第一篇：特教中心2011年語言文字工作總結(jié)

文 章

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

特教中心2011年語言文字工作總結(jié)

2011，十二五的開局之年?；厥?011年，有太多的風景讓我們駐足：紀念《國家通用語言文字法》頒布10周年系列活動的開展；《ＩＮ詞記錄中國》新書出版；書法成中小學必修課；全國“雙推”優(yōu)秀博文展示；漢語盤點2011年度字詞揭曉……這一年，社會語言生活五彩斑斕。而合肥市語言文字工作也同樣精彩：組織機構(gòu)建設(shè)、城市語言文字工作達標評估、學校語言文字規(guī)范化工作、普通話推廣普及等都取得了顯著的成績。

xx特殊教育中心作為合肥市區(qū)唯一一所特殊教育學校，在上級主管部門的領(lǐng)導下，積極貫徹上級相關(guān)文件精神，認真落實《國家通用語言文字法》及我省《實施辦法》，在聾部推廣《中國手語》，書寫規(guī)范漢字；在盲部正確書寫盲文，說普通話；而廣大的特教教師則承擔著激發(fā)殘疾學生“學習祖國語言文字、回歸主流社會”的重任，為開明、開放、求是、創(chuàng)新的合肥城市精神作出自己的一份貢獻。

一.調(diào)整機構(gòu)、加強領(lǐng)導

一直以來，我校都把語言文字規(guī)范化工作納入到學校議事日程，具體落實在精神文明創(chuàng)建、教學管理、師生行為習慣養(yǎng)成等具體工作中，成為學校管理的重要組成部分。

為了更好地領(lǐng)導學校的語言文字工作，2011年，學校還特別調(diào)整了語言文字工作組織機構(gòu)，成立了由校長任組長，副校長任副組長，各處室負責人、各學科教研組長為成員的學校語言文字工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和負責學校的語言文字規(guī)范化工作。語言文字工作領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，具體負責實施開展語言文字規(guī)范化工作，形成相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò)，一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效，真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。

二.規(guī)范語言文字與教學常規(guī)有機結(jié)合學校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師說普通話、寫規(guī)范字、使用中國手語。

1.錄制手語光盤，指導教師學習，進行教師手語考核。為了進一步規(guī)范教師的教學用語，以推廣《中國手語》試點工作為平臺，學校教務(wù)處下發(fā)了教職工手語考核材料，以教研組為單位組織教師學習；就常用的1500余條詞語、詞組和句子，拍攝成手語視頻，利用業(yè)務(wù)學習時間，指導教師學習；并于2011年4月15日，成功進行了教師手語達標考核活動，在一定程度上規(guī)范了我校的教學用語，提高了全體教師的業(yè)務(wù)能力。

2.進行“兩字一話”教師基本功考核。2011年12月28日學校成功舉辦了“鋼筆字、粉筆字、普通話”考核大賽，提升教師綜合能力。一線教師、工勤人員共72名中青年教職工參加考核。語委辦王莉莉主任還親臨考核現(xiàn)場給考核的方式方法提出寶貴的建議。

3.開展期中教學大檢查。檢查教師備課筆記，抽查學生作業(yè)。在教師用字規(guī)范與學生用字規(guī)范上都提出了更高一步的要求，做到了抓細備課、抓精練習。

三.規(guī)范語言文字與校本教研有機結(jié)合1.進行崗前培訓。對新教師進行手語知識等崗前培訓，幫助青年教師掌握手語這一教學手段，為他們早日融入到特教大家庭做好準備。

2.打造青藍工程。推進“拜師制”，打造青藍工程。通過互相聽課研討，促進青年教師把握各類課型的規(guī)范要求；通過青年教師上匯報課，使他們盡快掌握手語等教學手段，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，使之盡早成為教學骨干。

3.開展中青年教師課堂競賽活動，將語言文字規(guī)范化作為教師最重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標準、書寫不規(guī)范、中國手語使用不熟練的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話、手語、板書關(guān)，主動地拜師學，刻苦練。

4.開展讀書心得交流活動。每學期，學校都會定期開展教師讀書心得交流活動，激勵特教教師多讀書，讀中華經(jīng)典、讀世界名篇、讀教育論著，并將所學的最新理念運用到教育教學上去。

5.開展推廣《中國手語》課題研究。學校是全國11個推廣《中國手語》試點校之一，學校長期開展推廣中國手語課題研究，今年申報的省市級課題“聾校師生手語溝通有效性”研究立項，并已開題著手研究，努力為構(gòu)建特教學校和諧語言環(huán)境做出貢獻。

四.規(guī)范語言文字與推普活動開展有機結(jié)合（一）注重學習，加大宣傳

1.校門口和學校主要通道懸掛標語，營造良好的推普周活動氛圍。

2.利用學校櫥窗、板報、校園網(wǎng)宣傳學習推普知識。其中包括劉延東國務(wù)委員在紀念《國家通用語言文字法》頒布10周年座談會上的講話，《國家通用語言文字法》、推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號、推廣普通話小知識、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典名篇，這些都使廣大師生對語言文字的重要性、推普周等相關(guān)內(nèi)容有了更廣泛、深入地了解，同時也通過這一平臺向師生展示了更多的中華經(jīng)典，弘揚了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3.在周一的校晨會課上做國旗下講話，向師生宣傳推普意義。國旗下講話讓殘疾學生明白了：只有掌握了語言文字這通向主流社會大門的鑰匙，才能真正的融入主流社會。

