第一篇：試講+面試（大全）

教師資格認(rèn)定考試（試講+面試）

拿上以上三個證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時候教委會安排說課--也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時候你要選好級別和科目了。說課30分鐘，分為試講15分鐘和面試15分鐘。如何在教師認(rèn)定考試中出奇制勝？

首先，講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。還要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

其次、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。當(dāng)然，要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

最后，要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。

第二篇：面試試講教案

必修1第一課第一框《揭開貨幣神秘的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求

1.了解貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 2.理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義 教學(xué)內(nèi)容分析

第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。第一框“揭開貨幣神秘的面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。教育教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)

（1）知道商品的涵義

（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性（3）理解貨幣的本質(zhì)

（4）理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能（5）理解紙幣的涵義及優(yōu)點(diǎn)

（6）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認(rèn)識。

（2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

（1）逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

（2）確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠信、公平競爭等意識。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：貨幣的基本職能。

2.難點(diǎn)：（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價物（2）紙幣是國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號 教學(xué)方法

1.教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。2.學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 1.課程導(dǎo)入：

教師活動：日常生活中我們每天都得買東西，我們拿什么買東西呢？錢。錢是俗稱，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里我們稱之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購買各種商品呢？本節(jié)課我們就來揭開貨幣的神秘面紗，來了解貨幣的本質(zhì)和職能。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。2.進(jìn)行新課：

一、揭開貨幣神秘的面紗（板書）

（一）商品

教師活動：提出問題。在日常生活中我們要用錢也就是貨幣買我們需要的東西，比如同學(xué)們需要的書、本、電腦，等等。這些東西都是商品。請同學(xué)們想一想，這些商品有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同？

學(xué)生討論。

教師歸納：商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。

1.商品的涵義：用于交換的勞動產(chǎn)品。（板書）

教師活動：同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢？我們買東西要考慮哪些因素呢？所有這些因素用可以用哪一個成語來概括？

學(xué)生討論。

教師歸納：我們在購買一件商品的時候首先考慮到的該商品應(yīng)是我們所需要的，其次是該商品質(zhì)量好，價格便宜，可以用成語概括為物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。2.商品的基本屬性：價值和使用價值（板書）

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)代生活中，購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，它們是不是一起產(chǎn)生的？

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，對學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。并不是從古到今人們都用貨幣購買商品，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣的有關(guān)知識。

（二）貨幣（板書）1.貨幣的產(chǎn)生（板書）

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師歸納：貨幣產(chǎn)生的四個階段：

（1）在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當(dāng)時的交換非常偶然，因?yàn)楫?dāng)時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

（2）隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。

（3）為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經(jīng)有過許多商品充當(dāng)過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

（4）但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會老，會死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)，逐步從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價物。

這一過程我們可以概括為：偶然的物物交換→擴(kuò)大的物物交換→一般等價物→貨幣（副板書）

從貨幣產(chǎn)生的過程我們可得出，固定充當(dāng)一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

2.貨幣的本質(zhì)：從商品中分離出來固定充當(dāng)一般等價物的商品。（板書）

教師活動：固定充當(dāng)一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設(shè)計(jì)一個情景解決這一問題：

首先請同學(xué)們假設(shè)一下，七年后，你大學(xué)畢業(yè)參加工作，每個月工資2000元。在你努力工作了一個月后，你拿到了你人生的第一筆工資2000元，說說你的打算？

【學(xué)生答1】交給父母。

【師點(diǎn)評】這類同學(xué)是很典型的中國式孝順子女，是值得我們學(xué)習(xí)的，相信他們一定擁有一個幸福美滿的家庭。

【學(xué)生答2】自己放家里存起來，以備需要?！編燑c(diǎn)評】這類同學(xué)應(yīng)該是對生活很有計(jì)劃的人，相信他們的人生道路會在平穩(wěn)中前進(jìn)，但要注意錢的安全性。

【學(xué)生答3】買一點(diǎn)股票，開始投資實(shí)戰(zhàn)。

【師點(diǎn)評】這類同學(xué)很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機(jī)會。

