第一篇：高二理科數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

高二理科數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：

從第十六周周四（5月24日）開始到期末考試（6月29日）結(jié)束，共28個(gè)課時(shí)。內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例（計(jì)劃2課時(shí)）

1．隨機(jī)抽樣、用樣本估計(jì)總體（1）（負(fù)責(zé)人：高建）

2．變量間的相關(guān)關(guān)系與統(tǒng)計(jì)案例（1）（負(fù)責(zé)人：高建）

（二）不等式證明選講、復(fù)數(shù)（計(jì)劃1課時(shí)）（負(fù)責(zé)人：楊武）

（三）推理與證明（計(jì)劃3課時(shí)）

1．合情推理與演繹推理，直接證明與間接證明（1）（負(fù)責(zé)人：楊武）

2．?dāng)?shù)學(xué)歸納法（2）（負(fù)責(zé)人：孫衛(wèi)強(qiáng)）

（四）導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（計(jì)劃4課時(shí)）

1．基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的幾何意義、物理意義（1）（負(fù)責(zé)人：李湖南）

2．導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)上的應(yīng)用（2）（負(fù)責(zé)人：李湖南）

3．定積分及其應(yīng)用（1）（負(fù)責(zé)人：陳國祥）

（五）計(jì)數(shù)原理、離散型隨機(jī)變量及其分布列（計(jì)劃5課時(shí)）

1．計(jì)數(shù)原理，排列組合（2）（負(fù)責(zé)人：徐宗震）

2．二項(xiàng)式定理（1）（負(fù)責(zé)人：陳國祥）

3．離散型隨機(jī)變量及其分布列（含二項(xiàng)分布、正態(tài)分布），均值與方差（2）（負(fù)責(zé)人：韓景業(yè)）

（六）圓錐曲線（計(jì)劃5課時(shí)）

1．橢圓及其性質(zhì)（1）（負(fù)責(zé)人：陳煥兵）

2．雙曲線及其性質(zhì)（1）（負(fù)責(zé)人：陳煥兵）

3．拋物線及其性質(zhì)（1）（負(fù)責(zé)人：常潔）

4．直線與圓錐曲線的位置關(guān)系（2）（負(fù)責(zé)人：劉向征）

（七）4-1平面幾何證明選講、4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程（計(jì)劃1課時(shí)）（負(fù)責(zé)人：常潔）（注：以上合計(jì)為21課時(shí)）

（八）綜合練習(xí)（七課時(shí)）

包括端午節(jié)期間的綜合練習(xí)（滿分150分）（負(fù)責(zé)人：孫衛(wèi)強(qiáng)），周末的小綜合練習(xí)（第十四周末開始（負(fù)責(zé)人：楊武），第十五周末（負(fù)責(zé)人：劉向征），第十六周末（負(fù)責(zé)人：陳煥兵），第十七周末（負(fù)責(zé)人：常潔），第十九周末（負(fù)責(zé)人：徐宗震），第二十一周末（負(fù)責(zé)人：高建），共六次），另外再安排6月14日（星期四，負(fù)責(zé)人：李啟龍，滿分100分）、6月28日（星期四，全面復(fù)習(xí)完所有內(nèi)容（負(fù)責(zé)人：陳國祥，滿分150分））

（注：以上合計(jì)為7課時(shí)）

說明：

1．本學(xué)期末考試內(nèi)容多、雜，時(shí)間緊，所以在復(fù)習(xí)期間必須嚴(yán)格按照計(jì)劃完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

2．在復(fù)習(xí)期間，我們將采用“教學(xué)導(dǎo)引文案”的形式來編制期末復(fù)習(xí)練習(xí)。

3．各位老師的具體負(fù)責(zé)內(nèi)容將在備課組備課時(shí)再定。

高二理科數(shù)學(xué)備課組

2012年5月10日

第二篇：高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

三明九中高二數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

做好高二數(shù)學(xué)必修

三、選修部分復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：

（1）使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；

（2）少講多練，鞏固基本技能；

（3）抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；

（4）做好中檔題訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力。（5）可適當(dāng)突破綜合題，注意尖子生的培養(yǎng)

二、復(fù)習(xí)措施

1.切實(shí)抓好”雙基”的訓(xùn)練

高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。因此在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況，整理專門的單元復(fù)習(xí)卷對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這塊內(nèi)容由各備課小組自行討論合作整理（一周半時(shí)間）

（1）文美：分塊為命題，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)，選修1-2部分，必修三5個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)（用基礎(chǔ)卷形式）

（2）普文：加強(qiáng)概率，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)等部分

（3）理科：除必修3共用卷外，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)選修2-1，2-2中的考試范圍進(jìn)行難度加深。

