第一篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

單縣湖西高中高三物理組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理二輪復(fù)習(xí)的主要工作分二方面,一是分類專題復(fù)習(xí)；二是模擬綜合復(fù)習(xí)。為了搞好高三物理二輪復(fù)習(xí)，經(jīng)高三物理備課組集體備課研究，提出了下列復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)安排：

一、指導(dǎo)思想：

1、專題復(fù)習(xí)更有計(jì)劃性，確保高考復(fù)習(xí)備考工作有條不紊的進(jìn)行；

2、更充分發(fā)揮物理在高考中的作用，保證理科綜合的優(yōu)勢(shì)；

3、避免復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)龍頭蛇尾的局面，造成學(xué)生爬坡能力不強(qiáng)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中進(jìn)步不大。

二、工作目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些知識(shí)點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚。

2、過(guò)程與方法方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，做到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

三、具體安排：

（一）工作措施：

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課，搞好集體研究。

高考旨在考查學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力。特別是能力型和應(yīng)用型試題的大量出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生的綜合素質(zhì)，這更是我們備課組重點(diǎn)研究的問題。

2、研究高考，提高教學(xué)針對(duì)性。

認(rèn)真研究與評(píng)析近三年的山東省高考試題及今年的高考考試說(shuō)明，研究考試的內(nèi)容改革與特點(diǎn)，根據(jù)考試改革的新走向，研究新對(duì)策。

試卷結(jié)構(gòu)：今年山東高考理綜物理部分試題結(jié)構(gòu)變化比較大，選擇題分值從原來(lái)的4分變?yōu)?分，選做題從原來(lái)的3選2改為3選1.而這一結(jié)構(gòu)形式與全國(guó)卷幾乎一致，所以今年理綜盡管仍用山東卷，但出題形式或風(fēng)格上很可能要想全國(guó)卷靠攏，所以在今后的備考中除了研究近幾年山東考題以外還要關(guān)注全國(guó)課標(biāo)卷的題目，綜合兩方面進(jìn)行備考。

知識(shí)方面：2012年山東高考考試說(shuō)明的物理部分，與往年的考試說(shuō)明幾乎沒有差別，這也充分證明了說(shuō)明中所說(shuō)的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)比2011年的考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)共點(diǎn)力的平衡由原來(lái)的一級(jí)要求改為二級(jí)要求。

“閉合電路的歐姆定律”由原來(lái)的一級(jí)要求改為二級(jí)要求。

縱觀幾年來(lái)的高考試卷，共點(diǎn)力的平衡每年都有考查，但是出題都比較簡(jiǎn)單，似乎都不如平時(shí)訓(xùn)練的題目有深度，在此，我們分析今年可能有復(fù)雜點(diǎn)的連接體的平衡。強(qiáng)調(diào)閉合電路的歐姆定律，有可能把近年沒有考的電路動(dòng)態(tài)分析再拿來(lái)考，或是把傳言很久的電磁感應(yīng)加入到計(jì)算中。

3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。

認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（二）具體復(fù)習(xí)安排

時(shí)間：2012年3月12－4月底

在這個(gè)階段，應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際選定了七個(gè)專題（22課時(shí)）：

專題一：力與運(yùn)動(dòng)（四課時(shí)）

1、物體的受力和平衡

2、直線運(yùn)動(dòng)

3、牛頓定律及其應(yīng)用

4、曲線運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力

專題二：功和能（四課時(shí)）

1、動(dòng)能定律（二課時(shí)）

2、功與能的關(guān)系（二課時(shí)）

專題三：帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（三課時(shí)）

1、電場(chǎng)和磁場(chǎng)

2、帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（二課時(shí)）

專題四：電路問題（三課時(shí)）

1、直流電路和交流電路

2、電磁感應(yīng)（二課時(shí)）

專題五：實(shí)驗(yàn) 與探究（二課時(shí)）

專題六：常用物理方法（二課時(shí)）

1、物理模型和圖像法

2、臨屆和極值問題

專題七：選修3-5（二課時(shí)）

以上專題應(yīng)由教師精選，盡可能不用現(xiàn)成資料，專題中應(yīng)包含典型例題引入、思路方法歸納、例題講解、訓(xùn)練反饋等。在專題復(fù)習(xí)階段每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合測(cè)試。在這個(gè)階段，要特別注重各部分知識(shí)間的有機(jī)整合，注重解題思路和解題方法的歸納，注重審題能力的培養(yǎng)。

總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。

第二篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文由letushope貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

點(diǎn)擊數(shù)：1242 次 錄入時(shí)間：2008-3-3 15:03:00 編輯：金子明

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

多年來(lái)的實(shí)踐證實(shí)，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、具體和符合本人實(shí) 際的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃主要包括以下方面:

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握 物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即 頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

第二階段：

按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間 上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互 關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi) 的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決 問題的能力。

第三階段：

進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主 要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步 總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同 的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：

以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn) 行辨析，對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與 技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

第二階段：

本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維 方法與解題技巧的練習(xí)。

第三階段：

本階段主要是練習(xí)知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè) 重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題 中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題 技巧等等。