【學(xué)生答4】到市場享受用自己賺來的錢購物的樂趣（為家人和自己買禮物）。

【師點(diǎn)評】這類同學(xué)是生活的樂觀派，也是拉動國家經(jīng)濟(jì)增長的動力之一?！締栴}】 如果你準(zhǔn)備用工資去市場購物的話，那么你到市場買什么？大概花多少錢？

【學(xué)生答4續(xù)】300元給爸爸買一塊手表，200元給媽媽買件衣服，100給自己買一件衣服，還剩1400元。

【問題】如果你在離開市場時，又發(fā)現(xiàn)了一個自己夢寐以求的筆記本電腦，標(biāo)價3000元，你怎么辦？

【學(xué)生答4續(xù)】下個月再買；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1600元，下個月再還錢??

老師歸納：我們一起分析一下，在同學(xué)們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能：

（1）2000元作為財(cái)富保存起來是貨幣的貯藏手段。

（2）購買股票，300元買手表，200元給媽媽買件衣服，100元給自己買一件衣服，一手交錢，一手交貨是貨幣的流通手段，需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。

（3）標(biāo)價3000元是標(biāo)明筆記本電腦價值大小，是貨幣的價值尺度，可以是觀念中的貨幣。

（4）工資2000元、透支1600元，非一手交錢、一手交貨，支付有時間差，是貨幣的支付手段。

除此之外，隨著社會的發(fā)展，商品交易范圍越來越大，慢慢超出了國界，這時貨幣產(chǎn)生了另一種職能，即世界貨幣。3.貨幣的職能（板書）（1）基本職能（板書）

1價值尺度：A.含義 B.價格 C.觀念中的貨幣（板書）○價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。

教師活動：金銀為什么能成為價值尺度，衡量商品價值大??？ 學(xué)生討論。

教師點(diǎn)評：因?yàn)榻疸y是商品，有價值，可以與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。

需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價值尺度時，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。

2流通手段：A.含義 B.商品流通的含義及公式 C.現(xiàn)實(shí)的貨幣（板書）○教師活動：同學(xué)們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？

學(xué)生活動：思考討論，找出問題。

教師總結(jié)： 在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進(jìn)行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。

教師活動：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。

教師活動：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實(shí)貨幣，因?yàn)樗秦?cái)富的代表。教師活動：在此引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P6探究活動二” 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師歸納：“商品→貨幣→商品”的流通過程中，“商品→貨幣”是賣的階段，“貨幣→商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實(shí)力。賣不出去的商品達(dá)到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競爭中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團(tuán)）。

教師活動：貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師歸納：不是，流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。用公式表示為：流通中所需要的金屬貨幣=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)（2）貨幣的其它職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書）大家可以看書，自己了解一下。

教學(xué)過渡：既然貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。

（三）紙幣（板書）

1.紙幣產(chǎn)生的過程。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷，于是代替金銀行使流通手段職能的鑄幣出現(xiàn)了，后來又產(chǎn)生了紙幣。由于紙幣制造成本低、便于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。

教師活動：為什么小小一張紙幣有這樣的功用？ 學(xué)生活動：學(xué)生思考。

教師總結(jié)：這主要是因?yàn)榧垘攀怯蓢野l(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號，也就是說國家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

2．含義：由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號（板書）3．紙幣的發(fā)行量

教師活動：國家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？

學(xué)生活動：學(xué)生討論。

教師總結(jié)：紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了，引起物價上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮。這種通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。4.制造假幣是違法行為

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P8頁的相關(guān)鏈接，說明假幣有什么危害，刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？

學(xué)生活動：閱讀課本，探索問題。

教師歸納：對國家而言，假幣會擾亂市場經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價飛漲，嚴(yán)重影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽(yù)，制約了人民幣進(jìn)一步走向世界；對個人而言，會使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。通過這些內(nèi)容，我們應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，愛護(hù)人民幣是每個公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。

（四）正確對待貨幣（板書）教師活動：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認(rèn)為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎？

學(xué)生討論。

教師歸納：快樂、健康、自由、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的。

教師活動：那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應(yīng)該擁有金錢呢？

學(xué)生討論。

教師歸納：當(dāng)然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過我們的誠實(shí)勞動依法取得。當(dāng)你有錢的時候，不能任意的揮霍，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

