第一篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育精神為統(tǒng)領(lǐng),以辦讓社會(huì)滿意的學(xué)校為愿景,以精細(xì)化管理為模式,緊緊圍繞教學(xué)這一中心，積極推進(jìn)新課改，向課堂要質(zhì)量，向過(guò)程要質(zhì)量，向管理要效率。全面提升紀(jì)律、衛(wèi)生、思想教育和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等工作的水平，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)在2018年高考中有新的突破，新的閃光點(diǎn)。

二、總體思路

形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，嚴(yán)把三道關(guān)口，把握四個(gè)層次。即形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的教師團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)兩塊陣地。嚴(yán)把紀(jì)律衛(wèi)生關(guān)，嚴(yán)把思想教育關(guān)，嚴(yán)把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)關(guān)。突出尖子生，猛促中等生，不棄后進(jìn)生,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、二輪、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、二輪復(fù)習(xí)，自2月底至4月底。三輪復(fù)習(xí)4月底至5月底。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，必須精打細(xì)算，精心計(jì)劃，并嚴(yán)格搞好落實(shí)，避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)的前緊后松或前松后緊現(xiàn)象。在時(shí)間安排上要具體到每一周，每一天，每一節(jié)課，做到每周一計(jì)劃、一總結(jié)，每節(jié)一安排、一反思；在教學(xué)內(nèi)容上要具體到講什么、練什么、考什么，怎么講、怎么練，達(dá)到什么目標(biāo)，收到什么效果，要具體詳細(xì)。

2、組織好每次考試。本學(xué)期組織備課組長(zhǎng)及部分教師對(duì)高三的各種聯(lián)考進(jìn)行了篩選，對(duì)于天一聯(lián)考、金太陽(yáng)考試、百校聯(lián)盟考試、南陽(yáng)市的一二三?？荚嚩家M織好，確保每次考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次檢驗(yàn)一次提升。四、二輪復(fù)習(xí)面臨的現(xiàn)狀

1、學(xué)生情況

針對(duì)二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的一個(gè)輪回的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，基本上有了一個(gè)整體的了解和認(rèn)知。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，有一定的綜合能力和學(xué)習(xí)能力，并且具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍存在以下問(wèn)題：學(xué)科知識(shí)點(diǎn)缺陷明顯 弱勢(shì)學(xué)科明顯 學(xué)習(xí)不良習(xí)慣明顯 ④思維呆板，誤區(qū)多 ⑤潛力空間有限 ⑥學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng) ⑦細(xì)節(jié)出錯(cuò)多 ⑧糾錯(cuò)能力、概括能力較弱。這些給二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃、方向、方法、措施提供了具體的依據(jù)。

2、二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)基本任務(wù)

第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。

（1）一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi)，側(cè)重于點(diǎn)；二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。（3）一輪復(fù)習(xí)是“會(huì)”—>“記”；二輪復(fù)習(xí)是“記”—>“熟”。要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層層剝離。

第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。為了“快”，必須“準(zhǔn)”。為了“準(zhǔn)”，必須要“熟”、“巧”。“快”、“準(zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。

針對(duì)二輪復(fù)習(xí)的要求和特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師的教學(xué)實(shí)力，本著扎實(shí)、科學(xué)、高效、有序的原則，我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：鞏固（鞏固一輪復(fù)習(xí)成果）、完善（知識(shí)體系）、綜合（方法、規(guī)律、解題能力）、提高（通過(guò)做題，提高能力）。復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測(cè)驗(yàn)——模擬訓(xùn)練”并列的模式。五、二輪、三輪復(fù)習(xí)策略及措施(一）級(jí)部管理方便

進(jìn)一步強(qiáng)化級(jí)部管理，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后，高三就對(duì)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分工，實(shí)行級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)分層管理制度。把本年級(jí)的班級(jí)分為文科班、理科普通班、理科實(shí)驗(yàn)A班、理科實(shí)驗(yàn)B班、理科復(fù)習(xí)班五個(gè)層次，每個(gè)層次由兩到三名級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。對(duì)各層次的學(xué)生管理、級(jí)部各項(xiàng)制度落實(shí)、培優(yōu)補(bǔ)差、作業(yè)資料等的檢查各自負(fù)責(zé)，級(jí)部每月對(duì)各個(gè)層次的工作一月一匯總，對(duì)五個(gè)層次中工作最好的兩個(gè)層地給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，又在學(xué)生管理、每周文理綜強(qiáng)化訓(xùn)練、二輪資料檢查、臨界生管理等方面按排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，包層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)具體落實(shí)，班主任配合的三級(jí)責(zé)任主體互相配合的管理機(jī)制。確保二輪復(fù)習(xí)有效進(jìn)行。

