第一篇：考前沖刺：行測選詞填空三類詞表

考前沖刺：行測選詞填空三類詞表

【顧斐老師點撥】

選詞填空這種題型比較成熟，是公務(wù)員考試中言語理解與表達部分非常重要的一種題型，無論是國家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試都涉及到對這種題型的考察，尤其是2007年的國家公務(wù)員考試更是出了20道選詞填空的題目，可見該題型在言語理解與表達部分所占比例是相當重的。因此作為備考的考生，首先要足夠重視這種題型，進行重點復(fù)習(xí)。其次要明確該題型的考核點，從而有針對性地練習(xí)提高。

事實上選詞填空主要考察了考生準確掌握、運用、辨析常用及特定詞語的能力，能夠在給定上下文的語境中選擇最恰如其分的表達方式，從側(cè)面可以考察考生的語言文字功底及文學(xué)感知能力等較高的素質(zhì)。因此考生在平時復(fù)習(xí)時要注意培養(yǎng)自己對語言的規(guī)范表達，以及一種良好的語感。這兩點就基于對詞匯、短語包括關(guān)聯(lián)詞等熟練、扎實的掌握。因此我們?yōu)榭忌木幣帕巳齻€詞表，以歷年考點所涉及的詞匯短語為中心點，通過辨析和誤用舉例的方式進行引申，同時配以例句幫助考生更好理解，以期達到熟練掌握，準確運用的效果。

詞表

（一）近義詞辨析和誤用

l“遏制”和“遏止”

“遏制”和“遏止”的差別在“制”和“止”上體現(xiàn)的很明顯，“遏止”側(cè)重抑制、迫使其停止，強調(diào)使之停止。而“遏制”則側(cè)重抑制、控制、壓制，強調(diào)制約性。

如“雖然他盡了最大的努力，還是沒能遏止住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯”。這里的“遏止”應(yīng)該換為“遏制”，因此“遏止”既然已經(jīng)表示停止，就不能再有“住”搭配。

l“權(quán)利”和“權(quán)力”

“權(quán)利”是指依照法律和章程應(yīng)當享有的權(quán)力和利益，其和“義務(wù)”相對。而“權(quán)力”表示政治上的強制力量，也可以表示在職責范圍內(nèi)的管理和指揮權(quán)。兩者的側(cè)重點不同，如下面句子中的“權(quán)利”就是誤用：

“而?四人幫?一伙，則利用篡奪的權(quán)利，假公濟私，揮金如土。過著窮奢極欲的資產(chǎn)階級腐朽生活?！边@一句子中的“權(quán)利”指的是某中職責范圍內(nèi)的支配力量，因此不應(yīng)該使用“權(quán)利”，而應(yīng)該改為“權(quán)力”。

l“推脫”和“推托”

“推脫”和“推托”讀音相同，意義相近，但略有差別?！巴泼摗眰?cè)重指擺脫、開脫，使之與自己無關(guān)，多指推脫責任、問題或與自己相關(guān)的事情等；“推托”側(cè)重借故拒絕，指婉言謝絕、表示不接受，后面經(jīng)常帶有托詞或者表示拒絕的原因，多指推托自己不愿意做的事情。兩者不能混用。

如：“我們來你們公司領(lǐng)取材料，你們的保管員卻相互推托，支吾搪塞?！?，該句中的“推托”應(yīng)該是“推脫”，因為作為“保管員”發(fā)放材料是其責任，而不是其不愿意做的事情，因此用“推托”不妥，應(yīng)該改為“推脫”。

l“偵察”和“偵查”

同“考察”與“考查”類似，“偵察”和“偵查”的區(qū)別也在“查”和“察”的意義區(qū)別上，“偵察”指的是了解敵方的情況；“偵查”的意思則是檢察機關(guān)或公安機關(guān)的調(diào)查行動。兩者不能混用。如：“為了了解對手的情況，球隊專門派了一名助理教練去對方訓(xùn)練場地偵查情況”。這里的“偵查”是誤用，應(yīng)該改為“偵察”，意思是了解對方的情況。

l“起用”和“啟用”