本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題 多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題練習(xí)，試題要求在難度、覆蓋面上 均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的 綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò) 的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必 考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，非凡是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基 本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能 逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到 培養(yǎng)能力的目的的。

四、要培養(yǎng)的幾種能力

(一)加強(qiáng)信息遷移問題的練習(xí)，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些 物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn) 動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò) 閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的問題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的練習(xí)，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力?？萍紤?yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí) 際問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸” 幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問題。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的練習(xí)是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的練習(xí)可以提高實(shí)驗(yàn)技能：

1、對(duì)基本儀器使用的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使 用方法和注重事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。

如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項(xiàng)。

2、注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，有助于提高實(shí)驗(yàn)技 能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中 對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí) 對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫 圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的練習(xí)，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步 驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過(guò)這樣的練習(xí)，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇 的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng) 用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求 盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據(jù) 已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維

以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解 決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法 將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出 新知識(shí)，即已知(或新知 A)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

類推新知(或新知 B)，其要害在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“。

2、逆向思維法 物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可改變思維方向，由正向思維改為逆 向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀?運(yùn)動(dòng)等。

3、等效思維法 物理學(xué)中的問題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問題 便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力 的分解與合成等。

(五)加強(qiáng)學(xué)科交*滲透練習(xí)，提高綜合分析問題能力 物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之 間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵 路”“貧鈾彈**”等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，就能夠提高 綜合分析問題的能力。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的練習(xí)，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和 解決問題的能力。

綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這 樣，才能取得高考的勝利。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

第三篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)的五次模擬考試和我校學(xué)生實(shí)際：學(xué)生重習(xí)題、輕課本；重做題、輕總結(jié)、反思；重經(jīng)驗(yàn)輕具體問題具體分析，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低；學(xué)生缺乏足夠的生活體驗(yàn)，部分題目不能建立正確模型，聯(lián)系實(shí)際能力較差，學(xué)生在知識(shí)的系統(tǒng)把握，縱橫聯(lián)系上能力較差。理解能力、計(jì)算能力較差、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。針對(duì)以上存在的問題，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)加以重視，計(jì)劃安排如下：

1、時(shí)間： 3月中旬到5月初

2、形式：、第二輪復(fù)習(xí)主要圍繞專題復(fù)習(xí)進(jìn)行，期間穿插一些模擬考卷進(jìn)行練習(xí)。具體的按板塊專題復(fù)習(xí)專題分為：按知識(shí)點(diǎn)歸納專題和按物理方法歸納主題。

3、指導(dǎo)思想：重點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)體系，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)把握類比遷移能力的培養(yǎng)，重視物理思想方法和結(jié)模能力的總結(jié)。

4、目標(biāo)：梳理知識(shí)，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系；加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)中的簿弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾；加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。

5、專題設(shè)置：

專題一：力與運(yùn)動(dòng)（四課時(shí)）

1、直線運(yùn)動(dòng)（一課時(shí)）

2、曲線運(yùn)動(dòng)（一課時(shí)）

3、牛頓定律及其應(yīng)用（二課時(shí)）

專題二：功和能（四課時(shí)）

1、動(dòng)能定理（二課時(shí)）

2、功與能的關(guān)系（二課時(shí)）

專題三：動(dòng)量定律動(dòng)量守恒定律（三課時(shí)）

專題四：解決力學(xué)問題三種觀點(diǎn)（二課時(shí)）

專題五：帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（三課時(shí)）

專題六：電磁感應(yīng)和電路，能量的分析，計(jì)算（三課時(shí)）

專題七：電路及電學(xué)實(shí)驗(yàn)（三課時(shí)）

專題八：其它實(shí)驗(yàn)（二課時(shí)）

專題九：物理習(xí)題中的數(shù)學(xué)方法（二課時(shí)）

專題十：選擇題的分析和解題技巧（一課時(shí)）

專題十一：論述、計(jì)算題的解題方法和技巧（一課時(shí)）

專題十二：物理學(xué)科內(nèi)綜合（一課時(shí)）

高三物理2009．31

第四篇：2009年高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2009年高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、二輪復(fù)習(xí)分為兩部分：

第一部分：2月20日到5月15日，側(cè)重于只是框架建立和分析綜合能力培養(yǎng)。第二部分：5月15日后，側(cè)重于知識(shí)和能力的鞏固和記憶章節(jié)的反復(fù)強(qiáng)化記憶。

二、知識(shí)復(fù)習(xí)：

1專題分為：《力與運(yùn)動(dòng)》、《力與平衡》、《動(dòng)量和能量》、《電場(chǎng)和磁場(chǎng)》、《電磁感應(yīng)和電路》、《物理實(shí)驗(yàn)》、《解題方法和技巧》。

2.堅(jiān)持每天做兩個(gè)高考考點(diǎn)解讀和復(fù)習(xí)。

3.堅(jiān)持把高考考點(diǎn)串成線,織成網(wǎng)。

4.加強(qiáng)課堂上學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生分析上節(jié)課上講過(guò)的題目或者復(fù)述講過(guò)的重要知識(shí)點(diǎn).三、反饋與落實(shí)：

