第一篇：2014教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬

2014教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬—綜合分析

現(xiàn)在，“說(shuō)課”越來(lái)越受到關(guān)注，已逐漸成為各學(xué)科衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)尺。從字面上看，“說(shuō)”和“講”本來(lái)同義，而“說(shuō)課”和“講課”卻是完全不同的兩個(gè)概念。講課是務(wù)實(shí)，看的是課堂上的真功夫;說(shuō)課是務(wù)虛，看的是“紙上談兵”。說(shuō)課以前也有，那是在上課之前或之后，由執(zhí)教者把設(shè)計(jì)意圖說(shuō)出來(lái)，給看課的人作一點(diǎn)理性的引導(dǎo)。不過(guò)，一般人都不太在意，也無(wú)什么“說(shuō)”的格式，更沒(méi)有把它作為評(píng)課的依據(jù)。近幾年這說(shuō)課突然熱了起來(lái)，逐漸演變成了教研中的一個(gè)“紙上談兵”的門(mén)類，還出現(xiàn)了說(shuō)課比賽，似乎有與公開(kāi)課、示范課、競(jìng)賽課評(píng)分秋色的勢(shì)頭?！凹埳险劚钡恼f(shuō)課，由于沒(méi)有教學(xué)對(duì)象的互動(dòng)反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無(wú)法檢驗(yàn);如果只說(shuō)課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說(shuō)，反正只看“紙上”不看“堂上”。它究竟有多大作用，我們姑且不論。立知講師指出不管怎樣，有說(shuō)課，我們就得研究說(shuō)課，學(xué)會(huì)說(shuō)課;而要會(huì)說(shuō)課，就要會(huì)寫(xiě)說(shuō)課稿。說(shuō)課尚無(wú)權(quán)威的研究理論，原本就沒(méi)有固定的格式，所以說(shuō)課稿常常寫(xiě)得五花八門(mén)。尤其是只比說(shuō)課不比上課的說(shuō)課稿，那簡(jiǎn)直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據(jù)我多年來(lái)對(duì)說(shuō)課的觀察和理解，我認(rèn)為，說(shuō)課不是教案的細(xì)化，不是教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單復(fù)述，不是某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。好的說(shuō)課，應(yīng)包括對(duì)課標(biāo)的理解，對(duì)教材的解讀，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，以及對(duì)輔助手段的選用等。一句話，通過(guò)說(shuō)課，展示你對(duì)某節(jié)課的思考和處理過(guò)程。

1、說(shuō)出該課(該章、該節(jié))的教學(xué)目標(biāo)在課標(biāo)中的表述，即根據(jù)課標(biāo)精神和要求確定該課的教學(xué)目標(biāo)。顯示出教者對(duì)教材和課標(biāo)關(guān)系的熟練把握。

2、說(shuō)出該課(該章、該節(jié))在單元中的地位，即在整體中給該課的教學(xué)準(zhǔn)確定位，既照應(yīng)單元整體性又突出單課獨(dú)立性。顯示出教者對(duì)教材科學(xué)而清醒的駕馭。

3、說(shuō)出該課(該章、該節(jié))的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，確定教學(xué)中的詳略，安排教學(xué)的進(jìn)度。顯示出教者的務(wù)實(shí)精神和處理教材的能力。

4、說(shuō)出該課(該章、該節(jié))課堂實(shí)施的預(yù)設(shè)方案，包括所選用的課型，新課導(dǎo)入、各個(gè)教與學(xué)環(huán)節(jié)的先后安排。對(duì)重要的提問(wèn)，討論課題，板書(shū)、實(shí)物及多媒體畫(huà)面的精彩細(xì)節(jié)，可做畫(huà)龍點(diǎn)睛的說(shuō)明和展示。讓聽(tīng)者感受到教學(xué)的全過(guò)程。顯示出教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

5、說(shuō)課切忌平鋪直敘，要突出亮點(diǎn)，重要細(xì)節(jié)不可忽略，以給聽(tīng)者深切的感受。說(shuō)課語(yǔ)言力求清晰流暢，說(shuō)課稿文字力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語(yǔ)言素養(yǎng)和文字功底。

立知教育提醒廣大考生，以上5項(xiàng)，在說(shuō)課中不可或缺，但在具體操作中可合理整合，形式可靈活多樣。轉(zhuǎn)自安徽立知教育

第二篇：教師資格結(jié)構(gòu)化面試題目

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1.有人說(shuō)學(xué)生犯錯(cuò)要寫(xiě)檢討，老師犯了錯(cuò)絕對(duì)不能檢討，這樣有失教師的威信。你怎么看? 【解析】

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！币馑际钦f(shuō)，我們并非圣賢，均有可能犯錯(cuò)誤。如果犯了錯(cuò)誤，任何人都應(yīng)該有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣、改正錯(cuò)誤的行為。誠(chéng)實(shí)、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人師，在此更應(yīng)做好表率。犯了錯(cuò)誤不檢討，更有失師威。

2.你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)? 【解析】

做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。班主任應(yīng)當(dāng)善于把握班級(jí)整體氣氛，要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。且善于與學(xué)生溝通，每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。SO班主任的觀察能力尤為重要，成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。

3.在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師，你會(huì)怎么辦? 【解析】

學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)，這不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而且會(huì)對(duì)其將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會(huì)在維護(hù)其自尊的前提下妥善處理：

首先，與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)平等地談話，加強(qiáng)其對(duì)作弊行為的認(rèn)識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生闡明自己作弊的原因，并聽(tīng)聽(tīng)他個(gè)人對(duì)作弊行為的看法，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)到其行為是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，也嚴(yán)重地違反了校紀(jì)校規(guī)，是要堅(jiān)決摒棄的。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立正確的考試觀。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，我會(huì)對(duì)該生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，告訴他犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改掉就可以了。同時(shí)，向其說(shuō)明考試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，實(shí)際就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，不必對(duì)考試過(guò)于緊張，不必因此而產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會(huì)在今后的考試中遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信考試，并鼓勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

最后，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。建議家長(zhǎng)客觀地對(duì)待孩子的考試成績(jī)，不要對(duì)其施加過(guò)多的壓力，并與家長(zhǎng)共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法等問(wèn)題，同時(shí)建議家長(zhǎng)適當(dāng)給孩子樹(shù)立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

