第一篇：學(xué)平險(xiǎn)課題研究申請(qǐng)報(bào)告思路

南開大學(xué)濱海學(xué)院大學(xué)生保險(xiǎn)交流中心

關(guān)于學(xué)平險(xiǎn)的課題研究思路

一、學(xué)平險(xiǎn)課題研究論證報(bào)告的填寫

1.學(xué)平險(xiǎn)課題研究提出的背景與所要解決的主要問題

（1）通過理論政策的背景、實(shí)踐的背景、課題深化的背景三方面的概述，闡明課題研究的價(jià)值，突出學(xué)平險(xiǎn)課題研究的必要性和迫切性。

（2）學(xué)平險(xiǎn)研究所要解決的主要問題。

2.學(xué)平險(xiǎn)課題研究在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

這部分在于說明本課題與之的聯(lián)系和區(qū)別，突出本課題預(yù)計(jì)有哪些突破，體現(xiàn)出課題研究的創(chuàng)新性。

3.學(xué)平險(xiǎn)課題研究的實(shí)踐意義或理論價(jià)值

4.完成學(xué)平險(xiǎn)課題研究的可行性分析

（1）從主觀條件和客觀條件兩方面分析我們課題小組所具備的優(yōu)勢(shì)和資源

（2）對(duì)已取得的關(guān)于學(xué)平險(xiǎn)的研究成果和主要參考文獻(xiàn)進(jìn)行分析，作為學(xué)平險(xiǎn)課題研究的理論依據(jù)。

二、學(xué)平險(xiǎn)課題研究報(bào)告的設(shè)計(jì)

1.學(xué)平險(xiǎn)研究課題的界定與研究依據(jù)（理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)）

2.學(xué)平險(xiǎn)課題研究的理論假設(shè)與研究目標(biāo)（包括研究目標(biāo)的分解與具體化）

3.學(xué)平險(xiǎn)課題研究的內(nèi)容（包括研究內(nèi)容的分解與具體化，包含一些子課題的設(shè)計(jì)）

4.學(xué)平險(xiǎn)課題的研究過程設(shè)計(jì)（包括階段時(shí)間的劃分、階段研究內(nèi)容、階段達(dá)成的目標(biāo)，階段成果總結(jié)）

5.學(xué)平險(xiǎn)課題研究方法的設(shè)計(jì)（主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等）

6.完成本課題研究任務(wù)的保證措施（聯(lián)系可行性分析中的客觀條件部分）

7.學(xué)平險(xiǎn)課題研究的預(yù)期研究成果（聯(lián)系課題研究目標(biāo)）

（1）用實(shí)踐狀況來說明問題的研究報(bào)告

（2）理論性的研究成果（以論文的形式）

第二篇：課題研究思路

課題研究思路，研究方法和實(shí)施步驟

本課題研究明確位于應(yīng)用性研究，并遵循以下主要原則：理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合的研究思路；以行動(dòng)研究為主的應(yīng)用性研究策略；以初中物理課堂教學(xué)為載體的研究過程。初步制定的研究計(jì)劃方法和實(shí)施步驟如下：

1.課題研究的準(zhǔn)備階段（）

理論學(xué)習(xí)，形成調(diào)查方案。集中課題組成員對(duì)課題提出的背景，課題研究的必要性，可行性，課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面，深入的論證。

2.初步調(diào)查，探索階段（）

（1）在白水縣所有中學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)的采集（調(diào)查的學(xué)校：田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，城關(guān)一中，城關(guān)二中，新華中學(xué)等。）

（2）在調(diào)查，采集數(shù)據(jù)之后，做好對(duì)比，分析，完成調(diào)查報(bào)告階段性論文。

3.初步實(shí)踐階段（）

（1）以本校學(xué)生為實(shí)驗(yàn)的載體，對(duì)初步形成的如何構(gòu)建物理課堂的興奮點(diǎn)的策略進(jìn)行實(shí)踐與評(píng)價(jià)。