“起用”有兩個意思，一是重新任用已經(jīng)退職或者免職的官員，二是指提拔、任用。

“啟用”只有一個意思，是開始使用。一般來說“起用”的對象應(yīng)該是人，而“啟用”的對象則是事物。

如：“機場新建的候機大樓已經(jīng)起用了?！边@一句子中的“起用”應(yīng)該改為“啟用”，因為其賓語是事物，表示的是開始使用的意思，因此應(yīng)該用“啟用”。

l“謀取”和“牟取”

“謀取”和“牟取”都是指想辦法得到的意思，但是“謀取”是一個中性詞，可以指合法的取得，也可以指非法的獲取。而“牟取”則是貶義色彩較強的詞語，多指非法的獲取。因此下面句子中的“謀取”屬于誤用：

“必須堅決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為。”這一句子中的“謀取”顯然是錯誤的，句子表達的意思是非法地獲取的意思，應(yīng)該改為“牟取”。

l“凡是……不少……”

“凡是”強調(diào)主語的總括性，強調(diào)主語所涉及的范圍內(nèi)的“所有”性，常常與“都”“總”等搭配組成關(guān)聯(lián)詞組，而“不少”強調(diào)的是大多數(shù)，很多，但不是所有，所以“不少”和“凡是”在語義上是相互矛盾的，不能構(gòu)成搭配，屬于誤用。

如：“凡是在學(xué)問和科學(xué)研究上有成績的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力才獲得成功的?！边@一句子中應(yīng)該刪掉“凡是”，保留“不少”，因為并不是每個成功的人都缺乏“客觀物質(zhì)條件”的。

l“雖然……但是……”和“即使……也……”

“雖然……但是……”和“即使……也……”表示的都是讓步關(guān)系，但是“雖然……但是……”側(cè)重讓步和轉(zhuǎn)折，“雖然”引出的讓步的事實只能是已然性的事實，而不能是未然的、假設(shè)的情況；“即使”引出的讓步的事實則多是未然的，假設(shè)的情況，側(cè)重假設(shè)和讓步。因此，把“雖然……但是……”用于對假設(shè)事實的讓步，則是誤用。

如：“雖然我們的工作取得了很大的成績，但是我們絕對不能驕傲，何況我們的工作作得還并不好呢？”這里因為實際上“工作作得還并不好”，可見“我們的工作取得了很大的成績”并不是已然的事實，而只是一種假設(shè)，因此不能用“雖然”引出，而要用表示假設(shè)的“即使”，后面也相應(yīng)地換為“也”，構(gòu)成“即使……也……”結(jié)構(gòu)，表示假設(shè)讓步。詞表

（三）成語辨析與誤用

l“不刊之論”

“不刊之論”的意思是十分正確，不能進行更改的言論，“刊”是修改的意思，而不是刊登的意思，最初出自漢代揚雄的《答劉歆書》“是懸諸日月不刊之書也”。

如：“他的這篇文章寫得狗屁不通，簡直就是不刊之論。”這里的“不刊之論”顯然屬于誤用，“不刊之論”指文章時應(yīng)該是字字珠璣、不可修改的好文章，而不是“狗屁不通”的文章，顯然說話人是把“刊”理解成了“刊登”，認為“不刊之論”是“不好到不能刊登出來的言論”了。

l“差強人意”

“差”，稍微、尚、還；“強”，振奮。“差強人意”的本意是“還算能夠振奮人心”?！逗鬂h書·吳漢傳》中有“吳公差強人意，隱若一敵國矣”?，F(xiàn)在的意思是指大致上能夠使人滿意。如：“京滬線上的救護工作，比起其他各線來，還是差強人意的?！?/p>

需要注意的是，“差強人意”盡管不是“非常使人滿意”，但是還是使人滿意的，不能用來表示不滿意的情況。

如：“他的學(xué)習(xí)總是差強人意，天天都要挨老師的批評?！边@里的“差強人意”明顯屬于誤用，說話人要表達的應(yīng)該是“不令人滿意”的意思，不能用“差強人意”。

又如：“我對學(xué)生工作不熟悉，你卻偏讓我去做學(xué)生工作，這不是差強人意嗎？”這一句子中的“差強人意”也是誤用，說話人要表達的意思是“強人所難”，而不是“還算滿意”，因此可以改用“強人所難”。

l“屢試不爽”