4.分發(fā)宣傳畫、宣傳材料到班級，充分調(diào)動殘疾學生參加推普周活動的積極性，也讓殘疾學生深入理解學好祖國語言文字對于溝通與交往，融入主流社會的重要意義。

5.在合肥教育信息網(wǎng)、合肥語言文字網(wǎng)、安徽特教網(wǎng)等網(wǎng)站宣傳學校的語言文字工作，推進學校的語言文字工作進程。

（二）突出主題，開展活動

1.開展學生征文活動

為了積極貫徹上級《關(guān)于開展2011年全國中小學生作文大賽的通知》精神，激發(fā)殘疾學生學習祖國語言文字的熱情，提升殘疾兒童運用語言文字的能力，更好地提高殘疾學生的語言文化素質(zhì)，xx特殊教育中心精心組織了“您真是我的榜樣”為主題的學生作文大賽活動。通過精心組織、作品征集、評委評選、佳作展覽，大賽前后歷時月余，取得了圓滿成功。

殘疾學生語言文字運用能力較差，語序混亂，詞句匱乏。通過參加比賽，在教師的指導下，學生反復修改作文，也在一定程度上提高了作文水平，激發(fā)了寫作熱情。

2.開展聾生硬筆規(guī)范漢字書寫比賽活動

9月14日，學校成功舉辦了聾生硬筆規(guī)范漢字書寫比賽，寫規(guī)范漢字，書經(jīng)典詩文，50多名聾生參加了活動，掀起了校園推普周活動的第一個高潮。

活動經(jīng)過精心地籌備，認真地開展，并經(jīng)過評選，將優(yōu)秀作品在櫥窗展出，同時還將學生寫錯的字，不規(guī)范的字圈出更正。這些，都讓聾生進一步了解了書寫規(guī)范漢字應(yīng)注意的細節(jié)：不寫繁體字、異體字、淘汰的“二簡字”，不寫錯別字和自造字，對隸書、楷書、行楷三種字體也有了更深入的理解，明白了寫好規(guī)范漢字并非一日之功的道理。另外，書寫經(jīng)典詩文，在一定程度上也幫助了殘疾學生了解更多的中華經(jīng)典，弘揚了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3.參加合肥市第六屆規(guī)范漢字書寫比賽活動

第六屆規(guī)范漢字比賽是合肥市推普周活動的重要內(nèi)容之一，我校6名學生通過學校選拔參加了合肥市初賽，5名學生勝出并參加了9月18日在合肥實驗學校舉行的現(xiàn)場決賽。通過正式的書寫歷練，進一步規(guī)范了學生的書寫習慣，也提高了殘疾學生的語言文字應(yīng)用能力。

4.舉辦盲生兒歌詩文經(jīng)典誦讀會

今年是中國共產(chǎn)黨建黨九十周年，學?！巴破罩堋被顒泳o密圍繞繼承革命傳統(tǒng)、誦讀紅色經(jīng)典、謳歌新中國社會主義建設(shè)和改革開放偉大成就開展。9月16日下午，xx特殊教育中心特別舉辦盲生兒歌·詩文經(jīng)典誦讀會，加強對殘疾學生中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，也借機提升殘疾學生的語言文字應(yīng)用能力。

活動認真組織，精心謀劃，預期開展，收效良好，再現(xiàn)了那個烽火連天的歲月，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的無產(chǎn)階級革命蓬勃發(fā)展的氣勢和中國大地呈現(xiàn)的翻天覆地的巨大變化。

5.開展手抄報比賽活動

一年一度的手抄報比賽，是今年推普周活動的重要內(nèi)容之一，并且緊密結(jié)合推普周活動主題，要求各班圍繞“圖文結(jié)合手抄報，詩詞歌賦度中秋”來創(chuàng)作。各作品必須要用規(guī)范漢字來書寫，不得出現(xiàn)繁體字、異體字和淘汰的“二簡字”，作品內(nèi)容可以來自原創(chuàng)，也可以借鑒古今優(yōu)秀的名篇佳作。

手抄報這一小小的創(chuàng)作平臺，大大激發(fā)了學生的想象力與創(chuàng)造力。同學們奇思妙想，佳作紛呈，圖文并茂，文采飛揚。無論是排版、內(nèi)容，還是插圖都較往年更加成熟，學生也在創(chuàng)作的過程中提升了語言文字的運用能力，同時，也了解學習了更多古今關(guān)于“中秋”的名篇詩文，弘揚了中華優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

6.舉辦第三屆中國手語大賽

為了進一步促進殘疾學生的用語規(guī)范，推廣《中國手語》，也為了豐富校園文化生活，學校隆重舉辦了第三屆中國手語大賽活動，聽障殘疾學生全部參加比賽，并有近50名學生參加了11月16日至17日舉辦的現(xiàn)場決賽。大賽以“幸?！睘樵掝}，要求參賽作品感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實，語言表達要規(guī)范、標準、流暢、富有表現(xiàn)力。在一定程度上激發(fā)了殘疾學生通過手語學習祖國語言文字的熱情，提升了殘疾學生的語言文字應(yīng)用能力，也豐富了學生的業(yè)余文化生活，同時，也是對學生的一次感恩教育。

xx特殊教育中心語言文字工作在學校各處室的緊密配合與全體師生的共同努力之下，取得了長足的發(fā)展。值得一提的是：

xx等5位同學參加合肥市規(guī)范漢字比賽，取得了1個一等獎、2個二等獎、6個三等獎的好成績；

xx、xx同學參加由安徽省教育廳、安徽青年報主辦的“我心目中的好老師”征文活動，分別榮獲三等獎、優(yōu)秀獎的好成績；

xx、xx老師與幼師學生在全市語言文字工作會上共同演繹的手語詩朗誦節(jié)目《我有祖國、我有母語》受到了廣泛好評；

xx老師贏得了合肥市“語言文字先進個人”榮譽稱號；

……

相信：隨著學校語言文字工的不斷推進與深入，并逐漸常規(guī)化，特教師生的語言文字運用能力必將逐步得到提升，而殘疾學生必將通過語言文字這把鑰匙打開主流社會的大門，繼承并弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，做一個幸福的人。

