第一篇：毛概社會(huì)調(diào)查題目

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查參考選題

（2011-2012學(xué)年第一學(xué)期）

1.XX地區(qū)改革開放以來人們生活方式變遷調(diào)查

2.XX地區(qū)改革開放以來居民幸福指數(shù)提升調(diào)查

3.XX地區(qū)改革開放以來農(nóng)民需求變化調(diào)查

4.XX地區(qū)改革開放以來城鎮(zhèn)居民消費(fèi)需求變化調(diào)查

5.XX地區(qū)改革開放以來農(nóng)民收入增長(zhǎng)狀況調(diào)查

6.XX地區(qū)改革開放以來城鎮(zhèn)居民收入分配結(jié)構(gòu)調(diào)查

7.XX地區(qū)改革開放以來城鎮(zhèn)居民收入分配影響因素調(diào)查

8.XX地區(qū)改革開放以來農(nóng)民收入分配影響因素調(diào)查

9.XX地區(qū)公有制經(jīng)濟(jì)主體地位調(diào)查

10.XX地區(qū)國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用調(diào)查

11.XX地區(qū)集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用調(diào)查

12.XX地區(qū)非公有制的地位和作用調(diào)查

13.XX地區(qū)個(gè)體經(jīng)濟(jì)的地位和作用調(diào)查

14.XX地區(qū)私營經(jīng)濟(jì)的地位和作用調(diào)查

15.XX地區(qū)農(nóng)民收入變遷調(diào)查

16.XX地區(qū)城市居民收入變遷調(diào)查

17.XX地區(qū)農(nóng)民社會(huì)保障變遷調(diào)查

18.XX地區(qū)城市居民社會(huì)保障變遷調(diào)查

19.XX領(lǐng)域自主創(chuàng)新能力調(diào)查

20.XX市（縣）科教興市（縣）戰(zhàn)略實(shí)施狀況調(diào)查

21.XX市（縣）人才興市（縣）戰(zhàn)略實(shí)施狀況調(diào)查

22.XX地區(qū)有特色新型工業(yè)化道路發(fā)展情況調(diào)查

23.XX地區(qū)有特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路發(fā)展情況調(diào)查

24.XX地區(qū)資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)情況調(diào)查

25.XX地區(qū)環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)情況調(diào)查

26.XX地區(qū)就業(yè)狀況調(diào)查

27.XX村村民自治情況調(diào)查

28.XX城市居委會(huì)自治情況調(diào)查

29.XX縣（鎮(zhèn)、鄉(xiāng)）人大代表履職狀況調(diào)查

30.XX基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用調(diào)查

31.XX群體對(duì)依法治國的認(rèn)識(shí)調(diào)查

32.XX民族鄉(xiāng)自治狀況調(diào)查

33.困難群體（失業(yè)職工、零就業(yè)、失地農(nóng)民等）生活狀況調(diào)查

34.XX地區(qū)新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)施情況調(diào)查

35.XX地區(qū)食品安全狀況調(diào)查

36.XX地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查

37.XX地區(qū)基層民主有效實(shí)現(xiàn)形式調(diào)查

38.XX地區(qū)農(nóng)民參加人大代表選舉情況調(diào)查

39.XX地區(qū)基層群眾自治情況調(diào)查

40.XX地區(qū)基層財(cái)務(wù)公開情況調(diào)查

41.XX地區(qū)基層干部素質(zhì)狀況調(diào)查

42.XX地區(qū)社會(huì)治安狀況調(diào)查

43.XX地區(qū)農(nóng)村文化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施狀況調(diào)查

