第一篇：說課設(shè)稿

《》說課設(shè)計

一．說教材

《》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書蘇教版（）年級的一篇課文，主要……

二.說目標

《語文課程標準》明確指出，語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成。根據(jù)新課標對x年級學生的要求，結(jié)合教材特點和學生的實際水平，我主要從知識與技能，過程與方法和情感態(tài)與價值觀三個緯度擬定了以下教學目標：

1.能正確，流利，有感情的朗讀課文（復(fù)述或背誦）

2.學會本課（）個生字，兩條綠線內(nèi)的（）個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

3通過….感受…..本課的教學重點是：

本課的教學難點是：

為了提高教學效率，使學生更直觀的感知課文，我準備采用多媒體輔助教學。

三.說教法

教學有法，教無定法，貴在得法。教學方法的恰當使用是教師教育教學活動取得成功的關(guān)鍵之一。為了有效的實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我將采用如下教學方法：

教師是學生學習活動的組織者和引導著，靈活運用多種教學策略，引導學生學習。因此，我決定采用以啟發(fā)式教學為主，討論法，談話法，讀書指導法共同參與，讓學生“以讀促思、讀中體驗、讀后感悟”，充分發(fā)揮教師的主導作用。四，說學法

教師的主要任務(wù)不僅要使學生學會，而且要使學生會學。《新課標》指出，學生是語文學習的主人。因此，語文教學應(yīng)以激發(fā)學生的興趣為主，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，主動探究，主動設(shè)問，讓學生在讀一讀，想一想，議一議，劃一劃的過程中體會文章，通過圈、點、勾、劃的方式，充分發(fā)揮學生的主體地位。

五．說教學過程

教學過程是師生互動，生生互動的過程，傳統(tǒng)的教讓位于學生的學。布魯納指出：“探索是教育質(zhì)量的生命線。”因此，本節(jié)課我將創(chuàng)設(shè)一個自主，探索，合作的學習空間。

本節(jié)課共安排兩個課時，下面我準備從以下幾個環(huán)節(jié)來介紹一下第一課時的教學過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，引出課題，我會這樣導入：“…….”

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

課文是個有機整體，應(yīng)該引導學生整體感知課文，從整體上把握作者的思路，試著理清課文的順序。

在這一環(huán)節(jié)，請同學們帶著問題自讀課文，并落實以下自讀要求：

1． 邊讀邊畫出不理解的生字新詞，并盡量自己動手，掃除障礙。

2． 把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

3． 畫出與問題相關(guān)的語句。

4． 用簡短的話概括文章內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：抓住重點，品讀賞析

中國有句古話，“不動筆墨，不讀書”。引導學生自己讀一讀，劃一劃，再寫一寫，充分的發(fā)揮了學生的主體作用，才能達到讀、思、議的有效結(jié)合?！墩n程標準》積極倡導的自主、合作、探究的學習方式，以初步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。在教學中，教師要捕捉探究點，先扶后放，引導學生自主研究與發(fā)現(xiàn)，凸現(xiàn)以人為主體的教育思想，讓學生真正成為課堂的主人。閱讀是學生個性化的行為，應(yīng)讓學生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1.請同學們自讀課文，劃出讓你最感動（印象最深刻）的句子，并在旁邊做好批注。

當學生自讀課文時，我會在教室巡視，觀察學生的學習狀態(tài)和學習程度。學生可能會劃出這些句子：“。?！?，找出這些細節(jié)后，我會引導學生理清思路。

這時我會把重點段落呈現(xiàn)在大屏幕上：引導學生自己讀一讀，圈出打動你的詞語，一起交流。

2.讓學生總結(jié)剛才的學習方法，用這種方法學習？段落，進一步體會。。（為自學奠定基礎(chǔ)）

第四環(huán)節(jié)：回歸整體，拓展延伸

請大家總結(jié)一下，……

六．布置作業(yè)：搜集相關(guān)資料，讀一讀，學一學

七．板書設(shè)計：此板書簡單明了，重點突出，較好的將課文的思路，教師的教路，學生的學路融為一體，看來一目了然。

第二篇：說課標稿

《細心研讀，輕松駕馭》

澄城縣城關(guān)一小 王曉翠

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！今天，我說課標、說教材的題目是“細心研讀，輕松駕馭”---冀教版六年級英語上冊第三單元”。課標是教學的大綱，教材是教學的實質(zhì)。伴隨著課改的步伐。有效的課堂成了當下教學的緊急任務(wù)，把握課標的核心，理解英語課堂的要求和內(nèi)涵，對我們的教學至關(guān)重要。下面，我從課程標準、教材、建議三大板塊闡述自己對課標的理解。第一板塊：說課程標準。

