第一篇：四年級英語月考試卷分析

小學(xué)英語四年級秋學(xué)段第三次月考試卷分析

四合村小學(xué) 陳衍忠 2017-12-28 本次考試是2017年秋學(xué)段的第三次月考，本次英語試卷從單詞字母組合發(fā)音、單詞釋意、單詞詞類劃分、口語掌握、英漢互譯、英語與圖片的聯(lián)系、情境交際、對話聯(lián)系和句子排序和簡單的閱讀信息提取等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作出分析。

一、試題特點

本試卷分為單詞、句子、短文和情境口語幾大板塊，共十一個大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與以前的月考試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，單詞認(rèn)讀、日?？谡Z交際以及情景對話三大板塊穩(wěn)定不變。除此之外，從題型的變化上來分析，還增加了句意判斷題和對話排序題。

二、答題情況分析

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們抽查了四年級兩個班50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、看圖選出正確單詞題（單詞認(rèn)讀能力考查）

試卷中要考查的核心單詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了三年級50份試卷，全對的有29人，15人得18分，6人得12分。從得分來看，學(xué)生對核心單詞詞義掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對圖片看得不太清楚，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、易混詞辨析（單詞詞性以及詞義辨析考查）

三年級英語試卷這類題比較常見，大多數(shù)學(xué)生基本能夠做對一半。但是，在隨機抽取的20份試卷中大概有4個同學(xué)只得4-6分。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，加之對單詞的詞義理解錯誤。

3、口語交際題

所考查的內(nèi)容是本冊口語交際的核心句型和英美文化常識。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是看題粗心大意和對英美國家文化了解太少。這也跟學(xué)生的實際生活環(huán)境有關(guān)。失分最多的是第十題對英美節(jié)日考察。學(xué)生不了解，關(guān)鍵還是平時對英美文化積累了解太少。

4、情景交際題

本次情景交際以判斷和排序的題型來考察，明顯的提高了試題的難度系數(shù)，對于小學(xué)生來說基本是考察其對知識的運用能力。而以往的情景交際是以選擇的形式出現(xiàn)，能給孩子更多的提示，失分相對少。失分主要原因是學(xué)生只是機械記住了關(guān)鍵交際句型，而沒有學(xué)會在適宜的語境中運用，即學(xué)生知識遷移能力相對較弱。其次，是學(xué)生對語篇整體理解能力較弱以及做題的方法不對。

5、連詞成句題 學(xué)生對這類題普遍掌握太差，主要原因單詞意思搞不太清楚，句子結(jié)構(gòu)不理解，平時操練太少。因此，要加大學(xué)生的背誦與書寫力度，讓學(xué)生在使用過程中掌握句子。

三、對今后教學(xué)的幾點啟示

1.重視核心單詞教學(xué)，夯實英語語言基礎(chǔ)

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好英語，首先要識詞，要掌握一定數(shù)量的單詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生單詞不過關(guān)。試卷中考查的單詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視單詞的過關(guān)。在檢測卷中，單詞辨析類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。如： fan 與fridge歸類。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視單詞聽寫和抄寫訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：單詞辯音游戲、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對單詞的掌握。

2.提高口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自編簡單對話

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，交際題的得分率是比較低，說明了學(xué)生口語交際能力還不強。其實本次試卷的口語交際題并不難，只要學(xué)生平時積累重點句型，是很容易得滿分的。因此，教師在句型操練教學(xué)中，要通過開展有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生進行充分有效的操練，有效的利用早讀時間讓學(xué)生大聲的朗讀課文和理解課文，鼓勵學(xué)生自編小對話并及時的檢測學(xué)生復(fù)習(xí)情況。加大對課文與對話的理解與背誦，同時，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，了解更多英美國家文化。當(dāng)然，教師也要在平時教學(xué)中滲透文化意識。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用英語，在不同的情景中加強對句型的理解。比如教師可以針對所教的課文主題布置調(diào)查報告類作業(yè)，如讓學(xué)生去調(diào)查自己周圍同學(xué)的愛好等等。這樣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又能使學(xué)生在變化的語境中恰當(dāng)?shù)倪\用所學(xué)的知識。特別要注意對話的前后邏輯聯(lián)系。（對話排序題）

4.及時的復(fù)習(xí)與反饋。三年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)的快忘得也快，因此教師要根據(jù)小學(xué)生遺忘規(guī)律，及時引導(dǎo)激勵學(xué)生開展回顧與復(fù)習(xí)，讓他們把知識學(xué)的牢固和扎實。

5.利用感官總動員，加深學(xué)生對知識的掌握牢固程度。語言學(xué)習(xí)需要調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、等實施TPR全身反應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，以加強學(xué)生對知識的掌握。