44.XX地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查

45.XX地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

46.XX地區(qū)文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

47.XX地區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)查

48.XX群體民族精神（時(shí)代精神）狀況調(diào)查

49.XX群體社會(huì)主義榮辱觀調(diào)查

50.XX群體精神文化需求狀況調(diào)查

51.XX地區(qū)公共文化服務(wù)體系狀況調(diào)查

52.XX地區(qū)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及情況調(diào)查

53.XX地區(qū)和諧社會(huì)建設(shè)狀況調(diào)查

54.XX地區(qū)公民生態(tài)文明觀念調(diào)查

55.XX地區(qū)公民可持續(xù)發(fā)展意識(shí)調(diào)查

56.XX地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)關(guān)系調(diào)查

57.XX地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)狀況調(diào)查

58.XX地區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約因素調(diào)查

59.XX低碳意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

60.XX地區(qū)居民綠色消費(fèi)觀現(xiàn)狀調(diào)查

61.XX地區(qū)城鄉(xiāng)居民資源節(jié)約意識(shí)狀況調(diào)查

62.XX地區(qū)環(huán)保產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀研究

63.XX地區(qū)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)情況調(diào)查

64.XX地區(qū)城市社區(qū)基層黨組織建設(shè)情況調(diào)查

65.XX地區(qū)非公有制企業(yè)黨組織建設(shè)情況調(diào)查

66.XX地區(qū)基層黨組織黨員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查

67.XX地區(qū)基層黨組織黨內(nèi)民主建設(shè)狀況調(diào)查

68.XX地區(qū)新形勢(shì)下保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的調(diào)查

69.XX地區(qū)基層黨組織改革創(chuàng)新精神調(diào)查

70.XX地區(qū)基層黨組織黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)現(xiàn)狀調(diào)查

第二篇：毛概社會(huì)調(diào)查參考題目

附件一：實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查（分散部分）參考課題

一、重點(diǎn)調(diào)查課題：

1、城鄉(xiāng)20年的變遷。學(xué)生剛好約20歲?？梢哉?qǐng)父母幫助詳細(xì)總結(jié)回顧家庭收入、生活近20年的變化。鄉(xiāng)村和社區(qū)村民居民收入與生活各方面近20年的變遷。

2、農(nóng)大校友發(fā)展歷程與成就調(diào)查。請(qǐng)他們暢談假如人生可以重來，他們更愿意怎樣規(guī)劃和設(shè)計(jì)人生。盡量走訪高層次、德才兼?zhèn)涞某晒πＳ选?/p>

3、城鄉(xiāng)文化建設(shè)調(diào)查。

二、參考調(diào)查課題：

1、當(dāng)前人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀現(xiàn)狀及分析

2、新時(shí)期基層干部政策、理論水平狀況調(diào)查及分析

3、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)民文化程度與經(jīng)濟(jì)收入狀況比較分析

4、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村干部群眾信教情況的調(diào)查

5、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)民消費(fèi)狀況調(diào)查與分析

6、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村人口狀況與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的調(diào)查

7、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城鎮(zhèn)黨員開展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的情況調(diào)查與分析

8、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)民外出務(wù)工對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

9、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村村民自治狀況調(diào)查

10、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城市、農(nóng)村封建迷信的問題調(diào)查

11、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城鎮(zhèn)民主制度建設(shè)的調(diào)查與思考

12、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）旅游地區(qū)公民文化素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

13、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村干群關(guān)系現(xiàn)狀與分析

14、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村科技致富典型調(diào)查與分析

15、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城鎮(zhèn)精神文明建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

16關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）革命根據(jù)地政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況調(diào)查

17、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）當(dāng)?shù)亟y(tǒng)戰(zhàn)工作調(diào)查。

18、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城市農(nóng)民工政治權(quán)利問題研究。

19、關(guān)于農(nóng)村村民自治制度實(shí)施情況的調(diào)查。

20、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）新形勢(shì)下農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)和思想建設(shè)調(diào)查研究。

21、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查。

22、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）當(dāng)?shù)孛褡褰逃闆r調(diào)查。

23、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）當(dāng)?shù)孛褡尻P(guān)系調(diào)查。

24、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）當(dāng)?shù)鼗鶎痈扇宏P(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查。

25、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）當(dāng)?shù)攸h員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。

26、家鄉(xiāng)老年、中年、青年人心目中的毛澤東形象調(diào)研及產(chǎn)生差異的原因分析。

27、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)查

28、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）勞動(dòng)力外流對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的影響分析

29、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）地方政府貫徹執(zhí)行黨的思想路線狀況的調(diào)查分析

30、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）如何走新型工業(yè)化道路的現(xiàn)狀及對(duì)策

31、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）國有企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

32、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）下崗職工再就業(yè)問題的調(diào)查與思考

33、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）在城市化進(jìn)程中農(nóng)民失地問題的調(diào)查與分析

34、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)狀況的調(diào)查與分析

35、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）社區(qū)和村級(jí)黨支部黨員隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查

36、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員干部“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育活動(dòng)實(shí)效性的調(diào)查與分析

37、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）生態(tài)城市建設(shè)的調(diào)查