2.統(tǒng)一復(fù)習(xí)備課，積極備考，形成合力。

利用每周三的教研組會(huì)統(tǒng)一備考復(fù)習(xí)思路。精心準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)材料，本備課組統(tǒng)一統(tǒng)籌的期末復(fù)習(xí)卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習(xí)卷（一周半時(shí)間）

3.用好往年統(tǒng)考卷，模擬期末考試難度，找準(zhǔn)方向，把握好期望難度。

4.考前指導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生的常錯(cuò)、易錯(cuò)題型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)糾正，同時(shí)教學(xué)中可滲透一些題型的解題技巧。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付考試的一種手段。教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能。

總之，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走，是一定能取得較好效果的。12月27日高二數(shù)學(xué)備課組

第三篇：高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)

高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)

你把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)題上吧，況且高考的數(shù)學(xué)有80%是基礎(chǔ)題，能克服基礎(chǔ)題的粗心毛病，把他做好也是不易的，但卻是可以通過翌年的時(shí)間作好的。

給你一些具體方法：

聰明和敏捷對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要，但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程。

一．預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

二．聽講。核心在課堂。1。以聽為主，兼顧記錄。2。注重過程，輕結(jié)論。3．有重點(diǎn)。4。提高聽課效率。

三．復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，四．多做練習(xí)。1。晚上吃飯后，坐到書桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合，2。做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個(gè)別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎(jiǎng)自己，那是樹立信心的關(guān)鍵時(shí)刻，五．總結(jié)。1。要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。

六．考前復(fù)習(xí)，1。前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的，據(jù)說有一個(gè)同學(xué)平時(shí)只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題從頭做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了147分。2。要重視基礎(chǔ)，另外，聽老師的話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長的過程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成績線會(huì)抬起頭來，一定能看到光明。

第四篇：2010屆高三數(shù)學(xué)(理科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010屆高三數(shù)學(xué)(理科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

武嶺中學(xué)

高三數(shù)學(xué)備課組

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解浙江省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。

在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神，因此在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績。

二、教學(xué)計(jì)劃和要求

本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練——考前輔導(dǎo)。

第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在2010年2月底結(jié)束，以縱向?yàn)橹?，順序整理，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運(yùn)算為重點(diǎn)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過關(guān)，強(qiáng)調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；

第二階段專題復(fù)習(xí)（2010年3—4月），在前一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練；

第三階段綜合訓(xùn)練（2010年5—5月中旬），根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，即加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練；

第四階段考前輔導(dǎo)（2010年5月下旬—6月初）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1、全面復(fù)習(xí)，立足課本

全面復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2、梳理知識(shí)，抓住重點(diǎn)

注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辨，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強(qiáng)化、深化、固化。

3、課堂中體現(xiàn)能力目標(biāo)

首先加強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力等；

第二要加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)； 學(xué)生計(jì)算能力差是普遍存在的問題，在平時(shí)的訓(xùn)練或測(cè)驗(yàn)中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的結(jié)果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧

堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的基本模式是：知識(shí)梳理→基礎(chǔ)訓(xùn)練→典型例題→作業(yè)反饋→課后反思

基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的“三基能力強(qiáng)化”的五個(gè)小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，要求所有學(xué)生都過關(guān)，一般課前完成；

典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)膶?duì)相應(yīng)題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；

作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對(duì)所錯(cuò)題目做好分析，并向?qū)W生分析錯(cuò)誤原因和題目講解；

課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。

在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。

5、改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，及時(shí)批改認(rèn)真講評(píng)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測(cè)試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。

（一）審題關(guān)

審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；

（二）運(yùn)算關(guān)

準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論非常重要；

（三）書寫關(guān)

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整潔的答題習(xí)慣；

（四）題后反思

6、培養(yǎng)尖子生

對(duì)尖子生進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重對(duì)他們錯(cuò)題的分析，并傾聽他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績有一個(gè)整體的提高。

7、月考

在月考中，不降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。通過月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。最后做好月考總結(jié)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。

關(guān)于舉行高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)的通知 各普高：

按計(jì)劃，定于9月23日舉行高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。具體安排如下

一、時(shí)間：2009年9月23日（星期三）上午9：00至下午3：00

二、地點(diǎn)：武嶺中學(xué)

三、參加對(duì)象：全體高三數(shù)學(xué)任課教師

四、主要內(nèi)容，要求如下： 1．高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課觀摩及評(píng)課