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4.如果你是新來(lái)的班主任，你所在的班級(jí)第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備? 【解析】

家長(zhǎng)會(huì)是老師和家長(zhǎng)之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行交流的一次機(jī)會(huì)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)老師充分了解學(xué)生個(gè)性，并因材施教開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)家長(zhǎng)充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并及時(shí)給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對(duì)學(xué)生還不夠了解，和家長(zhǎng)更是不熟悉，因此，我會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真開(kāi)好這次家長(zhǎng)會(huì)。

首先，我會(huì)通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對(duì)共同存在的問(wèn)題和整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以便于向家長(zhǎng)反映情況。同時(shí)，也要準(zhǔn)備好需要向家長(zhǎng)咨詢的問(wèn)題，詢問(wèn)一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對(duì)學(xué)生有更充分的了解。

其次，我會(huì)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，先組織開(kāi)好一次班會(huì)，傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)家庭、對(duì)父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細(xì)的記錄，以便在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L(zhǎng)說(shuō)的心愿和要求告知家長(zhǎng)，使得孩子有一個(gè)更加和諧的家庭環(huán)境。

最后，還要把本學(xué)期的培養(yǎng)計(jì)劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。

5.你是一名新人，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但是，領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強(qiáng)，面對(duì)這種情況，你怎么辦? 【解析】

新人的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強(qiáng)，一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮，另一方面也是基于對(duì)我日常工作表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)，我會(huì)正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己，爭(zhēng)取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

我會(huì)結(jié)合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結(jié)，梳理工作中存在的不足。盡管平時(shí)我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但作為新人，謙虛、主動(dòng)、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒(méi)有得到認(rèn)可，說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)能做到學(xué)以致用，解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力不強(qiáng)，進(jìn)而表現(xiàn)出的工作能力也不強(qiáng)。因此，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)與提醒是十分中肯的，我會(huì)充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)反省自身存在的問(wèn)題。

在將來(lái)的工作中，我會(huì)保持積極主動(dòng)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)效率和實(shí)際效果，多實(shí)踐、多嘗試，確保所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，實(shí)實(shí)在在的變成自己的工作能力，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)有明顯的提升。我也會(huì)把這些想法以當(dāng)面或書(shū)面匯報(bào)的方式向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的中肯建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)監(jiān)督我接下來(lái)的

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工作情況。

我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實(shí)穩(wěn)健的作風(fēng)，一步一個(gè)腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。

6.陶行知說(shuō)“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【解析】

這句教育名言表達(dá)的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

古有圣賢“傳道、授業(yè)、解惑”;今有“最美教師”張麗莉，在危急關(guān)頭，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感動(dòng)天地的大愛(ài)贊歌;另有無(wú)私奉獻(xiàn)的最美深山教師——任建慧，她幾十年如一日，默默耕耘在貧瘠荒涼的山村，任歲月在她臉上刻下無(wú)數(shù)的滄桑，她也無(wú)怨無(wú)悔。她們無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的高尚情懷展現(xiàn)了人民教師純潔無(wú)私的大美形象。

教育是良心的事業(yè)，教師職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅(jiān)守高尚情操，甘為人梯。奉獻(xiàn)是師德的靈魂，在這個(gè)相對(duì)浮躁和功利的社會(huì)中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”——這是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的最好注解，也是對(duì)陶老先生之言的最好解讀!7.某同學(xué)實(shí)驗(yàn)課上打破實(shí)驗(yàn)容器并謊稱是他人打破的，對(duì)此，你怎么辦? 【解析】

面對(duì)突發(fā)情況一時(shí)手足無(wú)措而說(shuō)謊的行為，是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng)，作為老師我不會(huì)因?yàn)樗鲋e而對(duì)其貼上“不誠(chéng)實(shí)”的標(biāo)簽，而會(huì)予以寬容和理解，引導(dǎo)學(xué)生正視過(guò)失、直面過(guò)失，并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠(chéng)實(shí)守信的人。

首先，安慰學(xué)生，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕，不管是誰(shuí)打破的容器都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是沒(méi)有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學(xué)們說(shuō)明打碎實(shí)驗(yàn)器具是違規(guī)操作的結(jié)果，借機(jī)向同學(xué)們演示正確的操作方法，囑咐大家按要求科學(xué)實(shí)驗(yàn)，注意安全，避免意外。

其次，與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說(shuō)明其內(nèi)心非常在乎周圍同學(xué)的看法，可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事，告知學(xué)生犯錯(cuò)并不可怕，只要勇于面對(duì)，敢于承擔(dān)，照樣會(huì)贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識(shí)到說(shuō)謊問(wèn)題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器，從而使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，我也會(huì)給予恰當(dāng)及時(shí)

福建教師招考（http://004km.cn/）的表?yè)P(yáng)。

最后，反思教學(xué)工作。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的好榜樣，對(duì)于誠(chéng)實(shí)的行為給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不誠(chéng)實(shí)的行為給予批評(píng)和合適的懲罰來(lái)幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面，聯(lián)系家長(zhǎng)共同反思，是否在平日的教育中對(duì)孩子過(guò)于苛責(zé)，而導(dǎo)致孩子在犯錯(cuò)時(shí)習(xí)慣性的逃避而不是主動(dòng)承擔(dān)，以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進(jìn)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

8.你是一位新班主任，在開(kāi)班會(huì)時(shí)，借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況，你會(huì)怎么辦? 【參考答案】

班會(huì)不但能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。作為新班主任，由于經(jīng)驗(yàn)不足，借鑒老同事的班會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有考慮到班級(jí)的實(shí)際情況，使得班會(huì)沒(méi)有取得理想的效果，我會(huì)積極分析原因，選擇合適的時(shí)間再次召開(kāi)班級(jí)會(huì)議。

首先，在班會(huì)結(jié)束之后召開(kāi)班干部會(huì)議，一起探討本次班會(huì)中存在的問(wèn)題，通過(guò)班干部多了解班級(jí)情況，以及學(xué)生們對(duì)班級(jí)建設(shè)、管理方面的意見(jiàn)。

其次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定新的班會(huì)計(jì)劃。這次計(jì)劃一定要立足本班實(shí)際情況，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，確定主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以代表發(fā)言、集體討論、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種形式開(kāi)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個(gè)性，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