38、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城鎮(zhèn)社區(qū)精神文明建設(shè)狀況調(diào)查

39、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村精神文明建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

44、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）紅色旅游資源開發(fā)與保護(hù)狀況的調(diào)查

41、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村老年人養(yǎng)老保障現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

42、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）社會(huì)福利院現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

49、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）家鄉(xiāng)所在縣市文化市場(chǎng)經(jīng)營狀況的調(diào)查 50、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村村級(jí)民主制度建設(shè)的調(diào)查與分析

51、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）個(gè)體、民營企業(yè)經(jīng)營狀況的調(diào)查

52、關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）農(nóng)村村務(wù)公開狀況的調(diào)查

希望本教研室各教師精心設(shè)計(jì)調(diào)查題目。學(xué)生分組以后，各自圈定一個(gè)調(diào)查題目。

附件三：實(shí)踐教學(xué)紀(jì)律規(guī)定

為了確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)既取得實(shí)效，又確保學(xué)生人身 安全，經(jīng)教研室研究決定，特制定以下紀(jì)律要求：

1、分散部分的學(xué)生必須服從本實(shí)踐小組組長(zhǎng)的安排，統(tǒng)一行動(dòng)，所有學(xué)生必須帶好身份證和學(xué)生證。

2、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)之前，所有學(xué)生要作好生活、安全等方面的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意交通、飲食安全和衛(wèi)生。

3、學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)時(shí)，必須遵守實(shí)踐單位的有關(guān)紀(jì)律要求，違反實(shí)踐單位紀(jì)律要求造成的后果，應(yīng)由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

4、學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意維護(hù)好學(xué)校和大學(xué)生的形象，講文明，懂禮貌，嚴(yán)禁打架斗毆。

5、各任課教師必須在發(fā)動(dòng)、部署實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)將自己和辦公室的聯(lián)系電話告之學(xué)生。

6、學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如果遇到意外情況，應(yīng)及時(shí)與任課教師、所在院系聯(lián)系。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院思政部

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教研組

二0一二年二月二十六日

附件四：調(diào)查報(bào)告撰寫方法

撰寫調(diào)查報(bào)告，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1、提煉觀點(diǎn)，選擇例證，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一。（1）選用典型材料說明觀點(diǎn)（2）運(yùn)用綜合材料說明觀點(diǎn)（3）運(yùn)用對(duì)比材料說明觀點(diǎn)

2、精心安排文章結(jié)構(gòu)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)大體包括標(biāo)題、前言、正文、結(jié)語四部分。（1）標(biāo)題

標(biāo)題以新穎、明朗、簡(jiǎn)潔為好，要從調(diào)查內(nèi)容出發(fā)，力求題文相符，有時(shí)還可以有副標(biāo)題。

（2）前言

前言又叫導(dǎo)言，一般概括介紹調(diào)查的基本情況或結(jié)論，或者提出引人深思的問題，以吸引讀者，或者說明調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、方式、人員、結(jié)果等。

（3）正文

正文是調(diào)查報(bào)告的主體，正文的內(nèi)容安排要做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（4）結(jié)語

結(jié)語是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語，結(jié)語要求簡(jiǎn)短有力，形式不拘一格，可以總結(jié)全文，深化主旨；可以提出存在的問題，以使讀者進(jìn)一步思考；可以展示前景，鼓舞人心。

3、敘議結(jié)合，言簡(jiǎn)意明

調(diào)查報(bào)告要靠事實(shí)說話，而事實(shí)主要用敘述來表達(dá)，敘述中可以有必要的議論。但無論是敘事、說明，還是議論都宜用直筆，要求簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，避免曲筆。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院思政部

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教研組

二0一二年二月二十六日

第三篇：毛概-社會(huì)調(diào)查

主題——構(gòu)建和諧社會(huì)，你我共參與

班級(jí)：09106312

組員：丁彬、0910631201，王文豪、0910631202，王選芳、0910631204，樂培雨、0910631205，劉文海、0910631208，宋桃、0910631215，戴順意、0910631236，崔祥、0910631234。

