平靜的感動(dòng)與溫暖。

讀書是要循序漸進(jìn)的，孩子的成長(zhǎng)是一步一個(gè)臺(tái)階，不要像完成任務(wù)一樣去讀書，而是堅(jiān)持天長(zhǎng)日久，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，使孩子愛上讀書，總之，跟孩子一起讀書，她進(jìn)步了，我也進(jìn)步了。

我和孩子的閱讀故事 二年級(jí)六班班駱?biāo)嚵貗寢?/p>

說(shuō)來(lái)慚愧，他爸爸經(jīng)常忙于工作，我的文化水平不高，小孩的啟蒙教育是由我完成的。讀幼兒園時(shí)回到家他會(huì)為我展示成果，把識(shí)字表里的生字逐字逐字地讀給我聽。只要有時(shí)間，孩子就會(huì)拿上一本帶插圖的故事書讓我讀，他會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地坐在一旁專心聆聽。

我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)好習(xí)慣：遇到喜歡的故事會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，像我們給他買的《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《希臘童話》《一千零一夜》《小朵朵系列》等等系列叢書他都看了不下十遍。有時(shí)一遍兩遍甚至數(shù)十遍的就讓我講同一個(gè)故事，如果我當(dāng)天很累，敷衍了事地講講故事，他會(huì)指出哪里哪里講錯(cuò)了，現(xiàn)在應(yīng)該講到哪了，我在想這小孩真有意思，故事早就能爛熟于心，怎么還百聽不厭呢？

小時(shí)候每晚我都會(huì)給他講一個(gè)睡前故事，等到大一點(diǎn)的時(shí)候，我覺得這樣雖然提高了閱讀課外書的興趣，但依賴性太強(qiáng)，僅局限于別人讀，自己聽的范疇，真正的知識(shí)是要靠自己去閱讀獲得的，就像小動(dòng)物在學(xué)捕食時(shí)一樣，得教他們?cè)鯓尤カ@取獵物。于是，我會(huì)在讀一些標(biāo)有注音故事時(shí)會(huì)故意說(shuō)錯(cuò)一些字，剛開始時(shí)他沒發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)說(shuō)慢一點(diǎn)，提醒他一下，這個(gè)字我念對(duì)了嗎？慢慢地他發(fā)現(xiàn)了我說(shuō)錯(cuò)的字，馬上指出來(lái)糾正，這樣“不稱職的表現(xiàn)”讓他越來(lái)越不滿意，最后自己剛脆自己閱讀起來(lái)，不用我再幫忙了。

通過(guò)閱讀也讓孩子在平時(shí)講話和作文都有明顯的提高。有的時(shí)候，她的一番話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒想到她的話里能夠迸出一些常用的語(yǔ)句，問她是從哪里學(xué)來(lái)的，她會(huì)很自豪地說(shuō)是從書里看來(lái)的。讓我們和孩子一起來(lái)讀書、一起成長(zhǎng)，一起感受這廣博、精彩的世界!讓我們?cè)谧x書中感悟人生的哲理，生命的真諦。使我和孩子得到了很好的溝通和交流。

我想以后，我和孩子還是能夠把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。

我和孩子讀故事書 二年級(jí)六班何蘇藝家長(zhǎng)

我高興的說(shuō)：“藝兒，我們今天來(lái)讀《小童話大啟發(fā)108篇》好不好呢？”他回答：“好??！”：“那你想讀那個(gè)故事呢？”他看了看目錄想了想說(shuō)：“媽媽《聰敏的烏龜》吧！媽媽您先給我讀一遍好嗎？”我堅(jiān)決的說(shuō)：“不行，你讀不會(huì)的媽媽會(huì)教你的?！薄皛~~~(>_<)~~~~ 那好吧！”