（2）運(yùn)用不斷完善，成熟的研究成果指導(dǎo)各物理教師積極營造課堂的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（3）形成實(shí)驗(yàn)論文。4.完善實(shí)踐階段（）

（1）將初步的研究成果在本校推廣，進(jìn)一步提高各物理教師的授課能力和學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。

（2）完成階段性論文。

5.結(jié)題總結(jié)階段（）

（1）整理所有的課題資料，撰寫最終成果論文，做好結(jié)題的申請(qǐng)準(zhǔn)備工作。

（2）申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收和研究成果的鑒定

第三篇：學(xué)平險(xiǎn)理賠須知

學(xué)平險(xiǎn)理賠須知

一、出險(xiǎn)報(bào)案。入保師生因病住院應(yīng)在48小時(shí)內(nèi)，遭受意外傷害事故應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)向當(dāng)?shù)刂行膶W(xué)校協(xié)保員及保險(xiǎn)公司師生辦報(bào)案，報(bào)案電話為3322050,027-95500(24小時(shí)免費(fèi)電話)；

二、轉(zhuǎn)院治療需轉(zhuǎn)診證明。根據(jù)醫(yī)生的建議，確需轉(zhuǎn)往武漢或外省治療的（須公立醫(yī)院），要報(bào)保險(xiǎn)公司同意，開具轉(zhuǎn)診證明，應(yīng)遵循“就近治療、先市內(nèi)后省內(nèi)、再省外”的原則，未經(jīng)保險(xiǎn)公司同意的轉(zhuǎn)院證明，視同非定點(diǎn)醫(yī)院治療。

三、出院索賠需提供相關(guān)單證：

1、因病住院治療的需提供：（1）保險(xiǎn)單復(fù)印件 ；

（2）所在學(xué)校出具的出險(xiǎn)證明（出險(xiǎn)經(jīng)過由班主任出具，學(xué)校校長簽字蓋公章）；

（3）定點(diǎn)醫(yī)院出具的《病情診斷證明》住院發(fā)票（有合作醫(yī)療出具發(fā)票復(fù)印件加蓋合作醫(yī)療辦公室公章及結(jié)算分割單）出院小結(jié)，費(fèi)用清單；

（4）學(xué)生戶口薄復(fù)印件及家長戶口薄復(fù)印件和聯(lián)系電話；

2、因意外事故住院治療的需提供以上資料外，（1）屬于交通事故，需提供《交通事故責(zé)任認(rèn)定書》及《交通事故調(diào)解協(xié)議書》；

（2）駕駛車輛出險(xiǎn)時(shí)需提供相應(yīng)的駕駛證件和行車證件；

3、死亡案件需還提供：

（1）醫(yī)學(xué)死亡證明，戶口注銷證明；火化或土葬證明；（2）受益人（父母雙方）的戶口薄復(fù)印件；

4、其它保險(xiǎn)公司認(rèn)為需要提供的相關(guān)理賠資料； 謝謝您的合作！

太平洋人壽保險(xiǎn)隨州中心支公司

第四篇：學(xué)平險(xiǎn)申請(qǐng)資料

學(xué)平險(xiǎn) 理 賠 申 請(qǐng) 材 料

醫(yī)療類申請(qǐng)：

1.理賠申請(qǐng)書（到保險(xiǎn)公司理賠柜面填寫）

2.戶口本（看標(biāo)注1）及申請(qǐng)人的身份證（看標(biāo)注2），銀行卡（看標(biāo)注3），拿原件到保險(xiǎn)公司柜面復(fù)印

3.門診病歷，診斷證明，檢查報(bào)告單，原始發(fā)票（看標(biāo)注4），住院大病歷，醫(yī)?；蛐罗r(nóng)合結(jié)算單，費(fèi)用清單（如醫(yī)?；蛐罗r(nóng)合直接結(jié)算的可不要此項(xiàng)）。