對“屢試不爽”理解的偏差主要出現(xiàn)在對“爽”的理解上，“不爽”并不是“不高興”“失敗”的意思，而是“沒有差錯”的意思，“爽”的意思是“差錯”，因此“屢試不爽”的意思是“經(jīng)過多次實驗都沒有任何差錯”，而不是“多次嘗試都讓人不高興”的意思。下面句子中的“屢試不爽”屬于誤用：

“他一直想在這家報紙的主版上留幾個鉛字，可惜的是他水平不濟，屢試不爽?！憋@然，這里把“屢試不爽”理解為“屢試不中”的意思，是誤用。

l“名不虛傳”和“名副其實”

“名不虛傳”指流傳開來的名聲和實際的相符，側(cè)重指確實很好，不是空有虛名。宋朝華岳《白面毒渡》：“系船白面問溪翁，名不虛傳說未通”。“名副其實”側(cè)重名聲或名稱和實際的一樣，不論名聲好壞都可以，而不一定帶有“很好”的意思。因此下面句子中的“名不虛傳”屬于誤用：

“到了中學(xué)，就要遵守中學(xué)的餓一切規(guī)章制度，學(xué)好中學(xué)相應(yīng)的課程，做一個名不虛傳的中學(xué)生?！边@里的“名不虛傳”顯然并不一定是“好的名聲”，只是說“中學(xué)生”的名稱要和實際相符合，所以應(yīng)該改為“名副其實”。

l“巧奪天工”和“鬼斧神工”

“巧奪天工”的意思是人工的精巧勝過天然，形容技藝高超冠絕?！皧Z”勝過。出自元朝趙孟頫的《贈放煙火者》詩，“人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同”?！肮砀窆ぁ币沧鳌吧窆す砀保稳菁妓嚲?、高超，幾乎不是人工所能制作的。出自《莊子·達生》“梓慶削木為鐻，鐻成，見者驚猶鬼神”。

在強調(diào)技藝精巧高超的程度上，“巧奪天工”側(cè)重指勝過天然，而“鬼斧神工”側(cè)重指非人力所能做到的。因此下面句子中的“巧奪天工”屬于誤用：

“翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如眉，洱海如鏡，真是巧奪天工?！边@里用“巧奪天工”來形容本來就是天然形成的“蒼山”“洱海”，顯然是不確切的，應(yīng)該改為“鬼斧神工”來贊美。

l“無所不至”和“無微不至”

“無所不至”是指沒有達不到的地方，多指什么壞事都做得出來?！抖Y記·大學(xué)》中有“小人閑居為不善，無所不至”?！盁o所不至”明顯帶有貶義色彩。

“無微不至”是指沒有一個細小地方?jīng)]有照顧到。形容關(guān)懷、照顧得十分細心和周到。是褒義色彩較強的詞語。因此，下面句子中的“無所不至”是明顯的誤用：

“在些年來，鄉(xiāng)親們對我的照顧，真是無所不至，讓我終身難忘?！边@里用“無所不至”形容“照顧”，顯然是錯誤的，應(yīng)該改用“無微不至”。（華圖教育原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載注明來源）

第二篇：行測選詞填空三類詞(模塊化全套資料)

公務(wù)員考試行測言語理解的選詞填空三類詞表

選詞填空這種題型比較成熟，是公務(wù)員考試中言語理解與表達部分非常重要的一種題型，無論是國家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試都涉及到對這種題型的考察，尤其是2007年的國家公務(wù)員考試更是出了20道選詞填空的題目，可見該題型在言語理解與表達部分所占比例是相當重的。因此作為備考的考生，首先要足夠重視這種題型，進行重點復(fù)習(xí)。其次要明確該題型的考核點，從而有針對性地練習(xí)提高。