來源 蓮山 課件 w w

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第二篇：2011年特教中心工作總結(jié)

特教中心工作總結(jié)

特教中心在市教育局的領(lǐng)導下，以特教工作會議精神為指導，全面貫徹省政府關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知，堅持以人為本的理念，創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮特教中心的檢查指導作用，加強對縣（區(qū)）隨班就讀工作的督導檢查、特教師資培訓、殘疾兒童少年的篩查鑒定，完善我市隨班就讀資源教室建設(shè)，規(guī)范我市隨班就讀資料要求、強化隨班就讀工作管理，全面提高我市隨班就讀工作水平，努力推進全市隨班就讀工作又好又快的發(fā)展?，F(xiàn)就本特教中心工作介紹如下：

一、加強督導檢查，全面推進隨班就讀工作。

為了進一步推動我市隨班就讀工作的發(fā)展，市特教中

心分別在今年3月和9月兩次對全市隨班就讀工作進行督導檢查。在檢查中采取聽匯報、查資料、隨堂聽課、座談交流指導等方式，聽取了6縣（區(qū)）上隨班就讀工作的匯報，本隨班就讀工作開展情況，交流了資源教育建設(shè)及隨班就讀檔案建設(shè)的意見，查閱了6縣（區(qū)）及33所中小學隨班就讀檔案資料，隨堂聽課12節(jié)，并和6縣（區(qū)）分管領(lǐng)導及33所學校的領(lǐng)導、老師就隨班就讀工作的認識問題，如何開展隨班就讀教育教學及管理進行了座談交流及指導。在督導檢查工作后，市特教中心就我市隨班就讀工作取得的成績以及存在的問題按時向市教育局上報，并提出了應(yīng)對的措施，充分發(fā)揮了市特教中心的督導作用。

二、強化特教師資培訓，提高隨班就讀工作成效

今年5月份市特教中心經(jīng)市教育局同意于5月26日舉辦全市縣(區(qū))特教工作站隨班就讀學生篩查和鑒定人員培訓班，本次共培訓隨班就讀學生篩查和鑒定人員18人，參訓教師完成培訓內(nèi)容后由市特教中心頒發(fā)《張掖市隨班就讀學生康復指導教師資格證書》。由于市特教中心充分準備，取得了較好培訓效果，在9月份進行的6縣區(qū)督導檢查中，市特教中心人員又對參訓的18名教師進行了現(xiàn)場培訓，共同篩查隨班就讀學生228人。到十月底，所培訓的18名隨班就讀學生篩查和鑒定教師對本縣區(qū)的隨班就讀學生都進行了全面的篩查鑒定，為做好“兩基”迎國檢工作提供了強有力的保障。

三、完善資源教室建設(shè)，確保隨班就讀學生康復效果

為了貫徹省教育廳積極建設(shè)特殊教育資源教室，促進隨班就讀工作向前發(fā)展的精神，我市部分縣（區(qū)）學校建立了隨班就讀資源教室。但在9月份的督查指導中發(fā)現(xiàn)，除臨澤縣建有2所，高臺縣建有1所資源教室（已建成的3所中2所因?qū)W校建設(shè)和合班并校而拆除）外，其它縣（區(qū)）都沒有建設(shè)與隨班就讀發(fā)展相適應(yīng)的資源教室，已建成使用的3所資源教室也缺少隨班就讀學生康復訓練的設(shè)備。資源教室建

設(shè)滯后，已不符合我市隨班就讀發(fā)展的現(xiàn)狀。為此我中心請示市教育局同意花費七萬多元統(tǒng)一采購康復訓練設(shè)備7套，配發(fā)到7所隨班就讀學生較多的學校。隨班就讀資源教室的建設(shè)完善，極大的改善了我市隨班就讀學生的康復環(huán)境，為隨班就讀孩子走向主流社會創(chuàng)造了條件。

四、統(tǒng)一隨班就讀工作要求，促使隨班就讀資料規(guī)范化。在3月份的巡回檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各縣（區(qū)）現(xiàn)有的隨班就讀學生檔案既不相同也不完整，對隨班就讀學生確認的標準也不盡相同。為此我中心統(tǒng)一制定《張掖市隨班就讀兒童篩查量表》、《特殊需要兒童少年隨班就讀登記表》、《特殊需要兒童篩查確認登記表》，并在9月份的巡回檢查中廣泛運用，促使我市隨班就讀學生的篩查、確認、登記步入了規(guī)范化。在下一年的工作中，我中心將制定完善全市隨班就讀檔案目錄及要求，進一步規(guī)范全市隨班就讀檔案管理，提升我市隨班就讀工作水平。

五、規(guī)范隨班就讀手冊填寫，促進個別化教育實施

隨班就讀學生手冊是隨班就讀學生個別化教育的重要

資料，在3月份的巡回指導中我們進行了重點查閱。在查閱中發(fā)現(xiàn)，部分學校對于隨班就讀學生手冊填寫要求不明確，填寫也不規(guī)范。個別縣區(qū)對地處偏遠的學校沒有下發(fā)隨班就讀學生手冊。為此我中心在今年8月份又一次印發(fā)了隨班就