最后，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次召開(kāi)主題班會(huì)。在班會(huì)組織過(guò)程中，以學(xué)生為中心，讓大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。相信通過(guò)這次的班會(huì)一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁的意識(shí)，從而形成更加積極融洽的班級(jí)氛圍。

9.在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說(shuō)他偷了其他同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦? 【參考答案】

孩子的心靈是脆弱的，容不得半點(diǎn)污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無(wú)論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對(duì)孩子們的信任，會(huì)合理地處理此事。即不傷害學(xué)生的自尊，又不破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

首先，我會(huì)告知學(xué)生們，在未查明真相之前，請(qǐng)大家不要輕易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處，請(qǐng)大家尊重客觀事實(shí)。

其次，我會(huì)與被懷疑同學(xué)進(jìn)行談話。先讓該生放松心理，感受到老師對(duì)他的信任，通過(guò)

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小心引導(dǎo)得出實(shí)情。如果丟失物品是該生所拿，我會(huì)讓他把物品交給我，由我來(lái)交給失主，并告訴他，我會(huì)為他保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學(xué)，用勞動(dòng)所得買(mǎi)自己喜歡的物品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程對(duì)該生進(jìn)行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品，我會(huì)和大家一起尋找失物，找到后及時(shí)歸還失主。

再次，利用晨會(huì)、自習(xí)時(shí)間進(jìn)行全體同學(xué)思想教育。告誡同學(xué)遇到任何事情要沉著冷靜去面對(duì)，不能胡亂猜測(cè)和指責(zé)，更不能歧視和侮辱他人。并叮囑借用他人物品，要及時(shí)歸還。

最后，向全體同學(xué)發(fā)出倡議，要誠(chéng)實(shí)守信，要正確對(duì)待同學(xué)關(guān)系，相互尊重、相互信任、相互理解，學(xué)會(huì)寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步。

10.班里有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進(jìn)行教育。作為該生的老師，當(dāng)了解到這種情況后，你要怎么辦？ 【參考答案】

父母科學(xué)的教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，過(guò)多地使用暴力的方式進(jìn)行教育，不但起不到正向的引導(dǎo)作用，還可能會(huì)導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會(huì)馬上和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的教育觀念。

首先，我會(huì)在課余時(shí)間找到這位學(xué)生，具體了解父母對(duì)他的教育方式，以及該生對(duì)父母的真實(shí)看法，同時(shí)詢問(wèn)該生希望父母采用什么樣的教育方式。

其次，我會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，約定具體的時(shí)間，讓其來(lái)學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面溝通。如果這位家長(zhǎng)時(shí)間不方便，我會(huì)主動(dòng)拜訪這位家長(zhǎng)。在見(jiàn)到這位家長(zhǎng)后，我會(huì)把該生在校的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做一個(gè)客觀介紹，尤其對(duì)其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點(diǎn)描述，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內(nèi)在潛力。

然后，我會(huì)列舉一些案例讓他意識(shí)到使用暴力行為會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生消極影響，并且向這位家長(zhǎng)普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識(shí)，幫助他樹(shù)立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)。

最后，我會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健康知識(shí)和正確的教育理念。在節(jié)假日，我會(huì)組織一些親子活動(dòng)，增加父母和孩子之間的互動(dòng)和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。

11.如何對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生? 【參考答案】

作為老師，我會(huì)保持一種良好的心態(tài)來(lái)看待這件事情，調(diào)皮是學(xué)生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。針對(duì)他們調(diào)皮搗蛋的行為，首先我要樹(shù)立正確的態(tài)度去對(duì)待。

從自身方面來(lái)看，我要尊重這些學(xué)生，不能差別對(duì)待;另外也可能因?yàn)槭俏覜](méi)有營(yíng)造良

福建教師招考（http://004km.cn/）

好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，我要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

從學(xué)生方面來(lái)看，這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞，可能是個(gè)性方面表現(xiàn)有偏差，所以我要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo);同時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極予以配合，我會(huì)跟家長(zhǎng)如實(shí)反映他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，并跟家長(zhǎng)共同分析原因，商量對(duì)策。

對(duì)待這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我可以讓這種學(xué)生做班級(jí)干部，以此增加他們的責(zé)任心。對(duì)這些學(xué)生一多關(guān)心，多與他們交流，表?yè)P(yáng)他們哪怕只是微小的進(jìn)步。再加上家長(zhǎng)的配合，給予孩子更多的關(guān)注，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面共同努力，相信這樣的學(xué)生會(huì)越來(lái)越少。

12.在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦? 【參考答案】

首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課，我會(huì)先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽(tīng)課。如果沒(méi)有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提醒他，讓他專心聽(tīng)課。

其次，下課后我會(huì)把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽(tīng)課，還會(huì)影響其他學(xué)生聽(tīng)課，讓他今后注意認(rèn)真聽(tīng)講。

最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動(dòng)增加學(xué)生的參與性，避免此類情況再次發(fā)生。

13.你上錁的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦? 【參考答案】

遇到這樣的突發(fā)情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問(wèn)題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學(xué)活動(dòng)中斷，否則，一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也會(huì)影響教師的權(quán)威。所以如果我遇到這樣的情形，我會(huì)從以下幾個(gè)方面考慮：

首先，我會(huì)贊賞該學(xué)生，表?yè)P(yáng)他能夠勇敢地提出這么好的一個(gè)問(wèn)題。

其次，我會(huì)告訴該學(xué)生，為了不影響其他同學(xué)聽(tīng)課，等下課時(shí)到老師的辦公室來(lái)單獨(dú)解決這個(gè)問(wèn)題。

再次，課下我會(huì)馬上查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教其他老師來(lái)解決該問(wèn)題，并及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。

最后，我會(huì)深刻地反省自己，既然在知識(shí)方面存在空白區(qū)域就一定要及時(shí)地補(bǔ)上，并且在教學(xué)工作中要不斷地吸收新知識(shí)，真正做到“自己先有一桶水”。

第三篇：教師資格面試常見(jiàn)結(jié)構(gòu)化題目

給人改變未來(lái)的力量

教師資格面試常見(jiàn)結(jié)構(gòu)化題目

一、如何能提高教師的自身素質(zhì)