（二）教學(xué)方面

1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)，責(zé)任感是一種品質(zhì)，作為老師具有高度的責(zé)任心，是必須具備的一種基本素質(zhì)，因?yàn)槲覀兊呢?zé)任心，可以成就一個(gè)學(xué)生，也可以毀掉一個(gè)學(xué)生，這絕不是危言聳聽(tīng)。高考更是如此，而這種高度的責(zé)任心，必須落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)老師身上。

2、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，凝聚集體智慧，發(fā)揮集體力量

在二輪復(fù)習(xí)備考中我們?nèi)扛呷?jí)部從領(lǐng)導(dǎo)到教師協(xié)調(diào)一致，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，心往一處想勁往一處使，領(lǐng)導(dǎo)為同志服好務(wù)。“教師一定要成為高考（知識(shí)和能力）的巨人，讓學(xué)生站在巨人的肩膀上去探索?！币惠啅?fù)習(xí)看不出名教師和一般教師的區(qū)別，但到了二輪復(fù)習(xí)時(shí)差別就非常明顯了。每名教師都需要潛心投入，全力以赴，力爭(zhēng)都成為高考備考的名師！

3、用心教學(xué)，提高二輪課堂效率

有了責(zé)任心，就會(huì)用心，大家知道二輪復(fù)習(xí)老師的作用至關(guān)重要。課堂效率也直接影響學(xué)生成績(jī)的提升。提高課堂效率，不能說(shuō)說(shuō)而已，必須用心去做。首先要認(rèn)真鉆研新考綱，明白考點(diǎn)，要逐字逐句研究理解，做到考綱了然于胸，教學(xué)中自然對(duì)接。二要切切實(shí)實(shí)抓好集體備課，集團(tuán)隊(duì)智慧，資源共享，交流互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造精品課堂。三要上好專題課、講評(píng)課、示范課，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。四要學(xué)會(huì)反思，對(duì)所講內(nèi)容不斷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、改進(jìn)、補(bǔ)充、提高。五要提倡激情教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力、吸引力。六要努力沖破知識(shí)瓶頸，精心點(diǎn)撥，達(dá)到柳暗花明之效。七要在突破學(xué)科知識(shí)難點(diǎn)上下功夫，比如語(yǔ)文中的文言文翻譯、小閱讀；數(shù)學(xué)中的解析幾何、導(dǎo)數(shù)；英語(yǔ)中的閱讀理解、書(shū)面表達(dá)；化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)；歷史中的材料性選擇題，等等。八要強(qiáng)化弱勢(shì)學(xué)科；九要嚴(yán)格教師管理，充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。嚴(yán)格檢查落實(shí)工作紀(jì)律和各項(xiàng)制度，從坐班看投入，從教案看態(tài)度，從講課看水平，從批改作業(yè)看務(wù)實(shí)，從教學(xué)評(píng)估看實(shí)力，從考試看效果，從優(yōu)秀生培養(yǎng)看精細(xì)，從教法上看創(chuàng)新。總之，二輪復(fù)習(xí)的高效率，關(guān)鍵點(diǎn)就在老師們的課堂教學(xué)上，有心、用心、有創(chuàng)新、用盡心機(jī)，讓教學(xué)充滿智慧。

4、抓好訓(xùn)練主旋律

二輪復(fù)習(xí)，訓(xùn)練是主旋律，也是提高復(fù)習(xí)效率的根本點(diǎn)。加大訓(xùn)練量，強(qiáng)化訓(xùn)練功能，也是我們學(xué)校備考經(jīng)驗(yàn)之一。已經(jīng)形成了課時(shí)練、專題練、周練、月考、模擬訓(xùn)練的訓(xùn)練模式，各種訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，且行之有效。問(wèn)題是我們?cè)鯓幼龅骄毦?、練?shí)，使訓(xùn)練效果最大化。要煉精，就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精選習(xí)題，保證訓(xùn)練題質(zhì)量，一方面選好題、原創(chuàng)題、開(kāi)放題、創(chuàng)新題、易錯(cuò)題、延伸題、“雙基”題。摒棄老題、錯(cuò)題、劣題、重復(fù)題、超綱題、偏題、怪題、疑義題。另一方面要研究歷年高考試題，找共性，研究新課改試題，找趨勢(shì)，對(duì)比同類試題找變化，不同試題找差別，最新試題找動(dòng)態(tài)。要練實(shí)，就要實(shí)練。有練，有收，有改，有評(píng)，實(shí)實(shí)在在地做好訓(xùn)練過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為了保證訓(xùn)練效果，我們采取了的措施是：一是把好選題關(guān)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訓(xùn)練題的收集、把關(guān)、剪輯、選印工作，各任課老師對(duì)專題訓(xùn)練具體分工，全體行動(dòng)，廣開(kāi)渠道，分工合作，統(tǒng)一使用。二是抓好落實(shí)關(guān)，由各層次分包領(lǐng)導(dǎo)分層次落實(shí)檢查。三是利用好空余時(shí)間開(kāi)展限時(shí)練。如在1-4班，7-8班，11-12班學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展三餐飯后自助練習(xí)，已收到很好的效果，其它班級(jí)本周也在逐步展開(kāi)。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升（1）要落實(shí)好集體備課。每周日晚為集體備課時(shí)間，要求全員參與，按時(shí)到位，有主持人(備課組長(zhǎng))、中心發(fā)言人，發(fā)言主題及活動(dòng)過(guò)程。應(yīng)善始善終，注重效果。