讀學生手冊600冊，下發(fā)到部分縣（區(qū)），并進一步明確了填寫的要求，為隨教就讀教師進行個別化教育提供依據(jù)。

以上工作的順利開展，積極配合了全市“兩基”迎國檢工作，進一步提升我市特殊教育水平，全面推動我市隨班就讀工作的發(fā)展。在今后的工作中，我中心將在市教育局的領(lǐng)導下，不斷開拓思路，積極探索，爭取使我市隨班就讀工作提高到一個更高的水平。

第三篇：特教中心材料

譜寫校園文化和諧樂章 優(yōu)化管理提高教育質(zhì)量

走進校園，孩子們會用手語向你問好，或含糊不清的叫你一聲叔叔、阿姨好，哥哥、姐姐好，此時你會覺得孩子們真的非常快樂。可誰能想到，這樣一群孩子，他們雖然有耳，卻聽不到蟲鳴鳥叫；雖然有眼，卻看不見藍天白云；雖然有口卻不能張口說話；雖然有腦，卻分不清人是物非。然而這里，優(yōu)雅的校園讓人心情舒暢，進取的校風讓學生奮發(fā)昂揚，多彩的文化讓孩子們快樂成長。她，就是萬州區(qū)特殊教育中心。

一、學校文化基準：

萬州區(qū)特殊教育中心原名萬州區(qū)聾啞學校，創(chuàng)建于1991年9月，在2005年8月正式更名為“萬州區(qū)特殊教育中心”。經(jīng)過二十一年努力，該校已經(jīng)發(fā)展成為集盲、聾啞、培智教育為一體的特殊教育基地。現(xiàn)有教學班19個，在校學生288人，在編在崗教職工43人。

近年來，該校以“大愛”為辦學靈魂，樹立了“以愛為源、以人為本”的辦學理念，以“補償缺陷，開發(fā)潛能，啟迪智慧，完善人格”為目標，先后建設(shè)成為“遠程模式三項目學?！焙汀叭f州區(qū)校本培訓基地學?！?，先后被授予“重慶市中小學教研組建設(shè)先進教研組”、“重慶市平安校園”、“萬州區(qū)健康校園、人文校園”、“萬州區(qū)先進工會組織”、“萬州區(qū)安全穩(wěn)定先進集體”等一系列榮譽稱號。

學校在工作中，以人為本，營造“陽光、活潑、向上”的校風，“傾聽、對話、發(fā)展”的教風，“快樂、進步、感恩”的學風。通過“三

風”建設(shè)創(chuàng)建文化和諧校園，努力形成濃郁的辦學特色氛圍。在這樣的辦學理念的引領(lǐng)下，萬州區(qū)特殊教育中心創(chuàng)特色，樹品牌，堅持文化立校、文化塑魂，提升學?！败泴嵙Α薄?/p>

二、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，提供教書育人的載體

萬州區(qū)特殊教育中心在校園建設(shè)中把校園文化建設(shè)與全面實施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量納入到學校整體工作中，讓校園文化體現(xiàn)到校容校貌上，深入到課堂、學科和教育活動中，極力讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無形的資產(chǎn)和一本鮮活的教科書。

走進萬州特教，鐫刻著萬州區(qū)著名書法家衛(wèi)之祥老人傾心書寫的“大愛無疆”文化石赫然矗立在校門。面對紅色綜合大樓“愛是陽光、愛是雨露”的文化主題墻，抬首是藍天、白云、樹苗、白鴿飛翔以及三名同學構(gòu)成的塑鋼雕塑，下方“大愛”之泉水自假山塑石間流淌，構(gòu)成了構(gòu)成了一幅和諧優(yōu)美的圖畫，象征了校園的文明與和諧。學校師生手繪院墻，點綴著小草獻花，充滿了生機和活力。掩映下的乒乓球臺,別致的盆栽，草坪前的木凳，無不流露著校園內(nèi)的另一種寬松與和諧，無不彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美。放眼是孩子天真無邪的笑臉，樓道中有富有親和力的標語，墻壁上是催人奮進的名人名言。學校校園文化高雅，育人環(huán)境優(yōu)美。學生公寓整潔幽雅，在孩子們的巧手裝扮下，洋溢著家的溫馨，充滿了濃濃暖暖。從新建綜合大樓到教學走廊，從教師辦公室文化布置到各種展覽和宣傳櫥窗，從文化墻壁到教室內(nèi)文化景點，都是為校園文化增色添彩。學校的每一面墻，每一個建筑的設(shè)計都成了教育的陣地，激勵每一位學生不斷好學、創(chuàng)新、創(chuàng)造、奮進。整個校園文化都滲透著“愛”的思想，“愛”的設(shè)計點散布在校園的每個角落。在這時時散發(fā)著文化氣息，處處透射出育人功能的優(yōu)美環(huán)境里，殘障兒童的心智得到開解，情操得到陶冶，真可謂“潤物細無聲”。