“ 森林變的小池塘里住著烏龜聰聰和青蛙鬧鬧，它們是一對(duì)好朋友........媽媽你說(shuō)你說(shuō)狐貍是不是好笨啊！烏龜不是生活在水里的嗎？它還把他扔進(jìn)水里，笨死了?！彼嶂^笑咪咪地看著我說(shuō)。我看著他說(shuō)：“哈哈，是啊，它氣糊涂了，頭腦就吧靈光了。那烏龜是怎么做的呢？”。他摸了摸頭想了想說(shuō)：“那我再讀一次看看”。

看著他那專心致志的樣子，我開心極了我的小調(diào)皮好久都沒有這么認(rèn)真的看書了，以前看書要不就主要看圖，要不就走馬觀花。這也許是因?yàn)樗滤x的音不準(zhǔn)別人會(huì)笑話，這也是我心中的痛，有的孩子讀一個(gè)故事也許只要3-5分鐘而他也許就要5-10分鐘，有的字要給他教讀10-20次音才會(huì)準(zhǔn)，但他還是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真讀，有時(shí)候生氣就像一只小青蛙呱呱的。藝兒媽媽和你一起努力你一定會(huì)讀的更好的。

他興致勃勃的說(shuō)：“媽媽，媽媽，我知道了烏龜被狐貍抓住了，它先冷靜動(dòng)腦筋想辦法，用智慧斗敗了狐貍回到烏龜它們的家”“哈！我們家的小藝兒不錯(cuò)嘛！看的來(lái)故事了，讀的也比前好了。音還要多練一練喔，有幾個(gè)跟媽媽再讀一下，聽媽媽先讀一次你再讀。”他扁扁嘴和我讀起來(lái)。

書中有許許多多新奇而有趣事物，奇妙的想法，好的詞句讓我們?cè)谧x書中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。課外閱讀對(duì)一個(gè)人的能力的提高乃至素養(yǎng)的形成具有很重要的作用。它讓我們能夠吸取書中知識(shí)的哲理，從而豐富認(rèn)知，積累經(jīng)驗(yàn)。我愛看書，也希望孩子愛看書。

我和孩子一起讀書 二年級(jí)六班張婧恩的家長(zhǎng)

讀書能陶冶情操，給人知識(shí)和智慧，讀書也是一件非?？鞓返氖虑椋c孩子一起讀書能讓她增長(zhǎng)許多的課外知識(shí)，提高作文的寫作能力。

從女兒一歲的時(shí)候，我就買了許多的嬰兒卡片，教她認(rèn)圖，每天都會(huì)給她講一個(gè)小故事，也不知她能不能聽懂，只見她兩只小眼睛盯著我，看著我做的表情，有時(shí)會(huì)學(xué)著做，有時(shí)會(huì)咯咯地笑，上了幼兒園后，她對(duì)書上的彩色圖片特別的感興趣，常常會(huì)讓我給她當(dāng)翻譯，慢慢地她愛上了看書本，每天睡覺前我必須給她讀一個(gè)小故事，她才會(huì)睡覺，幾年下來(lái)，她聽了《365夜故事》《宣言故事》《西游記》《白雪公主與七個(gè)小矮人》。。。。精典童話故事，讓她走進(jìn)了美妙的夢(mèng)幻世界，讓她帶著希望，帶著愛健康成長(zhǎng)，我也非常的開心。

當(dāng)女兒上了一年級(jí)后，我認(rèn)為孩子學(xué)了拼音，應(yīng)該自己學(xué)著看書。還可以加深對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，就沒有陪她一起讀書了，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺孩子不太愛讀書了，寫話是最痛苦的事情，每次都會(huì)等著我給她講，這讓我百思不得其解，后來(lái)上了二年級(jí)，郭老師終于幫我解開了這個(gè)迷，讀書不是孩子一個(gè)人的事情，沒有家長(zhǎng)的陪讀，有些詞語(yǔ)，句子，孩子讀了也不知其中的意思，更沒有與她一起分享故事中的喜悅，也就是說(shuō)看了也不會(huì)有多大的收獲，同時(shí)沒有好的氛圍，孩子也不會(huì)想讀書。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，現(xiàn)在我在家中的沙發(fā)上，床頭柜，茶機(jī)上都放了一些書，只要有時(shí)間隨手都可以和孩子一起讀書學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在又讓她對(duì)書本產(chǎn)生了濃厚興趣，上一周還被評(píng)選上了“讀書王”，我是發(fā)自心底的為她感謝到高興。