組長(zhǎng)：王選芳

題目：百芳禮和鄭民生帶給我們關(guān)于怎樣從個(gè)人出發(fā)建設(shè)和諧社會(huì)的思考

指導(dǎo)思想：白芳禮和鄭民生都是生活在新中國的且出身都很平凡的普通人，為何會(huì)在他們

身上發(fā)生如此截然相反的事——一個(gè)從內(nèi)到外都閃耀著動(dòng)人的光芒，而另一個(gè)卻遭人唾棄。

我們可以從大家對(duì)這兩件事的態(tài)度和由此引發(fā)的對(duì)自身的思考得出一些結(jié)論。

進(jìn)行步驟：

1.第十周周二下午擬定調(diào)查內(nèi)容及對(duì)象；

2.第十周周二下午制定調(diào)查問卷；

3.十一周末進(jìn)行調(diào)查及走訪；

4.十二周本組進(jìn)行討論、總結(jié)，然后請(qǐng)教師長(zhǎng)、同學(xué)，以期得到一些反思，發(fā)現(xiàn)一些問題；

提出一些解決辦法；

5.十二周做出PPT。

問題：

1.你覺得現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣怎么樣？你滿意嗎？

2.你認(rèn)為該怎樣做才能改變這種環(huán)境？你想過去改變嗎？

3.你想過從自己出發(fā)去改變嗎？你覺得你有哪些不足？

4.請(qǐng)問你認(rèn)為什么是責(zé)任呢？公德心

5.你抱怨過社會(huì)的這種現(xiàn)象嗎？（小月月，彭宇等事件）

現(xiàn)代人的本質(zhì)是不壞的，我們大多數(shù)人都是有“良心”的，只是我們這種“良心”好像沒有

表現(xiàn)出來的途徑，拿我自己來說，每當(dāng)上課時(shí)老師談到一些社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)，我是很義憤填

膺，有一種莫名的想表達(dá)的沖動(dòng)：我不是這樣子的，這個(gè)社會(huì)是可以變好的。

我相信我和大部分人是一樣的，我們都是所謂有“良心的人”

我們相信這世界會(huì)越來越好的！

第四篇：社會(huì)調(diào)查(毛概)

馬克思主義學(xué)院“概論”實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)調(diào)查報(bào)告

題 目 校園資源浪費(fèi)情況的調(diào)查 姓 名 學(xué) 號(hào) 學(xué) 院

學(xué) 期

關(guān)于校園資源浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告

一：前言：

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活水平不斷提高，于此同時(shí)，能源資源的浪費(fèi)也成了當(dāng)今社會(huì)的一大問題。地球只有一個(gè)，并且地球上的資源也是有限的，但很多人并不能正確的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。提高同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)刻不容緩。

二：調(diào)查目的：

為提高大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引起對(duì)身邊浪費(fèi)現(xiàn)象的關(guān)注，為建設(shè)節(jié)約校園貢獻(xiàn)自己的力量，號(hào)召大家以行動(dòng)影響身邊的人來共同努力，為推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)添磚加瓦。

三：調(diào)查團(tuán)隊(duì)：

郭鵬 陳建委 秦緒喆 任友輝 張小妙

四：調(diào)查地點(diǎn): 西公寓餐廳 教職工餐廳 西公寓三號(hào)樓 綜合樓 圖書館 五：調(diào)查方法：

餐廳、自習(xí)室等地進(jìn)行實(shí)地觀察 調(diào)查問卷 六：調(diào)查時(shí)間：

2017.05.01~2017.06.01 七：調(diào)查內(nèi)容：

以下是調(diào)查問卷中涉及的問題：

1、您認(rèn)為自己是一個(gè)生活節(jié)約的人嗎？

2、談?wù)勀鷮?duì)學(xué)校飯菜的浪費(fèi)現(xiàn)象有什么看法？

3、在學(xué)校，你是不是經(jīng)常看到水資源浪費(fèi)的例子？

4、宿舍生活用水是否會(huì)盡可能的二次使用？

5、您會(huì)利用單面打印的資料后面的空白頁嗎？

6、離開宿舍時(shí)，您和您周圍的同學(xué)是否會(huì)關(guān)掉、切斷電器電源？

7、您是否制止過校園浪費(fèi)的現(xiàn)象？

8、您會(huì)為校園資源浪費(fèi)提哪些意見？ 八：調(diào)查總結(jié)

校園浪費(fèi)主要是糧食浪費(fèi)、水電浪費(fèi)和紙張浪費(fèi)，面對(duì)校園里種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們進(jìn)行了分析總結(jié)。