（五）電子貨幣（板書）

教師活動：如果我們到市場購買大量東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他付款方式？

學(xué)生討論。

教師歸納：如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。3.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。教學(xué)體會

本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第三篇：生物面試試講

生物試講模板

初中生物八年級下冊《細(xì)菌》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：上課，同學(xué)們好！請坐！

一、[導(dǎo)入新課]：

1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。（談話導(dǎo)入）

師：同學(xué)們，課前我布置預(yù)習(xí)了（細(xì)菌）這一課，誰來回答通過預(yù)習(xí)你獲得了那些信息？你是第一個舉手的，請你來回答。生：感冒細(xì)菌使人患感冒。細(xì)菌對人類有害處但也有好處，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的。師：對，回答的很好。我們今天就來學(xué)習(xí)《

細(xì)菌

》的有關(guān)知識。今天讓我們共同走進(jìn)（細(xì)菌）世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細(xì)菌）

2、閱讀材料，分析實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)總結(jié)。

師：（提出本課的問題）細(xì)菌分布在哪呢？指名生回答 生：回答細(xì)菌分布廣。

師：（小結(jié)）細(xì)菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。

師：細(xì)菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細(xì)菌呢？（哪位同學(xué)起來回答）生：沒有見過。

師：為什么呢？原因是細(xì)菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細(xì)菌小到什么程度呢？

師：請看大屏幕（10億個細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小）。

師：（小結(jié)）細(xì)菌非常小，10億個細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。

師：細(xì)菌的形態(tài)如何呢？請同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細(xì)菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書：細(xì)菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）生：觀察

3、小組合作，討論探究，匯報(bào)總結(jié)。

師：細(xì)菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？請同學(xué)們看大屏幕，大屏幕展示《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》。下面同學(xué)們觀察教課書中的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》和屏幕展示的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》及復(fù)習(xí)回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個問題：（1）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個別細(xì)菌細(xì)胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生自主活動）

生：在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報(bào)總結(jié)上述3個問題。師：給予各小組評價。（第x小組回答的最到位）播放細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細(xì)菌細(xì)胞是無真正的細(xì)胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？（你來回答）生：說明了生物具有多樣性。

師：回答的很好。（板書：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無成形的細(xì)胞核、不含葉綠體）。

師：請同學(xué)們看屏幕。播放（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

師：我們了解了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么細(xì)菌的生命活動有什么特點(diǎn)呢？（板書：細(xì)菌的生命活動特點(diǎn)）

4、復(fù)習(xí)舊知，師生互動，引出新知。

師：細(xì)菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細(xì)菌細(xì)胞分裂的多媒體課件）生：觀察、回答是分裂生殖。

師：同學(xué)們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細(xì)菌在適宜的條件下分裂的速度是相當(dāng)快，每20分鐘分裂一次。現(xiàn)在假設(shè)你手上有一個細(xì)菌，那么一個小時后會有幾個細(xì)菌？ 生：8個細(xì)菌

師：你從中受到什么啟發(fā)？

生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。師：回答的很好。下面繼續(xù)思考下一個問題：植物體的生殖方式有幾種？ 生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動物）。

師：剛才我們學(xué)完了細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請同學(xué)們推測一下細(xì)菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？

生：細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細(xì)胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。

5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。

師：生物體都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動植物尸體遍地都是，原因就是腐生細(xì)菌和其它腐生生物分解了動植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細(xì)菌分解動植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細(xì)菌在自然界中作用？ 學(xué)

生：觀察、總結(jié)：腐生細(xì)菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。

師：細(xì)菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學(xué)生活動）

生1：細(xì)菌使人和動植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對人有害的。生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對人有益的。