1、課程的總目標：

《英語課程標準》中明確指出：英語是一門綜合性、實際性的課程，工具性和人文性的統(tǒng)一是英語課程的基本性質(zhì)。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。2.學段目標：

英語課程標準明確指出六年級的學生應(yīng)完成二級目標，即：

對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候。交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于了解異國文化習俗。3.年紀目標：

本教材主要在培養(yǎng)學生交流真實情感的能力。促進語言的靈活運用，使其在各種情景中能夠自如的使用英語。第二板塊，說教材 1.編寫特點

本套教材以學生為中心，以”題材--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”為編寫原則，以主要人物Danny、Jenny、liming的活動為主線，圍繞最常用的英語詞匯、句型、交際對話等，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，營造輕松愉快的學習氛圍，使英語學習變得“既容易又有趣”。2.編寫體例

主體課文19-24課，歸納總結(jié)復(fù)習課。-----------說課標、說教材演講稿

3.精品課教案lesson19 I like fruit！

教學目標：掌握單詞 apple，orange，eleven，twelve并掌握他們的形容詞；教學重點：掌握四會單詞及相關(guān)詞組； 教學難點：對單詞和詞組的靈活運用； 設(shè)計思路：

熱身練習--導入新課---教授新知----聽錄音，讀課文---課堂檢測---能力拓展

一、熱身練習--通過復(fù)習提問what do you like/復(fù)習相關(guān)知識，調(diào)動學生的積極 性，練習并感知句型I like fruit.二、導入新課

問題what do you like? I like fru”復(fù)習舊知識點，引出新知識點。

三、授新課

1、通過水果單詞的學習進一步引導學習句子what do you like?進一步學習數(shù)字。

2、通過自學，練習并掌握重點詞組。學生自學，完成英漢互譯。

3、句子練習

學生自讀句子，理解句子含義。

四、聽力課堂 聽錄音，跟讀課文，學習正確的發(fā)音和語調(diào)；

五、當堂檢測 及時 反饋本堂課的知識掌握情況，教師及時查漏補缺

六、能力拓展 分層次提出要求，面向全體學生；

同桌一組用所學單詞和短語談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)及理由，鼓勵學生用英語表達句子。第三板塊 說建議

1、教材建議

義務(wù)階段的英語課程要求教學中要面向全體學生，為學生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，加強學習策略的指導，培養(yǎng)學生自主學習能力，同時促進學生整體人文素養(yǎng)的提高。根據(jù)學生的發(fā)展狀況，整體規(guī)劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2、我的教學建議

通過幾年的工作實踐，我認識到：小學英語教學不應(yīng)該滿足于對單詞、句子的概念化解釋和程序化分析。那樣只會使教學內(nèi)容平淡，課堂氣氛沉悶，從而使學生不能全身心地投入到英語學習中去。所以我們一定要講究

教學方法，還要運用得當。

以上的說課標、說教材內(nèi)容是在領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，通過自己的努力完成的，教無定法，在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際需要，積極探索有效的教學方法，不斷對自己的教學行為進行反思，向研究型教師不斷靠攏。如有不足之處，還請各位領(lǐng)導及同事提出寶貴意見。

謝謝大家！

第三篇：說課比賽稿

新航路開辟說課稿

各位老師、同仁下午好：

今天我準備從教材的地位作用、教學目標、教學重點、難點、學法與教法，：教學流程，教學反思，這幾個方面，對此課進行分析講解。

一．教材的地位和作用

1，本課是高等教育出版社《世界上古中古史》第十五章的第二板塊，新航路的開辟開始把世界連接成一個整體，擴大了各國之間的交流，對世界格局的發(fā)展產(chǎn)生巨大深遠的影響。是世界歷史走向的一個重要關(guān)口，這一刻的學習對把握世界動態(tài)，培養(yǎng)全球戰(zhàn)略意識有重要作用。