1、糧食浪費(fèi)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園里的大部分同學(xué)根據(jù)自己的飯量來購買飯，能夠吃上自己打的飯，有15%左右的同學(xué)能吃一半，只有少部分的同學(xué)是吃的很少的。超過70%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)糧食是不應(yīng)該的，56%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象不是很嚴(yán)重，但是要提醒節(jié)約，20%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，需要改進(jìn)。由此可知，同學(xué)們節(jié)約意識(shí)是挺高的，絕大部分是贊成遏制浪費(fèi)糧食的，不過還是有部分同學(xué)浪費(fèi)糧食，吃少部分就把飯倒掉。

2、水電浪費(fèi)

水電浪費(fèi)在校園里也是普遍存在的，比如晚上有的宿舍凌晨多都不熄燈，晚上在自習(xí)室上完自習(xí)教室沒有人不注意關(guān)上教室的燈。另外同學(xué)們?cè)谏贤陰词謺r(shí)水流開的很大。在洗漱時(shí)不注意關(guān)上水龍頭，水一直在流，還有在洗衣服時(shí)用的洗衣粉太多，導(dǎo)致需要多次用水進(jìn)行漂洗，用完水后不注意擰緊水龍頭。夏天洗澡的時(shí)間呢過長(zhǎng)，貪圖在廁所洗澡的一時(shí)快感，以至于用水過多浪費(fèi)。

經(jīng)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有25%的同學(xué)經(jīng)常見到水資源浪費(fèi)的例子，另外還有69&的同學(xué)偶爾見到水電資源浪費(fèi)的情況。有76%的同學(xué)在學(xué)校生活中能夠做到水電資源的節(jié)約，見到水電資源浪費(fèi)的現(xiàn)象去制止，這說明同學(xué)還是具有一定的節(jié)約意識(shí)。

3、紙張浪費(fèi)

隨著紙張應(yīng)用廣泛存在以及低廉的價(jià)格，更多的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象不動(dòng)聲色的出現(xiàn)在我們的身邊。

從調(diào)查報(bào)告中，我們可以清楚的意識(shí)到，有許多同學(xué)對(duì)紙張的使用并不是十分重視。在筆記本、作業(yè)本等唾手可得的現(xiàn)在，珍惜本子的習(xí)慣已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。許多同學(xué)在使用本子時(shí)，追求的是本子的精美和質(zhì)量，卻不能妥善的運(yùn)用。許多本子的每一張紙只寫了一面，或者寫了一張紙的一小部分，被寫完的筆記本屈指可數(shù)。第二種情況是打印和復(fù)印的浪費(fèi)，在打印或者復(fù)印時(shí)可以雙面的時(shí)候沒有將紙張的雙面都運(yùn)用起來，有的甚至只用了紙張的一小部分。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)，有56%的同學(xué)在打印或者復(fù)印時(shí)是雙面打印的，沒有寫完的本子，有72%的同學(xué)會(huì)留下來當(dāng)草稿紙，有28%的同學(xué)是把本子偶爾留下來當(dāng)草稿紙。這說明，同學(xué)們?cè)诩垙埵褂蒙鲜潜容^節(jié)約的。

4、其他浪費(fèi)

除了這些比較常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校中還存在很多浪費(fèi)現(xiàn)象。比如文具浪費(fèi)（用的筆找不到了就不會(huì)再找，換新的）；生活用品浪費(fèi)（一些舊的衣服或者過時(shí)的衣服就會(huì)被擱置或者丟掉）；錢財(cái)浪費(fèi)（過生日，請(qǐng)客吃飯，花錢大手大腳。生活中不必要的東西買很多）；生活資源浪費(fèi)嚴(yán)重（吃飯使用一次性筷子、紙巾浪費(fèi)嚴(yán)重等）。這些現(xiàn)象的存在是因?yàn)樯鐣?huì)的高速發(fā)展，人們的生活水平得到提高，生活條件有很大的改善；學(xué)生的節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，很多同學(xué)盲目追求高消費(fèi)、高享受，而把勤儉節(jié)約、艱苦補(bǔ)素的傳統(tǒng)美德置于腦后。

九：調(diào)查建議

針對(duì)糧食浪費(fèi)：學(xué)生與學(xué)校雙方必須共同努力學(xué)生節(jié)約糧食，在餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的句子，警示學(xué)生們注意節(jié)約糧食，同時(shí)致力于食堂食物的改善，提高學(xué)生的食欲，建立健全伙食監(jiān)督委員會(huì)。