第三節(jié)：康文龍老師 高三1-2班中一個(gè)班級(jí)（文科）

第三節(jié)：徐云燕老師 高三7-8班中一個(gè)班級(jí)（理科）2．2009屆教學(xué)反思交流

請(qǐng)奉化中學(xué)、奉化高級(jí)中學(xué)、武嶺中學(xué)各一位代表作中心發(fā)言。

要求：每人發(fā)言控制在10-15分鐘。

3.交流發(fā)言：請(qǐng)各校一名代表對(duì)2010屆教學(xué)安排介紹

內(nèi)容：各校本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃；教材、教輔、試卷使用，集體備課，資源共享等情況交流、闡述。

4.寧波大市、奉化市考試成績反饋比較等。

奉化市教師進(jìn)修學(xué)校

2009年9月16日

奉化市武嶺中學(xué)

集體備課人： 課題：

武嶺中學(xué)高三備課組 《構(gòu)造法求數(shù)列通項(xiàng)》

過程和方法

掌握求數(shù)列的通項(xiàng)公式的幾種常規(guī)的方法；

注意方法之間的關(guān)系，并能使用化歸的思想；

體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和運(yùn)用過程。

授課人： 課型：

徐云燕 復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo) 能運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單問題。

課前熱身： 知識(shí)和技能

理解數(shù)列的通項(xiàng)公式的含義；

掌握由由數(shù)列遞推關(guān)系式求數(shù)列通項(xiàng)的常規(guī)方法；

情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的能力。

-，?的一個(gè)通項(xiàng)公式為___________________________。（1）觀察數(shù)列：-2，（2）數(shù)列?an?的前n項(xiàng)和sn?n2?1，則an?________________________。(3)在數(shù)列?an?中，a1?1,an?1?an?2n?1，則an?________________________。481637151（4）在數(shù)列?an?中，a1?,?n?1?an??n?1?an?1(n?2),，則an?________________________。

方法歸納： 回顧：

1、觀察法

?(1)已知sn求an;由a與s的關(guān)系求a2、nn n??(2)an與sn在同一關(guān)系式中．1例

1、已知數(shù)列前n項(xiàng)和為sn，a1?,且an?2snsn?1?0(n?2),2

?1?(1)求證??為等差數(shù)列；?2?求?an?的通項(xiàng)公式。?sn?

3、已知遞推關(guān)系式求數(shù)列通項(xiàng)（1）：累和法

3：在數(shù)列?an?中, a1?0,an?1?an?2n?1(n?N*)，求數(shù)列?an?通項(xiàng)公式.（2）累積法

4: 已知數(shù)列?an?滿足a1?1,(n?1)an?(n?1)an?1(n?2,n?N*)，求數(shù)列?an?的通項(xiàng)公式.2（3）形如an?1?pan?q(p,q為非零常數(shù))

例

2、數(shù)列?an?中，a1=3，an+1=2an+3,求通項(xiàng)an.(4)形如an?1?pan(p,q,r為非零常數(shù))

qan?ran-1?n?2?，求通項(xiàng)an.3an-1?2變式1：已知數(shù)列?an?中，a1=2，an=

(5)形如an?1?pan+q?rn(p,q,r為非零常數(shù))

變式2：已知數(shù)列?an?滿足an+1=2an+3n，且a1?1，求數(shù)列?an?的通項(xiàng)公式．

變式3：已知數(shù)列?an?滿足an=2an-1+2n-1?n?2?，且a1?1，求數(shù)列?an?的通項(xiàng)公式．

(6)形如an?1?pan?qn?r(p,q,r為常數(shù))的

變式4：已知數(shù)列?an?中，a1?3,an?1?3an?6n?7,求通項(xiàng)an.小 結(jié)：

求解通項(xiàng)的幾種方法：

1、觀察法（歸納猜想法）

2、和與項(xiàng)的關(guān)系（注意：不要忘記討論n=1的情形）

3、已知數(shù)列的遞推公式求通項(xiàng)：

（1）累加法；

（2）累積法；

（3）形如an?1?pan?q(p,q為非零常數(shù))

(4)形如an?1?常用數(shù)學(xué)思想:

1．化歸思想；

2.換元思想；

3.方程思想

pan(p,q,r為非零常數(shù))

qan?rn

(5)形如an?1?pan+q?r(p,q,r為非零常數(shù))

(6)形如an?1?pan?qn?r(p,q,r為常數(shù))的

作業(yè)布置：《限時(shí)作業(yè)》一份

第五篇：高二理科數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

高二理科數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

二．工作目標(biāo)

1.全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高二理科數(shù)學(xué)備課組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。

2.不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互想之間取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。

3.在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。

三．主要措施

1.明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。

4.落實(shí)課后輔導(dǎo)工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對(duì)難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起。

四．活動(dòng)設(shè)想

1． 按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處，教研組）相關(guān)工作。

2． 輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。

3． 每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。

4． 互相聽課，以人之長，補(bǔ)己之短，完善自我。

5．認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及希望杯竟賽的組織工作。