三、校園文化優(yōu)化學校管理，建設(shè)高素質(zhì)隊伍

1.加強校園制度文化建設(shè)，健全教書育人機制。學校人本文化的塑造已經(jīng)成為優(yōu)化學校管理、加強師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)文明學生的一個舉措，對于抓好師德師風建設(shè)，加強學生管理起到了應(yīng)有的促進作用。學校堅持以人為本，全面落實校長責任制、民主管理制、崗位責任制、責任追究制。制定了一些人文性的制度，對教師實行較開放的彈性管理，充分考慮教師和學生的利益并從長遠的角度對他們實行人文關(guān)懷，為教師營造工作的幸福感和愉悅感，讓他們感到從事特教事業(yè)的光榮和快樂。同時，學校與學生家長、班主任、門衛(wèi)、生活輔導教師層層簽訂責任狀、協(xié)議書，分時段、劃場地、全方位的管理學生。還建立了學生、家長、來賓出入登記制度，完善安全網(wǎng)絡(luò)。為了實行民主管理，學校堅持校務(wù)公開和教職工大會制度，廣開言路開展民主評議活動。形成了認識人、理解人、關(guān)心人、塑造人、激勵人、提高人的文化氛圍，增強了學校的向心力和凝聚力，形成學校團結(jié)向上的良好氛圍。

2．強化師德建設(shè)。學校把“大愛”作為教師發(fā)展的靈魂工程來抓，堅持每周政治學習制度，認真學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)，開展《特殊教育教師誓詞》宣誓活動，多次學習關(guān)于有償家教和違規(guī)補課的相關(guān)文件，全體教職工鄭重承諾，無有償家教和違規(guī)補課行為。明確工作目標，增強責任意識，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

3．強化業(yè)務(wù)研修。一是“走出去”，學校積極創(chuàng)造條件，組織教師到周邊區(qū)縣的特教學校學習參觀，派教師到重慶師范大學、湘潭特教學校、南京特教院、華東師大參加特教理論學習、感統(tǒng)康復培訓、培智教育改革等。二是“請進來”，邀請有關(guān)進修校、教科所等領(lǐng)導專家來校指導。

4．搭建活動平臺，為教師專業(yè)化成長營造良好氛圍。一是積極開展練練兵課和教研月活動，人人上講臺，個個上好課；二是組織教師參加市區(qū)各級各類技能大賽，并取得了優(yōu)異的成績；四是加強骨干教師的培養(yǎng)，每周由骨干教師帶頭上示范課，發(fā)揮骨干教師的教學引領(lǐng)作用，促進特殊教育科學發(fā)展；四是開展課題研究，提高教師教研水平，本，我校繼續(xù)開展了區(qū)級課題“特殊兒童家庭教育方法研究”，并完成市級課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)特殊教育，規(guī)范特教學校建設(shè)”的總結(jié)報告。五是結(jié)合區(qū)教委教職工藝術(shù)節(jié)活動，組織教師積極參與，書法、繪畫、攝影、藝術(shù)活動等樣樣俱全，學校榮獲優(yōu)秀組織獎，教師獲獎達33人次，全面展示了特教教師的整體素質(zhì)，得到上級領(lǐng)導的高度贊揚。

四、加強校園精神文化建設(shè)，實施教書育人的途徑。

校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是一個學校的本質(zhì)、個性、精神面貌的集中體現(xiàn)，是學校的精髓、靈魂所在，是實施教書育人的重要途徑。

學校從健全大德育人手，注重發(fā)揮學校、家庭、社會三方面的作用，優(yōu)化教育途徑，讓健康文化主導方向。成立以校長為首的德育工作領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮德育處、班主任、各科任教師的作用，形成全員育人的校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)。成立了由家長代表組成的家長委員會，聘請校外輔導員、法制副校長，形成了校內(nèi)外齊抓共管的良好局面。

1．組建各種興趣小組。我們結(jié)合教學實際，開展豐富的學生活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生能力。學校開展了舞蹈、手工制作、十字繡、籃球、乒乓球等興趣活動，學校老師分組進班輔導，手把手訓練。小組按時活動，學生人人參與活動，人人能力得到發(fā)展。

2．積極開展藝術(shù)教育。今年以第22次全國助殘日活動為契機，開展以“陽光下成長”為主題藝術(shù)節(jié)活動，舉行了 “愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學?！崩L畫大賽、聾生部“文明美德伴我成長”手抄報比賽，培智班“我能行”生活藝術(shù)節(jié)活動。進一步完善了校園之歌《愛是陽光，愛是雨露》MTV的拍攝，展示我校師生的精氣神以及校容校貌。在校園環(huán)境建設(shè)上，重點打造了校園文化走廊，建成了以“愛是陽光，愛是雨露”的手繪墻和生活樓走廊。通過助殘日和藝術(shù)節(jié)活動彰顯殘障學生身殘志堅，奮發(fā)自強的陽光氣質(zhì)和陽光心態(tài)；展現(xiàn)殘障學生在社會各界的愛心陽光下健康成長，自由成長。

3．努力展示體育運動風采。本，我校成功舉辦了春季運動會。以“運動、健康、快樂”為宗旨，教師學生全員參與，在運動中體會

歡樂，在競賽中加強團結(jié)協(xié)作能力。結(jié)合學生特點，進一步改編排“愛在萬州”的具有本地特色的大課間活動，并錄制成盤上交參加區(qū)教委參加評比。在2012年萬州區(qū)中小學生乒乓球比賽中，我校有8名學生參加初中組比賽，男女團體均榮獲第四的好成績，方力同學榮獲女子單打銅牌，孩子們用努力和堅持傳遞著自尊、自信、自強、自立的意志和品質(zhì)。

4.積極開展“學雷鋒、樹新風、做傳人”主題教育。聾生班與培智班結(jié)對互助，發(fā)動聾生幫扶生活能力不足的智力障礙孩子洗澡、洗頭、整理內(nèi)務(wù)。讓殘疾孩子用自己的理解和行動參與到學習文明美德，爭做文明人的活動中來。