針對(duì)水電浪費(fèi)：節(jié)約用水，在自來水龍頭，洗漱間張貼節(jié)約用水的標(biāo)志，警示學(xué)生們注意節(jié)約用水，洗衣服洗漱等不用長(zhǎng)流水，離開宿舍或者教室時(shí)，檢查是否切斷了所有電源。學(xué)校方面應(yīng)該定期檢查學(xué)校各處的水龍頭以及電器設(shè)施，防止線路老化導(dǎo)致耗電過大。

針對(duì)紙張浪費(fèi)：節(jié)約用紙，書寫紙盡量雙面都使用，提高紙張利用率。多使用網(wǎng)絡(luò)、廣播等途徑宣傳同學(xué)們應(yīng)該樹立起節(jié)約的意識(shí)，做到節(jié)約資源從我做起，從小事做起。

十：結(jié)語

通過這次調(diào)查，我們了解到：我們學(xué)校的資源浪費(fèi)現(xiàn)象不是很嚴(yán)重，大部分同學(xué)有節(jié)約資源的習(xí)慣，而且大部分同學(xué)認(rèn)為自己是個(gè)熱愛環(huán)保的人，只是行動(dòng)上不是很積極。相信只要多加以宣傳，積極推廣，必定可以校園資源浪費(fèi)現(xiàn)象大幅度減少。

為此，我們必須從自我做起。從小事做起，“勿以善小而不為勿以惡小而為之”。節(jié)約每一滴水、每一度電、每一口飯、每一張紙，共創(chuàng)節(jié)約型美好校園。

第五篇：社會(huì)調(diào)查方案(毛概)

長(zhǎng)沙學(xué)院2011年開展暑假社會(huì)調(diào)查活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的根據(jù)《中共長(zhǎng)沙學(xué)院委員會(huì)長(zhǎng)沙學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的實(shí)施意見》文件的精神，社會(huì)調(diào)查是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。開展社會(huì)調(diào)查的目的是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國情、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和教育實(shí)踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

二、組織形式

1、指導(dǎo)老師：以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教師為主；

2、參與對(duì)象：開設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的學(xué)生，所有學(xué)生必須參加社會(huì)調(diào)查以及撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告；

3、活動(dòng)方式：學(xué)生單個(gè)進(jìn)行；

4、學(xué)時(shí)學(xué)分： 36學(xué)時(shí)2學(xué)分。

三、確立調(diào)查專題

學(xué)生可以在調(diào)查專題（見第六項(xiàng)）中選題，也可以確定自己感興趣的調(diào)查專題。

四、撰寫調(diào)查報(bào)告的要求

1、在選擇專題之后，應(yīng)制定詳細(xì)的調(diào)查研究計(jì)劃；

2、調(diào)查報(bào)告必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與思考，從而形成調(diào)查研究報(bào)告；

3、調(diào)查的形式不限，可采用問卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查、書信調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式；

4、論文字?jǐn)?shù)一般在三千字左右；

5、最后提交的論文用信紙手寫（打印的不要），在標(biāo)題下標(biāo)明所在院系的專業(yè)班級(jí)、學(xué)號(hào)及姓名；

6、禁止從網(wǎng)上下載或抄襲他人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，否則此調(diào)查報(bào)告無效；

7、調(diào)查報(bào)告在開學(xué)的第二周交給《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課任課教師。

五、獎(jiǎng)懲方式

1、本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)級(jí)

2、三等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的5%，獎(jiǎng)勵(lì)辦法為頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品；

3、二等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的10人，獎(jiǎng)勵(lì)辦法為頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品；

4、一等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的5人，獎(jiǎng)勵(lì)辦法為頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品；

5、對(duì)于在社會(huì)調(diào)查中寫出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的學(xué)生，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課教師和校團(tuán)委利用假期組織他們進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)；

6、全體參加社會(huì)調(diào)查學(xué)生的成績(jī)記入《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，總學(xué)分2學(xué)分；不參加者或調(diào)查報(bào)告不合格者，不能得到該課程2學(xué)分。