1、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”柯瓦列夫說(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生做出的榜樣?！笨梢?jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

2、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

3、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

4、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈

給人改變未來(lái)的力量

活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師作為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。

二、為什么說(shuō)師德是教師素質(zhì)的重要組成部分？

因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。如果缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育是無(wú)法成功的。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的工程師?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)

給人改變未來(lái)的力量

程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識(shí)技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無(wú)法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時(shí)代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識(shí)也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動(dòng)。教育者不應(yīng)只是“教書(shū)匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德密切相關(guān)，因?yàn)楦呱械膸煹率且磺械膭?dòng)力。

第四篇：結(jié)構(gòu)化面試標(biāo)準(zhǔn)模擬一

1、民間有一個(gè)笑話，說(shuō)是有一對(duì)父子在集上買(mǎi)了一頭驢牽著回家。遇到了一個(gè)行人，嘲笑

他們不會(huì)享受，有驢不騎，他們覺(jué)得有道理，父親就自己牽著讓兒子騎了上去；走不了多遠(yuǎn)，有人又說(shuō)，這個(gè)兒子真不孝順，自己騎而讓父親牽著，他們覺(jué)得也有道理，于是兒子下來(lái)牽讓父親騎；走不了多遠(yuǎn)，有人又說(shuō)，這個(gè)父親真狠心，自己騎而讓孩子牽著，他們覺(jué)得也有道理，于是父子一起騎；走不了多遠(yuǎn)，又有人說(shuō)，這兩人可真沒(méi)有人性，看把驢壓得，不累死才怪，父子倆聽(tīng)到之后也覺(jué)得有道理，最后左右為難，不知道怎么走了，只好一起將驢扛回了家。聽(tīng)了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。

各位考官，考生思考完畢，現(xiàn)在開(kāi)始回答第一題。這個(gè)故事講述了一對(duì)父子在將驢

運(yùn)回家的過(guò)程中，因?yàn)榭偮?tīng)別人的指責(zé)，一再改變計(jì)劃，終于導(dǎo)致不知所措，最后選擇將驢背回家的鬧劇。這則故事告訴我們，做事情要有主見(jiàn)，立場(chǎng)堅(jiān)定，不能人云亦云，否則會(huì)迷失自我、迷失方向。同時(shí)針對(duì)一些難題還要有解決技巧，不能著急。

而我們?cè)趺床拍茏龅搅?chǎng)堅(jiān)定呢，首先要能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的處境，遇到問(wèn)題能

夠冷靜分析，做出正確的選擇。對(duì)于別人的意見(jiàn)要能夠辯證的看待，知其然更要知其所以然。故事中所講的父子其實(shí)一開(kāi)始能夠積極聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，適時(shí)地做出方案調(diào)整，本來(lái)是很正確的，但是后來(lái)別人的每一個(gè)意見(jiàn)都接受，不停地改變方案，這就是缺乏自己對(duì)目標(biāo)和處境的正確思考和分析，容易動(dòng)搖。這樣做的結(jié)果不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而讓自己更加疲憊，得不償失。

對(duì)于我個(gè)人，從這則故事中，我學(xué)到了做事情一定要目標(biāo)明確、方法合理，在完成目標(biāo)的過(guò)程中，對(duì)于別人提出的建議要辯證的看待，有利于完成既定目標(biāo)的建議要虛心采納，而與既定目標(biāo)無(wú)關(guān)甚至?xí)m得其反的建議要勇于拒絕，這樣才有可能以最少的消耗完成最大的任務(wù)。考生回答完畢，謝謝。

2、一天一上班，科長(zhǎng)讓你去辦件個(gè)人的私事，副科長(zhǎng)安排你寫(xiě)今年的工作總結(jié)，同時(shí)呢，一位老同志讓你替他開(kāi)一個(gè)不重要的會(huì)議，會(huì)期半天，你怎么安排？

考生開(kāi)始回答第二題。如果我一上班，科長(zhǎng)就讓我去辦件個(gè)人的私事，副科長(zhǎng)安排

我寫(xiě)今年的工作總結(jié)，同時(shí)一位老同志又讓我替他開(kāi)一個(gè)不重要的會(huì)議，那我首先要感到欣慰，領(lǐng)導(dǎo)和老同志都那么信任我，這是對(duì)我能力的肯定。

面對(duì)這種情況，首先我要確定答應(yīng)他們的事會(huì)不會(huì)影響到我本職工作的完成，在不

影響本職工作的情況下，盡可能的去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。如果時(shí)間允許，我會(huì)先將這三件事一一完成；如果這三件事時(shí)間上有沖突，就要先考慮完成工作總結(jié)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)重要的任務(wù)交給我，既是對(duì)我的信任也是考驗(yàn)我的能力，必須完成好，而如果工作總結(jié)可以稍緩一天或半天，我會(huì)先去替老同志開(kāi)會(huì)再去幫科長(zhǎng)辦私事兒，相信與科長(zhǎng)溝通之后，科長(zhǎng)是能夠理解我的。

個(gè)人認(rèn)為我有能力處理好這類問(wèn)題，絕對(duì)不會(huì)因此而影響到同事之間的關(guān)系?？忌?/p>

回答完畢，謝謝。

3、面對(duì)今天的面試，特別是剛才踏進(jìn)這個(gè)面試室的時(shí)候，你是一個(gè)什么樣的心情，輕給我們描述一下。同時(shí)，你對(duì)今天的面試有怎樣的期待？

各位考官，考生現(xiàn)在開(kāi)始回答第三題。對(duì)我來(lái)說(shuō)，今天的面試是一個(gè)機(jī)會(huì)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，是我實(shí)現(xiàn)公務(wù)員夢(mèng)想的通道。踏入今天這個(gè)面試室，我的心情既興奮又緊張。興奮是因?yàn)檫M(jìn)過(guò)努力，終于有機(jī)會(huì)能夠在這個(gè)平臺(tái)上展示自己、鍛煉自己，而因?yàn)樵谶M(jìn)入面試之前，準(zhǔn)備很充分，所以對(duì)于面試結(jié)果也有很多的期許，因此又有些緊張。

對(duì)今天的面試結(jié)果，我當(dāng)然希望自己能夠充分展示自己，得到考官們的肯定，順利成為一名公務(wù)員。但是如果我沒(méi)有通過(guò)今天的面試，可能是我還有一些不足的地方，可

