第一篇：四年級英語試卷分析

四年級英語試卷分析

本次期末考試英語試卷，聽力部分內容較多而且偏難。宜適當減小題量，降低難度，以簡單的單詞句子聽識為主。而筆試部分可適當增加題量，尤其單項選擇題目。總體來說，本次試卷內容難度稍大，但基本未超越本學期所學內容。

孫緒民

20140116

第二篇：四年級英語試卷分析

2013-2014學年第一學期四年級英語期中試卷分析

35中學 付 華

一、試題總體分析：

1、本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學生能力的考察，試題與學生的生活聯(lián)系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學生兩個月以來的學習情況。

2、試題難度適中，試題靈活性較強，有效的考察了學生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。

3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學生所學的所有內容，題量較適合。

二、學生答題情況分析：

1、聽力：本套聽力試題略簡單一些，2/3學生幾乎沒有失分，1/3學生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學生混淆，聽不準重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。

2、單詞：單詞始終是英語教學的一大薄弱環(huán)節(jié)，學生的掌握程度不是很好，1/3的學困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。

三、以后努力方向：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的

大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

3、在平時的教學中，教師應多注重學生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當的評價方式。

4、在平時的教學過程中注重培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第三篇：四年級英語試卷分析

小學英語四年級期末試卷分析

本次考試，我班有3個滿分學生，90分以上有23個，優(yōu)秀率達66%。60分以上有30人，及格率為86%。本次試卷的特點有有如下三點：

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力的考查。

下面就試卷的總體情況分析如下 本試卷共兩部分，現(xiàn)分述如下：

第一部分為聽力部分，共有六個大題，都是屬于考察基礎知識題，從卷面上看得分率較高。

第二部分為筆試部分，共有九個大題。

Ⅰ、讀一讀，選出與單詞相符的圖片，屬于基礎知識，主要考查學生對課本單詞的掌握情況。失分并不是很高。

Ⅱ、看圖寫詞，補全句子。完全都是平時所熟悉的，而且平時注意對學生默寫單詞，所以這一題得分率較高。

Ⅲ、讀一讀，選出正確的選項。這個題目比較簡單，都是課文中的句子，這一題失分不多。

Ⅳ、用方框中的詞活短語完成句子，將序號填在橫線上。學生做的還可以。但有一部分學生在第一題：Look, My mother is ___________.出現(xiàn)錯誤。

Ⅴ、根據短文內容選詞，將序號寫在橫線上。本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用詞語的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、5小題失分較多。

Ⅵ、根據問話選擇答語，本題學生完成的很好。Ⅶ、連詞成句。本題內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是平時對課文背誦積累不夠。

Ⅷ、選出與對話相符的圖片。本題難度不大，學生失分率不高。Ⅸ、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。以后努力方向：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第四篇：四年級英語試卷分析

四年級英語試卷分析

一、基本情況

四年級

四（1）班共人，總分分，均分分，及格率

四（2）班共人，總分分，均分分，及格率

四（3）班共人，總分分，均分分，及格率

四（4）班共人，總分分，均分分，及格率

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對英語的學習已經感興趣，基本技能已經形成，語言運用能力還有待于今后進一步提高。

二、試題整體分析

本次期末英語檢測仍然是采用聽力和讀寫的方式，按照100分制記，其中聽力部分占60分，筆試部分占40分。

（一）、試題的特點：

注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（二）、本次英語試題可分為：聽力和讀寫兩個部分，聽力部分題形多樣，內容覆蓋面大。只要學生養(yǎng)成了良好的

學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、語音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。

三、學生答題情況。

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是讀寫部分。

聽力部分第一題考查學生的看圖聽話的認知能力。出錯做多的是第四小題，有些學生對于三角形和正方形的單詞掌握的還不是很好！第八小題，對于這兩個單詞沒有區(qū)別開！

第二題，看圖連線題，本題考察的是學生對于單詞和人名的掌握，90%的學生都是全部正確，有個別的出錯在第二和第三題！在以后的教學中還有待于加強！

第三題，聽音判斷！第一和第五小題出錯率較高！寫字和呼啦圈這兩個單詞掌握的不好！

第四題，排列順序！這題是要考察學生聽句子的能力！抓住句子中的主要單詞，就能夠排好順序！這個題學生

掌握的還不錯！97%的學生都是正確的！

第五題，聽音選句。這個題出錯的較多！第一小題，主要是區(qū)別small和big，28%的學生出錯！第二小題學生掌握的還不錯！第三小天區(qū)別fiower和water，90%的學生都是正確的！第四小題出錯的最多！第五、六、七小題，正確率較高！學生對于這幾個小題掌握的還是可以的！

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。

第一題，快樂對對碰！這個題有些學生沒有把題目要求理解對！把單詞抄到括號里面了，所以扣了一定的分！有些學生對于singbreadcircle三個單詞出錯的較多！

第二題，飲食清單。這個題是本次考試中失分最多的一個題，對于單詞掌握的不好！sweetsbiscuitscakeicecream這幾個單詞是三年級的單詞，學生基本上都忘得差不多了，所以出錯率很高！

基本上都在這個題上失分了！

第三題，快樂閱讀。出錯最多的是第一小題和第四小題，還是單詞掌握的不準備，所以在以后的學習中，應該對于這方面的題進行訓練，多練習。

三、采取的措施

在這次考試完之后，我仔細的分析了我們學生的答題和課堂效果以及他們對于知識的掌握，發(fā)現(xiàn)了以后幾點：

首先，學生重讀輕寫！在我們有效的課堂時間里，讓學生能夠熟讀這些單詞，已經是很困難了。一課的知識，我們要分三個課時進行講解，第一課時是單詞的掌握，必須熟悉，聽錄音機，聽老師讀，大家一起讀，同學互相讀，比賽讀！我采取了很多的方法，讓他們首先看到這個單詞知道應該怎么去讀，是什么意思。第二課時，講解課文知識，牛津英語相對來說，課容量還是比較大的，如果課堂效果還不錯的話，正常的上完一節(jié)課還是很勉強的！第三課時是做課后作業(yè)和作業(yè)本。僅憑我們僅有的