（2）做好推門課、公開(kāi)課示范課的組織和督導(dǎo)工作。

（3）抓實(shí)教學(xué)檢查。

①教案檢查。教案一課一案，必須是手寫(xiě)，打印無(wú)效，老教師（45歲以上含45歲）可寫(xiě)簡(jiǎn)案，但是時(shí)間、目標(biāo)、重難點(diǎn)、過(guò)程和反思必須有，否則為不合格。青年教師（45歲以下）必須寫(xiě)祥案，課件內(nèi)容不必寫(xiě)在教案上。間周檢查一次教案，在合格教案中評(píng)出百分之二十的優(yōu)秀教案并及時(shí)公布結(jié)果。

②作業(yè)檢查。作業(yè)量：大學(xué)科一般控制在30分鐘內(nèi)，小學(xué)科20分鐘內(nèi)。理科作業(yè)布置次數(shù)不少于課時(shí)的80%，文科不少于課時(shí)的70%。有布置，必須有批改。

③課堂教學(xué)檢查。兩個(gè)途徑：一是學(xué)生反饋，通過(guò)調(diào)查表反饋每個(gè)教師的教學(xué)效果，通過(guò)考勤反饋老師上課到位情況（每天學(xué)生對(duì)每位教師都有考勤記錄，每周報(bào)到級(jí)部歸檔作為將來(lái)的考核依據(jù)），第二個(gè)途徑就是級(jí)部檢查。

④輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)到位，要求全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。進(jìn)入4月份后，要求各學(xué)科上午八點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，至少有一位教師在教研組值班，隨時(shí)解決本學(xué)科的問(wèn)題及隨時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題。

6、加強(qiáng)交流、協(xié)調(diào)，打好高考總體戰(zhàn)

（1）堅(jiān)持備課組長(zhǎng)例會(huì)制度。至少兼周一次，總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

（2）開(kāi)好兩個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)。一是班級(jí)教師協(xié)調(diào)會(huì)，二是師生交流對(duì)話會(huì)。

（3）組織教師積極參加市教研室舉行的二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。

（4）組織備課組長(zhǎng)參加具有權(quán)威性的高考復(fù)習(xí)備考報(bào)告會(huì)。

（5）組織好高三復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)講座。由各組備課組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)學(xué)科進(jìn)度，每學(xué)科在全市二?？荚嚽?，做一次高三復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)講座，以提高復(fù)習(xí)備考效率。

7、扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作

（1）班級(jí)培優(yōu)：對(duì)各班一本線下5名學(xué)生實(shí)行班級(jí)培優(yōu)。找出學(xué)生弱勢(shì)學(xué)科，分包到任課教師，每周為一個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差周期，每周周考結(jié)束，對(duì)這部分學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤，對(duì)提升明顯的學(xué)科教師及學(xué)生級(jí)部進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)步緩慢的學(xué)科級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話，查找原因，共商對(duì)策。