身故類申請(qǐng)：

1.理賠申請(qǐng)書（到保險(xiǎn)公司理賠柜面填寫）

2.申請(qǐng)人的身份證（看標(biāo)注2），銀行卡（看標(biāo)注3），拿原件到保險(xiǎn)公司柜面復(fù)印

3.出險(xiǎn)人戶籍注銷證明，死亡證明，火化證明或土葬證明（如同時(shí)提供戶籍注銷證明及死亡證明，此項(xiàng)可不予提供），戶口本（看標(biāo)注1）

標(biāo)注解釋：

1.戶口本：必須有出險(xiǎn)人的信息，是家長和出險(xiǎn)人在一起的戶口本，如家長和出險(xiǎn)人戶口不在一起的，除提供戶口本外還需提供出生證明或獨(dú)生子女證，或者是戶籍地派出所證明和居委會(huì)(或街道辦事處、村委會(huì))證明。2.申請(qǐng)人的身份證：醫(yī)療類的申請(qǐng)人一般為學(xué)生父母當(dāng)中的其中一人申請(qǐng)就可，所以提供一人身份證就可以。身故類的申請(qǐng)人必須提供父母兩人或受益人的身份證。3.銀行卡：以下銀行提供任一家銀行都可以：工行，農(nóng)行，建行，中行，郵政銀行，但不能為透支卡，而且銀行卡必須提供的與申請(qǐng)人姓名一致的。4.原始發(fā)票：治療完畢理賠時(shí)需提供原始發(fā)票，如被醫(yī)?；蛐罗r(nóng)合留存，不能提供原件的，需復(fù)印發(fā)票并加蓋新農(nóng)合或醫(yī)保章

注意事項(xiàng)：1、2、3、對(duì)于醫(yī)療費(fèi)索賠，如被保險(xiǎn)人未滿18周歲，理賠申請(qǐng)人應(yīng)為被保險(xiǎn)人的父母或?qū)嶋H監(jiān)護(hù)人；已滿18周歲，申請(qǐng)人為被保險(xiǎn)人本人。因交通事故發(fā)生索賠，在原有索賠資料的基礎(chǔ)上需要提供事發(fā)當(dāng)?shù)毓步煌C(jī)關(guān)出具的《交通事故認(rèn)定書》、或《交通事故調(diào)解書》等。若被保險(xiǎn)人出險(xiǎn)后沒有在社?；蛐罗r(nóng)合報(bào)銷，則需要提供被保險(xiǎn)人的醫(yī)保證。如沒有參加社?；蛐罗r(nóng)合，則需要在理賠申請(qǐng)書中說明。

未盡事宜，以到保險(xiǎn)公司柜面辦理索賠時(shí)柜面經(jīng)辦人員告知為準(zhǔn)。咨詢電話：2314841報(bào)案電話：95519

第五篇：課題的研究思路

課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

上傳: 徐小英

更新時(shí)間：2012-5-19 6:09:27

1、研究思路

受地域和學(xué)校規(guī)模的限制，我校教師的課堂教學(xué)水平較之城鎮(zhèn)中學(xué)教師存在較明顯的差距，一線教師培訓(xùn)只限于參加上級(jí)各部門組織的集中培訓(xùn)，針對(duì)性和實(shí)效性都不是很強(qiáng)，所以要真正提高我校教師的課堂教學(xué)能力，除了教師本人苦練內(nèi)功之外，學(xué)校要盡可能搭建起平臺(tái)，多種形式地開展校本培訓(xùn)工作，我們確立的基本策略是：校內(nèi)評(píng)課找出問題，外出到市區(qū)名校拜師學(xué)藝尋求解決辦法，回?？偨Y(jié)制定改進(jìn)措施，一個(gè)學(xué)期內(nèi)必須取得明顯進(jìn)步。

2、研究方法

（1）、專家會(huì)議法：聘請(qǐng)縣教科研教育和理論研究專家，指導(dǎo)本課題的研究工作。（2）、分析統(tǒng)計(jì)法：對(duì)我校教師的基本情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，建立相關(guān)的材料檔案。

