第一篇：課題成果鑒定意見

課題成果鑒定意見

新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對(duì)策研究”

課題成果專家鑒定意見

由馬樹超主持的“新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對(duì)策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目，經(jīng)過近兩年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果，課題成果鑒定意見。專家組特提出如下鑒定意見：

該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí)，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn)，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑，對(duì)上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。

該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀。總報(bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究，鑒定意見《課題成果鑒定意見》。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對(duì)策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí)，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。

該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn)，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念，對(duì)道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對(duì)策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校和整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>

從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對(duì)我國其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實(shí)了職教理論，也充實(shí)了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗

總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評(píng)審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。建議課題組對(duì)總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版;同時(shí)建議市級(jí)行政部門采納報(bào)告中具有操作意義的對(duì)策建議。

2012年3月21日

專家鑒定組名單：

石偉平華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

呂鑫祥 上海第二工業(yè)大學(xué)研究員

王鈞培 原上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局級(jí)巡視員、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師

第二篇：課題成果鑒定意見

新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對(duì)策研究”

課題成果專家鑒定意見

由馬樹超主持的“新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對(duì)策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目，經(jīng)過近兩年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：

該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí)，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn)，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑，對(duì)上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。

該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀。總報(bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對(duì)策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí)，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。

該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn)，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念，對(duì)道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對(duì)策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校和整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>

從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對(duì)我國其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實(shí)了職教理論，也充實(shí)了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗

總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評(píng)審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健＝ㄗh課題組對(duì)總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版;同時(shí)建議市級(jí)行政部門采納報(bào)告中具有操作意義的對(duì)策建議。

2012年3月21日

專家鑒定組名單：

石偉平華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

呂鑫祥 上海第二工業(yè)大學(xué)研究員

王鈞培 原上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局級(jí)巡視員、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師

第三篇：成果鑒定意見

成果鑒定意見

成果鑒定須知

第一條 凡承擔(dān)瀘州市電化教育科學(xué)研究課題的單位及課題組負(fù)責(zé)人，均應(yīng)在研究工作完成后對(duì)成果進(jìn)行鑒定，并由瀘州市電化教育館組織驗(yàn)收，成果鑒定意見。

第二條 按統(tǒng)一要求，課題完成研究任務(wù)后，課題組負(fù)責(zé)人及所在單位應(yīng)在三個(gè)月之內(nèi)向?yàn)o州市電化教育館提出申請驗(yàn)收報(bào)告。

第三條 鑒定工作主要采取專家評(píng)議方式，鑒定組專家須具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，由3—5人組成。

第四條 課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供課題方案、成果鑒定意見書、成果報(bào)告、附件及研究工作總結(jié)報(bào)告(含成果自我評(píng)價(jià))等材料

第五條 鑒定組專家應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)精神，實(shí)事求是的原則，對(duì)課題研究的方案、項(xiàng)目、目標(biāo)和成果等，作出客觀、公正、全面、準(zhǔn)確的評(píng)審意見。由課題組將鑒定組專家個(gè)人的成果鑒定書，提交鑒定組組長形成鑒定組集體意見。

第六條 鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報(bào)告、成果鑒定書整套一式三份，于半月內(nèi)上報(bào)瀘州市電化教育館研究室驗(yàn)收存檔。

第七條 鑒定所需費(fèi)用由課題組單位解決。

一、成果簡介

瀘縣五中開展的“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”課題，于2xx-x年1月開展研究，并于2xx-x年3月被四川省電教館列為“十一·五”期間首批現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題，鑒定意見《成果鑒定意見》。在盛市、縣電教館的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作。課題組在制度建設(shè)、組織管理、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件建設(shè)，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論探索以及相關(guān)活動(dòng)的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，我校建立了一套運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)體系，學(xué)生行為習(xí)慣明顯得到改善，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面和-諧提高。教師通過運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，提高了自身的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，教育技能得到較好的發(fā)展和提高。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境得到進(jìn)一步完善，辦學(xué)檔次得到了進(jìn)一步提升，辦學(xué)特色進(jìn)一步形成，獲得了極好的社會(huì)影響。

二、提交鑒定的成果目錄及附件名稱

1.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》研究報(bào)告

2.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》工作報(bào)告

3.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》效果檢測報(bào)告

4.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》論文集

5.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》教育課件

6.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》優(yōu)秀教案

7.《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》檔案資料

三、主研人員名單

序號(hào)姓名職務(wù)、職稱工作單位對(duì)成果貢獻(xiàn)

1李志洪校長、中高瀘縣五中全面管理、指導(dǎo)、研究、宏觀調(diào)控

2張先洪瀘縣五中信息技術(shù)組組長瀘縣五中理論研究

3黃 忠瀘縣五中電教組組長瀘縣五中理論研究、實(shí)踐操作

4陳永群瀘縣五中信息技術(shù)教師瀘縣五中理論研究、實(shí)踐操作

5鐘 粟瀘縣電教館教師瀘縣電教館

理論研究

四、鑒定組成員名單：

姓名鑒定組任職職稱和職務(wù)工作單位簽名

五、鑒定意見：

鑒定組成員(簽名)：

年 月 日

六、組織鑒定單位意見：

年 月 日七、四川省電化教育館審核意見：

單位(蓋章)：

年 月 日

第四篇：課題成果鑒定

課題成果鑒定

.經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：

1.對(duì)英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基矗

2.總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時(shí)高效的“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時(shí)高效和大面積豐收成為可能，課題成果鑒定。