（2）學(xué)校層面的培優(yōu)：以2017秋期期末考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，理科選取總分年級(jí)第341名至540名為培優(yōu)對(duì)象。對(duì)這200名學(xué)生，按各學(xué)科成績(jī)分別從高到低進(jìn)行排名，每50人為一組，每個(gè)學(xué)科分為4組，對(duì)后兩組進(jìn)行重點(diǎn)培優(yōu)，分別命名為**學(xué)科培優(yōu)1班、**學(xué)科培優(yōu)2班。對(duì)于重復(fù)培優(yōu)較多的學(xué)科，鼓勵(lì)其選擇自己最需培優(yōu)的兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行優(yōu)先培優(yōu)，以保證其培優(yōu)的質(zhì)量和效果。對(duì)于選擇培優(yōu)學(xué)科較少的學(xué)科，可以把兩個(gè)培優(yōu)班合并為一個(gè)培優(yōu)班級(jí)進(jìn)行培優(yōu)（如語(yǔ)文、生物等）。文科培優(yōu)對(duì)象定為期末考試總分前60名學(xué)生，按數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科成績(jī)分別從高到低進(jìn)行排名，每30人為一組，分別命名為語(yǔ)文（英語(yǔ)）培優(yōu)1班、2班。以上各培優(yōu)班均由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間、地點(diǎn)。該項(xiàng)培優(yōu)到目前已經(jīng)進(jìn)行了5周，學(xué)生反響較好，效果初顯。

8、重視尖子生的培養(yǎng)，為沖擊清、北等名校創(chuàng)造條件。高二結(jié)束，我校利用暑假就選了20名優(yōu)秀學(xué)生參加“走進(jìn)北大”夏令營(yíng)活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，為沖擊北大清華做準(zhǔn)備。為進(jìn)一步提高我校清北、十大名校升學(xué)人數(shù)的突破，我校本著引進(jìn)來(lái)走出去，積極吸取全國(guó)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取其精華、去其糟粕，達(dá)到逐步壯大我校特優(yōu)生的隊(duì)伍的基本方針。校領(lǐng)導(dǎo)和2018屆年級(jí)部積極與全國(guó)名校***進(jìn)行溝通交流，需安排出我校優(yōu)秀學(xué)生代表去*****深入學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生管理方面

學(xué)生管理以趙中宇主任負(fù)總責(zé)，抓紀(jì)律的年級(jí)副部長(zhǎng)協(xié)助，強(qiáng)化高三后期的學(xué)生管理

1、重視勵(lì)志教育。組織每班每天集體宣誓至少一次。定于2月*日組織了高考倒計(jì)時(shí)100天誓師大會(huì)。每次考試組織各班召開(kāi)主題班會(huì)，總結(jié)勵(lì)志并重，講勵(lì)志教育貫穿到整個(gè)高考備考全過(guò)程。

2、堅(jiān)持課間跑操。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)非常緊張，通過(guò)每天上下午兩次的大課間的戶外活動(dòng)，有利于學(xué)生們放松心情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也有助于提高學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì)，創(chuàng)造緊張又不失活潑的迎考?xì)夥铡?/p>

3、抓好班級(jí)管理

（1）堅(jiān)持紀(jì)律檢查全程化，實(shí)施全時(shí)段、全過(guò)程、全方位檢查管理。特別應(yīng)加強(qiáng)周六、周日和自習(xí)課及三餐飯后的管理。每天管理從早自習(xí)到晚自習(xí)每一個(gè)時(shí)段都有級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師值班，檢查要細(xì)、要深入到班，全程為學(xué)生服好務(wù)。

（2）強(qiáng)化對(duì)班主任的管理。班主任本學(xué)期實(shí)行每天7簽到制度，并與班主任的津貼掛鉤。

4、加強(qiáng)思想教育，為學(xué)習(xí)提供和諧溫馨的氛圍

（1）強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

級(jí)部要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展互助合作的良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生，臨界生，指導(dǎo)他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

（2）注重學(xué)生心理疏導(dǎo)

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)要與班主任、任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)或心理輔導(dǎo)講座，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

4、充分發(fā)揮班主任班級(jí)管理的主導(dǎo)作用，開(kāi)展好班級(jí)管理工作

（1）堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，爭(zhēng)取一周一次班主任會(huì)，增強(qiáng)班主任責(zé)任感。做好考勤，確保班主任工作落到實(shí)處。根據(jù)級(jí)部班級(jí)量化和班主任考勤的綜合情況，評(píng)出級(jí)部先進(jìn)班主任。不定期開(kāi)好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（2）對(duì)班主任工作的重點(diǎn)要求

①班主任必須抓實(shí)常規(guī)

本學(xué)期是我們高三的沖刺階段，攻堅(jiān)時(shí)期，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括自習(xí)課、三餐飯后午休和晚休等紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

②班主任必須重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在級(jí)部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有團(tuán)體協(xié)作均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級(jí)一盤(pán)棋意識(shí)、顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是希望生、潛能生、臨界生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(zhǎng)的理解和支持。