6.語言背誦是一種很實用的高效學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中，要繼續(xù)利用激勵性評價與過程性評價等方法，把學(xué)生對文本的背誦落到實處。

第二篇：四年級英語月考試卷分析

四年級英語第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷評析

本次考試的題型以課本知識為標(biāo)準(zhǔn)，以配套練習(xí)和課時作業(yè)涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。試題分為補全單詞、單項選擇、連線、連詞成句、改錯、句子搭配和閱讀理解共七個大題?？傊?，本套英語試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識點。參加考試的共有35人，及格的有26人，及格率為74％，相對于上學(xué)期期末考下降了10個百分點。其主要原因有以下四點：

1、個別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認(rèn)。

像第一題補全單詞個別學(xué)生把字母h和n的書寫區(qū)分不開，還有字母a和u互相混淆。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。

如改錯題主要考察的就是學(xué)生平時對英語基礎(chǔ)知識——單詞、詞組平時基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率很低。

3、語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實，選項不準(zhǔn)確。

這一點就體現(xiàn)在“單項選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項全部選對，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有30%

4、詞、句、篇的認(rèn)讀能力差

學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時，多數(shù)的學(xué)生都會出現(xiàn)做錯的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。

二、今后教學(xué)改進措施

1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對教材中出現(xiàn)的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，、抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。

6、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績。

第三篇：四年級英語月考試卷分析

四年級英語月考試卷分析

一、試卷評析

本次考試的題型以《新課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。筆試部分的試題分為單項選擇、讀一讀，連一連、連詞成句、根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式、整套試題題型多樣、信息量大、涉及面廣，且緊扣教材內(nèi)容。總之，本套英語試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識點。

二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認(rèn)

有個別的學(xué)生在做聽力第三小題時，出現(xiàn)了一個空也沒填準(zhǔn)確的情況，也有一部分學(xué)生由于叫不準(zhǔn)單詞的確切讀音，出現(xiàn)了填錯空的現(xiàn)象，由此可說明這一點。（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思

筆試題 “讀一讀，連一連”一題主要考察的就是學(xué)生平時對英語基礎(chǔ)知識——單詞、詞組和專有名詞的掌握情況，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率低于30%。（3）語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實，選項不準(zhǔn)確

這一點就體現(xiàn)在“單項選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項全部選對，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有40%（4）詞、句、篇的認(rèn)讀能力差 學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時，多數(shù)的學(xué)生都會出現(xiàn)做錯的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。

四、今后教學(xué)改進措施

1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對教材中出現(xiàn)的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

4、積累學(xué)生的知識量，讓知識真正的為我所用。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。、抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。

7、培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識的目的。

8、對學(xué)生進行英語說話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語說話水平。

9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：四年級語文月考試卷分析（范文模版）

四（2）班語文第一次月考試卷分析

（2016-2017學(xué)年第二學(xué)期）

一、考試成績的基本情況

全班共29名學(xué)生，參考率100%，總分為2458，平均分為84.77分，優(yōu)秀人數(shù)21人，不及格2人。總的說來成績很不理想。

二、學(xué)生答卷情況 這份試卷分為四大板塊。

（一）基礎(chǔ)知識展（44分）

1.看拼音寫詞語主要考查學(xué)生掌握詞語的掌握情況，這道題有一半學(xué)生獲得滿分，其余學(xué)生都有0.5到1.5的失分。但許致豪不得分。

2.給多音字組詞，考察學(xué)生對多音字的掌握情況。全班只有19個學(xué)生獲得滿分，其余同學(xué)錯應(yīng)和和字上。許致豪不得分。

3．選詞填空，這道題主要考察同音字的辨析，全班由除許致豪不得分之外，其余學(xué)生都得滿分。

5.補充詞語，主要考查學(xué)生對所學(xué)詞語掌握情況。全班只有20個學(xué)生獲滿分，錯的學(xué)生主要錯在詞不達意和山奔地裂上 上。

6.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。這道題中三個小題中失分最為嚴(yán)重的是第二小題，全班只有6個學(xué)生獲得滿分，其余學(xué)生填錯或不填。導(dǎo)致2分的嚴(yán)重失分。

7.按要求寫句子，該題4個小題中，出現(xiàn)錯誤的是第三小題修改病句，這道題全班有16個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，直接失分2分。

（二）知識回顧（10分）

這道題中含四道小題，全班只有9個個學(xué)生獲得滿分，其余學(xué)生都錯在第二小題《春潮》一課的課文填空中。春潮屬于選擇段落背誦，所以沒有要求學(xué)生全背。這是失分的主要原因。

（三）閱讀題（20分）

分兩篇文章考查，一篇出自課本，一篇出自課外書，考查的內(nèi)容有：根據(jù)選詞填空、寫內(nèi)容、對句子的理解、讀后的體會等?？疾閷W(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用。這道題失分最為嚴(yán)重的是課外閱讀，全班有多一半的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的失分，其主要原因是對題意不理解，閱讀無從下手，導(dǎo)致不寫或?qū)懖粚Α?/p>