二．教學目標，因?qū)ο笫谴髮W本科生，教育目標是學生在對史實有一定了解的基礎(chǔ)上，從微觀和宏觀上把握歷史事件之間的聯(lián)系，學會多角度全面地認識和分析問題。

三．教學重點和難點

1，重點：把握新航路對世界的影響

2，難點：在眾多復(fù)雜的歷史信息中把握內(nèi)在聯(lián)系，提升對“改革與開放”的認識，正確分析歷史人物活動及其給社會帶來的影響。

四．教法和學法

1，教法：綜合利用多媒體、地球儀、黑板等工具，回顧法，扮演當事人法，提問探案法，2，學法：放開包袱，換位思考法，提問假設(shè)法。

四．教學流程

1，開場白：對高中及上一個板塊——西歐封建制度的解體進行小結(jié)。2，放五分鐘的小視頻——《大國崛起》的小短片。短片看守后讓學生回答新航開辟成功的條件。

3，對新航路開辟背景：在學生回答的基礎(chǔ)上進行梳理擴展，利用多媒體對航海家等重要人物進行簡要介紹，并對其個人素質(zhì)特性進行提練分析。

4，利用地球儀、多媒體、地圖，對航海路線及區(qū)域進行梳理（利用地理學、氣象學、科技史的知識進行補充講解）。

5，在經(jīng)濟、政治、文化、社會生活等方面對新航路的結(jié)果進行梳理，探討其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

6，對鄭和下西洋與新航路進行比較，分析評價航海家及探索者。7，探索新航路開辟對當今世界的影響及對新航路開辟的最新學術(shù)研究動態(tài)進行梳理。最后，共同探討下一次“新航路開辟會”會是什么，在那一次中國該怎樣抓住機遇，超越自我。

五．板書設(shè)計

1，利用多媒體展示新航路開辟條件、內(nèi)容和影響

六．教學反思

1，本課教學內(nèi)容多，使用方法也豐富，我更多的是展示我們認識問題的方法和角度，引導學生思考，開拓視野，鼓勵學生關(guān)注時事，關(guān)注學界前沿。

學生才疏學淺，不足之處，不吝賜教。謝謝！

第四篇：說勤奮評課稿

《說勤奮》評課稿

《說勤奮》是一篇議論文，說理性很強。課文通過古今兩個具體事例，告訴我們：勤奮是通往理想境界的橋梁：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。今天，有幸聆聽了蔡老師執(zhí)教的《說勤奮》，那創(chuàng)新新穎的教學設(shè)計，那幽默風趣的教學語言，真是令我耳目一新、受益匪淺。下面談?wù)勎业囊恍┞犝n心得：

一、復(fù)習導入，理清結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生興趣

課伊始，蔡老師就和孩子們一起復(fù)習了課文的結(jié)構(gòu)，即課文先提出觀點，然后舉了兩個例子，最后對觀點進行再次強調(diào)，由此引出了漢堡結(jié)構(gòu)圖，蔡老師形象地把這篇說理文比作了一個雙層雞腿堡，并告訴孩子們要學好這篇說理文，最重要的就是要品好漢堡中間的雞腿肉，即學好如何舉例子。這樣創(chuàng)新的比喻，這樣風趣的語言，一下子就激發(fā)了孩子們探究課文的興趣，使他們迫不及待地想去品讀課文的雞腿肉——兩個事例。

二、運用不同方法，學習事例，感悟勤奮

學習司馬光的事例時，蔡老師主要是讓孩子們緊扣描寫司馬光小時候和長大以后的兩段話，引導孩子們抓住關(guān)鍵詞來自主談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩形蛩抉R光的勤奮，并通過朗讀讀出勤奮。在學習童第周的事例時，蔡老師采用了比較的方法，讓孩子們?nèi)フ艺彝谥艿氖吕退抉R光的事例有哪些相同之處，又有哪些不同之處，相機找出相應(yīng)的段落進行品讀。在找不同之處的時候，蔡老師引導孩子們從內(nèi)容和寫法兩個方面去找，內(nèi)容方面，蔡老師著重指導孩子們完成表格，寫法方面，蔡老師讓孩子們發(fā)現(xiàn)了兩個寫作法寶：引用名言和及時總結(jié)，并告訴孩子們運用這兩個法寶寫作的的好處。