總之，在二輪、三輪復(fù)習(xí)備考中，級(jí)部將始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，把提高教學(xué)質(zhì)量作為年級(jí)工作的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量全面實(shí)施目標(biāo)管理，把目標(biāo)達(dá)成作為考核教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為教學(xué)質(zhì)量管理的重要內(nèi)容。我們的眼睛要盯在質(zhì)量上，功夫要下在管理上。我們高三年級(jí)部將繼續(xù)以飽滿的精神，全身心地投入到復(fù)習(xí)備考的教育管理工作中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取在2018年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

****學(xué)校

2018年*月*日

第二篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（本站推薦）

2014年高三歷史第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本輪復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)，以課標(biāo)考綱為指導(dǎo)，以課本為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。注重把握知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及交叉學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)日常生活中知識(shí)的積累，以開(kāi)闊的視野多角度觀察和研究事物，注重通過(guò)多種途徑和利用多種方法獲取知識(shí)，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭(zhēng)我校在14年高考中歷史學(xué)科取得理想成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)按考綱規(guī)定，進(jìn)行通史加專題的復(fù)習(xí)方式，把必修內(nèi)容按時(shí)序分為中國(guó)史和世界史兩大部分，即中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史。同時(shí)把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等專題。通過(guò)適度補(bǔ)充階段特征等知識(shí)，幫助學(xué)生掌握歷史階段變化，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。本輪復(fù)習(xí)，既要著眼于通史知識(shí)體系的構(gòu)建，又要鞏固各時(shí)段的專題知識(shí)體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、具體措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨勢(shì)，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)實(shí)效性。通過(guò)“四新”（新觀念引入，新材料使用，新情景設(shè)置，新問(wèn)題提出）考“三基”成為目前高考試題的趨勢(shì)。第一狠抓“三基”不放松（基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，基本方法），牢固掌握主干歷史知識(shí)；第二講解新的史學(xué)觀，如文明史觀、整體史觀、近代化史觀。

2、備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。集全組之智慧，各位老師對(duì)照各自的任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前三天拿出教案和試題，同時(shí)組內(nèi)多聽(tīng)課，多交流。

3、提高課堂效率，杜絕滿堂灌。進(jìn)行專題知識(shí)梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問(wèn)題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

4、加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng)，在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)情分析、文綜考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。

5、強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力。一強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練；二強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)，規(guī)范就是能力，著力強(qiáng)調(diào)試卷做到四化（段落化、序號(hào)化、規(guī)范化、整潔化）。答題要求面寬、點(diǎn)全、語(yǔ)短。

6、上好兩種課型，提高復(fù)習(xí)效能。

第一是專題復(fù)習(xí)課。要借助專題教學(xué)案，包括考點(diǎn)解讀，溫故梳理，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，高考鏈接，使學(xué)生牢固掌握歷史主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)抓住點(diǎn)，連成線，鋪成面，網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。

第二是專題評(píng)講課。包括考情分析，重點(diǎn)講解，歸類總結(jié)，反思整理，學(xué)生多思多問(wèn)，老師少講，答為主，著力點(diǎn)放在解疑答疑，析因糾錯(cuò)，解題方法與技巧點(diǎn)拔上。

7、臨近高考，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流。

四、時(shí)間安排

3.31——4.11專題1、24.12——4.16專題34.17——4.23 專題4

4.24——4.30專題5、64.31——5.6 專題7、85.7——5.16 專題9

5．17——5.22專題10、115.23----5.28專題12、13

依據(jù)具體操作情況作適當(dāng)調(diào)整。

高三歷史備課組

第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見(jiàn)

高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。為提高二輪復(fù)習(xí)成效，根據(jù)萊西市教研室二輪復(fù)習(xí)意見(jiàn)結(jié)合我校實(shí)際提出以下復(fù)習(xí)意見(jiàn)： 一、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

在知識(shí)與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對(duì)象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

2013年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段： 第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）

第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。對(duì)文綜、理綜來(lái)講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。三、二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、形成正確、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化記憶。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

3、提高學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確規(guī)范答題能力。

4、大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加大尖子生的培養(yǎng)力度，確保名牌有大幅突破。

四、復(fù)習(xí)方法

任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說(shuō)明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過(guò)對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭(zhēng)盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：

1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）

教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動(dòng)作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專題。

2、系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。（精講與理思）從知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化著眼，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué) 生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。

4、優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯(cuò)題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對(duì)性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分秒必爭(zhēng)”的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。

5、細(xì)心批改，高效講評(píng)，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯(cuò)題的二次掌握，定期有針對(duì)性地檢測(cè)學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。

以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說(shuō)明：

1、優(yōu)選。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高?！爸笔侵笇?dǎo)，“能”是目的，二者的結(jié)合點(diǎn)是題目。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。