事實上選詞填空主要考察了考生準確掌握、運用、辨析常用及特定詞語的能力，能夠在給定上下文的語境中選擇最恰如其分的表達方式，從側(cè)面可以考察考生的語言文字功底及文學(xué)感知能力等較高的素質(zhì)。因此考生在平時復(fù)習(xí)時要注意培養(yǎng)自己對語言的規(guī)范表達，以及一種良好的語感。這兩點就基于對詞匯、短語包括關(guān)聯(lián)詞等熟練、扎實的掌握。因此我們?yōu)榭忌木幣帕巳齻€詞表，以歷年考點所涉及的詞匯短語為中心點，通過辨析和誤用舉例的方式進行引申，同時配以例句幫助考生更好理解，以期達到熟練掌握，準確運用的效果。

詞表(一)

“遏制”和“遏止”

“遏制”和“遏止”的差別在“制”和“止”上體現(xiàn)的很明顯，“遏止”側(cè)重抑制、迫使其停止，強調(diào)使之停止。而“遏制”則側(cè)重抑制、控制、壓制，強調(diào)制約性。如“雖然他盡了最大的努力，還是沒能遏止住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯”。這里的“遏止”應(yīng)該換為“遏制”，因此“遏止”既然已經(jīng)表示停止，就不能再有“住”搭配。

“權(quán)利”和“權(quán)力”

“權(quán)利”是指依照法律和章程應(yīng)當享有的權(quán)力和利益，其和“義務(wù)”相對。而“權(quán)力”表示政治上的強制力量，也可以表示在職責范圍內(nèi)的管理和指揮權(quán)。兩者的側(cè)重點不同，如下面句子中的“權(quán)利”就是誤用：

“而?四人幫?一伙，則利用篡奪的權(quán)利，假公濟私，揮金如土。過著窮奢極欲的資產(chǎn)階級腐朽生活?！边@一句子中的“權(quán)利”指的是某中職責范圍內(nèi)的支配力量，因此不應(yīng)該使用“權(quán)利”，而應(yīng)該改為“權(quán)力”。

“推脫”和“推托”

“推脫”和“推托”讀音相同，意義相近，但略有差別?！巴泼摗眰?cè)重指擺脫、開脫，使之與自己無關(guān)，多指推脫責任、問題或與自己相關(guān)的事情等;“推托”側(cè)重借故拒絕，指婉言謝絕、表示不接受，后面經(jīng)常帶有托詞或者表示拒絕的原因，多指推托自己不愿意做的事情。兩者不能混用。

如：“我們來你們公司領(lǐng)取材料，你們的保管員卻相互推托，支吾搪塞?！保摼渲械摹巴仆小睉?yīng)該是“推脫”，因為作為“保管員”發(fā)放材料是其責任，而不是其不愿意做的事情，因此用“推

托”不妥，應(yīng)該改為“推脫”。

“偵察”和“偵查”

同“考察”與“考查”類似，“偵察”和“偵查”的區(qū)別也在“查”和“察”的意義區(qū)別上，“偵察”指的是了解敵方的情況;“偵查”的意思則是檢察機關(guān)或公安機關(guān)的調(diào)查行動。兩者不能混用。如：“為了了解對手的情況，球隊專門派了一名助理教練去對方訓(xùn)練場地偵查情況”。這里的“偵查”是誤用，應(yīng)該改為“偵察”，意思是了解對方的情況。

“起用”和“啟用”

“起用”有兩個意思，一是重新任用已經(jīng)退職或者免職的官員，二是指提拔、任用。

“啟用”只有一個意思，是開始使用。一般來說“起用”的對象應(yīng)該是人，而“啟用”的對象則是事物。

如：“機場新建的候機大樓已經(jīng)起用了?！边@一句子中的“起用”應(yīng)該改為“啟用”，因為其賓語是事物，表示的是開始使用的意思，因此應(yīng)該用“啟用”。

“謀取”和“牟取”

“謀取”和“牟取”都是指想辦法得到的意思，但是“謀取”是一個中性詞，可以指合法的取得，也可以指非法的獲取。而“牟取”則是貶義色彩較強的詞語，多指非法的獲取。因此下面句子中的“謀取”屬于誤用：

“必須堅決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為。”這一句子中的“謀取”顯然是錯誤的，句子表達的意思是非法地獲取的意思，應(yīng)該改為“牟取”。

詞表(二)