一些時間是不夠的，往往是學習完課本知識之后就沒有時間去復習！沒有時間去整合課本知識！所以學習的效果還不是很好！

在反思完之后，我覺得應該采取以下措施：

（一）培養(yǎng)學生傾聽的習慣，讓學生善聽

（1）靜心聽發(fā)音。小學生模仿力強，但缺乏自控能力。許多小學生一聽到教師的示范發(fā)音，就急于開口模仿，但往往發(fā)音不準確，還影響其他學生聽課。因此，在英語教學的起始階段，教師就要訓練學生靜心聽的習慣?？梢韵茸寣W生仔細聽兩遍教師的發(fā)音，提醒學生邊聽教師發(fā)音，邊看教師口型，做到看明、聽清，然后再全班齊聲讀。學生明確了聽的要求之后，發(fā)音就容易到位，模仿效果也會較好。

（2）細心聽指令。教師在組織英語教學時會用到各種指令語。然而，不少小學生往往還沒有聽清教師的指令語

就盲目地開展活動。因此，教師首先讓學生安靜下來，要求學生仔細聽清楚教師的指令，如參與活動的人數、活動的形式以及活動中所用的語言等。只有聽明白了教師的指令和示范性語言，學生才能運用所學英語開展活動。

（3）學會如何聽錄音機。聽錄音是英語課堂上常用的一種教學手段。聽錄音能使學生感受到不同角色的語調、語氣、音質和感情色彩等。這些都會刺激學生大腦的興奮點，激活他們的思維，使其保持高度的注意力。然而，聽錄音相對比較枯燥，這就要求教師采取各種方法和手段吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們善于聽錄音的習慣。

（二）多訓練聽力題！

對于聽力題，學生在一般的課堂中很少接觸！只是課文里的一些知識。所以在我們應該加強這方面的學習。尤其是對話類的聽力題目，要讓學生先弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句，這比聽好錄音→判斷答句→找答句要快

得多。

（三）多寫多做！

英語課最避諱的就是會讀不會寫。很多學習拿起課本，一篇一篇的文章都能夠讀下來，但是讓寫出來或者做題的時候卻干瞪眼，不知道該如何去寫！所以首先我們讓先培養(yǎng)學生寫作的習慣。讓學習在課下或者利用休息時間多進行英語單詞和句子的書寫。在平時做題時，我們應該讓放手讓學生去做，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題！不應該只是給學生說這個題是什么意思，怎么做，都是關于課本上的什么知識。而是讓他們自己去看題，做題，這樣才能更好的培養(yǎng)他們的答題能力。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收獲的。

四年級英語試卷分析

（二）這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生?，F(xiàn)根據對學生測試情況做卷面分析如下：

四年級學生已經有一定的英語基礎，并且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中并沒有體現(xiàn)書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執(zhí)教的兩個班的考試情況不容樂觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。

試卷答題情況分析：

第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由于數字體現(xiàn)在本冊中的第一模塊，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現(xiàn)象，相對來說比較理想。

第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現(xiàn)象我

只能說比較遺憾。造成這一現(xiàn)象的原因是：現(xiàn)四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教學中，不僅要培養(yǎng)他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。

第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，（讓寫序號，他們寫單詞）以至于大部分同學失分。

第四題、讀一讀，在對的一項方框內打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至于不能區(qū)別正確答案。

第五題、看圖寫句子。（分析同三題）

第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果并不

理想。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。

第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至于給別同學不能畫出所要求的方向圖。

第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習中要強化練習，掌握做題技巧。

總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

基礎知識掌握不牢，尤其是重點

句型的掌握。

學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。

在以后的做題中要強化練習，培養(yǎng)學生讀準題意做題的習慣，這樣就不會出現(xiàn)“遺憾的失分現(xiàn)象”。

四年級英語試卷分析

（三）一、試卷分析：

本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

二、基本情況：

本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分分，總指數和。通過學習，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及

在生活中的運用，正逐漸的形成。

三、試題分析：

試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

（一）聽力部分

聽錄音，圈出你所聽到的單詞?？疾炝藢W生聽、辨、讀的能力。

聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。

（二）筆試部分

將下列單詞分類?？疾炝藢W生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

一個蘿卜一個坑?？疾炝藢W生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。

四、改進措施

１、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

２、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

４、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文

章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

第五篇：四年級英語試卷分析

四年級英語期中試卷分析

雷杰

四年級英語期中考試試卷分析

一、試題類型及特點

本次期中英語質量檢測仍然是采用筆試的方式，本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從讀和寫兩全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

整張試卷有八道大題，試題主要考查學生的語言基礎知識和基本技能。包括單詞、讀音分類，句子的搭配，英漢互譯，情景交際，閱讀理解等方面的考查。學生對于單詞及讀音分類，英漢互譯和句子搭配類題答的較好，掌握不太理想的是連詞成句和閱讀理解類題型。

三、存在問題

1．兩極分化現(xiàn)象表現(xiàn)明顯。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生基礎知識得分低，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

3．部分學生答題理解能力有待強化，特別是在題的數量多時間緊張的情況下，平時要多加練習。

4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

四、改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

5．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。