5．強化生活和生存能力培養(yǎng)。學校根據(jù)聾生和培智不同類別的學生，以個別化教育為導向，突出重點能力培養(yǎng)。在南京對口辦的大力支持下，建立了美容美發(fā)室、小超市、小廚房、醫(yī)院等多個情景教室，并最大化的發(fā)揮其功效，為學生生活、就業(yè)提供了有力保障；大力加強對智障兒童的康復訓練，每天安排教師對智障兒童進行感統(tǒng)康復訓練；同時，積極響應(yīng)重慶市教委關(guān)于對學生開展社會實踐有關(guān)要求，先后組織了六至九年級學生到學校的教育印刷所進行社會實踐。讓學生通過進入印刷廠實踐活動，感受工作崗位，培養(yǎng)合作意識，對聾生加強職業(yè)意識和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

6.為了保持文化校園的旺盛生命力，學校建成“班班通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，寬帶網(wǎng)絡(luò)深入到學校的每個教室、辦公室，不斷提高教育文化的科技含量，建立了萬州區(qū)特殊教育信息網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)文化特色鮮明。學

校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展有針對性互動管理，實行電子化、無紙化辦公，使工作更加有序、更為規(guī)范，大大提高了工作效率。學校還實現(xiàn)了與兄弟學校、上級教育行政部門之間的互聯(lián)，實現(xiàn)了信息資源的共享。經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)文化主題活動，使創(chuàng)新教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育有聲有色。

特教中心承載著上級領(lǐng)導和社會各界的拳拳愛心，正以昂揚向上的斗志、永爭一流的氣概、百折不撓的精神，將“大愛”融入“文化”，用“文化”優(yōu)化管理，在“大愛校園文化”中提升教育教學質(zhì)量，為辦人民滿意的教育作出更大的貢獻。

第四篇：南通特教中心

南通特教中心

2008—2009學第二學期德育工作計劃

一、指導思想：

以 “三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，樹立“以人為本、德育為首”的教育思想，以日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以有效教育尤其是感恩教育為重點，創(chuàng)新形式，注重實效，全面提高學生的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，推動我校德育工作再上一個新臺階。

二、主要工作：

（一）加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是德育工作隊伍中的主力軍，工作的好壞直接關(guān)系到德育工作的成敗，因此加強對班主任工作的管理就顯得尤為重要。通過班主任例會、班主任研討會、組織班主任參加德育培訓，學習校內(nèi)、外優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗和科學的教育理論，不斷更新教育觀念，改善德育工作方式方法，提高德育工作的科學性和藝術(shù)性。鼓勵青年教師擔任班主任，接受鍛煉，健全、提高班主任的理論水平和實踐能力。

1、通過舉行班主任工作例會，學習理論，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)，特別加強新班主任的培養(yǎng)工作。

2、落實班主任常規(guī)工作，如晨會、班會課等。

3、加強督促檢查，進一步提高德育工作的實效性，樹立全程全方位大德育觀。

4、及時彰先勵后，每月開展流動紅旗評比，每學期評選一次文明班級，每學評選一

次優(yōu)秀班主任。

（二）打造感恩教育品牌。

多年來，尤其是近幾年來，我們南通聾啞學校在各級黨和政府支持、社會各界人士的關(guān)愛下，引來了新的發(fā)展時期。新時期殘疾孩子的德育工作擺上突出的位置。學校堅持把校園文化建設(shè)作為精神文明的一項重要工程來抓，突出將“感恩教育”作為校園文化創(chuàng)建的一個特色品牌。從方案設(shè)計、活動創(chuàng)建等方面入手打造校園文化建設(shè)的突出亮點，逐步形成校園健康向上的濃厚氛圍，努力在陶冶殘疾學生情操、啟迪殘疾學生心智和促進殘疾學生全面發(fā)展等方面取得實效。

（三）加強德育常規(guī)教育，培養(yǎng)文明學生。

1、養(yǎng)成教育對于學生成長的重要性不言而喻，因此我們要注重對學生日常行為規(guī)范的教育，注重學習習慣的培養(yǎng)，尤其是抓好學生一日常規(guī)的落實，提高對學生不良思想苗頭出現(xiàn)的預見性，防微杜漸。加大班級管理的力度，充分利用晨會、班會、國旗下講話、主題教育等工作環(huán)節(jié)規(guī)范日常行為、提高管理實效。工作方法上利用機會從小事抓起、從細節(jié)抓起。這學期開始嘗試對班級常規(guī)管理量化評比，通過日檢查，周公示，月匯總，努力探索常規(guī)管理的細化，通過督查及量化評比推行有效教育。

2、充分發(fā)揮學生干部作用。

審慎選用學生干部，并充分發(fā)揮學生干部的作用。這學期將健全校級學生干部和班級學生干部立體學生干部管理網(wǎng)絡(luò)。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務(wù)的積極分子。理所應(yīng)該嚴

于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，自己首先要做到；校規(guī)校紀嚴格禁止的，自己堅決不做。學校的許多工作，班級的事務(wù)，都需要學生干部配合去做。因此讓學生干部明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務(wù)。讓學生干部參與到學校的常規(guī)管理中來。做好學校領(lǐng)導和班主任的得力助手。及時的將同學們在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向?qū)W校有關(guān)部門反映，發(fā)揮紐帶作用。營造安全、文明、和諧的校園氛圍。

3、加強對住宿生的晚自修管理。

上學期期末，校長室從學校的大局出發(fā)對住宿學生晚自修場所進行了統(tǒng)一的調(diào)整。本學期，教導處對上晚自修的班級進行了安排，并制定了晚自修管理制度。通過學生干部、夜班值班老師、生活老師共同努力，加強晚自修的管理，來進一步規(guī)范學校教育教學秩序，并把管理結(jié)果納入班級常規(guī)管理。