關(guān)聯(lián)詞及虛詞辨析與誤用

“凡是……不少……”

“凡是”強調(diào)主語的總括性，強調(diào)主語所涉及的范圍內(nèi)的“所有”性，常常與“都”“總”等搭配組成關(guān)聯(lián)詞組，而“不少”強調(diào)的是大多數(shù)，很多，但不是所有，所以“不少”和“凡是”在語義上是相互矛盾的，不能構(gòu)成搭配，屬于誤用。

如：“凡是在學(xué)問和科學(xué)研究上有成績的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力才獲得成功的。”這一句子中應(yīng)該刪掉“凡是”，保留“不少”，因為并不是每個成功的人都缺乏“客觀物質(zhì)條件”的。

“雖然……但是……”和“即使……也……”

“雖然……但是……”和“即使……也……”表示的都是讓步關(guān)系，但是“雖然……但是……”側(cè)重讓步和轉(zhuǎn)折，“雖然”引出的讓步的事實只能是已然性的事實，而不能是未然的、假設(shè)的情況;“即使”引出的讓步的事實則多是未然的，假設(shè)的情況，側(cè)重假設(shè)和讓步。因此，把“雖然……但是……”用于對假設(shè)事實的讓步，則是誤用。

如：“雖然我們的工作取得了很大的成績，但是我們絕對不能驕傲，何況我們的工作作得還并不好呢?”這里因為實際上“工作作得還并不好”，可見“我們的工作取得了很大的成績”并不是已然的事實，而只是一種假設(shè)，因此不能用“雖然”引出，而要用表示假設(shè)的“即使”，后面也相應(yīng)地換為“也”，構(gòu)成“即使……也……”結(jié)構(gòu)，表示假設(shè)讓步。

詞表(三)

成語辨析與誤用

“不刊之論”

“不刊之論”的意思是十分正確，不能進行更改的言論，“刊”是修改的意思，而不是刊登的意思，最初出自漢代揚雄的《答劉歆書》“是懸諸日月不刊之書也”。

如：“他的這篇文章寫得狗屁不通，簡直就是不刊之論?！边@里的“不刊之論”顯然屬于誤用，“不刊之論”指文章時應(yīng)該是字字珠璣、不可修改的好文章，而不是“狗屁不通”的文章，顯然說話人是把“刊”理解成了“刊登”，認為“不刊之論”是“不好到不能刊登出來的言論”了。

“差強人意”

“差”，稍微、尚、還;“強”，振奮?！安顝娙艘狻钡谋疽馐恰斑€算能夠振奮人心”?！逗鬂h書·吳漢傳》中有“吳公差強人意，隱若一敵國矣”?，F(xiàn)在的意思是指大致上能夠使人滿意。如：“京滬線上的救護工作，比起其他各線來，還是差強人意的?！?/p>

需要注意的是，“差強人意”盡管不是“非常使人滿意”，但是還是使人滿意的，不能用來表示不滿意的情況。

如：“他的學(xué)習(xí)總是差強人意，天天都要挨老師的批評?！边@里的“差強人意”明顯屬于誤用，說話人要表達的應(yīng)該是“不令人滿意”的意思，不能用“差強人意”。

又如：“我對學(xué)生工作不熟悉，你卻偏讓我去做學(xué)生工作，這不是差強人意嗎?”這一句子中的“差強人意”也是誤用，說話人要表達的意思是“強人所難”，而不是“還算滿意”，因此可以改用“強人所難”。

第三篇：英語四級考前沖刺：選詞填空3步解題技巧

英語四級考前沖刺：選詞填空3步解題技巧

一、篩選單詞

通過多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，拋開文章本身不論，選詞填空的15個備選單詞往往就是給大家造成的第一個障礙。實際上最行之有效的辦法就是從中挑選出大家最熟悉的若干單詞進行選擇，而將陌生詞匯排除在考慮范圍之外。事實上，15的話，真的可以成為答案只有10，和10，多數(shù)屬于基本詞匯范疇。所以與其冥思苦想執(zhí)著于若干難詞、長詞，還不如把注意力集中到自己熟悉的簡單詞上來，重點突破，效率更高。