三、補充故事、巧妙比較、總結(jié)法寶

在引導孩子品讀完司馬光長大勤奮的那段話后，蔡老師補充了《司馬光與警枕》的故事后，并讓孩子們和課文中的故事相比較，從而發(fā)現(xiàn)老師講的這個警枕故事比課文中的故事要具體生動有趣，蔡老師接著追問孩子們：既然這么好，能不能把這個故事塞到課文中去？為什么不能?孩子們說太長了。蔡老師又風趣地說：“對呀！我們的手槍腿又大又美味，能不能把它整個塞到漢堡中去？”孩子們異口同聲地說：“不能?！边@時，蔡老師告訴孩子們舉例子的第三個法寶就是：簡單概括。這樣巧妙的比較，這樣形象的比喻一下子就讓孩子們明白了說理文舉例子和我們平時寫記敘文事例不一樣，必須簡單概括。

四、讀寫結(jié)合，運用法寶、描寫事例

小學語文新課程標準指出：“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有聽說讀寫的能力?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化的吸收；作文是運用，是外化的表達。葉圣陶先生說：語文教材無非是一個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。因此，在語文教學中，我們要有機地把讀和寫結(jié)合起來，以模仿為橋梁，以片段訓練為手段，以讀促寫，提高學生語文能力。蔡老師在教學中總結(jié)了說理文寫事例的四大法寶即緊扣觀點、簡單概括、及時總結(jié)、引用名言這四大寫作法寶，并指導孩子運用這四大法寶去描寫一個身邊的勤奮小事例。在動聽的音樂聲中，孩子們的筆尖不停地飛舞，不一會兒，就有幾只小手舉起來了。蔡老師讓孩子們站起來讀自己的片段，并要求孩子們抓住舉例子法寶的使用來進行點評，孩子們爭相舉手，儼然一個個小評委一樣認真點評。這一教學設(shè)計，不僅讓孩子們學會了寫說理文事例的方法，而且還培養(yǎng)了孩子們的點評能力呢！真是一舉兩得呀！

總之，我覺得這堂課上洋溢著濃濃的語文味，不僅讓孩子們感受到了司馬光和童第周的勤奮，懂得了勤奮是通往理想境界的橋梁，而且還讓孩子們掌握了四個法寶，學會了用典型事例來說理的寫作方法。同時，蔡老師的教學語言幽默風趣，如春風化雨，點點滋潤著學生的心田，有巧妙的點撥、耐心的引導、熱情地鼓勵，課堂重點突出，訓練點抓得精、準、妙！這真是一堂優(yōu)秀的語文課。

第五篇：《觀 潮》說 課 稿

《觀 潮》說 課 稿

陳 燕 偉

確定目標

一、課標摘引

課程標準對初中學段學生閱讀文言文的要求是：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,理解基本內(nèi)容。

2、在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。

二、課標分析

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼美的山水游記佳作，在學習本文時，學生對文言文的閱讀和學習已掌握了一定的方法。根據(jù)課標理念在學習本課時，應(yīng)注重培養(yǎng)學生結(jié)合課下注釋、利用工具書，疏通文意。培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，維持學習興趣，養(yǎng)成學習文言文的良好習慣。又要引導學生對本文精妙純熟的語言，形象逼真的描寫進行賞析。在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味優(yōu)美意境。

三、確定學習目標

針對課文的實際特點——畫面美和課文的類型——文言自讀課，依據(jù)課標確定以下學習目標：

1、朗讀課文，疏通文意。

2、研讀課文，理清思路。

3、賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。（重點）

落實目標 一、一石激起千層浪——情境導入

“八月十八潮，壯觀天下無”蘇東坡曾這樣稱贊錢塘江大潮。錢塘江大潮潮來的景象到底是怎樣呢？請同學們觀看錢塘江涌潮的短片。

【設(shè)計理念】 錢塘潮實景的播放，強化視聽效果，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

二、明確目標

【設(shè)計理念】準確適度的目標，讓學生明確學習的方向。在學習過程中獲得成。

2011-11-09