六、調(diào)查專題指南

1、農(nóng)村留守兒童教育及生活狀況調(diào)查

2、貧困大學(xué)生問題調(diào)查

3、大學(xué)生生活狀況調(diào)查

4、有關(guān)收入分配及家庭收支狀況（不同階層，地位，職業(yè)）的調(diào)查

5、村民自治情況調(diào)查

6、大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查

7、城鄉(xiāng)居民的閑暇生活的調(diào)查

8、城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義的調(diào)查

9、國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)的調(diào)查

10、城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查

11、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查

12、農(nóng)民收入狀況調(diào)查

13、下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查

14、市場(chǎng)背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查

15、生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查

16、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查

17、電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會(huì)影響的調(diào)查

18、關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查

19、關(guān)于大學(xué)生打工的調(diào)查

20、農(nóng)村教師待遇的調(diào)查

21、用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查

22、就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查

23、新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查

24、農(nóng)村外出務(wù)工經(jīng)濟(jì)調(diào)查

25、城市貧困群體的調(diào)查

思想政治理論課教學(xué)部

2011-5-

5我們的學(xué)習(xí)也需要改造

——讀毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》

[日期：2010-07-09 14:48] 來源：永川監(jiān)獄宣教科作者：黃澤福[字體：大 中 小]在全國掀起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織暨執(zhí)法大培訓(xùn)、崗位大練兵活動(dòng)中，我再次翻閱毛澤東選集時(shí)，又一次重溫了毛澤東主席在1941年5月29日延安干部會(huì)上所作的報(bào)告《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，讀后感觸良多?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》雖然過去了近70年，社會(huì)也向前發(fā)展了近70年，黨內(nèi)外的情況、國內(nèi)外情況隨著歷史的進(jìn)程發(fā)生巨大的變化，特別是近些年來人們經(jīng)過鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，人們適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的能力得到了顯著提高。然而，我們的學(xué)習(xí)還需要改造嗎？毛澤東主席所批判的主觀主義傾向，不深入實(shí)際調(diào)查研究、理論脫離實(shí)際風(fēng)氣還存在嗎？我認(rèn)為有的問題還是存在的，我們的學(xué)習(xí)仍需要改造的。

一、深入實(shí)際調(diào)查研究的作風(fēng)還未真正樹立起來。關(guān)于調(diào)查研究的問題，毛澤東主席在強(qiáng)調(diào)“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”基礎(chǔ)上，為我們做出了榜樣。他帶頭深入湖南農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究，并寫出了具有指導(dǎo)新生革命政權(quán)意義的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都把調(diào)查研究作為自己工作的一部份，抽一切可能的時(shí)間深入到基層去、工廠去、農(nóng)村去開展調(diào)研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要。但是，在我們的一些同志中，這種調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)并沒有很好地得到發(fā)揚(yáng)。有的人不愿意、或不善于深入基層作調(diào)研，他們對(duì)基層群眾想的是什么、需要的是什么，哪些是熱點(diǎn)問題，哪些難點(diǎn)問題并不清楚或一知半解；有的仍存在憑自己的主觀臆斷辦事、下結(jié)論。正如毛澤東主席批判的那樣“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”?！斑@種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！?/p>

二、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未真正鞏固起來。毛澤東主席在《中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會(huì)議上講話》中教導(dǎo)我們：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。即是對(duì)于馬克思主義己經(jīng)了解得很多的人，無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)比較堅(jiān)定的人，也還是要再學(xué)習(xí)，要接受新事物，要研究新問題。”鄧小平同志在《目前的形勢(shì)和任務(wù)》中指出：“在不斷出現(xiàn)新問題面前，我們黨總要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總要學(xué)，我們中國人民總要學(xué)?！苯瓭擅裨凇秾W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)》中也曾指示我們：“學(xué)習(xí)問題，關(guān)系到廣大干部自身的進(jìn)步，關(guān)系到國家、民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。我們?nèi)h全民族都必須有這個(gè)共識(shí)。”由此可見學(xué)習(xí)的重要?？梢妼W(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽。可是在我們的同志中仍存在對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠的問題。其表現(xiàn)有：一是有的同志的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，有的是組織上安排到學(xué)習(xí)才勉強(qiáng)學(xué)習(xí)、應(yīng)付學(xué)習(xí)；有的即是學(xué)習(xí)，也只是把學(xué)習(xí)作為武裝自己語言、裝點(diǎn)自己門面的需要；二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺性不高。熱情來了學(xué)習(xí)一會(huì)，沒有熱情了或工作忙了就不學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，不知道自己缺什么，應(yīng)補(bǔ)什么，應(yīng)選擇什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是不加選擇地拿來便學(xué)、毫無目的或目標(biāo)的學(xué)；四是學(xué)習(xí)與思考沒有結(jié)合起來。沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)必須要有思考，有了思考，才會(huì)深入，才會(huì)產(chǎn)生靈感，才會(huì)觸動(dòng)思想，才會(huì)悟出真諦；有了思考，才會(huì)有知識(shí)量的點(diǎn)滴積累，才會(huì)達(dá)到知識(shí)質(zhì)的飛躍；有了思考，才會(huì)出現(xiàn)品質(zhì)的疊加，才會(huì)求得精神境界的升華。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中只會(huì)生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學(xué)習(xí)的靈氣和靈感。五是有的同志不學(xué)老祖宗幾千年積淀下來優(yōu)秀文化，只讀西方的東西或看不健康的讀物，有的就只會(huì)忙于網(wǎng)絡(luò)，趕所謂的新潮。撿所謂的新詞。