二、詞性分類

挑選出熟悉單詞之后我們不妨根據(jù)詞性將這些單詞分門別類，便于待會逐一對應(yīng)。多年以來的四級選詞填空只曾涉及過四類詞：動詞、名詞、形容詞和副詞。尤其是形容詞和副詞，即使我們不熟悉，一般也可以通過終止對判斷。

三、對號入座

與大家所想象的不一樣的是，判斷選詞填空的答案除了要考慮前后文以外還必須照顧到詞性。有時候詞性的判斷可能比單純考慮上下文速度更快。譬如以下考題：

…and it would be __47__ wasteful to tear them all down and __48__ them with greener versions。

47空放在了形容詞wasteful之前，當然，只可以修改。在15種詞匯僅僅是難以置信的，只有一個副詞，選擇它是。觀察48空的特點，不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)在和之前它顯示特殊的作用。作為連接的并行結(jié)構(gòu)和語法功能，之前和之后的部分必須是相同的。由于之前，部分是不定式的拆除和部分之后，還必須與動詞的回聲。在發(fā)現(xiàn)動詞這個缺口，選詞范圍已大大降低了制備。所以在剩下的兩個原型動詞保護和替代僅能滿足環(huán)境要求更換。當然也起到保護。文章的最后一句：And efficiency upgrades(升級)can save more than just the earth;they can help __56__ property owners from rising power costs….其中56空放在動詞help之后，空白之后的部分又是一個完整的賓語和賓語補足語，所以此處只能再挑選一個動詞。受到help的影響，56空中的動詞也只能是原形——protect。

最后要給大家補充一點。填空本身難度不低，一般考生在這一部分中只要他們可以在5到6的問題。所以在他們熟悉的文字選擇范圍的平均分數(shù)不高，但至少可以達到國家的候選人。

第四篇：2014年國考行測習(xí)題：選詞填空習(xí)題(19)(決勝行測)

1.避諱，是中國古代十分突出的文化事項。有一套嚴密的。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“避諱”釋為：“封建時代為了維護等級制度的尊嚴，說話或?qū)懳恼聲r遇到君主或長輩尊親的名字都不直接說出或?qū)懗?，叫做避諱。”古代的社會風(fēng)習(xí)、心理、意識表現(xiàn)在許多方面，比如貴遠賤近、向聲背實、尊古卑今等等。隨著歷史的變遷，這些風(fēng)習(xí)依然存在，滲透到了國民 之中。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。A.規(guī)則 性格 B.規(guī)定 品格 C.規(guī)則 品格 D.規(guī)定 性格

2.精神是一種無形的力量，精神上高尚富有，就會煥發(fā)，增強，提高。依次填入劃橫線最恰當?shù)囊豁検?)。

A.凝聚力 創(chuàng)造力 戰(zhàn)斗力 B.創(chuàng)造力 戰(zhàn)斗力 凝聚力 C.創(chuàng)造力 凝聚力 戰(zhàn)斗力 D.戰(zhàn)斗力 創(chuàng)造力 凝聚力

3.會議決定，《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法(草案)》經(jīng)進一步修改后，由國務(wù)院公布，同時 1982年5月國務(wù)院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。

A.實行 廢除 B.施行 廢止 C.實行 廢止 D.施行 廢除

4.法制要真正產(chǎn)生作用，還有賴于權(quán)力體系內(nèi)外均衡力量格局的培育。當具體法規(guī)的執(zhí)行人面對足以 他的力量時，他必須擔心任何微小的違規(guī)與失誤;而當客觀上不存在足以制衡他的力量時，設(shè)計再精密的法規(guī)也可能被他任意、歪曲，甚至視若無物。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。

A.約束 理解 B.約束 解釋 C.監(jiān)督 理解 D.監(jiān)督 解釋

5.改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和政府職能的，政府管理社會的方法逐步從行政管理向公共管理轉(zhuǎn)變，公共事務(wù)的管理主體日趨多元化，趨于多樣化，正在形成以政府為 的、多元的、開放的公共管理體系。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。A.轉(zhuǎn)變 手法 中心 B.轉(zhuǎn)向 手段 中心 C.轉(zhuǎn)變 手段 核心 D.轉(zhuǎn)向 手法 核心 答案詳解：