（3）、文獻(xiàn)法：從網(wǎng)絡(luò)、媒體和書籍中搜集有關(guān)校本培訓(xùn)和提高農(nóng)村教師課堂教學(xué)能力的理論，制定相應(yīng)的研究方案，計(jì)劃和措施，指導(dǎo)研究工作的實(shí)施，提煉經(jīng)驗(yàn)理論。

（4）、個(gè)案研究法：研究我校中、青年教師的共性和個(gè)性，找出問題和不足，進(jìn)而找到普遍性的問題，針對(duì)性的開展研究，形成有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)和理論。

（5）、行動(dòng)研究法：通過開展一系列有目的有意義的教研教改課，經(jīng)驗(yàn)交流，專家培訓(xùn)指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)研究內(nèi)容實(shí)施研究、探索、分析、綜合，歸納總結(jié)，形成預(yù)期成果，達(dá)到相應(yīng)的效果。

3、實(shí)施步驟

（1）、動(dòng)員部署階段：做好“加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師課堂教學(xué)能力”課題的宣傳發(fā)動(dòng)工作，營造氣氛，成立課題小組，制定實(shí)施方案。

（2）、組織實(shí)施階段：完善校本培訓(xùn)的制度，形成長效機(jī)制。召開座談會(huì)，廣泛收集意見，確定學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法、內(nèi)容、形式等。

預(yù)期目標(biāo)：運(yùn)用各種培訓(xùn)方法有效地開展校本培訓(xùn)，完成提高農(nóng)村教師課堂教學(xué)能力的理論研究，并對(duì)校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)方法進(jìn)行使用后的總結(jié)，歸納出最佳培訓(xùn)方案。

（3）、總結(jié)分析階段：進(jìn)行校本培訓(xùn)成果展示，個(gè)人學(xué)習(xí)狀況測試。認(rèn)真做好研討分析，總結(jié)得失，寫出下一階段整改措施。

預(yù)期目標(biāo)：完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模纬伞都訌?qiáng)校本培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師課堂教學(xué)能力》系列成果材料。爭取獲得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果鑒定書；獲得有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，真正提高教師教育技術(shù)能力水平。

4、研究措施

（1）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確校本培訓(xùn)的重要性。

通過領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、教職工會(huì)、教研組長會(huì)、年級(jí)會(huì)、備課組長會(huì)廣泛宣傳學(xué)校效能建設(shè)的目的、意義、做法和要達(dá)到的工作目標(biāo)，發(fā)動(dòng)廣大教職員工積極參與效能建設(shè)中來。要求全體干部、教職員工切實(shí)增強(qiáng)搞好效能建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，必須認(rèn)識(shí)到教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，正視城鄉(xiāng)教師間的差距，在當(dāng)今時(shí)代背景下，如果依然沿襲以前的校本培訓(xùn)形式，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)只能是滯后的，“內(nèi)涵式發(fā)展”只能是一句空話。我們要通過學(xué)校效能建設(shè)，逐步縮小城鄉(xiāng)教師間課堂教學(xué)水平的差距，提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。（2）行政分工負(fù)責(zé)，聚焦課堂

團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，樹立全校一盤棋的大局意識(shí)。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，班子成員必須深入到級(jí)組，每人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，做科任教師的參謀和助手，參與學(xué)生管理和教研活動(dòng)。走進(jìn)課堂，開展與教師共說一節(jié)課活動(dòng)。每周，每一位行政干部至少要聽1節(jié)自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科課，課后必須要和授課教師進(jìn)行面對(duì)面的說課。下周一的行政會(huì)上，分別報(bào)告自己的聽課、說課情況，集體討論后，形成統(tǒng)一意見，在周一下午的教學(xué)分析會(huì)上進(jìn)行反饋。從而引導(dǎo)教師們盡快地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，促進(jìn)全體教師的迅速成長。（3）圍繞課堂教學(xué)，解決好七方面問題 a、教學(xué)設(shè)計(jì)：提倡寫簡案?？梢栽谂f教案上不斷完善；將現(xiàn)代化教學(xué)手段與課堂教學(xué)優(yōu)化整合。b、說課：說課標(biāo)、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。