3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。

4.開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5.實(shí)驗(yàn)中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學(xué)課件。

6.編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動(dòng)集錦》、《初中英語詞匯總表》;制作了與教材同步的1-6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動(dòng)幻燈片。

7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽屢屢獲獎(jiǎng)。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。

二.不足：

有一些專業(yè)性強(qiáng)的東西運(yùn)作不了，如多媒體人機(jī)互動(dòng)軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時(shí)間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價(jià)值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。

一、工作原則列入全國教育科學(xué)規(guī)劃的所有課題按期完成后，原則上最終成果均須進(jìn)行鑒定，通過鑒定后予以驗(yàn)收結(jié)題，自我鑒定《課題成果鑒定》。凡涉及政治、民族、宗教敏感問題的研究成果，須先鑒定后出版或發(fā)表。最終成果為書稿的，在通過鑒定之后出版的，須先報(bào)送樣書，再領(lǐng)取結(jié)題證書。

我辦負(fù)責(zé)全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(國家重點(diǎn)、國家一般、國家青年基金和教育部重點(diǎn)、教育部青年專項(xiàng)課題)和教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定。

根據(jù)需要，我辦委托省(自治區(qū)、直轄市)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和教育部直屬高校社科(科研處)負(fù)責(zé)所在地區(qū)和學(xué)校承擔(dān)的部分教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定工作。

二、成果要求

國家重大(重點(diǎn))課題應(yīng)在國家出版社出版30萬字以上學(xué)術(shù)專著1部、在SSCI或CSSCI期刊上發(fā)表3篇以上系列論文。國家一般課題應(yīng)在國家級(jí)出版社出版專著1部、在CSSCI上發(fā)表3篇系列論文。國家青年基金課題應(yīng)在國家出版社出版專著1部、在CSSCI期刊上發(fā)表2篇系列論文。教育部重點(diǎn)課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學(xué)圖書館版)上發(fā)表3篇系列論文。教育部青年專項(xiàng)課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學(xué)圖書館版)上發(fā)表2篇系列論文。教育部規(guī)劃課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學(xué)圖書館版)上發(fā)表1篇系列論文。

所有課題申請結(jié)題均須填寫《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請·審批書》，提交的研究總報(bào)告不少于3萬字，成果公報(bào)6000-8000字。

三、免于鑒定的條件

為鼓勵(lì)優(yōu)秀研究成果，減少重復(fù)工作，不同類別課題的最終成果具備以下相關(guān)條件的，可申請免于鑒定：

1.列入國家社科基金的課題(國家重大和重點(diǎn)課題除外)同國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理辦法的具體規(guī)定，即獲得省部級(jí)評(píng)獎(jiǎng)二等以上獎(jiǎng)勵(lì);提出的理論觀點(diǎn)、政策建議等被省部級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)完整采納吸收，并附有基本材料和相關(guān)證明。

這里的獎(jiǎng)項(xiàng)包括：國家社科基金優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國家教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、中國高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，以及省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

國家重大和重點(diǎn)課題不得申請免予鑒定。

2.教育部重點(diǎn)課題和教育部青年專項(xiàng)課題最終成果的主體部分被省級(jí)以上教育行政部門完整采納吸收，并附有基本材料和證明;或最終成果的主體內(nèi)容在《中國社會(huì)科學(xué)》、《新華文摘》發(fā)表或轉(zhuǎn)載，并有明確標(biāo)識(shí)。

3.教育部規(guī)劃課題最終成果的主體內(nèi)容在《教育研究》、《心理學(xué)報(bào)》雜志發(fā)表，并有明確標(biāo)識(shí)。

教育部重點(diǎn)課題和教育部青年專項(xiàng)課題達(dá)到列入國家社會(huì)科學(xué)基金課題免于鑒定的條件，教育部規(guī)劃課題達(dá)到列入國家社會(huì)科學(xué)基金課題、教育部重點(diǎn)課題和教育部青年專項(xiàng)課題免于鑒定的條件，均可申請免于鑒定。

申請免于鑒定的，在填寫《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請·審批書》時(shí)，要說明理由，并隨寄相關(guān)證明材料、發(fā)表或轉(zhuǎn)載原件。

第五篇：教學(xué)成果鑒定意見

鑒定意見

《.....》的教學(xué)成果，通過采取提高教師的教學(xué)水平、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用能力等途徑，實(shí)現(xiàn)著高職高專人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生 “ 用數(shù)學(xué)的意識(shí) ” 和 “ 用數(shù)學(xué)的能力 ” 得到全面提高，正逐步地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，其成效是顯著的。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)和教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行了改革，較成功地探索了數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)建模的創(chuàng)新教學(xué)模式，是高職高專數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新。在教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)和高職院校實(shí)用型人才的培養(yǎng)等方面取得了顯著的成績，具有較鮮明的職業(yè)教育特色。對(duì)高職高專數(shù)學(xué)教育改革具有積極的促進(jìn)作用。

該項(xiàng)成果已獲得廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！?...》鑒定專家組一致通過，同意推薦該成果申報(bào)國家級(jí)二等獎(jiǎng)。