1.【答案】A。解析：常用搭配為“嚴格”的“規(guī)定”，“嚴密”的“規(guī)則”?！捌犯瘛庇懈呱信c否的意思在內(nèi)，對國民來說，選“性格”更為合適。

2.【答案】C。解析：本題考查詞語的慣用搭配?！霸鰪娔哿Α薄ⅰ疤岣邞?zhàn)斗力”為慣用搭配。

3.【答案】B。解析：“施行”，表示按照某種方式或辦法去做，內(nèi)容較為具體，還可指法令規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生的效力?！皩嵭小保眯袆觼韺崿F(xiàn)(綱領(lǐng)、政策、計劃等)，內(nèi)容較抽象。故本題應(yīng)選“施行”。廢除：取消，全部丟棄(主要用于法律，習(xí)慣，制度，傳統(tǒng))。廢止：使在法律上無效，宣布在法律上不再生效。根據(jù)題意，新的法規(guī)出臺，原來的法規(guī)就在法律上無效，應(yīng)填“廢止”，故本題答案為B。

4.【答案】D。解析：本題考查對相關(guān)法律術(shù)語的了解?，F(xiàn)代國家的法制是由立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等環(huán)節(jié)和活動構(gòu)成的完整概念，對法律執(zhí)行過程中的違規(guī)和失誤行為進行的監(jiān)察和督促屬于“法律監(jiān)督”的范疇，故第一空應(yīng)選“監(jiān)督”，排除A、B?！胺山忉尅笔侵敢欢ǖ娜嘶蚪M織對法律規(guī)定含義的說明。當執(zhí)法者的行為缺乏有效的監(jiān)督時，法律條文就可能被其任意解釋，從而喪失嚴肅性。本題選D。

5.【答案】C。解析：政府職能與“轉(zhuǎn)變”是固定搭配。排除B、D兩項。手段：指為完成一定的目標或任務(wù)所使用的一定的技巧。手法：①處理材料的方法，常用于工藝、美術(shù)或文學(xué)方面，含有技巧、工夫、作風(fēng)等意義;②待人處世的不正當方法。題干中提到“公共事務(wù)的管理??趨于多樣化”，應(yīng)選“手段”。排除A項。因此本題正確答案是C。

第五篇：2014國考行測選詞填空每日一練2

2014國考行測選詞填空每日一練(2)發(fā)布時間:2013-04-18 信息來源: 知滿天教育網(wǎng) 點擊數(shù):

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2014年國考行測選詞填空每日一練(2)

1、漫畫書在兒童閱讀生活中大行其道，__________了現(xiàn)今兒童閱讀結(jié)構(gòu)不合理的問題。調(diào)查顯示，孩子閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀__________，而對于知識和文字表達的興趣則較為次要。因此，他們對于圖畫書、漫畫有一種__________的愛好。

依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.暗示 經(jīng)驗 純粹

B.折射 感受 天然

C.預(yù)示 體驗 自發(fā)

D.反映 體會 熱切

2、中國的市場經(jīng)濟仍不完善，需要有監(jiān)測與控制體系。但行政調(diào)控并非萬能藥，價格管制往往會__________市場正常的供需信號，__________正常的市場運行，最終為下一個階段經(jīng)濟數(shù)據(jù)的異常埋下__________。

依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.干涉 阻礙 陰影

B.擾動 干預(yù) 禍患

C.干擾 煩擾 隱患

D.擾亂 扭曲 伏筆

3、盡管法律對此做了明確規(guī)定，但由于文物買賣一本萬利，使得很多不法分子__________，為非法挖掘的地下文物開辟了一條銷贓渠道，文物買賣和收藏中違法亂紀的行為__________。依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鋌而走險 屢見不鮮

B.孤注一擲 司空見慣

C.見利忘義習(xí)以為常

D.狗急跳墻 屢禁不止

4、我國城鄉(xiāng)差距大，地區(qū)發(fā)展不平衡，農(nóng)民工進城是現(xiàn)代化進程中的__________選擇。在這樣的歷史潮流下，讓留守兒童回到父母身邊似乎并不__________。因此，如何引導(dǎo)留守兒童克服自卑心理，學(xué)會堅強地面對生活，是一個全新的社會__________。