能是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮不好，我回去之后會(huì)加倍努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次能夠成功。同時(shí)我要祝賀今天通過(guò)面試的考生，并祝愿他能夠在公務(wù)員崗位上盡職盡責(zé)，為百姓做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

不過(guò)我相信考官能夠看到我的閃光點(diǎn)和我的能力，能夠?qū)ξ易龀稣_的評(píng)價(jià)。我也對(duì)自己能夠成為一名合格的公務(wù)員充滿信心?？忌卮鹜戤?，謝謝。

第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試模擬試題

教師結(jié)構(gòu)化面試模擬試題

題外話：

筆試過(guò)后，好多老師跟我咨詢?cè)趺磦鋺?zhàn)結(jié)構(gòu)化面試，從形式到內(nèi)容，從著裝到動(dòng)作......我盡我所能，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)幾年這樣的磨礪，深感不易。下面我將把我思考和收集的題跟大家分享，希望能有所幫助！祝朋友們順利過(guò)關(guān)！在此特別感謝勇哥和兔姐、大毛的鼎立協(xié)助！（說(shuō)明：答案僅供參考，仁者見(jiàn)仁。答題關(guān)鍵在自信流暢有激情?。W(xué)科能力結(jié)構(gòu)化面試模擬題1.作為新時(shí)代的老師，除了掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功之外，我們還應(yīng)該發(fā)展哪些必備的教學(xué)技能，以適應(yīng)新課改的需要？新課改下，教育理念、學(xué)生觀、教學(xué)觀等發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。要適應(yīng)新課改的需要，個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)發(fā)展以下必備教學(xué)技能：第一，課程整合能力。新的教師觀提出，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，這就要求教師要具備課程整合能力。教師應(yīng)踐行從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展要求的特色課程；第二，教育科研能力。新的教師觀要求，教師是教育教學(xué)的研究者，這就明確了教師的教育科研能力方向。教師應(yīng)以學(xué)生為研究對(duì)象，以課堂為研究方向，在研究中積極探索教育的規(guī)律和品質(zhì)；第三，終身學(xué)習(xí)能力。新的教師觀指出，教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。這就要求教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平。這是適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。2.在日常教學(xué)中，你嘗試過(guò)哪些開(kāi)發(fā)課程資源的途徑？日常教學(xué)中，我主要嘗試了以下課程資源開(kāi)發(fā)途徑：第一，充分利用教材中的活動(dòng)案例。教科書(shū)或教師指導(dǎo)書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一，也是開(kāi)發(fā)課程資源的最簡(jiǎn)便途徑；第二，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制，我會(huì)充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為我的課堂服務(wù)，如搜索視頻，圖片、動(dòng)畫(huà)等等；第三、充分利用校內(nèi)資源。校內(nèi)圖書(shū)閱覽室、校園文化活動(dòng)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)功能室、教師團(tuán)隊(duì)中等，都有豐富的課程資源可以開(kāi)發(fā)和利用，如每學(xué)期的教師公開(kāi)課活動(dòng)就是課程資源分享和開(kāi)發(fā)的絕好機(jī)會(huì)；第四、充分挖掘社區(qū)資源。社區(qū)服務(wù)中心、養(yǎng)老福利院、社工機(jī)構(gòu)等社會(huì)部門(mén)也提供了寶貴的課程資源，每次帶學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生都積極體驗(yàn)，反饋學(xué)習(xí)頗多。3.如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入？導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始階段，成功的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維。那么，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)導(dǎo)入呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一是導(dǎo)入要有針對(duì)性。導(dǎo)入要與具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。脫離教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入，不管多別致，吸引人，都不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是導(dǎo)入要有啟發(fā)性。導(dǎo)入應(yīng)對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。這是導(dǎo)入成敗的關(guān)鍵。

三是導(dǎo)入要有趣味性。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)、積極的心理傾向，學(xué)習(xí)時(shí)輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)高。

4.實(shí)驗(yàn)演示具有什么特點(diǎn)，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。（理科）實(shí)驗(yàn)演示是通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。具有形象性、直觀性、具體性和真實(shí)性的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中使用實(shí)驗(yàn)演示法應(yīng)注意的事項(xiàng)主要有以下幾個(gè)方面：首先，要事先做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)演示前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)的需要，做好準(zhǔn)備；然后，應(yīng)積極引導(dǎo)啟發(fā)。實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，與講解相結(jié)合，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察；最后，要做好總結(jié)工作。實(shí)驗(yàn)演示后，教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、練習(xí)、討論等方式，把觀察的現(xiàn)象與書(shū)本知識(shí)練習(xí)起來(lái)，從而真正獲得感性認(rèn)識(shí)、驗(yàn)證和理解知識(shí)的作用。5.在合作學(xué)習(xí)策略中，談?wù)勀闶侨绾芜x擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的。

實(shí)際教學(xué)中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采取學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，合理把握適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于成功組織合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)非常重要。那么，應(yīng)如何選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢？

首先，選擇有探索性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。簡(jiǎn)單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成或開(kāi)展全班教學(xué)；而某些復(fù)雜、綜合的具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠個(gè)體的力量往往不能解決，具有合作學(xué)習(xí)的需要和必要。