講課。在說課時(shí)或聽課前，給聽課的教師交待素材，提出聽課任務(wù)和批評(píng)方向。

c、評(píng)課：按照教者提出的聽課任務(wù)和批評(píng)方向，聽者有目的地審視教者實(shí)施課堂教學(xué)的全過程，找出其教學(xué)過程中師生的主要得失、反映出的主要問題。

d、反思：在上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師不斷分析和反思自身的教學(xué)行為。并且須掌握必要的反思策略，養(yǎng)成在教學(xué)中自覺反思的習(xí)慣。

e、記研究日志。將教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)、認(rèn)識(shí)、反思、假設(shè)、分析、感想、評(píng)估等，及時(shí)記入日志。f、積累教學(xué)過程的照片、錄音、錄像等資料。

g、找出解決問題的有效方法，修正和規(guī)范自己的教學(xué)策略與行為。（4）開放式辦學(xué)，發(fā)揮“手拉手”學(xué)校作用，促教師教學(xué)水平快速提升。

與“手拉手”學(xué)校通過師徒幫帶，發(fā)現(xiàn)自身的存在問題，學(xué)到提高和改進(jìn)的策略，使我校教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力都有明顯的提高。我們將充分利用好這優(yōu)厚的外部資源，堅(jiān)定不移的做實(shí)、做細(xì)、做出成效、做出特色。

（5）著力抓典型引路，促進(jìn)效能建設(shè)全面發(fā)展。

全體教師參與課堂教學(xué)論壇，要求每個(gè)人講一周的收獲和教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)，總結(jié)自己的心得。讓其成為教學(xué)過程管理中的組成部分，是教師們自主探究、展現(xiàn)自我的一種形式。只要是教育教學(xué)范圍內(nèi)的話題都可以自由談?wù)?。如：“我的課堂程序與學(xué)生活動(dòng)”、“聽課評(píng)析”、“談?lì)A(yù)習(xí)”、“有感于學(xué)生評(píng)教”、“我的工作態(tài)度與質(zhì)量觀”、“怎樣看待別人提不足”、“我與榜樣的差距與對(duì)策”、“我對(duì)上過的一節(jié)課的回顧與反思”、“我的課堂優(yōu)與缺”、“我的教改之路”等等。

（6）關(guān)注教師需求，開展教師個(gè)人成長規(guī)劃活動(dòng)，促進(jìn)教師成長。多渠道了解教師們的期望。真誠地幫助他們解決問題。幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)最大限度的滿足教師在工作之外的種種需求，溫暖教師的心。使管理者與教師的關(guān)系成為心心相印的朋友關(guān)系。把這種關(guān)系轉(zhuǎn)化為提高管理效能的有效的潤滑劑，使管理中的矛盾與誤會(huì)降低到最低限度，合作與團(tuán)結(jié)發(fā)揮到最佳效益。由效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組制定教師個(gè)人成長規(guī)劃方案，層級(jí)管理，梯度培養(yǎng)。具體將培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為區(qū)級(jí)骨干、校級(jí)骨干、希望之星、合格教師的校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)三個(gè)層次。圍繞總體規(guī)劃，每個(gè)學(xué)期制定具體目標(biāo)和措施。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行小結(jié)反思。學(xué)校根據(jù)教師的自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和考核。（7）著力抓效能建設(shè)考評(píng)工作，鞏固效能建設(shè)成果。

根據(jù)我校校本培訓(xùn)規(guī)劃和效能建設(shè)要求，本照科學(xué)、量化、易操作的原則，修訂《校本培訓(xùn)考評(píng)辦法》，結(jié)合實(shí)際，考評(píng)采取自查自評(píng)，民主測評(píng)，組織考評(píng)和結(jié)合平時(shí)監(jiān)查情況的辦法進(jìn)行。通過效能考評(píng)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)一步營造爭創(chuàng)學(xué)校效能建設(shè)工作先進(jìn)的良好氛圍。每個(gè)教職員工均要按照效能建設(shè)要求，認(rèn)識(shí)工作中的不足，落實(shí)整改措施，明確整改方向，