其實(shí)和孩子一起讀書就是在休閑中尋找快樂！

第五篇：2.5我和孩子的讀書故事

我和孩子的讀書故事 二年級(jí)五班

王志鵬家長(zhǎng)

周末收到一個(gè)家長(zhǎng)作業(yè)，和孩子一起讀書。說(shuō)心理話，在兒子小時(shí)候還經(jīng)常給他讀些小故事，自從他自己能閱讀以來(lái)，我們就從來(lái)沒陪著他一起讀過(guò)課外書。

寒假里我就給孩子尋了一本有意義的書，是由美國(guó)作家懷特著作的《夏洛的網(wǎng)》，這本書很久以前就聽老師和朋友們推薦過(guò)，但從來(lái)沒有閱讀過(guò)，聽說(shuō)感動(dòng)了一大批讀者。孩子假期里好像只閱讀了幾頁(yè)，就看不進(jìn)去，放在書架上了。今天聽說(shuō)我要和他一起讀書，他的閱讀興趣一下就高漲起來(lái)。這本書講的是農(nóng)場(chǎng)主朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。為了改變威爾伯被屠宰成為熏肉火腿的命運(yùn)，夏洛在它自己編織的蜘蛛網(wǎng)上，寫出了被人視為奇跡的字，那些都是夸贊威爾伯的詞語(yǔ)，讓威爾伯贏得王牌豬的稱號(hào)，逃脫了成為火腿的命運(yùn)。但夏洛為了挽救威爾伯透支了自己的絲線，而獻(xiàn)出了自己的生命?？此泼煨〉南穆遄龀隽诉@驚人的舉動(dòng)，挽救了朋友的命運(yùn)，而它自己卻走到了生命的盡頭，這個(gè)故事詮釋了友誼的崇高價(jià)值。

我給孩子讀得繪聲繪色，孩子聽得很入迷，偶爾會(huì)問我一些詞語(yǔ)的意思，我讀累了，他就會(huì)拿過(guò)書去接著讀，不認(rèn)識(shí)的字就問我。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時(shí)，我們都忍不住咯咯地笑了起來(lái)；當(dāng)讀到最后，夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體，還要堅(jiān)持著幫小豬威爾伯到集市上爭(zhēng)取特別獎(jiǎng)，最后終于孤獨(dú)得死在集市上時(shí)，我心里酸酸的，感覺好凄涼?。鹤拥难廴t了，不一會(huì)眼淚掉了下來(lái)，我沒有去阻止和安慰他，他哭說(shuō)明他被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對(duì)朋友的無(wú)私、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)影響到了讀這本書的每一個(gè)人，我希望孩子們?cè)谝院蟮纳钪校采僖恍┘姞?zhēng)，多一些關(guān)懷。

讀完這本書后我突然領(lǐng)悟到了老師的良苦用心。知道了家長(zhǎng)和孩子一起讀書的幾點(diǎn)好處：首先，家長(zhǎng)就給孩子做了一個(gè)榜樣。作為家長(zhǎng)的一言一行孩子都看在眼里記在心里，我們能靜下來(lái)閱讀，孩子又能有何借口去玩呢？其次，孩子和家長(zhǎng)在一起讀書不存在壓抑感，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字和不理解的句子可以問家長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)槿ハ蛲瑢W(xué)或者老師詢問產(chǎn)生不好意思。還有就是和孩子的話題會(huì)越來(lái)越多?？赐槐緯液退麜?huì)有不同的感受，每個(gè)人的見解都不同。我們一塊分角色閱讀，一塊討論辯論，明顯的感覺到他讀書的興趣提高了。于是我下定決心，以后盡量多抽點(diǎn)時(shí)間，多陪陪孩子一起讀書。和孩子一起讀書也是一種休閑娛樂的方式，在書的帶領(lǐng)下，我們不斷磨練自己的意志，而我們的心靈也將漸漸地充實(shí)成熟。讓我們和孩子一起讀書，一起成長(zhǎng)，一起在書的海洋里無(wú)限快樂的遨游吧！