再者，選擇容易出爭(zhēng)議的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)不同意見(jiàn)后，教師可不加任何評(píng)論，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組間討論爭(zhēng)議，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體者，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)、積極的心理傾向，合作學(xué)習(xí)才能順利展開(kāi)。6.談?wù)勅绾未龠M(jìn)合作過(guò)程中的積極互動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多活動(dòng)的組織流于形式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流、溝通和互動(dòng)。如何促進(jìn)合作過(guò)程中的積極互呢？個(gè)人覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：一是要合理分組。建立合作小組時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地依位置來(lái)分組，而應(yīng)綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和能力，保證“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，這既為小組內(nèi)部相互幫助提供了可能，又為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。二是明確要求。小組合作活動(dòng)前，教師要明確小組活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生聽(tīng)清楚要求后之后才能開(kāi)始活動(dòng)；三是及時(shí)指導(dǎo)。小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。并且給予小組合理的需思考時(shí)間和空間，四是總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)之后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。一方面對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，另一方面對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.談?wù)勀銓?duì)選擇教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力關(guān)系的看法。個(gè)人認(rèn)為，選擇教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力兩者之間沒(méi)有必然的關(guān)系。首先，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以教學(xué)內(nèi)容為載體。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，需要以教學(xué)內(nèi)容為載體。即培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，需要建立在對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的具體運(yùn)用的基礎(chǔ)上。其次，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式。教學(xué)方法為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，選擇何種教學(xué)方法需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的特性、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需要。例如，數(shù)學(xué)老師某課堂講授的教學(xué)內(nèi)容是乘法口訣表，無(wú)論選擇何種教學(xué)方法，都很難通過(guò)乘法口訣表的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。綜上所述，選擇教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力兩者之間沒(méi)有必然的關(guān)系。8.談?wù)勀阍谡n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的。面向全體學(xué)生，就是要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行因材施教，在課堂中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：一是教學(xué)方法面向全體學(xué)生。我會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容的需要和學(xué)生，從語(yǔ)言傳遞類、直接感知類、實(shí)際訓(xùn)練類、引導(dǎo)探究類類等不同教學(xué)方法中重點(diǎn)選擇2到3種教學(xué)方法，來(lái)豐富課堂教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。二是教學(xué)問(wèn)題面向全體學(xué)生。學(xué)生的思維方式有的是場(chǎng)獨(dú)立型，有的是場(chǎng)依存型，有的反應(yīng)迅速，有的反應(yīng)較慢，而且每個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累也不盡相同。所以，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，單問(wèn)、自由討論和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性與積極性。三是課后作業(yè)面向全體學(xué)生。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度不同，且興趣愛(ài)好也不同，我會(huì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和拓展學(xué)習(xí)，并且以此設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。9.談?wù)勀阍谡n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的。探究性學(xué)習(xí)通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，使學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，我主要嘗試了以下幾點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”；首先，尊重學(xué)生的自主性。課程教學(xué)中，致力營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍，破除學(xué)生害怕出錯(cuò)、不敢提問(wèn)的心理，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生的主體地位得到保障，這是學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)設(shè)探究情境。課堂中精心設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，讓學(xué)生全體參與探究過(guò)程。應(yīng)注意的是，提供的背景材料需要具有指向性和探究的可能。再者，開(kāi)展“動(dòng)手做”。通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握科學(xué)的思維方法，這也是一種常用的探究學(xué)習(xí)方式。一般有觀察記錄、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等形式。10.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？（八大素養(yǎng)）針對(duì)“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”，個(gè)人談?wù)勔韵聨c(diǎn)見(jiàn)解：第一、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識(shí)。課堂中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息是資源，及時(shí)有效地利用現(xiàn)代資源可以獲得許多豐富有趣的知識(shí)，可以使問(wèn)題得到全面、深入的解決。例如，我會(huì)布置一些拓展性作業(yè)，需要學(xué)生課后查找資料才能解決；第二、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。問(wèn)題提出后，引導(dǎo)學(xué)生了解信息查找途徑，如電視、報(bào)刊雜志、圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)等，尤其使學(xué)生明確，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)成為我們重要的信息來(lái)源。通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程，讓學(xué)生不斷提高信息檢索、查找的能力；第三、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的信息需要進(jìn)行鑒別、遴選、分析和判斷后，然后整理出有用價(jià)值的信息資源。并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類摘記，對(duì)獲得的大量信息進(jìn)行排序、編碼等存貯處理，以便查閱。11.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)？針對(duì)“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)”，個(gè)人談?wù)勔韵聨c(diǎn)見(jiàn)解：第一，引導(dǎo)學(xué)生感受美。通過(guò)相關(guān)圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等來(lái)呈現(xiàn)美的情境，從而提高學(xué)生感知美、感受美的能力。如用一段適宜的優(yōu)美音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生不僅感受到了音樂(lè)的美，也把注意力集中到教學(xué)中來(lái)；第二，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。羅丹說(shuō)過(guò)，“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。注重學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到美無(wú)處不在。課堂提問(wèn)、課后作業(yè)中都可以設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞；第三，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極創(chuàng)造美。例如，書(shū)法很棒，可以創(chuàng)造書(shū)法美；舞蹈跳得好，可以創(chuàng)造了舞蹈美；善于寫(xiě)作，可以創(chuàng)造語(yǔ)言美,等等。幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)，在課堂中提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都能創(chuàng)造美。12.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)？針對(duì)“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)”，個(gè)人談?wù)勔韵聨c(diǎn)見(jiàn)解：第一，引導(dǎo)學(xué)生安全生活。積極開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生理解生命、尊重生命、珍惜生命。開(kāi)發(fā)中小學(xué)安全教育系列課程，積極開(kāi)展火災(zāi)、水電防盜等安全教育和安全演練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生救助能力；第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主生活。鼓勵(lì)學(xué)生積極承擔(dān)家務(wù)活動(dòng)，支持學(xué)生建設(shè)生活手工坊，開(kāi)發(fā)生活類校本課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本生活技能，強(qiáng)化實(shí)踐管理，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自主生活；第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)低碳生活。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)低碳生活理念，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。從身邊點(diǎn)滴做起，從生活小事做起，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，提倡綠色出行，引導(dǎo)學(xué)生成為低碳生活的宣傳者。13.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)？針對(duì)“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)”，個(gè)人談?wù)勔韵聨c(diǎn)見(jiàn)解：第一，營(yíng)造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以學(xué)生為主體，采用參與式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，保護(hù)好學(xué)生好奇心和求知欲。建立民主平等的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；第二，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“創(chuàng)新源于問(wèn)題，問(wèn)題源于懷疑”。應(yīng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣，提升創(chuàng)新精神。如教學(xué)中，依照相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展小型辯論賽，鍛煉學(xué)生思維能力和批判能力；第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新能力。如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、小課題研究等形式的實(shí)踐活動(dòng)是很有效的方式。14.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng)？針對(duì)“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng)”，個(gè)人談?wù)勔韵聨c(diǎn)見(jiàn)解：第一、引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化。世界文化是豐富多彩的，是各民族智慧的結(jié)晶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化。如，通過(guò)中外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，弘揚(yáng)和傳承本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并學(xué)習(xí)和吸納優(yōu)秀外國(guó)文化。又如，在教學(xué)中呈現(xiàn)中外不同學(xué)科觀點(diǎn)和理論，引發(fā)學(xué)生對(duì)比、討論和分析，從而加深對(duì)多元文化的理解和學(xué)習(xí)。第二、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)際交往。鼓勵(lì)學(xué)生參與與國(guó)際知名學(xué)校學(xué)生交流互換學(xué)習(xí)，提高學(xué)生跨文化交流能力；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種；支持有條件、有計(jì)劃學(xué)生出國(guó)留學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各學(xué)科國(guó)際知名賽事。15.談?wù)勀闳绾卧趯W(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，是每一個(gè)教育工作者面對(duì)的課題之一。新課改形勢(shì)下，學(xué)科滲透可作以下幾方面的探索：