從我校實(shí)際看，在優(yōu)選專題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中要充分發(fā)揮三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是集體優(yōu)勢(shì)。充分利用好集體備課，以備課組長(zhǎng)為中心（備課組長(zhǎng)安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見(jiàn)為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽(tīng)課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽(tīng)主編的課）。二是資料優(yōu)勢(shì)。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì)。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。

在優(yōu)選題目的過(guò)程中需要老師下海捉魚(yú)，所選題目要具有四性：一是針對(duì)性（①一輪發(fā)現(xiàn)的缺漏的重點(diǎn)；②難度符合高考要求，中檔題為主；③廣度符合考試大綱范圍）；二是梯度性（①每一份試卷有梯度，符合高考題中基礎(chǔ)題、綜合題的比例；②每一系列題組也應(yīng)分梯度，每一系列中前易后難，步步拔高，每一大題也有梯度，通過(guò)一、二、三問(wèn)來(lái)體現(xiàn)，梯度性要求統(tǒng)籌全局、綜合平衡、科學(xué)合理）；三是典型性（典型的習(xí)題可以代表一部分知識(shí)點(diǎn)或集中訓(xùn)練幾項(xiàng)能力，學(xué)生做完題后有舉一反三及舉三歸一的感覺(jué)）；四是新穎 性（二輪中不宜過(guò)多做重復(fù)題，所選題目應(yīng)新穎，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新能力，符合高考“面目”，應(yīng)適當(dāng)兼顧體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用題）。

2、精講。精講指講知識(shí)、方法、技巧、網(wǎng)絡(luò)；講本單元考試大綱中要求的知識(shí)與結(jié)構(gòu)以及涉及的學(xué)科能力；講解題思路、解題技巧；講歷屆學(xué)生失誤、教訓(xùn)；講考練中發(fā)現(xiàn)的常錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及解決方法（成功講評(píng)的條件之一是認(rèn)真批改，之二是認(rèn)真?zhèn)湔n）。上述四講要體現(xiàn)針對(duì)性，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，充分發(fā)揮高校課堂的實(shí)用性，給學(xué)生留有思考余地，提高復(fù)習(xí)效率。

3、考改。二輪復(fù)習(xí)要以考代練（考試多練習(xí)少，并非全是考試），細(xì)批嚴(yán)改。

二輪復(fù)習(xí)中每段的考試在時(shí)間安排中已作說(shuō)明，需要說(shuō)明的是考試是在優(yōu)選試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考試務(wù)必是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（只有練習(xí)像高考那樣緊張，高考才能像練習(xí)那樣輕松），定時(shí)定量。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)能使學(xué)生的能力得到快速提高，定時(shí)定量是保證學(xué)生演習(xí)能緊張起來(lái)的手段之一，教師對(duì)考試卷子務(wù)必做到全批全改，公布分?jǐn)?shù)鄭重其事，對(duì)重中之重學(xué)生要做到細(xì)批嚴(yán)改，細(xì)批要批出所有的錯(cuò)，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學(xué)生漏掉一個(gè)問(wèn)題；嚴(yán)改是指對(duì)重中之重學(xué)生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)做練習(xí)題等方式對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，個(gè)別典型問(wèn)題教師應(yīng)做記 錄，要經(jīng)常進(jìn)行提問(wèn)，確保問(wèn)題的落實(shí)。

考改是訓(xùn)練學(xué)生考試心理承受能力、提高解題能力與速度、全面提高應(yīng)試能力的重要一環(huán)。

4、理思。首先是規(guī)范地整理錯(cuò)題，按照精細(xì)化管理的要求進(jìn)行，規(guī)范答卷規(guī)范整理是減少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)、方法、錯(cuò)題等。要求學(xué)生做到每節(jié)（每日）幾省，一是今天本節(jié)或本單元知識(shí)網(wǎng)是否滾瓜爛熟？二是今天的錯(cuò)題是否建立了檔案（建錯(cuò)題檔案的目的之一是進(jìn)一步熟練，之二是以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識(shí)為線索或以方法為線索）加以概括？

五、提高二輪復(fù)習(xí)成效的幾條措施：

1、成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長(zhǎng)（王寶松任理綜組長(zhǎng)、楮新華為文綜組長(zhǎng)、吳濤為基本能力組長(zhǎng)）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)綜合科目高考要求，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。

2、二輪復(fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。學(xué)部管理層落實(shí)包班制。

3、加強(qiáng)集體備課與考試說(shuō)明的研究，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見(jiàn)，集思廣義、取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）在集體研究的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)各學(xué)科必須確保做到所采用的復(fù)習(xí)方法、選編習(xí)題以及進(jìn)度的一致性，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容、試卷講評(píng)，對(duì)學(xué)生要求等要大同小異。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫(xiě)到計(jì)劃中）