師：可見細(xì)菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進(jìn)行辯論。

生：正反兩方進(jìn)行激烈的辯論

師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負(fù)、平分秋色。

6、練習(xí)與反饋，評價與總結(jié)。

師：給學(xué)生提出問題的機(jī)會。同學(xué)們關(guān)于細(xì)菌你有哪些不清楚的問題？ 生：食物變餿了，是細(xì)菌還是真菌起的作用？ 師：是細(xì)菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：提出問題，細(xì)菌的生殖方式主要是是什么？細(xì)菌為什么從植物界里劃分出來？ 生：細(xì)菌的主要生殖方式是分裂生殖；細(xì)菌細(xì)胞沒有真正的細(xì)胞核，所以從植物界中劃分出來。

師：本節(jié)課你有哪些收獲？

生：我學(xué)到了細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生命活動特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時情感態(tài)度與價值觀有所升華。例如：從細(xì)菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；從細(xì)菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點(diǎn)；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評價。

7、知識拓展，課后延伸。

師：布置課后作業(yè)。今天的課就上到這里，請同學(xué)們課后要廣泛收集細(xì)菌的有關(guān)資料，并留一個小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，取一個廣口瓶放些土，把一個小動物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時間進(jìn)行觀察。

第四篇：面試試講自我介紹

尊敬的各位考官、各位評委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫***，今年**歲。畢業(yè)于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在**學(xué)校參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)行語文教學(xué)和班級管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，身邊教師無私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅(jiān)定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)有專長，做到除擅長寫作和打排球外，還會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊(duì)伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

我叫XXX，是一名XX大學(xué)XX系XX屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實(shí)際能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價值。

我的個人箴言是；學(xué)高為師，身正為范。

我相信，在我參加工作后，一定能很快成長為一名優(yōu)秀的人民教師，請領(lǐng)導(dǎo)老師給我機(jī)會，謝謝！

面試自我介紹范文

（一）各位考官好,今天能夠站在這里參加面試,有機(jī)會向各位考官請教和學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸.希望通過這次面試能夠把自己展示給大家,希望大家記住我.我叫....,今年..歲.漢族,法學(xué)本科.我平時喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開朗,隨和.能關(guān)系周圍的任何事,和親人朋友能夠和睦相處,并且對生活充滿了信心.我以前在檢察院實(shí)習(xí)過，所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格,這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難,積極進(jìn)去.成為一名法律工作者是我多年以來的強(qiáng)烈愿望.如果我有機(jī)會被錄用的話，我想,我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現(xiàn)自身的價值.同時,我也認(rèn)識到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的,我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作.公務(wù)員是一個神圣而高尚的職業(yè),它追求的是公共利益的最大化,它存

在的根本目的是為人民服務(wù)，為國家服務(wù).雷鋒說過:人的生命是有限的,而為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去.這也是我對公務(wù)員認(rèn)知的最好詮釋.所以,這份工作能夠?qū)崿F(xiàn)我的社會理想和人生價值,希望大家能夠認(rèn)可我,給我這個機(jī)會!

第五篇：輔導(dǎo)員面試試講

輔導(dǎo)員崗位試講試題

一、試講試題

背景材料1：2017年8月2日，教育類媒體“芥末堆”爆出東北大學(xué)學(xué)生李文星因在求職APP“Boss直聘”上找工作，誤進(jìn)一家天津傳銷組織，最終死亡。2017年8月6日，天津警方已查明李文星被誘騙入傳銷組織，5名涉案人員已被抓獲刑拘。

背景材料2：2017年8月15日，湖南鐘祥警方向媒體披露了一起陷傳銷溺亡案有關(guān)情況，即湖南長沙南方職業(yè)學(xué)院20歲大二女生林華蓉應(yīng)學(xué)長之邀，2017年7月12日被騙到了湖北鐘祥的傳銷窩點(diǎn)。2017年8月4日，3個人陪著林華蓉步行到距租住地約5公里遠(yuǎn)的直河邊，期間曾對林華蓉有言語上的侮辱，最終林華蓉跳河溺亡，從騙入傳銷組織到溺亡僅有24天時間。

請根據(jù)上述背景材料，結(jié)合輔導(dǎo)員工作，闡述召開主題班會的方案，時間6分鐘，主題班會題目自擬。闡述主題班會方案時可以借助PPT、音視頻等形式輔助講解，講解過程中要求目的鮮明，做到分析判斷準(zhǔn)確、過程安排合理、方式方法多樣。/ 1