一、化整為零，適時(shí)滲透。德育內(nèi)容是一個(gè)整體，我們對(duì)學(xué)生的德育教育不可能一蹴而就，更不可能在一節(jié)課都在呈現(xiàn)德育內(nèi)容，只有化整為零，在每一節(jié)課適時(shí)滲透某一相應(yīng)的主題，才能收到實(shí)效。

二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化教育。德育的內(nèi)容很豐富，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)突出某方面的德育內(nèi)容。如在我的課堂教學(xué)中，我主要重點(diǎn)突出了愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、職業(yè)品質(zhì)教育等。

三、情景育人，以情感人。德育的方法多種多樣，德育的形式也是豐富多彩，但都應(yīng)落在真情感化上。創(chuàng)設(shè)有情感的育人情景，以情感人，才能真正達(dá)成德育目的。正所謂，“以情載物則悅神，因情明理則入心”。16.談?wù)勀闶侨绾魏侠淼膶W(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境生動(dòng)、形象、逼真，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是豐富課堂教學(xué)的一種重要方式，為教學(xué)帶來(lái)便利。當(dāng)然，凡是都有一個(gè)“度”，信息技術(shù)易是如此，必須合理運(yùn)用，堅(jiān)持一定的原則。首先，內(nèi)容決定形式。多媒體信息技術(shù)應(yīng)堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則。不是為了用信息技術(shù)而用信息技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)突出某一教學(xué)內(nèi)容，或解決某一具體教學(xué)目標(biāo)。其次，要把握好時(shí)機(jī)。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)烈，最需要幫助的時(shí)候，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥時(shí)，這樣才能體現(xiàn)信息技術(shù)的綜合效果。最后，靈活轉(zhuǎn)化形式。信息技術(shù)將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和圖像等綜合一體化，應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，豐富信息技術(shù)的呈現(xiàn)形式，并與其他教學(xué)方式和資源相結(jié)合來(lái)活化課堂。17.結(jié)合你自身經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣的一堂課才是一堂好課？概括得來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有收獲、教師有發(fā)揮、課堂有效果。具體地，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)明確。教師和學(xué)生都知道自己要做什么；2.教學(xué)內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)；3.教學(xué)重難點(diǎn)突出。課堂教學(xué)要有所側(cè)重，解決重難點(diǎn)；4.教學(xué)方法得當(dāng)。教學(xué)方法適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和需要；5.教學(xué)語(yǔ)言清晰。教師要有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力；6.課堂氣氛熱烈。師生積極互動(dòng)，課堂活躍；7.課堂組織嚴(yán)密。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂時(shí)間把握精準(zhǔn)。18.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，談?wù)勀闶侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的。本學(xué)科是中職專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，可以概括為兩個(gè)維度，一是“品德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德；二是“才能”，即語(yǔ)言表達(dá)、專業(yè)知識(shí)、思維能力和專業(yè)能力。具體通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：第一、保證課堂教學(xué)的質(zhì)量是基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。且課堂教學(xué)要注重內(nèi)容和形式的靈活多樣化，確保學(xué)生的主體地位，使課堂真正成為“德”與“才”的學(xué)習(xí)天地；第二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)是核心?！捌返隆迸c“才能”的培養(yǎng)絕不是紙上談兵，而需要在活動(dòng)和交往中形成?？梢园才乓?jiàn)習(xí)、參觀、交流、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生“德”與“才”的內(nèi)化；第三、以實(shí)習(xí)為契機(jī)，以校企合作為保障。實(shí)習(xí)是中職生正式踏入社會(huì)、企業(yè)前最重要的一站。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到具體崗位實(shí)踐中，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富職業(yè)認(rèn)識(shí)，提升職業(yè)能力。這是他們思想變化最大，成長(zhǎng)最大。19.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，談?wù)勀闶侨绾闻囵B(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職生一個(gè)相對(duì)明顯的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致上課不聽(tīng)講、課后不復(fù)習(xí)，甚至調(diào)皮搗蛋。我主要是通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。用新的學(xué)生觀理念來(lái)重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，消除自卑，增強(qiáng)自信心，從而愿意學(xué)習(xí)。二是與他們建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，學(xué)生喜歡上自己了，才有興趣聽(tīng)自己的課。我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通，找他們談?wù)摳鞣N話題，并真正關(guān)愛(ài)他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。三是完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。加德納多元智能理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有其不同的優(yōu)勢(shì)智能。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容也應(yīng)該多元化，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展?！岸嘁话押饬康某咦?，就會(huì)多一批好學(xué)生”。20.你是如何將微課程運(yùn)用到你的教學(xué)中的？如何將微課程運(yùn)用到教學(xué)中的，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：第一、微課應(yīng)用于課堂教學(xué)中。微課是一個(gè)教學(xué)視頻的一部分，所以，它在課堂上是一個(gè)很好的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，或者重難點(diǎn)講解等教學(xué)環(huán)節(jié)中使用微課的教學(xué)方法，這可以存進(jìn)精簡(jiǎn)教學(xué)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二、微課應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)中。利用電腦將微課分享到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載，在需要的時(shí)候隨時(shí)可以打開(kāi)。這有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而且微課本身是精短，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，適合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三、微課應(yīng)用于專業(yè)發(fā)展中。首先，微課要求語(yǔ)言流暢，內(nèi)容精準(zhǔn)，制作微課本身就是提升專業(yè)能力的過(guò)程；其次，觀看微課記錄可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，即時(shí)糾正，可以有效地促進(jìn)自己專業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展；再者，微課資源共享，可以加強(qiáng)與同事和學(xué)生之間的溝通，一起討論，共同進(jìn)步。