（3）對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行整理分類，拿出專門時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)解決。

（4）復(fù)習(xí)每一塊知識(shí)之前，全組教師要進(jìn)行集體研究討論，一是高考對(duì)這一塊知識(shí)在能力上有什么要求；二是知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、可考點(diǎn)有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現(xiàn)；三是該知識(shí)塊在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，學(xué)生常在那些方面出現(xiàn)問(wèn)題。

4、上好二輪復(fù)習(xí)兩種課型：

（1）專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識(shí)、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過(guò)近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等；通過(guò)典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。

（2）專題講評(píng)課：在專題訓(xùn)練和教師重點(diǎn)批改、全面統(tǒng)計(jì)分析之后進(jìn)行，教師備課時(shí)要重點(diǎn)圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長(zhǎng)時(shí)間”等問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要講暴露出來(lái)的知識(shí)缺陷，講學(xué)生解題時(shí)的思維障礙點(diǎn)、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評(píng)課要做到五忌：忌主觀講評(píng)無(wú)針對(duì)性，忌泛泛的講抓不住重點(diǎn)，忌簡(jiǎn)單對(duì)答案、分析不透、要點(diǎn)不全，忌就題論題、不歸納總結(jié)、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習(xí)。講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，教師要控制講評(píng)的時(shí)間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時(shí)間。要杜絕教師點(diǎn)評(píng)一題、學(xué)生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點(diǎn)評(píng)、集中整改，以利于學(xué)生有針對(duì)性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開(kāi)爭(zhēng)論，這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。

5、各位老師必須遵守六個(gè)“嚴(yán)禁”、六個(gè)“做到”。

（1）嚴(yán)禁發(fā)套題、錯(cuò)題、重復(fù)題，做到所發(fā)考題或練習(xí)必須經(jīng)過(guò)優(yōu)選，才能下發(fā)。

（2）嚴(yán)禁只發(fā)題不批改，做到有發(fā)必批、有批必評(píng)、有評(píng)必整。（3）嚴(yán)禁搶時(shí)間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時(shí)收發(fā)，把自由時(shí)間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

（4）嚴(yán)禁以講代練或以練代講，做到講練結(jié)合、以練為主。（5）嚴(yán)禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點(diǎn)（以重中之重、邊際生水平為起點(diǎn)）、重視基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)際性。

（6）嚴(yán)禁教師諷刺、挖苦學(xué)生，做到心懷豁達(dá)，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，特別關(guān)心指導(dǎo)重中之重學(xué)生。

6、以精細(xì)化管理的理念做好班級(jí)工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)造良好氛圍，為二輪復(fù)習(xí)取勝提供強(qiáng)有力的保證。二輪復(fù)習(xí)初學(xué)校、班級(jí)要開(kāi)好動(dòng)員發(fā)動(dòng)會(huì)，鼓舞士氣，讓學(xué)生滿腔熱情地投入到復(fù)習(xí)中去，學(xué)校與班級(jí)要通過(guò)高考警示牌、高考榜、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等手段營(yíng)造校園高考氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學(xué)生的思想、知識(shí)、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強(qiáng)班級(jí)的管理力度，靠班、蹲班。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；二是加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理整頓宿舍休息紀(jì)律與日清紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休息；三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)管理，帶領(lǐng)學(xué)生上好間操。口號(hào)響亮步伐整齊，士氣充足，確保學(xué)生身心健康；四是深入重中之重學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，調(diào)動(dòng)一切對(duì)高考有利的積極因素；五是搞好學(xué)生心理調(diào)控，保證學(xué)生始終以自信、高昂的激情學(xué)習(xí)；七是關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食；八是抓好藝體生，增加上線數(shù)；九是調(diào)控學(xué)科間關(guān)系，搞好各學(xué)科平衡發(fā)展；十是虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)?？傊诙啅?fù)習(xí)期間要做到動(dòng)員發(fā)動(dòng)精細(xì)化，日常管理精細(xì)化，知識(shí)學(xué)習(xí)精細(xì)化，心理調(diào)控精細(xì)化，確保二輪復(fù)習(xí)的高質(zhì)量。

總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)，扎扎實(shí)實(shí)得搞好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，為2013年高考再次奪冠做出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)的五次模擬考試和我校學(xué)生實(shí)際：學(xué)生重習(xí)題、輕課本；重做題、輕總結(jié)、反思；重經(jīng)驗(yàn)輕具體問(wèn)題具體分析，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低；學(xué)生缺乏足夠的生活體驗(yàn)，部分題目不能建立正確模型，聯(lián)系實(shí)際能力較差，學(xué)生在知識(shí)的系統(tǒng)把握，縱橫聯(lián)系上能力較差。理解能力、計(jì)算能力較差、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)加以重視，計(jì)劃安排如下：