（四）習(xí)作（25分）

“ 以“最喜歡的花”為題為內(nèi)容寫一篇習(xí)作,多數(shù)學(xué)生能按要求做到到內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯、書寫規(guī)范，但個別學(xué)生書寫不認(rèn)真、字?jǐn)?shù)偏少，內(nèi)容空洞，中心不明確。導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

三、學(xué)生失分原因分析

從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：

（一）看拼音寫詞語:多數(shù)學(xué)生掌握較好，少數(shù)學(xué)生如：曹文軒、趙霞、孔令偉、李利洋、許致豪、周杰等基礎(chǔ)知識差，2

特別許致豪連拼音也不會拼讀，應(yīng)加強對后進生的拼讀輔導(dǎo)。

（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空:默寫古詩，并填空。此二小題學(xué)生識記良好，只有趙霞、許致豪等課文背不出，記不清，導(dǎo)致寫錯字或空白不填寫。

（四）補充詞語:這是以往學(xué)生平時在課本積累的成語，及個別成語是出自課外的。學(xué)生一到考場就已忘到九霄云外。說明平時的基礎(chǔ)打扎實，做后就忘。今后應(yīng)對做過的題目、錯題，進行再次復(fù)習(xí)和鞏固。

（五）閱讀：課內(nèi)閱讀曾經(jīng)課堂上練習(xí)過，很多學(xué)生還是做錯了。知識學(xué)點一就忘，還是得在平時督促學(xué)生多復(fù)習(xí)。課外閱讀題也讓學(xué)生感到為難，因為他們沒有認(rèn)真仔細地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，這小題占10分，在這一題甚至有許多些學(xué)生都被扣了4分，有的沒讀懂題意思做錯。

（六）作文：要求全文不少于300字?；旧鲜Х植淮蟆Ｕw看來習(xí)作完成得不錯，從篇幅書寫到內(nèi)容，大部分孩子完成得不錯，個別孩子錯別字較多，對于語句的精煉、情感的表達等需要加強

三、改進措施

1.抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課利用五分鐘進行聽寫生字詞。

2.學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障 3

優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；嗅槍π?。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

4.認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中（四年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

5.多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。

四、努力方向

1.加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2.作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。

3.重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。

今后逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！

南岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 余亞玲

第五篇：五年級英語月考 試卷分析

英語五年級下冊第一次月考考試試卷分析

根據(jù)本次考試卷，說一下這次考試的一點體會。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們本次試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。本次測試題難易程度適中，并且試題沒有離開課本，也著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點，這對于我們一線教師來說是非常好的，我們就可以知道今后怎樣給學(xué)生確定復(fù)習(xí)重點了。成績?nèi)缦?五一班：平均78 五二班；平均 80.2

一、試題的特點:首先我個人覺得本次試題可以說學(xué)什么考什么，我們可以有目標(biāo)的給學(xué)生進行復(fù)習(xí)了。主要有以下幾點

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如單詞的掌握，動詞的的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面根據(jù)我班的成績對試卷進行分析。

試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型，語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

1．觀察字母發(fā)音，連線。大多數(shù)學(xué)生這道題滿分。

2．看圖片選擇短語和單詞。主要是考察單詞背誦情況。大部分學(xué)生都能拿滿分。

3．選擇題，因為個別同學(xué)不仔細，容易被陷阱迷惑，所以失2分。4.看時鐘圖片補全句子，這道題16分，答得情況很不好，平均失去6分，因為學(xué)生們不認(rèn)識時鐘。這是個常識錯誤，需要警惕。5.連詞成句。前兩個單元的重點句型的重組，大部分學(xué)生還是很好的，但因為句子長，學(xué)生對頻率詞位置不清導(dǎo)致平均失去2分。6選擇正確的應(yīng)答語。這道題是考察本單元重點句型的問與答。分值比較大，15分中絕大多數(shù)學(xué)生能拿到12分以上。這點我們很欣慰.7選詞填空。這道題主要考察學(xué)生短語運用和固定句型運用的能力。大部分學(xué)生都能拿8分以上，是比較理想的。說明老師們對短語積累教學(xué)中比較注意。

8.閱讀題。考查了學(xué)生的閱讀能力.同學(xué)們沒理解短文的意思，只是看題后就在文中找一樣的句子，這就是導(dǎo)致本次失分的原因。尤其是對于動詞單三情況掌握不清，have has不能靈活的變通使用導(dǎo)致全班平均失去3分。

三、通過本次試卷，今后的改進措施。

1.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語言功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍, 怎么還不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>