1.堅(jiān)持一周兩測(cè):

(1)每周小章節(jié)和實(shí)驗(yàn)的測(cè)試:

時(shí)間:一晚和二晚

分?jǐn)?shù):100

測(cè)試時(shí)間:45分鐘

題目形式:10道選擇和三道實(shí)驗(yàn)

難度變化:知識(shí)的難度和廣度逐漸加強(qiáng).(2)高考標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:

時(shí)間:周五下午

分?jǐn)?shù):120

測(cè)試時(shí)間:60分鐘

題目形式:8道選擇,3道實(shí)驗(yàn),3道計(jì)算

難度變化:最后一題難度和新穎度逐漸加強(qiáng).2.知識(shí)的默寫或填空,每周一次.3.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,重點(diǎn)在臨線生,不放棄努力型學(xué)生,4.經(jīng)常給學(xué)生減壓,讓學(xué)生在學(xué)生上的憂郁變少,讓時(shí)間的利用率變高.總之,在今后幾個(gè)月的工作中,我們高三物理組,會(huì)針對(duì)我們工作的遇到的問題采取不同改變和加入新的方法和策略,爭(zhēng)取不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步.我也相信在我們這個(gè)團(tuán)結(jié)一致氣氛下,在各位班主任老師的努力下,在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們能取得更好的成績(jī)！

高三物理組

2009年2月10日

第五篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

楊海一、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

時(shí)間是4月至5月二、二輪復(fù)習(xí)的思路

（1）總體要求是：“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”

（2）主要任務(wù)及要求：以單元切塊復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為線索，以學(xué)科能力提升為目的，綜合科目以學(xué)科內(nèi)專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練為主。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，構(gòu)建起牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完整的知識(shí)體系，穩(wěn)定的知識(shí)框架，明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力之目的。

三、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)：

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)歷來(lái)是得分的保障，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才會(huì)有綜合能力的提高。

（2）2011級(jí)是開始實(shí)行素質(zhì)教育的第二級(jí)，從前面的的幾次考試來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)題目上得分率仍然不高，說(shuō)明在前面的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)基本感念基本規(guī)律的理解和掌握仍然不到位。

（3）從2010年的高考試題來(lái)看，難度趨于平穩(wěn)。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，估計(jì)難度不會(huì)有大的提高。

2、做好專題復(fù)習(xí)、綜合演練、查缺補(bǔ)漏三方面的工作，提高學(xué)生的解題能力。

四、二輪復(fù)習(xí)的實(shí)施步驟

1、選擇題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，時(shí)間1.5周(1)通過(guò)該專題兼顧到知識(shí)的覆蓋面。

（2使學(xué)生對(duì)基本概念、基本定理、基本定律進(jìn)一步理解和掌握

(3)使學(xué)生在訓(xùn)練中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)選擇題得分的能力和技巧

2、計(jì)算題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，時(shí)間1.5周（1）通過(guò)該專題突出重點(diǎn)和熱點(diǎn)

(2)增強(qiáng)學(xué)生綜合分析解決問題的能力，樹立學(xué)生解決計(jì)算題的信心。

(3)重點(diǎn)強(qiáng)化：力學(xué)的多過(guò)程問題；電磁的分離場(chǎng)問題；電磁的混合場(chǎng)問題；電磁感應(yīng)與電路結(jié)合的問題等。

3、實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，時(shí)間1周。

（1）通過(guò)該專題提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的得分率。

(2)熟悉課本的原始實(shí)驗(yàn)、以及變形實(shí)驗(yàn)

(3)提升學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)題信心和技巧

4、選考題專題復(fù)習(xí)，時(shí)間1周。

（1）熟悉選考內(nèi)容的所有知識(shí)點(diǎn)及基本出題模式

（2）增強(qiáng)學(xué)生選考題得滿分的信心五、二輪復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo)

1、整體把握，解決“只見樹木不見森林”的問題。

專題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“整體──局部——整體”的特點(diǎn)。打破教材章節(jié)的編排順序，交叉滲透，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

2、局部歸類，解決“一盤散沙，不得要領(lǐng)”的問題。

幫助學(xué)生把散見于教材各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，形成前后貫通、條塊分明、全面系統(tǒng)的專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、突出重點(diǎn)，解決“眉毛胡子一把抓”的問題。

應(yīng)根據(jù)考試說(shuō)明的要求和歷年高考試題的走向，確定每個(gè)專題的講解重點(diǎn)，切忌平均用力，不分主次。

4、講清規(guī)律，解決“就事論事，就題論題”的問題。

規(guī)律教學(xué)應(yīng)是專題復(fù)習(xí)的主旋律，失去規(guī)律的教學(xué)就失去專題教學(xué)的靈魂。

5、矯正補(bǔ)救，解決“亡羊補(bǔ)牢”的問題。

對(duì)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤以及高考中尤其要注意的個(gè)別性錯(cuò)誤，在教學(xué)中做補(bǔ)救性講解和訓(xùn)練。