（四）推行“三位一體化”教育，提高教育成效。

本學期，繼續(xù)推動學校、家庭、社會“三位一體化”的教育模式，提高教育成效。通過“家長學校”、家校聯(lián)系簿等多種方式，切實做好與家長的聯(lián)系工作，密切配合教育，對學生的思想、學習、生活及高考、實習、就業(yè)等加強溝通。本學期，將和學校黨支部配合，一起對貧困學生進行家訪，了解學生的家境情況，把握學生的思想動態(tài)，幫助家長使用正確科學的教育方法，開展針對性教育。繼續(xù)與社會大專院校開展聯(lián)誼活動，努力讓我們的學生感受陽光，融入社會大家庭，努力培養(yǎng)心態(tài)健全的學生。

（五）繼續(xù)加強學習，有效開展德育科研。鼓勵、引導班主任老師開展德育科研活動，一方面學習不斷學習教育理論知識，指導自己日常的實踐。另一方面，要在工作中反思，把所感所想及時寫下來，不斷完善和提高自我，積極參與德育科研活動。

每月工作安排：

二月份

1、舉行開學典禮。

2、德育部門、班主任制定新學期工作計劃。

3、制定并實施晚自修管理制度，發(fā)放感恩記錄卡。

4、召開班主任會議，倡導有效感恩教育，規(guī)范班級常規(guī)管理。

5、啟動“書香滿校園”讀書活動。

6、教室布置“三表”。（課程表、班干部表、值日表）

7、落實班級包干區(qū)任務(wù)。

三月份

1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。

2、春游活動。

3、感恩教育活動。

4、接受資助學生教育。

5、讀書活動展示。

四月份

1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。

2、開展“小球撞大球’科技活動。

3、盲生個別心理咨詢實驗。

4、法制安全教育。

五月份

1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。

2、籌備“助殘日”慶祝活動。

3、配合黨支部對部分貧困學生家訪。

4、學生干部工作例會。

六月份

1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。

2、慶六一活動。

3、住宿學生活動。

4、文明宿舍、文明寄宿生、文明班級、“三好”學生、優(yōu)秀班主任評比。

5、召開班主任結(jié)束工作會議。

6、舉行散學典禮。

第五篇：2011年特教中心文明城市創(chuàng)建工作總結(jié)

鎮(zhèn)江市特教中心全國文明城市創(chuàng)建工作總結(jié)

據(jù)鎮(zhèn)江市教育局、以及上級有關(guān)部門的要求，我校結(jié)合學校實際，充分發(fā)揮廣大師生在創(chuàng)建全國文明城市中的作用，在著力抓好學校自身建設(shè)的同時，也帶動家長做好創(chuàng)建工作，活動中，我們著眼創(chuàng)新，注重實效，比較圓滿地完成了創(chuàng)建工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導重視，組織機構(gòu)建全。

為扎實開展創(chuàng)建工作，加強責任意識，發(fā)揮主動性，我校成立了由張全寶校長為組長，王玉蘭副校長、趙慶副校長和鄧莎蓉主席為副組長，各部門負責人為組員的“創(chuàng)建文明城市工作領(lǐng)導小組”，領(lǐng)導小組及時傳達和學習上級有關(guān)創(chuàng)建文明城市工作的文件和會議精神，并結(jié)合學校的實際情況，制定出可行性強的工作計劃、實施方案。領(lǐng)導組成員分工明確，責任到人，按照“誰主管誰負責”的原則，學校要求各個部門及相關(guān)人員嚴格按照制定的計劃開展創(chuàng)建文明城市工作，做到有的放矢，注重細節(jié)，對照創(chuàng)建指標，逐項落實創(chuàng)建項目，確保達標。從5月初開始舉行全校師生創(chuàng)建動員大會、文明城市創(chuàng)建材料準備分工專題會、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)共創(chuàng)文明城發(fā)動會，迎國檢再動員等多次會議，全面布置和落實“文明創(chuàng)建”工作。

二、加大宣傳力度，營造良好創(chuàng)建氛圍。

創(chuàng)建文明城市工作是一項社會性很強的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導重視

是遠遠不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動起來，形成全面動員、全民動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)建文明城市工作的順利實施。我校除了在各類會議宣傳創(chuàng)建的重要性外，學校門口還懸掛了橫幅：做文明市民，創(chuàng)文明單位，建文明城市。學校園櫥窗、黑板更是處處洋溢著創(chuàng)建的氛圍。讓市民家長學生都明白創(chuàng)建的意義和重要性。本學期，主要對學生文明禮貌及行為習慣、教室、保潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、班級環(huán)境氛圍等方面進行了再一次突擊強化。學校教室、保潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生做到地面無紙屑、墻面無污漬

三、臺賬資料全細實美、專用教室進一步完備

本從暑假開始一直到迎檢前夕，一直不斷進行臺帳資料的整理和完善，我們對照國評標準，把握其中的關(guān)鍵詞，逐條認真研讀，力求做到完整、細致、豐實、精美。學校未成年人思想道德建設(shè)的資料臺帳符合國檢要求，受到教育局領(lǐng)導肯定。學校心理咨詢室（心語閣）的進一步完備，促進了學校心理健康教育工作上了一個新的臺階，使該項工作邁入了規(guī)范化的軌道。

四、抓師生行為養(yǎng)成，重創(chuàng)建行動落實。

學生行為習慣的養(yǎng)成落實在以下幾個方面

1、訓練有依據(jù)：以《中小學生日常行為規(guī)范》、《中、小學生守則》和我校《我校學生一日常規(guī)》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。