依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.必然 現(xiàn)實 課題

B.無奈 合理 問題

C.自主 理性 話題

D.唯一 困難 理論

5、揚善必須抑惡，扶正自應(yīng)祛邪，一個健康、文明的社會，當然不應(yīng)讓橫行一方為非作歹的黑惡勢力逍遙法外，不應(yīng)為毒害健康__________暴利的無良企業(yè)庇護，不應(yīng)對權(quán)錢勾結(jié)貪婪攫取的腐敗現(xiàn)象__________，不應(yīng)讓__________侵奪他人權(quán)益的缺德行為無所制約。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.獲取 漠然置之 隨意

B.獲取 不聞不問 恣意

C.牟取 置之不理 任意

解析 題目或解析有誤，我要糾錯。

1.第一句話說的是“漫畫書……大行其道”這一現(xiàn)象所體現(xiàn)、反映出來的問題。“預(yù)示”指預(yù)先顯示，明顯不符合句意，首先排除C項。再看第二空，“經(jīng)驗”是指實踐中獲得的知識和技能，而孩子閱讀首先追求的絕不是知識和經(jīng)驗，而是“有趣、好玩以及新鮮、刺激”的感覺，故排除A項。正因為“孩子閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的”感覺，所以無需任何引導(dǎo)，孩子自然而然地就會選擇圖畫書、漫畫，這是孩子的天性。因此第三空應(yīng)填入“天然”。故本題選B。

2.“干涉”是指強行過問。第一空說的是價格管制會使原本正常的供需信號變得不正常，因此排除A項。第二空，“煩擾”是指打攪、干擾，其對象一般是人，與“市場運行”搭配不當，故排除C項。最后看第三空，比較B、D兩項，“伏筆”和“禍患”，前者與“埋下”一詞更為搭配。且“禍患”是指災(zāi)害、災(zāi)禍，前面提到的是“經(jīng)濟數(shù)據(jù)異?！?，用“禍患”一詞形容程度過重，“數(shù)據(jù)異?！边_不到“災(zāi)害”的程度，應(yīng)該是“埋下伏筆”，因此使得“經(jīng)濟數(shù)據(jù)異常”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)有跡可循。故本題選D。

3.鋌而走險：指在無路可走的時候采取冒險行動，也表示不顧危險地做某事。孤注一擲：比喻在危急時用盡所有力量做最后一次冒險。見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。狗急跳墻：比喻走投無路時不顧一切地采取極端的行動。閱讀文段可知，不法分子應(yīng)該是為了利益而不惜違反法律規(guī)定，非法進行文物交易，但不會是最后一次冒險，也不會是在走投無路時采取的極端行動，因此首先排除B、D項。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺得很平常了。兩個詞意思相近，但是后者主語為人，一般用法是“某人對于……習(xí)以為常”，因此用在此處不合適，排除C項。本題正確答案為A。

4.第一空，如填入C項“現(xiàn)代化進程中的自主選擇”，則缺少必要定語“農(nóng)民”，只能是“現(xiàn)代化進程中農(nóng)民的自主選擇”，故排除C項。第二空，根據(jù)后文“引導(dǎo)留守兒童克服自卑心理，學(xué)會堅強地面對生活”可知，留守兒童并不會回到父母身邊，因此，前文的“讓留守兒童回到父母身邊”是不會實現(xiàn)的，D項“困難”語義相反，排除。比較A、B兩項，課題：要研究、解決的問題。話題：談話的中心。由第三空前面的“如何……”可知，是研究、解決留守兒童的問題，這是一個社會“課題”。本題正確答案為A。D.牟取 麻木不仁 肆意

5.這是一道實詞與成語結(jié)合考查的辨析題。根據(jù)“毒害”“無良”“缺德”等詞語可知文段內(nèi)容是在痛斥某些行為，故第一空宜選用貶義詞“牟取”，而“獲取”為中性詞，排除A、B;比較CD兩項，“麻木不仁”“肆意”要比“置之不理”“任意”的譴責意味更重，更契合題意，故本題選D。

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