三、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)還未真正建立起來。毛澤東主席在《實(shí)踐論》中教導(dǎo)我們：“如果有了正確的理論，只是把空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。認(rèn)識(shí)從實(shí)踐開始，經(jīng)過實(shí)踐得到了理論的認(rèn)識(shí)，還必須回到實(shí)踐中去?！泵珴蓶|主席十分重視理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要意義。任何一種理論或知識(shí)只有應(yīng)用于實(shí)際，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，才能起到指導(dǎo)工作、推動(dòng)工作的目的。在實(shí)際生活中，有的同志雖然也愛學(xué)習(xí)，也有一定理論知識(shí)或理論水平，但他們只會(huì)夸夸其談，就是不會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用，不會(huì)指導(dǎo)和解決實(shí)踐中遇到的問題，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

綜上所述，筆者認(rèn)為這樣的作風(fēng)與學(xué)風(fēng)是需要改造的。一是要腳踏實(shí)地深入基層、深入群眾，沉下心來、實(shí)實(shí)在在的開展調(diào)查研究?！罢{(diào)查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩。”只有注重調(diào)查研究，掌握第一手資料，才不會(huì)出現(xiàn)工作的盲目性，才能根據(jù)實(shí)際情況作出科學(xué)合理的判斷，才能作出正確的、合符事實(shí)與需要的決策。二是我們的同志要清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代。誰不學(xué)習(xí)，誰就要落后，就要被淘汰；誰學(xué)得少、學(xué)得慢，誰就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐。因此，我們應(yīng)樹立學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)的激情、培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我們自覺把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，以在學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升能力、增強(qiáng)本領(lǐng)；在學(xué)習(xí)中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養(yǎng)。三是要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。不要單純的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)聯(lián)系社會(huì)需要學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的實(shí)際學(xué)習(xí)，要在結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)中樹立目的性，要在學(xué)習(xí)中按照預(yù)定的目標(biāo)去實(shí)踐，尤其是在處理實(shí)際問題的過程中，要自覺運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)才能收到事半。在《改造我們的學(xué)習(xí)》中毛澤東同志講到：“??應(yīng)用馬克思列寧注意的理論和方法，對(duì)周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究。不是單憑熱情去工作，而是要把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來?！币悦珴蓶|為代表的中國共產(chǎn)黨人一向認(rèn)為：調(diào)查研究是從實(shí)際出發(fā)、求真務(wù)實(shí)的中心環(huán)節(jié)，從客觀實(shí)際出發(fā)、找出薄弱環(huán)節(jié)又是制定正確針對(duì)性的政策和進(jìn)行科學(xué)決策、解決實(shí)際問題的關(guān)鍵所在的前提。的確，學(xué)《毛選》的時(shí)候，我就好比在聆聽偉人的教誨，“身處復(fù)雜困難的環(huán)境，要向身邊的人們學(xué)，從書本學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)”。我默默地為自己樹立了一個(gè)永恒的人生坐標(biāo)：求真務(wù)實(shí)！

今天，學(xué)習(xí)理論，尤其是通讀《毛選》，將使我打開思考的空間，更加深刻地思考昨日、今日、明日的工作。今天，讀《毛澤東選集》，學(xué)習(xí)偉人，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和工作方法、增強(qiáng)群眾觀念、提高自身素質(zhì)，打造一個(gè)為人民服務(wù)、求真務(wù)實(shí)、平凡的我，是我學(xué)習(xí)和工作的歸結(jié)點(diǎn)。