1、時(shí)間： 3月中旬到5月初

2、形式：、第二輪復(fù)習(xí)主要圍繞專題復(fù)習(xí)進(jìn)行，期間穿插一些模擬考卷進(jìn)行練習(xí)。具體的按板塊專題復(fù)習(xí)專題分為：按知識(shí)點(diǎn)歸納專題和按物理方法歸納主題。

3、指導(dǎo)思想：重點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)體系，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)把握類比遷移能力的培養(yǎng)，重視物理思想方法和結(jié)模能力的總結(jié)。

4、目標(biāo)：梳理知識(shí)，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系；加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)中的簿弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾；加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。

5、專題設(shè)置：

專題一：力與運(yùn)動(dòng)（四課時(shí)）

1、直線運(yùn)動(dòng)（一課時(shí)）

2、曲線運(yùn)動(dòng)（一課時(shí)）

3、牛頓定律及其應(yīng)用（二課時(shí)）

專題二：功和能（四課時(shí)）

1、動(dòng)能定理（二課時(shí)）

2、功與能的關(guān)系（二課時(shí)）

專題三：動(dòng)量定律動(dòng)量守恒定律（三課時(shí)）

專題四：解決力學(xué)問(wèn)題三種觀點(diǎn)（二課時(shí)）

專題五：帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（三課時(shí)）

專題六：電磁感應(yīng)和電路，能量的分析，計(jì)算（三課時(shí)）

專題七：電路及電學(xué)實(shí)驗(yàn)（三課時(shí)）

專題八：其它實(shí)驗(yàn)（二課時(shí)）

專題九：物理習(xí)題中的數(shù)學(xué)方法（二課時(shí)）

專題十：選擇題的分析和解題技巧（一課時(shí)）

專題十一：論述、計(jì)算題的解題方法和技巧（一課時(shí)）

專題十二：物理學(xué)科內(nèi)綜合（一課時(shí)）

高三物理2009．31

第五篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

點(diǎn)擊數(shù)：1242 次 錄入時(shí)間：2008-3-3 15:03:00 編輯：金子明

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

多年來(lái)的實(shí)踐證實(shí)，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、具體和符合本人實(shí) 際的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃主要包括以下方面:

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握 物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即 頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

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第二階段：

按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間 上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互 關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi) 的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力。

第三階段：

進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主 要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步 總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同 的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：

以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之

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系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn) 行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與 技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

第二階段：

本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維 方法與解題技巧的練習(xí)。

第三階段：

本階段主要是練習(xí)知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè) 重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題 中的應(yīng)用、變力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題 技巧等等。

本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題 多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題練習(xí)，試題要求在難度、覆蓋面上 均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即

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“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的 綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò) 的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必 考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，非凡是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基 本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能 逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，假如忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到 培養(yǎng)能力的目的的。

四、要培養(yǎng)的幾種能力

(一)加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的練習(xí)，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些 物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn) 動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò) 閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的問(wèn)題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的練習(xí)，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？萍紤?yīng)用問(wèn)題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí) 際問(wèn)題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸” 幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的練習(xí)是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的練習(xí)可以提高實(shí)驗(yàn)技能：

1、對(duì)基本儀器使用的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使 用方法和注重事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。

如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項(xiàng)。

2、注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，有助于提高實(shí)驗(yàn)技 能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中 對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí) 對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫(huà) 圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的練習(xí)，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步 驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過(guò)這樣的練習(xí)，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇 的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數(shù)屬于開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng) 用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求 盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據(jù) 已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維

以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解 決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法 將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問(wèn)題或得出 新知識(shí)，即已知(或新知 A)

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類推新知(或新知 B)，其要害在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“。

2、逆向思維法 物理學(xué)中有些問(wèn)題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可改變思維方向，由正向思維改為逆 向思維，就能使問(wèn)題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀?運(yùn)動(dòng)等。

3、等效思維法 物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題 便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力 的分解與合成等。

(五)加強(qiáng)學(xué)科交*滲透練習(xí)，提高綜合分析問(wèn)題能力 物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之 間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵 路”“貧鈾彈**”等問(wèn)題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問(wèn)題，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，就能夠提高 綜合分析問(wèn)題的能力。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的練習(xí)，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和 解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這 樣，才能取得高考的勝利。

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