我和孩子的讀書故事

二年級(jí)五班

林樂家長(zhǎng)

昨天,當(dāng)聽到孩子說(shuō):“媽媽,媽媽,倪老師送我了一本<<科學(xué)童話書>>!”我很驚奇,什么科學(xué)通話書呢?因?yàn)槲倚r(shí)候家很貧窮,父母很少注重孩子的學(xué)習(xí),一天到校才有時(shí)間學(xué)習(xí),放學(xué)后就得干家務(wù)。那時(shí)家里沒有電燈,只有一盞煤油燈,而且也不敢用太久,否則會(huì)被責(zé)罵,更談不上讀故事書。

第二天中午,我和女兒倆人把新故事書輕輕地捧在手里,坐在一根長(zhǎng)凳上認(rèn)真讀起來(lái)。翻開第一頁(yè)前言,“童話是啟迪孩子心靈的明燈,是點(diǎn)燃兒童思想和語(yǔ)言的火花,孩子們喜歡聽童話故事,因?yàn)橥捒稍敢庾尯⒆訜o(wú)憂無(wú)慮地尋找快樂。不同故事會(huì)讓孩子收到不同教育,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有很大的幫助哦!”我專心地讀著。女兒說(shuō):“媽媽,老師講了,看書時(shí)要注意正確的姿勢(shì),要不眼睛會(huì)近視的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,坐端正。

一會(huì)兒,書看完了。她問我有什么看法。我反過(guò)來(lái)問她,說(shuō):“你覺得看了這故事書,你就成萬(wàn)事通了嗎?”她說(shuō):“那當(dāng)然了!”我很溫和地說(shuō):“女兒不對(duì),把書里面所說(shuō)的內(nèi)容和知識(shí)積累起來(lái),用在每一天的生活當(dāng)中來(lái),經(jīng)過(guò)實(shí)踐讓自己變得更強(qiáng)大,你才算是真正的萬(wàn)事通?！彼牶蟮拖铝祟^,貼在我懷里說(shuō):“媽媽,今后看書我會(huì)更加仔細(xì)理解故事中的道理,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、懂事的好孩子!”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

晚上,夜深人靜的時(shí)候,我在想孩子白天對(duì)我說(shuō)的那些話。我覺得她漸漸地懂事了,而且對(duì)事情也有了自己的看法,心胸開闊了。昨天的<<科學(xué)童話故事書>>是老師對(duì)孩子平時(shí)表現(xiàn)的贊揚(yáng)和激勵(lì),事情雖小,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì),孩子更加努力了,學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃,閱讀興趣也在不知不覺中培養(yǎng)了起來(lái)。老師的良苦用心讓我感動(dòng),我以后要更加努力,多抽時(shí)間關(guān)注孩子的閱讀和學(xué)習(xí),做一個(gè)合格的媽媽,讓孩子快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!