2、借助活動育人:抓住活動的契機讓學生養(yǎng)成習慣。結(jié)合重大節(jié)日活動、時

事政治教育活動、系列專題活動（每周一個方面）。開展“每月之星”活動。

3、教師示范引領(lǐng)：教師以自己的言行給學生榜樣的激勵作用。

4、結(jié)合課堂熏陶：發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、晨班會課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。

5、陣地宣傳教育：以黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校報櫥窗、廣播站、圖書室、勞動基地為教育基地，對學生加強教育。學生文明行為有了大幅度改善。

五、進一步完善制度，落實目標責任

根據(jù)學?！队尤珖拿鞒鞘袊鴻z工作預案》中所負責的相關(guān)工作，完善制度，落實創(chuàng)建目標責任。建立創(chuàng)建工作例會，匯報創(chuàng)建進度，梳理存在的問題，安排下一步工作；建立督查通報制度，加大督查力度，對存在問題的及時通報批評，責令整改；建立協(xié)調(diào)處理制度，加強相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，共同促進創(chuàng)建工作開展。通過完善制度，落實責任，確保了創(chuàng)建工作真正落到實處。一是各處室分工負責，每天選擇不同的重點區(qū)域進行巡查和整改，循環(huán)往復，化整為零，逐步達標。二是完善了后勤管理體制，明確了崗位職責。后勤人員的責任意識，服務(wù)意識得到了增強，“服務(wù)育人，全員育人”的理念深入人心，并能以此為起點，圍繞學校中心工作，營造良好的育人氛圍。為搞好校園環(huán)境，后勤分管校長親自掛帥召開后勤工作會議，按片區(qū)分工部署，全面整治校園，經(jīng)后勤全體人員努力，清理了校園雜草、死角廢棄物和修剪樹木，使校園煥然一新。三是加強了綜合治理工作。學校成立了安穩(wěn)處，統(tǒng)攬全校的綜合治理工作，在硬件設(shè)施逐步到位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮綜合治理網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，切實做好校園的安全保衛(wèi)工作以及法律普及宣傳工作，通過導護、值勤制度，建立責任追究制度，建立了一系列“安全文明校園”發(fā)事件應(yīng)急預案，群策群力，確保了學校秩序的井然有序。同時做好自查自糾工作，認真做好要害部門的安全防范工作，杜絕了隱患。不僅每天派專人到學校周邊巡查，及時上報巡查情況，還加強了保安管理培訓工作，使門衛(wèi)工作更加細致、文明和規(guī)范。

六、以創(chuàng)建為契機，抓好組室創(chuàng)建工作。

學校在各教師辦公室開展創(chuàng)建文明辦公室活動，從衛(wèi)生、辦公室成員的協(xié)作、教研氣氛的營造、人際關(guān)系的和諧、學校各項工作的落實效率、學生的評議等方面開展創(chuàng)建，通過創(chuàng)建，各辦公室的面貌有了明顯改善，辦公室里大家氣氛融洽，教研氛圍濃厚，辦公室衛(wèi)生能經(jīng)常保持清潔，師生在辦公室的交流和諧、教師愛崗敬業(yè)，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。

七、多途徑抓好師生和家長的應(yīng)知應(yīng)會工作

針對我校學生的特點，加強對師生及家長應(yīng)知應(yīng)會的教育，召開家長會、發(fā)放告家長書，每天以“校信通”的形式與家長取得聯(lián)系，力求得到家長的理解和支持，讓他們對學校教育，對創(chuàng)建活動多一份了解、多一份理解。對學生：利用每天晨會和班隊活動課，進行強化訓練和模擬考試。對教職工：學校編印發(fā)放《鎮(zhèn)江市全國文明城市創(chuàng)建小常識》，要求大家學習、理解、領(lǐng)會、掌握，并利用政治學習時間，對全體教職工進行測評，將結(jié)果納入相關(guān)考核。全校創(chuàng)建全國文明城市知曉率達到100％，參與率達100%。在學生中廣泛開展“一帶三”活動（即開展學校致學生家長一封信活動，要求學生向家中的三個以上親屬進行創(chuàng)建宣傳），真正達到“全民動手、全體參與”目的，提高全民創(chuàng)建全國文明城市的意識。

八、由創(chuàng)建工作引發(fā)的教育長效管理反思和建議

1、建議將本次全國文明城市迎檢工作的各項指標納入到學校常規(guī)工作目標體系之中，避免突擊化，使之進一步日常化和具體化。

2、學生文明行為有待所有班主任不斷增強意識，不斷加以訓練，促進提高。

3、學校安全硬件設(shè)施還不夠健全。如我校校園周邊報警器探頭還未安裝到位，紅外線探頭部分已經(jīng)老化壞損，未能及時更新。

4、進一步加強制度建設(shè)，完善學校的長效管理機制，各功能教室的常規(guī)檢查機制還需進一步地規(guī)范和落實。特別是專用教室專人管理負責制仍需進一步完善，避免突擊現(xiàn)象的再次發(fā)生。

總之，我們借著全國文明城市國檢這一東風，加強學校制度建設(shè)，加強學校目標管理，加強學校督促檢查；注重平時，注重長遠，注重長效管理，自覺地把文明創(chuàng)建任務(wù)貫穿于日常工作之中，以一流的精神風貌，一流的工作干勁，干出一流的工作業(yè)績，真正做到了挑戰(zhàn)現(xiàn)實追求

卓越。

2011.9.19