21.你怎樣評(píng)價(jià)將翻轉(zhuǎn)課堂？你將如何把翻轉(zhuǎn)課堂和你的教學(xué)有效結(jié)合？“翻轉(zhuǎn)課堂”，通過(guò)在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化掌握式學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”，使傳統(tǒng)的教學(xué)流程、教學(xué)理念、師生角色等發(fā)生“翻轉(zhuǎn)”。這種教學(xué)模式符合新課改的理念，是值得倡導(dǎo)的。作為老師，要積極學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用。翻轉(zhuǎn)課堂和教學(xué)有效相結(jié)合，我將從以下兩方面進(jìn)行探索： 首先，開(kāi)發(fā)課程。課程最核心內(nèi)容是什么，這是“翻轉(zhuǎn)課堂”首先要考慮的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，但是要把最核心、學(xué)生最需要掌握的課程呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)方式又如何，將直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我首先要精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。其次，打通路徑。“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)的平臺(tái)直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)追蹤的路徑和效果，以及教師個(gè)性化指導(dǎo)的效果。因此，我會(huì)先堅(jiān)持利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行嘗試，然后積極探索和優(yōu)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬“翻轉(zhuǎn)課堂”途徑。22.結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂中做到因材施教的。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，是每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。在課堂中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。一是采用多種教學(xué)方法。我會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，從語(yǔ)言傳遞類、直接感知類、實(shí)際訓(xùn)練類、引導(dǎo)探究類類等不同教學(xué)方法中重點(diǎn)選擇2到3種教學(xué)方法，來(lái)豐富課堂教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。二是提出不同教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生的思維方式有的是場(chǎng)獨(dú)立型，有的是場(chǎng)依存型，有的反應(yīng)迅速，有的反應(yīng)較慢，而且每個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累也不盡相同。所以，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，單問(wèn)、自由討論和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性與積極性。三是設(shè)計(jì)課后分層作業(yè)。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度不同，且興趣愛(ài)好也不同，我會(huì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和拓展學(xué)習(xí)，并且以此設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。23.上課之前需要精心備課，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行備課的。備課是教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件，尤其對(duì)于新教師老師，備好課至關(guān)重要。我備課一般會(huì)做如下工作：一是鉆研教材。具體包括理解課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和閱讀相關(guān)參考資料。鉆研教材，時(shí)既要尊重教材，又不局限于教材；既要靈活運(yùn)用教材，又要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的理解，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。二是了解學(xué)生。只有認(rèn)真地了解學(xué)生，才能有效地將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才能真正做到因材施教，使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。我會(huì)重點(diǎn)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、能力基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)。三是制訂教學(xué)計(jì)劃。主要是在學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和課題計(jì)劃已經(jīng)編制下，撰寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)安排，有疑問(wèn)的地方，積極向老師咨詢和討論。備課的形式上會(huì)采取個(gè)體備課和集體備課相結(jié)合。24.在學(xué)科教學(xué)中，你是如何進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透的？可舉例說(shuō)明。作為一位中職教師，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，以本人執(zhí)教的《社會(huì)工作的功能》一課來(lái)做舉例說(shuō)明：第一、創(chuàng)設(shè)情境中滲透。視頻導(dǎo)入，觀看由香港社工的真實(shí)事跡改編的電影《流浪漢世界杯》短片，直觀了解社工開(kāi)展服務(wù)過(guò)程。提出問(wèn)題“這部電影中最讓你感動(dòng)的是什么？”，學(xué)生初步感知到社工的敬業(yè)、誠(chéng)信和友善。第二、合作學(xué)習(xí)中滲透。展示社會(huì)工作案例，提出小組討論問(wèn)題“結(jié)合案例和電影，分析社會(huì)工作者有哪些特征？他們分別扮演了什么角色和作用？他們是如何開(kāi)展工作的？”引導(dǎo)學(xué)生突破課程重難點(diǎn)，并深入了解到做好社會(huì)工作，必須具備服務(wù)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善的品質(zhì)。第三、拓展練習(xí)中滲透。布置作業(yè)“如果你是社工，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份針對(duì)你們社區(qū)流浪人員的服務(wù)方案”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。25.作為一名教師，你認(rèn)為教師需要具備哪些素養(yǎng)？教師承擔(dān)著教書(shū)育人的天職，作為一名教師，我認(rèn)為應(yīng)具備思想道德、知識(shí)、能力、心理和身體等綜合素養(yǎng)。首先，要有思想道德素養(yǎng)。教師要有職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)道德，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。再者，要有知識(shí)素養(yǎng)。教師要有所教學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)掌握學(xué)科教育知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)，熟悉必備的社會(huì)文化知識(shí)，有實(shí)踐性理論和方法。再次，要有能力素養(yǎng)。教師應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力等基礎(chǔ)能力，以及教學(xué)設(shè)計(jì)、組織管理和研究等專業(yè)能力。最后，要有心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。教師要有正確的認(rèn)知、積極的心態(tài)、健康的人格和良好的身體素質(zhì)。26.教師越來(lái)越要求專業(yè)化，你認(rèn)為專業(yè)化教師需要具備哪些能力？新課改下，教育理念、學(xué)生觀、教學(xué)觀等發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)教師的專業(yè)化能力提出了新的要求。個(gè)人認(rèn)為專業(yè)化教師要具備以下能力：第一，教書(shū)育人能力。教師是專業(yè)人員，首先承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，要有教書(shū)育人的能力。教書(shū)育人能力，首先，是指教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理和課堂實(shí)施的能力；其次，是指育人能力，包括心理溝通、行為輔導(dǎo)和班級(jí)管理的能力。第一，課程整合能力。新的教師觀提出，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，這就要求教師要具備課程整合能力。教師應(yīng)踐行從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展要求的特色課程；第二，教育科研能力。新的教師觀要求，教師是教育教學(xué)的研究者，這就明確了教師的教育科研能力方向。教師應(yīng)以學(xué)生為研究對(duì)象，以課堂為研究方向，在研究中積極探索教育的規(guī)律和品質(zhì).