我和孩子的讀書故事

二年級(jí)五班

趙苒芝家長(zhǎng)

在女兒很小的時(shí)候，我們就開始每天在睡覺前給她講她喜歡聽的故事，那時(shí)侯我們只要有時(shí)間就會(huì)帶她去書店買書。買了很多適合她的讀物，發(fā)現(xiàn)她最喜歡的是童話故事，記得那時(shí)侯女兒最喜歡聽《白雪公主》、《灰姑娘》、《七個(gè)小矮人》的故事。

女兒上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，開始學(xué)習(xí)拼音了，讀書的勁頭十足，我想這是培養(yǎng)她閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，所以我時(shí)刻鼓勵(lì)女兒進(jìn)行閱讀，女兒閱讀時(shí)，盡量保持安靜，為她創(chuàng)設(shè)好的讀書環(huán)境。為了幫助女兒鞏固拼音，我盡量鼓勵(lì)她自己去拼讀，有時(shí)女兒怕讀，我就和她一起讀，遇到不會(huì)的幫助她。只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，總是會(huì)“小題大做”一番，拼命地夸她讀得好。漸漸地女兒讀書的熱情提高了，沒事總是喜歡拿本書來(lái)讀，有時(shí)還會(huì)來(lái)考考我們，在我們面前表現(xiàn)表現(xiàn)。

在女兒閱讀的過(guò)程中，我們最喜歡和她一起討論和交流，并抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。記得一次去買水果，苒苒看見水果灘上的西瓜，就對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你知道什么樣的西瓜是生瓜，什么樣的西瓜是熟瓜嗎？”我說(shuō)：“媽媽不知道，你知道嗎？”她說(shuō)：“我來(lái)告訴你吧，先敲一敲，聲音像木魚的是生瓜，聲音悶的是熟瓜；還可以放在水里，浮在水上是熟瓜，沉在水下的是生瓜?！痹谝慌再u水果的老板娘直夸她聰明?；貋?lái)的路上，我對(duì)苒苒說(shuō)：“你看讀書多好啊，可以學(xué)到很多的知識(shí)，可以把你變得越來(lái)越聰明，你可要每天堅(jiān)持噢?！避圮叟d奮地說(shuō)：“是的，要是我不讀書，我也不知道怎樣辨別西瓜的生熟，讀了書才知道，我以后要每天堅(jiān)持讀書，我還要知道更多的知識(shí)?！?/p>

現(xiàn)在女兒已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)自己獨(dú)立的看書了，她經(jīng)常會(huì)看一些我們不曾涉及的書，然后講給我們聽，這時(shí)的我們會(huì)大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了！當(dāng)然，她經(jīng)常會(huì)在看書的同時(shí)，問我們一些問題。為了不至于回答不出孩子簡(jiǎn)單的提問，我們不得不提前補(bǔ)一下課了。自離了學(xué)校后，在日常繁忙的工作之余，在如今浮躁快速的生活中，我們可能更多地會(huì)融入快節(jié)奏的業(yè)余消遣，寧愿慵懶地看著電視，也很少能潛心看看書，家里的藏書也成了塵封的擺設(shè)，很少被拿出來(lái)讀一讀。但是，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大后，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也讓作為家長(zhǎng)的我們重新開始學(xué)習(xí)，開始讀書。

跟孩子一起讀書后，我們也沉淀了很多，學(xué)習(xí)了很多。為了能跟孩子一起交流讀書心得，我們又重溫了小時(shí)候的故事，找回了曾經(jīng)美好的童年回憶；為了給孩子更好的教育，我們買了很多教育的書，這些書籍給了我們很多啟發(fā)，很多甚至對(duì)自己的日常工作與為人處事都很引導(dǎo)作用；跟孩子一起讀書之后，我們也學(xué)到了很多新的知識(shí)，再次體會(huì)到了學(xué)習(xí)與提高的充實(shí)與樂趣；更重要的是，跟孩子一起讀書之后，讓我們能從膚淺的應(yīng)酬與娛樂之中脫身出來(lái)，靜下心來(lái)感受親子相處的樂趣，讓我們體會(huì)到了平靜祥和的親子之樂，而這對(duì)我們自身的精神境界也是一種新的升華。

其實(shí)，當(dāng)我在寫這篇文章的時(shí)候，孩子正在旁邊跟她爸爸一起讀書呢。這讓我體會(huì)到了另一種平靜的感動(dòng)與溫暖。